第一篇：張店七中思想品德活動(dòng)課階段性總結(jié)匯報(bào)

張店七中思想品德活動(dòng)課階段性總結(jié)匯報(bào)

張店七中 唐麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)⑦@次活動(dòng)安排在我校，給我們提供了鍛煉、交流、研討的機(jī)會(huì)。今天我就我校開展思想品德活動(dòng)課的情況向大家做一個(gè)簡短的階段性總結(jié)匯報(bào)。

首先請大家一起欣賞我們以前上活動(dòng)課的情景，回想我校開始探討思品活動(dòng)課至今已有一年半的時(shí)間，在這期間我們共上了10多節(jié)活動(dòng)課，分別是1感受生命 珍愛生命2透視“追星”現(xiàn)象3聰明消費(fèi) 依法維權(quán)4珍惜友情 慎言愛情5在競爭中合作6感受責(zé)任7慧眼識“網(wǎng)游” 8走近世博會(huì)和今天大家看到的9磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志10溝通創(chuàng)和諧 相愛一家人。

在探討活動(dòng)課的過程中，我們也遇到了一些問題：如1課堂的紀(jì)律問題、2部分活動(dòng)課前準(zhǔn)備耗時(shí)多、3活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)在聯(lián)系及活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，有時(shí)顯得為活動(dòng)而活動(dòng)、4與教材脫節(jié)，缺少知識的支撐5因活動(dòng)的不可控性帶來的課堂效率問題、6教師多側(cè)重課前的策劃，忽略了在課堂中的作用等。

面對問題我們不斷思索，大膽嘗試，找到了一些對策。如1加強(qiáng)教師對學(xué)生的規(guī)范性要求，活動(dòng)要求明確，要有時(shí)間限制 2減少精品展示，多設(shè)計(jì)有利于課堂生成性的活動(dòng)

3加強(qiáng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的性；做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生 4與教材有機(jī)整合；來源于教材，高于教材 5加強(qiáng)教師在課堂中的點(diǎn)撥、引導(dǎo)與評價(jià)

在探索活動(dòng)課的過程中我們也有了點(diǎn)滴心得： 1根據(jù)學(xué)生的需要確定課題

針對初一學(xué)生的生命教育，我們上了感受生命 珍愛生命；針對部分學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，我們上了慧眼識“網(wǎng)游”，讓學(xué)生探索感受網(wǎng)絡(luò)游戲的危害；針對學(xué)生因過度追星耗費(fèi)時(shí)間和錢財(cái)?shù)默F(xiàn)象，我們上了透視“追星”現(xiàn)象，讓學(xué)生明白要追什么樣的星和怎樣適度追星；針對青春期男女生交往中出現(xiàn)的一些心理變化，我們適時(shí)的上了珍惜友情 慎言愛情，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)正確交往；上海世博會(huì)即將開幕時(shí)，同學(xué)們對此充滿了好奇和向往，為了，滿足學(xué)生的需要，我們上了走近世博會(huì)；還有當(dāng)青春期的孩子遇到更年期的父母應(yīng)該怎樣溝通交流，所以有了今天李紅老師上的溝通創(chuàng)和諧 相愛一家人。這些都是把學(xué)生的需要當(dāng)做課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生成了我們重要的課程資源。2活動(dòng)的方式多樣化，學(xué)生的參與率高，經(jīng)典展示和全員參與相結(jié)合。

活動(dòng)課上只要老師大膽放手，學(xué)生一定會(huì)還你一份精彩。同學(xué)們做幻燈片的水平絲毫不遜于老師，搜集整理資料的能力與日俱增，甚至能根據(jù)要求自己編劇、表演，其間當(dāng)然離不開分工與協(xié)作，演小品、說相聲、朗誦、唱歌、做游戲，撰寫調(diào)查報(bào)告??演得精彩，看的專注，討論的更熱烈，學(xué)生參與課堂的熱情被充分點(diǎn)燃。

3活動(dòng)課更貼近于思品課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

新課程要求：關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?；顒?dòng)課摒棄了以往的說教和死記硬背，學(xué)生通過自己喜歡的活動(dòng)去體驗(yàn)去感悟，更有助于良好品德的形成和發(fā)展。

