第一篇：班主任工作計(jì)劃{杜}3

2011-2012年度下學(xué)期班主任工作計(jì)劃

我所帶的班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在本學(xué)期都能夠有一個(gè)較大的提高和進(jìn)步。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)學(xué)校的基本情況及規(guī)章制度較好的適應(yīng)性，能夠融入到初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，對(duì)于本學(xué)期的工作，我的班主任計(jì)劃如下。第一、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)期初，強(qiáng)化表?yè)P(yáng)上學(xué)期期末考試中獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

第二、融洽師生關(guān)系。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會(huì)到的。另外，還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

第三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將繼續(xù)重用，同時(shí)發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級(jí)管理，使大家都能參與到班級(jí)管理中來(lái)。

第四、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作

在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，進(jìn)行每天的小打掃和每周的大掃除。

第五、積極配合任課老師的教學(xué)工作

積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合任課老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。又是一個(gè)新的開(kāi)始，我相信憑借自己的工作熱情和對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，自己在新學(xué)期的工作中一定能夠順利完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期中也能有更多的收獲和更大的進(jìn)步。

2012年2月24日

七年級(jí)班主任：杜亞麗

第二篇：2009—2010高三下學(xué)期班主任工作計(jì)劃杜廣平

2009—2010高三下學(xué)期 班主任工作計(jì)劃

隨著高考的臨近，高三師生們的心理壓力越來(lái)越大。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況，幫助學(xué)生們調(diào)整到最佳狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境及提高成績(jī)成了本學(xué)期班主任工作的重中之重。由于本班是復(fù)讀班，學(xué)生的壓力更大，對(duì)此本學(xué)期我針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)做了如下的工作計(jì)劃：

一、營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過(guò)日常班級(jí)管理，主題班會(huì)：

1.讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考的形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2.通過(guò)班級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，既要消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感、又能增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，切實(shí)讓學(xué)生們零距離地感悟高考。

二、學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們保持昂揚(yáng)的斗志

1.密切關(guān)注學(xué)生的思想變化及動(dòng)向。

對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極思想的同學(xué)，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，必須避免全班整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象。

2.采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和生活，班級(jí)同學(xué)間的感情已經(jīng)很牢固。所以在這最后一學(xué)期里我可以安心采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。針對(duì)學(xué)生每一次模擬考試成績(jī)，總分名次來(lái)了解同學(xué)的階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)激勵(lì)同學(xué)們確立下次的努力目標(biāo)，甚至確定幾個(gè)自己的“假想敵”通過(guò)超越來(lái)達(dá)到突破自我極限的目的。當(dāng)然在此期間我會(huì)一引導(dǎo)學(xué)生們腳踏實(shí)地避免好高鶩遠(yuǎn)，影響健康心 1

態(tài)。

蓬生麻中，不扶而直。良好的環(huán)境對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)有著不可取代的作用。所以盡管我門(mén)班為復(fù)讀班，盡管學(xué)生的基礎(chǔ)有限，我希望能夠通過(guò)我和班級(jí)同學(xué)的共同努力，讓它變的不普通，讓全班同學(xué)積極向上學(xué)有目標(biāo)，班有精神，高考有成績(jī)，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)。

三、活動(dòng)計(jì)劃：

1、定期召開(kāi)主題班會(huì)：“考前100天動(dòng)員會(huì)”、“考前心理輔導(dǎo)會(huì)”、“自

2、我認(rèn)定會(huì)”等具有意義的班會(huì)；

3、按照學(xué)校計(jì)劃，做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)工作；

4、成績(jī)分析后的指導(dǎo)工作；

5、特困生的心理輔導(dǎo)工作；

6、考前動(dòng)員會(huì)；

7、報(bào)考分析會(huì)。

海林林業(yè)局一中高三十二班杜廣平

2010.3.1

第三篇：2010--2011下學(xué)期班主任德育工作計(jì)劃杜廣平

2010—2011下學(xué)期 班主任德育工作計(jì)劃

針對(duì)高一學(xué)生的特殊性，在學(xué)校德育計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我班的德育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大精神”、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育、五愛(ài)教育、四個(gè)學(xué)會(huì)教育，以創(chuàng)建良好班集體為基礎(chǔ)，以塑造美好靈魂、健全人格，培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)，在提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫。根據(jù)中小學(xué)德育大綱，落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等內(nèi)容，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，力求德育創(chuàng)新，務(wù)求德育實(shí)效，以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和增強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀為核心內(nèi)容，讓學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展“。加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作新局面。

