第一篇：松江七中語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料
松江七中語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料
李張勇
一、基本情況
松江七中語(yǔ)文教研組共28人，其中高級(jí)職稱(chēng)2名、中級(jí)職稱(chēng)20名、區(qū)級(jí)教壇新秀5名，是一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣，并充滿(mǎn)人文精神的團(tuán)隊(duì)。
預(yù)初備課組：組長(zhǎng)李茜
初一備課組：組長(zhǎng)沈玉明
初二備課組：組長(zhǎng)李張勇
初三備課組：組長(zhǎng)曹文全
二、目標(biāo)定位：
“引導(dǎo)每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展，健康成長(zhǎng)，打好‘精神的底子’，成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師”是七中語(yǔ)文教師共同的追求。
師德、師能定位：我們語(yǔ)文教研組的老師能夠恪守師德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)泥土的奉獻(xiàn)精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木；所以泥土實(shí)在較花木還重要?！蹦嗤聊瑹o(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神恰是七中語(yǔ)文教研組全體教師的寫(xiě)照。教書(shū)育人是我們的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。七中語(yǔ)文教研組正發(fā)揚(yáng)著“無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神”，力爭(zhēng)扎實(shí)地走過(guò)每一天，每一年。
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
由于青年教師人數(shù)在語(yǔ)文組中占很大比例，讓青年教師迅速成長(zhǎng)，為七中教學(xué)工作積累后勁，成為語(yǔ)文組工作的重點(diǎn)。每學(xué)年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，語(yǔ)文組的中老年教師起到了至關(guān)重要的作用，他們能夠不計(jì)名利得失，默默奉獻(xiàn)，有甘當(dāng)人梯的精神。中青年骨干教師都能傾盡全力熱心相助，為青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高奉獻(xiàn)了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，甚至犧牲休息時(shí)間為青年教師提供必要的指導(dǎo)。受到了學(xué)校教職員工的普遍贊揚(yáng)。
結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)，我們制定了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，每人訂閱了一份不同的教育報(bào)刊雜志，精讀了多本專(zhuān)業(yè)著作或教學(xué)理論書(shū)籍，積極參加讀書(shū)交流活動(dòng)。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實(shí)踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。
重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)科研儲(chǔ)備力量：
李茜、李燕、程慧、周娟、賈小娟、曹文全等。
四、教學(xué)活動(dòng)
按“教學(xué)五環(huán)節(jié)”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把有效教學(xué)落到實(shí)處。
備課：備課人要備“課標(biāo)”，備教材，備學(xué)生；“課標(biāo)”要了然于心，教材要“懂、透、化”，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)法、習(xí)慣等要清楚。
磨課：教研組、備課組集體研討。
集體聽(tīng)課、評(píng)課，寫(xiě)教學(xué)反思。
五、研訓(xùn)活動(dòng)：求真務(wù)實(shí)，靈活多樣
㈠ 教研組內(nèi)：
在定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定要求的基礎(chǔ)上，力避形式主義，在每次教研活動(dòng)中，要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，允許爭(zhēng)鳴，凸顯教研本質(zhì)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)讀書(shū)、寫(xiě)作日?；！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，人手一冊(cè)。先自學(xué)，然后組內(nèi)交流?！缎率兰o(jì)教師素養(yǎng)》、《新課改下的教師教育教學(xué)技能》等理論書(shū)籍，每位教師做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)。領(lǐng)會(huì)了理論的精神，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，避免了教學(xué)的盲目性、隨意性、不科學(xué)。此外，讀文學(xué)書(shū)、科普書(shū)，寫(xiě)教學(xué)日記、教育隨筆、下水作業(yè)、下水作文。如我自己有“臨睡閱讀”的習(xí)慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。張愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)，經(jīng)常做網(wǎng)上閱讀，收集信息并在網(wǎng)上推薦給語(yǔ)文教師，開(kāi)闊大家的視野。
認(rèn)真組織專(zhuān)題研討會(huì)。備課組每月前三周召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，教研組每月第四周舉行專(zhuān)題研討成果交流會(huì)，副校長(zhǎng)孫青全程參與備課組、教研組教研活動(dòng)，校長(zhǎng)張愛(ài)國(guó)經(jīng)常參與備課組、教研組教研活動(dòng)，并開(kāi)通“希冀園地”與全校語(yǔ)文教師討論語(yǔ)文教育教學(xué)問(wèn)題。
積極開(kāi)設(shè)各類(lèi)研討課。如：賈小娟、周娟、程慧、施偉峰開(kāi)設(shè)的校級(jí)研討課《我愛(ài)這土地》、《差不多先生》、《我不是懦夫》、《岳陽(yáng)樓記》，獲得同行及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。周娟老師開(kāi)設(shè)的區(qū)級(jí)研討課《布魯塞爾大廣場(chǎng)》獲得城廂片語(yǔ)文教師的高度評(píng)價(jià)。我即將開(kāi)設(shè)面向全市作文教學(xué)公開(kāi)課。
堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記。實(shí)踐證明，教后記是教師成長(zhǎng)的良好的途徑之一。所以，我們組的每位教師都能堅(jiān)持寫(xiě)教后記。在精心備課、認(rèn)真上課的前提下，寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程及課堂生成的東西進(jìn)行反思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)得失，今后揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們從中嘗到了甜頭，教學(xué)能力有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
嘗試開(kāi)展專(zhuān)題講座，讓學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，嘗試面向本校河外校的語(yǔ)文教師舉辦專(zhuān)題講座。既促進(jìn)了本組教師學(xué)習(xí)、研究、積累、思考，又?jǐn)U大了我校對(duì)外校的良好影響。
成立試題研究小組，小組成員，由畢業(yè)班的語(yǔ)文教師擔(dān)任。研究上一年的中考、高考試卷、分析本校學(xué)生考試的得失及教學(xué)中存在的問(wèn)題。收集本年的考試信息，制定出下一學(xué)年的應(yīng)試對(duì)策，解決畢業(yè)班教學(xué)中的問(wèn)題。
推行“閑聊式”教研。由于教師的教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力頻繁地開(kāi)展集
體活動(dòng)，因此，“閑聊式”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯(cuò)。一些先進(jìn)的理念、有效的方法就在教師的閑聊中得到了推廣，省時(shí)省力。我們正在建設(shè)七中語(yǔ)文教研組QQ群，開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。
㈡ 走出去：
積極參與區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至全國(guó)的語(yǔ)文教研活動(dòng)：盡可能多地組織組內(nèi)的教師外出聽(tīng)示范課、研究課。每次聽(tīng)課結(jié)束，組織組內(nèi)的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學(xué)與外校同行的教學(xué)進(jìn)行比較，找出差距，借鑒教法，提高自己。根據(jù)學(xué)校的總體工作安排，鼓勵(lì)本組教師積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師不斷的接受新理論、新方法、實(shí)現(xiàn)了教師“與時(shí)俱進(jìn)”。
城廂片七校聯(lián)動(dòng)教研，我校負(fù)責(zé)初二語(yǔ)文。
市級(jí)跟崗培訓(xùn)：李茜
區(qū)級(jí)中語(yǔ)骨干班：周娟
作文教學(xué)研修班一期：曹文全、樊桂娟、程慧、王薇
作文教學(xué)研修班二期：李張勇
㈢ 請(qǐng)進(jìn)來(lái)：
錢(qián)夢(mèng)龍
諸靈康
曹懌嵐
上海市寫(xiě)作學(xué)會(huì)初中理事會(huì)
五厙學(xué)校語(yǔ)文組
六、競(jìng)賽活動(dòng)
㈠ 學(xué)生：在評(píng)比活動(dòng)中促進(jìn)教師研究、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
古詩(shī)文閱讀大賽
市中學(xué)生作文競(jìng)賽
