第一篇：英語規(guī)范書寫活動(dòng)總結(jié)（寫寫幫推薦）

高新六小英語規(guī)范書寫比賽總結(jié)

經(jīng)過我們?nèi)w英語組教師的互相協(xié)作、共同努力，我們的英語書寫比賽終于成功結(jié)束了?，F(xiàn)我將這次比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、本次比賽活動(dòng)成功之處：

本次活動(dòng)為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的平臺，培養(yǎng)了小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真的書寫態(tài)度，落實(shí)了小學(xué)英語書寫的教學(xué)目標(biāo)，提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并且通過優(yōu)秀書寫的展覽示范，帶動(dòng)了我校3——4年級所有學(xué)生英語書寫水平的提升。學(xué)生的英語書寫規(guī)范程度比以前提高了許多，美觀程度也加強(qiáng)了，我們的小學(xué)生養(yǎng)成了正確良好的英語書寫習(xí)慣。本次活動(dòng)收到了預(yù)期的效果。

二、存在不足：

1.別學(xué)生的整潔程度不夠，有涂抹現(xiàn)象。

2.書寫基本功方面仍需加強(qiáng):學(xué)生書寫時(shí)傾斜程度不一致，而且?guī)缀鮾A斜程度都為零；還有個(gè)別字母的書寫不夠規(guī)范。

3.書寫粗心，導(dǎo)致大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號不對，教師平時(shí)要在批閱時(shí)對這些方面嚴(yán)格要求。

4.個(gè)別同學(xué)抄寫得很慢，一個(gè)字母一個(gè)字母的抄寫。教師平時(shí)要教育學(xué)生記整個(gè)單詞或整個(gè)句子來抄寫.三、獎(jiǎng)勵(lì)名單：

經(jīng)過全體英語教師的認(rèn)真打分，評選出了二十份優(yōu)秀書寫，分別設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

一等獎(jiǎng)：張萌 王子涵

二等獎(jiǎng)：何語臻 惠佳怡 韓淑琪 劉櫟馨

三等獎(jiǎng)：喬博雅 陳姝宇 毛佳蕊 萬娟 拓芯妤 屈小雅 優(yōu)秀獎(jiǎng)：馬語芙雅妮 侯星 陳姝彤

白垚德 郭旭堯 張宇澤 朱2017年12月20日

徐嘉榮喆

第二篇：規(guī)范漢字書寫活動(dòng)總結(jié)

揚(yáng)國粹 書經(jīng)典 愛祖國 修德行

----長嶺初級中學(xué)2014年春季開展“中國夢〃愛國情〃成才志”規(guī)范漢字書寫活動(dòng)總結(jié)

為傳承我國悠久的文化精髓，加深同學(xué)們對我國書法藝術(shù)的了解，讓廣大書法興趣愛好者互相交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，豐富同學(xué)們的課余文化生活，提高中學(xué)生書寫能力，我校在校委會(huì)及團(tuán)支部的精心組織和語文教師的配合下開展了一次意義非常的硬筆書法大賽。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

1.制定了活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及組織機(jī)構(gòu)：由主抓教育教學(xué)的副校長為活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人，以劉文清、李杰等有經(jīng)驗(yàn)的教師為總指導(dǎo)，全體語文老師具體配合實(shí)施，并由劉文清、康曉平、謝煒等八人為評委。

2.學(xué)校財(cái)力支持，學(xué)校出資購買書法用紙和獎(jiǎng)品。3.大力宣傳，在活動(dòng)啟動(dòng)之日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人對全體學(xué)生做了動(dòng)員工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，辦了展板，專門展示獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。