二、工作目標(biāo)

１、團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，為保證完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)而進(jìn)行班級(jí)的開(kāi)拓性工作。

２、強(qiáng)化德育主題班會(huì)，突出德育實(shí)效，使德育研究邁出新的步伐，進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、開(kāi)展“五愛(ài)”教育，落實(shí)“四個(gè)”學(xué)會(huì)教育。

在中學(xué)生中開(kāi)展“五愛(ài)”教育，使學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩，真誠(chéng)回報(bào)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。

（a）學(xué)會(huì)尊重：（1）尊重自己，人格健全。（2）尊重他人，做到寬容。

（3）尊重自然，注重和諧。

（b）學(xué)會(huì)溝通：坦誠(chéng)相待，用心交流，相互理解，形成共識(shí)。

（c）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：（1）適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。（2）調(diào)節(jié)心理應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。（3）循序漸進(jìn)，善于積累，并形成新知識(shí)的落腳點(diǎn)。（4）講求適合自己的學(xué)習(xí)方法。（5）合理用腦，勞逸結(jié)合。（5）學(xué)會(huì)將已掌握的知識(shí)，方法動(dòng)機(jī)，態(tài)度遷移到新的學(xué)習(xí)情境中，解決新的學(xué)習(xí)問(wèn)題。1

（d）學(xué)會(huì)生活：（1）學(xué)會(huì)生活，悅納別人。（2）學(xué)會(huì)生活，志存高遠(yuǎn)；

（3）學(xué)會(huì)生活，講究誠(chéng)信；（4）學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，自理，自控，協(xié)調(diào)；（5）善于忘卻，寬容他人。

4、保質(zhì)保量完成學(xué)校、教科處、年級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

三、措施與要求

１、繼續(xù)將德育貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程?！耙匀藶楸尽?，牢固樹(shù)立我班“堅(jiān)持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)”的理念，突出以“四有”為主題的素質(zhì)教育和以真才實(shí)學(xué)接受祖國(guó)挑選的育人特點(diǎn)。加強(qiáng)情感投資，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

２、本學(xué)期班級(jí)的德育主題為：“繼續(xù)注重心理教育，強(qiáng)化應(yīng)試心理的調(diào)適”。圍繞這一主題，我要以心理教育為切入口，加強(qiáng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，平時(shí)要有意識(shí)的針對(duì)學(xué)生的考試心理進(jìn)行心理素質(zhì)教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，具備良好的心理狀態(tài)，能適應(yīng)外界情況的變化，使自己的資質(zhì)、潛能得到充分發(fā)揮。

３、狠抓理想、法制和安全教育，增強(qiáng)目標(biāo)、法律和自我保護(hù)意識(shí)。

結(jié)合案例，適時(shí)警醒學(xué)生，懂法守法，認(rèn)真抓好、中、差生的教育和管理。

４、繼續(xù)重視上好班會(huì)課，寫(xiě)好教案，以體現(xiàn)德育教育的主陣地的育

人功能。

５、抓好“主題板報(bào)”的續(xù)辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和對(duì)生活中“真善美”與“假丑惡”識(shí)別能力。

6、建立班主任走訪(fǎng)制。注重與家長(zhǎng)的溝通，適時(shí)、適可走訪(fǎng)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，整合教育資源，推動(dòng)班主任工作順利而有序地展開(kāi)。

7、做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)；耐心指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿并整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料。

