第一篇：讀書沙龍反饋總結(jié)

為進一步提高教師素養(yǎng)，激勵教師把讀書學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，構(gòu)建教師成長共同體，打造研究型教師隊伍，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我校開展教師讀書沙龍活動并制定了教師讀書沙龍活動方案，與此同時學(xué)生的讀書沙龍活動也正式啟動。

2014年12年4日下午我校教師讀書沙龍活動正式啟動并召開第一次教師讀書沙龍活動，本次活動的主題是：感悟讀書寫作樂趣，分享教育教學(xué)智慧。

我校教師讀書沙龍活動首期教師讀書沙龍活動在多媒體教室舉行?；顒又欣蠋焸儽憩F(xiàn)的都很積極性，現(xiàn)場氣氛非?；钴S。活動中教師們一起分享讀書樂趣，共同學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念。同時有教師精心準(zhǔn)備的配樂朗誦。老師們之間形成的進取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實解決了部分教育中的問題。

在這次活動中，教導(dǎo)處的朱凌云主任為我校教師做了優(yōu)秀書目推介，為教師們讀書打開了一條光明的大道。

最后是趙校長為我們本次讀書沙龍活動做總結(jié)。

總之讀書沙龍活動以后我校會每月舉行，以靈活、多樣的形式讓老師們在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，更新教師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，奠定厚實的人文底蘊，提升教師的讀書品位，擴展精神教育的空間。

梁屯中心小學(xué) 2014年12月4日

第二篇：讀書沙龍總結(jié)

“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動總結(jié)

膠萊小學(xué)

本學(xué)期，我校認(rèn)真落實青島市教育局辦公室《關(guān)于印發(fā)“讀教育名著、做智慧教師”青島市中小學(xué)教師“十二五”讀書實踐工程實施方案的通知》精神，根據(jù)處教委具體部署，在全體教師中實行了讀書實踐工程。推動了新教育實驗的持久深入開展，構(gòu)建了書香校園，提高我校教師的理論素養(yǎng)，增強了教育理論學(xué)習(xí)的實效性，促進了教師可持續(xù)性的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，倡導(dǎo)自覺閱讀

“讀教育名著、做智慧教師”城關(guān)小學(xué)讀書實踐工程”以“提高學(xué)校的辦學(xué)水平，激發(fā)每一名學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，增強每一位教師的職業(yè)使命感”為指導(dǎo)，以全員化、組織化、專業(yè)化教育名著閱讀為引領(lǐng)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以基于問題解決的行動研究為著力點，培養(yǎng)教師“教學(xué)即研究、教師即研究者”的意識，提高了教師教育科研水平，激發(fā)了教師教育智慧，推動了教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校成立了以王校長為組長的讀書實踐工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“十二五”教師讀書實踐工程的組織實施，加強了對讀書實踐工程的領(lǐng)導(dǎo)。

結(jié)合實際情況制訂了讀書活動方案，指導(dǎo)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，并充分發(fā)揮了干部、骨干教師的帶動作用，激發(fā)了教師的讀書熱情。定于每周五下午第二節(jié)課至放學(xué)時間為集中讀書時間，地點為學(xué)生閱覽室。

學(xué)校統(tǒng)一為教師訂購了一批教育名著，下發(fā)了《讀書實踐工程2013年推薦書目》，引領(lǐng)教師明確閱讀書目、內(nèi)容目標(biāo)、措施等，倡導(dǎo)教師自覺讀書，讓讀書成為教師工作、生活的重要組成部分，引導(dǎo)教師養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

二、撰寫體會，進行閱讀反思

我校積極組織教師閱讀，至少每月閱讀一篇佳作，每學(xué)期閱讀一本教育專著，在此基礎(chǔ)上寫好理論學(xué)習(xí)筆記。并寫一篇教育反思，寫出自己的觀察，自己的思考。積極在我校新教育實驗專題帖上，上傳讀后感，每月至少上傳兩篇，其中一篇必須是重點研讀書目，學(xué)校定期進行反饋與總結(jié)教師的發(fā)帖、跟帖情況，并從中篩選優(yōu)秀作品與大家共享，并進行表彰獎勵。

