第一篇：2010-2011年度班主任工作總結(jié)杜廣平

2010-2011年度班主任工作總結(jié)

我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，支持堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身嚴(yán)格治學(xué)，嚴(yán)格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神。謙虛好學(xué)，力爭(zhēng)使自己適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自己成為二十一世紀(jì)具備高素質(zhì)的教育工作者。

在本學(xué)年擔(dān)任高一五班的班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)行。

2、通過主題班會(huì)，掃墓，參觀烈士墓，與學(xué)生談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、通過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。

4、通過班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，參與意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展。

8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于接受的生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴(kuò)展自己的知識(shí)面，盡力形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過一年努力工作，使學(xué)生尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，操行評(píng)定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列年級(jí)前三名（上學(xué)期獲潔凈杯第三名），學(xué)生全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得高一總分第二名和精神文明班級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)，住校生嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表?yè)P(yáng)。我的班主任工作還有很多不足之處，我深知要擔(dān)好這分重任，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的常識(shí)和修養(yǎng)，我會(huì)努力，爭(zhēng)取做得更好。

海林林業(yè)局一中 杜廣平

2011.7.18

第二篇：2010-2011班主任德育工作總結(jié)杜廣平（精選）

2010-2011班主任德育工作總結(jié)

本學(xué)期德育工作認(rèn)真落實(shí)工作計(jì)劃，繼續(xù)以學(xué)校的“尚德、有序、知新、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)理念具體落實(shí)在工作細(xì)節(jié)中，以生活的德育，文化的德育理念為指導(dǎo)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要方式，以改進(jìn)德育途徑為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)愛國(guó)、誠(chéng)信、責(zé)任、心理教育為主要內(nèi)容，以目標(biāo)明確、內(nèi)容鮮活、途徑多樣、管理嚴(yán)格、評(píng)價(jià)客觀的整體德育體系為平臺(tái)，在德育特色上更為鮮明、實(shí)效性上有進(jìn)一步突破。

一常規(guī)為本、創(chuàng)新為魂，賦予德育教育制度化、系列化、生本化以鮮活的生命

（一）德育制度化——好習(xí)慣教育

繼續(xù)完善檢查評(píng)估機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)行定量與定性相結(jié)合，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)結(jié)合的方法。由于寶潔公司參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，所以常規(guī)做適當(dāng)調(diào)整，改變檢查重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生保持，加大抽查力度。值周學(xué)生每天抽查一次，值周教師每天至少抽查一次。以抽查促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

常規(guī)工作“常抓常新”表現(xiàn)在前后伸展性。先有學(xué)生座談?wù){(diào)研，掌握第一手資料——在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——針對(duì)問題進(jìn)行再研討——提出新的思路。向后延續(xù)體現(xiàn)為堅(jiān)持。

（二）德育系列化——養(yǎng)成教育

1、學(xué)年教育系列化。我班將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等課程的實(shí)施，鞏固良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、以愛國(guó)主義教育為主線、以“三觀教育”為核心，以“五項(xiàng)教育”為內(nèi)容，校園活動(dòng)系列化。三月份以“禮儀與形象”教育為主線開展“啟航月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動(dòng)與感恩”為主線開展“感動(dòng)月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)自理與自律；五月份以“誠(chéng)信與責(zé)任”為主線開展“成長(zhǎng)月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)自律與自覺；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動(dòng)，通過“健康與快樂”教育和“反思與收獲”教育，側(cè)重落實(shí)“六自”中的自覺與自強(qiáng)。

3、圍繞主題教育月，緊扣“養(yǎng)成教育”，升旗校會(huì)演講主題系列化。有這樣幾個(gè)主題依次是讓“感恩”、“安全”、“協(xié)作”“寬容他人”、“注重細(xì)節(jié)”、“自信”等。一個(gè)人擁有了這些好習(xí)慣一定是非常優(yōu)秀的現(xiàn)代人。這回應(yīng)了學(xué)校提出的“用完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持德育生本化——自我教育

堅(jiān)持積極營(yíng)造有利于學(xué)生自我教育的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我完善中健康成長(zhǎng)。