校園讀書(shū)節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng)：演講、書(shū)法、現(xiàn)代文閱讀等
㈡ 教師：
校級(jí)專(zhuān)業(yè)化考核
中青年教師教學(xué)評(píng)比
說(shuō)課比賽
“三字”書(shū)法比賽
作業(yè)設(shè)計(jì)與批改評(píng)比
命題比賽
教育敘事研究和撰寫(xiě)教學(xué)小論文評(píng)比
在評(píng)比活動(dòng)中促進(jìn)教師研究、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
七、課題研究：與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先
㈠ 市級(jí)課題：初中語(yǔ)文“三化”項(xiàng)目
㈡ 區(qū)級(jí)課題：語(yǔ)文高級(jí)教師孫占玉領(lǐng)銜研究記敘文閱讀教學(xué)
㈢ 校級(jí)課題：每個(gè)備課組不少于兩個(gè)。組織開(kāi)展小課題研究，語(yǔ)文組就平時(shí)教育教學(xué)中出現(xiàn)的帶有普遍意義的問(wèn)題做課題研究。課題即問(wèn)題，研究即思考。小課題研究的開(kāi)展，幫助我們語(yǔ)文教師解決了許多教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。如：“農(nóng)村孩子課堂發(fā)言不積極的問(wèn)題”、“如何高效教學(xué)文言文”、“學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的原因及對(duì)策”等。
八、教育教學(xué)實(shí)績(jī)：
㈠ 教學(xué)質(zhì)量：
2008屆初三，區(qū)中考模擬考試，平均分在全區(qū)排名第八（前六名均為民辦學(xué)校）。
2010屆初三，第一學(xué)期期中考試，平均分在全區(qū)排名第九（前六名均為民辦學(xué)校）。
㈡ 學(xué)生獲獎(jiǎng)：馬湉意、陳鼎漢、顧郡雯、吳蓓莉、陳婷等。
㈢ 教師獲獎(jiǎng)：組內(nèi)教師多次獲得校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的等地獎(jiǎng)或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。如“十佳教職工”、“十佳青年教師”、“十佳班主任”、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、教壇新秀等。
教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)施方面起著不可替代的作用。教研組的建設(shè)和完善也是一個(gè)長(zhǎng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。松江七中語(yǔ)文組也不例外。我門(mén)深信：在松江七中各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部專(zhuān)家老師的引領(lǐng)下，在松江七中語(yǔ)文教研組全體教師的共同努力下，松江七中語(yǔ)文教研組會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。
松江七中語(yǔ)文組
2009年11月19日
第二篇：松江七中語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料(精)
國(guó)道主干線(GZ35***段高速公路路面工程
瀝青混凝土中面層AC-20C
目標(biāo)配合比設(shè)計(jì)報(bào)告
施工單位：***高速公路LM-3標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部 2006年8月17日
瀝青混合料中面層AC-20C目標(biāo)配比設(shè)計(jì)報(bào)告
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、設(shè)計(jì)文件
2、《公路瀝青路面設(shè)計(jì)規(guī)范》JTJ014-97
3、《公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》JTG F40-2004
4、《公路工程瀝青及瀝青混合料試驗(yàn)規(guī)程》JTJ052-2000
5、《公路工程集料試驗(yàn)規(guī)程》JTG E42-2005
二、組成材料
瀝青：SBS改性瀝青（I—C）礦料：A料 山西柳林（16mm~26.5mm）
B料 山西柳林（9.5mm~16mm）C料 山西柳林（4.75mm-9.5mm）D料 山西柳林（2.36mm-4.75mm）E料 山西柳林（0mm-2.36mm）填料：礦粉 自制礦粉
水泥 寧夏青銅峽P.O32.5
三、配合比設(shè)計(jì)
1、原材料技術(shù)指標(biāo)：
（1）礦料的物理技術(shù)指標(biāo)測(cè)定，組成材料密度見(jiàn)表一，粗集料的質(zhì)量技術(shù)指標(biāo)見(jiàn)表二。
組成材料密度
材 料 表觀相毛體積對(duì)密度 相對(duì)密度
試驗(yàn)規(guī)程
山西柳2.701 林A料
2.686 T0304-2005 山西柳2.702 林B料
2.684 T0304-2005 山西柳2.704 林C料
2.682 T0304-2005 山西柳2.711 林D料
2.676 T0304-2005 山西柳2.712 林E料
2.662 T0328-2005 礦粉 2.712
2.712
T0352-2000
表一
粗集料質(zhì)量技術(shù)指標(biāo)
試驗(yàn)項(xiàng)目 壓碎值% 洛杉機(jī)磨耗損失% 視密度g/cm3 B C D 吸水率% B C D 粘附性
規(guī)范要求 ＜28 ＜30 A 2.697 2.699 2.706
A 0.26 0.32 0.50
＞4級(jí)
表二
測(cè)定結(jié)果 試驗(yàn)規(guī)程
24.8
T0316-2005
22.5
T0317-2005
＞2.5 2.696
T0304-2005
＜3.0 0.20
T0304-2005
T0616-
軟石含量% ≤4 磨光值BSV ＞40
細(xì)長(zhǎng)扁平含量 ＜15 其中粒徑大于9.5mm% ＜15 其中粒徑小于9.5mm%
＜20 細(xì)集料質(zhì)表三 量技術(shù)指標(biāo)
表觀密度g/cm3
＞2.5 ＜0.075顆粒含量
＜15% 砂當(dāng)量 ≥60% 亞甲藍(lán)值 ≤25g/kg
1993 1.9
T0310-2005
T0321-2005
7.3
T0312-2005
6.2
8.4
2.712
T0328-2005
5.9
T0333-2005
T0334-2005
0.2
T0349-2005
塑性指數(shù) ＜4 2.3
T0354-
2000
（2）、礦粉的技術(shù)指標(biāo)：
指 標(biāo)
視密度g/cm3 含水量% 粒度范圍 0.6mm(% ＜0.15 mm(% ＜0.075 mm(% 親水系數(shù) 塑性指數(shù) 加熱安定性 外觀 礦粉技術(shù)指標(biāo)規(guī)范要求 大于2.50 不大于1 100 90~100 75~100
＜1 ＜4 實(shí)測(cè) 無(wú)團(tuán)粒結(jié)塊 測(cè)定結(jié)果
2.712 0.2 100.0 99.6 87.6
0.53 合格
表四試驗(yàn)規(guī)程
T0352-2000
T0332-2005
T0351-2000
T0353-2000
T0354-2000
T0355-2000
＜
（4、改性瀝青的技術(shù)指標(biāo)：
改性瀝青技術(shù)指標(biāo)
試驗(yàn)項(xiàng)目
針入度25℃ 100g 5s（0.1mm）
延度5℃（cm）軟化點(diǎn)(環(huán)球法（℃）閃點(diǎn)COC（℃）彈性恢復(fù)25℃ 相對(duì)密度(25℃ 老化后的
延度
針入度比25℃
規(guī)范值60-80
≥35 ＞60 ≮230 ≥80 實(shí)測(cè)記錄 5℃（cm）≥65 質(zhì)量變化 測(cè)定值
試驗(yàn)規(guī)程76 T0604 42.3 T0605 78 T0606.279.3 T0611 96 T0662 1.006 T0603 ≥22
36.4
71.1 T0605 ≤±1 0.07 表五
T0605
T0609或t0610
2、礦料組成設(shè)計(jì)：
將組成的各種礦料進(jìn)行篩分，篩分結(jié)果見(jiàn)附件4，根據(jù)礦料篩分結(jié)果進(jìn)行組成設(shè)計(jì)，見(jiàn)附件
4、附件5。形成的合成級(jí)配符合《公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》JTG F40-2004對(duì)瀝青混合料礦料級(jí)配AC-20C的要求，其礦料組成比例為： A料(16-26.5mm： 16.0% B料(9.5-16mm : 28.0% C料(4.75-9.5mm: 18.0% D料(2.36-4.75mm : 9.0%
E料(0-2.36mm : 24.0% 礦 粉 : 3.0 水 泥 : 2.0% 3.最佳瀝青用量確定：
通過(guò)馬歇爾試驗(yàn)確定最佳瀝青用量，選定五個(gè)不同油石比進(jìn)行馬歇爾試驗(yàn)，礦料加熱溫度175-185℃，瀝青加熱溫度165-175℃，混合料拌和溫度165-175℃，試件擊實(shí)溫度155-160℃。檢測(cè)結(jié)果見(jiàn)表六，根據(jù)馬歇爾試驗(yàn)結(jié)果繪制了油石比與瀝青混合料各項(xiàng)物理指標(biāo)的關(guān)系圖，見(jiàn)附件6 馬歇爾試驗(yàn)結(jié)果 表六
二、目標(biāo)定位：
“引導(dǎo)每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展，健康成長(zhǎng)，打好‘精神的底子’，成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師”是七中語(yǔ)文教師共同的追求。
師德、師能定位：我們語(yǔ)文教研組的老師能夠恪守師德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)泥土的奉獻(xiàn)精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木；所以泥土實(shí)在較花木還重要。”泥土默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神恰是七中語(yǔ)文教研組全體教師的寫(xiě)照。教書(shū)育人是我們的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。七中語(yǔ)文教研組
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
由于青年教師人數(shù)在語(yǔ)文組中占很大比例，讓青年教師迅速成長(zhǎng)，為七中教學(xué)工作積累后勁，成為語(yǔ)文組工作的重點(diǎn)。每學(xué)年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，語(yǔ)文組的中老年教師起到了至關(guān)重要的作用，他們能夠不計(jì)名利得失，默默奉獻(xiàn)，有甘當(dāng)人梯的精神。中青年骨干教師都能傾盡全力熱心相助，為青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高奉獻(xiàn)了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，甚至犧牲休息時(shí)間為青年教師提供必要的指導(dǎo)。受到了學(xué)校教職員工的普遍贊揚(yáng)。