4學(xué)生的自主、合作能力、人文素養(yǎng)得以提高，對知識的理解和感悟更加深刻。5教師專業(yè)素養(yǎng)得以提高。上一節(jié)活動(dòng)課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，需要老師付出很大的心血。但老師們卻樂此不疲。老師們覺得這樣的課有價(jià)值，這樣的課才更能體現(xiàn)一個(gè)思品教師的價(jià)值，老師們?yōu)榇烁试父冻?。有時(shí)為了諸如心理、法律方面的一些專業(yè)問題要多方搜集資料學(xué)習(xí)充電；活動(dòng)課上學(xué)生的言行也千奇百怪，突發(fā)事件多，要把精心備好的課上出滿意的效果，需隨機(jī)應(yīng)變，具備一定的教育機(jī)智，老師們在一次次的磨練中變得越來越注重課堂的預(yù)設(shè)，注重學(xué)情的把握，課堂的調(diào)控能力逐漸增強(qiáng)。

6、活動(dòng)課符合自主有效人文、生本的課改理念和新課程理念。

如果說我們在思品活動(dòng)課的探索中率先邁出了一步，取得了些許成績的話，要?dú)w功于三個(gè)方面：

1源于周云英老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

周老師在我們思品老師的眼里是一位可親可敬可信的老師。平易近人沒有架子讓人覺得可親，為人正直、真誠坦率、關(guān)心他人，讓人覺得可敬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)讓人覺得可信。2008年9月份周老師說起要開展活動(dòng)課時(shí)，我并沒有意識到這種課型的好處，心想在思品課堂中加入小品等活動(dòng)早就有之，又不是什么新鮮東西，會(huì)有大的突破嗎？但基于對周老師人格魅力的信服，我們開始著手探討活動(dòng)課，當(dāng)認(rèn)真去做這件事時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)里面的奧妙，每當(dāng)遇到百思不得其解的問題時(shí)，周老師總能一語道破天機(jī)，讓人有豁然開朗的感覺。當(dāng)老師們對這個(gè)問題的研究達(dá)到一定高度時(shí)，周老師總能適時(shí)搭建一個(gè)更高的平臺讓老師們不斷進(jìn)步。七中的思品教研組、課堂改革、教師的專業(yè)化成長以及今天的活動(dòng)課能走到今天離不開周老師的精心呵護(hù)和指導(dǎo)。2源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和濃厚的課改氛圍

我們開始探索活動(dòng)課的時(shí)候恰好是我校大刀闊斧開始課堂改革的時(shí)候。在濃厚的課改氛圍的熏陶下，老師們羞于墨守成規(guī)，迸發(fā)出了強(qiáng)烈的探索欲望和創(chuàng)新意識?；顒?dòng)課作為思品學(xué)科的學(xué)科特色建設(shè)倍受領(lǐng)導(dǎo)青睞。每次開展教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予高度關(guān)注，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)布置。并對活動(dòng)課進(jìn)一步開展提出了很多指導(dǎo)性意見。

3源于組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極探索

我校思品教研組共有九人，個(gè)個(gè)都是有思想有能力，顧大局識大體，遇到事情充分發(fā)揮了集體的合力，共同參與，一起提高。

目前我們在上活動(dòng)課的過程中仍然存在一些困惑，的確有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺，今天提出來也希望從各位領(lǐng)導(dǎo)老師身上得到指引 1活動(dòng)課與考試成績之間的矛盾 2活動(dòng)課在學(xué)科課程中所占的比重 3教師缺乏系統(tǒng)的理論支撐

為了深入開展活動(dòng)課，我們打算

1將活動(dòng)課納入常規(guī)課型，每學(xué)期保證開設(shè)。目前我校的思品課已經(jīng)初步形成預(yù)習(xí)課、展示課、復(fù)習(xí)課三種常規(guī)課型。預(yù)習(xí)課主要針對學(xué)生的閱讀歸納，展示課主要針對學(xué)生的合作與展示，復(fù)習(xí)課主要針對鞏固運(yùn)用。再把活動(dòng)課加進(jìn)來，主要針對學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和升華。這樣就形成了一套完整的思品課型。

2加強(qiáng)活動(dòng)課的有關(guān)理論學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升活動(dòng)課的質(zhì)量 3開展活動(dòng)課主題教研活動(dòng)，群策群力，整體提升。

匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第二篇：2015年七中高考匯報(bào)材料

關(guān)于靖邊七中2015年高考情況的匯報(bào)

