第一篇：研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

參加的學(xué)術(shù)活動：

1.胡象明 從非典到甲型H1N1流感——中國應(yīng)對的經(jīng)驗(yàn)與啟示 2.胡軍 少數(shù)民族政策研究 3.雷慶 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德 4.楊立華 美國政府管理

5.李永新 企業(yè)持續(xù)成長之道 參加的國際國內(nèi)會議：

應(yīng)急管理與航空救援發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研討會

在研究生期間，學(xué)院舉辦了許多豐富多彩的學(xué)術(shù)報(bào)告會和研討會，這些報(bào)告會的主講人既有我國學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，也有我國政界和商界舉足輕重的人物。因此，每一場學(xué)術(shù)報(bào)告會學(xué)術(shù)水平都很高，通過參加這些學(xué)術(shù)活動，使我的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高，受益不淺。

我院副院長胡象明教授主講的“從非典到甲型H1N1流感——中國應(yīng)對的經(jīng)驗(yàn)與啟示”以其研究的課題為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)地介紹了在赴美交流抗擊“非典”的過程和感受。通過回顧我國政府在應(yīng)對非典和甲型H1N1流感中的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，使我對我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理現(xiàn)狀和應(yīng)急管理體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

胡軍教授主講的“少數(shù)民族政策研究”是以我國少數(shù)民族聚集地云南為例，從公共管理中民族事物管理的角度，分析了我國少數(shù)民族民族團(tuán)結(jié)、和諧相處之下的物質(zhì)基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)、社會紐帶及現(xiàn)實(shí)動力四個方面的深刻原因。PPT上漂亮的少數(shù)民族照片讓我們更深刻的了解到了少數(shù)民族人民的生活。

我院副院長雷慶教授主講的“學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德”對我們研究生來說應(yīng)該是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的一場學(xué)術(shù)講座。雷教授從學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范、學(xué)術(shù)研究的一般過程以及學(xué)術(shù)論文撰寫三大方面向我們詳細(xì)的講解了一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究過程。針對同學(xué)們研究生階段即將面臨的撰寫學(xué)術(shù)論文的問題，雷教授向我們介紹了學(xué)術(shù)規(guī)范方面的相關(guān)內(nèi)容及學(xué)術(shù)道德的五項(xiàng)原則，為我們撰寫學(xué)術(shù)論文做了很好的指導(dǎo)。

我院留美歸來的楊立華老師主講了“美國政府管理”的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中闡述了美國政府管理的一些基本特點(diǎn)，使我們了解到美國政府管理的分權(quán)制衡體制、對個體人權(quán)和自由的尊重、法治社會、多元民主等思想，對我們認(rèn)識美國公共管理體制有了更加深刻的體會。

李永新是北京大學(xué)公共管理學(xué)院的畢業(yè)生，畢業(yè)后沒有選擇一個相對比較安穩(wěn)的工作而是選擇自己創(chuàng)業(yè)的道路。在他主講的“企業(yè)持續(xù)成長之道”的講座中，李永新根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷論述了企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及企業(yè)持續(xù)發(fā)展的天敵。從創(chuàng)業(yè)的角度給了我們課本上不曾接觸的知識。

除此之外，研究生階段我還有幸參加了在我校舉辦的“應(yīng)急管理與航空救援發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研討會”。在這次學(xué)術(shù)研討會上，來自國內(nèi)知名大學(xué)的教授和該領(lǐng)域的專家圍繞“應(yīng)急管理與航空救援”中國的視角為主題進(jìn)行了高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告，為我國應(yīng)急管理研究和實(shí)踐探索注入了新的研究成果。通過與北航師生進(jìn)行卓有成效的探討和互動，我們近距離的領(lǐng)略了知名專家和學(xué)者的風(fēng)范，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、廣博的學(xué)識、謙和的態(tài)度給我很多啟示。

研究生階段的這些學(xué)術(shù)活動不僅涉及到本專業(yè)領(lǐng)域和實(shí)踐的各個層面，也有項(xiàng)目管理、人力資源管理、應(yīng)急管理等許多相關(guān)學(xué)科的前沿研究和理論。通過參加這些內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)活動，我個人的學(xué)術(shù)視野得到了拓展，專業(yè)知識得到了極大的豐富，更重要的是讓我領(lǐng)略到了專家學(xué)者的風(fēng)采，做學(xué)問的同時也學(xué)會了做人，受益匪淺。

第二篇：研究生學(xué)術(shù)活動報(bào)告總結(jié)

學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

李

娜

S09040735 在研一期間，我們聽了許多有豐富經(jīng)驗(yàn)學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，內(nèi)容涉及廣泛。聽了這些學(xué)術(shù)報(bào)告，我們增長了見識，開闊了視野，這對我們以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)生活起到指導(dǎo)作用，獲益匪淺。

在《燃?xì)廨啓C(jī)的應(yīng)用及研究現(xiàn)狀》的報(bào)告中，崔玉峰博士給我們介紹了燃?xì)廨啓C(jī)的原理和主要應(yīng)用領(lǐng)域，還講了重型燃?xì)廨啓C(jī)的發(fā)展，重點(diǎn)介紹了航空發(fā)動機(jī)的發(fā)展，這讓我們意識到自己國家的差距，目前形勢嚴(yán)峻，面臨巨大挑戰(zhàn)，但也存在機(jī)遇，我們要加快步伐，發(fā)展自己。

徐葆華老師給我們作了《文化背景對理工學(xué)習(xí)的支持》的講座，“打開一扇窗，總會有世界”，我們要體悟生命運(yùn)作之道，除了飲食錢財(cái)之外，還要之道生活是增長所有美好事物的喜悅，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。中國傳統(tǒng)文化講究通人通儒學(xué)，不應(yīng)將文理對立，要和諧為人。作為一名研究生更要拓寬自己的知識面，尤其是文科知識。

在李增亮教授的《石油開發(fā)與作業(yè)新技術(shù)及裝備簡介》中，我們了解到了許多石油開發(fā)過程中用到的新技術(shù)及設(shè)備，比如，井下油水分離同井采油冷水新技術(shù)、井下直線電機(jī)驅(qū)動抽油泵新技術(shù)、電潛雙螺桿泵新技術(shù)和水力驅(qū)動單螺桿泵裝置新技術(shù)等，這讓我們了解了許多前言知識，收獲頗多。

2010年5月27日，劉永紅教授給我們作了題為《研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升》的報(bào)告，給我們講了許多經(jīng)典的創(chuàng)新案例，使我們從中得以學(xué)習(xí)。我們還學(xué)習(xí)到了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的方法有：解放思想；不要盲目崇拜權(quán)威；要有需求，因?yàn)樾枨笫莿?chuàng)新的源泉；問題是創(chuàng)新思維的起點(diǎn)；分析是創(chuàng)新的鑰匙；綜合是創(chuàng)新的途徑；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流；加強(qiáng)文獻(xiàn)資料查閱與分析、綜合；要具有吃苦耐勞、孜孜不倦的追求精神；要合理利用計(jì)算機(jī)資源，堅(jiān)信實(shí)踐是創(chuàng)新的動力和源泉；要徹底摒棄替老師打工的想法等等。這對我們以后的創(chuàng)新具有很大的指導(dǎo)作用。