三、研討交流，展示閱讀感悟

按計劃組織教師讀書學(xué)習(xí)成果交流會或讀書研討會，通過讀書沙龍、讀書感悟交流等形式，引導(dǎo)教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會。在校園網(wǎng)上開辟“讀書工程”專欄，倡導(dǎo)教師有重點地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，積累豐富的教育案例，及時以新聞形式報道各學(xué)科教研組讀書工程開展情況。

四、開展活動，豐富閱讀內(nèi)容

結(jié)合“中華誦·經(jīng)典誦讀”活動，在學(xué)生中舉行讀書活動，開展了師生系列讀書活動、“教師美文誦讀” “好書推薦”等讀書比賽活動。

五、評價激勵，可持續(xù)閱讀

學(xué)校建立健全了讀書實踐工程評比獎勵機制，評選表彰了一批讀書實踐工程先進個人和優(yōu)秀成果，通過這些措施，激勵教師不斷地讀書學(xué)習(xí)。在活動中，全校教師每人撰寫了1篇心得體會。

六、以考核促讀書。

學(xué)校采取了過程管理與終結(jié)管理相結(jié)合的方式，將教師參與學(xué)習(xí)成果交流情況和項工作完成情況進行評定打分，對教師的學(xué)習(xí)計劃、教育觀察、教育反思、讀書報告、案例分析等進行評價，將教師參與讀書工程的情況列入對教師的年終考核，作為教師業(yè)績考核的重要組成部分。

通過開展教師讀書實踐活動，在全校形成了教師“愛讀書、讀好書、勤讀書、多讀書，以讀書促發(fā)展”的良好氛圍；打造了一支學(xué)習(xí)型、研究型、名師型教師團隊，使教師朝著“閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓活力和朝氣感染我們！”這一目標(biāo)不斷邁進；形成了書香濃郁、育人特色鮮明的校園文化。

“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動

總結(jié)

膠萊小學(xué) 2014年1月

第三篇：讀書沙龍活動總結(jié)

總結(jié)

? 時間：11月16日 15：00—16:30 ? 地點: 主樓三層T01 ? 對象：全系學(xué)生

為了響應(yīng)學(xué)院讀書月，我部于11月16日在主樓三層T01舉辦了以“話名著，品經(jīng)典”為主題，探討交流四大名著的讀書沙龍活動。

我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師?；顒有问揭圆枳鶗问竭M行，簡單，輕松。張靖文老師利用幽默詼諧的語言充斥全場，同學(xué)們也表現(xiàn)出了前所未有的積極性，現(xiàn)場氣氛非常活躍，不時發(fā)出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著中得到的感悟，或談到看書后對學(xué)習(xí)工作的幫助，或談到實際應(yīng)用中的困苦，有的同學(xué)還談到自己的心態(tài)變化等等，所涉及的內(nèi)容豐富且深刻。

本次讀書沙龍活動的開展，不僅在師生之間形成的進取、互學(xué)的氛圍，也激發(fā)出智慧的火花，啟迪今后的學(xué)習(xí)工作的靈感，切實解決了部分工作學(xué)習(xí)中的問題。大部分老師準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，內(nèi)心接受并歡迎這樣的活動。愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現(xiàn)了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發(fā)言、感悟都是一個短小的理論交流，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。品讀每一個人，能感受到大家獨特的視角和風(fēng)范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體都投入且發(fā)揮作用，同學(xué)們都自覺地把參與讀書沙龍活動當(dāng)作提高自己的一個渠道并且豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性，讓同學(xué)們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理，從中提高他們的審美情趣。讀書有益于明史，有益于育德，有益于勵志，有益于啟智。本次活動旨在最大限度地調(diào)動廣大同學(xué)讀書的熱情，希望通過本次活動掀起我系讀書的熱情，營造校園學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學(xué)在活動中有所學(xué)、有所悟。

