第一篇：二級(jí)心里咨詢師答辯注意事項(xiàng)

1、攝入性會(huì)談的目的？

收集求助者的客觀背景資料，健康狀況，家庭狀況，工作狀況探詢求助者的心理矛盾和改變意愿。

2、你了解哪些咨詢方法？

合理情緒療法、陽(yáng)性強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法，行為療法、厭惡療法、求助者中心療法。

3、你學(xué)過(guò)哪些心理學(xué)課程？

教育心理學(xué)

心理咨詢師教材（基礎(chǔ)知識(shí)，技能3級(jí)，2級(jí)）

4、青春期的特點(diǎn)？

身心發(fā)育迅速而又不平衡。

是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展又充滿矛盾的時(shí)期，也稱困難期或危機(jī)期。

1、心理學(xué)是什么？

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。一般可分為基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)，我們所學(xué)的基礎(chǔ)心理學(xué)是以正常成人的心理活動(dòng)為研究對(duì)象。

2、案例是怎么來(lái)的？

案例是協(xié)助別人做的，填寫來(lái)訪者信息資料，協(xié)助來(lái)訪者做測(cè)驗(yàn)。但案例報(bào)告是自己寫的。

3、SCL——90總分是怎么來(lái)的？

癥狀自評(píng)量表，總分是90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和，總分能反應(yīng)病情嚴(yán)重程度。

4、SCL—90篩選陽(yáng)性有什么？（1——5分 5級(jí)）

（1）總分大于等于160（2）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)（3）任一因子分超過(guò)2分

5、SCL—90減分率=治療前總分-治療后總分除以治療前總分

減分率大于等于百分之25有效，大于等于百分之50顯效。

6、教師角色和心理咨詢師角色的區(qū)別。

（1）角色不同，教師是傳遞，授業(yè)，解惑。而心理咨詢師是解決心理問(wèn)題，如情緒。

（2）解決問(wèn)題方式不同：教師是按照自己的思維指導(dǎo)學(xué)生，而咨詢師是讓求助者達(dá)成自助效果。

7、貝克和雷米認(rèn)知行為方法。

（1）建立咨詢關(guān)系（2）確定咨詢目標(biāo)（3）確定問(wèn)題：提問(wèn)和自我審查技術(shù)（4）檢查表層錯(cuò)誤觀念：建議，演示，和模仿。（5）糾正核心錯(cuò)誤觀念：語(yǔ)義分析技術(shù)。（6）進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)。（7）鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)。

8、正常與異常分類。

根據(jù)郭念鋒老師病與非病三原則：（1）主客觀世界統(tǒng)一性原則（2）精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則（3）人格相對(duì)穩(wěn)定性原則。正常指健康狀態(tài)和不健康狀態(tài)。不健康有一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題和神經(jīng)癥性心理問(wèn)題。異常有神經(jīng)癥和精神病性問(wèn)題。

9、對(duì)價(jià)值中立原則：理解。

不能把自己的觀念和想法，看法等強(qiáng)加于求助者，不批評(píng)，不指責(zé)，非批判性態(tài)度。

10、來(lái)訪者不合理信念有哪些？

絕對(duì)化要求 過(guò)度概括 糟糕至極

11、抑郁表現(xiàn)：無(wú)助 無(wú)望 無(wú)價(jià)值 無(wú)興趣 無(wú)精神 無(wú)意義。

12、作為心理咨詢師你有哪些優(yōu)勢(shì)和不足。

優(yōu)勢(shì)：（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

（2）學(xué)生時(shí)代的成敗經(jīng)歷提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

不足：（1）性格方面的不足。遇事不穩(wěn)重，感性認(rèn)識(shí)突出，易情緒化。

（2）理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)不足，對(duì)棘手的問(wèn)題有待進(jìn)一步提高。（3）成長(zhǎng)較順利，從學(xué)校求學(xué)到學(xué)校教學(xué)，交往圈子狹小，社交面窄。

13、精神分析有哪些理論：

阿帕波特精神分析概括為五個(gè)觀點(diǎn)，即（1）分區(qū)觀點(diǎn)：潛意識(shí)，意識(shí)和前意識(shí)（2）結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)：本我，自我，超我

（3）動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)：力必多是人的性本能，另外是營(yíng)養(yǎng)本能。（4）發(fā)展觀點(diǎn)：五個(gè)階段：口欲期，肛欲期，生殖器期，潛伏 期和生殖期。（5）適應(yīng)觀點(diǎn)：焦慮

14、為什么考心理咨詢師？

（1）工作需要（2）自己喜歡（3）生活中需要

15、SAS和SDS如何轉(zhuǎn)化成粗分——量表分？

SDS粗分乘以1.25=標(biāo)準(zhǔn)分，分界值53（10正和10反）SAS粗分乘以1.25=標(biāo)準(zhǔn)分，分解值50（15正和5反）

16、能給同事朋友做咨詢嗎？

因避免雙重關(guān)系原則，不應(yīng)和同事朋友建立咨詢關(guān)系，這也是維護(hù)自身的身心健康的需要。

17、心理學(xué)三大流派

（1）弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派（2）華生為代表的行為主義學(xué)派（3）馬斯洛和羅杰斯的代表人本主義

18、你最好的五個(gè)品質(zhì)

善良 真誠(chéng) 堅(jiān)強(qiáng) 勇敢 專注 寬容

19、除了個(gè)案中的療法還知道哪些？

（1）放松療法（2）系統(tǒng)脫敏療法（3）陽(yáng)性強(qiáng)化法（4）求助者中心療法（5）認(rèn)知行為療法 20、家庭和工作沖突怎樣解決？

教師的工作性質(zhì)決定我們很少有這種沖突存在。但我決定如果真的存在了這樣的沖突，先安排好家中事情才能更安心的工作，并盡量減少工作時(shí)間內(nèi)處理家庭事務(wù)的情況發(fā)生。

21、老師角色對(duì)心理咨詢的影響

（1）積極影響：教師也經(jīng)常去鼓勵(lì)學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，陽(yáng)光，正性的一面，有時(shí)也會(huì)積極關(guān)注。

（2）消極影響：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤，尤其是屢次犯錯(cuò)對(duì)老師很難做到尊重以及不批評(píng)，不指責(zé)等價(jià)值中立原則。

22、咨詢目標(biāo)包括什么？

（1）近期咨詢目標(biāo)：改變認(rèn)知，調(diào)節(jié)情緒，緩解內(nèi)心沖突。改善同情緒引發(fā)的行為癥狀。

（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)：促進(jìn)求助者的心理健康全面發(fā)展，促進(jìn)人格完善。

23、助人自助：通過(guò)咨詢，提高求助者的自知自控，自我行為的能力。把咨詢過(guò)程中獲得的知識(shí)方法，體驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的遷移，舉一反三，自己學(xué)會(huì)去如何有效地解決生活中的各種心理問(wèn)題和人生課題。

24、嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷依據(jù)。

依次排除（1）器質(zhì)性病變（2）精神病性問(wèn)題（3）神經(jīng)癥性問(wèn)題（4）如果泛化成社會(huì)功能受損比較嚴(yán)重從而出現(xiàn)回避行為就是嚴(yán)重心理問(wèn)題。包括時(shí)間在2-6個(gè)月，精神較痛苦，及社會(huì) 功能部分受損。

25、泛化含義：

當(dāng)某一刺激反應(yīng)與該刺激形成條件聯(lián)系后，不但能使當(dāng)初的刺激引起情緒反應(yīng)，而且與最初刺激相類似，相關(guān)聯(lián)的刺激也能引起痛苦情緒，即為泛化。

26、常形沖突：

（1）生活中的大事引起，與現(xiàn)實(shí)處境直接聯(lián)系。（2）有明顯的道德性質(zhì)。

27、合理情緒療法的步驟：

（1）心理診斷階段：明確ABC,A：誘發(fā)事件，B：不合理信念，C：情緒反應(yīng)和后果

（2）領(lǐng)悟階段：3個(gè)領(lǐng)悟。①引起情緒困擾的不是外界發(fā)生的事件，而是對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等內(nèi)容；②要改變情緒困擾不是改變外界事件，而是改變認(rèn)知；③求助者要對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)責(zé)。

