第一篇：班主任成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

營造濃厚學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)得力班干

2009年我擔(dān)任了高一（25）班（經(jīng)歷幾次班級(jí)番號(hào)的改變，現(xiàn)為（17）班）的班主任，面對(duì)這些對(duì)將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的高一新生，說句實(shí)話，當(dāng)時(shí)我心里是沒底的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)班上正取生的人數(shù)和大多數(shù)快班比較起來，還是有差距的，再加上我隔了幾年未當(dāng)班主任，有些人對(duì)我也不信任，所以當(dāng)時(shí)班上有些優(yōu)秀生源不是到其他快班就是到零班去了，當(dāng)時(shí)我很氣憤，也很無奈，但更多的是不服氣，而且我堅(jiān)信起始年級(jí)，雖然起點(diǎn)低一點(diǎn)，但只要肯下工夫，多動(dòng)腦筋，一定可以創(chuàng)造奇跡。于是憑借著這樣一種信念，我走馬上任了。到如今我們班也很僥幸地每次在快班里的排名還過得去。在此，我要特別感謝我的各個(gè)科任老師，是他們的辛苦勞作，才有我們（17）班的碩果累累。

德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，再加上各個(gè)“世界”都有著他的獨(dú)特性，這就決定了班主任工作的復(fù)雜性、艱巨性和繁瑣性，所以具體的班主任工作有太多細(xì)節(jié)需要去做，今天我就其中兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ胁煌字?，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。

一播種思想，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。而良好學(xué)風(fēng)能否形成，取決于學(xué)生內(nèi)心深處是否有強(qiáng)烈的奮進(jìn)思想。西方有句名言：“一個(gè)人的思想決定他的為人。”從中我們可看出思想的力量。而一個(gè)人內(nèi)心的想法可以從其行為中不折不扣地反映出來，行為是思想綻放的花朵，學(xué)生心中的思想，可以造就出他的個(gè)性，決定他整個(gè)高中生涯的追求。因此，開學(xué)之初，我就先為我們班級(jí)創(chuàng)建了班級(jí)文化，播種一種積極進(jìn)取，奮力拼搏的思想，從而形成一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。

下面我來談?wù)勎野喟嗉?jí)文化的構(gòu)成：

（一）班級(jí)信念：17班，非一般；一般，非17班

我要求我班的學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)班集體，就以一種主人翁的態(tài)度盡快融入這個(gè)集體，堅(jiān)信我們這個(gè)班是最優(yōu)秀的，我們班的老師是最優(yōu)秀的，我們班的學(xué)生——也就是他們自己是最優(yōu)秀的，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)為創(chuàng)建這個(gè)“非一般”的集體而努力。

（二）班級(jí)誓言：要站就站排頭，要爭(zhēng)就爭(zhēng)一流。

（三）班訓(xùn)：飛的高，因?yàn)槲易孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)持。

給我一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒。

（四）班級(jí)理念：打造優(yōu)秀集體，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

為了讓這個(gè)班級(jí)文化不是虛設(shè)，而是真正落到實(shí)處，開學(xué)初我就要求每個(gè)學(xué)生說說自己高中三年最想考取哪個(gè)大學(xué)，到講臺(tái)上把它寫出來，并大聲的向全班同學(xué)宣告，而且把它寫在以后要交的周記本的第一頁，后來我還到政教處用幾張大紅紙用盡可能大的字把他們的夢(mèng)想打印出來，貼在墻上，讓他們時(shí)刻看著，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻反省自己：現(xiàn)在你的行為和你的理想相符嗎？你是否想做一個(gè)言語的巨人，行動(dòng)的矮子？美好的未來在向你招手，努力奮斗吧。這樣一做，很多學(xué)生天天看著自己的夢(mèng)想，就覺得不努力在老師同學(xué)面前說不過去了。