活動結(jié)束，意猶未盡，當(dāng)然在次活動也存在很多不足，準(zhǔn)備不夠充分，以后我們會舉行更多這種活動，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，閱讀是自由的，可以讀無用的書，也可以讀有用的書，可以讀書，也可以不讀書，各取所需。要是回到全國人民都讀同一本書，看同一部電影，說同樣的話的時代，豈不無趣？

泰爾弗學(xué)生會學(xué)習(xí)部 xx 2011年11月17日

第四篇：讀書沙龍活動總結(jié)

讀經(jīng)典、感黨恩、頌輝煌

——應(yīng)用數(shù)理學(xué)院青年學(xué)生讀書沙龍活動總結(jié) 為慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全黨全國各族人民在革命、建設(shè)和改革時期取得的偉大成就，進一步引導(dǎo)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)、弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)青年學(xué)生年的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。應(yīng)用數(shù)理學(xué)院響應(yīng)校團委的號召，開展了“做堅定的青年馬克思主義者——青年學(xué)生讀書沙龍”活動。為切實增強本次讀書學(xué)習(xí)活動的實效性，我學(xué)院注重利用學(xué)生黨支部，一個黨支部聯(lián)系一個年級的團支部，開展各類主題鮮明、內(nèi)容豐富的讀書沙龍活動，并根據(jù)主題推薦一批學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)資料。每個專題由一個黨支、支部負(fù)責(zé)組織實施，形式多樣，或討論或座談。實踐證明，依托黨支部開展的讀書沙龍活動，有利于營造全體黨員、團員共同學(xué)習(xí)、共同進步和全面提高的學(xué)習(xí)氛圍，以黨建帶團建，充分發(fā)揮了黨支部的基層堡壘作用。

08級本科生以《五四運動背后的中日外交博弈——換一個視角看五四》為主題開展了讀書報告會。同學(xué)們從五四運動背后的兩場中日“雙輸”的外交交鋒：“二十一條”和巴黎和會談起，揭示了上個世紀(jì)初期中日兩國在國際政治舞臺上的折沖樽俎。一方面展示了中國當(dāng)時外交界的風(fēng)云變幻，并說明中國人自“五四”開始對列強“偽善”面目有了全新認(rèn)識，并開始學(xué)會用西方人的“游戲規(guī)則”應(yīng)對西方的侵略和壓榨，更好地說明了“五四運動”的偉大轉(zhuǎn)折意義。另一方面，這兩場外交斗爭也凸顯了日本在政治體制上的重大缺陷，從制度和外交方面說明了日本后來發(fā)起全面侵華和太平洋戰(zhàn)爭的深層原因。同時，由此延伸，對歷史上和當(dāng)前的國際政治舞臺和外交“潛規(guī)則”有了全新的認(rèn)識。

博士生黨支部帶領(lǐng)09級本科生開展了主題為《建黨偉業(yè)——中共一大代表們的命運解讀》的座談會，他們把參加中共一大的13位代表劃分為“堅定的馬克思主義者”、“痛苦的左右搖擺者”和“徹底的決裂分子”三類，分別介紹了毛澤東、何叔衡、李達、周佛海、董必武、陳潭秋、李漢俊、包惠僧、劉仁靜、王盡美、陳公博、張國燾、鄧恩銘等中共一大代表們后來的人生軌跡，為廣大團員青年上了一堂深刻的黨史教育課。

07級黨支部則帶領(lǐng)10級同學(xué)來到歡樂谷社區(qū)，與社區(qū)老黨員進行座談。通過老黨員們對過去歷史的講述來感受中華民族的榮辱興衰和國家的進步與發(fā)展。

青年學(xué)生讀書沙龍活動已圓滿結(jié)束，但此次讀書活動所延承的精神不會消失。老一輩革命家用自己的故事向我們闡述了生命存在的內(nèi)涵，告訴我們生無所息，生無所止。西柏坡，井岡山，遵義都已成為歷史上的坐標(biāo)，而作為新時代主人的我們將迎向未來，去書寫更加輝煌的歷史，多讀書，讀好書是我們敲開未來之門的金磚。讀經(jīng)典、感黨恩、頌輝煌，我們要做堅定的青年馬克思主義者。