縣委、政府：

靖邊七中從2004年建校至今，學(xué)校始終奉行“為成功的人生奠基”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)理念，遵循“既爭人人成才，更求個(gè)個(gè)成人”的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“放慢速度、降低難度、先補(bǔ)缺漏、再趕進(jìn)度”的教育教學(xué)工作體系，把“善待和不放棄每一位學(xué)生”的人性化管理思想滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。每年的招生工作，靖邊七中一直被安排在靖中、三中錄取結(jié)束后、從剩余的考生中錄取。盡管如此，七中人經(jīng)過三年的不懈努力，2015年高考再傳捷報(bào)。

我校2015年一本上線4人，二本以上上線58人（文化課16人,體藝特長生42人），三本以上上線192人。

三年前中考成績在靖邊中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線之下的3位同學(xué)（紀(jì)欣華451分，高文453分，郝虎虎434分）以相同成績491分過了理科一本分?jǐn)?shù)線；劉皓中考成績512分，高考520分，上了文科一本線。另外13位過二本線的同學(xué)中，中考成績最高447分，最低430分。

今年，我校藝術(shù)類考生成績優(yōu)異，40人雙過線。

編導(dǎo)類：全省考生4673人，我校參加考試12人，9人過線。王心茹同學(xué)成績117分，位居全省第8名，靖邊縣第1名；劉曉黎同學(xué)成績115分，位居全省第27名，靖邊縣第2名。

音樂學(xué)：全省考生1587人，我校參加考試8人，8人過線，過線率100%。任婷同學(xué)成績420.9分，位居全省第32名，靖邊縣第2名。

美術(shù)類：全省考生8255人，我校參加考試22人，22人過線，過線率100%。雪雨榮同學(xué)成績258分，位居全省第153名，靖邊縣第1名。

我校之所以取得如此優(yōu)異的成績，是因?yàn)閺V大教師在“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏書寫神話”的堅(jiān)定信念的指引下，學(xué)校自上而下、從始至終的對學(xué)生進(jìn)行自信心教育，并且把自信心教育當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校每年召開自信心教育大會(huì)，校長親自做自信心教育動(dòng)員講話，在老師當(dāng)中開展幫助學(xué)困生樹立自信心的活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建設(shè)，一是培養(yǎng)年輕干部，充實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有一支凝聚力強(qiáng)、干勁十足的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。二是教師隊(duì)伍當(dāng)中開展六項(xiàng)技能大練兵，提高教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力；制定各種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，廣大教師辛勤耕耘，我校的高考成績一年比一年突出，特別是2015年再創(chuàng)新高。

在成績面前，我們還看到存在的不足：

（1）2015年體育類考生專業(yè)課、文化課過線率較低。（2）2015年美術(shù)類考生文化課過線率偏低。

不滿是向上的車輪，我校一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣會(huì)正視存在的問題和不足，尋找解決問題的辦法，為明年的高考做充足的準(zhǔn)備，同時(shí)我校也希望縣委、政府和教育局肯定我校所取得成績，能夠在我校的硬件建設(shè)上和師資力量的配備上給予支持，讓我校更好的為靖邊縣的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

附：2015年靖邊七中高考上線情況統(tǒng)計(jì)表

靖邊七中 2015年6月29日

第三篇：提升思想品德教學(xué)質(zhì)量總結(jié)匯報(bào)材料

提升思想品德教學(xué)質(zhì)量總結(jié)匯報(bào)材料

近幾年，我校思想品德學(xué)科中考成績總是在全區(qū)四至六名之間徘徊，難于取得突破，我們思想品德老師感到困惑。

一、主要以下原因

（一）學(xué)生、老師、學(xué)校普遍不重視

與語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)這些100以上的學(xué)科相比，思想品德只有70分，于是和歷史、地理、生物一起被歸類為“小學(xué)科”。而思想品德又是實(shí)行開卷考試，部分學(xué)生、家長、老師對開卷考試認(rèn)識上的錯(cuò)誤，思想品德雖然是70分，在安排時(shí)間時(shí)，又把它歸類為“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”。

（二）缺乏名師引領(lǐng)

本學(xué)科教師都是近幾年從農(nóng)村學(xué)校調(diào)入，年紀(jì)大點(diǎn)的以前在農(nóng)村學(xué)校呆的時(shí)間太長，現(xiàn)在要再有明顯提升，已力不從心；年紀(jì)輕點(diǎn)的又因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、閱歷積累不足，都還沒達(dá)到這樣的高度。

