第一篇：研究生學術(shù)活動小結(jié)-青海省綠色經(jīng)濟

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研究生學術(shù)活動小結(jié)

主題：《青海綠色經(jīng)濟發(fā)展的探索與思考》 報告人：蘇海紅

時間：2012年11月07日

本次學術(shù)活動由青海省社會科學院院長給我們講述了“青海省綠色經(jīng)濟發(fā)展的探索與思考”這一主題。先介紹了生態(tài)文明在中國的推進歷程然后又通過圖表數(shù)字給我們介紹了07年中國主要資源消耗和污染物排放在世界的地位以及中國的污染狀況及相關(guān)產(chǎn)業(yè)集中度狀況進而引出青海省相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展狀況并提出青海省轉(zhuǎn)讓發(fā)展方式的緊迫性及發(fā)展綠色經(jīng)濟的特殊意義。通過上述相關(guān)介紹引出這次學術(shù)報告的主要內(nèi)容：

一、綠色經(jīng)濟的內(nèi)涵，分別從學術(shù)理論方面、服務于實踐操作層面、狹義層面及廣義層面等多個方面向我們介紹了綠色經(jīng)濟的內(nèi)涵并通過與低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟以及再利用和資源化相區(qū)分讓我們對綠色經(jīng)濟有了很全面的認識；

二、綠色經(jīng)濟發(fā)展的國際國內(nèi)形勢，在這方面先總的介紹了發(fā)達經(jīng)濟體正面臨的兩難困境又指出在現(xiàn)有的經(jīng)濟全球化背景下，我國在內(nèi)的新興經(jīng)濟體的轉(zhuǎn)型發(fā)展要有條不紊的進行，對于我國而言要很好抓住機遇期實現(xiàn)中國經(jīng)濟的發(fā)展。并提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和拉動經(jīng)濟增長的主導因素隨經(jīng)濟發(fā)展水平的提高而不斷變化這是百年世界經(jīng)濟發(fā)展實踐證明的普遍規(guī)律。然后介紹了綠色經(jīng)濟在國際的發(fā)展形勢——在全球范圍內(nèi)建立一個“綠色經(jīng)濟增長”的挑戰(zhàn)十分緊迫而這種經(jīng)濟增長模式能夠在人類活動和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系中間保持可持續(xù)性和一定的韌性。再次介紹了我國國內(nèi)綠色經(jīng)濟的發(fā)展形勢；

三、綠色經(jīng)濟是青海發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要路徑，提出青海綠色經(jīng)濟發(fā)展是自身發(fā)展的需要也是有效應對正在復雜變化的國際經(jīng)濟格局，通過優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、培育發(fā)展新優(yōu)勢、增強參與能力以創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型處于孕育期的特點，搶占未來發(fā)展制高點。通過對青海的特色發(fā)展之路及相關(guān)青海經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整與目標的介紹提出綠色經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

四、青海綠色經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀及問題，首先提出對青海省而言綠色經(jīng)濟發(fā)展具有的生態(tài)環(huán)境約束在青海生態(tài)地位的重要性并具有其特殊性，然后提出青海省綠色經(jīng)濟發(fā)展面臨的相關(guān)問題如在資源富集，生產(chǎn)方式粗放，結(jié)構(gòu)不合理從農(nóng)牧資源、旅游資源及文化資源等方面進行說明。認為要很好地發(fā)展綠色經(jīng)濟，財經(jīng)學院研究生管理辦公室 制

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青海省必須改變生產(chǎn)方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對于青海省的重工業(yè)要加強環(huán)境污染的治理，鼓勵相關(guān)科研人員研發(fā)環(huán)境保護型的設備，充分利用青海省特有的環(huán)境優(yōu)勢發(fā)展綠色能源。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，提高第三產(chǎn)業(yè)的比重，培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)人才，加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

五、推進青海經(jīng)濟發(fā)展的重要任務及相關(guān)思考，提出建設全國特色鮮明的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)，立足資源和新能源優(yōu)勢，走低碳、綠色、集聚、循環(huán)的新型工業(yè)化路子，以增強全省經(jīng)濟綜合競爭力，建設生態(tài)文明先行區(qū)，深入打造三江源生態(tài)品牌，爭取國家從政策、資金、項目、科技等方面的支持力度，不斷拓寬社會力量的支持等青海省面臨的重要任務并從投資增長、技術(shù)層面、市場層面、制度安排等方面提出幾點思考。