當(dāng)時(shí)我們班學(xué)生的目標(biāo)都是重點(diǎn)以上的大學(xué)，而且基本是十大名牌大學(xué)，清華北大都有十幾個(gè)，甚至還有一個(gè)哈弗大學(xué)的。但沒多久就有很多學(xué)生問我：“我的夢(mèng)想是不是太不切實(shí)際？”后來我又為此開了一節(jié)班會(huì)課，告訴他們，不要認(rèn)為自己的目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的，古人云：“求其上，得其中；求其中，得其下?！蔽覀冃枰龅氖峭ㄟ^自己的努力，讓自己無限的接近自己的夢(mèng)想，而且相信汗水創(chuàng)造奇跡。奧運(yùn)會(huì)上世界記錄為什么會(huì)屢屢被打破呢？就是因?yàn)橛肋h(yuǎn)有不信邪，不服輸?shù)娜?。我們就要做那個(gè)不信邪，不服輸?shù)娜?，?chuàng)造自己的奇跡。而且我要求我班的學(xué)生要有三氣：天下舍我其誰的霸氣，事事爭(zhēng)做第一的豪氣，不達(dá)目

標(biāo)不罷休的志氣。并且在后來的班會(huì)課上經(jīng)常強(qiáng)化這一班級(jí)文化和思想，現(xiàn)在，我們班的學(xué)生基本上對(duì)這個(gè)文化已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，他們經(jīng)常在周記中會(huì)談到這些思想，并以此激勵(lì)自己。這種思想深入學(xué)生的內(nèi)心之后，整個(gè)班級(jí)就有了一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在很多老師的課堂上，經(jīng)?？梢钥吹胶竺鎺着艑W(xué)生站著上課的情景。下課了很多學(xué)生還在為某個(gè)問題爭(zhēng)論不休，有些學(xué)生放了晚自習(xí)都還不舍得回去，等到熄燈才走。當(dāng)然，營造良好的學(xué)風(fēng)還有很多別的方法，如成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間大膽的討論問題；有問題揪住老師不放，甚至可以追到老師辦公室去；樹立學(xué)習(xí)典范；經(jīng)常個(gè)別學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生；牢記學(xué)生曾經(jīng)的壯志以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，遺忘學(xué)生的錯(cuò)誤等等。

二培養(yǎng)班干部的管理能力

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)還得要有一支過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干,是班主任做好工作的得力助手。培養(yǎng)班干部是組織打造優(yōu)秀班集體的重要環(huán)節(jié)。因此我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)工作。我很幸運(yùn)，在擔(dān)任兩屆班主任工作中，都碰到很負(fù)責(zé)的班干，給我班主任工作減輕了很大的負(fù)擔(dān)。

首先，班干的挑選。俗話說：“班干帶好頭，同學(xué)有勁頭。”因此，選拔好的班干部是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

選拔班干部的基本原則是：品德第一，能力第二，學(xué)習(xí)第三。

班干部必須具備的條件是：（1）有良好的道德修養(yǎng)，熱愛班級(jí)，自身素質(zhì)高，在學(xué)生中有一定威信；責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，以身作則，起模范帶頭作用；能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)；（2）工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理，主持正義，勇于同不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。注重工作方法，能與其他成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，妥善解決突發(fā)事件，及時(shí)向班主任匯報(bào)班內(nèi)情況。

（3）努力學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦筋，完成作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，積極要求進(jìn)步。