（三）教學(xué)措施落實(shí)不到位

由于思想品德學(xué)科理論性強(qiáng)，考題“活”考題“難”，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，要學(xué)生自覺的擠出時(shí)間復(fù)習(xí)是不可能的。這就需要老師通過課前檢查、課堂提問、課后作業(yè)、周測月考來督促學(xué)生去復(fù)習(xí)鞏固。但因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度等等原因，課前檢查、課堂提問偏少，課后作業(yè)批改不夠及時(shí)，考后反饋太晚，這些問題都在一定程度上存在。

二、要切實(shí)提高思想品德教學(xué)成績，就必須針對以上原因，采取行之有效的措施。

（一）、學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)有利于提高思想品德教學(xué)成績的環(huán)境和氛圍

思想品德學(xué)科是初中學(xué)生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，對學(xué)生成“才”（升學(xué)）起著重要作用，更重要的是對學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校也好，班主任也好，不可僅僅只看到思品課中考只有70分，特別的還是實(shí)行開卷考試，認(rèn)為“開卷考試”考試時(shí)翻書翻資料就行，不需要安排多少教學(xué)時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間。我們要知道，因?yàn)槭情_卷考試，學(xué)生在規(guī)定的復(fù)習(xí)時(shí)間之外是不可能擠出時(shí)間再去復(fù)習(xí)，而“閉卷考試”的學(xué)科就不一樣！因此，學(xué)校在安排復(fù)習(xí)時(shí)間的時(shí)候，要在一定程度上考慮到思想品德學(xué)科是70分（在“小學(xué)科”總分180分中占了三分之一還要多）。學(xué)校應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造條件，比如加強(qiáng)讀報(bào)欄建設(shè)和管理，廣泛開辟學(xué)生了解家事國事天下事的途徑和渠道，讓他們有學(xué)習(xí)思品課不盡的“源泉”和“土壤”。

（二）打造思想品德名師隊(duì)伍

1、學(xué)校要吸引外校名師的加入。

2、加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)。

（1）年輕教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，抓住機(jī)遇，積極參加 參加學(xué)校公開課教學(xué)、專題講座、各級各類業(yè)務(wù)競賽、各級各類培訓(xùn)等。

（2）學(xué)校為年輕教師提供更多外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

（三）落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、備課

(1)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、中考說明、近幾年的中考試題，把握中考方向。

（2）發(fā)揮備課組集體備課的作用

備課組活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)研究討論每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，找到行之有效的教學(xué)方法。

（3）發(fā)揮各教師特色

根據(jù)集體備課，各教師再結(jié)合各自班級學(xué)生的實(shí)際情況備好自己的課。

2、上課

（1）課前3分鐘候課，提前安排朗讀內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室督促；

（2）講課前用兩三分鐘時(shí)間，用提問的方式檢查復(fù)習(xí)鞏固效果。

（3）講課最少要面向80%的學(xué)生，既要提高一檔二檔學(xué)生成績，又要減少低分率；提問最少要關(guān)注50%的學(xué)生，因?yàn)橐粰n完成率分值比重最高。講解要精煉，不必?fù)?dān)心我們沒講的學(xué)生就不知道。

3、作業(yè)（1）作業(yè)布置

每節(jié)課都要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，充分利用現(xiàn)有的資料。實(shí)行分層布置作業(yè)，成績好的學(xué)生做作業(yè)速度快、效率高，作業(yè)略多些，難度略大些；成績差的學(xué)生作業(yè)少些，難度小些。

（2）作業(yè)批改

作業(yè)批改要及時(shí)，并對普遍存在的問題及時(shí)講評，盡可能采取面批面改的方式。對做得好學(xué)生在作業(yè)本上批子予以表揚(yáng)。

4、復(fù)習(xí)

（1）晚讀

提前安排晚讀內(nèi)容，課代表負(fù)責(zé)帶讀，值日生負(fù)責(zé)紀(jì)律。三四月份考點(diǎn)內(nèi)容要全部讀，五六月份只讀考點(diǎn)的重要觀點(diǎn)、重要內(nèi)容。

（2）組織學(xué)習(xí)小組

小組長負(fù)責(zé)日常復(fù)習(xí)情況的檢查、部分作業(yè)的檢查，小組成員相互檢查。

4、考試（1）精心命題

備課組成員分工協(xié)作，各自負(fù)責(zé)部分章節(jié)、部分考點(diǎn)檢測題的命題工作。逐步建立各年級學(xué)科題庫。（2）規(guī)范評卷

評卷嚴(yán)格按照中考評卷標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，以使學(xué)生規(guī)范答題。