8、應(yīng)學(xué)?！皬?qiáng)化年級(jí)管理”之要求，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與高一年級(jí)的教學(xué)檢查和管理中去，做到有序有效。

9、搞好年級(jí)班主任的日常管理，完成學(xué)校、年級(jí)組安排的臨時(shí)性工作。

高一學(xué)年杜廣平

2011.3.1

第四篇：高中班主任工作總結(jié)_ 杜義

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期高二2班主任工作總結(jié)

高二2班 杜義

在即將過(guò)去的這一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，向老教師、老班主任韓老師，于老師虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，使得后期的各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生心弦相扣。

關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，并以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。我時(shí)常告誡自己，雖然教師是學(xué)生一生中最信賴(lài)，最崇敬的人，但這份信賴(lài)與崇敬得以心換心才能取得。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的十月份，我抓住一次難得的機(jī)會(huì)，集合全班給趙墨林同學(xué)過(guò)了一次生日派對(duì)，同學(xué)反映強(qiáng)烈，非常喜歡這種方式，一下子我們班的凝聚力就提升上去了。

每位學(xué)生都渴望老師對(duì)他們的愛(ài)，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對(duì)待他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí)，他們更希望老師能伸出援助之手。

比如我班于嘉、程曉青、高雯琰、張琪四名同學(xué)期中考試后遲到、上課說(shuō)話(huà)，玩手機(jī)情況比較嚴(yán)重，后經(jīng)過(guò)我認(rèn)真調(diào)查，悉心了解，得知這些同學(xué)是因?yàn)閷?duì)期中考試的成績(jī)有異議，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，對(duì)自己要求降低，紀(jì)律松懈,于是我單獨(dú)找了時(shí)間耐心細(xì)致得和這四位學(xué)生解釋?zhuān)皶r(shí)化解他們心中的疙瘩，隨后這些學(xué)生又恢復(fù)了往日 的學(xué)習(xí)積極性！

現(xiàn)在的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期的驛動(dòng)，與父母在知識(shí)層面、在觀念上的代溝引起的矛盾，與同學(xué)相處中的磨擦，使得他們有時(shí)無(wú)所適從。此時(shí)他們需要一位傾聽(tīng)者和引路人。在班主任工作中,我細(xì)心地觀察著學(xué)生的點(diǎn)滴變化，耐心地體會(huì)著學(xué)生的內(nèi)心世界：生活有困難，指點(diǎn)幫助；學(xué)習(xí)有麻煩，給予方法指導(dǎo)和思想慰藉；情緒波動(dòng)時(shí)給予疏導(dǎo)鼓勵(lì)。

例如本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)馮葵寧同學(xué)有段時(shí)間經(jīng)常遲到、而且上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，經(jīng)過(guò)和該生課下溝通，另外和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)聯(lián)系，才了解到該生和家長(zhǎng)經(jīng)常發(fā)生沖突，通過(guò)聯(lián)手家長(zhǎng)耐心細(xì)致的做學(xué)生工作，后期該生遲到、玩手機(jī)現(xiàn)象基本消除，但上課睡覺(jué)現(xiàn)象基本沒(méi)有改善，后期我會(huì)加強(qiáng)這方面工作。

二、抓契機(jī)，定位班級(jí)管理目標(biāo)，培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)是班級(jí)的靈魂，制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的紐帶。當(dāng)然，這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀強(qiáng)加給學(xué)生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號(hào)，它應(yīng)該得到班級(jí)每一位同學(xué)的認(rèn)可，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟睢?/p>

期中考試后班級(jí)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)上課不聽(tīng)講在那兒玩手機(jī)，我集中時(shí)間清理收繳了很多學(xué)生的手機(jī)，輔以耐心細(xì)致的教育工作，上課玩手機(jī)不聽(tīng)講現(xiàn)象除郭召譽(yù)同學(xué)外已大為改善。