為推進青海省綠色經(jīng)濟的發(fā)展要樹立綠色經(jīng)濟理念，將綠色經(jīng)濟納入經(jīng)濟社會發(fā)展綜合決策，蘇海紅專家也指出要推進青海省綠色經(jīng)濟發(fā)展要加大綠色產(chǎn)業(yè)投資力度，加快推進技術(shù)創(chuàng)新，建設綠色農(nóng)業(yè)體系，倡導綠色消費推進資源節(jié)約、環(huán)境友好型、低碳排放型的消費模式，完善綠色經(jīng)濟支撐體系。然而如何做怎么做才是最后重要的。我認為綠色經(jīng)濟理念應首先植入人們的腦海中，唯此才能更好地發(fā)展綠色經(jīng)濟，首先從教育方面向?qū)W生灌輸綠色經(jīng)濟的概念，將環(huán)境保護問題以及人類現(xiàn)今面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)在人群中進行宣傳，在大學課程中開設綠色經(jīng)濟這一課程，如將綠色融入大學生開設的相關(guān)課程中如會計專業(yè)的環(huán)境會計。并培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才。最重要的是國家應給予相關(guān)重視，并在政策上給予相關(guān)產(chǎn)業(yè)一定的政策支持以及資金支持，例如可以建立一個綠色經(jīng)濟專項基金和綠色經(jīng)濟研究委員會專門用于綠色經(jīng)濟的研究發(fā)展。

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研究生指導教師簽字： 2012年 11 月

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11月 12 日

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第二篇：研究生學術(shù)活動小結(jié)2 -

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主題：《管理學研究方法及其進展》

報告人：羅宏 教授

時間：2013年6月27日

今天很榮幸的聽了西南財經(jīng)大學博士生導師、青海大學昆侖學者羅宏教授關(guān)于《管理學研究方法及其進展》的學術(shù)報告，羅教授講的是很有激情，能將枯燥的理論及方法與現(xiàn)實中一些有趣的問題結(jié)合起來，我這學期也修了《管理研究方法論》這門課，說實在的對有些問題甚是不解，但當我聽完羅教授的報告后，覺得恍然大悟，茅塞頓開，學習中堵塞的脈絡被羅教授的講座完全給打通了。

現(xiàn)實中我們對管理研究方法的應用很多，但有時我們對自己需要用的哪種方法卻產(chǎn)生了疑惑，究其原因還是因為我們對管理研究方法掌握的不夠熟練，腦海中還沒有形成哪種情形用哪種方法的模式，羅教授在今天的報告中首先講到實證研究的基本框架，包括基本理論、方法；其次說到了實證研究的發(fā)展趨勢，重點檔案式研究。同時講到規(guī)范研究所回答的是“應該是什么的問題”，而實證研究強調(diào)實際狀態(tài)。

實證研究包括實驗室式研究、實地研究、案例研究、統(tǒng)計調(diào)查研究、檔案研究；實驗室式研究是一種主要觀測方法，較適合于實證因果關(guān)系一類的假設，是一種人為建造的特定環(huán)境下的受控觀測方法；實地研究是對自然狀態(tài)下的研究對象進行直接觀察、收集一段時期內(nèi)若干變量的數(shù)據(jù)的一種研究方法，其優(yōu)點是綜合性比較強；案例研究的中心詞是案例，最早是用于法律，醫(yī)學、工商管理界教學領(lǐng)域，用來教授業(yè)務實踐，其中以五糧液的案例說明；統(tǒng)計調(diào)查研究以研究樣本回答的數(shù)據(jù)為基礎辨析總體狀況的研究方法；檔案研究是在檔案的基礎上進行分析研究，其非常重要是因為有大量的數(shù)據(jù)樣本做支持。實證研究的目標是描述、解釋和預測。而實證研究的步驟是確認研究問題、假說推導、研究設計、收集樣本和數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析和結(jié)果解釋。在羅教授講授之前我對這些很迷惑，總之一句話：我的收獲很大！