（3）修通階段: ①與不合理信念辯論②合理情緒想象技術(shù)（4）再教育階段。

（5）D：與不合理信念進(jìn)行辯論；E:咨詢的效果

28、如何運(yùn)用產(chǎn)婆術(shù)：

從求助者的信念出發(fā)進(jìn)行推論，“按你所說(shuō)??因此??因此”，即所謂的三段推論，直至產(chǎn)生謬誤，形成矛盾，咨詢師利用矛盾面質(zhì)，迫使其改變不合理信念，最終建立合理信念。

29、對(duì)保密例外的理解：

（1）求助者同意透露的信息（2）司法機(jī)關(guān)要求提供

（3）針對(duì)咨詢師的倫理或法律訴訟

（4）求助者可能對(duì)他人或自己造成即刻傷害的（5）危及生命的傳染疾病

注意把泄密程度控制下最小范圍內(nèi)。

30、如何理解人格：

人格是各種心理特征總和。具有獨(dú)特性，整體性，穩(wěn)定性，功能性，是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，分為氣質(zhì)和性格。

31、咨詢師應(yīng)具備的條件：

（1）專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)（2）較多的心理咨詢技能（3）積極的態(tài)度和正常的人格

32、理解共情的含義

（1）從求助者的角度看待、（2）設(shè)身處地的理解（3）因人而異，因時(shí)而異（4）把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度（5）把握角色，角色轉(zhuǎn)換（6）使用軀體語(yǔ)言

（7）考慮求助者特點(diǎn)和文化背景（8）咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

第二篇：二級(jí)心理咨詢師綜合評(píng)審文章答辯注意事項(xiàng)（推薦）

綜合評(píng)審文章答辯注意事項(xiàng)

答辯的考核目的：

考查考生綜合運(yùn)用心理咨詢的相關(guān)理論和技能解決求助者問(wèn)題的綜合能力。其中主要包括（★為重點(diǎn)考查部分）：

1、文章內(nèi)容部分

1）選題的實(shí)際意義和難度

2）運(yùn)用基本理論和技能的正確性★w 3）結(jié)構(gòu)的規(guī)范性和邏輯性w

4）對(duì)心理咨詢基本理論的掌握程度★

5）運(yùn)用基本理論綜合分析問(wèn)題的能力★w 6）運(yùn)用心理咨詢技能解決求助者問(wèn)題的能力★

7）寫作和書面表達(dá)能力w 8）獨(dú)創(chuàng)性和應(yīng)用價(jià)值w

2、文章答辯部分

1）報(bào)告陳述時(shí)是否全面、流利、簡(jiǎn)練★w

2）對(duì)報(bào)告中涉及的基本理論是否掌握★——主要針對(duì)研究報(bào)告

3）對(duì)涉及的理論分析、診斷、測(cè)驗(yàn)、咨詢等問(wèn)題的回答是否正確★——主要針對(duì)案例報(bào)告

4）對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要事件、重要體驗(yàn)如何影響心理咨詢師職業(yè)生涯等問(wèn)題的自我分析，是否正確？如何看待和處理？★——主要針對(duì)個(gè)人分析報(bào)告

5）回答問(wèn)題時(shí)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力★

答辯時(shí)間：每位答辯學(xué)生用時(shí)30分鐘以內(nèi)；學(xué)生自述不超過(guò)10分鐘；各評(píng)委提問(wèn)和考生回答問(wèn)題約20分鐘。

答辯考生主要陳述內(nèi)容：

1、案例報(bào)告

1）案例選擇的意義與目的——為什么選擇這個(gè)案例？w 它所發(fā)映問(wèn)題的代表性和典型性； 它所使用的咨詢方法與技術(shù)的適切性；w 咨詢過(guò)程完整性和規(guī)范性；w 咨詢效果是否理想；

2）案例的主要內(nèi)容：w

結(jié)合診斷與分析所確定的基本邏輯，簡(jiǎn)要介紹求助者心理與行為異常的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與基本成因

闡明明確的診斷——一句話即可w 簡(jiǎn)要介紹所使用的咨詢方法

整體咨詢過(guò)程（主要階段、次數(shù)、每次時(shí)間）——一句話即可w 咨詢效果報(bào)告（效果如何？如何評(píng)估的？）

3）案例中需要重點(diǎn)說(shuō)明的部分（可任選其中部分項(xiàng)目）w 評(píng)估與診斷上是如何處理的？

為什么選擇這些心理測(cè)驗(yàn)工具？w 為什么選擇這些咨詢方法？

2、個(gè)人分析報(bào)告

1）結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己的基本人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應(yīng)對(duì)方式、培訓(xùn)和從業(yè)動(dòng)機(jī)等做簡(jiǎn)要介紹；

2）結(jié)合自己以上的分析，談?wù)勛约簩?duì)心理咨詢職業(yè)活動(dòng)和心理咨詢師職業(yè)行為、職業(yè)道德等方面的認(rèn)識(shí)；

3）結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)經(jīng)歷中的重要事件、重要體驗(yàn)是如何影響心理咨詢師職業(yè)生涯的從業(yè)過(guò)程的？如何看待這些影響？如何應(yīng)對(duì)和解決由此而帶來(lái)的系列問(wèn)題？

3）結(jié)合自身體驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)心理咨詢師職業(yè)從業(yè)方向和前景的看法，同時(shí)談?wù)勛约涸跇I(yè)務(wù)技能提高、理論水平提高方面的想法和努力方向？

答辯專家可能的提問(wèn)重點(diǎn)：

1、案例報(bào)告

1）為什么對(duì)求助者的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展做這樣的分析，理論依據(jù)和實(shí)踐的依據(jù)是什么？

2）初步診斷、確定診斷的依據(jù)是什么？鑒別診斷的依據(jù)是什么？ 3）為什么確立這樣的咨詢目標(biāo)？短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)在咨詢過(guò)程中是如何實(shí)現(xiàn)的？

4）咨詢過(guò)程中為什么采用某個(gè)或某些療法和技術(shù)？具體是如何使用的？

5）咨詢過(guò)程中遭遇阻抗、沉默、求助者失約或遲到、脫落等問(wèn)題時(shí)你是如何處理的？

6）這個(gè)案例是不是自己親自處理的？

2、個(gè)人分析報(bào)告

1）對(duì)培訓(xùn)或從業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)？w

2）結(jié)合你的個(gè)人分析，對(duì)你的人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應(yīng)對(duì)方式和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中重要事件、重要體驗(yàn)對(duì)你從業(yè)的影響和你的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行提問(wèn)？

答辯考生回答問(wèn)題的注意事項(xiàng)：

1、案例報(bào)告

1）與案例相關(guān)的理論必須熟練掌握；

2）誠(chéng)實(shí)的回答，該案例是否是自己親自處理的案例。如果不是，必須誠(chéng)實(shí)的表明自己為什么選擇這個(gè)案例進(jìn)行答辯。

2、個(gè)人分析報(bào)告

1）務(wù)實(shí)、真誠(chéng)的進(jìn)行分析；

2）要避免在寫作和陳述時(shí)變成個(gè)人簡(jiǎn)歷的介紹；w

3）必須在分析和陳述時(shí)使用心理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免使用大眾化的媒體語(yǔ)言。

第三篇：二級(jí)心理咨詢師論文答辯注意事項(xiàng)

心理咨詢師2級(jí)答辯評(píng)審考生須知

一、考生應(yīng)按通知要求攜帶準(zhǔn)考證和身份證按時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)時(shí)間：上午8點(diǎn)鐘，下午1：30鐘。因未及時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)而耽誤答辯的考生，將按照缺考處理。

二、答辯開(kāi)始后由工作人員在答辯室門口宣讀準(zhǔn)考證號(hào)碼，考生在出示準(zhǔn)考證及身份證后方可進(jìn)入，未答辯考生應(yīng)在指定區(qū)域內(nèi)等候，嚴(yán)禁大聲喧嘩，完成論文答辯的考生應(yīng)盡快離開(kāi)答辯現(xiàn)場(chǎng)。

