第一篇：中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案學前教育

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：160100）

編制人：學前教育組

* **

修訂日期：2017-5-8

安順城市服務職業(yè)學校

審核人：審批人：

一、招生對象與學制

招收初中畢業(yè)生或相當于初中畢業(yè)文化程度的學生，學制三年。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的思想政治素質、較高的文化科學素養(yǎng)、健康的體魄和健全的人格，掌握學前教育的知識和技能，具有較強的教育教學能力，扎實的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構從事教育教學及管理、在社區(qū)從事學前教育及社會服務，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師和其他學前教育工作者。

三、就業(yè)崗位群

掌握學前教育專業(yè)的基本知識、基本技能，具有一定的教學能力和管理能力；能夠從事幼兒園教育教學工作、幼兒園保育工作、幼兒管理工作、家庭保育員工作、早教中心教學工作、托兒所保育工作、話務員、文員等多種工作。

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生在知識、能力和素質三方面必須達到以下標準:

（一）必備的知識結構；

掌握學前教育專業(yè)基礎知識及基本理論，主要包括：教育學、學前兒童心理學、幼兒園班級管理、幼兒園活動設計與指導、兒童文學、幼兒游戲、幼兒衛(wèi)生保健學等核心專業(yè)理論知識。掌握學前教育專業(yè)技能課程，主要包括：簡筆畫、手工、琴法、視唱練耳、聲樂、樂理、舞蹈等技能性知識熟。

（二）必備的能力結構；

具有幼兒教師必備的專業(yè)技能，并能熟練地運用到教學實踐中；熟悉幼兒園教育工作的基本方法，能運用理論于實踐，具備根據(jù)工作環(huán)境的實際情況和現(xiàn)實條件創(chuàng)造性地處理問題和解決問題的綜合素質，具有實施幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術等領域的教育教學能力；具有較強的自學能力和追求新知的熱情與習慣，有持續(xù)發(fā)展的潛在能力和較強的社會適應性；有較強的教育教學、教育管理和動手能力；有一定的社會調查能力，掌握從事學前教育科研工作的方法，具有良好的信息素養(yǎng)和口頭表達、書面表達能力，計算機水平達到規(guī)定要求，適應現(xiàn)代社會的交往溝通和開放交流的需要。

（三）必備的素質結構

學生具有良好的思想政治素養(yǎng)和正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，了解馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成科學的思想方法；具有健康的體魄、良好的心理素質熱愛幼教事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，熱愛兒童，無私奉獻；熱愛集體，團結協(xié)作，遵紀守法，有較強的自我教育意識以及刻苦鉆研的精神。

五、證書要求

本專業(yè)畢業(yè)生除完成培養(yǎng)方案要求的課程外，還必須獲得以下證書，方可授予畢業(yè)證： a、普通話二級乙等及以上證書； b、保育員證書；

本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生需要獲得以下證書： a、普通話二級甲等及以上證書； b、幼兒教師資格證書證書；

六、課程設置及教學進度安排 見附表

七、編寫說明

學?？山Y合實際情況參照此方案制定三年制教學實施方案，課程開設順序與周課時安排學?？筛鶕?jù)實際情況調整。

本方案公共基礎課程中語文、數(shù)學、英語、信息技術基礎按新頒發(fā)的課程標準執(zhí)行。本方案為學校制定專業(yè)教學實施方案留下了拓展空間，設立的其他課程可由學校根據(jù)辦學指導思想、內涵特色和企業(yè)崗位需求自主開發(fā)和選擇。

第二篇：中等職業(yè)學校學前教育手工課程探討

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)手工課程的探討

摘 要：學前教育專業(yè)的教學目的是為了培養(yǎng)年輕、合格的幼兒老師，并且在能夠開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與審美本領。經過手工課程的教學，讓學生不但掌握一定的專業(yè)知識，還讓學生增強了創(chuàng)造性思維，提高對手工活動的興趣和學習積極性。

本文關鍵詞：中等職業(yè)學校 手工 探討

現(xiàn)在的幼兒是21世紀的主人，在社會經濟與文明高速發(fā)展的時代，幼兒的教育問題及教育的質量問題早已成為全社會廣泛關注的重要課題。而幼兒園中各種教育活動的開展是衡量幼兒園教育質量的一項重要內容?？茖W合理地設計幼兒園的教育活動是促進幼兒全面發(fā)展、提高幼兒園教育質量的一項重要途徑。

隨著社會經濟的發(fā)展，整個社會對幼教老師提出了更高的要求。中等職業(yè)學校是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與初、中級素質勞動者，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。相比學前教育專業(yè)的教師來說，就要不停地提升本身適應社會發(fā)展的本領，并且不停學習新的教育思想，增強自身修養(yǎng)，積極調整自身單一的知識結構，實現(xiàn)全面素質的平衡發(fā)展。

手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動。幼兒園手工活動是指在教師的指導下，幼兒利用手工材料，借助輔助工具，發(fā)揮一定的想象力和創(chuàng)造力，并通過動手操作，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的成型作品的一種活動。手工制作是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。在幼兒素質教育中，手工活動作為審美教育的內容之一，它起著相當重要的作用。學前教育專業(yè)的手工教學是一門綜合性很強的專業(yè)技能課，學生需要掌握一定的繪畫基礎，即造型、構圖及色彩搭配等，結合學生的創(chuàng)新思維來完成一幅手工作品。所以，在教學過程中，如何經過手工學習增強學生的創(chuàng)造性思維和學習手工的熱情和積極性。使教育工作真正實現(xiàn)目標，讓學生適應社會的需求，筆者認為，可以從以下這幾個方面去理解。