其次，班干威信的確立。

班干是否有威信，其實(shí)很大程度上是取決于班主任的威信。因此，我在開學(xué)之初就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在班干維持紀(jì)律時(shí)，任何人不準(zhǔn)以任何理由和班干頂嘴，哪怕此時(shí)班干冤枉了你，有事你可以事后和老師解釋，如果確實(shí)班干有錯(cuò)，老師一定還你公道，但不準(zhǔn)擾亂課堂秩序，否則嚴(yán)懲不貸，你有理也是無理。而且頂撞班干就是頂撞班主任我，因?yàn)樵谖也辉跁r(shí)，我賦予班干行使班主任一樣的權(quán)力，不準(zhǔn)違抗。當(dāng)然，這不是說班干就有權(quán)力為所欲為，對(duì)于班干做得不對(duì)的地方，我也一定毫不留情的指出，嚴(yán)重的還要求班干在全班同學(xué)面前道歉，甚至撤職。還好我班的班干基本上都很公正地在行使著自己的權(quán)力，之前只有正班長脾氣暴躁，很容易發(fā)火，稍微有點(diǎn)聲音，他就拍桌子要大家安靜，使得同學(xué)很不高興，后來我對(duì)他進(jìn)行了一定的教育，現(xiàn)在已經(jīng)沒有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。

但要樹立班干長久的威信，關(guān)鍵還在于要求他們自己樹立好形象。班干部要管理好班級(jí),自身素質(zhì)就要高,這就是說:要求別人做到的,自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育,讓他們自覺用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己。只有這樣,才能樹立長久的威信。

其三，培養(yǎng)班干的能力。

“玉不琢,不成器。”一塊好鋼材,還需經(jīng)過好技工的不斷錘煉,才能成為一把寒光閃閃,利可斷金的好劍。班干部的成長也是一樣，需要班主任的指導(dǎo)。

對(duì)于我班的班干，我首先以提出目標(biāo),教以方法的方式來培養(yǎng)他們。我給他們定的目標(biāo)是：愿意管事——敢于管事——管好事情——會(huì)管事情——盡量不要老師管事。這個(gè)目標(biāo)里包含著班干部由被動(dòng)到主動(dòng)管事的過程,包含著老師由主角慢慢成為幕后指揮的過程。在這個(gè)過程中我再授予他們一些基本的工作方法,處理技巧,例如:事事從全局考慮問題,怎樣上臺(tái)布置工作,表揚(yáng)批評(píng)一個(gè)人的尺度,樹立當(dāng)好值日生的典范,如何幫助后進(jìn)生等等。然后放手讓他們?nèi)ス芾?多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),經(jīng)常讓他們自主開展班會(huì)課，培養(yǎng)他們的管理能力。

其次，發(fā)揮班干的主動(dòng)性。要培養(yǎng)班干的能力，培養(yǎng)班干部的主動(dòng)性非常重要，這可以使班干不再是最開始的班主任的傳聲筒，而成為一支能獨(dú)立靈活機(jī)動(dòng)地處理偶發(fā)事件,維持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的隊(duì)伍。而班干部主動(dòng)性的高低,也是他們責(zé)任心強(qiáng)弱的體現(xiàn)。班主任面對(duì)班干部的主動(dòng)管理,應(yīng)給予充分的肯定,以培養(yǎng)他們愛集體負(fù)責(zé)任的積極性,從而建成一個(gè)和諧有序的班集體,做到班主任在與不在一個(gè)樣。例如我班班長就向我提出，中午很多人在教室午休，同學(xué)來了會(huì)很吵，因此他建議每天中午一點(diǎn)半，他和副班長輪流坐到講臺(tái)上去維持紀(jì)律，不準(zhǔn)同學(xué)吵鬧。下午值日生吃完飯才掃地，很多學(xué)生已經(jīng)來到學(xué)校，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，建議一放學(xué)值日生就掃地等等。對(duì)于他們的建議，我大力表揚(yáng)，并告訴他們，以后這種事情，只要他們班干商量了，覺得可行，就可以直接實(shí)施。

最后，對(duì)于班干部的工作，班主任應(yīng)做到三多三少：（1）多支持，少阻攔。班主任是班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，對(duì)于班干部的工作，不要怕失敗，要給他們多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，才能不斷提高他們的工作能力。（2）多放手，少約束。什么事情都由班主任一手?jǐn)堉?，不利于班干部能力的培養(yǎng)，會(huì)挫傷班干部工作的積極性。對(duì)班干部要有信心，相信他們能把事情做好。