三、論文答辯每3人一組，先各自陳述論文主要觀點(diǎn)，然后由專家提出問(wèn)題，論文陳述完畢后再依次回答問(wèn)題。

四、答辯的主要程序和要求

（一）答辯由評(píng)審委員會(huì)主席主持，評(píng)審委員會(huì)全體成員參加，主席宣布答辯開(kāi)始。

（二）答辯人作簡(jiǎn)短自我介紹，陳述論文主要內(nèi)容和需要說(shuō)明的問(wèn)題，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。陳述論文時(shí)不允許答辯人攜帶論文、教材及其他參考資料。

（三）評(píng)審委員提問(wèn)（每個(gè)委員一般提1-2個(gè)問(wèn)題）。

（四）答辯人進(jìn)行口頭答辯時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，陳述準(zhǔn)確，時(shí)間不超過(guò)20分鐘。

（五）論文有抄襲、雷同及格式不符合要求者，按零分計(jì)算，不準(zhǔn)予參加答辯。

第四篇：二級(jí)心理咨詢師論文答辯注意事項(xiàng)（范文模版）

答辯前要做一下2-3分鐘的自我介紹，主要介紹內(nèi)容是你兩篇論文的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)內(nèi)容，以及論文中需要說(shuō)明補(bǔ)充的部分，千萬(wàn)不要介紹自己的名字和來(lái)自哪里，否則沒(méi)有成績(jī)；

答辯過(guò)程一般為15-20分鐘；

一般答辯組為3個(gè)專家，必須三個(gè)專家的平均分大于60分，且至少有兩個(gè)專家的分?jǐn)?shù)達(dá)到60分以上，才視為及格。

學(xué)生答辯時(shí)一定要從心理學(xué)的角度去講，不要從政治、宗教等其他角度；

論文的前面和后面部分要重點(diǎn)看，中間部分如權(quán)利義務(wù)責(zé)任等照抄的部分不是重點(diǎn)；

論文答辯可能出現(xiàn)的情況

案例論文中可能會(huì)出現(xiàn)的前后矛盾或者數(shù)據(jù)不匹配：

有的論文咨詢前沒(méi)有做心理測(cè)量，咨詢后又有寫心理測(cè)量結(jié)果，前后不匹配。要做好這種錯(cuò)誤的應(yīng)答準(zhǔn)備。

根據(jù)你的案例還可以做哪些心理測(cè)試，為什么？

有的論文沒(méi)有做人格心理測(cè)試，但是卻有寫求助者“性格內(nèi)向”等。要做好這種問(wèn)題的應(yīng)答準(zhǔn)備。

有的論文會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)不匹配的情況，比如SCL測(cè)試，總分、因子分、陽(yáng)性項(xiàng)目等不匹配，答辯老師可以會(huì)質(zhì)疑，應(yīng)做好準(zhǔn)備。

【心理咨詢師二級(jí)論文答辯相關(guān)題目】

1.病與非病三原則

（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

（2）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

（3）人格穩(wěn)定性原則

2.焦慮與病理性焦慮鑒別診斷

（1）出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)處境不相符的焦慮不安情緒

（2）伴有不同程度的自主神經(jīng)興奮癥狀

（3）影響到社會(huì)功能，并且自己在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法消除

3.抑郁與病理性抑郁鑒別診斷

判定病理性抑郁包括癥狀標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)、病程標(biāo)準(zhǔn)。

病理性抑郁往往具有心境低落、興趣與愉快感喪失、精力減退或疲乏感3各核心癥狀中的2各，同時(shí)個(gè)人的社會(huì)功能受到影響或給本人造成痛苦或不良后果，并且持續(xù)2周以上。

4.咨詢過(guò)程中如何對(duì)待移情與反移情（三級(jí)P110）

移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過(guò)程。發(fā)生移情時(shí)，咨詢師成了求助者某種情緒體驗(yàn)的替代對(duì)象。反移情指咨詢師將個(gè)人價(jià)值系統(tǒng)中不喜歡，不滿和討厭的情緒投射到求助者身上。

出現(xiàn)移情是心理咨詢過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，透過(guò)移情，我們可以更好的認(rèn)識(shí)對(duì)方，并運(yùn)用移情來(lái)宣泄對(duì)方的情緒，引導(dǎo)對(duì)方領(lǐng)悟。如果求助者對(duì)異性咨詢師產(chǎn)生正移情，咨詢師不必害怕，應(yīng)當(dāng)婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ秸f(shuō)明這是心理咨詢過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不是現(xiàn)實(shí)中正常的、健康的愛(ài)。咨詢師要有策略地、果斷地、及早地進(jìn)行處理，將其引向正常的關(guān)系上來(lái)。

如果咨詢師覺(jué)得自己難于處理移情現(xiàn)象，可以轉(zhuǎn)介給別的咨詢師。

5.神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問(wèn)題的區(qū)分（主要掌握前兩點(diǎn)）

A.內(nèi)心沖突的性質(zhì)：神經(jīng)癥心里沖突屬于變形，與現(xiàn)實(shí)處境無(wú)關(guān)，沒(méi)有社會(huì)道德意義；

嚴(yán)重心理問(wèn)題心里沖突屬于常形，與現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)具有道德意義

B.病程上：神經(jīng)癥大于3個(gè)月；嚴(yán)重心理問(wèn)題不間斷或間斷大于2個(gè)月小于6個(gè)月

C.內(nèi)容泛化程度：嚴(yán)重心理問(wèn)題已經(jīng)泛化（類似、相關(guān)的刺激也能引起癥狀反應(yīng)）；神經(jīng)癥完全泛化（無(wú)關(guān)、不類似的刺激持續(xù)引起癥狀反應(yīng)）

D.社會(huì)功能受損程度上：嚴(yán)重心理問(wèn)題已導(dǎo)致社會(huì)功能輕度受損；神經(jīng)癥已導(dǎo)致社會(huì)功能嚴(yán)重受損

6.嚴(yán)重心理問(wèn)題與一般心理問(wèn)題區(qū)分與鑒別

（1）有因：一般心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)；嚴(yán)重心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)的刺激（強(qiáng)烈、對(duì)個(gè)體威脅較大）激發(fā)。（2）有時(shí)：一般心理問(wèn)題不間斷持續(xù)一個(gè)月，間斷持續(xù)二個(gè)月；嚴(yán)重心理問(wèn)題間斷或不間斷持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下。（3）有度：一般心理問(wèn)題情緒反應(yīng)在理智控制之下，不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能，不泛化；嚴(yán)重心理問(wèn)題痛苦難以自行解脫，社會(huì)功能受到一定影響，反應(yīng)對(duì)象被泛化。

7、咨詢中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)如何處理（三級(jí)P131）

咨詢師應(yīng)該認(rèn)真地反思咨詢的每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出失誤之處，必要時(shí)可請(qǐng)教專家，制定新的咨詢目標(biāo)和方案；如果主要是求助者的問(wèn)題，也要搞清楚具體原因，并采取針對(duì)性的咨詢策略。有時(shí)看起來(lái)問(wèn)題處在求助者身上，但咨詢師也是有責(zé)任的，咨詢師要仔細(xì)考慮自己是否及時(shí)地注意到了求助者的反應(yīng)，并作了必要的調(diào)整，是否促使求助者好好思考和實(shí)踐了。有時(shí)，咨詢師可能發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力不能滿足某項(xiàng)咨詢工作的要求，這時(shí)咨詢師應(yīng)及時(shí)終止咨詢關(guān)系，并在求助者同意的情況下，將其介紹給其他合適的咨詢師或相關(guān)機(jī)構(gòu)。

8、共情

是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力，包括三個(gè)方面的含義：

一是，咨詢師借助求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維；二是，咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；三是，咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。

正確理解和使用共情，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

二，咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

三，表達(dá)共情要因人而異。

四，表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言。

五，表達(dá)共情要善于把握角色。

六，表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

9、作為心理咨詢師，為什么要接受督導(dǎo)？

心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，更是心理咨詢的職業(yè)要求。資深有經(jīng)驗(yàn)的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過(guò)一段時(shí)間的心理咨詢工作者進(jìn)一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。心理督導(dǎo)的作用簡(jiǎn)而言之主要有以下三點(diǎn)：