豐富多彩的德育活動(dòng)是促進(jìn)德育發(fā)展的根本動(dòng)力。從道德本質(zhì)來看，道德是實(shí)踐哲學(xué)，體現(xiàn)為一種實(shí)踐認(rèn)知。而活動(dòng)可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到蘊(yùn)涵道德規(guī)范的具體生活情境，加深理解和認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。知之不如好之，好之不如樂之，無“情”的德育是不存在的，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)的各種正向或負(fù)向的道德情感是道德成長(zhǎng)不可或缺的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

海林林業(yè)局一中 杜廣平

2011.7.18

第三篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)杜廣平

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

班主任的工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，這就要求班主任有較高的管理水平，因?yàn)楣芾硭降母叩?，將直接影響著班?jí)以至學(xué)校的教育教學(xué)水平。

記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。我當(dāng)班主任這幾年，就有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！睈酆⒆邮悄赣H的天性，愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛心送給每一個(gè)學(xué)生，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。我剛接這個(gè)班時(shí)，有幾個(gè)農(nóng)村的學(xué)生，家庭條件不是很好，由于我們學(xué)校實(shí)行半封閉管理，他們也吃住在學(xué)校，但明顯的看出條件的差異，我就經(jīng)常和他們溝通，鼓勵(lì)他們，看淡一些世俗的事情，多用心在學(xué)習(xí)上，幾個(gè)學(xué)生非常懂事，在各方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，期末也取得了較好的成績(jī)。

愛學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任?！敖馃o足赤，人無完人.”更何況正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不能劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，這樣無疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說不定會(huì)柳暗花明。我班有一男生，在寢室值日經(jīng)常不合格，寢室內(nèi)搞得一團(tuán)糟，寢室老師和我反映了幾次，我也對(duì)他進(jìn)行了一定的教育，但是效果不是很好，后來，我身體力行，到他的寢室?guī)椭褜嬍覐氐椎那鍜吡艘槐?，學(xué)生看到這樣的狀況，以后也不好意思在這樣下去了大愛無疆，大愛無痕。還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來的道路。

二、嚴(yán)愛結(jié)合，耐心引導(dǎo)。

每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生：成績(jī)低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。1

面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長(zhǎng)更是無可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過且過”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。

班級(jí)有兩個(gè)男生，經(jīng)常遲到、曠課、有時(shí)上課看小說，毛病很多，我就經(jīng)常的用電話督促他兩早起，叫了幾次，以后他們也不好意思遲到了；上課看小說的解決辦法是我把我身邊有一定教育意義的書籍借給他們看，讓他們明確看書得看這類勵(lì)志的書才能有收獲；曠課是和家長(zhǎng)溝通，讓他們配合，如發(fā)現(xiàn)曠課，有家長(zhǎng)帶回后反省，明白道理后再回來上課，效果不錯(cuò)。

班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛結(jié)合，要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，它能交匯成學(xué)生成長(zhǎng)的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>

三、家校聯(lián)手，共建和諧。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略。沒有家長(zhǎng)愿意到學(xué)?！笆軐彙保宰詈貌灰?jiǎng)虞m將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來。最好以家訪、書信或者電話等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧。

海林林業(yè)局一中杜廣平

2012.1.12

第四篇：2009—2010高三下學(xué)期班主任工作計(jì)劃杜廣平

2009—2010高三下學(xué)期 班主任工作計(jì)劃

隨著高考的臨近，高三師生們的心理壓力越來越大。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況，幫助學(xué)生們調(diào)整到最佳狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境及提高成績(jī)成了本學(xué)期班主任工作的重中之重。由于本班是復(fù)讀班，學(xué)生的壓力更大，對(duì)此本學(xué)期我針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)做了如下的工作計(jì)劃：

一、營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過日常班級(jí)管理，主題班會(huì)：

1.讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考的形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2.通過班級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，既要消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感、又能增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，切實(shí)讓學(xué)生們零距離地感悟高考。

二、學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們保持昂揚(yáng)的斗志

1.密切關(guān)注學(xué)生的思想變化及動(dòng)向。

對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極思想的同學(xué)，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，必須避免全班整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象。