班級(jí)的管理目標(biāo)不能等到高三年級(jí)時(shí)候才制定，它應(yīng)該是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，靈活地結(jié)合學(xué)?；蚰甓伍_(kāi)展的活動(dòng)適時(shí)提出。班主任要做的就是找到這樣的機(jī)會(huì)，并積極引導(dǎo)。比如，高一新生入學(xué)，學(xué)校舉行新生軍訓(xùn)活動(dòng)，在訓(xùn)練活動(dòng)中，有些學(xué)生怕苦怕累，訓(xùn)練不夠積極，此時(shí)向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)軍訓(xùn)“先進(jìn)”班級(jí)的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)是要每一位班級(jí)成員共同努力才能完成，每一位同學(xué)的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)而言都很重要，缺了誰(shuí)都不行。學(xué)生感到自我對(duì)集體的重要性，為了集體學(xué)生再苦再累，都會(huì)將動(dòng)作做得更規(guī)范、更到位。這樣，不獲獎(jiǎng)也難。班集體得到了表彰，學(xué)生有了成就感，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。此時(shí)，再提出爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)律優(yōu)勝班級(jí)、學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)，學(xué)生往往信心十足。

比如現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)高二2班時(shí)，我的學(xué)生們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上得了總分第一，趣味項(xiàng)目第一，班級(jí)里洋溢著勝利的喜悅，學(xué)生的集體榮譽(yù)感空前高漲，此時(shí)，我向他們提出短期學(xué)習(xí)目標(biāo)——在即將到來(lái)的會(huì)考總成績(jī)第一；長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)——2015年高考一個(gè)也不拉下。學(xué)生記住了這一目標(biāo)，后來(lái)我看到教室后墻上學(xué)生們寫(xiě)上會(huì)考倒計(jì)時(shí)，我很感動(dòng)，也很欣慰。因?yàn)檫@表明這一目標(biāo)，已經(jīng)化為學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)。

三、強(qiáng)化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提高。

會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高二年級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與學(xué)生交流，對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進(jìn)行干

預(yù)，強(qiáng)化心理素質(zhì)。每次大考過(guò)后，都讓學(xué)生以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié)，談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的看法，談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬?，也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊?。這樣的做法可能老套，但我覺(jué)得有以下幾方面的作用：掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì)，通過(guò)第一手資料，使面談?dòng)嗅槍?duì)性；讓學(xué)生以文字的形式對(duì)自己的思想進(jìn)行梳理，反思會(huì)更深刻；學(xué)生考試過(guò)后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可通過(guò)文字宣泄出來(lái)，這能平撫學(xué)生情緒；同時(shí)，使他們?cè)谡硭枷氲臅r(shí)候，明白下一階段該怎么做；將這些總結(jié)與科任老師交流，有助于科任老師了解學(xué)情，共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng)，弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的信心，就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了，學(xué)生在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有些學(xué)生不敢主動(dòng)找科任老師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們自己找科任老師面談，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在老師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識(shí)掌握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維能力。

四、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

各科任課老師的齊心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹 科任第一次上課前，我都會(huì)向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)及其取得的成績(jī)，在學(xué)生中樹(shù)立其威信。2.咨詢(xún)平時(shí)經(jīng)常與科任老師交談，詢(xún)問(wèn)學(xué)生

在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)，也會(huì)看到我們工作中的盲點(diǎn)；每一次考試過(guò)后主動(dòng)向科任老師抄成績(jī)，了解本次考試試卷的難易程度，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的的情況、存在的問(wèn)題，哪些學(xué)生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么；將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師，平時(shí)在交談中問(wèn)問(wèn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既督促科任老師主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)生，又使科任老師在較短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。到高二年學(xué)生每天有做不完的練習(xí)卷，如果六科老師都只顧自己的科目，爭(zhēng)搶時(shí)間，最終不僅壓垮學(xué)生，老師之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾。這時(shí)候班主任就要把任課教師請(qǐng)?jiān)谝黄鸷侠韰f(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時(shí)間，避免厚此薄彼。4.反饋 一方面將科任老師對(duì)班級(jí)的看法反饋給學(xué)生，要求學(xué)生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進(jìn)班級(jí)就心情愉快，用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情；另一方面，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師，在高二年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵期與科任老師定期開(kāi)會(huì)，一起分析，共同討論，使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級(jí)處于良性和諧的狀態(tài)中，才取得期中考試基部前五名的好成績(jī)。