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第三篇：研究生學術(shù)活動小結(jié)

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主題：《新一輪區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略—政策走向與現(xiàn)實》 報告人：穆堯芊 研究員 時間：2013年6月28日

今天很興奮的去聆聽了在日本研究所工作的穆堯芊研究員的報告—《新一輪區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略—政策走向與現(xiàn)實》，主要內(nèi)容是：區(qū)域經(jīng)濟視角、經(jīng)濟政策視角、經(jīng)濟史視角、國家戰(zhàn)略視角。

報告的主要內(nèi)容是圍繞穆堯芊研究員對中國區(qū)域經(jīng)濟的研究以及自己的一些看法，上海是我國的經(jīng)濟中心，外國元首訪華時都要到上海去看看中國的經(jīng)濟，它的主要發(fā)展目標是強調(diào)國際化、面向亞太，在金融、物流、投資等領(lǐng)域成為中國乃至亞洲的領(lǐng)跑者；而國家對上海經(jīng)濟的發(fā)展期望也是如此，上海市政府的步伐與國家的政策支持保持一致，這就在很大程度上加快了其發(fā)展。海南是中國的旅游勝地，近年來，海南省政府一直在努力打造海南旅游勝地的形象，于此同時，國家也看到了海南旅游業(yè)對經(jīng)濟增長的促進作用，因此也出臺了一系列的政策支持海南打造旅游勝地的目標。廣西地處邊界地段，國家的目標是發(fā)展廣西同越南、東盟合作以推進廣西省內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，主要是從基礎設施建設和資金方面支持廣西的發(fā)展，可是廣西省政府的想法卻和中央的政策導向不一致。吉林地處我國東北邊界，但是卻無出港口，大大制約了省內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，國家在支持吉林的做法上面是跨境運輸、借港出海以促進其經(jīng)濟的發(fā)展，但地方政府確認為雖然做了很多事，但對地方經(jīng)濟的促進作用不大，所以他們把主要的精力放在了長春—吉林一體化上面，對國家的政策指導并不認同。重慶由于地理因素的制約，土地的匱乏一直是制約其發(fā)展的關(guān)鍵因素，所以國家對重慶的政策是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，而重慶在在做這件事的時候得到了很大的好處，雖然表面上看來重慶在按國家的政策指導在辦事，可其卻有著自己的理由。

最后，地方政府在貫徹國家政策的時候經(jīng)常會有自己的小打算，這就導致了國家的政策在貫徹實施的過程中大打折扣，究其原因，地方政府沒有很好的理解國家政策的用意，在實踐中，地方政府貫徹國家的政策也沒有專門的機構(gòu)去監(jiān)管，地方政府的實施程度無人知曉。

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****年**月**日

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****年**月**日

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第四篇：研究生學術(shù)活動要求

研究生學術(shù)活動要求

（2014年7月18日第6次修訂）

第一條 本《要求》適用于全日制碩士研究生、非全日制（在職）碩士生、以同等學歷申請碩士學位者。

第二條 研究生在讀期間學術(shù)活動包括：公開發(fā)表學術(shù)活動成果，聽取學術(shù)報告。第三條 公開發(fā)表學術(shù)活動成果基本要求

碩士學位申請人在申請論文答辯前須提交在讀期間公開發(fā)表學術(shù)活動成果的證明材料。學術(shù)活動成果要求申請人本人為第一作者，或申請人本人的指導教師為第一作者，申請人本人為第二作者，單位署名為北京建筑大學。學術(shù)活動成果的證明材料具體要求須滿足如下條件之一，并同時滿足申請人所在學院對公開發(fā)表學術(shù)活動成果的特殊要求：

1.在國內(nèi)外公開出版發(fā)行的學術(shù)期刊上發(fā)表學術(shù)論文1篇。電子刊物須有正式刊號且全文收錄。不受理如出版證明等其他形式的材料；

2.參加國際、國內(nèi)學術(shù)會議，其學術(shù)論文1篇被有正式刊號的會議論文集收錄； 3.第一作者非學位申請人本人的指導教師，申請人本人為第二作者，單位署名為北京建筑大學的論文2篇；

