第一篇：2012--2013下教學(xué)總結(jié)

2012-2013學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們在中心小學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同事的大力協(xié)助下，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來取得了一點(diǎn)成績?，F(xiàn)就以下幾方面加以總結(jié)。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實(shí)效

本學(xué)期，我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要形成有集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教學(xué)觀摩與反饋，自我反思與診斷等。

1、集體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。

我們根據(jù)期初計(jì)劃切實(shí)抓好理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織了教師開展了教研研討會(huì)活動(dòng)，以提高學(xué)校教學(xué)研究和管理；配合教科室開展了“高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。同時(shí)，加大走出去力度。安排教師先后參加省、州、縣級聽課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。

組織全體教師利用休息時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程解讀》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》等。在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間交流感想；組織教師圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”討論主題展開了課堂教學(xué)大討論。從而提升了自身的文化品位、業(yè)務(wù)水平和教師自身的職業(yè)道德。

3、教學(xué)研修課是校本培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

我們開展了“一人一節(jié)好課活動(dòng)”、“信息技術(shù)賽課活動(dòng)”“名師師范觀摩活動(dòng)”等，所有上課教師都能做到精心準(zhǔn)備，課后主動(dòng)對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據(jù)上課情況認(rèn)真寫好自我診斷，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。

二、教學(xué)管理求細(xì)化

教育、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。

1、落實(shí)各項(xiàng)制度。

開學(xué)初，教務(wù)處嚴(yán)格按調(diào)整的《課程方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續(xù)做好并完善了學(xué)生的電子學(xué)籍管理工作，做好各班學(xué)生名冊的登記和上報(bào)工作。在教師會(huì)中重申備課要求，課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師課堂“七不”規(guī)定等制度和要求。

2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作。

繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。同時(shí)，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查的力度。開學(xué)初，針對備課、上課、測試、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課常規(guī)檢查進(jìn)行了細(xì)化，以教研組全面檢查教務(wù)處抽查的形式對我校一線的任課教師進(jìn)行了檢查和考勤、考課，并及時(shí)面對面向被查教師反饋檢查情況，指出不足和整改措施，從而不斷提高我校教學(xué)工作的質(zhì)量。

3、加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度。

開學(xué)初，雖然在教師會(huì)議上一再重申課堂教學(xué)常規(guī)要求，始終存在著令人不滿意的地方。提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率成了口號。為此，我們開始對課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行不定期的檢查，檢查結(jié)果與教師教學(xué)教師 2 考課相掛鉤。在一定程度上改善了活動(dòng)課堂松、散的放羊式現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)課題管理，提高教科研水平。

經(jīng)過前期認(rèn)真調(diào)研，我們在四個(gè)課題結(jié)題的同時(shí)，組織村級教師開展課題研究，有兩個(gè)課題被列入縣級課題，并對具體的研究作了進(jìn)一步的指導(dǎo)。我校的課題研究正式開始實(shí)際研究階段，這也是我校突出辦學(xué)特色，提高我校整體教科研水平一個(gè)良好契機(jī)。

三、教學(xué)質(zhì)量求提高

1、做好培優(yōu)、輔導(dǎo)學(xué)困生是工作是提高教學(xué)質(zhì)量的一舉措。

開學(xué)初，我們繼續(xù)抓好此項(xiàng)工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑。

做到對象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位，記載詳盡。本學(xué)期把提高教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來抓，一開學(xué)，就要求全校各教研組，對照自己所任學(xué)科上學(xué)期的期末考試成績，跟同級別學(xué)校均比一比自己在什么位置，找其中得失成敗的原因，制訂好《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案》和《學(xué)法指導(dǎo)方案》。同時(shí)，開展了“如何提高課堂教學(xué)效率”研討會(huì)，讓各任課教師暢談自己的做法，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。會(huì)議的召開，在全體教師心中引起了極大的震撼：素質(zhì)教育不能放松學(xué)科教學(xué)，學(xué)科成績是教育質(zhì)量的核心部分，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高低分率、合格率、鞏固優(yōu)秀率刻不容緩。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

特別是注重學(xué)生朗讀、閱讀、寫字等習(xí)慣、能力的養(yǎng)成教育。在課堂中，每天早上開設(shè)了快樂晨讀，讓學(xué)生每天讀經(jīng)典，誦美文；學(xué)校還組織了書法、美術(shù)等多項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測試。

對本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品等進(jìn)行了質(zhì)量調(diào)研測試。并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的調(diào)測結(jié) 3 果，分析課堂教學(xué)中存在的問題，形成試卷分析報(bào)告，提出整改的意見。

四、隊(duì)伍建設(shè)求成效

師資隊(duì)伍素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的大事。因此，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍是我們工作的重中之重。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行教師政治學(xué)習(xí)制度，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅(jiān)持開展以科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)為核心的師德教育；以廉政文化建設(shè)為契機(jī)，提高教師廉潔從教的意識(shí)；以教師基本功展示和班班通、家校通培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平和班級管理水平。

2、以活動(dòng)為渠道，提高班主任隊(duì)伍管理水平。

班主任工作是學(xué)校德育工作的主題教育陣地。開展了豐富多彩的常規(guī)教育評比、比賽活動(dòng)，例如：衛(wèi)生流動(dòng)紅旗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、班級文化建設(shè)、手抄報(bào)的評比等，在一次次競賽活動(dòng)中不僅規(guī)范了學(xué)生的行為，更豐富了班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，提高了班級管理的水平。此外，我們一方面引導(dǎo)教師不斷總結(jié)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教育工作，以便找到進(jìn)取的最佳切入點(diǎn)，盡快提高自己的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，取消了副班主任一職，班主任是班級管理的第一責(zé)任人，每月進(jìn)行一次全面的班主任工作檢查，并適時(shí)給與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、活動(dòng)競賽求佳績

