班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選5篇）

第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，各位同仁：

大家下午好

今天在這里談不上什么經(jīng)驗(yàn)，主要想談一下兩點(diǎn)，首先表示感謝，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，各位同仁，無(wú)論在教學(xué)中還是在班主任工作中給予我無(wú)私的幫助，是你們讓我不斷的進(jìn)步，第二、向大家匯報(bào)一下我近期的班主任工作情況，有什么不足的地方請(qǐng)大家多批評(píng)指正。

作為班主任，我主要從以下幾個(gè)方面管理班級(jí)：

一、立規(guī)矩；

二、建團(tuán)隊(duì)；

三、設(shè)目標(biāo)；

四、抓思想；

五、重學(xué)習(xí)；

六、善溝通；

七、勤學(xué)習(xí)。

一、立規(guī)矩，俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。作為一個(gè)班集體，應(yīng)該有自己的班規(guī)，而且從新初一開始就要立規(guī)矩因?yàn)檫@些學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，不同的環(huán)境，有不同的要求，所以這時(shí)一定要給他們一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要讓他們知道在這里他們應(yīng)該怎么做。而且這時(shí)候?qū)W生從一個(gè)熟悉的環(huán)境到一個(gè)陌生的環(huán)境，老師的要求一般都會(huì)做到，即使個(gè)別學(xué)生有很多的壞習(xí)慣，剛開始也會(huì)夾著尾巴做一段時(shí)間。同時(shí)立班規(guī)也有利于樹立老師的威信，學(xué)生會(huì)意識(shí)到原來(lái)我們這個(gè)班主任也不是好惹的。所以這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，效果就會(huì)非常明顯。這樣能堅(jiān)持兩個(gè)月，尤其是前兩個(gè)月，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一定的好習(xí)慣，這將有利于后期班主任工作的開展。班規(guī)的制定，一定要細(xì)致，具體到課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)作業(yè)，考勤衛(wèi)生等各個(gè)方面，一旦班規(guī)制定下來(lái)，就必須實(shí)施，說(shuō)到做到，這樣學(xué)生才會(huì)遵守，才不至于成為一紙空文。

二、建團(tuán)隊(duì)，管理一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的事情，它是每個(gè)學(xué)生的事情，所以要讓學(xué)生充分參與班級(jí)管理，那就要建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍班。班干部是班主任的左膀右臂，所以班干部的選定就很重要，不能隨便任免，要慎重選擇。所有的班干部因?yàn)槁毼徊灰粯?，工作?nèi)容不一樣，所以要求也可以不一樣。我們班對(duì)班干部的要求是這樣的，第一，職位不一樣成績(jī)可以有所差別，但班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)成績(jī)必須在班級(jí)十名左右，第二，無(wú)論哪個(gè)班干部都必須具有正能量，在某些方面，尤其是在自己的崗位上能起到模范帶頭作用，第三，無(wú)論哪個(gè)班干部都必須服從班主任的安排和指揮，尤其是班長(zhǎng)和紀(jì)律委員必須和班主任一條心，否則將會(huì)出現(xiàn)陰奉陽(yáng)違、知情不報(bào)的情況，這將不利于班級(jí)的管理。由于班主任工作比較繁瑣，很多事情都不能親力親為，所以有一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，會(huì)讓我們輕松許多。