我們還聽了好多其他的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了之后，我們實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了很多東西，它比書本上的學(xué)習(xí)更加生動，更容易讓我們理解。通過這一年參加的學(xué)術(shù)活動，不僅在知識層面上進(jìn)行了有效的擴(kuò)充和深化，也在自身的學(xué)術(shù)能力上有著顯著的提高，獲益匪淺。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該認(rèn)真對待，切實(shí)提高我們的學(xué)術(shù)研究能力。我在今后要更加努力地去奮斗。

第三篇：研究生學(xué)術(shù)活動要求

研究生學(xué)術(shù)活動要求

（2014年7月18日第6次修訂）

第一條 本《要求》適用于全日制碩士研究生、非全日制（在職）碩士生、以同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位者。

第二條 研究生在讀期間學(xué)術(shù)活動包括：公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果，聽取學(xué)術(shù)報(bào)告。第三條 公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果基本要求

碩士學(xué)位申請人在申請論文答辯前須提交在讀期間公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果的證明材料。學(xué)術(shù)活動成果要求申請人本人為第一作者，或申請人本人的指導(dǎo)教師為第一作者，申請人本人為第二作者，單位署名為北京建筑大學(xué)。學(xué)術(shù)活動成果的證明材料具體要求須滿足如下條件之一，并同時滿足申請人所在學(xué)院對公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果的特殊要求：

1.在國內(nèi)外公開出版發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。電子刊物須有正式刊號且全文收錄。不受理如出版證明等其他形式的材料；

2.參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，其學(xué)術(shù)論文1篇被有正式刊號的會議論文集收錄； 3.第一作者非學(xué)位申請人本人的指導(dǎo)教師，申請人本人為第二作者，單位署名為北京建筑大學(xué)的論文2篇；

4.參加編寫公開出版發(fā)行的與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)著作、教材、資料集等，在編者中有署名，且學(xué)位申請人本人參編部分不少于3萬字（不含圖片）。不受理如出版證明等其他形式的材料；

5．獲得授權(quán)發(fā)明專利1項(xiàng)，學(xué)位申請人為專利發(fā)明人，排名前2名，專利申請人為北京建筑大學(xué)；

6.科研、專業(yè)作品獲得省部級及以上獎勵（排名前1/2），或參加省部級及以上行業(yè)展覽的專業(yè)作品有入展證書（有所在單位或北京建筑大學(xué)及本人署名）；

7.非全日制（在職）碩士生在讀期間，有所在行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)成果通過鑒定并應(yīng)用于工程實(shí)際、獲獎（排名前1/2）、獲得授權(quán)發(fā)明專利（排名前2名）等情況，須有所在單位或北京建筑大學(xué)及本人署名；

第四條

學(xué)院對公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果特殊要求的備案制度 各學(xué)院學(xué)位評定分委員會可在“第三條 公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果基本要求”的基礎(chǔ)之上，依據(jù)學(xué)科實(shí)際進(jìn)一步提出對公開發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果的特殊要求，須報(bào)送研究生處備案，作為學(xué)校審核申請學(xué)位資格的依據(jù)，并負(fù)責(zé)審核成果是否滿足特殊要求。

第五條 學(xué)位申請人本人須提交發(fā)表學(xué)術(shù)活動成果證明材料的原件及復(fù)印件，在“研究生教育信息管理系統(tǒng)”中按時提交學(xué)術(shù)成果及參與科研情況信息，并上傳相關(guān)學(xué)術(shù)成果支撐材料，認(rèn)定結(jié)果及學(xué)術(shù)活動成果證明材料的復(fù)印件與申請學(xué)位答辯的其他材料由學(xué)院一并報(bào)送學(xué)位評定委員會辦公室。

第六條 聽取學(xué)術(shù)報(bào)告要求 1.聽取學(xué)術(shù)報(bào)告不少于5次；

2.每聽1次學(xué)術(shù)報(bào)告，需寫800字左右的學(xué)術(shù)報(bào)告摘要及體會 3.1次報(bào)告會，多個報(bào)告人，計(jì)1次。

第七條 來華留學(xué)碩士研究生在讀期間學(xué)術(shù)活動須達(dá)到第六條要求。

第八條 由研究生指導(dǎo)教師在申請人提交畢業(yè)學(xué)位論文之前審查學(xué)術(shù)活動完成情況，并填寫審查意見。

第九條 本《要求》經(jīng)學(xué)位評定委員會討論通過，自公布之日起施行，由研究生處負(fù)責(zé)解釋。

附件：

1.環(huán)境與能源工程學(xué)院關(guān)于研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)成果的暫行規(guī)定

2.建筑與城市規(guī)劃學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)科碩士研究生指導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則（試行）

第四篇：研究生學(xué)術(shù)活動特點(diǎn)（推薦）

研究生學(xué)術(shù)活動特點(diǎn)：第一，碩士研究生學(xué)術(shù)活動的“學(xué)習(xí)性” 第二，碩士研究生學(xué)術(shù)活動目的的“雙重性” 第三，碩士研究生學(xué)術(shù)活動方式的“多樣性” 第四，碩士研究生學(xué)術(shù)活動成果的“一般性”

研究生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)形式：獨(dú)立自由研究式，參與式和學(xué)位論文研究（最主要，做獨(dú)特的方式）

常見學(xué)術(shù)活動開展形式：學(xué)術(shù)沙龍，學(xué)術(shù)論壇，學(xué)術(shù)講座，學(xué)術(shù)會議，課題研究和論文寫作。

文獻(xiàn)調(diào)研是指為進(jìn)行某項(xiàng)科學(xué)研究而開展的全面的信息檢索和信息利用的活 動。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在科學(xué)研究中，花費(fèi)在文獻(xiàn)調(diào)研的時間占整個科研活動的51%。文獻(xiàn)調(diào)研不僅是一種信息獲取與利用的過程，他也是形成科學(xué)研究思路的過程，不僅能夠了解他人研究的進(jìn)展，避免撞車，同時也是獲得研究突破口和切入點(diǎn)的重要手段

2.6學(xué)術(shù)研究前期工作中的學(xué)術(shù)不端

（一）超量下載行為： 1.使用軟件工具下載 2.整卷批量下載

3.短時間內(nèi)連續(xù)系統(tǒng)的大量下載數(shù)字庫資源 4.通過代理服務(wù)器下載等等

第三章 學(xué)術(shù)研究過程中的規(guī)范1自然科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)規(guī)范

自然科學(xué)研究具有具體性，經(jīng)驗(yàn)性和精確性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)范：

a必須正確地列出要通過實(shí)驗(yàn)解答的各項(xiàng)問題，即明確實(shí)驗(yàn)的目的 b 必須在兼顧所要求的精度和可能碰到的實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的條件下正確地選用實(shí)驗(yàn)方法

c 必須正確選定實(shí)驗(yàn)的一般數(shù)學(xué)模型，即歷次觀測的數(shù)目、周期和相互關(guān)系 數(shù)據(jù)的整理與分析原則：誤差分析、數(shù)據(jù)整理原則、數(shù)據(jù)管理規(guī)范。數(shù)據(jù)的真實(shí)性，嚴(yán)謹(jǐn)性原則，規(guī)范性原則（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是通過圖表的形式來報(bào)道的，圖表有很多種格式，在數(shù)據(jù)報(bào)道時，可以選擇自己熟悉，使用方便的格式或者采用學(xué)術(shù)期刊指定的格式。