（3）及時(shí)講評

每次考試后及時(shí)反饋、講評。重點(diǎn)講解錯(cuò)誤較多難度較大的試題和答題方法。如：答案要點(diǎn)化、序號化；語言組織要注意使用所學(xué)理論觀點(diǎn)和學(xué)科術(shù)語答題，不能使用與教材理論無關(guān)的口語化的語言等等。

（4）建立糾錯(cuò)本

要求班級一檔目標(biāo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，把每次考試做錯(cuò)的試題重做一遍，定期復(fù)習(xí)一遍。以免以后考試一錯(cuò)再錯(cuò)。三、三年規(guī)劃

第一年：基本建立學(xué)校題庫，中考成績穩(wěn)定在全區(qū)前五名；

第二年：推出一兩個(gè)年輕老師成為區(qū)、市級骨干教師或?qū)W科帶頭人，中考成績進(jìn)入全區(qū)前三名；

第三年，中考成績在全區(qū)保三爭二。

南康八中思想品德教研組 賴日勝 2017年3月1日

第四篇：思想品德教研活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)材料

本學(xué)期思想品德學(xué)科依然以初中思想品德課堂教學(xué)生活化的有效性為主要研究主題，采用聽課、研討、培訓(xùn)為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實(shí)。具體活動(dòng)過程： 1、2010年4月9日，四中王曉梅老師做課《自己的事自己干》，采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、少教多學(xué)”的教育教學(xué)模式。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練、少教多學(xué)”真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是：全過程都讓學(xué)生學(xué)。教師的責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”將“三主”原則體現(xiàn)得淋漓盡致。

學(xué)生主體：自學(xué)——自測——互評——“兵教兵”——?dú)w納——當(dāng)堂訓(xùn)練。

教師主導(dǎo)：展示目標(biāo)——指導(dǎo)自學(xué)——指導(dǎo)評價(jià)——指導(dǎo)歸納——指導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練。

練為主線：自學(xué)（能力培養(yǎng)和訓(xùn)練）——檢測（訓(xùn)練）——評價(jià)（能力培養(yǎng)和訓(xùn)練）——“兵教兵”（訓(xùn)練）——?dú)w納（訓(xùn)練）——當(dāng)堂練習(xí)。整個(gè)過程學(xué)生在不停的“學(xué)”，教師在不停的“導(dǎo)”，充滿了知識和能力的訓(xùn)練、有形和無形的訓(xùn)練、抽象和具體的訓(xùn)練。學(xué)生成了真正的課堂的主人，老師只是“導(dǎo)演”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在“先學(xué)”的過程中，教師鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，但教師不影響、不分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。2、2010年5月13日，撫寧縣溫一鳴老師和八中李秀娟老師做課《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》，做為市級研討課的示范課。兩位老師分別采用了不同的教學(xué)風(fēng)格，講解了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并善于與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，做到了合作、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法。比如，溫一鳴老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中招聘廣告的設(shè)計(jì)，你想應(yīng)聘哪個(gè)？體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性。以小麗求助的例子為線索，展開討論，為她出謀劃策，幫助她如何維護(hù)她的受教育權(quán)？展開猜想假如小麗輟學(xué)打工了，那么，小麗以及她的父母要承擔(dān)什么責(zé)任呢？為什么？點(diǎn)出中學(xué)生應(yīng)該怎么樣來履行受教育的義務(wù)？層層設(shè)問，滲透知識要點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

貫徹有效教學(xué)的實(shí)施必須做到教學(xué)的效益，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的核心。即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？ 所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)： 1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出： 目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

希望通過這幾次的組內(nèi)思想品德教學(xué)活動(dòng)，讓更多的教師感受到有效教學(xué)的所帶給我們實(shí)效性，從中得到啟發(fā)，不斷提高教師的專業(yè)技能。

第五篇：初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)淺談（定稿）

初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)淺談

思想品德活動(dòng)課是思想品德課程改革的亮點(diǎn)之一。它是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，目的是為了注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，搞好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、認(rèn)真選擇活動(dòng)主題，明確與完善活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo) 初中思想品德課應(yīng)本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中自我發(fā)展”的理念,采取豐富多彩的活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自我教育使學(xué)生在自主探索的過程中產(chǎn)生深刻的心靈。要有效地進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐,必須首先明確活動(dòng)教學(xué)的主要思想，“在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中用”是對思想品德課教學(xué)提出的一項(xiàng)新要求。開展思想品德活動(dòng)課教學(xué)，無論創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)過程師生應(yīng)明白本節(jié)課所要解決的問題,了解基本的知識,切忌“兜圈子”、“繞遠(yuǎn)路”?；顒?dòng)主題的選擇與確定要貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但有的活動(dòng)在農(nóng)村根本無法開展，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。使活動(dòng)內(nèi)容依托教材又超越于教材，立足于課堂教學(xué)又延伸課堂之外。因此，進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)必須把目標(biāo)設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來。