（3）多表揚(yáng)，少批評(píng)。要保持班干部的工作積極性，對(duì)他們的成績要在全班同學(xué)面前給予肯定和表揚(yáng)。即使工作中犯了錯(cuò)，也應(yīng)以寬容的態(tài)度來對(duì)待，一起分析原因，提出改進(jìn)意見，以便今后大膽工作。

總之，班干部的工作直接影響著班集體的建設(shè)，一支負(fù)責(zé)任有能力的班干部,將使我們的班集體學(xué)風(fēng)更濃，班風(fēng)更正，更健康有序地向前發(fā)展。

第二篇：黃山成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

姓名：胡偉

學(xué)號(hào)：0914021031 班級(jí)：09資環(huán)

黃山風(fēng)景區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)探索

一、黃山風(fēng)景區(qū)概況

黃山風(fēng)景區(qū)是我國首批公布的國家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，也是我國十大風(fēng)景名勝中惟一的山岳風(fēng)景區(qū)。1991年被評(píng)為“中國旅游勝地四十佳”。

黃山以其巍峨奇特的石峰，蒼勁多姿的青松，波濤起伏的云海和清澈不竭的山泉而名冠天下，更因其兼泰岱之雄偉，華山之峻峭，衡岳之煙云，匡廬之飛瀑，峨眉之清涼，雁蕩之巧石而吸引無數(shù)中外游客。黃山風(fēng)景名勝資源，是人類寶貴的自然、文化遺產(chǎn)，是不可再生的資源。也因此，建設(shè)部在《關(guān)于黃山風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃的批復(fù)》中指出：“嚴(yán)格保護(hù)黃山自然資源，保護(hù)其自然生態(tài)環(huán)境，是黃山管理的重大職責(zé)”。根據(jù)國家法規(guī)、政令，黃山制定出了“積極保護(hù)，合理利用，科學(xué)管理，造福人類”的保護(hù)方針，并提出五項(xiàng)保護(hù)目標(biāo)： ①、保護(hù)風(fēng)景名勝區(qū)自然地貌使其不受破壞；

②、保護(hù)風(fēng)景名勝區(qū)自然生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，使之永續(xù)利用；

③、保護(hù)景區(qū)內(nèi)物種資源(特別是瀕危物種)，使其不致減少或滅絕； ④、保護(hù)人文勝跡和景觀資源，使之不受破壞或廢圮； ⑤、在保護(hù)的前提下，立足于對(duì)自然資源保護(hù)和人類要求相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，人為建筑與景物環(huán)境相融洽、相輝映，進(jìn)行合理開發(fā)，使旅游與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。黃山成功不是偶然的，其成功的秘訣就在于科學(xué)、嚴(yán)密、細(xì)致、周全的管理。

二、黃山風(fēng)景區(qū)的管理措施

1、法制和規(guī)劃化管理方式

安徽省人大結(jié)合黃山實(shí)際，頒發(fā)了《黃山風(fēng)景區(qū)管理?xiàng)l例》，省政府也先后發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)黃山風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)管理的布告》、《關(guān)于黃山風(fēng)景名勝區(qū)護(hù)林防火布告》等省級(jí)法規(guī)政令。黃山市人民政府也相應(yīng)發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境管理、公共秩序管理、保護(hù)野生動(dòng)物等方面的布告。為實(shí)施五級(jí)法規(guī)、政令，黃山風(fēng)景區(qū)管理委員會(huì)又制定了一系列規(guī)定和辦法，嚴(yán)格規(guī)范著人們的行為，使資源保護(hù)管理全都納入法制化軌道。