今年時(shí)值十八大的召開之年，我校開展了一系列的慶?；顒?dòng)，組織全體學(xué)生觀看了《走進(jìn)新中國》專題片，在全校形成了關(guān)注留守兒童，關(guān)愛留守兒童的氛圍。12月法制宣傳月，教務(wù)處配合中心小學(xué)德育處通 4 過黑板報(bào)，櫥窗等多種形式開展教育活動(dòng)，并邀請了警察叔叔對學(xué)生進(jìn)行了一次法制安全講座，學(xué)生在這些活動(dòng)中，加強(qiáng)了自身法制觀念和法律保護(hù)意識(shí)。另外，六、其他工作：

1、配合領(lǐng)導(dǎo)整理了學(xué)校督導(dǎo)評估資料；

2、學(xué)生體質(zhì)健康信息上報(bào)工作；

3、完善上報(bào)了學(xué)生的電子學(xué)籍。

4、檢查并發(fā)放了綜合素質(zhì)報(bào)告冊及學(xué)生成長記錄袋，完成電子學(xué)籍卡輸入工作。

以上是對本學(xué)期教務(wù)處工作的不完善、不成熟的工作總結(jié)。這一學(xué)期，可以說是本人學(xué)習(xí)、適應(yīng)、反思得過程。工作存在著許多的不足：

1、隨堂聽課的力度還不夠大；

2、班主任工作考核還不夠科學(xué)；

3、對教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實(shí)。

4、家長會(huì)召開較少，大部分只有方案，沒有落實(shí)，班主任在家校聯(lián)系上還不夠熱情。

5、體育等活動(dòng)課程、大型綜合實(shí)踐活動(dòng)、大課間活動(dòng)組織松散，開展不夠扎實(shí)。

6、校本教研開展不夠?qū)嵲冢竭€不夠高。

7、教師業(yè)務(wù)水平整體還不是很高，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平亟待提高。

8、教師在參加教研，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動(dòng)等方面整體積極性不高。

第二篇：2012——2013(下)教學(xué)總結(jié)

2012-2013學(xué)下學(xué)期 東古城鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

為了使我校早日邁入全縣名校之列,實(shí)現(xiàn)魯西名校的夢想，本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,在全體教師的大力支持下,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期制定的教學(xué)工作目標(biāo)，積極,大膽,創(chuàng)新的開展工作。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手, 培養(yǎng)魅力教師，創(chuàng)建魅力課堂。以“縮小生間差距、全面提高素質(zhì)”為宗旨，實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、細(xì)化五項(xiàng)常態(tài)內(nèi)容，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

1.“自主建構(gòu)教學(xué)模式”的運(yùn)用及教學(xué)案的編寫。教師都能提前備寫好紙質(zhì)教學(xué)案，在教案中充分體現(xiàn)了“四環(huán)八步”，多數(shù)教師都能確保備課的質(zhì)量，規(guī)范備課的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教學(xué)案的實(shí)用性。各備課組每周都能按時(shí)認(rèn)真開展一次集體備課，并且及時(shí)的把教學(xué)案發(fā)到學(xué)校郵箱。語文：孫越然；數(shù)學(xué)：代朝東；英語：張威；物理：李保棟；化學(xué)：趙春燕；地理：翟長學(xué)，以這些老師為代表的大多數(shù)老師的教學(xué)案編寫具有以下特點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確把握教材的精髓, 對教材內(nèi)容理解透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確.（2）對本學(xué)科課標(biāo)理解透徹，能依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容，準(zhǔn)確確定重點(diǎn)難點(diǎn)，并采取有效手段突破重點(diǎn)分散難點(diǎn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排可操作性強(qiáng)，重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中的過程與方法的重要。

（4）靈活使用“自主建構(gòu)教學(xué)模式”。

但美中不足的是:（1）對教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)不細(xì)。

（2）對釋疑解惑部分應(yīng)有預(yù)設(shè)方案，有的老師對這項(xiàng)內(nèi)容回答很少，個(gè)別教師沒有這個(gè)內(nèi)容。

（3）三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不科學(xué), 有的教師甚至不知道什么是三維目標(biāo)。2.推門聽課，提升教師教學(xué)魅力

為了使教師盡快的投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中來，關(guān)注學(xué)生，提升自己教學(xué)魅力，開學(xué)伊始進(jìn)行了推門聽課。聽推門課得到了廣大教師的高度重視，所有授課教師都能以積極的姿態(tài)投身其中。聽課組成員也一致以互相學(xué)習(xí)、互相切磋的心態(tài)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評課，誠懇地與授課教師交換意見。發(fā)現(xiàn)問題：（1）上課隨意性比較嚴(yán)重。教學(xué)任務(wù)不明確，一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。（2）缺乏教學(xué)激情, 沒有教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)睿智.（3）個(gè)別教師授課精細(xì)度不夠, 深度不夠, 沒有厚度, 課堂容量不到位，這是最值得我們深思的。

解決這些問題的根本在于教師自身的提高, 教師最需要的就是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我，從而成就學(xué)生的快樂。我們所有教師都需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。骨干教師要進(jìn)行二度發(fā)展, 年輕教師更要加快成熟的步伐。

3.期末評師，督促教師自我反思。

為了幫助教師認(rèn)識(shí)自我、自覺自我改進(jìn)、自我完善，不斷提高教育教學(xué)能力，提升教師道德意識(shí)，期末組織學(xué)生評師活動(dòng)。評師重點(diǎn)圍繞工作態(tài)度、教育能力、教學(xué)水平、職業(yè)道德等由學(xué)生對全體任課教師進(jìn)行民主評議，促進(jìn)教師端正師德，提高業(yè)務(wù)水平。

二、做實(shí)教研組和備課組工作，提升教師工作精度。

本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)踐行提升教師工作精度的辦學(xué)策略，為了突出規(guī)范的管理工作常態(tài)工作的實(shí)效性，對教師成長的助推作用，重點(diǎn)做了如下工作： 1.細(xì)化校本教研，落實(shí)“兩個(gè)有效”管理到位

各備課組通過學(xué)習(xí)、聽課、評課、理論研討等各種形式，每周教研組備課組在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展各項(xiàng)活動(dòng)，做到在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。加強(qiáng)教學(xué)反思, 要做到三個(gè)理清：理清上次集備中預(yù)設(shè)知識(shí)體系的欠缺之處，理清前一段授課生成過程中遇到的問題，理清學(xué)生現(xiàn)狀及補(bǔ)救措施（課后的跟進(jìn)方式）。