一、刺激引發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造的動力

興趣是學生努力獲取知識的動力，并且是創(chuàng)造性思維的基礎。為有對手工活動擁有了強烈的興趣，才會刺激引發(fā)學生主動進行學習，主動去思考，主動去創(chuàng)造，為能增強創(chuàng)造性思維做好鋪墊與基礎。

語言學家喬姆斯基說過：“教學成功與否，９０％是怎么樣使學生感興趣，１０％是教學?！笨芍?，興趣是教學成功的前提，為有當教師讓學生培養(yǎng)了對手工的興趣，學生才會自覺自愿的學習，才能讓學生真正體驗到學習手工的樂趣，體會到手工的魅力。所以在進行教學的第一節(jié)課時，我會給學生準備大量的手工成品，讓學生進行欣賞，往往這些作品都會給新入學的學生以震撼，她們都會稱贊這些作品，并不時地拿起體它看看，而且還不斷地問老師，這些作品的材料是什么，他們是怎樣做出來的等等問題。在這個時候，我都會不厭其煩地給學生講解，可以示范的就當場給學生進行示范，滿足了學生的好奇心，更重要的是引起了學生的學習興趣。

二、創(chuàng)設情境，刺激引發(fā)學生的創(chuàng)造潛在能力

創(chuàng)設十分好的課堂情境，是根據(jù)教學主要內容和要求，聯(lián)合學生的實際水平，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，更加能刺激引發(fā)學生的創(chuàng)造潛在能力和發(fā)展他們的本性特征，最大限度地變更學生自覺地認真學習的積極性。學生可以經過假設的情境，不停地發(fā)揮本身的創(chuàng)造力，為創(chuàng)作提供更多的靈感，讓學生可以更富有創(chuàng)造力，在創(chuàng)設的情境中，可以打開學生的臆想世界，讓他們脫離這個世俗，追求更加純粹的手工魅力。

三、貼近生活，發(fā)揮形象思維

為有做到貼近生活，才氣高于生活。往往是由于創(chuàng)作貼近生活才更加的吸引人的眼球。我校學前教育專業(yè)的大部分學生來自農村，農村中學當前的教育思想、教育觀念以及受一些客觀條件的限制，造成學生一味的學習書本上的理論知識，而忽略了動手能力、創(chuàng)造能力的訓練。所以，聯(lián)合這樣的特征，教師教會學生貼近生活，發(fā)揮形象思維，創(chuàng)作的作品就更加引人入勝。

四、自由式的開放課堂，給學生以想象和創(chuàng)造的空間

現(xiàn)在社會倡導的是自由開放的社會，那么以前過去古板的教學方式在這樣的大背景下，必將加以改變。教學方式也應從以前的古板灌輸模式轉換成自由開放模式，教師不但僅要站在講臺上授課，而是要走下講桌，與學生們打成一片，激發(fā)勉勵他們不停地提出相關問題，不停表達本身的思想。

學生是具有思維的個體，他們有著不一樣的思想，在自主實踐中，他們由于每個人都境遇不一樣，有著不一樣的人生經歷，他們對同一事物當然也就有著不一樣的理解。所以，教師為有激發(fā)勉勵他們表達本身的獨到見解，賜與學生發(fā)揮本性的自由，更好地表現(xiàn)開放式教學為學生提供的更自由的空間。

五、提供更新鮮的素材，增強創(chuàng)造本領

老師應當為學生提供更多的新鮮素材，開拓學生的思維本領和創(chuàng)造本領，豐富他們的手工創(chuàng)作表現(xiàn)情況，讓他們擁有更多的手工創(chuàng)作經驗和經歷。

手工創(chuàng)作是一項感性的活動，創(chuàng)造性思維并且是自身對感性材料的一種思考，所以老師需要讓學生更多地體會，經過對事物的多聽、多看、多觀察已達到對事物的感官認識，增長學生的積累，開闊眼界，為他們的手工創(chuàng)作提供更多的創(chuàng)作資源，讓他們體會到學習手工帶來的樂趣。

六、提升學生學習手工的熱情和積極性

１．營造更加輕松的學習氣氛

曾經的教學環(huán)境是教師站在高高的講臺，學生在下面整齊的望著教師，這樣的環(huán)境會讓學生潛意識地抗拒和壓抑。而輕松的環(huán)境需要是學生圍坐在教師旁，大家就像在輕松地聊天一樣，自由開放的學習，學生有任何難題都需要得到同學和教師的耐心答復，這樣就不停地使學生有不停地思考學習的動力。

２．采用活潑的學習方式

沒有一點變化的學習方式只會造成學生學習的枯燥乏味，所以，采取多種的學習方式是很有必要的。那么要采取如何的學習方式呢？一種輕松愉快的學習方式是所有人都能追捧的。為有課堂是愉悅氣氛，學生才會更加把知識牢記于心，不但僅是靠死記硬背，而是從真正性質上的理解了知識的涵義。學生是課堂上的主角，而不是教師。學生可以在任教課堂上暢所欲言，教師只是作為指導者和參與者，傾聽學生們的獨特的見解，還要在一方面激發(fā)勉勵學生的獨到見解，一方面指出學生想法面臨的不足，這樣不但鼓舞了學生學習的熱情，還提升了學生不停追求知識的積極性。