二、參與面廣，師生全體行動(dòng)，跟蹤指導(dǎo)。

我校結(jié)合“學(xué)習(xí)道德模范”“誦中華經(jīng)典，做有德之人”相關(guān)文件精神要求在全校開展以“揚(yáng)國粹 書經(jīng)典”為主題的活動(dòng)，本次活動(dòng)，全校分為12個(gè)教學(xué)班，452個(gè)學(xué)生人人參與，各語文教師全程參與輔導(dǎo)訓(xùn)練，經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備，大賽終于拉開了序幕本次書法大賽參加比賽的作品不僅有書法愛好者的作品，而且還帶動(dòng)全體學(xué)生參與。參賽作品由選手們盡情揮毫潑墨，不限形式，內(nèi)容自選。并由學(xué)校提供紙張，經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們用自己的作品展示了書法的魅力和書法的獨(dú)特風(fēng)格，從他們的參賽作品中，可以看出同學(xué)們對書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明—書法的未來，而且也發(fā)揚(yáng)了漢字的藝術(shù)特色，同時(shí)我們相信書法極具魅力，陶冶了現(xiàn)代學(xué)生的文化修養(yǎng)和心靈內(nèi)涵。

三、意義和收獲：

通過本次書法大賽，不僅使同學(xué)們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文明，為書法交流奠定了基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)和發(fā)展書法具有長久而深遠(yuǎn)的意義。

1、大賽從準(zhǔn)備到結(jié)束，歷時(shí)近三周，最終評出了一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)30名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)30名，并分別給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的對書法的興趣：

參加此次書法競賽活動(dòng)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過練習(xí)和競賽，他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的練習(xí)，他們的書法學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)展示自己的作品。

3、豐富了學(xué)生的課余生活。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時(shí)對學(xué)生的寫字做了嚴(yán)格的要求，在語文老師的要求和配合下，學(xué)生每天要進(jìn)行40分鐘的書法訓(xùn)練。通過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過師生的共同努力，全體學(xué)員的書法水平有了進(jìn)一步的提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：

開展書法訓(xùn)練，不但培養(yǎng)學(xué)生的書法技能，還引導(dǎo)學(xué)生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

5、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

此次活動(dòng)給很多同學(xué)以動(dòng)手及展示才華的機(jī)會(huì)。有專門的櫥窗展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、傳承了中華經(jīng)典詩詞文化

學(xué)生的書法作品內(nèi)容以經(jīng)典詩詞為主，通過開展書法競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳

承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生在書寫經(jīng)典的同時(shí)，會(huì)自覺不自覺地用圣人的思想來規(guī)范自己的言行，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，孝敬父母，誠實(shí)守信、踏實(shí)認(rèn)真、勇往直前。正是“讀千年經(jīng)典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學(xué)生變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀向上，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操和人文情懷。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們必將本著“弘揚(yáng)中華國粹，書寫中華經(jīng)典，學(xué)習(xí)道德模范，做有德之人”的精神將平時(shí)的書法練習(xí)與書法競賽相結(jié)合，使書法藝術(shù)得以弘揚(yáng)，使經(jīng)典文化得以傳承。

第三篇：英語書寫答題規(guī)范

廟后呂家初中

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

英語組書寫和答題規(guī)范

根據(jù)英語考試的要求，結(jié)合學(xué)生們在考試中容易出錯(cuò)的地方，總結(jié)出如下英語答題規(guī)范，并結(jié)合答題技巧，幫助學(xué)生們在英語考試中取得好成績。

一、答題應(yīng)遵循先易后難的原則。一份高質(zhì)量的試卷，在難度的設(shè)臵上應(yīng)該有一定的梯度，“入手容易深入難”同學(xué)們拿到試卷以后，應(yīng)該迅速瀏覽試卷，看試卷是否有分發(fā)和印刷錯(cuò)誤，是否有漏印或缺頁的問題，并初步了解考試內(nèi)容和難度。80％的試題屬于中等難度以下的題目或者說是基礎(chǔ)題，20%是有難度的題。關(guān)于先易后難的原則，學(xué)生應(yīng)該自己掌握，因?yàn)槊總€(gè)人的擅長之處是不一樣的。但有一點(diǎn)要注意，不要在某一道題或者分值較小的題目上花過多的時(shí)間，既準(zhǔn)又快是先易后難原則的具體體現(xiàn)。