五、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化，營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍。

班級(jí)是師生、生生交往互動(dòng)，發(fā)展智能，塑造人格的舞臺(tái)。高中生一天的時(shí)間絕大部分都在班級(jí)里度過(guò)，生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化能使師生心情愉悅，為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)；創(chuàng)辦自己的圖書(shū)站，用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心靈；針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀態(tài)，召開(kāi)系列主

題班會(huì)，如：怎樣與同學(xué)、舍友相處；我能為班級(jí)做什么；學(xué)習(xí)落后了怎么辦；競(jìng)爭(zhēng)與合作矛盾嗎等等，使學(xué)生有共同認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向；堅(jiān)持不懈抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。班級(jí)在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。至今，令我們班學(xué)生們念念不忘的是我和學(xué)生們給我們班趙墨林同學(xué)過(guò)生日的溫馨場(chǎng)景

以上是我的粗淺體會(huì)?？偠灾?，我這一學(xué)期做的都是些小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任！

第五篇：杜偉班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

——打造團(tuán)隊(duì)精神的有效措施

橫山縣黨岔中學(xué)杜偉

八年級(jí)四班是這學(xué)期在原班級(jí)的基礎(chǔ)上新組建的一個(gè)班級(jí)體，成員來(lái)自不同的班級(jí)，有著各自不同的思想，就像一盤(pán)散沙，加之方方面面的原因，八年級(jí)四班的整體印象也不是很好。本學(xué)期我們又大舉課改旗幟。所以，在適應(yīng)課改的同時(shí)，要扭轉(zhuǎn)八年級(jí)四班的整體風(fēng)氣，首先要建立班級(jí)的團(tuán)體精神，集體意識(shí)。

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀，而且需要信賴(lài)，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，它強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)部成員間的合作態(tài)度。為了一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，成員自覺(jué)地認(rèn)同肩負(fù)的責(zé)任并愿意為此目標(biāo)共同奉獻(xiàn)。一個(gè)良好的班級(jí)肯定都有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)的完成與實(shí)現(xiàn)，就需要集體中每一個(gè)成員共同努力。

（一）建設(shè)良好班集體需要團(tuán)隊(duì)精神

在班級(jí)中我們作班主任經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。課堂聽(tīng)講不專(zhuān)心，經(jīng)常做小動(dòng)作，思想跑神，課堂上不想不問(wèn)，也從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，當(dāng)老師叫起時(shí)，便一臉茫然。如果經(jīng)常性的批評(píng)、指責(zé)，時(shí)間一長(zhǎng)，這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是會(huì)更差的。還有的學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較差，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，當(dāng)老師和同學(xué)都在想方設(shè)法地給他補(bǔ)課時(shí)，他卻自己不努力，采取消極的對(duì)抗態(tài)度，甚至逃避老師和同學(xué)對(duì)他的輔導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)會(huì)怎樣能提高？還有的學(xué)生習(xí)慣不好的。作業(yè)不按時(shí)完成，自我管理能力較差,現(xiàn)在的教育法規(guī)限制著老師不能采用發(fā)火行為來(lái)解決問(wèn)題，所以可憐的老師往往這時(shí)都會(huì)顯得

十分無(wú)助，不知該怎么辦。在每個(gè)班上都會(huì)存在一些弱勢(shì)群體：學(xué)習(xí)不太好，不善與人交流，班上的活動(dòng)從不參加，膽小、懦弱?？墒沁@些學(xué)生將來(lái)也要走向社會(huì)，面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，如果得不到及時(shí)的關(guān)注與引導(dǎo)，將來(lái)怎么辦？面對(duì)這些學(xué)生的教育僅靠老師一人的力量是不夠的。一個(gè)集體的健康成長(zhǎng)，需要每一個(gè)人的努力。但因?yàn)檫@一小部分人的存在，往往影響整個(gè)集體的形象，影響集體的進(jìn)步。我們?cè)谶@些學(xué)生身上花的教育時(shí)間是最多的，但往往又收效甚微，十分苦惱。這就需要把團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用于班級(jí)管理之中。