３．多方面的課堂拓展

在教學整個過程中，不但需要依附書本教材，還要從有限的教材中尋求更多學生感興趣的素材，讓學生有學習的積極性。這就必要教師在生活中不停地積累與收集，平時要注意生活的每個細節(jié)。遇到什么好的素材，拿給學生討論，在討論中就不停刺激引發(fā)學生的繪畫創(chuàng)作靈感，讓學生體會到美術學習其實并且是源于生活。在對課堂的拓展時，也就豐富了學生的知識與積累，讓學生對美術知識有了更多的體會。

４．學生動手本領訓練

手工課程需要學生不斷的動手，讓他們從活動中體會到作品的內涵。學生本身動手，當然也就提升了學生的熱情。學生從整個的活動中，對素材有了更多的認知，體驗到手工創(chuàng)作的不一樣美，對手工活動也有了更加深刻的認知、有了更多的追求。

通過上面的分析可知，隨著人們對幼兒園課程及其影響的日益重視與關注，幼兒的手工創(chuàng)作也得到了充實的重視。中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)正在不停發(fā)展與擴大，這就要求老師在教學整個過程中要不停重視學生本領的培養(yǎng)，不停適應社會發(fā)展的要求，讓每個學生都能成為合格、優(yōu)秀的幼兒老師。當然，這也離不開學生自身的努力，為有當二者完美聯(lián)合起來，教學目的與學生的追求才氣可以實現(xiàn)。

參考文獻：

［１］徐芙蓉．中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)專業(yè)美術研究［M］．教育方法分析，2009（2）．

［２］王歲林．淺談在美術教學中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)性的幾個要點［J］．教學反思，2010（181）．

［３］何海蒙．幼兒美術教育的教學策略［J］．安徽工業(yè)大學學報［M］，2004（1）．

第三篇：中等職業(yè)學校

中等職業(yè)學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業(yè)學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據(jù)學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現(xiàn)在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發(fā)揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學生業(yè)余文化生活陶冶情操，調節(jié)業(yè)余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養(yǎng)學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態(tài)度、業(yè)務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復的現(xiàn)象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認識?？傊?，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據(jù)學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現(xiàn)在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發(fā)揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學生業(yè)余文化生活陶冶情操，調節(jié)業(yè)余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養(yǎng)學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學生進行養(yǎng)成 教育 是學生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在中等職業(yè)學校學生管理中，制定 科學 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學校學籍管理規(guī)定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規(guī)定》《學生就業(yè)管理規(guī)定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規(guī)章制度，使學生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習慣，而使學生最終達到“養(yǎng)成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節(jié)活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應是規(guī)范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第四篇：學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)代碼：040102

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會經濟發(fā)展需要，具備學前教育方面專業(yè)知識與能力，能在學前教育領域，從事教學、管理和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實踐能力的應用型高級專門人才。

二、培養(yǎng)要求

1、基本素質要求：堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，熱愛幼教事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質和高尚的職業(yè)道德。

2、基本知識要求：掌握學前教育的基本理論和基礎知識；具有現(xiàn)代學前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3、基本能力要求：具備學前教育教學、管理以及初步的科學研究等實際工作能力。

4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應用技能、統(tǒng)計分析能力和較強的專業(yè)英語實用技能。

三、修業(yè)年限

標準學制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學科

教育學、心理學

五、主要課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育學、教育統(tǒng)計與測量、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育社會學、課程與教學論、鋼琴、聲樂、舞蹈，樂理、視唱、練耳，幼兒園實用美術、學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學研究方法、幼兒玩具設計與制作、幼兒園管理、幼兒園評價

六、主要專業(yè)實驗

七、主要實踐環(huán)節(jié)

入學教育、畢業(yè)教育、軍事訓練、課程論文、幼兒園見習與調查、專業(yè)實習、畢

業(yè)論文、課外科研創(chuàng)新實踐

八、畢業(yè)、學位及學分要求

本專業(yè)學生在校期間必須修滿157+4學分（其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學分），德、智、體達到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學院本科生學位授予工作細則（試行）》規(guī)定者，授予教育學學士學位。

要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應課程。

九、教學進程方案表

1、專業(yè)學時、學分分配表（表一）

2、專業(yè)全程教學計劃表（表二）

3、專業(yè)實踐（上機）課程表（表三）

4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實踐活動表（表四）

5、專業(yè)實踐教學進度表（表五）

第五篇：中等職業(yè)學校物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓教學指導方案

附件1 中等職業(yè)學校物流專業(yè) 緊缺人才培養(yǎng)培訓教學指導方案

一、指導思想 根據(jù)社會發(fā)展和經濟建設需求，以提高學習者的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學習者為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學習者積累實際工作經驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學習者的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質。根據(jù)我國物流行業(yè)的客觀需求及勞動力市場的特點，考慮不同地區(qū)經濟、技術、社會和職業(yè)教育與培訓的發(fā)展水平和特點，著力提高學習者的操作技能和技術服務能力，本領域緊缺人才的培養(yǎng)培訓應體現(xiàn)以下基本原則： 1.以提高全面素質為基礎，以增強職業(yè)能力為本位 以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學習者正確理解技術發(fā)展、勞動生產組織變革和勞動活動的關系，充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學習者形成良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，著力提高勞動者素質。緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學習者的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學，使學習者成為企業(yè)迫切需要的高素質勞動者。2.以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向 將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，全力提高教育與培訓的針對性和適應性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進行教育與培訓的機制。教育行政部門和職業(yè)學校要緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，及時調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)、設計實施性教育與培訓方案。相關行業(yè)、企業(yè)要深入地參與職業(yè)學校的教育與培訓活動，要在確定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結構、課程設置、教學內容和學習成果評估等各方面發(fā)揮主導作用。3.適應行業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內容的先進性 要根據(jù)我國物流行業(yè)的最新技術發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業(yè)領域的新技術、新方法，克服專業(yè)教學存在的內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應企業(yè)發(fā)展需要的弊端。4.以學習者為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性 要根據(jù)各地經濟技術的發(fā)展情況，充分考慮學習者的認知水平和已有知識、技能、1