李茜、李燕、程慧、周娟、賈小娟、曹文全等。
五、研訓(xùn)活動(dòng)：求真務(wù)實(shí)，靈活多樣
發(fā)揚(yáng)著“無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神”，力爭(zhēng)扎實(shí)地走過(guò)每一天，每一年。
2.405 重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)科研儲(chǔ)備力量： 初三備課組：組長(zhǎng)曹文全
一、基本情況
（% 松江七中語(yǔ)文
14.82 按“教學(xué)五環(huán)節(jié)”開(kāi)
3.8
磨課：教研組、備課組集體研
2.415
15.68
27.68 教研組共28人，展教學(xué)活其中高級(jí)職稱(chēng)2動(dòng)，把有名、中級(jí)職稱(chēng)20效教學(xué)落名、區(qū)級(jí)教壇新秀到實(shí)處。5名，是一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣，并充滿(mǎn)人文精神的團(tuán)隊(duì)。
預(yù)初備課組：組長(zhǎng)李茜
（%）
2.526 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，人手一冊(cè)。先自學(xué)，然后組內(nèi)交流。4.3 《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》、《新課改下的教師教育教學(xué)技能》等理論書(shū)籍，每位教師做讀書(shū)筆記，討。
老師開(kāi)設(shè)研究小的區(qū)級(jí)研組，小組討課《布成員，由魯塞爾大畢業(yè)班的廣場(chǎng)》獲語(yǔ)文教師》、《我得城廂片擔(dān)任。研不是懦語(yǔ)文教師究上一年夫》、的高度評(píng)的中考、《岳陽(yáng)樓價(jià)。我即高考試記》，獲將開(kāi)設(shè)面卷、分析得同行及向全市作本校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的好文教學(xué)公考試的得評(píng)。
開(kāi)課。
失及教學(xué)中存在的堅(jiān)持問(wèn)題。收寫(xiě)教學(xué)后集本年的考試信記。實(shí)踐息，制定證明，教
出下一學(xué)年的應(yīng)試
寫(xiě)心得體會(huì)。領(lǐng)會(huì)了理論的精神，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，避免了教學(xué)的盲目性、隨意性、不科學(xué)。此外，讀文學(xué)書(shū)、科普書(shū)，寫(xiě)教學(xué)日記、教育隨筆、下水作業(yè)、下水作文。如我自己有“臨睡閱讀”的習(xí)慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。張愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)，經(jīng)常做網(wǎng)上閱讀，收集信息并在網(wǎng)上推薦給語(yǔ)文教師，開(kāi)闊大家的視野。
認(rèn)真
后記是教對(duì)策，解
師成長(zhǎng)的決畢業(yè)班
教學(xué)中的良好的途問(wèn)題。徑之一。推行“閑所以，我聊式”教們組的每研。位教師都能堅(jiān)持寫(xiě)≥9開(kāi)展集體活教后記。動(dòng)，因在精心備此，“閑聊式”教課、認(rèn)真研就顯得上課的前方便、快捷，且效提下，寫(xiě)果不錯(cuò)。教學(xué)后一些先進(jìn)的理念、記，對(duì)自有效的方己的教學(xué)法就在教師的閑聊過(guò)程及課中得到了堂生成的推廣，省時(shí)省力。東西進(jìn)行我們正在反思、總建設(shè)七中語(yǔ)文教研結(jié)，發(fā)現(xiàn)組QQ得失，今群，開(kāi)展網(wǎng)上教研后揚(yáng)長(zhǎng)避活動(dòng)。
短。我們
㈡
從中嘗到走出去： 了甜頭，教學(xué)能力
積極 組織專(zhuān)題研討會(huì)。備課組每月前三周召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，教研組每月第四周舉行專(zhuān)題研討成果交流會(huì)，副校長(zhǎng)孫青全程參與備課組、教研組教研活動(dòng)，校長(zhǎng)張愛(ài)國(guó)經(jīng)常參與備課組、教研組教研活動(dòng)，并開(kāi)通“希冀園地”與全校語(yǔ)文教師討論語(yǔ)文教
有長(zhǎng)足的參與區(qū)進(jìn)步。級(jí)、市級(jí)
乃至全國(guó)嘗試的語(yǔ)文教開(kāi)展專(zhuān)題研活動(dòng)：講座，讓盡可能多
學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)
或經(jīng)驗(yàn)豐組織組內(nèi)富的教的教師外師，嘗試出聽(tīng)示范面向本校課、研究河外校課。每次3-5
聽(tīng)課結(jié)束，組織成立
組內(nèi)的教
師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學(xué)與外校同行的教學(xué)
殘留穩(wěn)定度試驗(yàn)結(jié)果
育教學(xué)問(wèn)題。
積極開(kāi)設(shè)各類(lèi)研討課。如：賈小娟、周娟、程慧、施偉峰開(kāi)設(shè)的校級(jí)研討課《我愛(ài)這土地》、《
表七 市級(jí)
跟崗培訓(xùn)：李茜（%）作文教學(xué)研修班二期：李張勇
㈢ 請(qǐng)進(jìn)來(lái)：
錢(qián)夢(mèng)龍
諸靈康
曹懌嵐
上海市寫(xiě)作學(xué)會(huì)初中理事會(huì)
五厙學(xué)校語(yǔ)文
組
六、競(jìng)賽活動(dòng)
㈠ 學(xué)生：在評(píng)比活動(dòng)中促進(jìn)教師研究、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
古詩(shī)文閱讀大賽
市中學(xué)生作文競(jìng)賽
校園讀書(shū)節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng)：演講、書(shū)法、現(xiàn)代文閱讀等
㈡
教師：
校級(jí)專(zhuān)業(yè)化考核
中青年教師教學(xué)評(píng)比
說(shuō)課比賽
“三字”書(shū)法比賽
作業(yè)設(shè)計(jì)與批改評(píng)比
命題比賽
教育敘事研究和撰寫(xiě)教學(xué)小論文評(píng)比
在評(píng) 區(qū)級(jí)課題：語(yǔ)文高級(jí)教師孫占玉領(lǐng)銜研究記敘文閱讀教學(xué) 13.3
69.4 每個(gè)備課組不少于兩個(gè)。組織開(kāi)展小課題研究，---
比活動(dòng)中促進(jìn)教師研究、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
七、課題研究：與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先
㈠ 15.58初中語(yǔ)文“三化”項(xiàng)目
32.20
八、教育教學(xué)檢測(cè)結(jié)果 實(shí)績(jī)：100
㈠ 教學(xué)質(zhì)量：
5、瀝青混合料性能試驗(yàn)檢驗(yàn)： 我部委托西安公路研究所對(duì)中面層AC-20C改性瀝青混凝土進(jìn)行混合料的水穩(wěn)性檢驗(yàn)（凍融劈裂試驗(yàn)）、滲水試驗(yàn)、高溫車(chē)轍性能檢驗(yàn)及低溫彎曲性能檢驗(yàn)，檢測(cè)結(jié)果見(jiàn)表八：
AC-20C改性瀝青混凝土性能技術(shù)檢測(cè)結(jié)果屆初三，區(qū)中考模擬考試，平均分在全區(qū)排名第八（前六名均為民辦學(xué)校）。
凍融劈裂強(qiáng)度比
%
≥2010屆初三，第一學(xué)期期中考試，平均分在學(xué)生獲
㈡ 獎(jiǎng)：馬湉㈢ 教師獲
意、陳鼎次/mm
漢、顧郡獎(jiǎng)：組內(nèi)
雯、吳蓓教師多次莉、陳婷
全區(qū)排名第九（前六名均為民辦學(xué)校）。
等。獲得校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的等地獎(jiǎng)或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。如“十佳教職工”、“十佳青年教師”、“十佳班主任”、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、教壇新秀等。
教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課
改的實(shí)施方面起著不可替代的作用。教研組的建設(shè)和完善也是一個(gè)長(zhǎng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。松江七中語(yǔ)文組也不例外。我門(mén)深信：在松江七中各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部專(zhuān)家老師的引領(lǐng)下，在松江七中語(yǔ)文教研組全體教師的共
同努力下，松江七中語(yǔ)文教研組會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。松江七中語(yǔ)文組 2009年11月19日
第三篇：語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料
教研組工作報(bào)告
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
不管是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組還是綜合組，我們深深地感到就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動(dòng)學(xué)校整體的教學(xué)水平，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又透過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)組內(nèi)老師的教案提出推薦。重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高教師的教學(xué)技能。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出 謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的整體成績(jī)。
三、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)。
聽(tīng)課，要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的課，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出自我的反思和推薦。