求實(shí)精神是科學(xué)精神的第一要義，根本要求是實(shí)事求是：堅(jiān)持以“事實(shí)”為科學(xué)的認(rèn) 識對象，通過科學(xué)實(shí)踐去“求是”，并把實(shí)踐作為檢驗(yàn)科學(xué)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新精神（來自于科學(xué)活動本質(zhì)層面的精神）

做科研工作最重要的是：實(shí)事求是，追求真理和勇于創(chuàng)新。

科學(xué)研究的學(xué)術(shù)不端：偽造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；破壞研究工作；積極參與他人的科研 不端行為；對他人偽造數(shù)據(jù)的行為知情不報(bào)；對監(jiān)督職責(zé)的嚴(yán)重疏忽

中國科學(xué)院認(rèn)定的學(xué)術(shù)不端行為包括：

1實(shí)驗(yàn)主體的變更，即項(xiàng)目執(zhí)行人在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中由于各種因素而委托項(xiàng)目組之外的人員代為實(shí)施項(xiàng)目的行為

2偽造實(shí)驗(yàn)樣本及相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動

一份規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括：實(shí)驗(yàn)名稱，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，數(shù) 據(jù)的記錄及其處理，分析討論 道德原則主要包括：自愿原則，強(qiáng)調(diào)知情同意的絕對必然性

2有益性原則，所有研究都必須評估利害比例的合理性，風(fēng)險務(wù)必降至最低，且利益必須大于風(fēng)險

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的決定：

1.提倡理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，反對閉門造車，生搬硬套 2.提倡為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，反對沽名釣譽(yù)，追逐功利 3.提倡嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，反對粗疏浮躁，弄虛作假 4.提倡開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，反對因循守舊，固步自封 5.尊重他人研究成果和權(quán)益，反對抄襲剽竊，不實(shí)掛名 6.提倡樸實(shí)凝練的文風(fēng)，反對故弄玄虛，言之無物

7.提倡積極健康的學(xué)術(shù)評論，反對阿諛吹捧，惡語相向

8.提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對門戶之見

社會科學(xué)研究活動中的學(xué)術(shù)失范行為

社會科學(xué)研究活動中的學(xué)術(shù)失范行為：

1.偽注，偽造，篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等行為

2.引用他人成果，數(shù)據(jù)，思想等，沒有詳細(xì)列出有關(guān)文獻(xiàn)出處 3.抄襲，剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)思想 4.捏造事實(shí)

5.為得出某種主觀期望的結(jié)論，投機(jī)取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實(shí)不符的研究結(jié)論

6.在未參與工作的研究成果中署名 7.請人代寫文章或代他人寫文章 8.在項(xiàng)目中期檢查中做虛假的陳述

9.在學(xué)術(shù)研究活動中違背社會道德包括騙取經(jīng)費(fèi)，裝備和其他支持條件等科研資源濫用科研資源，用科研資源謀取私利

如何開展正常的學(xué)術(shù)批評：

1.要以學(xué)術(shù)的眼光對待學(xué)術(shù)批評與反批評，排除所有的非學(xué)術(shù)性 2.堅(jiān)持平等性，批評方與被批評方都擁有商榷，討論，質(zhì)疑的權(quán)利

3.堅(jiān)持客觀性，既不能進(jìn)行人身攻擊或互相揭短，也不能搞文字游戲，虛張聲勢。

文獻(xiàn)類學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)方式： 1． 學(xué)術(shù)論文

定義：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。特點(diǎn)：學(xué)術(shù)論文一般篇幅不長，內(nèi)容專深，具有一定的新穎性，從撰寫到發(fā)表之間的”時差”小。是科研人員闡明新觀點(diǎn)、宣布新發(fā)現(xiàn)的主要文獻(xiàn)形式，直接反映作者的學(xué)術(shù)水平。

2.學(xué)位論文

定義：學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文。

分類：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文三種。科學(xué)技術(shù)報(bào)告，簡稱科技報(bào)告，是進(jìn)行科研活動的組織或個人描述其從事的研究、設(shè)計(jì)、工程、試驗(yàn)或鑒定等活動的進(jìn)展或結(jié)果，或是描述一個科學(xué)或技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文獻(xiàn)專著，專著即專題論著。從廣義來說，是學(xué)術(shù)論文的一種。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短，可以 分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。一般而言，超過4-5萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著。

5學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)方式還有：學(xué)術(shù)會議PPT演示稿、專利文書等等。

科技報(bào)告，學(xué)位論文，學(xué)術(shù)論文，專著統(tǒng)稱為學(xué)術(shù)論著，有時候也將前三者統(tǒng)稱為科技論文或者直接稱為學(xué)術(shù)論文。

研究人員應(yīng)具備的基本功：掌握學(xué)術(shù)論著各種載體的聯(lián)系和區(qū)別，了解其特點(diǎn)，內(nèi)容，形 式和撰寫的具體要求

.3 學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)不端

這一階段學(xué)術(shù)不端主要表現(xiàn)在不當(dāng)署名、抄襲、剽竊等方面

學(xué)術(shù)不端行為類型：

1．侵犯作者權(quán)益，擅自利用他人作品（剽竊）。

2．盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。

3．在別人論文中強(qiáng)求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。4．在含有偽造數(shù)據(jù)的論文上署名。5．篡改內(nèi)容。

6．未經(jīng)授權(quán)將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進(jìn)行公開或讓第三者知曉其內(nèi)容。7．未經(jīng)作者同意盜用其名義。

引文不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：

1)只在文后參考文獻(xiàn)中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引）2)將他人文句進(jìn)行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論；

3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）；

4)改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結(jié)論為引用他人成果。

引用不當(dāng)與剽竊具有較大區(qū)別。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，將無標(biāo)、無注、無引（引導(dǎo)語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標(biāo)、無注，或標(biāo)注不全、不準(zhǔn)，或者抄錄不準(zhǔn)確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當(dāng)實(shí)質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標(biāo)出的地方存在一些問題，而非為標(biāo)出。該博士論文有120處未標(biāo)出，完全未標(biāo)出符合了未標(biāo)、無引的剽竊定義標(biāo)準(zhǔn)，因而該學(xué)術(shù)不端類型屬于剽竊而非引用不當(dāng)

第五章學(xué)術(shù)成果發(fā)表與后續(xù)工作

5.1 學(xué)術(shù)論文發(fā)表與保護(hù) 該階段學(xué)術(shù)不端表現(xiàn)類型： 1.代寫。2．盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。

3．在別人論文中強(qiáng)求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。4．在含有偽造數(shù)據(jù)的論文上署名。5．篡改內(nèi)容。

6．未經(jīng)授權(quán)將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進(jìn)行公開或讓第三者知曉其內(nèi)容。7．未經(jīng)作者同意盜用其名義。

