第一篇：王章永的培訓(xùn)總結(jié)

走進(jìn)名師悟教育，引得活水促發(fā)展

重慶市松樹橋中學(xué)

王章永

夏末初秋，我們幾個(gè)同事走進(jìn)成都華西中學(xué)的校園，大道兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，看到座座令人肅敬的教學(xué)大樓，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來，靜觀百態(tài)，立刻對(duì)自己這次來學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度也有了一個(gè)很大的鼓舞。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。通過這次培訓(xùn)，不僅使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。而且在培訓(xùn)過程中有幸傾聽了四位專家和學(xué)者的精彩講解,目睹他們的文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，似乎又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，來不及駐足就已經(jīng)飛逝而過，一切似乎在瞬間，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回顧過去的這三天，讓我感慨,讓我回味，下面我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一 理論研修悟教育

在培訓(xùn)階段，我們來自全國(guó)各地的老師與幾位專家、學(xué)者、教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽他們的教育理念以及對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、教學(xué)的理解，感悟他們的為人處世的思想方法；教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新的活力，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們旁征博引，以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮?；叵胛业乃鶎W(xué)所教，僅僅是在品評(píng)一條正在流淌的小溪，而他們卻帶領(lǐng)我們?cè)谛蕾p小溪曲折路徑的風(fēng)景后，將我們帶到源頭。學(xué)問能夠及此，今生復(fù)有何憾？站在高處，可以洞悉世間萬象；站在高處，可以不為一時(shí)得失所惑；站在高處，不會(huì)迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。專家教授站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我是教師中的一員，也應(yīng)早日成長(zhǎng)起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關(guān)當(dāng)值，在巍峨的山巔之上聚首開懷。

這次培訓(xùn)還為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探疑解惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。經(jīng)歷這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的平臺(tái)，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，聆聽著他們的教誨，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也抓住了這一難得的機(jī)會(huì)，狠狠地讓自己充足電，受益非淺。

在培訓(xùn)階段，除了幾百位位學(xué)員之間的相互交流，還有四位專家學(xué)者為我們洗腦充電，尤其讓人難以忘卻的符永平老師，他的淵博令人肅然起敬。他對(duì)古詩(shī)詞研究的視野已經(jīng)從《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學(xué)巨浪，探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因：從《關(guān)雎》的“日之夕矣”到唐人的“閨怨詞”，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐罐頂，豁然開朗。二 實(shí)踐研修促進(jìn)步

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采。這些活動(dòng)都是我們所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們都能結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。因?yàn)榻涣?，我們充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我們獲得了進(jìn)步；因?yàn)榻涣鳎覀冎饾u成長(zhǎng)。因?yàn)閷?shí)踐，我也深深的體會(huì)到了，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意積累，不斷豐富知識(shí)，做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)并重，才能學(xué)以致用。在這幾天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，原來生活并不像韓劇里的那么浪漫多彩，生活依舊要回歸它本來的面目。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

這幾節(jié)課，得到的共同點(diǎn)是：緊扣課標(biāo)，精心選材，深入備課，引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究的興趣。尤其是對(duì)符老師的課堂氣氛、授課內(nèi)容、課堂秩序、多種教學(xué)工具的運(yùn)用及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性留下了深刻印象。那飛舞的粉筆，整齊的板演，嚴(yán)密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動(dòng)學(xué)生的心弦。沒有一個(gè)睡覺的，沒有一個(gè)說話的，更沒有一個(gè)走神的。使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了，同學(xué)都仔細(xì)地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認(rèn)真的練習(xí)著??細(xì)致柔和的調(diào)子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉(xiāng)的秀麗，簡(jiǎn)直就是完美的南北融合。