經驗及興趣，為每一個學習者提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源，力求在學習內容、教學組織、教學評價等方面給教師和學習者提供選擇和創(chuàng)新的空間，構建開放式的課程體系，適應學習者個性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結構和學分制管理制度滿足企業(yè)和學習者的不同需要。緊缺人才培養(yǎng)的課程和教學項目，不僅要適應職業(yè)學校的學歷教育，而且要適應在職人員更新知識和技能的需要。

二、培養(yǎng)目標與規(guī)格 專業(yè)名稱：物流 基本學制：三年 招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等及以上學力者 專業(yè)方向：運輸業(yè)務、倉儲與配送、物流營銷、物流信息處理。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國經濟發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎知識，了解物流運營過程，具有相應的綜合職業(yè)能力的初、中級物流作業(yè)專門人員。

物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓應突出以下知識、技能和態(tài)度的形成： 1.具有物流從業(yè)人員的精神和氣質以及較強的服務意識，愛崗敬業(yè)。2.了解物流企業(yè)的基本活動過程并具有初步的工作經驗。3.熟練運用計算機技術，能進行物流信息的收集、分類、處理、發(fā)布。4.能夠解決本專業(yè)的簡單技術問題，制定初步的工作計劃并組織實施和評估。5.具有熟練的安全作業(yè)和環(huán)保、消防能力。6.具有較強的商務交流、人際溝通和合作協(xié)調能力。7.取得本專業(yè)1—2個工種的職業(yè)資格證書及相關的技能證書。各專業(yè)方向的基本能力要求： 1.運輸業(yè)務方向(1)掌握運輸企業(yè)崗位所需的業(yè)務知識、基本技能，并具有初步的經驗。(2)具有一定的組織運輸作業(yè)的能力。(3)能確定運輸線路和審核運價，了解運輸保險、理賠的程序。2

(4)具有安排和監(jiān)管現(xiàn)場貨物裝卸搬運和執(zhí)行特殊貨物裝卸搬運與運輸?shù)哪芰Α?5)具有填制、識讀、制作和修改運輸單證的能力。(6)根據(jù)集裝箱運輸與多式聯(lián)運的組織形式進行操作。(7)正確進行貨物代理作業(yè)。2.倉儲與配送方向(1)了解倉儲與配送的基本流程，形成對倉儲與配送作業(yè)的整體認識，掌握物流中心功能區(qū)域的相關知識。(2)掌握倉儲與配送所使用的存儲、搬運、運輸?shù)裙ぞ叩南嚓P知識，具有合理選擇存儲設備以及配送設備的能力。(3)具有倉儲貨品進、出、存相關作業(yè)流程的計劃及實施能力；(4)具有倉庫安全、返品處理和流通加工等相關作業(yè)能力；(5)能使用裝卸搬運設備，計量設備，保管設備，養(yǎng)護檢驗設備，消防設備，監(jiān)控設備。(6)具有根據(jù)配送計劃進行分揀作業(yè)、配載作業(yè)、送貨作業(yè)的能力。(7)具有一般的倉儲設備的維護能力。3.物流營銷方向(1)了解物流營銷的基本過程并具有初步的經驗。(2)能用物流營銷中的常用方法，制定初步的物流營銷計劃。(3)能用主要的調研方法和技術進行初步的物流市場調查。(4)掌握一定的物流推銷技巧，熟悉業(yè)態(tài)分布和管理規(guī)律，具有初步的市場拓展能力。(5)熟悉國內物流政策、法律、法規(guī)和國際慣例。具備自覺遵守法律法規(guī)的意識和習慣。(6)具有理財常識，能進行初步的成本和盈虧核算。

4.物流信息處理方向(1)熟知物流信息系統(tǒng)的架構和功能，具有倉儲、配送、運輸、貨代、訂貨等物流軟件的操作和運用能力。(2)初步具備使用條形碼技術、POS系統(tǒng)、RF技術、EDI技術等進行信息處理的能力。(3)能進行局域網的簡單維護，能熟練操作相關網絡軟件。(4)具有計算機維護與操作能力、外部設備的操作和簡易維護能力。3

(5)運用常用方法進行數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)庫物流信息編碼。就業(yè)范圍與機會：本專業(yè)畢業(yè)生可在運輸企業(yè)從事物流運輸業(yè)務工作；配送中心從事物流配送業(yè)務工作；倉儲工作的裝卸、檢驗、保管、撿取、流通加工等一線操作人員；可在企業(yè)中擔任業(yè)務咨詢、業(yè)務洽談與攬貨、市場調研、營銷計劃、客戶服務、信息管理等工作：可在企業(yè)中從事國內外物流信息采集、處理等相關業(yè)務工作。

三、教學與訓練項目（課題）表1 物流專業(yè)教學與訓練項目 建議教學與訓教學建議教學與訓練項目（課題）教學內容與教學要求 練學時數(shù) 與說明 教學要點： 物流活動的本質、內容、功能及作用，現(xiàn)代物流系統(tǒng)，供應鏈運營與管理、供應鏈管理與物流管理的聯(lián)系，第三方物流、物流基本建議以供