二、要十分重視第一印象（first impression）。心理學(xué)表明，考生在接觸試題時(shí)大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)，對新事物的反應(yīng)靈敏，容易迅速做出決定。經(jīng)驗(yàn)表明，第一感覺的正確率在80％以上，因此，不要輕易改動(dòng)第一次做出的選擇。在檢查的時(shí)候，同學(xué)們不要按照第一次答題的角度去考慮，應(yīng)該從另外一個(gè)角度去思考，沒有充分、足夠的理由不要推翻第一次的選擇。然后再利用剩余的時(shí)間檢查沒有把握的試題，對于有把握的答案就不要再浪費(fèi)時(shí)間了。建議同學(xué)們第一次答題時(shí)，對于沒有把握的試題答案應(yīng)該用鉛筆做一個(gè)標(biāo)記，以示區(qū)別。

三、合理分配時(shí)間，建議學(xué)生應(yīng)該在閱讀理解上適當(dāng)?shù)囟嗤度胍稽c(diǎn)時(shí)間，因?yàn)殚喿x理解和完形填空兩部分，分值高。以往，很多學(xué)生在第二卷花時(shí)間比較少，有的作文寫不完，有的只用不足10分鐘時(shí)間隨意寫就，這都是應(yīng)該注意的。

四、注意作文書寫規(guī)范。如書寫較差，以至影響質(zhì)量，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次（5分）。從老師參加英語閱卷的經(jīng)驗(yàn)來看，不少同學(xué)由于疏于審題，隨意寫就，仔細(xì)檢查后，發(fā)現(xiàn)有諸多不妥之處，于是對原文修修補(bǔ)補(bǔ)，或在試卷上涂黑，或使用膠條，或使用涂改液，或隨意連線畫“地圖”等等，都在不同程度上影響了自己的成績。

下面從具體題型上分析，學(xué)生在考試中應(yīng)注意的問題：

（一）、聽力部分

做聽力題時(shí)應(yīng)注意：

拿到試卷，穩(wěn)定情緒，平衡心態(tài)。不要緊張，迅速調(diào)整好心態(tài)

盡快適應(yīng)聽力環(huán)境。

快速瀏覽，做好預(yù)測。應(yīng)充分利用發(fā)卷到聽力測試開始的一段

時(shí)間將聽力試題快速瀏覽一遍。通過瀏覽理解，有助于預(yù)測將聽到的內(nèi)容，把握將聽到的重點(diǎn)，鑒別對比選項(xiàng)的不同之處，做到心中有數(shù)。

整體理解，忌因小失大。聽錄音時(shí)，如遇到聽不懂或聽不清的地方，應(yīng)立即跳過，切忌死纏不放，影響后邊聽力答題。

做好關(guān)鍵考核點(diǎn)的速記，便于回憶。有的聽力內(nèi)容地點(diǎn)較復(fù)雜，單詞較長，人物較多，在短時(shí)間內(nèi)很難準(zhǔn)確辨別所聽到的內(nèi)容，可邊聽邊在相關(guān)處作簡要記錄，以便能正確羅列選項(xiàng)，進(jìn)行再處理。

必須注意，所選答案應(yīng)按要求寫，看清是寫字母（注意是大寫還是小寫），還是寫序號，還是其它符號。如果沒按要求寫，不能得分。

（二）、詞匯部分

通?？疾榈膬?nèi)容是根據(jù)中文意思或首字母寫詞，做這類題，注意一定結(jié)合句意，寫出符合語境的單詞，并要注意單詞在句中的變化。還有是用所給單詞的適當(dāng)形式填空，這類題主要是考核兩方面，一是詞形變化，二是詞性變化，如名詞單復(fù)數(shù)的變化，動(dòng)詞的正確形式，或者固定搭配，慣用習(xí)語等，答題時(shí)一定要仔細(xì)讀懂句子。動(dòng)詞填空應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：1.觀察句子類型，正確判斷所填動(dòng)詞的形式。