4.參加編寫公開出版發(fā)行的與本學科相關(guān)的學術(shù)著作、教材、資料集等，在編者中有署名，且學位申請人本人參編部分不少于3萬字（不含圖片）。不受理如出版證明等其他形式的材料；

5．獲得授權(quán)發(fā)明專利1項，學位申請人為專利發(fā)明人，排名前2名，專利申請人為北京建筑大學；

6.科研、專業(yè)作品獲得省部級及以上獎勵（排名前1/2），或參加省部級及以上行業(yè)展覽的專業(yè)作品有入展證書（有所在單位或北京建筑大學及本人署名）；

7.非全日制（在職）碩士生在讀期間，有所在行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)成果通過鑒定并應用于工程實際、獲獎（排名前1/2）、獲得授權(quán)發(fā)明專利（排名前2名）等情況，須有所在單位或北京建筑大學及本人署名；

第四條

學院對公開發(fā)表學術(shù)活動成果特殊要求的備案制度 各學院學位評定分委員會可在“第三條 公開發(fā)表學術(shù)活動成果基本要求”的基礎之上，依據(jù)學科實際進一步提出對公開發(fā)表學術(shù)活動成果的特殊要求，須報送研究生處備案，作為學校審核申請學位資格的依據(jù)，并負責審核成果是否滿足特殊要求。

第五條 學位申請人本人須提交發(fā)表學術(shù)活動成果證明材料的原件及復印件，在“研究生教育信息管理系統(tǒng)”中按時提交學術(shù)成果及參與科研情況信息，并上傳相關(guān)學術(shù)成果支撐材料，認定結(jié)果及學術(shù)活動成果證明材料的復印件與申請學位答辯的其他材料由學院一并報送學位評定委員會辦公室。

第六條 聽取學術(shù)報告要求 1.聽取學術(shù)報告不少于5次；

2.每聽1次學術(shù)報告，需寫800字左右的學術(shù)報告摘要及體會 3.1次報告會，多個報告人，計1次。

第七條 來華留學碩士研究生在讀期間學術(shù)活動須達到第六條要求。

第八條 由研究生指導教師在申請人提交畢業(yè)學位論文之前審查學術(shù)活動完成情況，并填寫審查意見。

第九條 本《要求》經(jīng)學位評定委員會討論通過，自公布之日起施行，由研究生處負責解釋。

附件：

1.環(huán)境與能源工程學院關(guān)于研究生在學期間發(fā)表學術(shù)成果的暫行規(guī)定

2.建筑與城市規(guī)劃學院設計學、工業(yè)設計工程學科碩士研究生指導工作實施細則（試行）

第五篇：研究生學術(shù)活動特點（推薦）

研究生學術(shù)活動特點：第一，碩士研究生學術(shù)活動的“學習性” 第二，碩士研究生學術(shù)活動目的的“雙重性” 第三，碩士研究生學術(shù)活動方式的“多樣性” 第四，碩士研究生學術(shù)活動成果的“一般性”

研究生學術(shù)活動表現(xiàn)形式：獨立自由研究式，參與式和學位論文研究（最主要，做獨特的方式）

常見學術(shù)活動開展形式：學術(shù)沙龍，學術(shù)論壇，學術(shù)講座，學術(shù)會議，課題研究和論文寫作。

文獻調(diào)研是指為進行某項科學研究而開展的全面的信息檢索和信息利用的活 動。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在科學研究中，花費在文獻調(diào)研的時間占整個科研活動的51%。文獻調(diào)研不僅是一種信息獲取與利用的過程，他也是形成科學研究思路的過程，不僅能夠了解他人研究的進展，避免撞車，同時也是獲得研究突破口和切入點的重要手段