A1 業(yè)務及管理、物流與電子商應鏈運作現(xiàn) 務、現(xiàn)代物流管理基本知識與管理在代 和基本技能，現(xiàn)代物流技術物流企業(yè)72（含4學時物 和管理的主要發(fā)展趨勢。的體現(xiàn)為參觀）題到企業(yè)流 通過學習，學習者應該能參觀，并說出物流的概念，陳述物流基 進行分組的基本內容，說明物流活動礎 討論。要素作用；能區(qū)分不同類型的物流企業(yè)，說明物流標準化的內容和作用；說明第三方物流的特點和作用，結合本地經濟情況舉例說明供應鏈。

A2 教學要點： 72（含24學時建議到倉 4

物 物流保管、物流揀取、物流實訓）儲企業(yè)現(xiàn)配送、物流運輸與裝卸、流場參觀貨流 通加工、物流集成、物流設物保管和技 施與裝備、物流信息、物流貨物揀術 系統(tǒng)要素及其集成等技術。取，并進實 行模擬練通過學習，學習者能夠知道務習物流企業(yè)各環(huán)節(jié)的技術構成及物流技術發(fā)展方向，初步學會應用裝、卸、揀等常用物流技術，為以后學習專業(yè)方向課程打下基礎。教學要點： 物流客戶服務基礎知識、物建議在電流客戶服務戰(zhàn)略聯(lián)盟建立、子商務企物流客戶關系管理具體業(yè) A3 業(yè)參觀基務運作、電子商務中的物流物 礎上，與客戶服務、物流客戶信息的流 C6課程實72（含12學時收集與整理、物流客戶服務驗結合，客 實訓）人員實務等。以物流客戶 通過學習，學習者應該能夠戶服務為服 描述物流客戶基礎知識，具例進行電務 有物流客戶服務戰(zhàn)略、物流子商務項客戶關系管理的基本知識，目教學 能在企業(yè)物流活動過程中提供客戶服務。教學要點：

A4 物流信息管理、條形碼應用物 72（BAR—CODING）、IC卡設備流 選用、無線射頻（RFID）技信 術應用、POS系統(tǒng)設備選用、5

息 全球定位系統(tǒng)(GPS）設備選用、地理信息系統(tǒng)（GIS）技 在物流系統(tǒng)中的應用、電子術 數(shù)據(jù)交換（EDI）技術的應用。通過學習，學習者能夠描述物流信息的基本處理流程；會應用電子數(shù)據(jù)交換（EDI）、電子自動訂貨系統(tǒng)（EOS）、射頻（RF）、智能標簽（RFID）、條形碼（BAR-CODING）、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）操作、地理信息系統(tǒng)（GIS）等物流信息技術。教學要點： 可以采用項目教學物流企業(yè)管理的概念和內 A5 法，如以容，物流企業(yè)管理的原則和物 建立現(xiàn)代標準，物流企業(yè)制度，物流流 企業(yè)制度企業(yè)基本業(yè)務的運作與現(xiàn)企 為題，在代管理的方法。54（含6學時組織參觀業(yè) 通過學習，學習者能夠陳述實訓）物流企業(yè)管 物流企業(yè)管理的基本內容,基礎上，理 說明物流企業(yè)管理的過程,選擇一企分析物流企業(yè)管理的策略,實 業(yè)作為案舉例說明物流企業(yè)管理的務 例，設計過程。改革方案

A6 教學要點： 36（含12學時可采用案實訓）物 國內外有關物流的常用法例分析、6

流 律法規(guī)，包括涉外綜合法模擬庭審規(guī)、專業(yè)法規(guī)、集裝箱、鐵等形式；法 路、公路、水路、港口、船建議重點律 舶、航運等法規(guī)。放在民法法 部分的合通過學習，學習者應該能夠規(guī) 同法中保熟悉國內外物流業(yè)務政策、管、儲存法律、法規(guī)，具有自覺遵守和運輸分法律法規(guī)的意識；依法從事則；涉及物流業(yè)務活動。地方性法規(guī)的由學校自定 教學要點： 商業(yè)企業(yè)中的百貨店、綜合超市、倉儲式商場、專賣店、建議采用 B1 網絡商店、連鎖商店等各種企業(yè)參觀商 經營形態(tài)的歷史沿革、性和案例教業(yè) 質、業(yè)態(tài)選擇、經營策略等。學相結合36（含4學時業(yè) 的方式；通過學習，學習者應該能夠參觀）可以調查態(tài) 描述目前商業(yè)的各種業(yè)態(tài)報告作為形式以及經營方式，區(qū)分不知 考核方同物流業(yè)態(tài)業(yè)務特點，熟悉識 式。不同業(yè)態(tài)的物流業(yè)務管理方法，會鑒別各類商業(yè)業(yè)態(tài)。B2 教學要點： 建議進行運 五種運輸方式簡介及特點、項目教72學時（含30運輸單據(jù)的填制、運費的計輸 學，可在學時的實訓）算、運輸計劃的制定、運輸參觀不同作 調度組織、運輸過程的監(jiān)運輸公司業(yè) 7

實 控，特殊貨物的運輸要求；業(yè)務流程運輸保險合同的簽訂。的基礎務 上，制定通過學習，學習者能夠敘述并組織運各種運輸方式的特點；能制輸作業(yè)過定運輸計劃，組織運輸作業(yè)程；建議過程；熟練填制、識讀、制采用運輸作和修改運輸單證，組織特軟件進行殊貨物的運輸；掌握運輸業(yè)運輸調度務的操作流程。和運輸單據(jù)填制教學。教學要點： 我國地形的特點，國際、國內大宗物資的產地、流向和 B3 運輸方式；國際、國內水運、建議結合物 鐵路、公路、航運、管道運各地區(qū)的流 輸網絡。具體運輸36學時 網絡進行地 通過學習，學習者能夠敘述教學。國際、國內水運、鐵路、公理 路、航運、管道運輸網絡的狀況；根據(jù)實際情況選擇最佳的貨物運輸方案。教學要點： 建議在參

