第一篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師程瑞林

程端林先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

2000年7月，程端林從鎮(zhèn)寧民族師范學(xué)校畢業(yè)后，被分派到離縣城30公里的募役鄉(xiāng)航空希望小學(xué)任教。“吃玉米飯、菜就是野油菜蘸辣椒水，絕大多數(shù)學(xué)生家庭很貧困。”頻頻家訪，看到的景象，讓程端林很心酸，盡管工資微薄，但他還是資助了2名極度貧困的學(xué)生。

鎮(zhèn)寧自治縣募役鄉(xiāng)斗糯村是一個(gè)少數(shù)民族集居村寨，2004年3月，程端林又被分派到斗糯小學(xué)。程端林并沒(méi)有怨言，服從安排，帶著簡(jiǎn)單行囊，他走進(jìn)斗糯小學(xué)，在那里一教就是10年。

通過(guò)家訪，程端林了解到，90%的學(xué)生家庭都很貧困，且因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，不少學(xué)生成了“流浪兒”。“老師，上學(xué)路太遠(yuǎn)，我的娃娃能否住在你們學(xué)校？”2004年秋季學(xué)期報(bào)名，學(xué)生伍仕超的家長(zhǎng)找到他。在當(dāng)天的教師工作會(huì)議上，程端林將學(xué)生住校的問(wèn)題提出來(lái)。“學(xué)校有了住校生，給學(xué)校帶來(lái)了一定管理難題”。會(huì)上，絕大部分老師不愿意接收住校生，而程端林卻很堅(jiān)持，還因此與其他老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?！捌渌蠋熍侣闊?，我來(lái)單獨(dú)照顧。”程端林將自己狹窄寢室騰出一個(gè)小空間，讓伍仕超住下，由于沒(méi)有床，程端林從附近村民家中借來(lái)幾塊木板當(dāng)床。夜晚，程端林備完課，還輔導(dǎo)伍仕超的學(xué)習(xí)。

年后，程端林開(kāi)始說(shuō)服離校較遠(yuǎn)的學(xué)生家長(zhǎng)，希望讓孩子住校。那一學(xué)期，有了65名住校生，每天晚上，程端林都免費(fèi)給他們補(bǔ)課。

2005年冬，幾名學(xué)生像往常一樣在教室吃中飯?！帮?jiān)趺词抢涞?？”程端林無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生從家里帶飯，放到中午冷了，他們不熱就直接吃。為了讓學(xué)生吃上熱氣騰騰的午飯，他自己掏錢買了鐵鍋、煤爐。當(dāng)天放學(xué)后，程端林準(zhǔn)備了熱飯大鍋?！皫э埖膶W(xué)生，請(qǐng)把飯盒放在鐵鍋里，學(xué)校無(wú)償給你們熱飯。”第二天早讀課時(shí)間，程端林一個(gè)班一個(gè)班地通知。為了節(jié)約資金，很多活都是由老師來(lái)承擔(dān)。

2011年3月1日開(kāi)學(xué)后，程端林又說(shuō)服學(xué)校教師，給學(xué)生提供免

費(fèi)營(yíng)養(yǎng)湯。程端林說(shuō)：營(yíng)養(yǎng)湯主要是雞蛋湯、雞肉湯、排骨湯等?？吹饺珖?guó)不少地方食品安全事件不斷發(fā)生，程端林又帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生，把學(xué)校旁邊一塊地整理平整，搭建一個(gè)棚，養(yǎng)了一些雞、豬，還開(kāi)辟出一塊菜地。

“一個(gè)月殺一頭豬，一個(gè)星期殺30只雞，給學(xué)生增加營(yíng)養(yǎng)?！背潭肆中χf(shuō)，這種自給自足的做法，當(dāng)時(shí)在安順還是首例。2007年起，程端林請(qǐng)來(lái)一些少數(shù)民族老藝人，開(kāi)設(shè)民族藝術(shù)課程?！岸放葱W(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，還讓他們學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)?！背潭肆值淖龇ǖ玫搅撕芏鄬W(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和推崇。

近幾年，因?yàn)閷W(xué)校各種敢為人先的舉措，斗糯小學(xué)的“名聲”也越來(lái)越大，吸引了周邊江龍鎮(zhèn)、本寨鄉(xiāng)、沙子鄉(xiāng)、馬廠鎮(zhèn)的80多名學(xué)生慕名前來(lái)就讀。

一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教育工作者用他力所能及的方式給予學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這或許就是最平凡也最高尚的師德。

“一分付出就有一分收獲?！背潭肆终f(shuō)，從教14年，管理學(xué)校8年來(lái)，盡管有過(guò)艱辛和辛酸，但眼看自己教出來(lái)的一批又一批學(xué)生順利畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)就讀，將來(lái)為改變家鄉(xiāng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他覺(jué)得非常自豪。

第二篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師林松（本站推薦）

林松先進(jìn)事跡

一．忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。林松老師從1993年大學(xué)畢業(yè)至今，一直在少數(shù)民族地區(qū)從事高中教育工作。二十多年來(lái)，不論是擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)工作還是班主任工作，他始終全身心投入教育教學(xué)工作，不計(jì)名利得失，任勞任怨，培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生，為少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；在工作中，他認(rèn)真履行教師職責(zé)，恪守職業(yè)道德和職業(yè)操守，以自己的一言一行踐行著人民教師的職業(yè)承諾和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二．長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，德育工作成績(jī)突出。