2.6學術(shù)研究前期工作中的學術(shù)不端

（一）超量下載行為： 1.使用軟件工具下載 2.整卷批量下載

3.短時間內(nèi)連續(xù)系統(tǒng)的大量下載數(shù)字庫資源 4.通過代理服務器下載等等

第三章 學術(shù)研究過程中的規(guī)范1自然科學研究中的學術(shù)規(guī)范

自然科學研究具有具體性，經(jīng)驗性和精確性。實驗設計的一般規(guī)范：

a必須正確地列出要通過實驗解答的各項問題，即明確實驗的目的 b 必須在兼顧所要求的精度和可能碰到的實驗難點的條件下正確地選用實驗方法

c 必須正確選定實驗的一般數(shù)學模型，即歷次觀測的數(shù)目、周期和相互關(guān)系 數(shù)據(jù)的整理與分析原則：誤差分析、數(shù)據(jù)整理原則、數(shù)據(jù)管理規(guī)范。數(shù)據(jù)的真實性，嚴謹性原則，規(guī)范性原則（實驗數(shù)據(jù)是通過圖表的形式來報道的，圖表有很多種格式，在數(shù)據(jù)報道時，可以選擇自己熟悉，使用方便的格式或者采用學術(shù)期刊指定的格式。

求實精神是科學精神的第一要義，根本要求是實事求是：堅持以“事實”為科學的認 識對象，通過科學實踐去“求是”，并把實踐作為檢驗科學認識真理性的唯一標準。

創(chuàng)新精神（來自于科學活動本質(zhì)層面的精神）

做科研工作最重要的是：實事求是，追求真理和勇于創(chuàng)新。

科學研究的學術(shù)不端：偽造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；破壞研究工作；積極參與他人的科研 不端行為；對他人偽造數(shù)據(jù)的行為知情不報；對監(jiān)督職責的嚴重疏忽

中國科學院認定的學術(shù)不端行為包括：

1實驗主體的變更，即項目執(zhí)行人在項目進行的過程中由于各種因素而委托項目組之外的人員代為實施項目的行為

2偽造實驗樣本及相關(guān)實驗活動

一份規(guī)范的實驗報告包括：實驗名稱，實驗目的，實驗原理，實驗儀器，實驗內(nèi)容，數(shù) 據(jù)的記錄及其處理，分析討論 道德原則主要包括：自愿原則，強調(diào)知情同意的絕對必然性

2有益性原則，所有研究都必須評估利害比例的合理性，風險務必降至最低，且利益必須大于風險

關(guān)于加強學風建設的決定：

1.提倡理論聯(lián)系實際的作風，反對閉門造車，生搬硬套 2.提倡為科學獻身的精神，反對沽名釣譽，追逐功利 3.提倡嚴謹求實的治學態(tài)度，反對粗疏浮躁，弄虛作假 4.提倡開拓創(chuàng)新的進取精神，反對因循守舊，固步自封 5.尊重他人研究成果和權(quán)益，反對抄襲剽竊，不實掛名 6.提倡樸實凝練的文風，反對故弄玄虛，言之無物

7.提倡積極健康的學術(shù)評論，反對阿諛吹捧，惡語相向

8.提倡團結(jié)協(xié)作，反對門戶之見

社會科學研究活動中的學術(shù)失范行為

社會科學研究活動中的學術(shù)失范行為：

1.偽注，偽造，篡改文獻和數(shù)據(jù)等行為

2.引用他人成果，數(shù)據(jù)，思想等，沒有詳細列出有關(guān)文獻出處 3.抄襲，剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，學術(shù)觀點，學術(shù)思想 4.捏造事實

5.為得出某種主觀期望的結(jié)論，投機取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實不符的研究結(jié)論

6.在未參與工作的研究成果中署名 7.請人代寫文章或代他人寫文章 8.在項目中期檢查中做虛假的陳述

9.在學術(shù)研究活動中違背社會道德包括騙取經(jīng)費，裝備和其他支持條件等科研資源濫用科研資源，用科研資源謀取私利

如何開展正常的學術(shù)批評：

1.要以學術(shù)的眼光對待學術(shù)批評與反批評，排除所有的非學術(shù)性 2.堅持平等性，批評方與被批評方都擁有商榷，討論，質(zhì)疑的權(quán)利