評(píng)課，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自我評(píng)課，聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆?tīng)課推薦和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑。教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自我的不一樣意見(jiàn)，各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專(zhuān)門(mén)組織了說(shuō)課，透過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。透過(guò)督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加群眾活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
第四篇：語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料
蔡莊初中語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料
語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神
“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開(kāi)教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，訂閱《人民教育》《河北教育》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。
二、確立課題，形成教研特色
依據(jù)縣局教研課題“縣域教學(xué)開(kāi)放促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究”和我校省立項(xiàng)課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”，確立了我組第三階段子課題“語(yǔ)文教學(xué)課堂用語(yǔ)的使用與研究”。
確定教研課題后，在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實(shí)的工作。備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
其次，上好“三課”，在互聽(tīng)互評(píng)中反思，研究。
“三課”即大輪課、示范課、開(kāi)放課。課后全員參與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開(kāi)放，特色展示的質(zhì)的升華。
3、做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平
通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了個(gè)人子課題，形成個(gè)人特色，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)三年上一個(gè)臺(tái)階的目標(biāo)。三，收獲成果，展現(xiàn)風(fēng)采
有我組承擔(dān)的省級(jí)《語(yǔ)文教學(xué)中人文精生的培養(yǎng)與探究》課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評(píng)，正在著手申請(qǐng)省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫(xiě)的論文有5篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上，8篇發(fā)表在省級(jí)刊物上，多次為《作文與考試》雜志設(shè)題供稿。
語(yǔ)文教研組工作總結(jié)
本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師將立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，積極投身與教研工作中，努力開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文教研工作的新局面。
一、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為
開(kāi)學(xué)之初我們組織全體語(yǔ)文教師重溫語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。本學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)每月一次，學(xué)習(xí)《淺談新課程改革中語(yǔ)文教師的教學(xué)用語(yǔ)》《理想的語(yǔ)文課程》等理論文章，同時(shí)我們還組織語(yǔ)文組老師積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師們的教育教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。因而課堂教學(xué)面貌已發(fā)生了根本性的變化。
二、加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)。
集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的：開(kāi)學(xué)前，由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫(xiě)出講學(xué)稿草案（其余教師自己備，但不需編寫(xiě)草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課（目標(biāo)確立的依據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等），其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見(jiàn)，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用。在授課前一天發(fā)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對(duì)絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講（極少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)）。課后要及時(shí)寫(xiě)好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改意見(jiàn)可提。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓新教師從聽(tīng)、多看、多上課。
結(jié)合常規(guī)的“三課”活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展了課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)和青年教師教學(xué)能手比賽活動(dòng)。本組在本學(xué)期重點(diǎn)研究了：在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能的問(wèn)題。我們要求教師的教學(xué)要“以學(xué)生為本”，在課堂上不僅要有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)，還應(yīng)精心制作輔助課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。全組所有教師都參與了學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)展的課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第二周各人制定了課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，以后每周都有改進(jìn)體會(huì)或教學(xué)案例記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。
閉門(mén)造車(chē)，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來(lái)我校聽(tīng)課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓教師多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵(lì)新教師多開(kāi)課，多與外來(lái)聽(tīng)課的教師交流，多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。
四、努力挖掘語(yǔ)文資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
我們鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資源，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等專(zhuān)刊來(lái)拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并取得了很好的成績(jī)。
市十中學(xué)語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建黃浦區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的三年發(fā)展規(guī)劃，本著“篤行勤學(xué)”的校訓(xùn)，貫徹“做最好的自己”的辦學(xué)概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典黃浦、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。
一、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》中期完成情況分析
早在2007年9月，我們語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂出了語(yǔ)文教研組的三年發(fā)展規(guī)劃，從教研組制度建設(shè)、教研組發(fā)展目標(biāo)以及教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升諸方面擬出了一系列措施?，F(xiàn)在，時(shí)間過(guò)半，三年規(guī)劃的執(zhí)行、落實(shí)情況究竟如何，特匯報(bào)如下：
（一）教研組建設(shè)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神