（1）促進(jìn)受督導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運(yùn)用；提高受督導(dǎo)者分析和解決個(gè)案問(wèn)題的能力。

（2）催化受督導(dǎo)者個(gè)人發(fā)展：包括提高受督導(dǎo)者對(duì)自我的覺(jué)察或敏感度；檢查個(gè)人在咨詢過(guò)程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解個(gè)人化的困擾如何影響咨詢的過(guò)程。

（3）幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認(rèn)同：包括幫助受督導(dǎo)者充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)角色,設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。

10、常形與變形的特點(diǎn)

常形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件；二是它有明顯的道德性質(zhì)

變形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有什么關(guān)系，或者它涉及的是生活中的雞毛蒜皮的失去；二是它不帶明顯的道德色彩。

11、求助者咨詢效果的評(píng)估。

（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。

（2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)

（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定。

（4）求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。

（5）咨詢師的評(píng)定。

需要說(shuō)明的是評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標(biāo)為主，只有目標(biāo)內(nèi)容的改善，才是咨詢的直接成效。

12、有幾種會(huì)談法？使用的依據(jù)？

（1）攝入性會(huì)談：收集資料的。通過(guò)會(huì)談了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等。

（2）鑒別性會(huì)談法，通過(guò)交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施

（3）治療性會(huì)談法，針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談，這類會(huì)談往往是心理治療的一種。

（4）咨詢性會(huì)談，這類會(huì)談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問(wèn)題，如職業(yè)選擇、人員的人用和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題，婚姻戀愛(ài)的問(wèn)題、子女教育培養(yǎng)問(wèn)題等。

（5）應(yīng)急性或叫做危機(jī)性會(huì)談的，這是一種特殊情況，當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭遇強(qiáng)奸、想自殺、突然遭受精神創(chuàng)傷的時(shí)候，心理咨詢師用會(huì)談法給予幫助的情況。

13、思想政治工作者和心理咨詢師的關(guān)系（心理咨詢學(xué)P17）

（1）心理咨詢師和思想政治工作者有著不可分割的聯(lián)系：首先，從咨詢師的人數(shù)看，目前從事心理咨詢工作的人員中，思想政治教育工作者占相當(dāng)比例。其次。從咨詢機(jī)構(gòu)掛靠單位看，目前多數(shù)高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)工部、團(tuán)委、德育教研室等思想政治教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，并從掛靠單位獲得必要的經(jīng)費(fèi)設(shè)備等。

（2）二者的區(qū)別：

心理咨詢

思想政治教育

學(xué)科體系

行為科學(xué)

社會(huì)科學(xué)

理論基礎(chǔ)

心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、精神醫(yī)學(xué)

倫理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等

目標(biāo) 提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)、促進(jìn)全面成長(zhǎng)

提高思想覺(jué)悟、培養(yǎng)良好道德品行，適應(yīng)社群

核心問(wèn)題 負(fù)責(zé)任、獨(dú)立、自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)人價(jià)值感、成就感

人生觀、世界觀、道德觀、個(gè)人對(duì)國(guó)家的歸屬

過(guò)程特征 以尊重理解為手段的學(xué)習(xí)探討過(guò)程

示范教育為主要手段的教育指導(dǎo)過(guò)程

前提 肯定個(gè)人價(jià)值、在責(zé)任中善用個(gè)人的權(quán)利與自由

肯定社群的主要、維持社群的秩序和紀(jì)律

方向 從內(nèi)向外：尊重自立自強(qiáng)、內(nèi)控力培養(yǎng)

從外向內(nèi)：偏外在行為約束、抑制、控制

原則 個(gè)人化和保密

集體而公開(kāi)

氛圍 重視個(gè)人獨(dú)特性、慈愛(ài)、體諒、寬容管教加自律

整齊劃

一、具法制精神、管教加獎(jiǎng)懲

（3）綜上所述，心理咨詢與思想政治教育既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。從學(xué)科看，心理咨詢與思想政治教育是有關(guān)聯(lián)的兩門獨(dú)立學(xué)科；從實(shí)踐上看，心理咨詢工作與思想政治教育是有部分重疊的兩個(gè)領(lǐng)域。因此，既不能把兩個(gè)截然分開(kāi)，也不能把兩者混為一談，互相替代或認(rèn)為是隸屬關(guān)系。

14、具體目標(biāo)和近期目標(biāo)如何區(qū)別？(即近期目標(biāo)和具體目標(biāo)如何劃分)

具體目標(biāo)主要指的是每次咨詢的目標(biāo)，近期目標(biāo)是指每個(gè)階段的目標(biāo)。

15、咨詢過(guò)程中，目標(biāo)確定的依據(jù)

一個(gè)有效的咨詢目標(biāo)，應(yīng)該具備七個(gè)要素：具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評(píng)估、多層次統(tǒng)一。

16.選擇合適的咨詢對(duì)象（即職業(yè)期待）

1、智力正常

2、年齡適宜

3、內(nèi)容合適

4、人格正常

5、動(dòng)機(jī)正確

6、信任度高

7、行動(dòng)自覺(jué)

8、匹配性好

17.要保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)客觀注意四個(gè)方面？

1、選好選對(duì)心理測(cè)量工具；

2、主試的資質(zhì)：專業(yè)理論、專業(yè)技能、職業(yè)道德。

3、測(cè)試過(guò)程的監(jiān)控把握（含測(cè)試環(huán)境、評(píng)分、計(jì)分、測(cè)試規(guī)程）。

4、被試的掌握（應(yīng)試技巧、練習(xí)效應(yīng)、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、測(cè)驗(yàn)焦慮、反應(yīng)定勢(shì)五點(diǎn)）和被試健康狀況。

18.心理咨詢與心理衛(wèi)生（即精神衛(wèi)生）、心理治療區(qū)別？

心理咨詢解決淺層次的問(wèn)題，心理咨詢師由勞動(dòng)部門發(fā)證，無(wú)處方權(quán)。心理治療解決深層次問(wèn)題，往往與人格、性格有關(guān)，心理治療師由衛(wèi)生部門發(fā)證，有處方權(quán)。心理衛(wèi)生與精神衛(wèi)生的范圍差不多，要普及全民對(duì)心理衛(wèi)生的知曉率，預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

（以下來(lái)自林榕發(fā)老師課件）

心理治療與心理咨詢沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，即在關(guān)系的性質(zhì)上，在改變和學(xué)習(xí)過(guò)程中，在指導(dǎo)的理論上都是相似的。兩者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有區(qū)別也是人為的，而非本質(zhì)。如果要對(duì)心理咨詢與心理治療作些人為的細(xì)微區(qū)別的話，是否可這樣認(rèn)為：

1．前者以發(fā)展性咨詢?yōu)橹?，后者以障礙性治療為主；

2．前者內(nèi)容以疑惑、不適為主，后者以障礙、疾病為主；

3．前者是輕度的心理問(wèn)題，后者在程度上相對(duì)重些；

4．前者可以在非醫(yī)療情景中開(kāi)展，后者一般在醫(yī)療情景 中進(jìn)行；

5．前者的工作者范圍較廣，后者以醫(yī)務(wù)工作者為主。

或許可以這樣說(shuō)，兩者是同一心理服務(wù)過(guò)程中的不同階段。實(shí)際工作中很難將這兩者完全區(qū)分清楚，兩者互相滲透和結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中，常用心理咨詢來(lái)涵蓋。

19.精神障礙與精神病的區(qū)別？

精神障礙是社會(huì)學(xué)上的名詞，實(shí)際上是心理障礙，包括神經(jīng)癥、變態(tài)人格、睡眠障礙、癔癥等。精神病與大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)，如精神分裂。心理咨詢范圍主要是心理問(wèn)題，一般障礙為不正常行為需要治療。