3.堅持客觀性，既不能進行人身攻擊或互相揭短，也不能搞文字游戲，虛張聲勢。

文獻類學術(shù)成果的呈現(xiàn)方式： 1． 學術(shù)論文

定義：學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。特點：學術(shù)論文一般篇幅不長，內(nèi)容專深，具有一定的新穎性，從撰寫到發(fā)表之間的”時差”小。是科研人員闡明新觀點、宣布新發(fā)現(xiàn)的主要文獻形式，直接反映作者的學術(shù)水平。

2.學位論文

定義：學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術(shù)論文。

分類：根據(jù)《中華人民共和國學位條例》的規(guī)定，學位論文分為學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文三種。科學技術(shù)報告，簡稱科技報告，是進行科研活動的組織或個人描述其從事的研究、設計、工程、試驗或鑒定等活動的進展或結(jié)果，或是描述一個科學或技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文獻專著，專著即專題論著。從廣義來說，是學術(shù)論文的一種。根據(jù)學術(shù)論文的長短，可以 分為單篇學術(shù)論文、系列學術(shù)論文和學術(shù)專著三種。一般而言，超過4-5萬字的，可以稱為學術(shù)專著。

5學術(shù)成果的呈現(xiàn)方式還有：學術(shù)會議PPT演示稿、專利文書等等。

科技報告，學位論文，學術(shù)論文，專著統(tǒng)稱為學術(shù)論著，有時候也將前三者統(tǒng)稱為科技論文或者直接稱為學術(shù)論文。

研究人員應具備的基本功：掌握學術(shù)論著各種載體的聯(lián)系和區(qū)別，了解其特點，內(nèi)容，形 式和撰寫的具體要求

.3 學術(shù)成果呈現(xiàn)階段的學術(shù)不端

這一階段學術(shù)不端主要表現(xiàn)在不當署名、抄襲、剽竊等方面

學術(shù)不端行為類型：

1．侵犯作者權(quán)益，擅自利用他人作品（剽竊）。

2．盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。

3．在別人論文中強求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。4．在含有偽造數(shù)據(jù)的論文上署名。5．篡改內(nèi)容。

6．未經(jīng)授權(quán)將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進行公開或讓第三者知曉其內(nèi)容。7．未經(jīng)作者同意盜用其名義。

引文不當?shù)谋憩F(xiàn)：

1)只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引）2)將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論；

3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）；

4)改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結(jié)論為引用他人成果。

引用不當與剽竊具有較大區(qū)別。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，將無標、無注、無引（引導語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標、無注，或標注不全、不準，或者抄錄不準確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當實質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標出的地方存在一些問題，而非為標出。該博士論文有120處未標出，完全未標出符合了未標、無引的剽竊定義標準，因而該學術(shù)不端類型屬于剽竊而非引用不當

第五章學術(shù)成果發(fā)表與后續(xù)工作

5.1 學術(shù)論文發(fā)表與保護 該階段學術(shù)不端表現(xiàn)類型： 1.代寫。2．盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。

3．在別人論文中強求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。4．在含有偽造數(shù)據(jù)的論文上署名。5．篡改內(nèi)容。

6．未經(jīng)授權(quán)將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進行公開或讓第三者知曉其內(nèi)容。7．未經(jīng)作者同意盜用其名義。

引文不當?shù)谋憩F(xiàn)：

1)只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引）2)將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論；

3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）；

4)改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結(jié)論為引用他人成果。

引用不當與剽竊具有較大區(qū)別。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，將無標、無注、無引（引導語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標、無注，或標注不全、不準，或者抄錄不準確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當實質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標出的地方存在一些問題，而非為標出。該博士論文有120處未標出，完全未標出符合了未標、無引的剽竊定義標準，因而該學術(shù)不端類型屬于剽竊而非引用不當

第五章學術(shù)成果發(fā)表與后續(xù)工作

5.1 學術(shù)論文發(fā)表與保護 該階段學術(shù)不端表現(xiàn)類型：

1.代寫。

2.一稿兩投或多投。

一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者 多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現(xiàn)象是重復發(fā)表，多余發(fā)表

重復發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內(nèi)容，比如假設、方法、樣本、數(shù)據(jù)、圖表，論點和結(jié)論等部分有相當重復，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標引的現(xiàn)象 將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為作者應該如何避免一稿多投？ 1.在受到某一期刊的用稿通知時，應如實、及時告知另投的其他期刊編輯；