林松老師從2002年起一直擔(dān)任班主任工作：2005屆高三（15）班、2008屆高三（11）班、2011屆高三（8）班、2014屆高三（3）班，每一屆班主任工作都取得了突出成績(jī)，深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)肯定、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定和同事好評(píng)。

1．林松老師在班主任工作中，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持公平公正，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。班主任對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，將直接影響到他們對(duì)自己在班級(jí)中地位的認(rèn)同。不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、不論學(xué)生的家庭背景如何，都是民族和國(guó)家的未來(lái)，老師平等地對(duì)待他們，不僅能從小在他們心中樹(shù)立平等意識(shí)，有利于他們身心健康成長(zhǎng)，樹(shù)立班主任在學(xué)生心中的良好形象，提高班主任的道德感召力。在對(duì)待不同學(xué)生取得的進(jìn)步和出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，堅(jiān)持做到對(duì)事不對(duì)人。特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面，堅(jiān)持做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單等“四不”原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，給予熱情的肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，用自己對(duì)差生的一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，叩開(kāi)他們心靈的門扉。

2．林松老師在班主任工作中，始終秉持先進(jìn)的育人理念，重視學(xué)生全面發(fā)展，歷屆所帶班級(jí)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，而且在藝術(shù)、體育等方面和各項(xiàng)比賽活動(dòng)中均取得良好成績(jī)。

關(guān)心學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的定義是豐富的，社會(huì)需要各方面的建設(shè)人才，學(xué)校教育不能分?jǐn)?shù)至上，林松老師從人的全面發(fā)展需要出發(fā)，堅(jiān)持把品德培養(yǎng)放到第一位，通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，所帶班級(jí)學(xué)生成為全校遵章守紀(jì)的模范，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”，很多學(xué)生被學(xué)校、黔南州有關(guān)部門表彰為“文明學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”。除了品德教育，林松老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的意志和品格。通過(guò)藝術(shù)節(jié)，校運(yùn)會(huì)、志愿者活動(dòng)以及野炊、登山活動(dòng)各種課內(nèi)外，校內(nèi)外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的意志和品格。

林松老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的身心健康和日常生活。他經(jīng)常利用課余時(shí)間跟學(xué)生在一起，深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生的需要和困難，及時(shí)予以解決。

他還針對(duì)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好和特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)。比如2014屆學(xué)生蒙家鑫，該生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但愛(ài)好體育，林松老師針對(duì)他的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)充分溝通，讓該生參加了“超達(dá)網(wǎng)球?qū)W校”的網(wǎng)球培訓(xùn)，取得了國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，并被江西財(cái)經(jīng)大學(xué)以高水平運(yùn)動(dòng)員的資格錄取。

3．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理，自我教育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。林松老師重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，通過(guò)民主挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力、開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。在班級(jí)活動(dòng)中，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。如2011屆的班干隊(duì)伍，他們不僅幫助老師進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，更是針對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況制定了課外幫扶輔導(dǎo)，成立了所謂的“同盟會(huì)”。利用周末組織學(xué)科輔導(dǎo)，促進(jìn)了全班高考成績(jī)的整體提高,在2011屆的高考中，他班取得了優(yōu)異的成績(jī)。

4．認(rèn)真按照學(xué)?！拔宓轿弧保ㄔ缱粤?xí)到位、課間操到位、下午第一節(jié)到位、讀報(bào)課到位、晚自習(xí)到位）的要求，做好班級(jí)的日常管理。他不論春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，十二年如一日，堅(jiān)持出現(xiàn)在學(xué)生面前，深入細(xì)致了解班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握了班級(jí)管理最寶貴的第一手材料，提高了教育工作的針對(duì)性和有效性。

正是由于他在班主任工作中付出的種種努力，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

2008屆高考中，他所帶高三（11）班何正旭、莫與明兩位同學(xué)被清華大學(xué)錄取。2011屆，所帶高三（8）學(xué)生50名學(xué)生上一本線，其中楊騏以676分的高分獲得全省理科第三名，并被香港大學(xué)錄取，成為黔南州首位香港大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。

第三篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師吳雄

用青春和執(zhí)著托起山鄉(xiāng)明天的希望

——記貴州省黔西南州興仁縣民建鄉(xiāng)塘房小學(xué)校長(zhǎng) 吳雄

吳雄，中共預(yù)備黨員，本科學(xué)歷，1984年9月出生，17歲參加工作，19歲開(kāi)始至今任塘房小學(xué)校長(zhǎng)，中小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師、黔西南州十大優(yōu)秀青年。

在條件極其惡劣的大山深處，他帶領(lǐng)全校師生，四處“乞討”、打工辦學(xué)、勤儉節(jié)約、因地制宜改善辦學(xué)條件，以一種“不怕苦、不認(rèn)輸、不計(jì)較、工作搶著干且敢為人先”的塘房精神，奇跡般地把一無(wú)所有且處在石旮旯里的塘房小學(xué)，辦成了一所教育教學(xué)質(zhì)量好、管理規(guī)范且有特色、在省內(nèi)外有示范作用的大型寄宿制學(xué)校。助推全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，為地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到邊遠(yuǎn)山區(qū)，無(wú)怨無(wú)悔的選擇