2.確定時(shí)態(tài)。3.注意時(shí)態(tài)的替代現(xiàn)象。4.確定語態(tài)。5.確定非謂語動(dòng)詞的形式。

（三）、單項(xiàng)選擇題（可采用直選法或排除法）

答選擇題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.憑借語感，直接判斷。2.因果相聯(lián)，顧后瞻前。3.語法語境，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。4.巧用排除，設(shè)法篩選。5.做題時(shí)切忌浮光掠影，題干甚至四個(gè)選項(xiàng)都沒有看完就選了答案。注意看清楚選項(xiàng)中所給的答案，有時(shí)答案中有相似的答案，要認(rèn)真看清楚，再確定答案。

6.有的題故意設(shè)臵圈套，從表面看一眼就可找出答案，其實(shí)是用來迷惑答案的確定的，應(yīng)該慎重的分析一番，再確定答案。7.注意所給的選項(xiàng)為大寫時(shí)，答題時(shí)寫大寫，不得隨意更改大小寫，根據(jù)中考的答題要求，隨意更改大小寫要扣分。

（四）、句型轉(zhuǎn)換

句型轉(zhuǎn)換的題，是考察考生的語言基礎(chǔ)知識、句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、變化和運(yùn)用等。答題時(shí)，一定要看清楚每一題的具體要求，是要求轉(zhuǎn)換成什么句型，再答題。通常句形轉(zhuǎn)換有以下幾種類型：

1.一般句式轉(zhuǎn)換，比如：肯定句變否定句，陳述句變一般疑問句，陳述句變?yōu)樘厥庖蓡柧洌鲃?dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)等。

2.同義句轉(zhuǎn)換，比如：意思相同或相近的詞或短語之間的轉(zhuǎn)換，時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，比較級和最高級之間的轉(zhuǎn)換，直接引語與間接引語間的轉(zhuǎn)換等。

（五）、完形填空

完形填空是關(guān)于語言總體理解的一種測試形式，是典型的“智

能混合”題型，它融單項(xiàng)選擇與閱讀理解為一體，涉及到詞匯、語法、邏輯推理等各種知識。要順利解答這類考題，必須要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用能力以及一定的分析、推理判斷能力。還應(yīng)熟悉各種體裁、題材的文章，具有一定的語感和快速閱讀能力。解題時(shí)可以按以下方法進(jìn)行：

1．通讀全文，了解大意

通讀全文時(shí)，跳過空格快速閱讀，弄清文章的基本含義。這樣有利于進(jìn)一步把握全文所講內(nèi)容，篇章結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)語態(tài)的變化，為后面的答題創(chuàng)造條件。切忌看一句做一句，看一空填一空，斷章取義。

2．重視首句的開篇啟示作用

完形填空所采用的短文一般不給標(biāo)題，但短文的首句通常用以點(diǎn)明短文的性質(zhì)，如敘事、議論等?？梢砸允拙涞臅r(shí)態(tài)、語態(tài)為立足點(diǎn)進(jìn)行思考，判斷文章的體裁，推測全文的大意幾主題。

3.抓住關(guān)鍵詞，根據(jù)上下文解題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：①根據(jù)上下文確定答案。②根據(jù)慣用法或習(xí)慣搭配確定答案。③運(yùn)用邏輯推理判定答案

4.重讀全文，核實(shí)答案。通常完形填空做好，應(yīng)該將文章至少讀三遍。

（六）、閱讀理解

閱讀理解的試題設(shè)計(jì)有難有易，一般可分為兩類：客觀信息題和主觀判斷題?？陀^信息題的答案一般都可以在原文種找到相關(guān)信息。而主觀判斷題要求考生既要讀懂句子，還要求考生具備綜合推理能力，能理解句子之間、上下文之間的聯(lián)系。做這類題時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：1.審視標(biāo)題。2.快速瀏覽全文，掌握全貌。3.辨認(rèn)實(shí)事，注意細(xì)節(jié)。3.把握數(shù)字，正確推算。4.結(jié)合常識，合理判斷。5.根據(jù)上下文和構(gòu)詞法，猜測詞義。6.縱觀全文，概括大意。7.認(rèn)真復(fù)讀，驗(yàn)證答案。8.重要提示：判斷對錯(cuò)題，一定按要求書寫答案，如要求寫T或F，考生寫成√或X的形式，一律不得分。