規(guī)劃確立了“保護(hù)第一”的指導(dǎo)思想，規(guī)定“當(dāng)建設(shè)影響風(fēng)景時(shí)，前者必須服從后者”；規(guī)劃提出了分區(qū)保護(hù)的設(shè)想，并把黃山劃為6個(gè)游覽區(qū)，5個(gè)自然保護(hù)區(qū)，提出了建立外圍保護(hù)帶。規(guī)劃明確指出，游覽區(qū)內(nèi)不得進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，以保護(hù)其自然生態(tài)。規(guī)劃還規(guī)定了分級(jí)保護(hù)的原則，并按照景觀質(zhì)量和環(huán)境評(píng)價(jià)，分為三級(jí)保護(hù)景區(qū)，明確了相應(yīng)管理規(guī)定?？傮w規(guī)劃和小區(qū)規(guī)劃，對(duì)保護(hù)黃山遺產(chǎn)資源，進(jìn)行有計(jì)劃的開發(fā)建設(shè)，使旅游與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。

2、技術(shù)管理形式 加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究，是搞好風(fēng)景資源保護(hù)管理的前提。近十幾年來，黃山共開展20多項(xiàng)基礎(chǔ)科學(xué)研究，并相應(yīng)采取了一套行之有效的技術(shù)管理措施。（1）基礎(chǔ)調(diào)研

包括動(dòng)植物資源、風(fēng)景名勝資源、人文勝跡資源等方面的調(diào)查，以及對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的研究，制訂防火、綠化、供水、排污等專業(yè)規(guī)劃和實(shí)施方案。（2）環(huán)境監(jiān)測(cè)研究

建立資源數(shù)據(jù)庫，不斷輸入調(diào)研數(shù)據(jù)；定期分類進(jìn)行資源保護(hù)抽查，研究消長變化；同時(shí)進(jìn)行氣象監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)，結(jié)合各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的專題研究。

3、管理措施分類 ①、地貌保護(hù)管理

嚴(yán)禁在景區(qū)內(nèi)自行開石、掏砂、取土，建筑開挖出的砂石土方要堆放在指定地點(diǎn)，確保山體地貌、河谷溪流、森林植被不受破壞。②、森林防火管理

依據(jù)黃山森林防火規(guī)劃，設(shè)立馬鞍山、大洋湖、平天3處嘹望亭，嘹望覆蓋面可達(dá)景區(qū)面積的90％。防火指揮部配有50名專業(yè)人員，實(shí)行火種管理，進(jìn)入景區(qū)，室外禁止抽煙。分區(qū)制訂有“撲火方案”并設(shè)有公安森林派出所，實(shí)行周邊聯(lián)防，已14年無森林火災(zāi)，是全國森林防火先進(jìn)單位。③、環(huán)境衛(wèi)生管理

環(huán)境衛(wèi)生已納入保護(hù)、管理、開發(fā)建設(shè)的整體計(jì)劃，有一套制度、設(shè)備和專門人員，是市文明單位，省無鼠害先進(jìn)風(fēng)景區(qū)，被建設(shè)部授予“全國風(fēng)景名勝區(qū)環(huán)境衛(wèi)生達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”稱號(hào)。

三、黃山風(fēng)景區(qū)值得學(xué)習(xí)的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1．保護(hù)意識(shí)深入人心

黃山是世界級(jí)名山，是中華民族的驕傲。令人欣慰的是“保護(hù)好黃山”這一意識(shí)已深入風(fēng)景區(qū)及其周圍居民的心目之中。如問途中遇到的抬石料的民工：整座黃山都是上好的花崗巖，何必費(fèi)勁到山下去??？回答是：黃山是被保護(hù)的，山上的一草一木都動(dòng)不得。2．管理工作扎實(shí)到位

3．管理制度必須落實(shí)在日常管理之中

就對(duì)個(gè)人而言，我覺得黃山風(fēng)景區(qū)管理成功經(jīng)驗(yàn)中，最重要的一點(diǎn)是風(fēng)景區(qū)旅游形象的保護(hù)和宣傳。面對(duì)市場(chǎng)的需要和不斷進(jìn)步，良好的旅游形象是最有價(jià)值的旅游品牌。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我?guī)У陌嗉?jí)多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。多年的班主任工作讓我有喜有憂，有得有失，我想從以下方面進(jìn)行總結(jié)。