比如符老師在上章前圖課時(shí)，“沒有教科書，就一幅圖！”初聞此言，學(xué)員們滿心震驚！平心而論，在平時(shí)的教學(xué)中，老師已習(xí)慣于忽略教材章前圖，學(xué)生也已習(xí)慣于聽有文字內(nèi)容的課。正是因?yàn)榱?xí)慣于這種定式，所以當(dāng)學(xué)生繞了一大圈發(fā)現(xiàn)本節(jié)要學(xué)生自己編寫教材時(shí)，才會(huì)在震驚中領(lǐng)會(huì)出題者的深意。一顆數(shù)學(xué)思維的種子，不管我們是有心還是無意，只要播進(jìn)了學(xué)生的心田，它就會(huì)以別人難以感知的方式存活、生長(zhǎng)起來，而且，它的果實(shí)會(huì)成倍地膨脹。透過習(xí)以為常的現(xiàn)象，我們是否該再次認(rèn)真思考——何為“數(shù)學(xué)思想”？何為“有用的數(shù)學(xué)”？在堂課中已作了絕妙的詮釋。

三 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越

我將以本次學(xué)習(xí)的巨大進(jìn)步為契機(jī)，以“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”為動(dòng)力，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧過去，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)！展望未來，任重道遠(yuǎn)，今后我將努力做到：

（一）自覺學(xué)習(xí)，將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。一定要認(rèn)真地、反復(fù)地溫習(xí)各老師所制作的課件，在具體的教學(xué)中進(jìn)一步消化我們所接受的專業(yè)知識(shí)，并善于利用消化的知識(shí)來指導(dǎo)我們未來的教學(xué)，終身受益教師的成長(zhǎng)，我想主要不是靠他人指點(diǎn)，而是靠自己的努力奮斗。通過學(xué)習(xí)教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng)新。學(xué)無止境，要敢于吃別人不愿意吃的苦，花別人不愿意花的時(shí)間。要樹立終身學(xué)習(xí)理念，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使自己的業(yè)務(wù)水平躍上新臺(tái)階，成為一位名副其實(shí)的骨干教師。

（二）、認(rèn)真反思，不斷創(chuàng)新對(duì)自己的教學(xué)行為和過程，要經(jīng)常進(jìn)行反思。反思宏觀的教育，也反思教育的細(xì)節(jié)，反思教育的歷史，也反思現(xiàn)在，尤其要反思自己，不斷地對(duì)教學(xué)行為作出自我評(píng)價(jià)，并在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行解構(gòu)和重建。要形成教學(xué)中的獨(dú)特風(fēng)格，對(duì)自己的教學(xué)不要過多考慮是否完美。而應(yīng)該分析有無特色。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

（三）、精于研究，學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，研修沒有終點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，靜下心來，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，自覺走上研究這條幸福的道路上來，以研究者的心態(tài)置身于日常教學(xué)實(shí)踐中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題，對(duì)存在的問題進(jìn)行探究，對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表更多作品。充分利用好各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“培訓(xùn)”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)枝、長(zhǎng)葉?？傊?，在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情去迎接更多、更大的挑戰(zhàn)！去抒寫輝煌的教育篇章。

第二篇：2011-期末工作總結(jié) 王章永

2011——2012第一學(xué)期期末工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

本學(xué)期已接近尾聲，通過老師們的辛勤工作，同學(xué)們的刻苦努力，汽修專業(yè)的工作在各方面都有了很大進(jìn)步。全體老師都按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃順利進(jìn)行，教學(xué)工作在苗和軍主任的帶領(lǐng)下成績(jī)不斷刷新，各班成績(jī)與上學(xué)期比較都有了很大進(jìn)步，政教工作在李建軍主任的妥善安排中穩(wěn)扎穩(wěn)打，科學(xué)快速的預(yù)防和處理了一些突發(fā)事件，同時(shí)也對(duì)極個(gè)別的表現(xiàn)差的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和實(shí)施紀(jì)律處分，并且對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)盯防，促進(jìn)汽修專業(yè)進(jìn)一步和諧發(fā)展。

本學(xué)期汽修部在各部門悉心指導(dǎo)下，自我教育、自我管理、積極探索，為創(chuàng)建和諧校園努力做出貢獻(xiàn)。本學(xué)期工作總結(jié)：

1、在教學(xué)工作中除常規(guī)檢查外，每周六召開任課教師座談會(huì)，并且多次組織了教師公開課，全體教師互相學(xué)習(xí)教學(xué)水平有了進(jìn)一步提高。