引文不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：

1)只在文后參考文獻(xiàn)中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引）2)將他人文句進(jìn)行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論；

3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）；

4)改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結(jié)論為引用他人成果。

引用不當(dāng)與剽竊具有較大區(qū)別。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，將無標(biāo)、無注、無引（引導(dǎo)語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標(biāo)、無注，或標(biāo)注不全、不準(zhǔn)，或者抄錄不準(zhǔn)確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當(dāng)實(shí)質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標(biāo)出的地方存在一些問題，而非為標(biāo)出。該博士論文有120處未標(biāo)出，完全未標(biāo)出符合了未標(biāo)、無引的剽竊定義標(biāo)準(zhǔn)，因而該學(xué)術(shù)不端類型屬于剽竊而非引用不當(dāng)

第五章學(xué)術(shù)成果發(fā)表與后續(xù)工作

5.1 學(xué)術(shù)論文發(fā)表與保護(hù) 該階段學(xué)術(shù)不端表現(xiàn)類型：

1.代寫。

2.一稿兩投或多投。

一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者 多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現(xiàn)象是重復(fù)發(fā)表，多余發(fā)表

重復(fù)發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內(nèi)容，比如假設(shè)、方法、樣本、數(shù)據(jù)、圖表，論點(diǎn)和結(jié)論等部分有相當(dāng)重復(fù)，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標(biāo)引的現(xiàn)象 將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為作者應(yīng)該如何避免一稿多投？ 1.在受到某一期刊的用稿通知時，應(yīng)如實(shí)、及時告知另投的其他期刊編輯；

2.在同時受到多個期刊的用稿通知時，要選擇一個期刊并及時向其他期刊明確的聲明謝絕 刊登

3泄密

學(xué)術(shù)論文發(fā)表流程：學(xué)術(shù)期刊的選擇-投稿-評審 權(quán)威期刊的界定：

1刊載論文數(shù)量多，2讀者利用次數(shù)高，3網(wǎng)絡(luò)用戶點(diǎn)擊多，4二次文獻(xiàn)轉(zhuǎn)載篇數(shù)多，5國外重要數(shù)據(jù)庫收錄多

第六章學(xué)術(shù)不端與侵權(quán)行為 6．1 學(xué)術(shù)不端行為界定

學(xué)術(shù)界中的不道德行為：學(xué)術(shù)不端，學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)術(shù)失范

偽造，篡改，抄襲

學(xué)術(shù)不端行為界定：

1、抄襲與剽竊

2、偽造和篡改

3、一稿多投和重復(fù)投稿

4、參考文獻(xiàn)使用和著錄

5、論文中標(biāo)注的“基金項(xiàng)目”和論文內(nèi)容無關(guān) 偽造和篡改的形式;1.偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

2.捏造論文材料和方法

3.偽造和篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，偽造虛假的觀察結(jié)果，故意取舍數(shù)據(jù)和篡改原始數(shù)據(jù) 4.虛構(gòu)發(fā)表作品，專利和成果等 5.偽造履歷，論文等

偽造和篡改屬于學(xué)術(shù)造假，其特點(diǎn)是研究成果中提供的材料，方法，數(shù)據(jù)，推理等方面不符合實(shí)際 參考文獻(xiàn)著錄存在的問題： 1.引而不注 2.注而不引 3.過度他引 4.不當(dāng)自引 5.模糊注引

避免侵權(quán)做到合理使用需滿足的條件 1.引用目的是非營利性的。

2.引用的量要適當(dāng)。一般認(rèn)為引用一人作品不得超過總量的1/10 3.不得損害被引用作品著作權(quán)人的利益

4.所引用的他人作品。必須是已發(fā)表的作品。

5.引用他人作品必須注明出處，以免誤導(dǎo)讀者將他人作品視為己出

近年來，高校出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為引起了社會的極大關(guān)注，為了杜絕學(xué)術(shù)不端行為，提高學(xué)位論文質(zhì)量，各高校已陸續(xù)應(yīng)用中國知網(wǎng)”學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”來加強(qiáng)對畢業(yè)生學(xué)位論文的檢測。對于應(yīng)用學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)，各高校都制定了一套相應(yīng)的檢測要求和處理辦法，表1中列出了10所高校對”學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的使用管理方法。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定無標(biāo)、無注，或標(biāo)注不全、不準(zhǔn)，或者抄錄不準(zhǔn)確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當(dāng)實(shí)質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標(biāo)出的地方存在一些問題，而非為標(biāo)出。

a、只在文后參考文獻(xiàn)中列出所引成果，但在正文中沒有指明（漏引）b、將他人文句進(jìn)行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論。

c、在自己多部著作中大量引用自己已經(jīng)發(fā)表的作品（包括譯文）

d、改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不做任何說明。

e、在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處和頁碼。f、引用過多，占整個作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，結(jié)論為引用他人成果。

抄襲是直接的、公開的照搬照抄，而剽竊卻是隱蔽式的改頭換面。它們均是將他人作品或者作品的實(shí)質(zhì)內(nèi)容竊為己有發(fā)表的一種侵權(quán)行為。我國司法實(shí)踐中認(rèn)定抄襲的標(biāo)準(zhǔn)：

1.被抄襲的作品是否依法受《著作權(quán)法》保護(hù) 2.抄襲者使用他人作品是否超過了適當(dāng)引用的范圍 3.引用是否標(biāo)明出處

引用的界限：作品對被引作品進(jìn)行了新的擴(kuò)展，原作品的思想觀點(diǎn)不占新作品的主要部分?？梢宰杂衫盟艘寻l(fā)表作品的數(shù)據(jù)，客觀事實(shí)，研究背景燈，但應(yīng)注意標(biāo)明出處，不能大段照搬他人表述 一稿多投

一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內(nèi)某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊； 重復(fù)發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實(shí)際上系列文章研究的內(nèi)容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現(xiàn)象是重復(fù)發(fā)表，多余發(fā)表。

重復(fù)發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內(nèi)容，比如假設(shè)、方法、樣本、數(shù)據(jù)、圖表，論點(diǎn)和結(jié)論等部分有相當(dāng)重復(fù)，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標(biāo)引的現(xiàn)象將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為。一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內(nèi)某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊；重復(fù)發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實(shí)際上系列文章研究的內(nèi)容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。

第五篇：XX年研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

XX年研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

為了促進(jìn)研究生自主開展學(xué)術(shù)交流活動，達(dá)到開闊視野、啟迪智慧、提高創(chuàng)新能力的目的，營造敢于探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，每年學(xué)校都邀請很多大師來我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。不同專業(yè)領(lǐng)域的大師介紹了相關(guān)研究方向的理論與應(yīng)用，專業(yè)研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)，同時重點(diǎn)介紹了本專業(yè)所進(jìn)行的相關(guān)課題研究內(nèi)容，指出目前本專業(yè)的科研項(xiàng)目的研究過程中要解決的關(guān)鍵問題。這些學(xué)術(shù)活動有跨區(qū)域、跨校、跨院系層次之間的交流與研討，還有不同學(xué)術(shù)背景的知識觀點(diǎn)、思想相互碰撞與融合，拓寬學(xué)術(shù)思路與領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新激情，提高研究生創(chuàng)新能力。以下是我參加學(xué)術(shù)活動的一些筆記總結(jié)和心得體會。