（1）教研活動(dòng)實(shí)行跟蹤制。

各組在教研組研討會(huì)議上積極發(fā)言，及時(shí)調(diào)整教學(xué)心態(tài)，細(xì)化“自主建構(gòu)教學(xué)模式”的實(shí)施。教研組又及時(shí)地安排了各種教研活動(dòng)，極大促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)能力，提升了教師的自身素質(zhì)。

（2）教研課采取抽查制。

嚴(yán)格按照每周教研課安排表上所填寫的時(shí)間、課節(jié)及任課教師，對各科教研課的上課情況進(jìn)行抽查。本學(xué)期的觀摩課等聽課活動(dòng)好于以往任何一個(gè)學(xué)期, 課程安排能按照計(jì)劃及時(shí)上報(bào), 上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備, 聽課成員較齊。本學(xué)期校本教研開展最好的是:八九年級語文組、七年數(shù)學(xué)、九年英語和思品組。

（3）教學(xué)案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄、教學(xué)反思、讀書筆記實(shí)行月檢制。

開學(xué)伊始，教務(wù)處下發(fā)了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課的實(shí)效性和作 業(yè)題的精選，作業(yè)量、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)檢查作出說明，教務(wù)處組織教研組長及時(shí)地按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。

本學(xué)期教學(xué)常規(guī)書寫較好的有：代朝東、李保棟、孫越然、張威、趙春燕、路玉娥、張書永、孫彩紅、李艷娜、李紅霞、王紅霞、嚴(yán)愛民、盧新英、李鵬、王芳平等。

本學(xué)期聽課記錄都能寫足節(jié)數(shù)，但很多教師沒有聽課，而是抄寫聽課記錄。

2.繼續(xù)開展以老帶新,落實(shí)師徒幫教到位

實(shí)施“青藍(lán)工程”，以老帶新，青年深入到課堂學(xué)習(xí)授課技巧，老教師對新教師悉心傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。本學(xué)期共有3對師徒繼續(xù)履行去年的師傅帶徒弟。教務(wù)處檢查經(jīng)常看到對對師徒在一起研討問題，一起設(shè)計(jì)教案，徒弟的身影也多次出現(xiàn)在師傅的課堂上。我們目睹了青年教師鉆研業(yè)務(wù)、積極上進(jìn)的工作狀態(tài)，也親眼見證了青年教師的成長歷程。青年教師魅力課堂大賽讓徒弟們展露了頭角，周厚芬、史峰巖、宋瑞洲在師傅的幫助下已經(jīng)明顯的有了較大進(jìn)步。

3.做好教學(xué)評價(jià)工作,全面評價(jià)學(xué)生發(fā)展。

(一)組織月考和期中考試。調(diào)整改進(jìn)教學(xué)問題：試題是由我們自己的老師命制，嚴(yán)格控制考試范圍和難易度，目的是為了及時(shí)找出教與學(xué)存在的問題，以便我們能及時(shí)調(diào)整。所有學(xué)科在沒有影響正常教學(xué)的情況下，如期評完試卷，并及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)。

(二)完成期末全縣統(tǒng)考, 做出科學(xué)的質(zhì)量分析。全體任課教師戰(zhàn)勝高溫, 如期批改試卷并且進(jìn)行了試卷分析。

成績統(tǒng)計(jì)顯示同學(xué)科分差拉開, 班級間存在差異,平均分和優(yōu)秀率班級間差距大:(平均分和優(yōu)秀率年級最高和最低分的差距)?？s小教師間差距、學(xué)生間差距、班級間差距是我們來年努力的方向, 以達(dá)到我們均衡發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。

（三）做好非考試學(xué)科考查工作，全面評價(jià)學(xué)生發(fā)展。對美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科的對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價(jià)。

三、提升教師魅力 打造魅力課堂

魅力課堂就是“學(xué)生在教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、教學(xué)魅力的感染下，用最短的時(shí)間獲得最大的效率”。創(chuàng)新使用我校 “自主建構(gòu)教學(xué)模式”，打造魅力課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)老師都追求的目標(biāo)。圍繞“打造魅力課堂”，本學(xué)期主要做了如下工作：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)研究氛圍

借助校本培訓(xùn)和教師專題講座，展開組織魅力課堂的理論學(xué)習(xí)和課堂觀摩，讓教師深刻反思當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，找到課堂低效或無效的主要表現(xiàn)，重樹新的教學(xué)信念，讓教師明確：要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生——讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有事做，使不同層次在課堂上有收獲。2.加強(qiáng)指導(dǎo)，保障專業(yè)引領(lǐng)

主管領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂, 抓魅力課堂研究。深入課堂聽課，并和老師們交流。本學(xué)期每位校長和教務(wù)主任聽課每周不少于3節(jié), 對所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)針對教師上課情況進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，從教師課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出魅力課堂必須具備的基本要素,老師們在參與魅力課堂中逐漸收獲。

3.加強(qiáng)管理，規(guī)范研究制度

為了讓課堂從有效走到魅力課堂，開學(xué)伊始就制訂一系列制度，如《課堂觀察細(xì)目表》對魅力課堂應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)作出詳細(xì)解說；《實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)常規(guī)》對教師上課紀(jì)律和內(nèi)容作出最基本的要求；這些制度讓教師們有章可循。4.加強(qiáng)實(shí)踐，搭建展示平臺(tái)

在本學(xué)期中開展了“公開課”、“觀摩課”、“推門聽課”等活動(dòng)。內(nèi)容包括教材分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)實(shí)施能力和課后反思。每項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)共分五個(gè)階段：制定活動(dòng)實(shí)施方案、教師積極準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、評課、反思總結(jié)階段。通過各項(xiàng)活動(dòng), 參賽青年教師得到了鍛煉，增強(qiáng)了對魅力課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了理論和實(shí)踐操作水平，同學(xué)科教師在準(zhǔn)備過程和聽課中也受到了啟迪和熏陶。