2004年2月，在中心學(xué)校工作的他，由于工作突出、成績(jī)顯著，被破格選聘為校長(zhǎng)，調(diào)到距家20多公里的、民建鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的塘房小學(xué)工作。當(dāng)他長(zhǎng)途跋涉4個(gè)小時(shí)的山路來(lái)到學(xué)校時(shí)，被眼前的景象嚇住了，此時(shí)的塘房小學(xué)：路不通、沒(méi)電沒(méi)水、沒(méi)廁所??就連基本的課桌都沒(méi)有，到處是落差2至3米的深坑、大石頭，沒(méi)有一塊超過(guò)20平方米的平整地面，學(xué)校周圍500米內(nèi)無(wú)人家，到處是新征地、剛遷走墳留下的墓坑?！斑@樣的環(huán)境如何搞教育教學(xué)，孩子們?nèi)绾巫x書、如何學(xué)習(xí)??”不知如何是好的他真想一走了之，準(zhǔn)備放棄工作。但，當(dāng)看到來(lái)圍觀的村民和孩子們充滿強(qiáng)烈期待的眼神時(shí)，他改變了主意，而且暗下決心：與其怨天尤人，還不如想辦法改變環(huán)境，定要把這所邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校辦好，讓孩子們接受到好的教育。

從此，他帶領(lǐng)全校師生開(kāi)始了一場(chǎng)艱苦的“戰(zhàn)斗”。沒(méi)有水，自己帶頭到1公里外的水井背水供應(yīng)；沒(méi)有電，白天從樹(shù)林中撿來(lái)干柴，在石坑里升火做飯吃（如遇雨天，只能餓著肚子工作），晚上點(diǎn)蠟燭住在學(xué)校；沒(méi)操場(chǎng)，他帶領(lǐng)全校師生邊教學(xué)邊利用課余時(shí)間填坑、平整；沒(méi)有老師（因條件惡劣，其余老師都離開(kāi)了，剩下包括吳雄在內(nèi)的3個(gè)人），吳雄帶頭任班主任，主動(dòng)任兩科以上學(xué)科??這時(shí)的他，由于路不通、沒(méi)有交通工具，每個(gè)周日（提前一天）從家步行20多公里到學(xué)校，每周五待同學(xué)們走后摸黑步行回家。

“乞討”來(lái)一所學(xué)校

為了早日修建廁所、安水、通電，滿足師生基本的學(xué)習(xí)和生活條件，吳雄向所有親朋好友借錢、討錢，把自家的微薄積蓄全部用上；沒(méi)桌凳，他向兄弟學(xué)校、上級(jí)部門要；為了校園更規(guī)范、好規(guī)劃，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，吳雄20余次上門給周邊的百姓要土地，真誠(chéng)辦學(xué)的精神打動(dòng)了10余位村民，他們遷墳、讓地，使校園面積由原來(lái)3000平方米增加到現(xiàn)在的20000余平方米；為了規(guī)范建設(shè)學(xué)校，必須要填校園大坑，沒(méi)有錢，他因地制宜、搶抓機(jī)會(huì)、降低成本、奇跡般地改善辦學(xué)條件。那一段刻骨銘心的“打工辦學(xué)”的歷程，記憶猶新，利用工作之余親自上工地給施工方守夜、干活，換取工地上的土石塊，用于填坑。在美化過(guò)程中，他撿來(lái)其它單位挖丟的植被來(lái)搞綠化，今天植一棵，明天植兩棵??。到2009年5月底，學(xué)校五化三園初具規(guī)模，成了全縣的花園式學(xué)校。大家都說(shuō)，吳雄校長(zhǎng)用5年的乞討換來(lái)了一所漂亮的學(xué)校。

開(kāi)辟黔西南州寄宿制小學(xué)的先河

塘房小學(xué)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，同學(xué)們居住地分散，很多學(xué)生家距學(xué)校遠(yuǎn)，他們清晨4、5點(diǎn)鐘起床，走著崎嶇的山路摸黑上學(xué)，家長(zhǎng)不放心，同學(xué)們學(xué)習(xí)不安心，吳雄想：“要是塘房小學(xué)能建成寄宿制、同學(xué)們晚上可以住在學(xué)校該多好”?？墒钱?dāng)時(shí)全縣都沒(méi)有寄宿制小學(xué)，要想在塘房這樣的村級(jí)小學(xué)修建興仁縣乃至黔西南州第一所寄宿制小學(xué)，幾乎是不可能的。想到孩子們上學(xué)艱難的情景。他和同事們堅(jiān)定決心走上聯(lián)下，做了很多關(guān)于申請(qǐng)寄宿制的工作，誠(chéng)心打動(dòng)了愛(ài)心企業(yè)，得到寧波永冠集團(tuán)的資助，修建學(xué)生宿舍和食堂，2009年4月，建成了黔西南州第一所寄宿制小學(xué)。