一、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)管理能力

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力以外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)

自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我管理、自我服務(wù)是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。并且每周評(píng)一次“勞動(dòng)能手”，提高學(xué)生自我管理的積極性。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般來說，小學(xué)生的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，也樂于配合教師的工作，樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的主要途徑是給予正面強(qiáng)化，積極鼓勵(lì)。我在平時(shí)實(shí)行了每周兩天的“無批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

2、在生活中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力

生活處處皆學(xué)問，我每天讓學(xué)生把衣服穿整齊、干凈，這看起來沒什么，其實(shí)也是一種管理自己的能力。在學(xué)校里，管好自己的嘴，不說臟話，管好自己的手，不做不該做的事，管好自己的腦，不該想的不想。另外，我讓學(xué)生管理好自己的物品，管理好自己的個(gè)人衛(wèi)生，其實(shí)如果每個(gè)學(xué)生都能管理好自己，那我們班主任的工作就容易多了。

3、民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取班干部定期輪換制的辦法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)爭(zhēng)演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人個(gè)人與集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。

4、事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班集體中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，就要使每位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。當(dāng)你走進(jìn)我所帶的班級(jí)，也許你會(huì)感覺不是那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己的事自己做。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼中卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造

一種平等、和諧、友愛的氣憤，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我班有一位同學(xué)叫江浩，他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“作業(yè)堆”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想，孩子貪玩也很正常嘛。有一次，我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我乘機(jī)也給他取了個(gè)綽號(hào)“開心果”，當(dāng)著他的面對(duì)大家說：“沒想到江浩這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)更開心，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下寫作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。后來，我又把“灑水”的任務(wù)交給他，更是讓他高興，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，他們的缺點(diǎn)容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直、熱情、向上的人。優(yōu)生不僅成績要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，是不會(huì)有太大發(fā)展的，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班級(jí)的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)于這類學(xué)生，我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他 們。我班的章麗蘭同學(xué)，她學(xué)習(xí)成績不怎么好，但手很巧，會(huì)很多手工。我讓她

當(dāng)老師教同學(xué)們，在她的指導(dǎo)下，教室里經(jīng)?！罢褂[”著同學(xué)們的手工作品。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開發(fā)的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍做調(diào)整。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒中貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試，比賽之后，誰輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的“千里馬”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一”“最佳表現(xiàn)小組”“最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

四、恪守天職，用愛教育

教育的目的是育人，就是要使自己的教育對(duì)象成長為符合社會(huì)需要的有用的人。教書重在育人。

以情育人，當(dāng)好班主任。

為了做好班主任，當(dāng)好“孩子王”，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)談》，用愛心塑造師魂。我管理班級(jí)的方法是：生活上多給點(diǎn)愛，多關(guān)心體貼學(xué)生；學(xué)習(xí)上多給點(diǎn)愛多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。每接一個(gè)班，我都用愛心溫暖學(xué)生，用童心理解學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，使其樂于接受教師的教誨。人人做到以改正缺點(diǎn)為榮，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

多年的班主任工作，使我深深體會(huì)到：教師的職業(yè)是既教書又育人，教書重在育人。要做一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師，就必須把自己的愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，只要辛勤澆灌桃李，就一定能取得豐碩的成果。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任應(yīng)具備的素質(zhì)之我見

2011年11月10日

班主任應(yīng)具備的素質(zhì)之我見

學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)校教育是教育的主要形式，而班級(jí)就像一個(gè)個(gè)細(xì)胞，組成了學(xué)校教育的整體。既然班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，那么靠誰來管理班級(jí)工作呢？其實(shí)答案很明顯，就是班主任。要說班主任工作，有時(shí)也會(huì)覺得繁瑣重復(fù)但更多時(shí)候又覺得它是有挑戰(zhàn)的。要想當(dāng)好一個(gè)班主任，也不是一件容易的事情。通過幾年的班主任工作實(shí)踐，我自身感覺要成為一名合格的班主任他應(yīng)該具有以下素質(zhì)。