2.采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

經(jīng)過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和生活，班級(jí)同學(xué)間的感情已經(jīng)很牢固。所以在這最后一學(xué)期里我可以安心采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。針對(duì)學(xué)生每一次模擬考試成績(jī)，總分名次來了解同學(xué)的階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)激勵(lì)同學(xué)們確立下次的努力目標(biāo)，甚至確定幾個(gè)自己的“假想敵”通過超越來達(dá)到突破自我極限的目的。當(dāng)然在此期間我會(huì)一引導(dǎo)學(xué)生們腳踏實(shí)地避免好高鶩遠(yuǎn)，影響健康心 1

態(tài)。

蓬生麻中，不扶而直。良好的環(huán)境對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)有著不可取代的作用。所以盡管我門班為復(fù)讀班，盡管學(xué)生的基礎(chǔ)有限，我希望能夠通過我和班級(jí)同學(xué)的共同努力，讓它變的不普通，讓全班同學(xué)積極向上學(xué)有目標(biāo)，班有精神，高考有成績(jī)，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)。

三、活動(dòng)計(jì)劃：

1、定期召開主題班會(huì)：“考前100天動(dòng)員會(huì)”、“考前心理輔導(dǎo)會(huì)”、“自

2、我認(rèn)定會(huì)”等具有意義的班會(huì)；

3、按照學(xué)校計(jì)劃，做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)工作；

4、成績(jī)分析后的指導(dǎo)工作；

5、特困生的心理輔導(dǎo)工作；

6、考前動(dòng)員會(huì)；

7、報(bào)考分析會(huì)。

海林林業(yè)局一中高三十二班杜廣平

2010.3.1

第五篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)杜廣平

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，這就要求班主任有較高的管理水平，因?yàn)楣芾硭降母叩停瑢⒅苯佑绊懼嗉?jí)以至學(xué)校的教育教學(xué)水平。同時(shí)，它對(duì)于學(xué)生健康全面地發(fā)展，對(duì)于完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)也起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，必須在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷再上新臺(tái)階。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要抓好班級(jí)管理工作應(yīng)著重做好以下四個(gè)方面的工作。

一、全面了解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。

高中學(xué)生已基本上形成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。因此，作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，再用情感去教育學(xué)生。班主任只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的管理。與學(xué)生談心，是我們班主任了解學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，最常用，最有效的途徑。但是，我以為與學(xué)生談心，首先要注意方法與時(shí)機(jī)，要保證讓師生間有真正的溝通，單一的說教與恰到好處的談心所帶來的效果是不可同日而語的，因此，針對(duì)不同的學(xué)生，不同的情況，我采用了不同的方法。在班級(jí)中，對(duì)于班中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來說，他們的領(lǐng)悟能力好，承受能力較強(qiáng)，我對(duì)他們的指點(diǎn)和意見，他們也比較容易接受，他們有何不足，我就直接指明，希望他們更上一層樓；對(duì)于起點(diǎn)較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們班主任要有耐心，因?yàn)楹筮M(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，必有其特殊的原因，而且往往是某種原因較長(zhǎng)時(shí)間影響的結(jié)果，對(duì)待這樣的學(xué)生，我非常清楚，想要轉(zhuǎn)化他們不是一時(shí)半會(huì)就能完成的。我對(duì)他們有足夠的耐心，多給他們時(shí)間與機(jī)會(huì)，無論是和他們談話，還是在平時(shí)教育過程中，都不操之過急，還有少數(shù)學(xué)生性情較為孤僻、抑郁或者急躁，在這種情況下，我一般采用旁敲側(cè)擊的方法，讓他們知道自己的不足，避免負(fù)面影響。其次，和學(xué)生談心時(shí)，班主任還要虛心傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)，從而向你傾吐自己的想法、希望，這樣的談心沒有談不通的。

通過與學(xué)生談心，讓學(xué)生感覺到他和我之間是一種平等，合作的關(guān)系，也讓他感受到我在關(guān)心幫助他，他也會(huì)自覺的接受我的管理并且努力學(xué)習(xí)。1