2、根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)提出的要求，在增加逐步讓學(xué)生走出課堂，解放傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，努力增加車間實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。

3、本學(xué)期開始，組織專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)企業(yè)需求對(duì)教材進(jìn)行了分析，并且目前已經(jīng)對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目做完了初步總結(jié)。

4、對(duì)于豐潤(rùn)學(xué)生，我們?cè)谏钌?、學(xué)習(xí)上給予了額外的關(guān)心、照顧，目前學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)上進(jìn)心大。

5、每月一次對(duì)學(xué)生抽查，讓學(xué)生對(duì)任課老師、班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，督促老師在工作和業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高。

6、在政教處的安排下，每周定期檢查學(xué)生違禁品，并不定期抽查，最大限度排除安全隱患。

7、為迎接省教育督查小組的檢查，汽修專業(yè)對(duì)車間、教學(xué)樓、宿舍衛(wèi)生做了徹底清理。

8、9、積極準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，各年級(jí)、各班下大力度，為運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式增光添彩。近期學(xué)校舉辦的《感恩》教育活動(dòng)中，汽修專業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)到校率達(dá)85%以上，學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)，為本次教育活動(dòng)的圓滿召開做出貢獻(xiàn)。并且會(huì)后全體班主任組織了班級(jí)討論，學(xué)生認(rèn)真的寫下會(huì)后感想，將本次教育活動(dòng)做了進(jìn)一步深入推進(jìn)。

10、各年級(jí)各班積極準(zhǔn)備廣播體操的排練。

11、自費(fèi)解決了各班出板報(bào)用的黑板。

12、車間學(xué)生舉辦了小規(guī)模的技能展示，效果頗好。13、14、積極組織學(xué)生籌備新年聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目

汽修專業(yè)能取得長(zhǎng)足發(fā)展取決于以下幾方面：

一、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，只有堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

2、專業(yè)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的模式，要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、教材的特點(diǎn)、學(xué)生年齡及班級(jí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、教師每課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以理論教學(xué)為先導(dǎo)，以實(shí)踐教學(xué)為根本。突出“闞式五刀法”授課新理念，要求老師不僅能把所授課程融入“闞式五刀法”，同時(shí)還要將這種方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己具備總結(jié)歸納、分析、解決汽車常見故障的能力。

二、堅(jiān)持育人為本、德育優(yōu)先

本學(xué)期以來，在學(xué)校政教處、德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我專業(yè)積極開展了多種形式的德育活動(dòng)，完善了科學(xué)有效的管理制度。

在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我專業(yè)學(xué)生積極準(zhǔn)備，奮勇爭(zhēng)先，取得了突出成績(jī)。結(jié)合學(xué)校政教處“感恩”系列活動(dòng)，我專業(yè)在《感恩手抄報(bào)》投稿中團(tuán)支部給予高度贊揚(yáng)。

三、積極參與，展示技能；重在就業(yè)，利在招生

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，我們專業(yè)參加了我校的技能展示，有兩百余同學(xué)，七個(gè)班級(jí)參加了展示，同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)得到參觀領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，對(duì)我專業(yè)的設(shè)備給予了新的認(rèn)識(shí)。

目前，10春128名學(xué)生已全部參加就業(yè)實(shí)習(xí)，我專業(yè)就業(yè)率達(dá)到了100%，其中龐大實(shí)習(xí)生70%以上，其它同學(xué)由專業(yè)部全部推薦到北京、唐山、天津等地汽車4S店和汽車修理廠實(shí)習(xí)。

雖然說我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔悖?/p>

1、仍未擺脫普通學(xué)校的教學(xué)模式，我們教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更符合社會(huì)，貼近企業(yè)，既在今后的教學(xué)中加大學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

2、在學(xué)生管理上，我專業(yè)老師存在一定的差距，下一步我們將多向有經(jīng)驗(yàn)班主任、老師學(xué)習(xí)，探索管理經(jīng)驗(yàn)，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