教育教學(xué)的領(lǐng)頭羊

無(wú)論是過(guò)去或是現(xiàn)在，吳雄除了忙里忙外管理好學(xué)校的工作外，始終堅(jiān)持上課，了解教學(xué)一線情況，特別是師資緊缺時(shí)，他帶頭任班主任，兼任兩門以上學(xué)科，一周上課20余節(jié)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間過(guò)度用嗓，至今留下了重度咽炎。帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，碩果累累：選擇教育、學(xué)生多元評(píng)價(jià)方式、分層走班式學(xué)生教學(xué)生教學(xué)法、從玩到學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)方式、開(kāi)展夢(mèng)想課程、用4年的時(shí)間研究總結(jié)出了在全省都具有指引性的《農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理的方法與策略研究報(bào)告》。

親人共同堅(jiān)守，發(fā)展山區(qū)教育

2008年8月，吳雄可以調(diào)進(jìn)縣城里工作，但當(dāng)他看到還沒(méi)有上好學(xué)的孩子們，他放棄了很多人夢(mèng)寐以求的進(jìn)城的機(jī)會(huì)，繼續(xù)留在邊遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)現(xiàn)他“讓邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們上好學(xué)”的承諾。樂(lè)于助人的他，共幫助過(guò)300余名學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中度過(guò)難關(guān)，努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)。如今在他的帶領(lǐng)下，私人捐錢建立了“塘房關(guān)愛(ài)基金”，重點(diǎn)幫助學(xué)校貧困孤兒和留守兒童及走在失學(xué)邊緣的孩子們完成九年義務(wù)教育，目前有30余位老師義務(wù)參與，資助著20余名學(xué)生。2009年9月，為了方便做好學(xué)校工作，真正做到“以校為家”，他做通妻子的思想工作，同時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，其妻也從條件比較好的中心小學(xué)調(diào)入塘房小學(xué)任教。因條件差沒(méi)有人愿意到學(xué)校工作，每當(dāng)學(xué)校工作缺人而又沒(méi)有資金聘請(qǐng)時(shí)，他又做兄弟姐妹等親人的思想工作，讓他們到校協(xié)助自己，一起為邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的發(fā)展而努力奮斗。

10年多來(lái)，他帶領(lǐng)全體師生，奇跡般地改善辦學(xué)條件和提高教育教學(xué)質(zhì)量，把塘房小學(xué)辦成了在縣州甚至省內(nèi)外具有示范作用的大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生人數(shù)從75人發(fā)展到現(xiàn)在的854人；教職工從3人發(fā)展到50人；校舍從建校初的392平方米發(fā)展到現(xiàn)在的5650余平方米；校園面積由原來(lái)的3000平方米發(fā)展到現(xiàn)在的20000余平方米。許多工作走在了全省同級(jí)同類學(xué)校的前列，是遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)村教育、小學(xué)寄宿制的典范。從2014年6月3日開(kāi)始，來(lái)自貴州全省80多個(gè)縣市區(qū)的觀摩團(tuán)到塘房小學(xué)考察、交流學(xué)習(xí)，歷時(shí)2個(gè)月，吳雄每天義務(wù)為到校的校長(zhǎng)作報(bào)告，多的時(shí)候一天3場(chǎng)。至此，來(lái)自省內(nèi)外、到校觀摩學(xué)習(xí)的同行共計(jì)10000余人次。他義務(wù)為到校的嘉賓作了200余場(chǎng)報(bào)告。

工作與生活中積極進(jìn)取的他，多次得到縣委、縣政府和州縣教育局的表彰。2012年12月，被評(píng)為“黔西南州十大優(yōu)秀青年”；2013年3月，被中共中央宣傳部、中央文明辦推選為“中國(guó)好人榜”候選人；2014年5月榮獲全國(guó)“希望工程燭光獎(jiǎng)”。

如今的他，主動(dòng)申請(qǐng)，利用閑置校舍、采用一校兩區(qū)的方式，率先在農(nóng)村辦起了附屬幼兒園。繼續(xù)堅(jiān)守邊遠(yuǎn)山區(qū)，追求著他“讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子上好學(xué)”的承諾和理想。

第四篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師張茸

張茸先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

是她，使被醫(yī)生宣判“死刑”的同學(xué)獲得第二次生命；是她，讓誤入迷途的同學(xué)重返校園；是她，讓孤獨(dú)無(wú)助的童心得到了依偎；是她，為留守兒童營(yíng)造了溫馨的家??她是一位美麗而善良的老師。師愛(ài)，讓生命充滿陽(yáng)光——張茸老師立德樹(shù)人、拯救孩子的事跡在貴州山區(qū)傳為佳話。

一、平凡崗位，足跡深深

張茸，女，漢族，1978年2月生，本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，中共黨員。2001年8月參加教育工作，長(zhǎng)期擔(dān)任息烽縣黑神廟中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任，2008年至今，兼任學(xué)校團(tuán)委書記。

張茸教書育人、為人師表，在平凡的崗位，留下深深的足跡。2007年以來(lái)，她年年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀班主任”；2007、2008年連續(xù)兩年被小寨壩鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2009年9月，被小寨壩鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府授予“先進(jìn)班主任”稱號(hào)；2014年5月，被貴陽(yáng)市教育局授予“貴陽(yáng)市優(yōu)秀團(tuán)干部”榮譽(yù)稱號(hào)。二、一片愛(ài)心，拯救生命