“經(jīng)典黃浦，精品教育”、“做最好的自己”的辦學(xué)理念，離不開(kāi)教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，圍繞新課標(biāo)，開(kāi)展一系列的主題教育，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。如任其斌副校長(zhǎng)在2008年4月29日的區(qū)名師工作室研討課《<春風(fēng)又綠時(shí)>講評(píng)》、吳海霞老師2007年12月25日的名師工作室展示課《一碗陽(yáng)春面》、葉仁光老師2007年6月5日的校教學(xué)展示課《評(píng)點(diǎn)·感悟》等，為語(yǔ)文教學(xué)如何在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，如何落實(shí)“兩綱教育”，如何使教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度做到適切有效，提供了有益的啟示和思考的空間。另外如2009年3月，初一備課組的三位青年教師曲霏霏、潘明華和李祎凡，同時(shí)向全區(qū)初一語(yǔ)文老師上了一節(jié)基于腦科學(xué)的開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課，不同的教材、不同的課型、不同的教法，讓聽(tīng)課老師耳目一新，專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題組的老師對(duì)她們的大膽嘗試都給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。近兩個(gè)學(xué)期，我組老師又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市教委頒發(fā)的36號(hào)文件中的相關(guān)附件，逐句逐篇理解文件精神，將書(shū)面的常規(guī)、規(guī)范內(nèi)化為教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深化了課堂教學(xué)實(shí)踐的改革，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了教學(xué)質(zhì)量。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。（語(yǔ)文組教學(xué)公開(kāi)情況見(jiàn)文后附表二）
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，形成教研特色
學(xué)校要有辦學(xué)特色，教研組也應(yīng)該形成自己的教研特色，為了形成本組的教研特色，我們特別重視教研組的制度建設(shè)。我們制訂了本組的三年發(fā)展規(guī)劃，組內(nèi)的每位老師也根據(jù)自己的實(shí)際有針對(duì)性地制訂了個(gè)人發(fā)展的三年規(guī)劃。此外，每學(xué)期伊始，教研組還會(huì)制訂一份學(xué)期計(jì)劃，在計(jì)劃的框架內(nèi)，努力地實(shí)踐，不斷地修正完善并有所發(fā)展創(chuàng)新。學(xué)期結(jié)束，我們都能及時(shí)回顧、反思，寫(xiě)出教研 4 組小結(jié)，歸納一學(xué)期的工作，盤(pán)點(diǎn)收獲與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為新學(xué)期工作的深入提供借鑒。幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在組內(nèi)老師的共同努力下，我組也逐漸形成了自己的教研特色。①高中部的語(yǔ)文教學(xué)充分發(fā)揮專(zhuān)家型教師和名師工作室成員的作用，帶領(lǐng)青年教師共同提高。任其斌副校長(zhǎng)自來(lái)我校之后，除了日常行政工作之外，就一頭扎在了高中語(yǔ)文教學(xué)之中，說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課，親力親為、率先垂范。組內(nèi)的年輕教師在他的指導(dǎo)下課堂教學(xué)實(shí)踐都有了根本性的提升。吳海霞老師將自己在名師工作室學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，多次的公開(kāi)教學(xué)給高中部的其他幾位年輕教師以很大的教益。②建立“敬業(yè)共同體”和“三校教學(xué)評(píng)比”機(jī)制。我們和敬業(yè)高級(jí)、敬業(yè)初級(jí)、黃浦學(xué)校于2008年初成立了“校本研修敬業(yè)共同體”。這一構(gòu)想極大地推動(dòng)了民間校際聯(lián)動(dòng)?！肮餐w”聘請(qǐng)了專(zhuān)家、特級(jí)教師和名師來(lái)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)實(shí)踐，任其斌副校長(zhǎng)也被聘為專(zhuān)家組成員。“共同體”的教學(xué)聯(lián)動(dòng)產(chǎn)生了很好的效應(yīng)。在“溫馨課堂、活化教學(xué)”的展示活動(dòng)中，我們學(xué)校的高中部王靜的《香菱學(xué)詩(shī)》、賀佳妍《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日記》和陳莉的《作文講評(píng)》等公開(kāi)課都給人留下了深刻的印象。除“共同體”的專(zhuān)家組成員外，我們還請(qǐng)來(lái)了柳澤泉等特級(jí)教師。專(zhuān)家的點(diǎn)撥也加快了青年教師成長(zhǎng)的速度。我們又“走出去”，到敬業(yè)中學(xué)去取經(jīng)，敬業(yè)高中的語(yǔ)文課使我們也獲益匪淺。自2006年始，我們又聯(lián)合光明初級(jí)、市八初級(jí)，建立了“三?！痹u(píng)比機(jī)制。到目前為止，“三?！币雅e行了說(shuō)課、評(píng)課和上課的系列評(píng)比活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，深得于漪老師、黃浦區(qū)教育局王偉民局長(zhǎng)的贊賞和肯定。每年一度的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，我組老師踴躍參與，吳海霞、孫爭(zhēng)春、曲霏霏、李祎凡、沈潔等青年教師披掛上陣，勇奪大獎(jiǎng)凱旋。③開(kāi)展校本研修，培養(yǎng)個(gè)性教師。教研組是校本研修的主陣地，校本研修直接影響到每位教師的成長(zhǎng)。我組教師努力探索實(shí)踐，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)類(lèi)課程之外，拓展自己的教學(xué)領(lǐng)域，形成自己編纂的校本教材。如高中部的吳海霞、賀佳妍兩位老師，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，自高一開(kāi)始，就對(duì)每一課課文進(jìn)行鉆研、探索，自主設(shè)計(jì)、自行編寫(xiě)了各類(lèi)的課外練習(xí)，形成了自己對(duì)課文獨(dú)到的理解和看法，受到學(xué)生的歡迎；如初一備課組，從預(yù)備班開(kāi)始，就利用“講學(xué)稿”的形式進(jìn)行教學(xué)，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了課堂教學(xué)實(shí)踐的最優(yōu)化。另外，如沈榮森老師的《寫(xiě)作指導(dǎo)》、曲霏霏老師的《文白結(jié)合讀神話》、孫爭(zhēng)春老師的《名家經(jīng)典閱讀》、葉仁光老師的《文學(xué)史淺涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，為拓展型課程提供了很好的教學(xué)材料。
3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)有效性
教研組的制度建設(shè)帶動(dòng)了備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，在基層的部門(mén)中做著最扎實(shí)的工作。特別是在高一備課組，備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。高一備課組一共只有兩位語(yǔ)文老師，任其斌副校長(zhǎng)與大學(xué)實(shí)習(xí)生蔣悅老師，一個(gè)是大忙人，一個(gè)是教壇新手，可是任老師并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鴮⑿∈Y棄之一旁而不顧，相反，他總是在百忙之中悉心指導(dǎo)小蔣說(shuō)課、備課，每次聽(tīng)完小蔣的課以后，還要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)甚至?xí)⒆约喝谓痰陌嗉?jí)拿出來(lái)，讓小蔣上。你時(shí)常可以在圖書(shū)館、會(huì)議室、咖啡吧里看到任校長(zhǎng)與小蔣一起在鉆研教材，共同探討教法。剛踏上講臺(tái)幾個(gè)月的小蔣，在名師的指導(dǎo)下，正在茁壯成長(zhǎng)。任校長(zhǎng)不僅在自己任教的高一備課活動(dòng)中身先士卒，而且在其他備課組的活動(dòng)中也盡可能地騰出時(shí)間來(lái)參加。初
三、高三畢業(yè)班的備課活動(dòng)中，也傾注了大量的心血。領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
4、重視三類(lèi)課程的齊頭并進(jìn)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域
我們十分重視三類(lèi)課程在教學(xué)實(shí)踐中的地位?；A(chǔ)、拓展、研究既各行其道，又互為補(bǔ)充?；榕缮⒒閱l(fā)，學(xué)生們?cè)谌?lèi)課程中不斷拓寬了自己的知識(shí)領(lǐng)域，為將來(lái)走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如潘松年老師開(kāi)設(shè)的“影視作品鑒賞與評(píng)論”、葉仁光老師開(kāi)設(shè)的“文學(xué)史淺涉”等，都為校本教材的設(shè)立和編寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。（詳見(jiàn)附表）
5、積極參加新教材培訓(xùn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐
自2005年全面推行新教材以來(lái)，我組教師積極投身教材改革實(shí)踐。起始年級(jí)的老師們放棄了暑假休息，頂著酷暑參加區(qū)教研室舉辦的新教材培訓(xùn)，從新課程理念中的課程觀、學(xué)生觀到具體了解新教材的板塊設(shè)置，從課堂教學(xué)的變革到課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，從課文教學(xué)到作文教學(xué)，從平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考試到初、高三的學(xué)業(yè)水平考試，一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)闊了老師們的視野，促進(jìn)了對(duì)新課程、新教材、新課標(biāo)的理解，提升了對(duì)課改新理念的認(rèn)識(shí)，豐富了課堂教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)思路，極大地指導(dǎo)了教師的課堂實(shí)踐活動(dòng)。我們不僅走出去，還請(qǐng)來(lái)了語(yǔ)文特級(jí)教師，6 原大同中學(xué)校長(zhǎng)楊明華老師、鄭桂華博士、語(yǔ)文特級(jí)教師原敬業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)王政民老師、黃浦區(qū)語(yǔ)文教研員徐俠、陳兆施老師等來(lái)參加我們學(xué)校的展示活動(dòng)。請(qǐng)這些專(zhuān)家來(lái)給年輕老師把脈、診斷，收到了很好的效果。
6、指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽
配合學(xué)生的辦學(xué)理念“做最好的自己”，我組教師在日常語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。任其斌校長(zhǎng)輔導(dǎo)的徐真然同學(xué)，在高一時(shí)獲得了上海市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，高二又獲得了“新銳寫(xiě)手”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。嚴(yán)莊老師輔導(dǎo)的胡圣螢同學(xué)在2009年“恒源祥杯”的作文競(jìng)賽中榮登特等獎(jiǎng)寶座。葉仁光老師輔導(dǎo)的錢(qián)易婍、楊妍斐、王欣分別獲得上海市一、二、三屆中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀大賽的一等獎(jiǎng)，特別是王欣同學(xué)，接連兩屆（第二、三屆）都是一等獎(jiǎng)得主。其他在語(yǔ)文各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中獲等第獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)的學(xué)生更是不計(jì)其數(shù)。（詳見(jiàn)附表）由于積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，我們語(yǔ)文組也連續(xù)兩年被評(píng)為上海市中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀大賽的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，組內(nèi)的葉仁光、林建芳、曲霏霏、及孫爭(zhēng)春、李祎凡老師都被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
（二）提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，推進(jìn)二期課改縱深發(fā)展
1、專(zhuān)家引領(lǐng)，骨干、資深老師帶教，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平
任其斌老師是上海市青年語(yǔ)文教師中的領(lǐng)軍人物，也是我們市十中學(xué)的副校長(zhǎng)。（有關(guān)任老師的各級(jí)獎(jiǎng)狀證書(shū)詳見(jiàn)附表）他常常深入我們語(yǔ)文教研組，共同參與教研活動(dòng)，研究探討語(yǔ)文教學(xué)中的有關(guān)疑難問(wèn)題，高中部的吳海霞、王靜、嚴(yán)莊、賀佳妍和蔣悅老師都曾接受過(guò)任校長(zhǎng)的指導(dǎo)。任老師十分注重老師們的說(shuō)課和備課，特別是對(duì)青年教師的教案，他都是一絲不茍地進(jìn)行檢查審閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。他更重視聽(tīng)課和評(píng)課，聽(tīng)完課后，及時(shí)與執(zhí)教者商討研究、反饋、反思，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、作業(yè)布置等方面深入研討。任老師的評(píng)課常常是一針見(jiàn)血、頭頭是道，被評(píng)者心悅誠(chéng)服，獲益良多。時(shí)間一長(zhǎng)，不管是高中還是初中，只要有老師開(kāi)課，第一個(gè)想到的就是讓任校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，因?yàn)樗苤v出東西來(lái)，能讓開(kāi)課老師在正式上課之前內(nèi)心踏實(shí)。而他自己，從一進(jìn)市十校門(mén)，就在教研組內(nèi)鄭重承諾，隨時(shí)隨地歡迎各年級(jí)備課組老師去聽(tīng)他的課，坦懷的君子之風(fēng)，深厚的語(yǔ)文積淀、精湛的教學(xué)藝術(shù)、孜孜以求的鉆研風(fēng)格感染了我組的每一位老師，引領(lǐng)著組內(nèi)每一位老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)的骨干教師和資深教師也紛紛行動(dòng)起來(lái)，有的上示范課，有的帶教青年教師，有的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教研氛圍空前濃厚，老師們主動(dòng)要求參加各類(lèi)教學(xué)評(píng)比 7 活動(dòng)。最令人感動(dòng)和難忘的是2007年區(qū)展示活動(dòng)，組內(nèi)十余名老師主動(dòng)報(bào)名要求參加展示活動(dòng)，至今回想起來(lái)依然歷歷在目！
專(zhuān)家引領(lǐng)，骨干、資深教師的帶教，使得組內(nèi)一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。近年來(lái)，老師們紛紛投入課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)出了一大批優(yōu)質(zhì)課，得到了專(zhuān)家們的一致好評(píng)。（詳見(jiàn)附表）
2、搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)交流活動(dòng)。
近年來(lái)，我組已有多名教師參加黃浦區(qū)名師工作室的學(xué)習(xí)，如吳海霞、潘明華、陳莉，在名師的指導(dǎo)下專(zhuān)業(yè)水平不斷提升。隨著專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的不斷擴(kuò)大，相信還有更多的組內(nèi)教師會(huì)不斷地加入到名師工作室中去，成為本校語(yǔ)文教學(xué)的棟梁。此外，“敬業(yè)共同體”、“三校教學(xué)評(píng)比”、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、IP課、校級(jí)展示課、示范課，形式多樣的教學(xué)交流活動(dòng)，也給青年教師提供了展示自己才能的大舞臺(tái)。隨著時(shí)間的推移，組內(nèi)教師，尤其是青年語(yǔ)文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的目的。
3、做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，除了依靠教師的自身素質(zhì)之外，培養(yǎng)和加強(qiáng)老師們的課題鉆研能力，通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了或個(gè)人或備課組的課題研究，如李祎凡撰寫(xiě)的《細(xì)微之處見(jiàn)觀念》、賀佳妍撰寫(xiě)的《從一聲“當(dāng)然”說(shuō)起》、吳海霞撰寫(xiě)的《撥動(dòng)藝術(shù)提問(wèn)之弦》、曲霏霏撰寫(xiě)的《小小課堂與大大世界》均被評(píng)為“黃浦之光”2007青年教師論壇的優(yōu)秀獎(jiǎng)，高二備課組關(guān)于高中語(yǔ)文練習(xí)設(shè)計(jì)的課題、初一備課組關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)的研究等課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，對(duì)于語(yǔ)文課的課堂實(shí)踐與課后練習(xí)設(shè)計(jì)都有重要的指導(dǎo)意義，特別值得我組驕傲的是副校長(zhǎng)任其斌老師近幾年來(lái)發(fā)表了大量的教學(xué)科研論文，獲得了很高的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，為我校的語(yǔ)文教學(xué)提供了極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（任校長(zhǎng)的論文及獲獎(jiǎng)情況詳見(jiàn)附表）
（三）未完成目標(biāo)及原因分析
二年前，我組設(shè)立了《語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)的研究》這一課題，旨在通過(guò)這個(gè)課題的研究，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中練習(xí)的設(shè)計(jì)、安排、反饋、評(píng)價(jià)作出一系列的深入研討，真正做到有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，有目的地開(kāi)拓學(xué)生的多元智能。近兩年來(lái)，組內(nèi)各備課組，尤其是初預(yù)（現(xiàn)初二），8 高一（現(xiàn)高三）兩個(gè)備課組的老師，精心設(shè)計(jì)、悉心準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的研究，有針對(duì)性地對(duì)每一篇課文（主要是講讀課文）設(shè)計(jì)了“課前預(yù)習(xí)”和“課后鞏固”兩個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)，取得了很好的效果，也為完成本組《語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)的研究》積累了大量的資料。但由于這項(xiàng)課題的完成需要整整一個(gè)教學(xué)循環(huán)的時(shí)間（初中四年、高中三年）所以，目前正在進(jìn)行之中，尚無(wú)法最后完成。
二、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施以來(lái)取得的成果
三、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》后期實(shí)施規(guī)劃
（一）目標(biāo)和任務(wù)