3、對(duì)班團(tuán)干部的作用發(fā)揮不理想，我們將制定相應(yīng)的解決辦法。

我們有理由相信，成績(jī)是過去的，不足也是暫時(shí)的，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，汽修專業(yè)一定會(huì)走向一個(gè)更高的臺(tái)階。

汽修專業(yè)部 2011年12月

第三篇：培訓(xùn)感受(王永智)

集中培訓(xùn)更新理念 播灑心血增長(zhǎng)智慧

----陜師大臨夏州“高校集中”骨干教師高中語文

培訓(xùn)后的感受

臨夏縣中學(xué) 王永智

育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

聆聽專家講課，在收獲中提高。資深教育專家、教育技術(shù)專家，在教師內(nèi)耳提面命，引領(lǐng)我們傳授新知識(shí)、新理念和新技能，也給我們提供了一個(gè)全新的相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同提高的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。多位教育名家的講座高屋建瓴，從了解教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，分析教學(xué)目標(biāo)起步，到教學(xué)反思結(jié)尾，無不精彩。例如賀衛(wèi)東教授《生本語文課堂的構(gòu)建》就從語文學(xué)科的性質(zhì)認(rèn)識(shí)談到了課堂主體的構(gòu)建嬗變，乃至在這種嬗變過程中呈現(xiàn)的關(guān)于教育的幾種病態(tài)體現(xiàn)。他談到了語文課堂應(yīng)該是“思維場(chǎng)”、“情感場(chǎng)”、“活動(dòng)場(chǎng)”構(gòu)成的“生命發(fā)展場(chǎng)”，還說我們的教育應(yīng)該是由“知識(shí)的課堂走向生命的課堂”。他說的“尊重生命的教育才是教育的天性”。他說生本語文教育應(yīng)有“四度”，即高度、溫度、厚度、深度等等讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華，使我感受到教研對(duì)教學(xué)的重要，開啟了我們教學(xué)智慧之門?；厝ズ笪以诒拘ＵZ文教師教研會(huì)上將賀衛(wèi)東教授的觀點(diǎn)進(jìn)行傳達(dá)時(shí)得到了全體教師的高度肯定。

短期集中培訓(xùn)，在反思中提升。培訓(xùn)后我把學(xué)到的技能和方法乃至把熱情的工作態(tài)度用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，史建義老師《用愛和智慧點(diǎn)亮心燈》告訴我“三個(gè)一切”在教育孩子的過程中的重大意義;呂洋老師的《語文教學(xué)的新理念與實(shí)踐策略》從新課標(biāo)入手，強(qiáng)調(diào)了課標(biāo)精神與作文教學(xué)新觀念、新課程對(duì)閱讀教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的要求、語文課堂對(duì)“啟發(fā)式教學(xué)”的追尋三個(gè)大的內(nèi)容，這對(duì)我在指導(dǎo)學(xué)生寫作、閱讀文章方面提供了理論指導(dǎo)；閆英杰老師《中學(xué)作文教學(xué)的實(shí)效與創(chuàng)新》強(qiáng)調(diào)了課文教學(xué)的重要

流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。培訓(xùn)雖然很快就結(jié)束了，但卻是我們大家新的合作開始，通過這次培訓(xùn)，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

通過培訓(xùn)，收獲了新的理念。這次培訓(xùn)，使我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，我深深的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。教師的職業(yè)注定了它是一個(gè)知識(shí)更替最快的前沿陣地，學(xué)習(xí)成為一種自我成長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的需要，特別是作為一名語文教師，我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們要與時(shí)俱進(jìn)，就要不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的要求?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”。通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，做為一名教師，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，不斷的提高來充實(shí)自己，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去，才能找到自己的人生價(jià)值。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情投入到今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

三、對(duì)培訓(xùn)工作的建議

高校集中培訓(xùn)是教師充電的大好機(jī)會(huì)，它能快速的促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，體現(xiàn)了教育管理部門對(duì)教育的高度重視，特別是對(duì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這無