B4 集裝箱運輸?shù)奶攸c、分類、觀鐵路集集 54學時（含12規(guī)格、標志；集裝箱運輸?shù)难b箱處理裝 學時參觀、實作業(yè)程序；集裝箱運輸和其站、公路箱 訓）他運輸組織形式的區(qū)別與集裝箱中運 聯(lián)系；國際多式聯(lián)運的操作轉站和集輸 程序。裝箱碼頭 8

與 通過學習，學習者能夠根據(jù)的基礎集裝箱類型、功能和特點，上，采用多 選擇集裝箱的拼箱作業(yè)方項目教學式 案；填制集裝箱多式聯(lián)運業(yè)法，制作聯(lián) 務單據(jù)；熟悉集裝箱發(fā)送交多式聯(lián)運運 接的操作?；騿巫C流程；建議結合考證進行教學。教學要點： 建議B4國內貨運代理業(yè)務中鐵路、相結合，公路、快遞業(yè)務的貨運代理以集裝箱的流程、單據(jù)和費用的處 B5 貨物貨運理；國際海洋貨運、航空貨貨 108學時（含代理為運代理。運 54學時的實例，分托通過學習，學習者能夠填制訓）運人、貨代 各類貨運代理單據(jù)，并計算代和承運理 相關費用；掌握貨運代理接人等不同收、發(fā)送作業(yè)操作方法；熟角色進行悉國際航空貨運代理進出項目教學 港的業(yè)務程序和訂艙業(yè)務。教學要點： 建議進行 B6 常用搬運裝卸機械的功用、現(xiàn)場教學搬 使用和保養(yǎng)。（包括參運 54學時（含10 觀碼頭、通過學習，學習者能夠闡述裝 學時的實訓）倉庫、配常用搬運裝卸機械的功用卸 送中心及特點，熟悉常用的搬運裝機 等）；取得卸操作程序；能操作常用的械 叉車認搬運裝卸機械并能簡單維 9

護裝卸機械設備。證。教學要點： 入庫、分揀、配貨、配裝、出庫、退貨作業(yè)的操作；配采用項目 B7 送信息的處理；配送單據(jù)的教學法和配 周轉；配送路線的選擇；配配送軟送 送車輛的調度的作業(yè)流程。件、參觀72學時(含實作 企業(yè)配送訓36學時)通過學習，學習者應該會進業(yè) 等方式相行入庫、分揀、配貨、配裝、實 結合進行出庫、退貨作業(yè)的操作；會務 教學。進行配送信息處理；熟悉配送單據(jù)的周轉過程；合理選擇配送路線。教學要點： 接運、入庫、驗收、上架、堆碼、保管、移庫、盤點、補貨、復檢、出庫以及倉庫使用專業(yè) B8 安全等作業(yè)的操作。教室，采倉 用模擬教通過學習，學習者應能熟悉儲 72學時 學法。建倉儲作業(yè)流程；能合理安排作(含實訓36學議組織參倉位；根據(jù)各環(huán)節(jié)的操作規(guī)時)業(yè) 觀物流中范，能實際操作倉儲設備，實 心。取得會填寫提貨單、理貨單、倉務 保管員證 單、費用結算單等單證；能處理一般異常情況；具有初步應用倉儲管理軟件的能力。教學要點： 建議采用 B9 54學時 項目教學各類功能倉庫的作用、倉儲倉(含參觀2個物法，如在計劃、貨物ABC分類管理方 10

儲 法的應用、貨品安全、設備流中心)組織參觀安全、庫房安全、人員安全、倉庫和存管 異常處理以及績效管理。儲企業(yè)的理 基礎上，通過學習，學習者可以描述選擇一企倉儲功能、種類、作業(yè)構成業(yè)作為案及崗位職責，能合理選擇倉例，設計儲設備，制定和實施倉儲設倉儲管理備保養(yǎng)計劃，可以協(xié)助部門方案。主管制定倉庫管理方案。教學要點： 物流服務產品市場調查、分析；物流服務產品市場定位；物流服務產品銷售操作建議項目教學法，流程；物流服務產品促銷推

B10（最好與廣設計；物流營銷常用報表物 企業(yè)合填寫；物流推銷技術。流 72（含36學時作）設計通過學習，學習者能夠組織營 實訓）某一物流物流企業(yè)服務產品市場調銷 服務的營查活動，能對調查結果進行實 銷方案并分析；會用物流企業(yè)服務產務 實施、評品客戶分析方法，進行物流估。企業(yè)與產品形象設計；熟悉物流營銷組織規(guī)范化運作的基本內容與要求；填寫各種物流營銷常用文案。教學要點 建議到超 B11 市和專業(yè)商品質量、商品質量管理與商 72（含18學時市場觀摩質量監(jiān)督、商品標準與標準實訓）品 教學；建化、商品分類與編碼、商品知 議采用項檢驗、商品包裝、商品的儲

識 運與養(yǎng)護等。目教學法，以某通過學習，學習者應該能夠一商品為分析區(qū)域典型商品的性質、例，設計性能、用途，基本要求、商鑒別、包品標準等；具有商品鑒別、裝、儲存、包裝、儲存、養(yǎng)護等實際操養(yǎng)護等方作能力。案并進行實際操作。教學要點： 建議采用采購需求預測、采購計劃編項目教學制、采購認證、訂單準備、法，以某