但是與學(xué)生之間的關(guān)系，必須把握好一個(gè)“度”的問題，否則，也可能會(huì)給班級(jí)管理帶來負(fù)面效應(yīng)。

二、建立一個(gè)相對(duì)完善，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度。

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。因?yàn)橹贫仁谴_保班級(jí)建設(shè)的根本，我根據(jù)學(xué)生守則和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，結(jié)合自己的設(shè)想，進(jìn)行起草，在班級(jí)利用班會(huì)課進(jìn)行討論補(bǔ)充和完善，并明確告訴他們，要充分行使自己的權(quán)利，有爭(zhēng)議和補(bǔ)充的地方要盡量提出，讓全班同學(xué)參與班紀(jì)、班規(guī)、班級(jí)公約等制度的制定，因?yàn)橹贫纫坏┩ㄟ^就將絕對(duì)不打折扣的嚴(yán)格執(zhí)行。建立好班級(jí)制度，接下來更重要的是班規(guī)的落實(shí)。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。我的管理理念是：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在開始階段，我及時(shí)與學(xué)生溝通，經(jīng)常召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，在每個(gè)星期結(jié)束時(shí)，我都召集負(fù)責(zé)值日的同學(xué)座談，及時(shí)調(diào)整管理方法。在班級(jí)我常講，班級(jí)的事是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)們的榮譽(yù)。要他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心，了解自己的班級(jí)、班紀(jì)、班規(guī)。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實(shí)施中，我及時(shí)給予支持、幫助、指導(dǎo)，必要時(shí)加以糾正。每接手一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫的學(xué)生一定會(huì)有，特別是普通班，這部分人會(huì)給班風(fēng)帶來不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我從一開始就從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，剛開始在跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，除了特殊情況外，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早讀到課間，從自習(xí)課到晚輔導(dǎo)，盡量多去班級(jí)走走看看，了解學(xué)生情況，控制學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，一段時(shí)間下來，學(xué)生的行為習(xí)慣，課堂紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯較好，同時(shí)，我還認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課。充分利用班會(huì)課的時(shí)間，正面教育、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)先進(jìn)，給予表?yè)P(yáng)，樹立榜樣；對(duì)有違紀(jì)行為的學(xué)生，做到了循循善誘，以理服人，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，使他們做到知錯(cuò)就改并能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。另外，還通過開主題班會(huì)，讓他們自己相互交流經(jīng)驗(yàn)，了解彼此，活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：本學(xué)期我班召開了《我為什么要讀高中》等主題班會(huì)，聯(lián)系高中階段的學(xué)習(xí)目的讓學(xué)生確定自己的理想，明確自己的學(xué)習(xí)目的，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，教育自己。全員共同努力，去創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣

班級(jí)管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣更顯得十分重要了。我認(rèn)為，首先要讓學(xué)生想學(xué)，內(nèi)在動(dòng)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。只有讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。才能從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，我通過列舉大量以前學(xué)生的事例，再?gòu)母魅说那巴荆议L(zhǎng)的期望等多方面去激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)對(duì)于他自身今后發(fā)展的作用。

其次是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，去啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既作整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。三是多創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了想學(xué)的強(qiáng)烈愿望，加上廣泛的學(xué)習(xí)方法交流和老師有力的指導(dǎo)，就一定能逐步形成適合各人自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)各科任教師，共同加強(qiáng)班級(jí)管理。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，我通過各種渠道，特別充分利用月考質(zhì)量分析會(huì)等機(jī)會(huì)，增加與各課任教師的交流，向各科任教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并通過各科課任教師了解班級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等。認(rèn)真聽取各科課任老師提出的一些建議及班級(jí)存在的問題，并向他們借鑒經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)采取措施，問題出現(xiàn)一個(gè)，就解決一個(gè)，除此以外還通過各科代表加強(qiáng)科任教師與學(xué)生間的交流，相信通過師生共同努力，一定能把班級(jí)搞好。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性的健全的人。因此作為班主任，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中，再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

海林林業(yè)局一中杜廣平2008.12.25