雖然在過(guò)去的兩年中，我們基本上完成了“三年規(guī)劃”中預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們決心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，按三年規(guī)劃中的既定目標(biāo)，加快步伐、加大力度，完成所有的目標(biāo)和任務(wù)。
（二）擬采取的落實(shí)措施
1、認(rèn)真總結(jié)、反思近年來(lái)的中考、高考情況，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，采取科學(xué)合理的方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
A．認(rèn)真分析中、高考的語(yǔ)文試卷，研究中、高考的命題特點(diǎn)和規(guī)律，摸索出應(yīng)對(duì)中、高考的方法、策略，爭(zhēng)取將語(yǔ)文考試的合格率提高到100%。B．充分發(fā)揮備課組的作用，不僅讓備課活動(dòng)做到“四定”，更要求有針對(duì)性地制定出初、高三的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每一堂課都切實(shí)有效。
C．利用名師、專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們?yōu)橹小⒏呖紡?fù)習(xí)把脈、會(huì)診。本屆初三，任其斌副校長(zhǎng)已經(jīng)深入、具體地做了許多工作，相信在他的帶領(lǐng)下，明年中考一定會(huì)打一個(gè)漂亮的翻身仗。
2、繼續(xù)關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)歷程，利用一切機(jī)會(huì)給他們搭建平臺(tái)，不斷提升他們的教學(xué)水平，為黃浦教育的“精、特、優(yōu)”作出貢獻(xiàn)。近年來(lái)，我組的曲霏霏、李祎凡、陳莉、賀佳妍、蔣悅等一批年輕教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在她們的自身努力下，已嶄露頭角，假以時(shí)日，相信在不久的將來(lái)，她們定然成為市十的語(yǔ)文中堅(jiān)。
3、鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多多參加各級(jí)各類(lèi)的學(xué)科比賽，讓他們的視野放得更寬，學(xué)識(shí)水平和能力提高得更快。
4、認(rèn)真研究“三類(lèi)課程”的教學(xué)工作，每一位老師在上好基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，還要在學(xué)校的統(tǒng)一部署下認(rèn)真上好探究型或拓展型課程，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。
5、繼續(xù)完成組內(nèi)課題并結(jié)題
（三）目前存在的問(wèn)題、困難及思考
當(dāng)然，規(guī)劃的實(shí)施決不可能一帆風(fēng)順，我們還會(huì)遇到很多困難，如二期課改的新理念與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的矛盾；如何做好初、高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接過(guò)渡；教學(xué)對(duì)象的參差不齊與新教材的要求存在著一定的不和諧；目前教材的不穩(wěn)定性也直接、間接影響到我們語(yǔ)文教學(xué)。但是，我們相信，只要組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，我們就一定能有辦法解決困難。相信，市十的明天會(huì)更美好！
初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)
呂惠平1發(fā)表于：2011-5-30 9:30:49，點(diǎn)擊：75，評(píng)論（0）初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)年，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)將本學(xué)年所做的具體工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)
1、制訂教學(xué)計(jì)劃
開(kāi)學(xué)一周內(nèi)各位老師認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
2、精心備課
（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。（2）授課前認(rèn)真編寫(xiě)教案。
（3）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。
3、認(rèn)真上課
作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽(tīng)課筆記，并對(duì)聽(tīng)課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。
4、規(guī)范作業(yè)
（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單
一、具體。
（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
（2）、切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：初一的園丁頌詩(shī)歌朗誦比賽、三個(gè)年級(jí)的閱讀比賽、初三的古詩(shī)文比賽、初三的修改錯(cuò)別字比賽等。
二、提高學(xué)科成績(jī)
我們語(yǔ)文組的全體老師勤勤懇懇地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)，天天都是早自習(xí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。功夫不負(fù)有心人，在2010年的中考中，我校的中考語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧擞揽凳械膬?yōu)秀率和平均分的第一名，為我校今年取得優(yōu)異的中考成績(jī)立下了汗馬功勞。
對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)也是高度重視，盡心盡力，也取得了優(yōu)秀的成績(jī)。在永康市初中語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽中，共有30人榮獲一等獎(jiǎng)，另有80多人獲二、三等獎(jiǎng)。在暑期讀書(shū)活動(dòng)征文比賽中，有17人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
三、落實(shí)教科研活動(dòng)
教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的：
1、加強(qiáng)課題研究，特別是加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高。我們語(yǔ)文組前后共承擔(dān)了四個(gè)課題的研究，本學(xué)年在研究的課題有一個(gè)，是由呂惠平老師擔(dān)任組長(zhǎng)的。
2、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。
3、上好組內(nèi)的研究課、公開(kāi)課、示范課，并加強(qiáng)評(píng)課。
我們組老師上進(jìn)心強(qiáng)，都喜歡積極展示課堂風(fēng)采。于是本學(xué)期有三位老師報(bào)名參加優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的激烈前所未有，最終我們推選方靜老師參加永康市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在全組老師的齊心協(xié)力下，先后讓方靜試上了12次課，終于獲得了永康市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的第一名，并代表永康參加金華市的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得了一致的好評(píng)。為此金華市教研市又給方靜老師布置了新的任務(wù)，承擔(dān)2011年金華市初中語(yǔ)文中考研討會(huì)的公開(kāi)課的任務(wù)，這在我校是第一次，也有力的展示了明珠學(xué)校語(yǔ)文組的風(fēng)采。
4、這學(xué)年我們組有7篇論文獲得市、地一、二、三等獎(jiǎng)。
四、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們主要通過(guò)三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：
1、讀書(shū)。多讀語(yǔ)文課程理論、專(zhuān)業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；
2、寫(xiě)作。多寫(xiě)教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
3、研究。多研究語(yǔ)文課堂教學(xué)，多研究教材，多研究學(xué)生。
特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來(lái)抓： 一是做到“三給”：給機(jī)會(huì)；給動(dòng)力；給時(shí)間。
二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動(dòng)關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)時(shí)效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。
在2010年下半年舉行的永康市初中語(yǔ)文青年教師的下水作文比賽中，我校的周慧芳和廖祥翠老師榮獲永康市一等獎(jiǎng)，可喜可賀。
總之，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足.今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料
勤學(xué) 實(shí)干 在合作中進(jìn)取
實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文組匯報(bào)材料 語(yǔ)文教研組概況
我們中年級(jí)語(yǔ)文組現(xiàn)有11位教師，教研組教師結(jié)構(gòu)合理，中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師敢于創(chuàng)新，在工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長(zhǎng)為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿(mǎn)活力的集體。