三、設(shè)目標(biāo)，目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，原因之一就是沒有目標(biāo)、沒有動(dòng)力。尤其是我們普通班的學(xué)生，基礎(chǔ)又差，自己又懶，再不知道自己干什么，所以只好什么都不干了。因此作為班主任我們要幫他設(shè)立目標(biāo)。我們班是這樣的，每個(gè)學(xué)生先給自己設(shè)定目標(biāo)，你希望自己達(dá)到什么樣的要求，然后老師期望你達(dá)到什么樣的目標(biāo)。一般情況下，我們班的前三名我都會(huì)要求他們?cè)谙乱淮慰荚囍信M(jìn)入年級(jí)段前100名，后幾名的同學(xué)我會(huì)要求他們努力脫離年級(jí)段400名以后，這次我們班幾個(gè)學(xué)生就創(chuàng)造了奇跡，像張子航和張長(zhǎng)凱同學(xué)，尤其是張長(zhǎng)凱，他基本上在前幾次的考試中都是班級(jí)的倒數(shù)第一或者第二，這次竟然考了班級(jí)44名年級(jí)段300多名，看來(lái)目標(biāo)的設(shè)定是有效果的。當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，可以學(xué)習(xí)方面，也可以是其它方面，根據(jù)你的要求和學(xué)生的情況而定。學(xué)生有學(xué)生的目標(biāo)，班級(jí)也應(yīng)有班級(jí)的目標(biāo)，每次參加學(xué)校的集體活動(dòng)我都會(huì)和我們班的學(xué)生一起定一個(gè)目標(biāo)，這次我們要爭(zhēng)取一個(gè)什么樣的成績(jī)。當(dāng)然我們的目標(biāo)不一定能實(shí)現(xiàn)，但起碼讓學(xué)生有了努力的方向。最后不管成績(jī)?nèi)绾危灰獙W(xué)生努力了，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

四、抓思想，思想是一個(gè)人的靈魂，指導(dǎo)著一個(gè)人的行動(dòng)，所以抓好學(xué)生的思想教育工作尤為重要，我主要從以下兩個(gè)方面經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，一是懂感恩，我經(jīng)常利用午休、班會(huì)、政治課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幾乎每天都要給學(xué)生講懂感恩、知羞恥、明是非。感恩父母，感恩老師，感恩身邊的每一個(gè)人，不給他們找麻煩，不給他們找麻煩最好的做法就是遵守紀(jì)律，遵守法律，努力學(xué)習(xí)，多做好事，二是加強(qiáng)集體意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生意識(shí)到他是團(tuán)體的一員，他的一言一行都將對(duì)這個(gè)團(tuán)體產(chǎn)生主要影響，我會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)那些由于自己的優(yōu)秀表現(xiàn)而為集體增光的同學(xué)，當(dāng)然也會(huì)點(diǎn)名批評(píng)那些由于自己的錯(cuò)誤表現(xiàn)而給集體抹黑的同學(xué)，讓他們明確知道自己該做什么，不該做什么。

五、重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù)，作為普通班的學(xué)生雖然沒有辦法和擁軍班的學(xué)生相比，但作為普通班的班主任我們依然沒有放棄，想盡各種辦法，使出各種手段，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我們班是這樣做的，全班分為九組，每組六人，兩個(gè)學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)，兩個(gè)學(xué)習(xí)程度中等的同學(xué)，兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的同學(xué)，而且這六個(gè)人相鄰而坐，基本固定不變，其中每組的組長(zhǎng)基本都是班級(jí)的前十名，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)其他幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。這樣做不僅能做到同學(xué)之間互幫互學(xué)，互相鼓勵(lì)，尤其是有利于成績(jī)差的同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且還能鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，組別與組別之間的競(jìng)爭(zhēng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于老師布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)情況，安排其它工作等等，當(dāng)然每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開每一個(gè)老的辛苦付出，我們班的任課老師也都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

六、善溝通。溝通是班主任與學(xué)生、班主任與家長(zhǎng)相互了解最有效的途徑，我想這方面大家做的都很好，和學(xué)生、班干部溝通是為了掌握每個(gè)學(xué)生以及整個(gè)班級(jí)的情況，和家長(zhǎng)溝通，是為了更好的獲得家長(zhǎng)的理解和支持，當(dāng)然也是為了更有效的做到家校合一，這樣更加有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的教育和管理，七、勤學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，就拿我們辦公室來(lái)說(shuō)，我們辦公室大部分老師都是班主任，有郭冬玲老師，劉成順老師這樣的前輩，也有婁光輝、劉錚、白瑞鋒，杜思雨這樣的同仁，他們都有各自管理班級(jí)的方法和招數(shù)，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。很多時(shí)候，一個(gè)班出了問(wèn)題，我們就會(huì)在一起展開討論，共商對(duì)策，共同面對(duì)，共同解決，所以一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)是大家共同努力的結(jié)果。

以上只是我個(gè)人作為班主任的一些工作心得，供大家參考，有不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。謝謝大家