七年級(jí)（8）班學(xué)生蔡文垚，這位活潑可愛(ài)的男孩，曾經(jīng)歷了一場(chǎng)生死磨難，幸好張茸老師付出一片愛(ài)心，才拯救了這個(gè)少年寶貴的生命。

今年3月2日，蔡文垚把媽媽放在桌子上的一杯“百草枯”除草劑誤當(dāng)百事可樂(lè)全部喝盡，就和媽媽來(lái)學(xué)校報(bào)名。到了學(xué)校，他開(kāi)始嘔吐，媽媽鄔世梅發(fā)現(xiàn)孩子吐出的東西顏色不正常，懷疑他吃了百草枯，忙問(wèn)孩子是不是喝了桌子上的藥，孩子說(shuō)：“是?！编w世梅嚇壞了，急忙把孩子送到鎮(zhèn)醫(yī)院，接著轉(zhuǎn)送縣人民醫(yī)院。醫(yī)生為蔡文垚清洗了腸胃，見(jiàn)情況危急，他們又馬上把孩子送到貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院搶救。當(dāng)晚11點(diǎn)過(guò)，醫(yī)生檢查后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，“百草枯”毒性很大，喝3-5克可以置人于死地，一般喝了這種藥的人，沒(méi)有一個(gè)能活出來(lái)，孩子必死無(wú)疑，請(qǐng)家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。鄔世梅聽(tīng)后，悲痛欲絕，昏倒在地。她蘇醒后，叫丈夫大電話告訴班主任張老師。張老師了解到孩子的病情，內(nèi)心很沉重，好言安慰家長(zhǎng)。

第二天上午，張老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)趕來(lái)醫(yī)院看望孩子。蔡文垚在重癥監(jiān)護(hù)室。張老師流著眼淚對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們要挺住，一定要搶救孩子！一定還有希望??”

在返校途中，孩子那曾經(jīng)活潑可愛(ài)的身影，重癥監(jiān)護(hù)室緊張的氣氛，家長(zhǎng)痛苦的表情，一幕幕呈現(xiàn)在張老師的腦海里。難道孩子真的沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)嗎？張老師想著，她一定要盡最大努力?；氐綄W(xué)校后，她通過(guò)打電話、發(fā)微信、上網(wǎng)搜尋，四處打聽(tīng)哪個(gè)地方能治療“百草枯”中毒。

經(jīng)多方打聽(tīng)，3月4日早上7點(diǎn)過(guò)鐘，張老師終于得知成都崇州人名醫(yī)院能治療“百草枯”中毒。像抓住了一根救命稻草，她馬上打電話告訴蔡文垚的爸爸，囑咐他們趕快和這家醫(yī)院聯(lián)系，送孩子過(guò)去治療。經(jīng)過(guò)一番努力，家長(zhǎng)乘飛機(jī)及時(shí)把奄奄一息的孩子送到成都崇州人名醫(yī)院。醫(yī)生迅速實(shí)施診斷、搶救，使孩子逐漸脫離了危險(xiǎn)。在成都治療的20多天里，張老師每天都要打電話去安慰家長(zhǎng)。

在醫(yī)生的精心治療下，蔡文垚終于戰(zhàn)勝了病魔，痊愈出院，回家靜養(yǎng)。蔡文垚的媽媽拉著張老師手，流著淚說(shuō)：“張老師，感謝你救了孩子！我是給孩子第一次生命的人，你是給他第二次生命的人??”還向張老師深深鞠了一躬。張老師說(shuō)：“他是我的學(xué)生，也是我的孩子，這是我應(yīng)該做的。”

三、良師如母，撫慰心靈 作為班主任，張茸老師像慈母一樣關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，用真情撫慰學(xué)生的心靈，用智慧揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆。

呂晨同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，七年級(jí)進(jìn)校時(shí)，自我推薦當(dāng)選班長(zhǎng)。張老師對(duì)她培訓(xùn)了一個(gè)月，便放手讓她來(lái)管理班級(jí)。一學(xué)期下來(lái)，她把班級(jí)管理得井井有條，全班成績(jī)名列全年級(jí)第一?？墒?，因孩子幼年時(shí)父母離異，她跟著父親一起過(guò)，失去了母愛(ài)，到八年級(jí)時(shí)，呂晨開(kāi)始談起了戀愛(ài)，曾一度輟學(xué)外出打工。張老師找到她的父親，得到的回答是：“隨她的便，只要她以后不怪我就行?！睆埨蠋熉?tīng)了心急如焚，她想，絕不能讓孩子因?yàn)橐粫r(shí)的迷途而毀了前程！于是，張老師和呂晨的姑媽取得聯(lián)系，她們多方打聽(tīng)，兩周后，終于在貴陽(yáng)市一家小餐館找到了她。張老師費(fèi)了很大的勁，才說(shuō)服呂晨離開(kāi)貴陽(yáng)。為了挽救孩子，張老師干脆把呂晨接到家里和她同吃同住同上學(xué)，隔絕她和外界的聯(lián)系。每天，張老師都花些時(shí)間和呂晨交談，從思想上開(kāi)導(dǎo)她，從心理上疏導(dǎo)她，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她，經(jīng)過(guò)2個(gè)多月，才使該生走出了心靈的誤區(qū)。2013年中考，她以587分的成績(jī)考上高中。