1.學(xué)術(shù)活動之一：《博弈論與非線性分析》學(xué)術(shù)報(bào)告

xx年x月x日下午，應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)院邀請，貴州大學(xué)俞建教授來訪我院并做了題為“博弈論與非線性分析”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

俞教授從博弈論的思想的起源開始，引入了博弈論分析如何突破了零和博弈的局限,然后介紹現(xiàn)代博弈的思想、Nash通過不動點(diǎn)、博弈納什均衡的概念，從而建立博弈論學(xué)科。接著，還講解了Harsanyi和Selean突破博弈信息公共、信息對稱假設(shè)與博弈人完全理性假設(shè)的前提，通過引入貝葉斯公式和有限理性的概念，從而引入Nash精煉均衡點(diǎn)的概念，使得博弈論的框架得到更為廣泛的推廣。俞教授基于他們研究團(tuán)隊(duì)敏銳的觀察到二者所擁有的共同前提：(1)均強(qiáng)調(diào)個

人理性;(2)均進(jìn)行全局優(yōu)化。

從而提出了研究博弈論的新思路：要透徹了解和研究博弈論應(yīng)超越依循數(shù)理邏輯、集合論和泛函分析式推理的傳統(tǒng)思路，而應(yīng)將博弈論的研究與凸分析、集值映射、不動點(diǎn)定理與非線性分析緊密結(jié)合。俞教授還為大家提出了博弈論領(lǐng)域的一些挑戰(zhàn)性問題，比如博弈論可能面臨無所取舍的多均衡點(diǎn)的問題。

俞老師為師生們帶來一堂學(xué)術(shù)概念、思路和知識體系的引入和深華的同時，還在一種非常輕松的氛圍中，將他一生對學(xué)術(shù)追求中飽含的艱辛與收獲無私的與大家分享，令聽眾深感收益匪淺。

2.學(xué)術(shù)活動之二：《Expected Residual Minimization for Stochastic variational Inequalities》學(xué)術(shù)報(bào)告

xx年x月x日，應(yīng)我校副校長楊新民教授的邀請，香港理工大學(xué)數(shù)學(xué)系陳小君教授為我院師生作了一場題為《Expected Residual Minimization for Stochastic variational Inequalities》的學(xué)術(shù)報(bào)告。陳教授首先從確定性非線性補(bǔ)償問題和殘差最小化問題的關(guān)系入手，指出在隨機(jī)情形上存在的難點(diǎn)，進(jìn)而給出通過克服該難點(diǎn)得到的期望殘差最小化公式。借助于該工具，也成功解決一類隨機(jī)變分不等式問題。接著，介紹了隨機(jī)殘差函數(shù)的光滑樣本平均近似逼近的相關(guān)性質(zhì)。利用這些理論結(jié)果，還解決了交通平衡分配問題，數(shù)值實(shí)例顯示該方法的優(yōu)越性。

在該講座中，陳教授介紹他們研究組的最新成果，這些成果引起我院從事優(yōu)化研究老師們的極大興趣，也開闊了師生們的視野并提供很好交流機(jī)會。

3.學(xué)術(shù)活動之三：《最優(yōu)化及其應(yīng)用》系列學(xué)術(shù)報(bào)告

xx年x月x日至x月x日下午，應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)院邀請，南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師、韓德仁教授來訪我院并做了題為“最優(yōu)化及其應(yīng)用”的系列學(xué)術(shù)報(bào)告。

韓教授從最優(yōu)化基礎(chǔ)理論知識出發(fā)，先介紹了凸集和凸函數(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識和定理，并系統(tǒng)回顧了KKT條件，最優(yōu)性條件和最優(yōu)性定理，然后在理論支撐的基礎(chǔ)之上，介紹國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，從實(shí)際問題出發(fā)，建立優(yōu)化模型;基于優(yōu)化模型給出相關(guān)算法并建立相應(yīng)的理論結(jié)果，最后用數(shù)值實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己所提方法的有效性。

韓教授的報(bào)告，深入淺出，從基礎(chǔ)出發(fā)，一步步引出自己所做的工作，為我們做科研提供了很好的研究方法和思路，開闊了我們的視野，為我們今后的研究工作指明了方向。

4.學(xué)術(shù)活動之四：《瞎子爬山與最優(yōu)化方法》學(xué)術(shù)報(bào)告

x年x月x日，中國科學(xué)院院士、中國運(yùn)籌學(xué)學(xué)會理事長袁亞湘院士我校師生作了一場題為“ 瞎子爬山與最優(yōu)化方法 ”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

報(bào)告題為“從瞎子爬山到最優(yōu)化方法”，別開生面。袁院士的報(bào)告首先從“瞎子爬山問題”娓娓道來，用非常形象的比喻揭示了最優(yōu)化方法的實(shí)質(zhì)。他說:“爬山的目標(biāo)是登上山頂，也就是要找到海拔最高的點(diǎn);而最優(yōu)化是在一定約束條件下尋求某個目標(biāo)函數(shù)的最大值

或最小值，所以爬山本身就是一個優(yōu)化問題。給定一個點(diǎn)，計(jì)算機(jī)可以計(jì)算目標(biāo)函數(shù)在該點(diǎn)的信息(如函數(shù)值、梯度值)，但不知道其他點(diǎn)的信息。這正如一個瞎子在山坡上能感覺到腳下的坡度，但不知道山上其他點(diǎn)的任何情況?？梢娪糜?jì)算機(jī)求解最優(yōu)化問題和瞎子爬山有驚人的相似之處?！倍潭桃幌挘屛覀兺ㄟ^最樸素的例子理解了最優(yōu)化問題實(shí)質(zhì)。隨后形象地說明計(jì)算機(jī)與瞎子在一定程度上具有相似性，順理成章地引出了報(bào)告的主題“如何用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活中的決策問題”。之后從最速下降法開始，進(jìn)一步介紹傳統(tǒng)的牛頓法，及對其缺點(diǎn)：計(jì)算量大的改進(jìn)，即擬牛頓法，然后過渡到現(xiàn)在非常流行的信賴域思想，并列舉了大量生動形象的例子，使同學(xué)們對這些理論與方法有了更為直觀的認(rèn)識。報(bào)告的最后一部分還介紹了當(dāng)前最優(yōu)化方面國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題。

在報(bào)告的過程中，袁院士還與同學(xué)們分享了他對數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活的辯證思考。當(dāng)我們的知識越來越豐富，學(xué)歷越來越高，研究的領(lǐng)域越來越專、越來越深入時，往往會對專業(yè)問題的表達(dá)、描述更感興趣。這使得我們可能會忽略生活中看似平常，看似樸實(shí)，卻和我們的專業(yè)息息相關(guān)的小點(diǎn)滴。其實(shí)，真正的大師絕對不只是會寫書，會寫文章的專家，他們通過不斷的探究將問題的本質(zhì)看得很透，從而能用通俗的語言將之表達(dá)。我們除了要完成導(dǎo)師規(guī)定的任務(wù)、完成學(xué)科點(diǎn)規(guī)定的文章要求外，還應(yīng)該看到所研究問題的本質(zhì)，著眼于生活。袁院士的精彩報(bào)告受到了大家的熱烈歡迎，通俗易懂的講解、風(fēng)趣幽默的表達(dá)、深入淺出的闡述深深地吸引了參加此次報(bào)告的各位老師和同學(xué)。