20.如何理解“助人自助”？

咨詢師幫助求助者的同時(shí)，最后是讓求助者自己幫助自己

21.請(qǐng)表述一下什么叫做面質(zhì)技術(shù)？

求助者的苦惱和不安一部分來(lái)自其矛盾心理，求助者往往不能很好地自知；或雖然自知但糾纏不清，也可能不愿意面對(duì)，或面對(duì)的力量不夠，方法不當(dāng)。求助者在咨詢過(guò)程中，有意無(wú)意會(huì)掩蓋、掩飾一些東西，阻礙了自我表達(dá)，阻礙了咨詢關(guān)系建立，阻礙了咨詢師的影響力。

咨詢師要揭示這種矛盾，并讓求助者清楚。在咨詢師幫助下，面對(duì)矛盾，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)咨詢進(jìn)程，促進(jìn)求助者改變。

22.情感反應(yīng) 是指咨詢師把求助者語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為中包含的情感整理后，反映給求助者。

作用：協(xié)助求助者覺(jué)察、接納自己的感覺(jué)；促使求助者重新?lián)碛凶约旱母杏X(jué)；使咨詢師進(jìn)一步正確地了解求助者，或使求助者更了解自己；有助于建立良好的咨詢關(guān)系。

注意：這一技術(shù)可以使用在任何階段。所做的情感反應(yīng)，要準(zhǔn)確反映求助者的感受，不能超過(guò)或減少求助者表達(dá)的。不僅反映求助者言語(yǔ)所表達(dá)的情感，更要反映非言語(yǔ)傳達(dá)的情感。所用言語(yǔ)，盡量不要重復(fù)求助者的用詞。焦點(diǎn)放在此時(shí)此刻的情感上。反映求助者的多種情感。

23.心理咨詢師基本條件限制性觀點(diǎn)？

心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)，在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功必要的條件：

1、咨詢師的職責(zé)限制。

2、時(shí)間上的限制。

3、感情限制。

4、咨詢目標(biāo)限制：包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問(wèn)題；二是在心理咨詢的各個(gè)階段上以及最后結(jié)束咨詢時(shí)，到底能將心理問(wèn)題解決到什么程度，這也是有限的。

24.焦慮與抑郁區(qū)別在哪里？

一般來(lái)說(shuō)：

1、焦慮是由某一特定刺激引起，一般沒(méi)有泛化。焦慮一般能夠?qū)ψ约鹤鞒稣_的評(píng)判，抑郁典型的是看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、從強(qiáng)度上看，診斷焦慮必須排除抑郁，診斷抑郁可以以包含焦慮。

3、焦慮一般沒(méi)有心理治療，它可以隨著刺激物的消失得到緩解和消失，而抑郁需要臨床和心理雙管齊下，效果才較好。

25.對(duì)同性戀如何看待

同性戀正常不正常要從三個(gè)方面看：

1、他自己過(guò)的愉快不愉快？

2、對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活有無(wú)帶來(lái)不良影響？

3、對(duì)周圍環(huán)境、他人是否帶來(lái)消極的影響？

26、心理測(cè)量工具的使用及其依據(jù)

SDS：評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。按照中國(guó)常模，標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

SAS：評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于焦慮癥狀的成年人。標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。

SCL-90：在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問(wèn)題的一種評(píng)定工具。在綜合性醫(yī)院中，常以SCL-90了解軀體疾病求助者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。應(yīng)用其調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。按照全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查。十個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他

MMPI：1.Hs疑病、2.D抑郁、3.Hy癔病、4.Pd精神病態(tài)、5.Mf男子氣女子氣、6.Pa妄想狂、7.Pt精神衰弱、8.Sc精神分裂、9.Ma輕躁狂、0.Si社會(huì)內(nèi)向

27、為什么說(shuō)在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，童年的成長(zhǎng)對(duì)人生有著重要的作用和意義

發(fā)展心理學(xué)上看：

（1）童年期主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，以及培養(yǎng)良好的品行。

（2）學(xué)習(xí)與同伴之間培養(yǎng)友誼，鍛煉社會(huì)交往能力以及培養(yǎng)與父母之間的親子關(guān)系。

（3）自我評(píng)價(jià)的深化和提高以及趨向穩(wěn)定。

（4）兒童記憶的發(fā)展以及記憶策略的應(yīng)用都對(duì)人生有重大的影響。

28、認(rèn)識(shí)和認(rèn)知的區(qū)別是什么；

認(rèn)識(shí)是我們對(duì)客觀事物的了解過(guò)程，認(rèn)知是在這個(gè)過(guò)程中個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

29、幾個(gè)主要的治療技術(shù)要把握：面質(zhì)、求助者為中心等；

30、合理情緒療法是屬于什么學(xué)派的、咨詢中的注意點(diǎn)是哪些？

認(rèn)知學(xué)派心理咨詢的主要代表

注意點(diǎn)

三級(jí)課本P129 注意事項(xiàng)

31、系統(tǒng)脫敏療法如何劃分等級(jí)

二級(jí)課本P66

(二)建構(gòu)焦慮等級(jí)

32、在咨詢過(guò)程中，遇到阻抗怎么辦

解除戒備心理

（2）正確的進(jìn)行診斷和分析

（3）以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻抗

33、談?wù)勗诮⒆稍冴P(guān)系時(shí)，要如何運(yùn)用攝入性會(huì)談

三級(jí)課本P13 注意事項(xiàng)

34、請(qǐng)分析認(rèn)知重建的技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)是什么；

認(rèn)知重建技術(shù)是認(rèn)知治療中的專門術(shù)語(yǔ)，這方法實(shí)際上就是一種更為嚴(yán)密和抽象的邏輯分析技術(shù)，而這技術(shù)的運(yùn)用離不開(kāi)對(duì)句子的語(yǔ)義分析。因此認(rèn)知治療中的語(yǔ)義技術(shù)是一種重要的解釋并糾正深層錯(cuò)誤觀念的方法。

個(gè)人成長(zhǎng)論文答辯時(shí)可能提的問(wèn)題：

(以下問(wèn)題需結(jié)合個(gè)人論文和自身經(jīng)歷來(lái)回答)

1、你為什么要成為心理咨詢師；

有一個(gè)半玩笑性質(zhì)的說(shuō)法是，心理咨詢師通常是那些自己本身就有問(wèn)題的人。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這一說(shuō)法也有其道理。就是因?yàn)閮?nèi)心存在沖突，所以才會(huì)走上內(nèi)心探索的這一條道路。

但在這里需要弄清楚的一個(gè)界限是，如果你只想解決自己的沖突，并不一定需要花費(fèi)大把的時(shí)間、金錢和精力投入在心理學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及督導(dǎo)上。也許，頂多參加一個(gè)心理咨詢師二級(jí)的培訓(xùn)，自己業(yè)余學(xué)著玩玩，再尋找到一個(gè)與你匹配的治療師即可。因?yàn)槌蔀橐幻细竦男睦碜稍儙煹倪^(guò)程，是一條極為漫長(zhǎng)及艱辛的道路。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你已經(jīng)過(guò)了二十歲了，此時(shí)，你開(kāi)始喜歡某一樣樂(lè)器，例如：古典吉他。你可以利用業(yè)余時(shí)間去找一個(gè)老師，學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)的樂(lè)理，彈些或深或淺的曲子自?shī)首詷?lè)，這絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。但如果你想靠演奏養(yǎng)家糊口，你恐怕得很認(rèn)真地考慮一下實(shí)現(xiàn)的可能性，以及付出的艱辛性了。

第二個(gè)需要弄清楚的問(wèn)題是，如果你覺(jué)得現(xiàn)在的社會(huì)太物質(zhì)、太功利，你想要到心理咨詢領(lǐng)域來(lái)尋找一片心靈的凈土。那你恐怕最終也得要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是，精神生活的領(lǐng)域也有其物質(zhì)性與功利性，并不比其他領(lǐng)域更崇高。并且由于行業(yè)本身還處于并不規(guī)范的初級(jí)市場(chǎng)階段，可能更加地魚龍混雜，也更讓人無(wú)所適從。

第三，如果你進(jìn)入心理咨詢領(lǐng)域，是想救人。那你恐怕需要先去處理好你的“救人”情結(jié)，然后再問(wèn)自己，是不是還想成為心理咨詢師。因?yàn)?，作為心理咨詢師，我們最終必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，其實(shí)我們誰(shuí)也救不了。神助自助者，很多時(shí)候，我們能做的，只是“在那兒”，他能夠走到哪里，其實(shí)是由他自己決定的。