一個(gè)班集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任就是這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，如何使你的班集體深具凝聚力是每一個(gè)班主任所追求和期待的。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就是一個(gè)有著團(tuán)隊(duì)精神的高效團(tuán)隊(duì)，會(huì)充滿(mǎn)活力，會(huì)不畏挫折，會(huì)充滿(mǎn)責(zé)任，會(huì)共同奮進(jìn)。這對(duì)團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)成員自身都有極大的好處。這樣的班集體必然有著優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個(gè)學(xué)生都感到一種無(wú)形的力量和高尚精神的存在，并無(wú)聲地影響、支配著學(xué)生的行為，陶治著學(xué)生的情操，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及學(xué)業(yè)成績(jī)的高低，更重要的是會(huì)影響學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度和對(duì)價(jià)值的取向。

（二）團(tuán)隊(duì)精神的特征

1、具有明確的班級(jí)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班級(jí)成員尤其是班干部清楚地了解班級(jí)所要達(dá)到的目標(biāo)以及目標(biāo)所包含的重大意義，具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的基本技能，并能較好地合作。

2、班干部擁有相對(duì)獨(dú)立的決策自主權(quán)，并得到充分的信任。為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，在班主任的指導(dǎo)下，班干部能按照自己的工作方式、方法、進(jìn)程等做出決定，提高決策的時(shí)效性，使班級(jí)團(tuán)隊(duì)成員相互之間充分信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、向心力，從而提高班級(jí)的效率。

3、班干部具備一定的協(xié)調(diào)能力和影響力。高效率班級(jí)的班干部首先是一名協(xié)調(diào)者，能夠有效地協(xié)調(diào)好內(nèi)部、外部的各種關(guān)系，其次才是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者；班干部與班級(jí)的其他成員屬于平等關(guān)系，他是威望比較高的，要在班級(jí)擁有影響力。

4、班級(jí)內(nèi)成員間人際關(guān)系和諧。影響班級(jí)工作績(jī)效最重要的因素是班級(jí)成員能否營(yíng)造良好和諧的氣氛、信息、情感等方面能否高效溝通。班級(jí)內(nèi)部要形成和諧、坦誠(chéng)的組織氛圍。

（三）團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的，中學(xué)生生活在班集體和社會(huì)的雙重熔爐中，盡早將團(tuán)隊(duì)精神注入他們的心靈，不僅對(duì)他們個(gè)人，對(duì)集體、對(duì)社會(huì)都會(huì)大有益處。如何將一個(gè)班級(jí)盡快地培養(yǎng)成一個(gè)人心齊、具有團(tuán)隊(duì)精神的集體呢？

1、以行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的突破口。學(xué)生的思想素質(zhì)、認(rèn)識(shí)水平、特別是行為習(xí)慣有較大的差異。常聽(tīng)有的老師說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教育，講一千遍的道理對(duì)他們也沒(méi)有用。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要原因是錯(cuò)過(guò)了適時(shí)的教育“關(guān)鍵期”。過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。這就要求教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)要適時(shí)，這樣才能收到事半功倍之效。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的行為規(guī)范方面的教育，初一新生到校報(bào)到的第一天和第一周就是對(duì)其進(jìn)行文明禮貌行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在初一新生報(bào)到的第一天，可以觀察學(xué)生怎樣遞上他的錄取通知書(shū)，怎樣跟你說(shuō)話(huà)，這可是學(xué)生們的文明禮貌行為習(xí)慣在不經(jīng)意間的自然流露。班主任可以在第一次班會(huì)課提出這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)候告訴學(xué)生該怎樣待人接物是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，他們會(huì)很難忘，告訴自己每時(shí)每刻都必須注意自己的言談舉