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我?guī)У陌嗉?jí)多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。多年的班主任工作讓我有喜有憂，有得有失，我想從以下方面進(jìn)行總結(jié)。

一、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)管理能力

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力以外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)

自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我管理、自我服務(wù)是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。并且每周評(píng)一次“勞動(dòng)能手”，提高學(xué)生自我管理的積極性。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，也樂于配合教師的工作，樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的主要途徑是給予正面強(qiáng)化，積極鼓勵(lì)。我在平時(shí)實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

2、在生活中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力

生活處處皆學(xué)問(wèn)，我每天讓學(xué)生把衣服穿整齊、干凈，這看起來(lái)沒什么，其實(shí)也是一種管理自己的能力。在學(xué)校里，管好自己的嘴，不說(shuō)臟話，管好自己的手，不做不該做的事，管好自己的腦，不該想的不想。另外，我讓學(xué)生管理好自己的物品，管理好自己的個(gè)人衛(wèi)生，其實(shí)如果每個(gè)學(xué)生都能管理好自己，那我們班主任的工作就容易多了。

3、民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取班干部定期輪換制的辦法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)爭(zhēng)演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人個(gè)人與集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。

4、事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班集體中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，就要使每位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。當(dāng)你走進(jìn)我所帶的班級(jí)，也許你會(huì)感覺不是那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己的事自己做。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼中卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造

一種平等、和諧、友愛的氣憤，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我班有一位同學(xué)叫江浩，他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“作業(yè)堆”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想，孩子貪玩也很正常嘛。有一次，我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我乘機(jī)也給他取了個(gè)綽號(hào)“開心果”，當(dāng)著他的面對(duì)大家說(shuō)：“沒想到江浩這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)更開心，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下寫作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。后來(lái)，我又把“灑水”的任務(wù)交給他，更是讓他高興，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，他們的缺點(diǎn)容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直、熱情、向上的人。優(yōu)生不僅成績(jī)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，是不會(huì)有太大發(fā)展的，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班級(jí)的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)于這類學(xué)生，我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。我班的章麗蘭同學(xué)，她學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，但手很巧，會(huì)很多手工。我讓她

當(dāng)老師教同學(xué)們，在她的指導(dǎo)下，教室里經(jīng)常“展覽”著同學(xué)們的手工作品。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開發(fā)的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍做調(diào)整。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒中貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試，比賽之后，誰(shuí)輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的“千里馬”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一”“最佳表現(xiàn)小組”“最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

四、恪守天職，用愛教育

教育的目的是育人，就是要使自己的教育對(duì)象成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要的有用的人。教書重在育人。

以情育人，當(dāng)好班主任。

為了做好班主任，當(dāng)好“孩子王”，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)談》，用愛心塑造師魂。我管理班級(jí)的方法是：生活上多給點(diǎn)愛，多關(guān)心體貼學(xué)生；學(xué)習(xí)上多給點(diǎn)愛多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。每接一個(gè)班，我都用愛心溫暖學(xué)生，用童心理解學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，使其樂于接受教師的教誨。人人做到以改正缺點(diǎn)為榮，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

多年的班主任工作，使我深深體會(huì)到：教師的職業(yè)是既教書又育人，教書重在育人。要做一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師，就必須把自己的愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，只要辛勤澆灌桃李，就一定能取得豐碩的成果。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任應(yīng)具備的素質(zhì)之我見

2011年11月10日

班主任應(yīng)具備的素質(zhì)之我見

學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)校教育是教育的主要形式，而班級(jí)就像一個(gè)個(gè)細(xì)胞，組成了學(xué)校教育的整體。既然班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，那么靠誰(shuí)來(lái)管理班級(jí)工作呢？其實(shí)答案很明顯，就是班主任。要說(shuō)班主任工作，有時(shí)也會(huì)覺得繁瑣重復(fù)但更多時(shí)候又覺得它是有挑戰(zhàn)的。要想當(dāng)好一個(gè)班主任，也不是一件容易的事情。通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我自身感覺要成為一名合格的班主任他應(yīng)該具有以下素質(zhì)。