2013年11月的一天，張茸發(fā)現(xiàn)賀麗憲同學(xué)沒(méi)來(lái)上課，立即打電話通知她的父親，可電話沒(méi)人接聽(tīng)，經(jīng)同學(xué)打聽(tīng)，才知道她的父親因施工摔死了。張老師心里一驚，淚水模糊了雙眼。她隨即帶領(lǐng)本班兩位任課教師及3名班干趕到息烽殯儀館。見(jiàn)到瘦弱而憔悴的賀麗憲，張老師緊緊地抱著她，安慰她，賀麗憲放聲痛哭起來(lái)。

上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，賀麗憲的母親因車禍身亡，如今父親又離她而去。賀麗憲有個(gè)哥哥，因觸犯法律仍在服刑?？吹窖矍斑@位孤苦伶仃的女孩，張老師十分心疼。她安慰賀麗憲說(shuō)：“寶貝，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！有老師在，什么都不要害怕，我會(huì)幫助你的?！崩蠋煹脑挏嘏⒆樱R麗憲默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親下葬后，賀麗憲回到學(xué)校上課，張老師十分關(guān)心她，經(jīng)常與她溝通交流，還幫助她在確定監(jiān)護(hù)人、管理家庭財(cái)產(chǎn)等方面拿主意，還為她爭(zhēng)取助學(xué)金。經(jīng)張老師建議，孩子跟她大姑一起生活了。在孩子心中，張老師是她親人，也是知心朋友，賀麗憲有什么煩惱都會(huì)找張老師傾訴。2014春節(jié)的一天，賀麗憲的伯伯、叔叔因迷信風(fēng)水先生的話，認(rèn)為賀麗憲家的房子風(fēng)水很兇，要把那房子賣掉。但賀麗憲認(rèn)為，這是爸爸媽媽留給她唯一的念想，不同意買。于是，她與叔叔、伯伯發(fā)生矛盾，心情煩惱，甚至產(chǎn)生“不想活”的念頭。晚上，賀麗憲發(fā)短信把這一切告訴張老師。張老師及時(shí)回短信去安慰她，給她講了許多做人的道理，既贊同孩子不買房子的想法，又勸孩子要理解長(zhǎng)輩對(duì)她的關(guān)愛(ài)。在張老師的耐心勸慰下，賀麗憲放棄了“不想活”的念頭，表示要堅(jiān)強(qiáng)地活下去后，他們才停止了短信交談。開(kāi)學(xué)后，張老師經(jīng)常在思想、學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)一步關(guān)心幫助賀麗憲，使該生走出了生活的陰影。現(xiàn)在，她擔(dān)任了文體委員，成為一位活潑樂(lè)觀、積極向上的陽(yáng)光女孩。

四、播撒真情，點(diǎn)亮青春

張茸堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真履行團(tuán)委書記職責(zé)，創(chuàng)新工作思路，通過(guò)上團(tuán)課、舉辦文明禮儀培訓(xùn)班、鼓號(hào)隊(duì)培訓(xùn)班，組織開(kāi)展學(xué)雷鋒、經(jīng)典誦讀、獻(xiàn)愛(ài)心等豐富多彩的活動(dòng)，把共青團(tuán)工作抓得有聲有色。2014年5月，學(xué)校團(tuán)委被貴陽(yáng)市教育局授予“貴陽(yáng)市教育系統(tǒng)2012—2013先進(jìn)團(tuán)組織”榮譽(yù)稱號(hào)。

張茸有一顆慈愛(ài)的心，有助人為樂(lè)的精神。近年來(lái)，她通過(guò)努力，爭(zhēng)取到貴州民間助學(xué)促進(jìn)會(huì)、星力百貨等社會(huì)各界助學(xué)款5萬(wàn)余元，資助了賀麗憲、周青青、沈燕婷等貧困生。她組織全校師生為二級(jí)肢殘留守兒童樊勇勝同學(xué)捐款5000元。她曾經(jīng)為患上尿毒癥的打工妹楊鄴芳、出車禍?zhǔn)苤貍南⒎橐恢袑W(xué)生秦超各捐款100元，她希望這些不幸的生命重獲新生！

面對(duì)學(xué)校眾多的留守兒童，張茸關(guān)愛(ài)有加。她勇于承擔(dān)起學(xué)校創(chuàng)建的“留守兒童之家”的工作，要讓孩子們獲得如家的溫馨。2010年5月，她組織黨員教師帶領(lǐng)全校137名留守兒童外出野炊包餃子；2011年端午節(jié)，組織全校教師和113名留守兒童一起包粽子、吃粽子，共度佳節(jié)；2012年中秋節(jié)，她又組織全體教職工同128名留守兒童過(guò)中秋，還邀請(qǐng)了縣教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加。在這大家庭里，師生聯(lián)歡，其樂(lè)融融，孩子可高興了！