5.學(xué)術(shù)活動之五：《一個非對稱旋轉(zhuǎn)錐優(yōu)化問題的內(nèi)點(diǎn)算法》

xx年x月x日，應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)院邀請，上海大學(xué)白延琴教授來訪我院并做了題為“ 一個非對稱旋轉(zhuǎn)錐優(yōu)化問題的內(nèi)點(diǎn)算法 ”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

白延琴教授報(bào)告從實(shí)際背景出發(fā)，基于機(jī)器人手臂抓力構(gòu)造了一個非對稱錐的優(yōu)化問題，建立優(yōu)化模型，討論了非對稱錐區(qū)別于對稱錐的好的性質(zhì)，給出了相關(guān)理論結(jié)果，然后把常用求解對稱錐的內(nèi)點(diǎn)算法相應(yīng)推廣到求解非對稱錐問題上，用內(nèi)點(diǎn)法求解非對稱錐模型，得到了較好的數(shù)值計(jì)算效果。

白教授的研究緊跟科技前沿，用基礎(chǔ)工具去求解工程技術(shù)上難以解決的問題，這為我們優(yōu)化研究提供了新的思路和方法，值得我們借鑒和思考。

6.學(xué)術(shù)活動之六：《凸優(yōu)化分裂收縮算法的統(tǒng)一框架》學(xué)術(shù)報(bào)告 XX年7月2日，應(yīng)數(shù)學(xué)院邀請，南京大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師何炳生教授在學(xué)術(shù)報(bào)告廳為廣大師生做了題為“凸優(yōu)化分裂收縮算法的統(tǒng)一框架”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

何炳生教授在報(bào)告中指出應(yīng)用領(lǐng)域中的許多問題可以歸結(jié)為(或松弛成)一個凸優(yōu)化問題。線性約束凸優(yōu)化問題的一階必要性條件是一個單調(diào)變分不等式。在變分不等式的框架下研究凸優(yōu)化的求解方法，就像微積分中用求導(dǎo)求函數(shù)的極值,常常會帶來很大的方便.這個觀點(diǎn)近年被越來越多的應(yīng)用數(shù)學(xué)家接受。何教授介紹了如何在變分不等式的統(tǒng)一框架的指導(dǎo)下研究凸優(yōu)化的分裂收縮算法，包括按需定制的鄰近點(diǎn)算法(Customized Proximal Point Algorithm),收斂更快的乘子交替方向法(Alternating Directions Method of Multipliers),以及將乘子交替方向法推廣到求解多個可分離算子的凸優(yōu)化問題的帶回代的ADMM方法。他告訴大家利用統(tǒng)一框架不但使得研究經(jīng)典分裂算法的收斂速率變得異常簡單，也為構(gòu)造新的收斂算法提供啟示.報(bào)告同時介紹了這類方法近年在一些熱門領(lǐng)域的應(yīng)用情況，得出簡單的方法才是有望被他人采用的方法。

報(bào)告中，何炳生教授通過初等數(shù)學(xué)與數(shù)分高代知識相結(jié)合生動地向大家講授了深刻的數(shù)學(xué)知識，給師生們留下了深刻的印象。報(bào)告結(jié)束后，何教授還與廣大師生進(jìn)行了深入熱烈的交流，與大家分享了教授自己的感悟與所歷趣事談。

7.學(xué)術(shù)報(bào)告對我的影響

作為一名研究生，我深知參加各種學(xué)術(shù)活動的重要性，所以我在讀研階段已經(jīng)參加了各種學(xué)術(shù)活動，其中大部分是理工科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大師所作的學(xué)術(shù)報(bào)告，同時我還參加了一些金融、文學(xué)藝術(shù)類的學(xué)術(shù)活動。這些學(xué)術(shù)報(bào)告開闊了我的視野，擴(kuò)寬了我的知識，陶冶了我的情操，最重要的是大師們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪并且終生受益。

研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

xx年x月，我如愿以償?shù)倪M(jìn)入了xx師范大學(xué)心理學(xué)院這個心理學(xué)研究的學(xué)術(shù)殿堂。這一年半以來，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真參加各種學(xué)術(shù)活動，感到受益匪淺，這些活動不僅對自己的學(xué)術(shù)水平有很大的幫助，而且對自己思維以及視野的擴(kuò)展起了很大的幫助作用?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一.開學(xué)伊始的入學(xué)教育：進(jìn)行研究必修的第一課

開學(xué)伊始，學(xué)校、學(xué)院以及發(fā)展所都對我們新生進(jìn)行了入學(xué)教育，老教授以及各位老師們，從不同的角度向我們介紹了心理學(xué)院各方面的情況以及怎樣才能夠更好的適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)和生活，更好的利用學(xué)校以及學(xué)院的資源，提高自己的學(xué)術(shù)水平。應(yīng)該說從那時起，就開始我在這個學(xué)術(shù)的浩瀚海洋中遨游，吸取養(yǎng)分的旅程。

在那次學(xué)校的入學(xué)教育中，董奇老師的一番話時至今天，我都還是記憶猶新。董老師希望我們能站在新的起點(diǎn)、新的位置，要對自己有新的要求，要達(dá)到新的水平。殷勤的期盼我們能在這幾年的時間中，努力提高自己的專業(yè)技能，對科研以及學(xué)科的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，力爭做出學(xué)術(shù)的創(chuàng)新。他還告誡我們要志存高遠(yuǎn)，樹立目標(biāo)，擺正心態(tài)，鼓起勁頭努力學(xué)習(xí);以及希望我們能有科學(xué)的精神，求真、求實(shí)，要有社會的責(zé)任感和寬容心;要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高人際溝通的能力;以及要有誠實(shí)守信的品質(zhì)，正確處理和控制、調(diào)整自己的情緒和情感。能夠正確對待自己的過去，從而腳踏實(shí)地的，從現(xiàn)在走向未來。董老師的話時時記在我的心里，使得我能夠不斷地鞭策自己，不僅在學(xué)術(shù)上，更在生活中。

在學(xué)院的開學(xué)典禮上，各個所的老師們向我們介紹了各自的研究方向和進(jìn)展、現(xiàn)狀，使我能夠在很短的時間內(nèi)，初步了解我們學(xué)院研究的各個領(lǐng)域以及各自的進(jìn)展情況，為今后自己的學(xué)習(xí)和研究生活提供了很大的指導(dǎo)作用。