舉足輕重，但它們的復(fù)習(xí)卻是困擾我們語文老師的一大心結(jié)——復(fù)習(xí)中占用時(shí)間長(zhǎng)而效果不明顯，如何才能高效地做到復(fù)習(xí)那就是我們培訓(xùn)教師引領(lǐng)而望的主題了，其實(shí)這也是本次集中培訓(xùn)語文學(xué)科的美中不足了。

第四篇：重慶松樹橋中學(xué)王章永整式教學(xué)設(shè)計(jì)

整式(第一課時(shí))一.教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容解析

1.內(nèi)容

用字母表示數(shù) 2.內(nèi)容解析

本節(jié)課內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，是在小學(xué)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)單的列式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系和簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，是下一節(jié)學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式,整式加減，以及今后學(xué)習(xí)分式，二次根式，方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，理解字母表示數(shù)的意義，正確分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示，是學(xué)習(xí)一元一次方程的直接基礎(chǔ)，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，體現(xiàn)了由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，對(duì)發(fā)展符號(hào)意識(shí)具有重要意義。

本節(jié)課的核心內(nèi)容是進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，正確分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并列式表示，由于字母表示數(shù)，因而字母可以和數(shù)一樣參與運(yùn)算，這正是理解用整式表示數(shù)量關(guān)系的核心，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系時(shí)，需要結(jié)合具體情境，分析問題中的數(shù)量，尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)系用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)和表示的字母連接起來。為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方法上的借鑒，也為今后進(jìn)行整式的加減的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，正確分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生感受特殊到一般，轉(zhuǎn)化以及類比的數(shù)學(xué)思想。

二.目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.目標(biāo)

(1)進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系；

(2)經(jīng)歷用含有字母表示實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程，體會(huì)從特殊到一般，轉(zhuǎn)化以及類比的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展符號(hào)意識(shí)；體會(huì)數(shù)式的通性通法。2.目標(biāo)解析

達(dá)成目標(biāo)（1）的標(biāo)志;學(xué)生會(huì)用字母表示數(shù)，認(rèn)識(shí)字母和數(shù)一樣可以參與運(yùn)算，能夠正確分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，將字母看成數(shù)參與運(yùn)算，能夠正確列出含有字母的式子；

目標(biāo)（2）是“內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想”，學(xué)生需要結(jié)合大量的具體問題，分析數(shù)量關(guān)系并列式表示，從過程中體會(huì)數(shù)學(xué)思想，能夠把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語言或者把式子置于情境中去編寫實(shí)際問題，感受字母表示數(shù)的優(yōu)越性；

三.學(xué)情分析

在前面第一章學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)的是數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，學(xué)生習(xí)慣了用數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決問題，由數(shù)到式的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生感覺抽象，雖在小學(xué)的學(xué)習(xí)中有所接觸，但初一學(xué)生的符號(hào)意識(shí)仍然較弱，分析問題的能力有待提高，尤其是在具體問題中，學(xué)生分析問題，尋找數(shù)量關(guān)系，確定數(shù)量關(guān)系以及用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，學(xué)生很困難，教學(xué)中要通過大量的實(shí)際問題，學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)過程，從中感悟數(shù)學(xué)思想，體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性，以及字母同樣可以參與運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，抽象，概括等思維能力。

本節(jié)課的難點(diǎn);根據(jù)實(shí)際情況提出問題，并用式子正確表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。

四.教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 問題情境一

如圖，同學(xué)們都玩過撲克牌游戲吧！請(qǐng)你在右圖中分別找出表示數(shù)字1,11,12,13的撲克牌；

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，解決問題

師生共同小結(jié)：撲克牌A表示數(shù)字1，撲克牌J表示數(shù)字11，撲克牌Q表示數(shù)字12，撲克牌K表示數(shù)字13.教師活動(dòng)：通過剛才的問題我們發(fā)現(xiàn)，用字母可以表示什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用字母可以表示數(shù)；師生共同得出結(jié)論，字母不是具體的數(shù)，但可以表示各種各樣的數(shù)，今天我們一起學(xué)習(xí)《整式》（板書課題）

