第一篇：美國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者親自撰寫(xiě)課堂管理攻略

美國(guó)德克薩斯州中學(xué)課堂管理小貼士

志愿者：北京語(yǔ)言大學(xué)魏然

1.課堂第一節(jié)課就注重課堂紀(jì)律的控制，先列好規(guī)矩，并且放在教室的顯眼處，用以提示。如果學(xué)生過(guò)于隨便說(shuō)話，或者在討論時(shí)沒(méi)有涉及與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，可以先用眼神提醒學(xué)生看到教室規(guī)矩。及時(shí)掌控教室內(nèi)的一切活動(dòng)。記得第一節(jié)課上，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下“中國(guó)”兩字和拼音時(shí)，我就聽(tīng)見(jiàn)我身后“刷”地一聲，所有學(xué)生拿出筆記本認(rèn)真地做起筆記，以后的每節(jié)課都是如此。漢語(yǔ)和英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，對(duì)于這些沒(méi)有任何漢語(yǔ)基礎(chǔ)的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些聲、韻母的發(fā)音和四聲的掌握非常困難，但是他們都很用心地學(xué)，回家以后都認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以一個(gè)星期以來(lái)他們每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)橫養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，至少也會(huì)有跡可循。

2.如果學(xué)生說(shuō)話太多，或聊天吃東西，課堂無(wú)法控制到安靜狀態(tài)，老師提示幾次仍然影響教學(xué)的時(shí)候，老師可以表示沉默，沒(méi)有表情更沒(méi)有生氣的表情，學(xué)生才會(huì)注意到你的態(tài)度語(yǔ)氣變化，會(huì)慢慢安靜下來(lái)。這時(shí)候抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，他們會(huì)以眼光詢問(wèn)老師，并且意識(shí)到自己是否有問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候再進(jìn)行一些引導(dǎo)。

3.用眼神制止個(gè)別學(xué)生，如果學(xué)生有不專注情況出現(xiàn)的時(shí)候，可以給他一個(gè)小的note，以示提醒。注重保護(hù)學(xué)生的隱私，最好不要讓其他學(xué)生注意到，給學(xué)生留有余地。

4.如果學(xué)生在課上突然插入自己想知道的事情或者馬上就要講的語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，可以提醒學(xué)生，我們馬上講到，稍微等一下，如果再有問(wèn)題下課后再解決。如果學(xué)生堅(jiān)持，可以課下再轉(zhuǎn)到學(xué)生座位的地方，讓他把問(wèn)題簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)，留待下次給他答復(fù)。不要徹底把學(xué)生忽略掉。

5.學(xué)生上課的時(shí)候問(wèn)：老師，我們玩游戲吧。這時(shí)候問(wèn)所有的學(xué)生：“你們都想玩游戲嗎？如果你們非常累，就是我們不想學(xué)習(xí)，我們的課沒(méi)法再上了，我們就可以玩一下，做一個(gè)與課堂有關(guān)的小游戲，但是，如果不是這種狀態(tài)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)?！痹谶@種情況下，不能縱容學(xué)生的松懈想法。要征求絕大多數(shù)學(xué)生的支持。如果一開(kāi)始老師單方面拒絕或者同意，都會(huì)影響老師的信任度。而是取得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳配合度。

6.有的時(shí)候?qū)W生提問(wèn)的問(wèn)題，你不知道的問(wèn)題，并且存在偶然性。這時(shí)候可以說(shuō)：現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題老師沒(méi)有準(zhǔn)備，下次再告訴你。如果胡亂回答不能得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不能被信任。

7.學(xué)生會(huì)偷偷在桌子下面玩手機(jī)或者用書(shū)遮擋起來(lái)玩ipad，這時(shí)候，如果是手機(jī)，可以走到他面前，說(shuō)：“放進(jìn)我的口袋還是你的口袋？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)不好意思的笑笑，乖乖的把手機(jī)放回自己兜里，并且一般不會(huì)再當(dāng)堂拿出來(lái)。我曾經(jīng)有學(xué)生有點(diǎn)不服氣，說(shuō)其他學(xué)生們也在玩，這時(shí)候，可以先拿走他的手機(jī)以示懲罰，可以再拿走其他學(xué)生的手機(jī)，這是嚴(yán)重的全班警告，學(xué)生不會(huì)再有不服氣的表情，并且以后也不會(huì)再這么張揚(yáng)的打小報(bào)告。8.學(xué)生考試的時(shí)候，如果出現(xiàn)不及格，打電話及時(shí)通知家長(zhǎng)知曉，并且不能私自改學(xué)生的成績(jī)，保留學(xué)生的記錄以及與其他學(xué)生的試卷對(duì)比，可以按照學(xué)校要求放入文件夾，以便家長(zhǎng)查詢。如果私自改了學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生反而會(huì)對(duì)中國(guó)老師表示輕視，認(rèn)為中國(guó)老師不嚴(yán)肅。學(xué)生認(rèn)為自己的成績(jī)是自己得來(lái)的，如果輕易改掉可能會(huì)引起學(xué)生的反感，而不是像有時(shí)候中國(guó)學(xué)生改掉不及格成績(jī)會(huì)感激涕零。