（七）、翻譯題

翻譯考查的是語言運(yùn)用能力，要做好這類試題，在英譯漢方面，應(yīng)當(dāng)這樣注意以下幾點(diǎn)：1.注意英漢語言時(shí)間與邏輯順序的差異。

2.準(zhǔn)確理解短文和句子。3.把握好句子結(jié)構(gòu)。4.直譯為主，兼用意譯。在漢譯英方面，應(yīng)注意：1.先讀一下漢語句子，了解句子所要表達(dá)的意思。2.跳過空格讀一下已給出的那一部分內(nèi)容，然后再仔細(xì)分析一下要求翻譯的英語。3.觀察要求翻譯的漢語，然后聯(lián)想相關(guān)詞匯和句型，再考慮時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞形變化、主語與謂語的一致性等。4.將已填好的句子再讀一遍，從時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞形、數(shù)的一致方面檢查一下。

（八）、寫作

寫作能夠充分體現(xiàn)考生語言綜合能力，要求考生能根據(jù)所給的情景，用正確、恰當(dāng)?shù)恼Z言，寫一篇文章?？忌鷳?yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.認(rèn)真審題，明確要點(diǎn)。2.抓住要點(diǎn)，緊貼主題，列出提綱。3.初稿成文，注意技巧：①套用句型。盡量使用自己教熟悉的單詞、短語和句型，避免漢譯英。②注意語法正確，用詞得當(dāng)。③掌握并熟悉使用各種體裁，如：應(yīng)用文的體例、格式等4.文章應(yīng)連貫、流暢。5.檢查糾錯(cuò)。應(yīng)注意檢查以下內(nèi)容：①要點(diǎn)是否齊全；②格式體裁是否正確；③動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；④單詞拼寫；⑤名詞的數(shù)與主謂一致；⑥語序；⑦冠詞、介詞用法；⑧標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等。（如果字?jǐn)?shù)少于要求或超出字?jǐn)?shù)太多，都會(huì)扣分）

第四篇：規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng)總結(jié)

神木縣第五小學(xué)規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng)總結(jié)

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，促使本校語文教師重視寫字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，整體提高學(xué)生寫字水平，五年級語文教研組在2016年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規(guī)范漢字書寫大賽決賽活動(dòng)。

活動(dòng)在報(bào)告廳舉行，比賽分為兩隊(duì)，每隊(duì)8人。規(guī)范漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規(guī)則，賽前主持人宣布比賽規(guī)則。比賽時(shí)每位選手都按號入座，使用對應(yīng)的優(yōu)學(xué)派題庫，按規(guī)則完成比賽。每輪書寫結(jié)束后，由三位裁判老師對照標(biāo)準(zhǔn)答案，評判選手得分情況，三位計(jì)分員適時(shí)登記選手得分。四輪比賽結(jié)束后，每輪得分相加得出選手比賽成績。按一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)四名，評出7位獲勝選手。

歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終于落下了帷幕。來自五年級5班的朱啟哲同學(xué)榮獲桂冠。其他六位獲獎(jiǎng)同學(xué)來自五年級不同班級。比賽過程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中，多數(shù)選手書寫正確率較高。同時(shí)在比賽的過程中我們看到了學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。一是學(xué)生對地方方言掌握不到位；二是書寫字跡較潦草；三是書寫順序不規(guī)范；四是偏旁組字、同音節(jié)字掌握較少，不善于歸結(jié)。

總之，從這次規(guī)范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵(lì)我們更加認(rèn)真的進(jìn)行語文漢字教學(xué)工作，同時(shí)也給我們豎起了警鐘，時(shí)時(shí)提示我們教師要注意從一點(diǎn)一滴抓起，從規(guī)范入手，引導(dǎo)學(xué)生在漢字書寫規(guī)范程度上取得更好的成績。同時(shí)，希望每一位同學(xué)以本次活動(dòng)為契機(jī)，規(guī)范自己的漢字書寫，爭取在以后的活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與比賽，也希望同學(xué)們將規(guī)范漢字書寫體現(xiàn)的自己的日常作業(yè)之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業(yè)。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規(guī)范漢字書寫的帶頭人。