事例不勝枚舉。在這一系列活動(dòng)中，張茸老師播撒了一片真情，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)青春。

五、探索創(chuàng)新，成績(jī)顯著

張茸是學(xué)校語(yǔ)文骨干教師，教學(xué)功底扎實(shí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)。她堅(jiān)持新知識(shí)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，刻苦鉆研教材教法，勇于探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了“激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥、有機(jī)訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并在全校范圍內(nèi)推廣。多年來(lái)，她所任教班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌袑W(xué)年統(tǒng)考中常名列前茅。她輔導(dǎo)學(xué)生參加各全縣“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”比賽、安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)多次獲獎(jiǎng)。

她不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修煉，積極參與教育科研，取得突出的成績(jī)。2012年6月，在全市中考學(xué)科教師專業(yè)考核中，獲得97分，名列全縣第一名。同年9月，參加全縣“師德師風(fēng)”主題演講比賽獲第一名。近5年來(lái)，她執(zhí)教的《羅布泊，消逝的仙湖》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；論文《淺議語(yǔ)文教學(xué)中的合作》榮獲全國(guó)教育創(chuàng)新論文大賽二等獎(jiǎng)；她承擔(dān)了市級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)留守兒童的關(guān)注及心理疏導(dǎo)》的研究，2013年圓滿結(jié)題，她創(chuàng)作并指導(dǎo)排練的《留守之家》榮獲貴陽(yáng)市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演課本劇二等獎(jiǎng)，其課題論文《孩子，我該拿什么給你》獲貴陽(yáng)市三等獎(jiǎng)。

從教10多年來(lái)，張茸老師模范地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，把愛(ài)心獻(xiàn)給了山區(qū)的孩子，把青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)。師愛(ài)點(diǎn)燃了生命之火，師愛(ài)讓生命充滿陽(yáng)光。張茸老師教師育人的感人事跡在山鄉(xiāng)百姓中流傳，她的愛(ài)心讓一棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)??

第五篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師戴勤

戴勤主要先進(jìn)事跡

戴勤老師是省級(jí)骨干教師、全省十佳優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。從教32年來(lái)，始終忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，模范履行崗位職責(zé)，自覺(jué)貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、堅(jiān)定的政治方向和優(yōu)秀的品德；她全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為人師表，行為世范；她兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，廉潔從教，師德高尚。一直擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員工作。任高級(jí)職務(wù)以來(lái)，她更是以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，圍繞“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論,敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，更新教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教育教學(xué)效果上成績(jī)斐然，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的擁戴。她以校為家、以人為本、以身作則、盡職盡責(zé)，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真完成了各各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

戴勤老師熱愛(ài)班主任工作,具有正確的兒童觀，切實(shí)了解少年兒童的需求和愿望, 以德為首，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和進(jìn)行思想品德教育，全面發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教書育人，敬業(yè)愛(ài)生，在培養(yǎng)人才等方面成績(jī)突出；深受少年兒童的歡迎和愛(ài)戴，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。她面對(duì)特殊兒童和留守兒童，給予關(guān)愛(ài)幫助。他們沒(méi)有衣服、褲子、鞋子穿，她會(huì)毫不猶豫地買給他們穿上；沒(méi)有學(xué)習(xí)資料、文具，她買了送給他們，鼓勵(lì)他們用心學(xué)習(xí)；交不起學(xué)費(fèi)，就給他們墊上，或號(hào)召同學(xué)伸出援助之手，就連孤獨(dú)無(wú)助的白粉兒也在她的關(guān)愛(ài)下,安心就讀畢業(yè),考上理想的中學(xué)。她不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論,敢于創(chuàng)新開(kāi)拓，更新教育理念。為少年兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)排練表演各種主題班隊(duì)會(huì)。經(jīng)常組織學(xué)生參加“手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感動(dòng)愛(ài)心，用心靈照亮心靈,以忘我的精神撲在“班主任、輔導(dǎo)員工作”這塊育人的土地上，使少年兒童得到全面發(fā)展。她辛勤耕耘，執(zhí)著追求，默默奉獻(xiàn)，有建樹(shù)，成效顯著。她工作思路明確、清晰，認(rèn)真貫徹落實(shí)了學(xué)校的決策，工作方法具有創(chuàng)新性，符合時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，各項(xiàng)工作措施具有顯著特色，敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐。尤其是工作責(zé)任心，亮點(diǎn)是“肯做、積極”。她年年滿勤，務(wù)實(shí)工作，始終來(lái)在前去在后，這種愛(ài)崗敬業(yè)精神在我校的影響力量大。她切實(shí)履行了自己的職責(zé)，幫助指導(dǎo)年輕教師做了許多教育教學(xué)方面的實(shí)事，勇于探究，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提

高自己的教學(xué)水平。她所帶的班級(jí)教學(xué)成績(jī)好，歷來(lái)統(tǒng)考均名列全縣前茅。如：2013年小學(xué)生畢業(yè)素質(zhì)測(cè)試，語(yǔ)文科獲得全縣“第二名”，品德與社會(huì)、五心教育獲得“第一名”。在工作中她以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。要求學(xué)生做到的，自己首先做到、做好。即使超負(fù)荷工作，也不因加班加點(diǎn)而算小報(bào)酬，有較強(qiáng)的原則性，在教師、黨員中有著良好的形象。她用心教育每個(gè)學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，特別注重學(xué)生的思想政治工作，教給學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生，從不歧視差生——“以人為本”、“一切為了學(xué)生”是她的工作準(zhǔn)則。她為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以高度負(fù)責(zé)的人格力量去感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，尤其是差生。