9.老師不能主觀決定稱呼學(xué)生什么，讓學(xué)生自我介紹的同時(shí)，可以讓他們說(shuō)出來(lái)希望老師稱呼他什么。起了漢語(yǔ)名字之后，學(xué)生可以表示自己喜歡或者不喜歡，不過(guò)不喜歡，可以換新的名字。有的學(xué)生，尤其美國(guó)學(xué)生不喜歡老師去姓只留下first name，而亞裔的學(xué)生卻比較能接受。不同的情況要不容對(duì)待，看學(xué)生的意愿。

10.用小篆字體可以提醒學(xué)生了解漢字，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)出來(lái)，比如“鳥(niǎo)”“休息”的“休”是一個(gè)人站在大樹(shù)下面?！澳毙纳嫌心?，是什么字？有的說(shuō)“愛(ài)”，要看形狀，不是意思，學(xué)生猜出來(lái)就會(huì)很高興。

11.有的學(xué)生喜歡某些短語(yǔ)，比較形象的表達(dá)法，有一個(gè)漢語(yǔ)2班的學(xué)生最喜歡的句子就是“在公共汽車(chē)?yán)铩?，因?yàn)樗齺?lái)過(guò)中國(guó)，坐過(guò)公交車(chē)還覺(jué)得中國(guó)的公交車(chē)和美國(guó)不一樣，印象很深。所以在學(xué)習(xí)方位詞的時(shí)候，我們班的學(xué)生走路到走廊里，按照其他學(xué)生的指示“前”“后”“左”“右”“走路”“開(kāi)車(chē)”“快”“慢”，這樣的真正實(shí)踐讓學(xué)生更加有興趣和參與熱情，能收到事半功倍的效果。

12.教育是愛(ài)的藝術(shù)。所有的學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)，既然他們選擇了學(xué)中文，那么就意味著他們對(duì)中文還存在著一定的興趣，也許他處于一個(gè)學(xué)習(xí)的瓶頸期，這個(gè)時(shí)候教師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是很有力度的。在我的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇上了困難，我選擇的方法是鼓勵(lì)他，下課以后和他們聊聊，從比較生活化的角度關(guān)注學(xué)習(xí)狀況，這個(gè)孩子沒(méi)有灰心，在我的鼓勵(lì)下，他的成績(jī)慢慢的追趕了上來(lái)。

13.布置家庭作業(yè)。中文課雖然每天都上，但是課堂的操練時(shí)間是絕對(duì)不夠的，所以可以布置適量的家庭作業(yè)，在家庭作業(yè)中會(huì)反應(yīng)出教學(xué)上存在的問(wèn)題或者學(xué)生掌握起來(lái)有困難的問(wèn)題。從而我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中改正。

14.美國(guó)德州我所在的學(xué)區(qū)中學(xué)課程一般是每天為7個(gè)period，每節(jié)課時(shí)間57分鐘，而中學(xué)生的注意力比較容易分散，一般集中30分鐘后就有疲憊感。我采用的辦法是把每節(jié)課氛圍中間一個(gè)10-15分鐘的中文自由交談時(shí)間，可以談?wù)撟约旱纳詈蛺?ài)好，或者新近發(fā)生的事情，只能用中文，他們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候?qū)嵲诓粫?huì)的專有名詞等可以偶爾用英語(yǔ)，但是句型必須是漢語(yǔ)的，最常見(jiàn)的“我喜歡??”“我做了??”“我想??”，都是最佳的鍛煉機(jī)會(huì)。并且彌補(bǔ)學(xué)生沒(méi)有生活環(huán)境使用漢語(yǔ)的缺憾。

15.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂打字，除了能寫(xiě)剛學(xué)會(huì)的漢字之外，可以聽(tīng)寫(xiě)長(zhǎng)句子，學(xué)生能聽(tīng)懂并且能打出來(lái)，找正確的漢字能讓他們有很大的成就感。這樣的新型測(cè)試方式也能保持新鮮并且增強(qiáng)拼音和漢字的識(shí)讀。16.校園里的兩個(gè)熱鬧期