獲得一等獎(jiǎng): 孫越然、王紅霞、張威、王芳平、趙春燕、劉彩、路玉娥、姚建強(qiáng)、郎愛君

獲得二等獎(jiǎng): 焦月真、賈朝平、王洪利、郭愛新、葛之強(qiáng)、何麗君、李鵬、翟長學(xué)、宋瑞洲

本學(xué)期推出多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的老師上觀摩課。以孫越然、徐紅玲、張威等老師們打造魅力課堂為出發(fā)點(diǎn)，給予了足夠的重視，自覺把承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)作為自我鍛煉、自我提升、自我展示的機(jī)會(huì)，努力為全校師生提供“美味佳肴”，展示了我校運(yùn)用“自主建構(gòu)教學(xué)模式”的魅力課堂和專業(yè)素養(yǎng)。

5.積極組織“校級優(yōu)質(zhì)課評選”，加強(qiáng)總結(jié)，提煉有效經(jīng)驗(yàn)

以賽促教，研無止境。本次大賽既是青年教師展現(xiàn)風(fēng)采、鍛煉成長的機(jī)會(huì)，更是各教研組比拼教研實(shí)力的舞臺(tái)。賽前不少學(xué)科組反復(fù)“磨課”、精益求精；比賽中同學(xué)科的教師現(xiàn)場觀摩；賽后逐人、逐課詳細(xì)點(diǎn)評、進(jìn)行集體課后反思。還有很多老師跨學(xué)科聽課、評課。這些極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。

6.加強(qiáng)反思，及時(shí)改進(jìn)問題

（1）缺乏理論研讀，教師對課標(biāo)中的基本理念理解較片面。（2）雖準(zhǔn)備充分, 但魅力不足。

（3）教師專業(yè)技能有待提高。比如硬筆書法等應(yīng)堅(jiān)持長期練習(xí)。

（4）課堂反應(yīng)出學(xué)生回答問題不規(guī)范, 語言過于隨意。

（5）過于注重基礎(chǔ)知識(shí), 忽視能力的培養(yǎng), 缺乏高度和深度。

青年教師是學(xué)校未來的希望所在，今后將一如既往地努力為青年教師創(chuàng)造成長成才的有利條件。希望全體青年教師都擁有強(qiáng)烈的職業(yè)追求，勇于承擔(dān)育人的重任，練就一身過硬的教學(xué)基本功，積極開展研究性教學(xué)，形成自己獨(dú)特的魅力教學(xué)風(fēng)格。

四、做實(shí)年部工作, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展。

圍繞“縮小生間差距，積極面向全體學(xué)生，促進(jìn)均衡發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，教學(xué)工作分別有側(cè)重, 姬升太、徐智禮、張?zhí)妹袢荒昙壷魅闻c教務(wù)處攜手，積極主動(dòng)開展工作, 三個(gè)年級的工作效果顯著。

1.為了七八年級的學(xué)困生能打牢基礎(chǔ)，中等生能穩(wěn)步提高，優(yōu)等生能脫穎而出, 開學(xué)初就開始啟動(dòng)了分層教學(xué)。此項(xiàng)工作得到兩位年部主任和語數(shù)外學(xué)科的大力支持，既要注重基礎(chǔ)的補(bǔ)差還要管理紀(jì)律渙散的學(xué)生。尤其是宋瑞洲老師，無論哪一科，作為班主任的他都一一了解學(xué)生，經(jīng)常成績較差的學(xué)生談心，學(xué)期末，他的班級優(yōu)秀生人數(shù)遙遙領(lǐng)先，平均成績也高出第二名20多分。

2．基礎(chǔ)過關(guān)、合作探究是七八老師們獨(dú)特的管理風(fēng)格。七年級繼續(xù)做好銜接工作，教學(xué)工作穩(wěn)步提升。八年級在努力縮小兩級分化的同時(shí), 積極備考生物、地理學(xué)科。教務(wù)處和年級主任與生物、地理學(xué)科的老師共同商討有效復(fù)習(xí)策略。四位任課教師任勞任怨, 不計(jì)報(bào)酬,而且次次及時(shí)批改試卷, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。二十位班主任對復(fù)習(xí)備考更是全力協(xié)助, 每天個(gè)個(gè)班級都有固定的時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)學(xué)科的練習(xí)。各學(xué)科組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)互助，克服困難，有事互相代課。

五、全力備戰(zhàn)中考, 實(shí)現(xiàn)成績穩(wěn)步提高。

九年級的工作一直是教學(xué)工作中最重要的一環(huán)，因?yàn)橹锌汲煽儾粌H是學(xué)校教育教學(xué)管理成果的綜合顯示，直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的社會(huì)聲望，影響學(xué)校的發(fā)展前景。中考升入冠縣一中、武訓(xùn)高中的人數(shù)達(dá)到156人，又一次超越上一屆的記錄。這個(gè)數(shù)據(jù)充分說明本次中考是我校幾年來最好的一次, 是我校堅(jiān)持 “教會(huì)每一名學(xué)生”的理念初見成果，是我?！笨s小生間差距，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)落實(shí)得最好的一次, 是分層教學(xué)成果凸顯最成功的一次。

一切塵埃落定，靜下來反思本年中考的得與失，爭取在今后中考保持優(yōu)勢，不留遺憾。

（一）信息技術(shù)、體育、理化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練扎實(shí)，中考首戰(zhàn)告捷。這三項(xiàng)考試是中考的第一仗，孫同校長和張?zhí)妹裰魅胃叨戎匾暱荚嚋?zhǔn)備工作。尤其是體育考試，早在開學(xué)初，學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生、班主任、體育老師和家長的力量，充分利用課間操、體育課及體能訓(xùn)練的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。為了提高訓(xùn)練效率，教導(dǎo)主任兼體育教師的崔延斌主任指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，8名班主任積極配合，并且班主任老師親自和班里的學(xué)生一塊練習(xí)跑步，尤其是葛之強(qiáng)老師，盡管身寬體胖給，但從未間斷。付出總有收獲，汗水不會(huì)白流，今年我校體育中考終于取得了中考的開門紅。