止。接著在第一周，大力表?yè)P(yáng)在文明禮貌行為規(guī)范方面表現(xiàn)好的學(xué)生，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)“講文明禮貌光榮”的氛圍。學(xué)生文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成為團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

2、要增強(qiáng)班集體的凝聚力。

班集體的凝聚力是班級(jí)是否具有團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)象征。如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，應(yīng)從以下幾方面入手培養(yǎng)。

第一要有共同目標(biāo)。學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的方向，共同的奮斗目標(biāo)。在奮斗目標(biāo)確定以后就要在班上大力宣傳，組織學(xué)生認(rèn)真討論，鼓舞他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗，并經(jīng)常用這一目標(biāo)來(lái)檢查和督促班集體，使它成為集體前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

第二有大局觀念。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該先想想自己能為團(tuán)隊(duì)做些什么，而不要想著團(tuán)隊(duì)能為我做什么。一個(gè)人在遇到事情時(shí)，應(yīng)把維護(hù)集體的整體利益作為共同的目標(biāo)，應(yīng)多從集體角度想事情，多從整體利益想問(wèn)題，不應(yīng)只從自己的出發(fā)點(diǎn)去處理事情，要學(xué)會(huì)換位思考

第三要有共同的集體輿論。集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。一個(gè)班集體有無(wú)共同的輿論，標(biāo)志著這個(gè)班集體有沒(méi)有教育功能，能否自我完善。

第四要有共同的活動(dòng)。組織班集體活動(dòng)，能夠?yàn)榘嗉?jí)成員之間的相互交往創(chuàng)造條件。開(kāi)展一些學(xué)生樂(lè)于參加的集體活動(dòng)，如準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)、體育比賽及公益勞動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)改變學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生積極性。

第五要充分發(fā)揮班主任和班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用。班主任為班集體的教育者和組織者，在增強(qiáng)班集體凝聚力的過(guò)程中起著重要作用。要幫助學(xué)生制定共同的目標(biāo)，組織各

種活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)集體，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體，還必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，并由他們來(lái)?yè)?dān)任班干部，組成班集體的核心。班級(jí)中的學(xué)生干部和積極分子既是學(xué)生，又是領(lǐng)導(dǎo)、骨干，他們?cè)趯W(xué)生中的特殊地位，使得他們能及時(shí)、準(zhǔn)確地反映全班學(xué)生的要求和愿望，在老師和學(xué)生中起著連結(jié)作用。

第六將主動(dòng)意識(shí)貫徹到行動(dòng)中。主動(dòng)，就是不用別人告訴你，你就能自覺(jué)出色地完成任務(wù)。作為團(tuán)隊(duì)的一員，你不是被動(dòng)的“機(jī)器人”，你有自己的思想，你也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，你有責(zé)任告訴自己該做什么，該怎么做。主動(dòng)要求承擔(dān)更多的責(zé)任或自動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在大多數(shù)情況下，即使你沒(méi)有被正式告知要對(duì)某事負(fù)責(zé)，也應(yīng)該努力去做好。主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)具備敬業(yè)精神，對(duì)于交給的任務(wù)，會(huì)立即采取行動(dòng)，而不是去討價(jià)還價(jià)地談條件，強(qiáng)調(diào)各種困難。

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，有強(qiáng)大的凝聚力和號(hào)召力，而這一切的來(lái)源就在于團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都忠誠(chéng)，敬業(yè)，肯付出，勤奮努力。勤奮、敬業(yè)、忠誠(chéng)、主動(dòng)精神是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)最需要的個(gè)人精神。精神的力量是無(wú)窮和無(wú)價(jià)的。有了這些，一個(gè)團(tuán)隊(duì)或班級(jí)將戰(zhàn)無(wú)不勝。我們應(yīng)最大限度發(fā)揮自身能力，而“團(tuán)隊(duì)精神”又使我們?cè)诎嗉w中互相融合，在達(dá)到共同目標(biāo)的同時(shí)，也讓我們盡展個(gè)性。