第五篇：讀書沙龍

讀書沙龍活動方案

一、活動目的

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。為了全面提升我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，開展教師讀書系列活動，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經(jīng)驗，不斷完善自我，成就自我。

二、活動時間 2014年4月

三、活動主題：

四、活動流程

（一）漫談近期讀書收獲，營造寬松愉悅氛圍。

（二）討論本期話題

1.（賈紅紅）記得于丹在《論語心得》一書中寫到：“我們的眼睛，總是看外界的太多，看心靈的太少?！贝丝?，我們可以暫且放下手中批改的作業(yè)，走出教室，坐在這里享受一絲心靈的寧靜；感悟一種心靈的觸動；分享一份心靈的收獲。

這個月，各位老師細(xì)心品讀了《窗邊的小豆豆》一書。作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她的小名叫小豆豆。書中講述了作家小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了由小林校長創(chuàng)辦的學(xué)校——巴 學(xué)園，一個教學(xué)風(fēng)格迥異并充滿人文關(guān)懷的的小學(xué)，在那里，深愛孩子的小林校長讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個熱心、真誠、討人喜歡的好孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

讀完這本書，我想大家都會思考這樣一個問題：“是什么因素使得小豆豆由一個問題兒童成長為一個健康快樂、討人喜歡的孩子呢？”

2.（李旺琴）談到這個問題，我想從學(xué)校辦學(xué)的思想和理念方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

3.（孫亞玲）我想就李老師剛談到的因素再做以補充…… 4.（劉銳）李老師和孫老師剛才都談到了學(xué)校的因素，我認(rèn)為從小豆豆身上所發(fā)生的變化中，更讓我深受感觸的是小豆豆的媽媽……

5.（趙筱青）我認(rèn)為環(huán)境因素也是必不可少的…… 6.（賈麗華）

7.（賈紅紅）“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校：用廢棄不用的電車車廂做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；課程可以從自己喜歡的開始學(xué)起；運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長；上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??我想，這一幕幕令我們向往，令我們感動，更令我們深思。

8.（韓璐）的確，書中??

9.（賈紅紅）談到我校的社會實踐課程，讓我想起了帶孩子們?nèi)?社會福利院。走進社會福利院，當(dāng)孩子們看到那一個個傷殘的孤兒，一位位孤寡的老人時，再也看不到他們平日里的自私、嬌氣和冷漠，取而代之的是熱情、大方和關(guān)愛，一瞬間，我覺得孩子們長大了！

巴學(xué)園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行；可以開展夏令營，進行野炊活動；可以請種莊稼的老農(nóng)當(dāng)“旱田教師”，教孩子們認(rèn)識植物．種植花草??我想，此刻，我們的孩子也是幸福的。

10.（韓媛媛）11.（王）

12.（賈紅紅）看完了整本書，讓我們欣賞到了真正理解孩子、給予孩子自由的母愛以及小林校長獨特的、“不可思議”的教育魅力，讓我們真正體會到了適合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生認(rèn)為：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。不要硬把孩子塞進老師設(shè)計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大”小林先生也正是這樣做的。

著名兒童文學(xué)作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。我們的孩子都有強烈的好奇心，活潑天真的性 格，可我們成人卻常常從自己的立場，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點什么，因為不理解，所以我們常常站在孩子的世界之外。

我想，要是教育是一門藝術(shù)，那么我們的孩子就是一件件未經(jīng)雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心、精心、賦予愛心的雕刻，這是一個漫長而重大的過程，但是卻是那么美麗且極具意義。

韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡涝谙龋簿褪抢蠋熢诮淌谥R之前，必須幫助學(xué)生建立明確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性。所以我們應(yīng)該考慮站在孩子的角度，給他們多一點理解，少一點說教；多一點耐心，少一點責(zé)罵；多一點寬容，少一點限制，讓每一個孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長。