（二）主流意識(shí)增強(qiáng)，工作環(huán)境和諧。

全體九年級教師主流意識(shí)強(qiáng), 團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，心往一處想，勁往一處使，以教研促教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效，是中考成功的保證，和諧的工作環(huán)境為教師們提供了不竭的動(dòng)力。老教師虛懷若谷，幫助青年教師不遺余力；年輕教師虛心求教，工作主動(dòng)，積極進(jìn)取。沒有相互推諉工作布置不下去的時(shí)候，沒有斤斤計(jì)較相互埋怨的情況?？梢哉f學(xué)校的辦學(xué)理念，引領(lǐng)著九年級教師的工作,逐漸形成了實(shí)驗(yàn)人的主流意識(shí)。

(三）領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)及時(shí)，管理措施得當(dāng)。孫同校長在學(xué)校大會(huì)上以及中層干部例會(huì)上，多次過問九年級情況，督導(dǎo)九年級工作。李保棟副校長、教務(wù)主任代朝東和年級主任徐智禮、王增明多次參加各組的教研以及考試的質(zhì)量分析, 共同分析中考的信息和形式，查找不足并指出改進(jìn)的有效辦法。特別是在一模的考試成績并不理想的情況下，聯(lián)校校長董寶山親自到學(xué)校不但沒有因此而著急責(zé)備，而是給予信任和鼓勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)的多次鼓勵(lì)和關(guān)懷為教師們鼓足了干勁，同時(shí)孫同校長通過各種關(guān)系，積極收集不同城市的模擬題作為借鑒, 做到了信息資源充沛。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差到位，分層教學(xué)扎實(shí)。

分層教學(xué), 不放棄每一個(gè)孩子, 讓不同層次的學(xué)生均有收獲。教師們分層輔導(dǎo)不懈怠。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了具體學(xué)情具體分析，每個(gè)人分層輔導(dǎo)內(nèi)容都各自不同，真正做到了培優(yōu)補(bǔ)差。尤其對年組前幾名學(xué)生，指定專門的教師負(fù)責(zé)，做到了一人一科一舉措。從管理到教學(xué)都非常的辛苦，一學(xué)年的分層教學(xué)讓不同層次的學(xué)生均有收獲, 有信心上考場。

成績的取得是全校的，這一年的教學(xué)和備考工作，我們也得到了學(xué)校所有部門的支持和配合，七八年組的工作安排多次為九年級讓路，我們都深深體會(huì)到這個(gè)大家庭和諧與溫暖。當(dāng)然，有人說教育總有遺憾，縱觀本次中考，我們尚存有許多不足。

對于學(xué)校, 我們也知道社會(huì)上過多關(guān)注的是全縣前幾名的高分學(xué)生，而我們恰恰沒有前十名的高分學(xué)生，毋庸諱言，我們在培養(yǎng)尖子生上，確實(shí)效果不明顯，這一點(diǎn)需要我們認(rèn)真反思。

（五）備考存在問題及解決措施。問題：1.培養(yǎng)拔尖學(xué)生的力度不夠。

2.教師課堂教學(xué)太過于注重量的積累，忽視能力，沒有高度。

3.習(xí)題量大, 精選不到位, 重復(fù)性習(xí)題和非典型習(xí)題即浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間又助長學(xué)生思維的惰性, 過量的作業(yè)壓制了優(yōu)等生的自我提高的空間。4.整個(gè)備考過程沒有得到大多數(shù)家長的大力支持。

解決辦法：

1.加強(qiáng)對教師責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。教師的魅力課堂在九年級就應(yīng)該是高效的備考，只有教師有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛能。教務(wù)處會(huì)深入校本教研和課堂，進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

2.適當(dāng)減少課時(shí),提高效率。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，避免教師過度教學(xué), 無效教學(xué)，堅(jiān)決制止“一言堂”。

3.精選適量復(fù)習(xí)材料，避免題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題有典型性、針對性、實(shí)用性和科學(xué)性。根據(jù)學(xué)情適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和策略，以便取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)班級紀(jì)律的管理，班主任注重激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí), 獲得家長的支持。

六、完善了實(shí)驗(yàn)室等各項(xiàng)制度

實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。儀器的維護(hù)和保養(yǎng)做到十防，同時(shí)加強(qiáng)督導(dǎo)工作。實(shí)驗(yàn)員工作扎實(shí)，理化生學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開齊率均達(dá)到100%，八、九年級中考實(shí)驗(yàn)操作考查在理化生學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)員的共同努力下85%通過。教務(wù)處對實(shí)驗(yàn)室及各個(gè)功能室，進(jìn)行不定期的檢查，范圍包括帳物相符、記錄填寫、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞等方面。

七、建立教務(wù)電子檔案 實(shí)現(xiàn)工作精細(xì)化管理

教務(wù)處將所有材料分門別類，建立電子檔案，為教師考核、職稱評聘、崗位設(shè)置等各項(xiàng)工作提供全面有效的估證材料，隨時(shí)進(jìn)行各類文件的整理和歸檔。

八、配合學(xué)校各處室工作，共為打造魯西名校盡力。

教務(wù)處在完成分管工作的同時(shí)，積極配合其他處室聯(lián)合開展工作，共同為我校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1.嚴(yán)格按照辦公室要求執(zhí)行教師請假制度。

2.按照政教處要求，指導(dǎo)各學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“自主建構(gòu)教學(xué)模式”，落實(shí)課堂中的德育滲透教學(xué)。

3.及時(shí)與總務(wù)處、物資管理處溝通，備齊教師教學(xué)用具，確保課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

本學(xué)期教務(wù)處工作需要改進(jìn)的地方： 1.打造魅力課堂還需努力。2.學(xué)段學(xué)科目標(biāo)體系還不健全。

3.深入課堂、深入班級聽課不夠，不能及時(shí)作出跟蹤聽課。

教師方面存在改進(jìn)的空間: 1.部分教師自律意識(shí)、工作態(tài)度不積極,教師開會(huì)遲到，活動(dòng)不積極。2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待再度提高。3.布置作業(yè)不能做到少而精。4.存在私自調(diào)課現(xiàn)象。