B12 貨源搜尋、供應商選擇、合一貨物為采 同簽訂、合同實施跟蹤、物72（含36學時例，設計購 料驗收、采購成本估算和貨實訓）采購方案款支付、供應評估、采購信實 并進行整息管理。務 個過程的通過學習，學習者熟悉采購模擬操流程，會進行采購各作業(yè)環(huán)作。節(jié)的操作。教學要點： 建議采用 B13 物流網絡環(huán)境組建、項目教學物 Internet應用、windows的法，完成流 網絡應用、Linux網絡應用、局域網組72（含36學時網 網絡安全與維護、網絡多媒建的全過實訓）體應用(與制作)。程并解決絡 網絡維護通過學習，學習者能夠維護技 中的典型局域網，會應用Linux網絡術 問題。技術，會網絡多媒體操作。12

教學要點： 物流信息系統(tǒng)的架構和功能，物流信息系統(tǒng)中的信息技術，包括企業(yè)資源計劃系統(tǒng)（ERP）、物料需求計劃系統(tǒng)（MRP）、制造資源計劃

B14（MRPⅡ）、信息管理系統(tǒng)物（MIS）、倉儲管理系統(tǒng)流（WMS）運輸管理系統(tǒng)建議選用信（TMS）、貨代管理系統(tǒng)、電若干信息72（含36學時息 子定貨管理系統(tǒng)（EOS）和系統(tǒng)軟件實訓）電子資金轉賬（EFT）系統(tǒng)操作進行系 等主要物流信息系統(tǒng)。練習。統(tǒng) 通過學習，學習者能夠正確應 選用物流信息系統(tǒng)；熟練倉用 儲管理系統(tǒng)（WMS）運輸管理系統(tǒng)（TMS）、貨代管理系統(tǒng)、電子定貨管理系統(tǒng)（EOS）和電子資金轉賬（EFT）系統(tǒng)等主要物流信息系統(tǒng)。教學要點： B15 物流服務產品的成本分類建議以一物 與構成，成本的估算與控類物流企流 制，降低成本的措施。業(yè)（如運企 72（含36學時輸企業(yè)）通過學習，學習者熟悉物流實訓）業(yè) 為例，進服務產品的成本分類與構成 行企業(yè)成成；能計算盈虧平衡點；會本 本核算。進行倉儲、運輸、配送、營核 銷等環(huán)節(jié)的成本核算。

算 說明：表中A為必修，B為專門化方向核心教學與訓練項目（課題）。各?？筛鶕?jù)具體情況選開課程，也可根據(jù)學習者自身情況、就業(yè)去向自選學習課程。專門化方向核心教學與訓練項目（課題）建議組合方式：(1)運輸方向 B2+B3+B4+B5+B6=324(2)倉儲與配送方向

B6+B7+B8+B9+B11=324(3)物流營銷方向 B1+B10+B11+B12+B15=324(4)物流信息處理方向 B1+B3+B11+B13+B15=288 14

四、專業(yè)實驗實習設備條件參考標準 表2 物流專業(yè)實驗實習設備條件參考標準

實訓模塊 設備名稱 基本要求 數(shù)量 備注 AGV小車 可模擬真實貨運 運輸小車 可模擬運輸調度 調度GPS模擬系統(tǒng) 含軟、硬件 1套 系統(tǒng) GIS模擬系統(tǒng) 計算機 若干套 服務器 1臺 軟件 1.業(yè)務操作管理中心（設備集裝 業(yè)務員、零擔業(yè)務員）運 2.調度中心（設置運力管理員、輸 線路管理員、派車員）1套 管 運輸3.車輛管理中心（設置車輛跟蹤理 管理員）系 仿真4.車輛管理中心（設置價格及合統(tǒng) 系統(tǒng) 同管理員）5.運價管理中心（設置價格及合同管理員）6.計費中心（設置收費員、成本計算員、會計員）7.企業(yè)領導中心（設置總經理、部門主管）立體貨架 4層5列（共40個倉位）2套 倉 寬巷托盤 各種形式托板，大小不一 100只 道立電動堆高機 帶嵌入式系統(tǒng) 3架

儲 體庫 手動小車

3輛 立體貨架 6層10列（共240個倉位）4套 與 窄巷全自動堆垛機 掛壁式 1架 道立半自動堆垛機 軌道式 1架 配 體庫 出入貨臺 帶平移功能 4套 15

送 輸送鏈 輥道式輸送鏈，帶自動推桿3個1套

6m×0.47m×0.5m 管 流利式集貨臺 重力式流利鏈 3套平移輸送輥 鏈條式 4套 理 電子標簽系統(tǒng) 含計算機、電子標簽顯示器、軟1套 件 倉儲系 1套 自動分揀裝置 自動 線 若干套 計算機 統(tǒng) 1臺 服務器 軟件

1.入庫訂單管理中心（設置訂單1套 員、退貨員）2.入庫標準作業(yè)中心（設置卸貨員、驗貨員、標簽員、上架員）3.配送訂單管理中心（設置訂單員、退貨員、配送價格員）4.配送標準作業(yè)中心（設置派車員、計劃員、備貨員、揀貨員、配送裝箱員、發(fā)貨員、司機）管理5作業(yè)調度中心（設置作業(yè)安排仿真員、庫位管理員）系統(tǒng) 6.加工及補貨中心（設置補貨員）7.倉庫盤點及異常中心（設置盤點員、移貨員）8.計費中心（設置費用設置員、合同管理員、費用結算員、報表管理員）9.企業(yè)領導中心（設置總經理、配送中心主任、各部門主管）貨臺堆棧 按一個堆棧可放四個托板為標準 4套 倉儲帶嵌入式系統(tǒng) 1-3輛 電動鏟車 堆場 2輛 液壓手動起重車 16

