第一篇：縣教育教研縣級課題結(jié)題鑒定意見

**縣教育教研縣級課題結(jié)題鑒定意見

受**市**縣教育局教研室委托，專家組于2018年7月5日，對**中學(xué)**同志承擔(dān)的縣級課題：《*****》(編號：**)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：

1.課題選題切合實際，具有較強的實踐價值。該課題以“構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生解題能力的教學(xué)模式為依托，探尋培養(yǎng)學(xué)生解題能力的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生掌握基本的思維方法，形成良好的思維習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會反思性學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立思考，學(xué)會質(zhì)疑問難”這一教學(xué)實際問題為目標，重視、研究課堂教學(xué)動態(tài)生成的過程，強調(diào)問題解決的有效性和實效性，從而形成有效教學(xué)研究和學(xué)生實踐的有效結(jié)合。該課題的研究，更新了教師的教育觀念，提高了教師的教研水平，提高了學(xué)生的解題能力和綜合素養(yǎng)。

2.課題研究過程扎實，組織管理工作科學(xué)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，工作分工和管理都比較科學(xué)，課題主持人以飽滿的熱情和認真負責(zé)的精神，團結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，結(jié)合本校實際，科學(xué)規(guī)劃課題研究進程并有序組織實施，研究的各個階段都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

3.課題研究方法得當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強。課題以課堂教學(xué)、課外活動以及案例開發(fā)為主要研究內(nèi)容，采用行動研究法、案例法等方法，立足課堂教學(xué)實踐，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力訓(xùn)練和培養(yǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)了研究目標，有效解決了研究問題。

4.課題完成了預(yù)期的目標，取得了較豐碩的研究成果，對我縣推廣“如何在教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力”，具有實質(zhì)性的指導(dǎo)意義。（1）嘗試制訂了“問題解決”型課堂教學(xué)評價標準，探求提高學(xué)生解題能力的實踐過程；（2）進行了針對性較強的數(shù)據(jù)調(diào)研，開展了各級各類公開課，做到用理論指導(dǎo)實踐，以實踐結(jié)果提升理論水平。（3）積極撰寫了教學(xué)總結(jié)或論文，做到邊進行實踐研究，邊總結(jié)研究成果。

專家們一致認為該課題基本達到了預(yù)期目標，同意其結(jié)題。同時，建議課題還要進一步圍繞學(xué)生的解題能力和綜合素養(yǎng)這一重點問題進行更多的研究，并認真做好后期資料的再整理，經(jīng)驗的再提煉和推廣工作，從而增強課題的操作性和輻射性，為我縣數(shù)學(xué)教學(xué)教研提供學(xué)習(xí)榜樣和先進經(jīng)驗。

第二篇：課題結(jié)題鑒定意見

某某中學(xué)《微型化學(xué)實驗在科學(xué)探究活動中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：

第一、選題具有較高的價值。微型化學(xué)實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實驗的新方法和新技術(shù)，是國際化學(xué)教育界公認的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學(xué)生為研究對象，以新課程理念為指導(dǎo)，開展化學(xué)探究活動，能有效促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面，微型化學(xué)實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗資源短缺的不足，增加化學(xué)實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果。

第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動。同時，也能打破化學(xué)實驗及器材的神秘感，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。

第三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動以及微型實驗室的建設(shè)與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴謹，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學(xué)校進行指導(dǎo)，少走了彎路，提高了研究效率。

第四、課題取得了預(yù)期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學(xué)實驗的實踐經(jīng)驗，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學(xué)實驗在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義。（1）課題從理論上對微型化學(xué)實驗的必要性和原則進行了探討，初步探索出微型化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理方法。（2）開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學(xué)和有機化學(xué)，既有性質(zhì)實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。（3）課題的研究與應(yīng)用帶來了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，使該校化學(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學(xué)校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。

總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當(dāng)，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結(jié)題鑒定。希望課題組進一步開發(fā)案例，并對其它學(xué)校開展微型化學(xué)實驗探究給予指導(dǎo)和幫助。

第三篇：課題結(jié)題鑒定意見

專家鑒定意見樣稿

受****教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，專家組于2012年*月*日，對******(學(xué)校)***同志承擔(dān)的****(省市區(qū))教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號：********)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。

一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。

二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認真組織開展各項培訓(xùn)活動，結(jié)合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

三、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。

四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。

五、該課題研究構(gòu)建sop學(xué)生養(yǎng)成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了“我與**共成長”月主題教育、構(gòu)建了相對完善的“**之星”多元評價機制、提煉了“提高小學(xué)生自主能力的班集體建設(shè)”小策略，有力地促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

注：此意見僅供參考。制定意見時必須根據(jù)具體課題草擬有針對性的鑒定意見。

專家組認為，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標，在市同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。注：所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中，應(yīng)進一步研究班集體建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結(jié)合，形成更為完整的操作體系。注：根據(jù)課題實際研究情況，提出課題研究建議。

第四篇：課題結(jié)題鑒定意見

課題結(jié)題鑒定意見

橫山第四小學(xué)課題鑒定小組，于2016年6月10日對王彩云老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效發(fā)揮學(xué)具作用研究》課題進行了鑒定。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：

1、課題選題具有較強的實踐價值。

2、課題研究的組織管理工作扎實有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

3、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強。著力于解決教育實踐中的具體問題，課題研究具有較強的實效性和創(chuàng)新性。

4、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，真實反映了課題研究的過程和軌跡，利于進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標，在同類研究中居于領(lǐng)先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意，通過對該課題的鑒定，同意結(jié)題。

第五篇：課題結(jié)題鑒定意見

鑒定意見

《減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的有效策略研究》是由靖邊縣黃蒿界九年制學(xué)校魯向彬同志主持的2013年靖邊縣規(guī)劃課題（課題編號為靖教科研L【2013】A015），該課題經(jīng)過課題組一年多的研究和實踐，完成了預(yù)期研究任務(wù)。通過會議形式結(jié)題鑒定，專家組認真查閱了課題組提供的課題研究方案、工作報告、研究總報告、課題研究材料集等相關(guān)鑒定材料，并聽取了課題組的工作匯報，組織了答辯論證。經(jīng)專家組討論后，形成了如下鑒定意見：

1．該課題選題具有較強的針對性。當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)試教育背景下學(xué)校要升學(xué)率，家長要成績，這些壓力最終在教育對象學(xué)生裝的身上得到集中體現(xiàn)。過重的課業(yè)負擔(dān)帶來的負面影響有厭學(xué)、照搬照抄、浪費學(xué)習(xí)時間、失去提高的空間、失去學(xué)習(xí)快樂等，減負已刻不容緩。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)效率，是實現(xiàn)減負增效的關(guān)鍵因素之一?；谶@樣的現(xiàn)實，選擇了“減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的有效策略研究”這一課題來進行研究。課題組確定的各項研究任務(wù)、研究目標非常明確，內(nèi)容具體，思路清晰。課題以解決當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重為目標，緊緊抓住高效課堂教學(xué)這一途徑進行實踐研究，對當(dāng)前教育改革背景下提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

2．課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組織結(jié)構(gòu)合理，能認真組織開展各項活動，結(jié)合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)，3．課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。

綜上所述，專家組認為課題組基本完成了預(yù)定的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果，建議通過鑒定結(jié)題。

專家簽字： 李亞梅