今年的成績已成為歷史, 來年的工作需要我們用腦用心的去做,愿我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天在大家的努力下更加精彩輝煌！祝愿我們早日實(shí)現(xiàn)魯西名校夢！

2013年7月24日

第三篇：2013-2014下教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

微子鎮(zhèn)小學(xué)小教學(xué)工作總結(jié)

在即將過去的一學(xué)期里，我校在聯(lián)校的領(lǐng)導(dǎo)下，沿著期初制訂的目標(biāo)，全體教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。這學(xué)期學(xué)校繼續(xù)遵循“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的原則，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級管理上狠下功夫。一學(xué)期來，我們踏踏實(shí)實(shí)上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、順順利利、平平安安。現(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面予以小結(jié)。

一、抓師德工作，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。我們學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛生、愛校。

我們利用每周例會(huì)的機(jī)會(huì)，組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，開展一次了師德教育。要求教師愛崗敬業(yè)。學(xué)校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻(xiàn)教育當(dāng)做樂趣。

這學(xué)期，我校教師在繁重的工作任務(wù)面前，任勞任怨。在我們學(xué)校許多老師帶病上課，其中有快要退休的老年老師，也有兼任學(xué)校其

他工作的中年教師……但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作，許多教師為了及時(shí)處理當(dāng)天作業(yè)，經(jīng)常要遲下班四五十分鐘。

另外，為了激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，營造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍，我們非常重視校務(wù)公開。只要是學(xué)校的重大事情，我們都嚴(yán)格按照民主管理的程序，在教師例會(huì)上公開討論，讓每一個(gè)教師都參與到學(xué)校的管理事務(wù)中來。正因?yàn)槿绱?，教師們都把學(xué)校的事情當(dāng)作自家的事情：垃圾池里的廢紙有教師主動(dòng)去燒，操場有白色垃圾有教師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去撿，有學(xué)生追逐打鬧只要教師看見了會(huì)主動(dòng)上去制止教育，發(fā)現(xiàn)某些不良現(xiàn)象會(huì)主動(dòng)辦公室和教師們商量辦法……可以說，我們學(xué)校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項(xiàng)工作能得到大家的響應(yīng)，開展起來也就順利得多了。

二、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學(xué)。本學(xué)期，在中心學(xué)校聯(lián)校的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計(jì)提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們在教學(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學(xué)校對任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。這一點(diǎn)，多次得到聯(lián)校檢查組的肯定。

2、堅(jiān)持校本教研，提高課堂效率。課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這學(xué)期我們的公開課活動(dòng)要求每個(gè)教師認(rèn)真做好“四個(gè)一”——寫一篇教案，說一課設(shè)計(jì)，上一節(jié)公開課，寫一篇反思。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，講課教師作自我反思和總結(jié)。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。我校本學(xué)期多次派出骨干教師到我聯(lián)校薄弱校進(jìn)行送教活動(dòng)，得到了接教學(xué)校的歡迎，同時(shí)也得到了自身的專業(yè)成長。此外，我校認(rèn)真組織“備好課”專題校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)成長道路。由于措施得力，學(xué)校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學(xué)成績”的問題，還經(jīng)常出現(xiàn)互相爭論的現(xiàn)象。本學(xué)期，年輕教師都撰寫了教育教學(xué)論文，并在上級主管部門組織的論文評選中獲獎(jiǎng)。

3、抓好單元測驗(yàn)和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。由于種種原因，我校各個(gè)班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績。

由于措施得力，我校在這次期末會(huì)考中總體成績穩(wěn)中有升。

第四篇：08-09下教學(xué)總結(jié)

2008-2009學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 在本學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校2009工作要點(diǎn)精神，以深化教學(xué)管理，實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展工程、教師專業(yè)化發(fā)展工程、和諧高效課堂建設(shè)工程為重點(diǎn)，以提升教師課堂教學(xué)能力為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、校本教研、課題研究等重要工作，促進(jìn)教師、學(xué)生多元發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我校教育事業(yè)全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

一、搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，提升教師的教育理念。本學(xué)期，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)期我們組織教師觀看了有關(guān)課堂教學(xué)的錄像，還訂閱了許多教學(xué)書刊。通過學(xué)習(xí)，交流，總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。另外，我們還與政教處配合，把班主任培訓(xùn)工作也放到了教師培訓(xùn)的重點(diǎn)去抓，把每個(gè)月第一周的語文組學(xué)習(xí)時(shí)間作為班主任培訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)了班主任教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。重視教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，是我們本學(xué)期教師師資培訓(xùn)的特色。

2、走出去，請進(jìn)來，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)交流。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我們大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，每次觀摩學(xué)習(xí)后，還組織相關(guān)教師參與研討品評，學(xué)習(xí)，使好的教法能為我所用，同時(shí)避免在今后教學(xué)工作中少出教學(xué)誤點(diǎn)。本學(xué)期，我們及時(shí)安排教師們參加參加魚峰區(qū)及柳州市組織的各種教學(xué)教學(xué)活動(dòng)。我們還選派丁陽艷、胡曉嵐等9位教師到南寧參加了“綠城之春”名師課堂展示活動(dòng)，組織李巧琳等3位老師到洛陽參加了第九屆全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革觀摩會(huì)，回校以后，這些能老師及時(shí)將學(xué)到的新理念和教師們交流，教師們針對自己的教學(xué)實(shí)踐與這次課例進(jìn)行了研討，展開了激烈的討論，明確了今后教學(xué)的方向。

3、加強(qiáng)各級培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作，主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進(jìn)行培養(yǎng)。這學(xué)期，對于新教師羅潔敏，我們一開始就精心地給她物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，她也經(jīng)常向組內(nèi)的教師請教，送審教案，虛心向老師們學(xué)習(xí)。為了更好的培養(yǎng)新教師，學(xué)校還安排教導(dǎo)主任親自帶著羅老師到南寧聽課，教導(dǎo)處也給她壓了擔(dān)子，指導(dǎo)她參加了魚峰區(qū)第二屆青苗杯青年教師賽教課。在我們的共同努力下，我校的新上崗教師進(jìn)步很快。