但是心理咨詢師的確能夠幫助一些人，因此也不要太謙虛。這又是辨證的。我們可以努力?？巳R因說(shuō)，“盡管你不能幫助每一個(gè)人，但你能夠?qū)芏嗳擞袔椭?/p>

2、你的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生歷程對(duì)從事心理咨詢師工作的利弊是什么，請(qǐng)加以分析；

3、請(qǐng)對(duì)你的個(gè)人人格特質(zhì)加以分析；

4、你目前的工作和從事心理咨詢師職業(yè)的關(guān)系；

5、在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，為什么童年對(duì)你人生的成長(zhǎng)起了重要作用；

6、成長(zhǎng)過(guò)程中遇到不能解決的問(wèn)題，你要如何處理；

7、當(dāng)你在職業(yè)過(guò)程中遇到你不喜歡的類型時(shí)，你會(huì)如何處理；

8、你認(rèn)為作為一個(gè)心理咨詢師最主要的素質(zhì)是什么；

9、作為一個(gè)心理咨詢師的標(biāo)準(zhǔn)要求是什么，你如何看待理論、技能、心理素質(zhì)

10、你的人生高峰和低谷對(duì)于今天的成長(zhǎng)有什么作用

11、你想成為心理咨詢師的動(dòng)機(jī)是什么；

12、你的內(nèi)在人格特質(zhì)對(duì)建立咨詢關(guān)系起什么作用；

13、當(dāng)你的孩子有心理問(wèn)題時(shí)，你作為心理咨詢師應(yīng)該如何處理？

14、你的五個(gè)心理品質(zhì)對(duì)作為心理咨詢師的影響和作用分析

第五篇：二級(jí)心理咨詢師論文答辯注意事項(xiàng)

答辯前要做一下2-3分鐘的自我介紹，主要介紹內(nèi)容是你兩篇論文的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)內(nèi)容，以及論文中需要說(shuō)明補(bǔ)充的部分，千萬(wàn)不要介紹自己的名字和來(lái)自哪里，否則沒(méi)有成績(jī)；

答辯過(guò)程一般為15-20分鐘；

一般答辯組為3個(gè)專家，必須三個(gè)專家的平均分大于60分，且至少有兩個(gè)專家的分?jǐn)?shù)達(dá)到60分以上，才視為及格。

學(xué)生答辯時(shí)一定要從心理學(xué)的角度去講，不要從政治、宗教等其他角度；

論文的前面和后面部分要重點(diǎn)看，中間部分如權(quán)利義務(wù)責(zé)任等照抄的部分不是重點(diǎn)； 論文答辯可能出現(xiàn)的情況

案例論文中可能會(huì)出現(xiàn)的前后矛盾或者數(shù)據(jù)不匹配：

有的論文咨詢前沒(méi)有做心理測(cè)量，咨詢后又有寫心理測(cè)量結(jié)果，前后不匹配。要做好這種錯(cuò)誤的應(yīng)答準(zhǔn)備。

根據(jù)你的案例還可以做哪些心理測(cè)試，為什么？

有的論文沒(méi)有做人格心理測(cè)試，但是卻有寫求助者“性格內(nèi)向”等。要做好這種問(wèn)題的應(yīng)答準(zhǔn)備。

有的論文會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)不匹配的情況，比如SCL測(cè)試，總分、因子分、陽(yáng)性項(xiàng)目等不匹配，答辯老師可以會(huì)質(zhì)疑，應(yīng)做好準(zhǔn)備。

【心理咨詢師二級(jí)論文答辯相關(guān)題目】

1.病與非病三原則

（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（2）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（3）人格穩(wěn)定性原則

2.焦慮與病理性焦慮鑒別診斷

（1）出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)處境不相符的焦慮不安情緒（2）伴有不同程度的自主神經(jīng)興奮癥狀（3）影響到社會(huì)功能，并且自己在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法消除

3.抑郁與病理性抑郁鑒別診斷

判定病理性抑郁包括癥狀標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)、病程標(biāo)準(zhǔn)。

病理性抑郁往往具有心境低落、興趣與愉快感喪失、精力減退或疲乏感3各核心癥狀中的2各，同時(shí)個(gè)人的社會(huì)功能受到影響或給本人造成痛苦或不良后果，并且持續(xù)2周以上。

4.咨詢過(guò)程中如何對(duì)待移情與反移情（三級(jí)P110）

移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過(guò)程。發(fā)生移情時(shí)，咨詢師成了求助者某種情緒體驗(yàn)的替代對(duì)象。反移情指咨詢師將個(gè)人價(jià)值系統(tǒng)中不喜歡，不滿和討厭的情緒投射到求助者身上。

出現(xiàn)移情是心理咨詢過(guò)程中的正常現(xiàn)象，透過(guò)移情，我們可以更好的認(rèn)識(shí)對(duì)方，并運(yùn)用移情來(lái)宣泄對(duì)方的情緒，引導(dǎo)對(duì)方領(lǐng)悟。如果求助者對(duì)異性咨詢師產(chǎn)生正移情，咨詢師不必害怕，應(yīng)當(dāng)婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ秸f(shuō)明這是心理咨詢過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不是現(xiàn)實(shí)中正常的、健康的愛(ài)。咨詢師要有策略地、果斷地、及早地進(jìn)行處理，將其引向正常的關(guān)系上來(lái)。

如果咨詢師覺(jué)得自己難于處理移情現(xiàn)象，可以轉(zhuǎn)介給別的咨詢師。

5.神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問(wèn)題的區(qū)分（主要掌握前兩點(diǎn)）

A.內(nèi)心沖突的性質(zhì)：神經(jīng)癥心里沖突屬于變形，與現(xiàn)實(shí)處境無(wú)關(guān)，沒(méi)有社會(huì)道德意義；

嚴(yán)重心理問(wèn)題心里沖突屬于常形，與現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)具有道德意義

B.病程上：神經(jīng)癥大于3個(gè)月；嚴(yán)重心理問(wèn)題不間斷或間斷大于2個(gè)月小于6個(gè)月 C.內(nèi)容泛化程度：嚴(yán)重心理問(wèn)題已經(jīng)泛化（類似、相關(guān)的刺激也能引起癥狀反應(yīng)）；神經(jīng)癥完全泛化（無(wú)關(guān)、不類似的刺激持續(xù)引起癥狀反應(yīng)）

D.社會(huì)功能受損程度上：嚴(yán)重心理問(wèn)題已導(dǎo)致社會(huì)功能輕度受損；神經(jīng)癥已導(dǎo)致社會(huì)功能嚴(yán)重受損

6.嚴(yán)重心理問(wèn)題與一般心理問(wèn)題區(qū)分與鑒別（1）有因：一般心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)；嚴(yán)重心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)的刺激（強(qiáng)烈、對(duì)個(gè)體威脅較大）激發(fā)。（2）有時(shí)：一般心理問(wèn)題不間斷持續(xù)一個(gè)月，間斷持續(xù)二個(gè)月；嚴(yán)重心理問(wèn)題間斷或不間斷持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下。（3）有度：一般心理問(wèn)題情緒反應(yīng)在理智控制之下，不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能，不泛化；嚴(yán)重心理問(wèn)題痛苦難以自行解脫，社會(huì)功能受到一定影響，反應(yīng)對(duì)象被泛化。

7、咨詢中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)如何處理（三級(jí)P131）

咨詢師應(yīng)該認(rèn)真地反思咨詢的每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出失誤之處，必要時(shí)可請(qǐng)教專家，制定新的咨詢目標(biāo)和方案；如果主要是求助者的問(wèn)題，也要搞清楚具體原因，并采取針對(duì)性的咨詢策略。有時(shí)看起來(lái)問(wèn)題處在求助者身上，但咨詢師也是有責(zé)任的，咨詢師要仔細(xì)考慮自己是否及時(shí)地注意到了求助者的反應(yīng)，并作了必要的調(diào)整，是否促使求助者好好思考和實(shí)踐了。有時(shí)，咨詢師可能發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力不能滿足某項(xiàng)咨詢工作的要求，這時(shí)咨詢師應(yīng)及時(shí)終止咨詢關(guān)系，并在求助者同意的情況下，將其介紹給其他合適的咨詢師或相關(guān)機(jī)構(gòu)。