一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育理論，按要求進(jìn)行教學(xué)；積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。自學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，并做了萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。本學(xué)年，我們組多位老師先后到石家莊、大港實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷吸收新的先進(jìn)的教學(xué)理念，許多老師覺(jué)得受益匪淺。
二、研修活動(dòng)扎實(shí)有效
本學(xué)年，我們組的目標(biāo)是打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內(nèi)開(kāi)展，學(xué)科統(tǒng)一安排，教研組組織實(shí)施，主題研究、理論學(xué)習(xí)、集體備課、1
磨課、課例研討、妙思共享沙龍等活動(dòng)為教師創(chuàng)設(shè)展示交流平臺(tái)，拉動(dòng)教師均衡發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
主題研討
近幾年來(lái)，我們組一改先前無(wú)主題、無(wú)目的，高耗低能的研修活動(dòng)形式，本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創(chuàng)新。研修內(nèi)容主題化：本學(xué)年，學(xué)校確立以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為研究主題。我們組重點(diǎn)研究的是《中年級(jí)閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)》。在確立主題后，我們首先進(jìn)行有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)，閱讀《魏書(shū)生的學(xué)法指導(dǎo)》《從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”——淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)》通過(guò)集體交流、碰撞，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。然后進(jìn)行課前研討，觀議課。集體備課
因?yàn)檫@學(xué)年我們初次嘗試學(xué)法指導(dǎo)，所以本學(xué)年我們的集體備課都是先由備課組長(zhǎng)從每單元選出一篇典型課文提前備出教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課時(shí)本年級(jí)組老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討交流，努力推行“備、上、評(píng)、改”一體化的集體備課形式，通過(guò)“大家共備--一人主上--共同評(píng)議--完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強(qiáng)研討，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。忘不了為了把相關(guān)的一段背景介紹加入到課文的哪一處地方更有價(jià)值而舉棋不定；忘不了因?yàn)橐粋€(gè)詞語(yǔ)在課文中的精確解釋而爭(zhēng)論不休；更忘不了采取何種教學(xué)方法更能夠把作者要表達(dá)的感情淋漓盡致的流露出來(lái)而相持不下??這種種不同的想法不同的建議往往
經(jīng)過(guò)面紅耳赤的爭(zhēng)論以后，以大家的相視一笑而結(jié)束，在爭(zhēng)論中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，在爭(zhēng)論中大家尋找到了最合適的最高效的教學(xué)方法，教學(xué)思路。
課堂打磨。
打造和諧高效課堂一直是我們的追求。在集體備課的基礎(chǔ)之上，組內(nèi)每位青年教師至少推出1節(jié)公開(kāi)課，圍繞主題進(jìn)行課例研討。我們每次的課例研討由研修組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加聽(tīng)課。課后研修組長(zhǎng)主持研討。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次研修活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。
這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的研修活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的研修活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。
妙思共享沙龍
為充分利用本組教師的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，我們組定期舉行“妙思共享沙龍”為其充分發(fā)揮個(gè)體的潛能提供更多的展示機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更好的理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；讓他們享受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅。如我們組的張振麗老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面很有特色，在“妙思共享”時(shí)張老師就把自己指導(dǎo)寫(xiě)作方面的成功經(jīng)驗(yàn)介紹
給大家，“精彩分享” “片段速寫(xiě)”這都是大家從張老師身上學(xué)到的。
研修成果小花初放
經(jīng)過(guò)一學(xué)年教學(xué)探討與實(shí)踐。我們初步形成了中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本模式。單元教學(xué)：一是明確單元寫(xiě)作目標(biāo)，二是學(xué)生課前積累、搜集素材，三是閱讀文本，歸納寫(xiě)法，四是練習(xí)寫(xiě)作，實(shí)踐運(yùn)用。
寫(xiě)作方法指導(dǎo)課：一是整體感知，理解內(nèi)容。二是圍繞目標(biāo)，確立重點(diǎn)段。三是品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛?。四是?shí)踐運(yùn)用，片段速寫(xiě)。
對(duì)于作文評(píng)改課，我們初步設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：一是回顧習(xí)作要求確立習(xí)作修改目標(biāo)。二是示范修改。三是小組點(diǎn)評(píng)。四是學(xué)生自改。
三、培養(yǎng)青年教師
作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)。每一年，如果有新教師加入，我們就會(huì)為他找一位有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的師傅結(jié)對(duì)子，讓新教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)能盡快地成長(zhǎng)。今年我們組新來(lái)的孫老師，在開(kāi)學(xué)初我和她簽訂師徒協(xié)議，明確師徒結(jié)對(duì)要求。我們開(kāi)展了多輪的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)幫助年輕教師盡快地勝任教學(xué)工作。第一輪，孫老師自己準(zhǔn)備一節(jié)課，我們組先進(jìn)行摸底式的聽(tīng)課，將教學(xué)中的一些基本問(wèn)題指出來(lái)，這樣利于將缺點(diǎn)暴露，使接下來(lái)的指導(dǎo)更具有目的性。第二輪聽(tīng)課前，孫老師將教學(xué)設(shè)計(jì)與我們進(jìn)行討論再上第二輪公開(kāi)課，這次由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)，再集體評(píng)課將聽(tīng)課意見(jiàn)綜合，給予孫老師指導(dǎo)。第三輪，孫老師在與我討論的基礎(chǔ)上，面向全體語(yǔ)文教師作公開(kāi)課。在前兩次上課、評(píng)課的基礎(chǔ)
上，孫老師的公開(kāi)課質(zhì)量有了明顯的提高。雖然這樣的師徒結(jié)對(duì)期限是三年，但這些師徒之間的指導(dǎo)、交流、切磋、合作都是長(zhǎng)期的。不論是什么情況，孫老師上研修課、公開(kāi)課、我都會(huì)不遺余力地給予幫助指導(dǎo)。
四、抓學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
我們組針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生情況，為增加學(xué)生閱讀量開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做到“五個(gè)一”：“建一個(gè)圖書(shū)角”、“讀一本好書(shū)”、“上好一節(jié)閱讀課”、“做好一本讀書(shū)筆記”“、開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)”。
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開(kāi)展了各種形式的讀書(shū)活動(dòng)：評(píng)選“讀書(shū)之星”，“書(shū)香班級(jí)”，舉行讀書(shū)手抄報(bào)比賽等。這些豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)有著重要的意義和推動(dòng)作用。
在本學(xué)年研修考核中，我們組獲得第一名，展現(xiàn)了我們組的實(shí)力；通過(guò)研修活動(dòng)的開(kāi)展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，突出的代表是我們組的郭麗老師，她在全校青年教師課堂比賽中名列第一。在滄州市教師素質(zhì)大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。另外，我和張振麗老師分別作了閱讀教學(xué)和讀書(shū)交流的校級(jí)示范課。這些都體現(xiàn)了我們語(yǔ)文課堂建設(shè)的成果。
“團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取”是我們中年級(jí)教研組的工作作風(fēng)。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成績(jī)。今后，我們將一如既往，再接再厲，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)工作譜寫(xiě)出新的篇章！
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