在所里的迎新會上，申老師主要從創(chuàng)新的角度對我們進(jìn)行要求，希望我們能繼承所里的優(yōu)良傳統(tǒng)，戒浮躁，加強(qiáng)對自己理論思維的培養(yǎng)。首先，把書讀好，奠定基礎(chǔ)，是最重要的。第二是做人，學(xué)會競爭與合作。要作為一個思考者，一個學(xué)術(shù)思想的追求者。張日升老師講了“初心不忘”，不要忘了自己為什么要到這里來，不要忘記自己當(dāng)初的夢想和追求。他還遵遵教導(dǎo)我們要學(xué)會做人，“入則孝，出則，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”，“要大事理決，小事情出”。所有的這些我都謹(jǐn)記在心，時時處處提醒自己，鞭策自己。陳會昌老師的幾句話，也給了我很大的啟迪，他說“要想比現(xiàn)在更新的東西，學(xué)離現(xiàn)在最新的科學(xué)”，“做別人讓你做的事，做自己想做的事”。讓我知道興趣是探索的最大力量，要學(xué)會處理興趣和任務(wù)之間的關(guān)系。

我想這些都是我進(jìn)行學(xué)術(shù)活動的源始以及最重要的啟蒙。所有的這些，都給我們上了一堂精彩的非常重要的第一課。對我來說，至今還是受益匪淺，并且將受用一生。

二.心理學(xué)進(jìn)展：全面接觸最前沿的研究成果

在第一學(xué)期時，學(xué)院開設(shè)了心理學(xué)進(jìn)展一門課，請各個領(lǐng)域的專家和學(xué)者，就本領(lǐng)域中最前沿的研究，向我們進(jìn)行介紹。可以說，這是我全面接觸心理學(xué)領(lǐng)域中最前沿研究的開端，對我有很大的幫助。

林崇德老師介紹的發(fā)展心理學(xué)的變遷與新進(jìn)展，從宏觀、整體的角度，介紹了發(fā)展心理學(xué)的變遷過程;發(fā)展心理學(xué)研究的主要內(nèi)容;發(fā)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展。在發(fā)展心理學(xué)的變遷過程中，詳細(xì)介紹了西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因，這主要是受近代西方自然科學(xué)的發(fā)展及其影響，以及近代西方教育發(fā)展的要求;還解釋了發(fā)展心理學(xué)研究從研究兒童到研究生命全程的轉(zhuǎn)變，其中主要介紹了轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容以及在此過程中做出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家。在發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容中，只要介紹了發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容，內(nèi)容的變化以及變化原因。最后，介紹了發(fā)展心理學(xué)研究中的新進(jìn)展，包括研究體制的進(jìn)展以及研究方法、研究理論的進(jìn)展。這對我們?nèi)姘盐瞻l(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容以及當(dāng)前的研究進(jìn)展，及早確定自己的方向以及研究興趣起了關(guān)鍵的作用。

在之后的時間內(nèi)，各個領(lǐng)域的專家都想我們介紹了本領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，展現(xiàn)在我們面前色彩斑斕，豐富多彩的心理學(xué)研究，極大地豐富了我們的視野以及知識。

中科院的張侃老師給我們帶來了一堂工程心理學(xué)與人因?qū)W的簡介。主要介紹了工程心理學(xué)的研究歷史，研究內(nèi)容以及一些研究理論和研究成果。彭聃齡老師介紹了關(guān)于漢語的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方面的研究，主要從為什么要研究漢語認(rèn)知，為什么要研究漢語認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制，什么是漢語認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制以及當(dāng)前研究的一些熱點(diǎn)問題，最后介紹了一些我們的研究成果，向我們展示了腦神經(jīng)科學(xué)的奧秘和精深。張志學(xué)老師則向我們介紹了另外一個領(lǐng)域，關(guān)于談判的研究，主要從談判研究的歷史，談判研究的現(xiàn)狀，談判研究的模式，還講了一些談判研究的有趣的結(jié)果。時勘老師講了關(guān)于勝任力特征模型的人力資源開發(fā)的講座，主要從勝任特征的概念，定義，類型，勝任特征的建構(gòu)，勝任特征模型的應(yīng)用方面向我們?nèi)娴亟榻B了關(guān)于勝任力模型的內(nèi)容。

三.校內(nèi)各種學(xué)術(shù)活動及講座

師大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是我們學(xué)術(shù)的種子生根發(fā)芽的沃土。在這一年半里，我積極地參加各種學(xué)術(shù)活動，使自己的各方面都有了很大的進(jìn)步。

在一堂《中國哲學(xué)方法之整體觀、方法論》上，使得看到了中國哲學(xué)的博大精深，看到了哲學(xué)的方法以及修養(yǎng)對于做研究，特別是從事心理學(xué)研究的重要影響。中國哲學(xué)是要從整體上把握事物，“惟精惟一，允執(zhí)厥中”，主張要從宏觀上把握事物，其次把握核心。這些思想都對自己的學(xué)習(xí)以及研究起了很大的指導(dǎo)作用，在這之后，我總是在思索，時時在反思，自己看待事物的觀點(diǎn)是否過于狹隘，是否偏頗，時刻提醒自己看待問題不要過于片面和絕對化。

在face to face系列講座中，各個領(lǐng)域的專家、學(xué)者帶給我們異常豐富的學(xué)術(shù)盛宴。有關(guān)于心理健康的，有關(guān)于家庭婚姻的，有關(guān)于基礎(chǔ)研究的，這些都極大地豐富了我對這一領(lǐng)域的了解。唐登華老師的《心理健康的維護(hù)》，使我了解了現(xiàn)代人類面臨的挑戰(zhàn)，即心理衛(wèi)生問題的現(xiàn)狀;并具體介紹了如何運(yùn)用心理學(xué)的知識保持心理健康，要善于贊賞他人，越會贊賞他人的人，自己的心理健康程度就越高，要對他人真誠和積極地關(guān)注;要學(xué)會理解情緒的人際轉(zhuǎn)移性，學(xué)會表達(dá)自己的情緒，學(xué)會接納個性空間，以及要開放心靈，并且學(xué)會與煩惱共處。這次講座對自己的情緒控制，學(xué)會與他人相處，以及對這一領(lǐng)域的研究都有了一定的了解。伍新春老師主講的親子溝通的態(tài)度和策略，則向我們展示了家庭內(nèi)部各個成員如何相處，特別是如何對待孩子的問題。從我國社會的變化對家庭的影響，家庭本身結(jié)構(gòu)的變化，孩子不同時期的行為特點(diǎn)，父母的壓力談起，重點(diǎn)介紹了如何有效的溝通，傾聽的態(tài)度和技巧等方面。伍老師的講座，不僅對家長如何教育孩子有很大的幫助，對于我們學(xué)會如何與他人有效地溝通，同樣有極大的作用，還使我接觸到了家庭婚姻這一對我而言全新的心理學(xué)研究領(lǐng)域，擴(kuò)展了自己的學(xué)術(shù)視野。