二、積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與 要開展好活動(dòng)課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。教師在思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。同時(shí)活動(dòng)課教學(xué)過程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的深度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。離開了學(xué)生的主動(dòng)參與，活動(dòng)教學(xué)也就名存實(shí)亡了。

三、在活動(dòng)課教學(xué)中教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用

初中學(xué)生的社會(huì)閱歷、知識水平和年齡特點(diǎn)，決定了活動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)都離不開教師的指導(dǎo)，老師設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)方案很好，但是在具體實(shí)施過程中，會(huì)碰到很多活動(dòng)組織調(diào)控方面的問題。如在有的班級，學(xué)生一動(dòng)起來，課堂秩序就會(huì)亂。因此，為了確?；顒?dòng)課能有效地實(shí)踐，老師要發(fā)揮好 “主導(dǎo)”作用，要重視和加強(qiáng)對活動(dòng)課的組織和調(diào)控，注意把握好活動(dòng)的火候，對活動(dòng)局面進(jìn)行有效的調(diào)控。盡管學(xué)生是活動(dòng)的真正主人，但這并不妨礙在活動(dòng)教學(xué)中發(fā)揮教師的主動(dòng)作用。相反，教師的重要作用依舊不容忽視，這也是活動(dòng)課教學(xué)得以成功的重要保證。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、指明方向、監(jiān)督過程、解難答疑、評估學(xué)習(xí)結(jié)果等。

四、活動(dòng)課教學(xué)形式多樣，充滿趣味性，可操作性強(qiáng) 在活動(dòng)教學(xué)中，如果采用同一手法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。思想品德課堂活動(dòng)教學(xué)具有極大的開放性，因而其開展方式也具有多樣性和靈活性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式：如辯論賽、演講比賽、主題班會(huì)、講故事、演小品或看錄像等形式開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，在上“抵制不良誘惑如網(wǎng)絡(luò)游戲”時(shí)，可以組織學(xué)生在搜集資料的基礎(chǔ)上針對網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行辯論；在上“珍愛生命善待生命”時(shí)，可讓學(xué)生查找人和動(dòng)物的故事，并進(jìn)行講故事比賽。在辯論賽、演講比賽、主題班會(huì)、講故事、演小品、講授課、辯論課、討論課、演講課等課中充分利用現(xiàn)代教育手段如音像、圖片等，而這些教學(xué)形式在活動(dòng)課中又交替使用，可收到事半功倍的效果。

五、活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐需緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際 初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！彼枷肫返陆虒W(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值。通過思想品德活動(dòng)課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識。

六、評價(jià)方式要多樣化

評價(jià)是活動(dòng)課的重要環(huán)節(jié)，思想品德活動(dòng)課的評價(jià)重視過程評價(jià)勝于結(jié)果的評價(jià)，著眼點(diǎn)在活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及合作能力、學(xué)習(xí)能力的動(dòng)態(tài)化狀況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自我反思”。其表現(xiàn)方式為：表演、展示、匯報(bào)、比賽、答辯等多種具體評價(jià)方式。讓學(xué)生在評價(jià)過程中深入了解自己和肯定自己的能力，并能與他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過程的經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過程中的體會(huì)。如：八年級的“世界民俗知識大比拼”就是以比賽的方式進(jìn)行評價(jià)，通過比賽的方式將學(xué)生前期的收集、調(diào)查、整理等活動(dòng)過程展示在自己、同學(xué)、老師面前，通過比較各組情況，老師、同學(xué)、自己都會(huì)得出滿意或不滿意的信息反饋，以達(dá)到“自我反思”的評價(jià)效果。

總之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們要從理論上去領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對思想品德活動(dòng)課的要求，要對思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)精心研究、積極探索、實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，去正確地把握思想品德活動(dòng)課的本質(zhì)和特點(diǎn)，以真正做到通過新的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

初中思想品德 活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)淺談

程

珊