8、共情 是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力，包括三個(gè)方面的含義：

一是，咨詢師借助求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維；二是，咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；三是，咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。

正確理解和使用共情，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

二，咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

三，表達(dá)共情要因人而異。

四，表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言。

五，表達(dá)共情要善于把握角色。

六，表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

9、作為心理咨詢師，為什么要接受督導(dǎo)？

心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，更是心理咨詢的職業(yè)要求。資深有經(jīng)驗(yàn)的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過(guò)一段時(shí)間的心理咨詢工作者進(jìn)一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。心理督導(dǎo)的作用簡(jiǎn)而言之主要有以下三點(diǎn)：

（1）促進(jìn)受督導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運(yùn)用；提高受督導(dǎo)者分析和解決個(gè)案問(wèn)題的能力。

（2）催化受督導(dǎo)者個(gè)人發(fā)展：包括提高受督導(dǎo)者對(duì)自我的覺(jué)察或敏感度；檢查個(gè)人在咨詢過(guò)程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解個(gè)人化的困擾如何影響咨詢的過(guò)程。

（3）幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認(rèn)同：包括幫助受督導(dǎo)者充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)角色,設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。

10、常形與變形的特點(diǎn)

常形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件；二是它有明顯的道德性質(zhì)

變形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有什么關(guān)系，或者它涉及的是生活中的雞毛蒜皮的失去；二是它不帶明顯的道德色彩。

11、求助者咨詢效果的評(píng)估。

（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。

（2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)

（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定。

（4）求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。

（5）咨詢師的評(píng)定。

需要說(shuō)明的是評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標(biāo)為主，只有目標(biāo)內(nèi)容的改善，才是咨詢的直接成效。

12、有幾種會(huì)談法？使用的依據(jù)？

（1）攝入性會(huì)談：收集資料的。通過(guò)會(huì)談了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等。（2）鑒別性會(huì)談法，通過(guò)交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施

（3）治療性會(huì)談法，針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談，這類會(huì)談往往是心理治療的一種。

（4）咨詢性會(huì)談，這類會(huì)談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問(wèn)題，如職業(yè)選擇、人員的人用和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題，婚姻戀愛(ài)的問(wèn)題、子女教育培養(yǎng)問(wèn)題等。

（5）應(yīng)急性或叫做危機(jī)性會(huì)談的，這是一種特殊情況，當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭遇強(qiáng)奸、想自殺、突然遭受精神創(chuàng)傷的時(shí)候，心理咨詢師用會(huì)談法給予幫助的情況。

13、思想政治工作者和心理咨詢師的關(guān)系（心理咨詢學(xué)P17）

（1）心理咨詢師和思想政治工作者有著不可分割的聯(lián)系：首先，從咨詢師的人數(shù)看，目前從事心理咨詢工作的人員中，思想政治教育工作者占相當(dāng)比例。其次。從咨詢機(jī)構(gòu)掛靠單位看，目前多數(shù)高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)工部、團(tuán)委、德育教研室等思想政治教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，并從掛靠單位獲得必要的經(jīng)費(fèi)設(shè)備等。

（2）二者的區(qū)別：

心理咨詢 思想政治教育

學(xué)科體系 行為科學(xué) 社會(huì)科學(xué)

理論基礎(chǔ) 心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、精神醫(yī)學(xué) 倫理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等

目標(biāo) 提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)、促進(jìn)全面成長(zhǎng) 提高思想覺(jué)悟、培養(yǎng)良好道德品行，適應(yīng)社群

核心問(wèn)題 負(fù)責(zé)任、獨(dú)立、自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)人價(jià)值感、成就感 人生觀、世界觀、道德觀、個(gè)人對(duì)國(guó)家的歸屬

過(guò)程特征 以尊重理解為手段的學(xué)習(xí)探討過(guò)程 示范教育為主要手段的教育指導(dǎo)過(guò)程

前提 肯定個(gè)人價(jià)值、在責(zé)任中善用個(gè)人的權(quán)利與自由 肯定社群的主要、維持社群的秩序和紀(jì)律 方向 從內(nèi)向外：尊重自立自強(qiáng)、內(nèi)控力培養(yǎng) 從外向內(nèi)：偏外在行為約束、抑制、控制

原則 個(gè)人化和保密 集體而公開(kāi)

氛圍 重視個(gè)人獨(dú)特性、慈愛(ài)、體諒、寬容管教加自律 整齊劃

一、具法制精神、管教加獎(jiǎng)懲

（3）綜上所述，心理咨詢與思想政治教育既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。從學(xué)科看，心理咨詢與思想政治教育是有關(guān)聯(lián)的兩門獨(dú)立學(xué)科；從實(shí)踐上看，心理咨詢工作與思想政治教育是有部分重疊的兩個(gè)領(lǐng)域。因此，既不能把兩個(gè)截然分開(kāi)，也不能把兩者混為一談，互相替代或認(rèn)為是隸屬關(guān)系。

14、具體目標(biāo)和近期目標(biāo)如何區(qū)別？(即近期目標(biāo)和具體目標(biāo)如何劃分)

具體目標(biāo)主要指的是每次咨詢的目標(biāo)，近期目標(biāo)是指每個(gè)階段的目標(biāo)。

15、咨詢過(guò)程中，目標(biāo)確定的依據(jù)

一個(gè)有效的咨詢目標(biāo)，應(yīng)該具備七個(gè)要素：具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評(píng)估、多層次統(tǒng)一。

16.選擇合適的咨詢對(duì)象（即職業(yè)期待）

1、智力正常

2、年齡適宜

3、內(nèi)容合適

4、人格正常

5、動(dòng)機(jī)正確

6、信任度高

7、行動(dòng)自覺(jué)

8、匹配性好

17.要保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)客觀注意四個(gè)方面？

1、選好選對(duì)心理測(cè)量工具；

2、主試的資質(zhì)：專業(yè)理論、專業(yè)技能、職業(yè)道德。

3、測(cè)試過(guò)程的監(jiān)控把握（含測(cè)試環(huán)境、評(píng)分、計(jì)分、測(cè)試規(guī)程）。

4、被試的掌握（應(yīng)試技巧、練習(xí)效應(yīng)、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、測(cè)驗(yàn)焦慮、反應(yīng)定勢(shì)五點(diǎn)）和被試健康狀況。

18.心理咨詢與心理衛(wèi)生（即精神衛(wèi)生）、心理治療區(qū)別？ 心理咨詢解決淺層次的問(wèn)題，心理咨詢師由勞動(dòng)部門發(fā)證，無(wú)處方權(quán)。心理治療解決深層次問(wèn)題，往往與人格、性格有關(guān)，心理治療師由衛(wèi)生部門發(fā)證，有處方權(quán)。心理衛(wèi)生與精神衛(wèi)生的范圍差不多，要普及全民對(duì)心理衛(wèi)生的知曉率，預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

（以下來(lái)自林榕發(fā)老師課件）

心理治療與心理咨詢沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，即在關(guān)系的性質(zhì)上，在改變和學(xué)習(xí)過(guò)程中，在指導(dǎo)的理論上都是相似的。兩者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有區(qū)別也是人為的，而非本質(zhì)。如果要對(duì)心理咨詢與心理治療作些人為的細(xì)微區(qū)別的話，是否可這樣認(rèn)為： 1．前者以發(fā)展性咨詢?yōu)橹?，后者以障礙性治療為主； 2．前者內(nèi)容以疑惑、不適為主，后者以障礙、疾病為主； 3．前者是輕度的心理問(wèn)題，后者在程度上相對(duì)重些；

4．前者可以在非醫(yī)療情景中開(kāi)展，后者一般在醫(yī)療情景 中進(jìn)行； 5．前者的工作者范圍較廣，后者以醫(yī)務(wù)工作者為主。