教師活動(dòng)：追問，字母A可以表示1嗎？還可以表示什么數(shù)？1還可以用其它字母表示嗎？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并回答，進(jìn)一步體會(huì)字母可以表示數(shù)，且可以表示各種各樣的數(shù)；且相同的數(shù)可以用不同的字母表示。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)情境體會(huì)到字母可以表示數(shù) 2.合作學(xué)習(xí)，探求新知(發(fā)現(xiàn)問題和提出問題)問題情境二

舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車，實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望，青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原鐵路，青藏鐵路上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土路段，列車在凍土路段和非凍土路段的行駛速度是每小時(shí)100千米和每小時(shí)120千米，請(qǐng)根據(jù)速度，時(shí)間，路程設(shè)計(jì)問題并列式表示：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，分組交流，展示設(shè)計(jì)的問題并解決；

教師活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生答案是否正確，適時(shí)追問，板書并適時(shí)糾正學(xué)生的表達(dá)情況

師生小結(jié);從剛才我們學(xué)習(xí)中，不但感受到字母可以表示數(shù)，還像數(shù)一樣，可以參與運(yùn)算

教師追問;字母表示數(shù)有怎樣的意義呢？更簡(jiǎn)明，更具有一般規(guī)律的表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖;(1)通過展示圖片，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心與求知欲，同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

(2)從學(xué)生已經(jīng)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)一般到特殊，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知觀念，通過實(shí)例研究，體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的把文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言的意識(shí)和能力。

3.深化新知，形成技能（分析問題和解決問題）問題三;怎樣分析數(shù)量關(guān)系，并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系呢？

這是一所住宅的建筑平面圖（圖中長(zhǎng)度單位：m）請(qǐng)你根據(jù)圖例設(shè)計(jì)一個(gè)題目，并列式表達(dá)：

設(shè)計(jì)意圖;熟悉用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，理解字母可以像數(shù)一樣參與運(yùn)算，為單項(xiàng)式和多項(xiàng)式概念的形成作鋪墊，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練用式子正確表達(dá)數(shù)量關(guān)系（列式注意事項(xiàng)）

師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立或分組完成，代表展示，教師指導(dǎo)，質(zhì)疑這些式子的異同。

設(shè)計(jì)意圖：熟悉用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，理解字母像數(shù)一樣可以參與運(yùn)算，為形成單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的概念作鋪墊，在用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系中，感受其中抽象的數(shù)學(xué)思想。師生活動(dòng)：教師引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生并試著歸納小結(jié)，字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

4.鞏固新知，深化以應(yīng)用

一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)b元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)是多少元？

某公園的門票價(jià)格是：成人票每張10元，學(xué)生票每張5元，一個(gè)旅行團(tuán)有成人x人，學(xué)生y人，那么該團(tuán)應(yīng)付多少門票費(fèi)？

請(qǐng)你根據(jù)上題目的式子任意選擇一個(gè)設(shè)計(jì)一道實(shí)際問題情境的題目

師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，根據(jù)完成情況適時(shí)點(diǎn)撥，并質(zhì)疑，舉例說明求值，主要是滲透如何求值。

5.小結(jié)歸納，自我完善

（1）.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（2）.本節(jié)課你掌握了哪些數(shù)學(xué)方法？（3）.本節(jié)課你最大的體驗(yàn)是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，使學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

5.布置作業(yè)

必做題：教科書57頁(yè)習(xí)題 2.1第2題，第59頁(yè)第1,2題 選做題：教科書59頁(yè)習(xí)題2.1第4題，60頁(yè)第7題

第五篇：師德培訓(xùn)心得王愛永

“高平市教育大講堂”師德師風(fēng)培訓(xùn)

心得體會(huì)

寺莊中學(xué)王愛永

一年一度的暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

今年暑假，高平市教育局組織了“高平市教育大講堂”全市中小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，每次師德培訓(xùn)就像心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！今年的培訓(xùn)更是如此。今年教育局特意從省師范學(xué)院請(qǐng)來了兩位專家教授給我們做講座。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了，教師對(duì)學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親

其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

2014年8月25日