另外，在教育局的統(tǒng)一安排下，這個(gè)學(xué)期，我們還安排我校的中年教師參加了老教師培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了老師們的教育理念，他們都說，這樣的培訓(xùn)很及時(shí)，很有幫助，對提高他們的教育教學(xué)非常有幫助。

為了提高我校中層干部的管理水平，使我校的教育教學(xué)管理邁上新的臺(tái)階，這個(gè)學(xué)期，我們安排教導(dǎo)主任胡曉嵐，總務(wù)主任梁建萍參加了市教育局的教導(dǎo)主任、總

務(wù)主任培訓(xùn)班。他們不僅在培訓(xùn)班里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極與其他學(xué)員開展研討，還能學(xué)以致用，將培訓(xùn)學(xué)到的理念運(yùn)用到學(xué)校的部門管理中去，提高了部門的管理水平。使部門工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使教學(xué)管理走向規(guī)范。

這學(xué)期，我們組織教師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)，把“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡”的管理模式應(yīng)用到我們的教學(xué)常規(guī)管理中去，力求向35分鐘要質(zhì)量，將我們的課堂變成有效的、高效的課堂。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育法學(xué)籍管理辦法》辦理學(xué)生在籍、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等手續(xù)；我們按照“兩基”工作的要求，繼續(xù)抓好我校的“兩基”工作，鞏固以有的成果。抓好教師的備課、上課及作業(yè)批改工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)的同時(shí)，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。開學(xué)初，我們組織學(xué)校行政及備課組長對教師開學(xué)預(yù)備課進(jìn)行了檢查，并及時(shí)將檢查情況及整改意見和老師反饋，對本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)提出了建議，要求教師按照常規(guī)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在學(xué)期中，我們繼續(xù)抓好了課堂常規(guī)檢查工作，定期或不定期組織備課組長檢查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，改作業(yè)兩方面的工作。

2、抓好培訓(xùn)檢查。

本學(xué)期，我們將抓好教師培訓(xùn)常規(guī)管理當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來抓。我們出臺(tái)了教師培訓(xùn)的具體辦法，要求老師按學(xué)校培訓(xùn)安排按時(shí)、按量的完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。每次培訓(xùn)由專人負(fù)責(zé)考勤，并及時(shí)檢查教師培訓(xùn)的筆記本及心得體會(huì)，促進(jìn)了教師的培訓(xùn)工作向制度化、常規(guī)化。

三、抓好校本教研工作，推廣教研組的集體備課工作。

1、大力推廣集體備課活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期，我們組織低年級語文組參加了柳州市集體備課活動(dòng)的評比，積累了具有我校特色的集體備課模式，這個(gè)學(xué)期，我們在各學(xué)科中全面開展集體備課活動(dòng)，提高教師的研課、磨課及授課能力。將語文、數(shù)學(xué)、術(shù)科三個(gè)學(xué)科分成三個(gè)備課小組開展集體備課活動(dòng)：開學(xué)初，分備課小組組織教師對整冊的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師對全冊的教材的目標(biāo)、要求有明確的了解，做到心中有數(shù)。各備課小組圍繞教研主題制定出本學(xué)期集體備課的計(jì)劃，要求明確集體備課展示的單元、課例，授課教師，每次活動(dòng)要明確主講人、中心發(fā)言人、記錄人等。各教研組集體備課的展示由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：第一周，組織學(xué)習(xí)本單元的教材特點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)，組內(nèi)教師分別備課；第二周，教師把自己的備課心得進(jìn)行交流，由授課教師整理成具有集體智慧的一份教案；第三周，教師進(jìn)行課例展示；第四周：同組教師評課，課后反思，形成一節(jié)精品課。活動(dòng)方案布置下去后，在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下，個(gè)備課組制定出了自己的集體備課方案，并給組員分好了工，按照活動(dòng)的計(jì)劃有步驟、有組織、有策

略的扎扎實(shí)實(shí)的開展了各自的集體備課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，每一位老師都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。在這學(xué)期的集體備課中，我們研究出了一節(jié)節(jié)的好課，如陳麗嵐老師的《年月日》，從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過小組合作、自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察年歷發(fā)現(xiàn)每個(gè)月有不同的天數(shù)，從而找出大月、小月和特殊月，并運(yùn)用朗朗上口的小兒歌記住這些月份的天數(shù)。張學(xué)群老師則執(zhí)教的英語《復(fù)習(xí)3》的課堂中，用游戲的形式，把這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要句式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生在愉快與笑聲中復(fù)習(xí)了舊知。每個(gè)備課組的集體備課展示活動(dòng)結(jié)束后，組長還能及時(shí)收集教研的第一手資料，組織教師對活動(dòng)的效果、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對下學(xué)期的校本教研活動(dòng)提出了建議。

2、以賽課為平臺(tái)，提高備課組的協(xié)助能力。

這學(xué)期，魚峰區(qū)教育局開展了第二屆“青苗杯”青年教師賽教課，這次的青賽課和以往不同，不僅要求青年教師展示一個(gè)課例，還要求以備課組的形式展示教研的全過程。根據(jù)我校青年教師的特點(diǎn)，本著鍛煉年輕教師、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的原則，我們推選初了體育、低年級語文這兩個(gè)組代表我校參賽。在短短的一個(gè)月里，這連個(gè)組的教師從教材的選擇、教材的分析、教案的構(gòu)思到課件、教具的制作等，都精心的進(jìn)行了研討，執(zhí)教的潘柯至老師和羅潔敏老師更是幾次試教，幾次修改教案，組內(nèi)的老師們根據(jù)集體備課的形式認(rèn)知的開展研討，認(rèn)真的準(zhǔn)備匯報(bào)材料和評課材料。最后，他們執(zhí)教的《投擲》和《鳥島》分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。通過這次賽教，不僅鍛煉了青年教師，也提高了我校備課組的研討及協(xié)助能力。