或許可以這樣說(shuō)，兩者是同一心理服務(wù)過(guò)程中的不同階段。實(shí)際工作中很難將這兩者完全區(qū)分清楚，兩者互相滲透和結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中，常用心理咨詢來(lái)涵蓋。

19.精神障礙與精神病的區(qū)別？

精神障礙是社會(huì)學(xué)上的名詞，實(shí)際上是心理障礙，包括神經(jīng)癥、變態(tài)人格、睡眠障礙、癔癥等。精神病與大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)，如精神分裂。心理咨詢范圍主要是心理問(wèn)題，一般障礙為不正常行為需要治療。

20.如何理解“助人自助”？

咨詢師幫助求助者的同時(shí)，最后是讓求助者自己幫助自己

21.請(qǐng)表述一下什么叫做面質(zhì)技術(shù)？

求助者的苦惱和不安一部分來(lái)自其矛盾心理，求助者往往不能很好地自知；或雖然自知但糾纏不清，也可能不愿意面對(duì)，或面對(duì)的力量不夠，方法不當(dāng)。求助者在咨詢過(guò)程中，有意無(wú)意會(huì)掩蓋、掩飾一些東西，阻礙了自我表達(dá)，阻礙了咨詢關(guān)系建立，阻礙了咨詢師的影響力。咨詢師要揭示這種矛盾，并讓求助者清楚。在咨詢師幫助下，面對(duì)矛盾，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)咨詢進(jìn)程，促進(jìn)求助者改變。

22.情感反應(yīng) 是指咨詢師把求助者語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為中包含的情感整理后，反映給求助者。

作用：協(xié)助求助者覺(jué)察、接納自己的感覺(jué)；促使求助者重新?lián)碛凶约旱母杏X(jué)；使咨詢師進(jìn)一步正確地了解求助者，或使求助者更了解自己；有助于建立良好的咨詢關(guān)系。

注意：這一技術(shù)可以使用在任何階段。所做的情感反應(yīng)，要準(zhǔn)確反映求助者的感受，不能超過(guò)或減少求助者表達(dá)的。不僅反映求助者言語(yǔ)所表達(dá)的情感，更要反映非言語(yǔ)傳達(dá)的情感。所用言語(yǔ)，盡量不要重復(fù)求助者的用詞。焦點(diǎn)放在此時(shí)此刻的情感上。反映求助者的多種情感。

23.心理咨詢師基本條件限制性觀點(diǎn)？

心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)，在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功必要的條件：

1、咨詢師的職責(zé)限制。

2、時(shí)間上的限制。

3、感情限制。

4、咨詢目標(biāo)限制：包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問(wèn)題；二是在心理咨詢的各個(gè)階段上以及最后結(jié)束咨詢時(shí)，到底能將心理問(wèn)題解決到什么程度，這也是有限的。

24.焦慮與抑郁區(qū)別在哪里？

一般來(lái)說(shuō)：

1、焦慮是由某一特定刺激引起，一般沒(méi)有泛化。焦慮一般能夠?qū)ψ约鹤鞒稣_的評(píng)判，抑郁典型的是看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、從強(qiáng)度上看，診斷焦慮必須排除抑郁，診斷抑郁可以以包含焦慮。

3、焦慮一般沒(méi)有心理治療，它可以隨著刺激物的消失得到緩解和消失，而抑郁需要臨床和心理雙管齊下，效果才較好。

25.對(duì)同性戀如何看待 同性戀正常不正常要從三個(gè)方面看：

1、他自己過(guò)的愉快不愉快？

2、對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活有無(wú)帶來(lái)不良影響？

3、對(duì)周圍環(huán)境、他人是否帶來(lái)消極的影響？

26、心理測(cè)量工具的使用及其依據(jù)

SDS：評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。按照中國(guó)常模，標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

SAS：評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于焦慮癥狀的成年人。標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。

SCL-90：在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問(wèn)題的一種評(píng)定工具。在綜合性醫(yī)院中，常以SCL-90了解軀體疾病求助者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。應(yīng)用其調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。按照全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查。十個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他

MMPI：1.Hs疑病、2.D抑郁、3.Hy癔病、4.Pd精神病態(tài)、5.Mf男子氣女子氣、6.Pa妄想狂、7.Pt精神衰弱、8.Sc精神分裂、9.Ma輕躁狂、0.Si社會(huì)內(nèi)向

27、為什么說(shuō)在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，童年的成長(zhǎng)對(duì)人生有著重要的作用和意義

發(fā)展心理學(xué)上看：

（1）童年期主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，以及培養(yǎng)良好的品行。

（2）學(xué)習(xí)與同伴之間培養(yǎng)友誼，鍛煉社會(huì)交往能力以及培養(yǎng)與父母之間的親子關(guān)系。

（3）自我評(píng)價(jià)的深化和提高以及趨向穩(wěn)定。

（4）兒童記憶的發(fā)展以及記憶策略的應(yīng)用都對(duì)人生有重大的影響。

28、認(rèn)識(shí)和認(rèn)知的區(qū)別是什么；

認(rèn)識(shí)是我們對(duì)客觀事物的了解過(guò)程，認(rèn)知是在這個(gè)過(guò)程中個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

29、幾個(gè)主要的治療技術(shù)要把握：面質(zhì)、求助者為中心等；

30、合理情緒療法是屬于什么學(xué)派的、咨詢中的注意點(diǎn)是哪些？

認(rèn)知學(xué)派心理咨詢的主要代表

注意點(diǎn) 三級(jí)課本P129 注意事項(xiàng)

31、系統(tǒng)脫敏療法如何劃分等級(jí)

二級(jí)課本P66(二)建構(gòu)焦慮等級(jí)

32、在咨詢過(guò)程中，遇到阻抗怎么辦

解除戒備心理（2）正確的進(jìn)行診斷和分析（3）以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻抗

33、談?wù)勗诮⒆稍冴P(guān)系時(shí)，要如何運(yùn)用攝入性會(huì)談

三級(jí)課本P13 注意事項(xiàng)

34、請(qǐng)分析認(rèn)知重建的技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)是什么；

認(rèn)知重建技術(shù)是認(rèn)知治療中的專門術(shù)語(yǔ)，這方法實(shí)際上就是一種更為嚴(yán)密和抽象的邏輯分析技術(shù)，而這技術(shù)的運(yùn)用離不開(kāi)對(duì)句子的語(yǔ)義分析。因此認(rèn)知治療中的語(yǔ)義技術(shù)是一種重要的解釋并糾正深層錯(cuò)誤觀念的方法。

個(gè)人成長(zhǎng)論文答辯時(shí)可能提的問(wèn)題：(以下問(wèn)題需結(jié)合個(gè)人論文和自身經(jīng)歷來(lái)回答)

1、你為什么要成為心理咨詢師；

2、你的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生歷程對(duì)從事心理咨詢師工作的利弊是什么，請(qǐng)加以分析；

3、請(qǐng)對(duì)你的個(gè)人人格特質(zhì)加以分析；

4、你目前的工作和從事心理咨詢師職業(yè)的關(guān)系；

5、在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，為什么童年對(duì)你人生的成長(zhǎng)起了重要作用；

6、成長(zhǎng)過(guò)程中遇到不能解決的問(wèn)題，你要如何處理；

7、當(dāng)你在職業(yè)過(guò)程中遇到你不喜歡的類型時(shí)，你會(huì)如何處理；

8、你認(rèn)為作為一個(gè)心理咨詢師最主要的素質(zhì)是什么；

9、作為一個(gè)心理咨詢師的標(biāo)準(zhǔn)要求是什么，你如何看待理論、技能、心理素質(zhì)

10、你的人生高峰和低谷對(duì)于今天的成長(zhǎng)有什么作用

11、你想成為心理咨詢師的動(dòng)機(jī)是什么；

12、你的內(nèi)在人格特質(zhì)對(duì)建立咨詢關(guān)系起什么作用；

13、當(dāng)你的孩子有心理問(wèn)題時(shí)，你作為心理咨詢師應(yīng)該如何處理？

14、你的五個(gè)心理品質(zhì)對(duì)作為心理咨詢師的影響和作用分析