五年級語文組

2016.11.01

第五篇：小學(xué)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)總結(jié)

揚(yáng)國粹、書經(jīng)典、愛祖國、修德行。為傳承我國悠久的文化精髓，加深同學(xué)們對我國書法藝術(shù)的了解，讓廣大書法興趣愛好者互相交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，豐富同學(xué)們的課余文化生活，提高學(xué)生的書寫能力，XX中心小學(xué)在校委會(huì)及少先隊(duì)大隊(duì)部的精心組織和語文教師的配合下開展了一次意義非常的硬筆書法大賽。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

1.制定了活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及組織機(jī)構(gòu)：由政教主任為活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人，以劉琰、李艷青等有經(jīng)驗(yàn)的教師為總指導(dǎo)，全體語文老師具體配合實(shí)施。

2.學(xué)校財(cái)力支持，學(xué)校出資購買書法用紙和獎(jiǎng)品。

3.大力宣傳，在活動(dòng)啟動(dòng)之日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人對全體學(xué)生做了動(dòng)員工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，辦了展板，專門展示獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。

二、參與面廣，師生全體行動(dòng)動(dòng)，跟蹤指導(dǎo)。

我校結(jié)合“學(xué)習(xí)道德模范”“誦中華經(jīng)典，做有德之人”相關(guān)文件精神要求在全校開展以“揚(yáng)國粹書經(jīng)典”為主題的活動(dòng)，本次活動(dòng)，全校分為11個(gè)教學(xué)班，205個(gè)學(xué)生人人參與，各語文教師全程參與輔導(dǎo)訓(xùn)練，經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學(xué)生參加，同時(shí)還帶動(dòng)全校教師參與其中。由學(xué)校提供統(tǒng)一紙張，經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨(dú)特風(fēng)格，從他們的參賽作品中，可以看出同學(xué)們對硬筆書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明--書法的未來，而且也發(fā)揚(yáng)了漢字的藝術(shù)特色，同時(shí)我們相信書法極具魅力，陶冶了現(xiàn)代學(xué)生的的文化修養(yǎng)和心靈內(nèi)涵。

三、意義和收獲：

通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學(xué)們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文明，為書法交流奠定了基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)和發(fā)展書法具有長久而深遠(yuǎn)的意義。

1.大賽從準(zhǔn)備到到結(jié)束，歷時(shí)近三周，最終終評出了一等5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)30名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)30 名，并分別給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的對書法的興趣：

參加此次書法競賽活動(dòng)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習(xí)和競賽，他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的練習(xí)，他們的書法學(xué)習(xí)能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)展示自己的作品。

3.豐富了學(xué)生的課余生活。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時(shí)對學(xué)生的寫字做了嚴(yán)格的要求，在語文老師的要求和配合下，學(xué)生每天要進(jìn)行20分鐘的硬筆書法訓(xùn)練。通過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過師生的共同努力，全體學(xué)員的硬筆書法水平有了進(jìn)一步的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的知識面：

開展全員硬筆書法訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學(xué)生提供了便利條件，不僅培養(yǎng)學(xué)生的書法技能，還引導(dǎo)學(xué)生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

5.增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：此次活動(dòng)給很多同學(xué)以動(dòng)手及展示才華的機(jī)會(huì)。有專門的展示欄展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.傳承了中華經(jīng)典詩詞文化學(xué)生的書法作品內(nèi)容以經(jīng)典詩詞為主，通過開展書法競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生在書寫經(jīng)典的同時(shí)，會(huì)自覺不自覺地用圣人的思想來規(guī)范自己的言行，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，孝敬父母，誠實(shí)守信、踏實(shí)認(rèn)真、勇往直前。正是“讀千年經(jīng)典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學(xué)生變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀向上，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操和人文情懷。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們必將本著“弘揚(yáng)中華國粹，書寫中華經(jīng)典，學(xué)習(xí)道德模范，做有德之人”的精神將平時(shí)的書法練習(xí)與書法競賽相結(jié)合，使書法藝術(shù)得以弘揚(yáng)，使經(jīng)典文化得以傳承。