1.班主任要有敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是新世紀(jì)對(duì)班主任的基本要求，是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。沒有愛便沒有教育。很難設(shè)想，一個(gè)不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無從談起。因此，新世紀(jì)必須選擇那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師擔(dān)任班主任工作。

2.班主任要淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化普及觀念，牢固確立面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。首先要徹底摒棄以應(yīng)試為目的旨在選擇所謂“英才”的淘汰式教育的觀念，牢牢把握素質(zhì)教育的第一要義，即面向全體學(xué)生，從而牢固確立以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)的普及教育觀念。

3.班主任要刻苦自勵(lì)，“一專多能”，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展。讓學(xué)生們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的第二要義。作為班主任與學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。德國著名教育家第斯多惠指出：“他們是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！币虼耍嘀魅巫陨硭刭|(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

4.班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)教育的教育氛圍。讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的第三要義。在實(shí)施這一教育的過程中，班集體是一個(gè)極其重要的載體，而班主任通過對(duì)班級(jí)施加種種影響，在創(chuàng)造班級(jí)氣氛上擁有巨大的權(quán)威。因此，班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動(dòng)發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，在班隊(duì)集體工作中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，倡導(dǎo)奮斗競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們?cè)诩w生活中學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好相處。

5.班主任要有較強(qiáng)的管理能力。實(shí)踐證明，班級(jí)工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀(jì)的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力?，F(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)，卓有成效地加強(qiáng)班級(jí)管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應(yīng)試教育中，有的班主任按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座位，學(xué)習(xí)成績

好的就在中前排就座。結(jié)果嚴(yán)重挫傷了部分學(xué)生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對(duì)抗，從而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班級(jí)凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀(jì)的班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。二是創(chuàng)造能力。新世紀(jì)的班主任，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能創(chuàng)造性地開展工作。只有創(chuàng)造型的班主任，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才。新世紀(jì)的班主任要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅(jiān)持依法治教，跟上時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。三是協(xié)調(diào)能力?，F(xiàn)代社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會(huì)間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。

雖然以上這幾條里的內(nèi)容我都有涉獵。但是，由于我當(dāng)班主任的時(shí)間太短、經(jīng)驗(yàn)太少而做的不夠深入。我堅(jiān)信，只要有以上這些理論框架的支撐。我一定會(huì)將我的班主任工作開展的更加深入、更加精彩?？傊?，新世紀(jì)只有那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，能起到表率作用的優(yōu)秀教師才能勝任班主任工作。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間過得真快，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期又一晃而過。而我作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜?；仡櫚嘀魅喂ぷ鳎屛疑钋械伢w會(huì)到：只有班主任和全體學(xué)生共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

一、師生共建書香班級(jí)

為營造良好的書香氛圍，我們師生對(duì)教室進(jìn)行了全新的布置。同學(xué)們都努力為班級(jí)建設(shè)盡自己的一份微薄之力。教室兩面墻上貼了條幅，激勵(lì)孩子刻苦讀書，告誡孩子凡事功到自然成。后墻貼著孩子們的獎(jiǎng)狀及精心制版的手抄小報(bào)，以此展示大家的特長及獲得的成績；還有“小書屋”，為大家提供了各類書籍，供大家隨時(shí)閱覽，增長知識(shí)。

二、增強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師，我以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整；課余經(jīng)常跟學(xué)生交流讀書的收獲，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了良好的氛圍。目前，孩子們的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯進(jìn)步。

三、家校聯(lián)系，促進(jìn)成長

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，并提出改進(jìn)措施，再從家長那里了解孩子在家的表現(xiàn)，全面了解每一個(gè)學(xué)生，因材施教，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)孩子的健康成長。

在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足。在今后，我會(huì)繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯，這是我做班主任的信念與追求！