作為一名優(yōu)秀的教師，除了應(yīng)具備高尚的師德，在教育教學(xué)最前沿，應(yīng)該有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和主張，因此在教育科研方面應(yīng)該不懈探索。戴勤老師在繁重的工作之余，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)科研論文。32年來(lái)，許多科研論文在各級(jí)刊物發(fā)表，主要有：論文《開(kāi)好主題班會(huì)的幾點(diǎn)做法》收錄于貴州教育出版社《獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài)》（1999年5月第一版）一書中?！稅?ài)》發(fā)表于《貴州教育》第17期（2009年9月1日出版）?！缎抡n改下培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣的幾點(diǎn)嘗試》發(fā)表于《貴州教育科研》2009年第6期（總第108期）?！短骄拷逃枷?，運(yùn)用信息技術(shù)》發(fā)表于《貴州教育科研》2010年第1期（總109期）?！睹魈斓奶?yáng)將在“五心“教育中托起》《貴州教育》第12期（2011年6月15日出版）?！蹲岅?yáng)光照亮心扉》發(fā)表于《畢節(jié)教育》2012年第11期（總第174期）。這些論文的撰寫和發(fā)表，是經(jīng)驗(yàn)的升華和沉淀。獲獎(jiǎng)的論文主要有2005年9月在畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)辦公室、共青團(tuán)畢節(jié)地委、畢節(jié)地區(qū)教育局、畢節(jié)地區(qū)文明辦、中國(guó)少年報(bào)社工作站舉辦的“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)我美麗的家鄉(xiāng)”征文競(jìng)賽中獲“伯樂(lè)獎(jiǎng)”；論文《讓愛(ài)的花蕾在班主任工作中綻放》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)2009年11月第22次學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；論文《探究思品課教育思想運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)》在中國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)小學(xué)協(xié)作研究會(huì)第16屆年會(huì)“三優(yōu)”作品評(píng)比獲三等獎(jiǎng)；2002年6月《對(duì)孩子要求的幾個(gè)“適”》、在貴州省第一屆家庭教育研究論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；2001年6月《重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生品德》在畢節(jié)地區(qū)小學(xué)思想品德課教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；2002年6月《孩子改正錯(cuò)誤后出現(xiàn)反復(fù)怎么辦？》在貴州省第一屆家庭教育研究論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；《寓思想品德教育于語(yǔ)文教學(xué)之中》獲貴州省小學(xué)思想品德、品德與生活、品德與社會(huì)課教育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。

戴老師從教32年來(lái)，因?yàn)榻虝藰I(yè)績(jī)突出，獲得各級(jí)各類表彰。分別是2005年10月被省教育廳、共青團(tuán)貴州省委、省少工委評(píng)為“貴州省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；1999年元月28日被畢節(jié)地區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀園丁”；2003年12月13日被共青團(tuán)畢節(jié)地委、畢節(jié)地區(qū)教育局、畢節(jié)地區(qū)少工委評(píng)為“全區(qū)少優(yōu)秀先隊(duì)輔導(dǎo)員；2008年3月8日被畢節(jié)地區(qū)教育局、畢節(jié)地區(qū)教育工會(huì)評(píng)為“畢節(jié)地區(qū)教育系統(tǒng)巾幗建功立業(yè)標(biāo)兵”；2010年9月10日被中共威寧縣委、威寧自治縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”；2010年

12月被畢節(jié)地區(qū)教育局評(píng)為“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”；2011年9月10日被中共威寧縣委、威寧自治縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任 ”。這些表彰，凝聚了戴勤老師無(wú)數(shù)辛勤的汗水。在從教的32年中，積極承擔(dān)教育行政部門組織的學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、示范教學(xué)，主要有：由省教育廳組織的示范教學(xué)《我愛(ài)你，草?！分黝}隊(duì)會(huì)。由畢節(jié)地區(qū)教育局組織的專題報(bào)告《我的教學(xué)觀》。由威寧縣教育局教科所組織的學(xué)術(shù)講座《在語(yǔ)文教學(xué)中揚(yáng)起品德教育的風(fēng)帆》。承擔(dān)教育行政部門組織的各種培訓(xùn)。主要有由威寧縣教育局2013年3月組織的學(xué)術(shù)講座《寓思想品德教育于語(yǔ)文教學(xué)之中》，2013年7月由威寧縣教育局、縣宣傳部、縣少工委組織的《讓五心教育之花綻放滿園》等。課題研究方面有“有效作業(yè)布置”、“口語(yǔ)交際”、“教師角色轉(zhuǎn)變”等，并且。多次參加縣級(jí)各部門組織的小學(xué)生作文、演講、選拔優(yōu)秀生入學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)審；兩次被聘為評(píng)審專家，參加市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師職稱評(píng)審。

總之，該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。