四、課堂教學(xué)與教科研相結(jié)合，致力于向教科研要質(zhì)量。過去，我校在教研這一工作上有些被動(dòng)，有些盲目，都是以“評課——上課”的方式進(jìn)行。老師們的評課隨意性很強(qiáng)，理論支撐點(diǎn)不夠。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我們充分發(fā)揮課題研究的“三帶”作用：以學(xué)校主課題帶動(dòng)教師的子課題；以課題研究帶動(dòng)校本教研；以課題研究帶動(dòng)教師的科研意識(shí)。有了自己的課題，學(xué)校的教研活動(dòng)也就有了研究的主題，教師們的上課都能圍繞著主題，圍繞主題進(jìn)行資料的搜集，圍繞主題站在一定得理論高度進(jìn)行評課。

根據(jù)我們學(xué)校的具體情況，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我校外來務(wù)工子女比例逐年攀升，素質(zhì)不高，不良行為日益增多，這一切均是擺在我校面前的現(xiàn)實(shí)問題。我校要生存下去，要想更好地發(fā)展，就必須探究這一亟待解決的問題；再則，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)外來務(wù)工數(shù)量的逐年增多，外來務(wù)工家庭教育也成為一個(gè)社會(huì)問題，不容忽視，因此，我校開展了了“外來務(wù)工家庭教養(yǎng)方式與子女學(xué)習(xí)困難歸因相關(guān)性的研究”這個(gè)課題，以外來務(wù)工的家庭為切入點(diǎn)，找出家庭教養(yǎng)方式對其子女不良行為影響的根源所在，進(jìn)而尋求有效的家庭教養(yǎng)方式，通過家校的密切合作，在一定程度上轉(zhuǎn)變外來務(wù)工家庭的教養(yǎng)方式，優(yōu)化家教水平，從而影響我校外來務(wù)工子女的行為，使其擺脫學(xué)習(xí)困難，步入正常學(xué)習(xí)的軌道。為了進(jìn)一步開展課題研究，為研究獲取第一手的資料，這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，我們對全校外來務(wù)工人員子女的家庭教育等情況開展了調(diào)查。以便從學(xué)生問卷調(diào)查表，平時(shí)教育實(shí)踐以及家訪獲取的各種信息中，加以提煉分析，形成家庭教養(yǎng)方式的群案和個(gè)案。我們從247份調(diào)查問卷中進(jìn)行了分析，寫出了具有指導(dǎo)性的《柳石二小外來務(wù)工人員家庭教養(yǎng)情況調(diào)查報(bào)告》從這份調(diào)查表我們可以看出：

1、父母職業(yè)以個(gè)體經(jīng)營和給個(gè)體單位打工為主。大部分學(xué)生家長工作不穩(wěn)定，家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，父母親多從事一些簡單的體力勞動(dòng)。父母工作時(shí)間較長，無暇顧及孩子，和孩子的溝通少，91.90%的父母只有晚上吃飯時(shí)間和孩子進(jìn)行簡單的溝通，72.87%的父母和孩子溝通的時(shí)間不足半小時(shí)。家長對孩子在教育上的投入較低，80.16%的家庭在孩子的教育上每月的投入不超過100元。

2.、學(xué)生家庭72.47%沒有自己的住房，家庭居住面積較擁擠，60%的學(xué)生家庭人均居住面積不足20平米，大部分學(xué)生沒有固定的房間和專門的書桌，沒有固定、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3.、子女的教育問題已經(jīng)引起了家長的重視，但家長的學(xué)歷較低，大多數(shù)家長不能很好的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，僅有12.15%的家長能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

4、家庭教育中重智力，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和身體健康，忽視了對子女的品德和性格培養(yǎng)。

5、家長對孩子的學(xué)習(xí)、生活缺乏指導(dǎo)，61.94%的孩子的作業(yè)基本靠自己完成，課余時(shí)間大多數(shù)是自己看電視，課余生活單調(diào)乏味。

6、學(xué)生喜歡閱讀，但課閱讀的書籍過少，單調(diào)，僅有38.06的學(xué)生有一定的藏書量并主動(dòng)閱讀。家長對孩子的課外閱讀無能力進(jìn)行指導(dǎo)。

7、孩子自理能力較強(qiáng)，養(yǎng)成了一定的勞動(dòng)習(xí)慣，90%的孩子在家里能幫父母做力所能及的家務(wù)活。孩子在文明禮貌方面養(yǎng)成了較好的習(xí)慣。

從調(diào)查問卷中，我們獲取了第一手的資料，為下一步的科研工作指明了方向。教師們根據(jù)調(diào)查到的情況，對這些孩子開展了有針對性的教育活動(dòng)，并撰寫了以溝通為主題的“我的教育故事”的案例。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在教育局、教研室、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠(yuǎn)，展望新學(xué)期，我們滿懷信心，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”

第五篇：八年級下教學(xué)總結(jié)

八年級下教學(xué)總結(jié)

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，期間在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。為使今后工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將存在的問題做出總結(jié)并做了反思。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。

因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。眾所周知，八年級是一個(gè)過渡年級，在教學(xué)過程中識(shí)字教學(xué)已經(jīng)不是教學(xué)重點(diǎn)，閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)又成為難題。所以，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。在本冊教材中注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。所以在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短，使教材更加完善，學(xué)生的認(rèn)知更加強(qiáng)化。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此我在教學(xué)過程中對教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整我的教學(xué)行為，使我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長

在這一個(gè)學(xué)年的教學(xué)過程中，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。不過我覺得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。在教學(xué)過程中，要不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我。在課堂上要不斷的創(chuàng)新，不然學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚。所以我想是到了要及時(shí)充電、及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和能力。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望在今后的教學(xué)過程中，創(chuàng)造一片新天地。

四、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

五、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

六、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

七、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。我知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾

將上下而求索”的精神，我一定會(huì)讓自己所帶班的語文成績有所進(jìn)步。