軟件 1.入庫管理中心（設置入庫計劃1套

員、入庫理貨員、單證元）2.出庫管理中心（設置出庫計劃員、出庫理貨員、單證員）3.庫內加工處理中心（設置加工計劃員）倉儲4.倉庫盤點及異常處理中心（設管理置盤點計劃員、盤點員）仿真5.運輸業(yè)務中心（設置車輛調度系統(tǒng) 員、司機）6.保稅、監(jiān)管貨物管理中心（設置報關員）7.計費、合同管理中心（設置費用管理員）8.企業(yè)領導中心（設置總經理、各部門主管）洽談室 第三方物流模擬洽談 1間 物流 若干套 硬件 計算機 營銷 1臺 服務器 管理如：EOS 訂貨 1套

電子商務 系統(tǒng) 軟件

EFT 電子轉賬等 GPS系統(tǒng)（全球衛(wèi)含基站及分站

1套 可模物 星定位系統(tǒng)）1.車載GPS貨物跟蹤 擬系

2.手持GPS導航 統(tǒng) 流 先進3.筆記本電腦用GPS導航 傳感信 條碼打印機 可打印一維條碼（包括商品條碼、3個

器件 物流條碼等）、二維條碼（PDF417息 等）

條碼傳感器 動態(tài)讀入 8個 17

處 手持終端 可識別一維條碼（包括商品條碼、2個 物流條碼等）、二維條碼（PDF417理 等）無線射頻系統(tǒng)（RF）射頻標簽制作 1套 系 POS系統(tǒng) 2臺 電子標簽 應符合貨位要求 統(tǒng) 看板 各實驗室環(huán)境一塊1 M×0.6M 4塊 GIS（地理信息系全國數(shù)字地圖 統(tǒng)）計算機 臺式 若干套

倉儲管理軟件

1套 配送管理軟件 1套 管理運輸管理軟件 1套 軟件 貨代管理軟件 1套 快遞管理軟件 1套 物流專業(yè)實訓項目設備配備說明：(1)物流專業(yè)實訓項目設備配備可滿足1個教學班訓練需用量。同時可進行物流行業(yè)中初級技術人員崗位培訓。實訓中各實訓項目可穿插進行，有利于提高設備的利用率。(2)實訓項目的主要任務是理解相應核心課程或訓練項目的知識，鍛煉學習者的實際動手能力。(3)實訓項目所列的設備，充分考慮了先進性原則及實用性原則。(4)各學校可以根據(jù)專業(yè)方向、辦學條件、實訓系統(tǒng)的大小、實訓容量，對實訓設備進行適當組合和調整。

五、教學安排建議 1.組建專業(yè)教學指導委員會，把握教學工作總體方向各職業(yè)學校應以行業(yè)為依托，聘請由物流企業(yè)和職業(yè)教育培訓專家組建專業(yè)教學指導委員會。教學指導委員會應根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和發(fā)展，通過分析、研究、研討和咨詢等活動，制訂本專業(yè)領域具體的培養(yǎng)培訓計劃及實施性培養(yǎng)方案，對教育教學過程進行監(jiān)控和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導。18

2.建立具有鮮明特色的課程和教材體系 教育部和中國物流與采購聯(lián)合會將按照國家規(guī)劃教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫緊缺人才培養(yǎng)培訓教材。各地和職業(yè)學校可根據(jù)具體情況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照學科進行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與企業(yè)實際、技術應用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學內容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也可以按照企業(yè)實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過程的新型教學項目。3.優(yōu)化教學過程，采用先進的教學模式 緊缺人才的培養(yǎng)和培訓采用國際上先進的“行動導向”模式。各職業(yè)學校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學習者主動性的學習環(huán)境和學習資源條件，努力實現(xiàn)個性化教學。學習者應有機會在一定程度上根據(jù)需要選定具體學習目標，選擇學習進度、學習資源和學習方法，并評價自己的學習成果。要努力為學習者提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷確定任務——制定工作計劃——實施計劃——進行質量控制與檢測——評估反饋的整個工作過程，增強學習者適應企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。4.實行學歷教育與職業(yè)資格培訓相結合，建立科學的教學評估機制 緊缺人才的培養(yǎng)和培訓采用學歷教育與職業(yè)資格培訓相結合，加強學歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學習者在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。要通過實行“彈性學習制度”，把學習者獲得的相關職業(yè)資格證書轉換成相應的學分。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，都要為學習者獲得職業(yè)資格證書提供方便。在學歷教育考核中，要建立對學習者綜合能力進行科學和持續(xù)性評估的機制，讓用人單位、學習者和學習者家長共同參與學習評價。要將終結性評估與形成性評估結合起來，注重學習者綜合職業(yè)能力的發(fā)展。5.加強專業(yè)師資隊伍建設，轉變教師角色 緊缺人才培養(yǎng)培訓要建立專職教師與兼職教師相結合的教師聘用與管理機制?，F(xiàn)有專業(yè)教師要定期到企業(yè)實習，地方和學校要為教師的企業(yè)實踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請企業(yè)有豐富實踐經驗的生產技術和管理人員到職業(yè)學校擔任兼職教師。企業(yè)應通過舉辦職業(yè)學校專業(yè)教師培訓班、接收教師實踐鍛煉、提供技術資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識和技能、提高教師的實踐能力。在教學過程中，教師要適應新的教學模式的要求，轉變工作角色，努力成為學習過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。19