1.班主任要有敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是新世紀(jì)對(duì)班主任的基本要求，是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。沒有愛便沒有教育。很難設(shè)想，一個(gè)不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無(wú)從談起。因此，新世紀(jì)必須選擇那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師擔(dān)任班主任工作。

2.班主任要淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化普及觀念，牢固確立面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。首先要徹底摒棄以應(yīng)試為目的旨在選擇所謂“英才”的淘汰式教育的觀念，牢牢把握素質(zhì)教育的第一要義，即面向全體學(xué)生，從而牢固確立以提高全體國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的普及教育觀念。

3.班主任要刻苦自勵(lì)，“一專多能”，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展。讓學(xué)生們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的第二要義。作為班主任與學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。德國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“他們是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！币虼?，班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

4.班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)教育的教育氛圍。讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的第三要義。在實(shí)施這一教育的過(guò)程中，班集體是一個(gè)極其重要的載體，而班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)施加種種影響，在創(chuàng)造班級(jí)氣氛上擁有巨大的權(quán)威。因此，班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動(dòng)發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，在班隊(duì)集體工作中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，倡導(dǎo)奮斗競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們?cè)诩w生活中學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好相處。

5.班主任要有較強(qiáng)的管理能力。實(shí)踐證明，班級(jí)工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀(jì)的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力?，F(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)，卓有成效地加強(qiáng)班級(jí)管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應(yīng)試教育中，有的班主任按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座位，學(xué)習(xí)成績(jī)

好的就在中前排就座。結(jié)果嚴(yán)重挫傷了部分學(xué)生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對(duì)抗，從而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班級(jí)凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀(jì)的班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。二是創(chuàng)造能力。新世紀(jì)的班主任，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能創(chuàng)造性地開展工作。只有創(chuàng)造型的班主任，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才。新世紀(jì)的班主任要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅(jiān)持依法治教，跟上時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。三是協(xié)調(diào)能力?，F(xiàn)代社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。所以說(shuō)班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。

雖然以上這幾條里的內(nèi)容我都有涉獵。但是，由于我當(dāng)班主任的時(shí)間太短、經(jīng)驗(yàn)太少而做的不夠深入。我堅(jiān)信，只要有以上這些理論框架的支撐。我一定會(huì)將我的班主任工作開展的更加深入、更加精彩。總之，新世紀(jì)只有那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，能起到表率作用的優(yōu)秀教師才能勝任班主任工作。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期又一晃而過(guò)。而我作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有班主任和全體學(xué)生共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

一、師生共建書香班級(jí)

為營(yíng)造良好的書香氛圍，我們師生對(duì)教室進(jìn)行了全新的布置。同學(xué)們都努力為班級(jí)建設(shè)盡自己的一份微薄之力。教室兩面墻上貼了條幅，激勵(lì)孩子刻苦讀書，告誡孩子凡事功到自然成。后墻貼著孩子們的獎(jiǎng)狀及精心制版的手抄小報(bào)，以此展示大家的特長(zhǎng)及獲得的成績(jī)；還有“小書屋”，為大家提供了各類書籍，供大家隨時(shí)閱覽，增長(zhǎng)知識(shí)。

二、增強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師，我以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整；課余經(jīng)常跟學(xué)生交流讀書的收獲，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了良好的氛圍。目前，孩子們的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯進(jìn)步。

三、家校聯(lián)系，促進(jìn)成長(zhǎng)

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，并提出改進(jìn)措施，再?gòu)募议L(zhǎng)那里了解孩子在家的表現(xiàn)，全面了解每一個(gè)學(xué)生，因材施教，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足。在今后，我會(huì)繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯，這是我做班主任的信念與追求！

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、師生共建書香班級(jí)

特別一提的是，我們師生共同設(shè)計(jì)的班徽，意義深刻：(無(wú)法顯示圖片)

班徽中間一個(gè)大大的“文”字，希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，做有知識(shí)、有素養(yǎng)的文化人。（班主任

004km.cn）左右兩邊寫了“書海無(wú)涯”四個(gè)字，希望同學(xué)們能在書海中暢游，汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自我，努力做品學(xué)兼優(yōu)的好少年。整個(gè)設(shè)計(jì)希望能激勵(lì)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，誠(chéng)信做人。