2.在同時受到多個期刊的用稿通知時，要選擇一個期刊并及時向其他期刊明確的聲明謝絕 刊登

3泄密

學術(shù)論文發(fā)表流程：學術(shù)期刊的選擇-投稿-評審 權(quán)威期刊的界定：

1刊載論文數(shù)量多，2讀者利用次數(shù)高，3網(wǎng)絡用戶點擊多，4二次文獻轉(zhuǎn)載篇數(shù)多，5國外重要數(shù)據(jù)庫收錄多

第六章學術(shù)不端與侵權(quán)行為 6．1 學術(shù)不端行為界定

學術(shù)界中的不道德行為：學術(shù)不端，學術(shù)腐敗，學術(shù)失范

偽造，篡改，抄襲

學術(shù)不端行為界定：

1、抄襲與剽竊

2、偽造和篡改

3、一稿多投和重復投稿

4、參考文獻使用和著錄

5、論文中標注的“基金項目”和論文內(nèi)容無關(guān) 偽造和篡改的形式;1.偽造實驗數(shù)據(jù)

2.捏造論文材料和方法

3.偽造和篡改實驗數(shù)據(jù)，偽造虛假的觀察結(jié)果，故意取舍數(shù)據(jù)和篡改原始數(shù)據(jù) 4.虛構(gòu)發(fā)表作品，專利和成果等 5.偽造履歷，論文等

偽造和篡改屬于學術(shù)造假，其特點是研究成果中提供的材料，方法，數(shù)據(jù)，推理等方面不符合實際 參考文獻著錄存在的問題： 1.引而不注 2.注而不引 3.過度他引 4.不當自引 5.模糊注引

避免侵權(quán)做到合理使用需滿足的條件 1.引用目的是非營利性的。

2.引用的量要適當。一般認為引用一人作品不得超過總量的1/10 3.不得損害被引用作品著作權(quán)人的利益

4.所引用的他人作品。必須是已發(fā)表的作品。

5.引用他人作品必須注明出處，以免誤導讀者將他人作品視為己出

近年來，高校出現(xiàn)的學術(shù)不端行為引起了社會的極大關(guān)注，為了杜絕學術(shù)不端行為，提高學位論文質(zhì)量，各高校已陸續(xù)應用中國知網(wǎng)”學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”來加強對畢業(yè)生學位論文的檢測。對于應用學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)，各高校都制定了一套相應的檢測要求和處理辦法，表1中列出了10所高校對”學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的使用管理方法。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定無標、無注，或標注不全、不準，或者抄錄不準確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當實質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標出的地方存在一些問題，而非為標出。

a、只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明（漏引）b、將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論。

c、在自己多部著作中大量引用自己已經(jīng)發(fā)表的作品（包括譯文）

d、改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不做任何說明。

e、在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處和頁碼。f、引用過多，占整個作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，結(jié)論為引用他人成果。

抄襲是直接的、公開的照搬照抄，而剽竊卻是隱蔽式的改頭換面。它們均是將他人作品或者作品的實質(zhì)內(nèi)容竊為己有發(fā)表的一種侵權(quán)行為。我國司法實踐中認定抄襲的標準：

1.被抄襲的作品是否依法受《著作權(quán)法》保護 2.抄襲者使用他人作品是否超過了適當引用的范圍 3.引用是否標明出處

引用的界限：作品對被引作品進行了新的擴展，原作品的思想觀點不占新作品的主要部分。可以自由利用他人已發(fā)表作品的數(shù)據(jù)，客觀事實，研究背景燈，但應注意標明出處，不能大段照搬他人表述 一稿多投

一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內(nèi)某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊； 重復發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實際上系列文章研究的內(nèi)容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現(xiàn)象是重復發(fā)表，多余發(fā)表。

重復發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內(nèi)容，比如假設、方法、樣本、數(shù)據(jù)、圖表，論點和結(jié)論等部分有相當重復，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標引的現(xiàn)象將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為。一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內(nèi)某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊；重復發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實際上系列文章研究的內(nèi)容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。