我還參加了一系列心理學(xué)以及其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)活動以及論壇。在XX年的社會心理學(xué)年會上，各位心理學(xué)界從事社會工作的學(xué)者給我上了關(guān)于心理學(xué)在實(shí)踐中應(yīng)用的一課，使我在看到心理學(xué)基礎(chǔ)研究成果的同時，還看到了心理學(xué)的應(yīng)用價值，獲得了很多新的感受。樂國安老師的《社會心理學(xué)在刑事訴訟中案件中的應(yīng)用》，向我們介紹了在破案以及審訊中如何運(yùn)用心理學(xué)的知識和理論;在王登峰老師的《自我和諧與社會和諧》的報(bào)告中，使我明白了社會和諧的真正含義以及心理學(xué)如何在促進(jìn)社會和諧這一過程中發(fā)揮作用;王二平老師《社會風(fēng)險因素的辨認(rèn)與對策》從心理學(xué)的角度探討了如何從公眾的態(tài)度出發(fā)，建立社會的風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)，如何促進(jìn)社會的穩(wěn)定和安全。金盛華老師《自我的境界和心理的融合》從每一個體的心理出發(fā)，主張如何內(nèi)安從而外和，每個人都自在、自由、自信、自尊、自知，從自我的和諧到社會的和諧。所有的這些都給自己的心靈以很大的觸動，促進(jìn)自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

這一年半中，我還參加了很多國際的學(xué)術(shù)活動，聽了很多國外專家的講座，不僅是本專業(yè)的，還有很多國際經(jīng)濟(jì)，政治，教育等自己感興趣的領(lǐng)域。這些都進(jìn)一步增加了自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，擴(kuò)展了自己的視野。

四.自己主講的內(nèi)容及感受

在這一年半的時間內(nèi)，自己主講的講座或?qū)ｎ}主要有5次。在認(rèn)知心理學(xué)的課程上，自己以及本小組的其他成員向大家介紹了國外XX年的關(guān)于兒童選擇性注意的一項(xiàng)研究。在發(fā)展心理學(xué)的史與論這門課上，對自己感興趣的一位發(fā)展心理學(xué)家的生平以及研究和理論進(jìn)行了總結(jié)，向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。在健康心理學(xué)課上向大家講了一節(jié)如何保持心理健康，如何管理自己的情緒的講座。在自己實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)討論會上向大家介紹了關(guān)于交通心理學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)最新研究。最近，在學(xué)院的開題報(bào)告會上，向各位老師陳述了自己這一年半以來的研究進(jìn)展，重點(diǎn)介紹了自己的開題報(bào)告。經(jīng)過自己的幾次主講，我發(fā)現(xiàn)了自己知識上的不足之處，以及其他一些需要改進(jìn)的地方，對自己學(xué)術(shù)水平的提高有很大的幫助。

研究生學(xué)術(shù)活動總結(jié)

xx年x月x日晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)，研究生科學(xué)與技術(shù)協(xié)會舉辦的研究生學(xué)術(shù)講座隆重舉行。中國xx大學(xué)(武漢)馬克思主義學(xué)院xx級博士研究生、研工部老師徐偉在研究生院106會議室為各位觀眾帶來了一場以“關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹十七屆六中全會精神，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的思考”為主題的學(xué)術(shù)講座。這是研究生科學(xué)與技術(shù)協(xié)會人文社科部經(jīng)過一個月的策劃、籌備而開展的學(xué)術(shù)講座?，F(xiàn)對此次講座進(jìn)行回顧和總結(jié)，同時希望征得改進(jìn)意見，使得我們的工作能夠更好地開展。

一、前期策劃工作

此次研究生講座的策劃工作由人文社科部毛玲負(fù)責(zé)。前期聯(lián)系老師，確定講座主題和講座時間，申請講座場地;并且為講座的執(zhí)行工作制作部門分工明細(xì)表，落實(shí)個人工作內(nèi)容和工作職責(zé)。這些工作為講座活動的順利開展提供前提。

二、宣傳工作

此次講座的宣傳工作由蔡靜森、郭龍負(fù)責(zé)。聯(lián)系宣傳部設(shè)計(jì)海報(bào)，制作橫幅，打印調(diào)查問卷等工作有條不穩(wěn)地完成，前期宣傳工作充分而且及時。

三、講座現(xiàn)場工作

人文社科部全體成員參與現(xiàn)場工作。聶媛媛和杜煥麗作為現(xiàn)場秩序維護(hù)者周到地安排各位觀眾入座;路橋參與會場布置工作和講座記錄工作;蔡靜森和趙颯負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍照工作;毛玲主持講座。人文社科部成員各司其職，分工合作，非常順利地完成現(xiàn)場工作。

學(xué)術(shù)講座現(xiàn)場，研科協(xié)的主席屈若楓，副主席張萬鵬、徐大華、馬賽都參與到具體的工作中，研科協(xié)其他部門的同學(xué)都參與此次講座。講座的成功開展得益于全體成員的團(tuán)隊(duì)合作。

四、講座效果

(一)講座議程

1、主持人引導(dǎo)介紹本次講座，介紹主講人

2、發(fā)放調(diào)查問卷，反饋講座建議

3、主講人講座

(1)十七屆六中全會的會議精神

(2)相關(guān)文件起草背景

(3)主講人個人體會

4、尋找“喬布斯”現(xiàn)場交流

5、問卷調(diào)查

(二)講座效果

首先，主持人毛玲介紹了徐偉老師的研究方向、學(xué)術(shù)成果和此次講座的主題。

徐偉老師講座內(nèi)容分為四部分：第一，介紹十七屆六中全會的會議精神以及相關(guān)文件起草背景。第二，從身邊的細(xì)小文化現(xiàn)象切入，分析文明和文化的現(xiàn)狀。第三，談個人對中西文化差異的思考。第四，在當(dāng)代大學(xué)文化中，如何實(shí)現(xiàn)自身的個性與共性發(fā)展。徐偉老師就個人的心得，和同學(xué)們探討了中西方文化和文明所存在的區(qū)別，鼓勵大學(xué)生積極的吸收先進(jìn)的西方文化知識，并且要敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)自己的共性和個性的完美統(tǒng)一。

徐偉老師的講解激情四射、深具感染力，現(xiàn)場氣氛活躍。在互動環(huán)節(jié)中，徐偉老師鼓勵在場的觀眾相互交流，不僅單向向主講人提問，并且鼓勵現(xiàn)場各位同學(xué)之間開展討論?，F(xiàn)場觀眾十分活躍，全場參與討論，氣氛熱烈，互動效果很好。

問卷調(diào)查環(huán)節(jié)中全體觀眾參與。各位觀眾為此次講座的組織工作、主講內(nèi)容、講座效果打分并提出意見。

本次講座僅持續(xù)了兩個小時。最后，講座在一片熱烈的討論中圓滿結(jié)束。講座結(jié)束后，同學(xué)們反響熱烈，紛紛表示此次徐偉老師的講座加深了老師與同學(xué)之間的學(xué)術(shù)交流，使得他們對學(xué)術(shù)和文化有了更進(jìn)一步的了解，并有人表示希望以后多舉辦這樣的講座。

五、講座后期工作

此次講座結(jié)束后，后期工作由路橋負(fù)責(zé)撰寫活動總結(jié)和新聞稿，郭龍匯總調(diào)查問卷并作出調(diào)查分析。

經(jīng)過人文社科部全體人員的不斷努力與拼搏，以及其他部門的協(xié)助和支持，此次講座圓滿落幕。此次研究生講座雖圓滿結(jié)束，但仍有許多問題需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。并且我們還要特別感謝參與講座的同學(xué)，感謝他們的寶貴的意見與建議，以及他們大力的支持。