不同的年級(jí)實(shí)行錯(cuò)時(shí)就餐，一半的學(xué)生就餐時(shí)間規(guī)定在11點(diǎn)半到12點(diǎn)15分，另一半學(xué)生在12點(diǎn)55分至1點(diǎn)40分就餐。大部分學(xué)生和老師都自帶午餐，吃得非常簡(jiǎn)單，通常都是一小塊三明治或者幾塊餅干外加一罐飲料。學(xué)生不需要在餐廳統(tǒng)一就餐，他們喜歡結(jié)伴坐在草地上或就在學(xué)校走廊里席地而坐，一邊吃午餐一邊聊天。這是校園里的第一個(gè)“熱鬧期”。第二個(gè)熱鬧期是在下午放學(xué)以后，校門(mén)口熙熙攘攘地站著等校車(chē)的學(xué)生。整個(gè)學(xué)區(qū)的校車(chē)都是統(tǒng)一的樣式，統(tǒng)一的黃色。如果沿途有學(xué)生下車(chē)的話，所有來(lái)往車(chē)輛都要停止行駛。操場(chǎng)上學(xué)校的橄欖球隊(duì)隊(duì)員在訓(xùn)練，教學(xué)樓內(nèi)的走廊上還有學(xué)生在賣(mài)比薩，還有的學(xué)生會(huì)去找自己的老師輔導(dǎo)功課。學(xué)校規(guī)定如果學(xué)生提出要求，教師有義務(wù)在上午第一節(jié)課前或者下午放學(xué)后安排一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生功課。

17.初中八年級(jí)的學(xué)生雖然年齡不是很小，但是心理年齡還是比較幼稚，對(duì)“兩只老虎”這樣的兒歌比較感興趣，并且喜歡表演，可以打開(kāi)動(dòng)畫(huà)視頻讓他們邊模仿邊唱。“兩只老虎跑得快、跑得快……”“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)……”一群美國(guó)學(xué)生一邊唱一邊模仿老虎、老鼠的動(dòng)作。美國(guó)學(xué)生課堂教學(xué)一般在活動(dòng)中進(jìn)行，可以多設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。

18.志愿者可以結(jié)合漢辦資源包之外自己采購(gòu)一副乒乓球拍、毽子、皮筋、空竹、沙包、骰子、算盤(pán)、文房四寶、字畫(huà)、中國(guó)結(jié)、京劇臉譜、旗袍、剪紙畫(huà)冊(cè)、扇子、茶葉、茶具、春聯(lián)、熊貓和中國(guó)福娃的毛絨玩具、西游記的手偶、中國(guó)名勝和城市介紹的明信片、撲克牌、麻將、中國(guó)象棋、七巧板、粘貼畫(huà)、兒歌CD等。還可以準(zhǔn)備帶有中國(guó)圖案的領(lǐng)帶、絲巾、紙扇、綢扇、臉譜掛件、書(shū)簽、民族特色的錢(qián)包、八角盒、小玉佩、中國(guó)糖果等禮物。作為課堂一段時(shí)間積累的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)積極性大大增加。國(guó)家漢辦也提供了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》、《美猴王漢語(yǔ)》、《小熊學(xué)本領(lǐng)》等教材，志愿者可以根據(jù)教材進(jìn)行選擇、組合，自己結(jié)合實(shí)際組織課堂教材，并且開(kāi)展多形式的課堂教學(xué)。

第二篇：美國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者工作總結(jié)

美國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的任期就結(jié)束了，這一年我成長(zhǎng)收獲頗多。我熱愛(ài)我們的項(xiàng)目，熱愛(ài)漢語(yǔ)教育事業(yè)，把傳播中華語(yǔ)言和文化作為神圣的事業(yè)來(lái)做。我尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o當(dāng)?shù)厝诵麄?、展現(xiàn)、講解中華文化及習(xí)俗?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

愛(ài)學(xué)生。我的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)中文零起點(diǎn)的孩子，兩個(gè)班，每班30人，共60個(gè)孩子，沉浸式教學(xué)。他們聰明、可愛(ài)、活潑、自由、好動(dòng)，骨子里沒(méi)有對(duì)老師的畏懼感。所以這一年里，我沒(méi)少跟這幫孩子斗智斗勇。上課無(wú)所顧慮隨時(shí)大聲說(shuō)話的孩子、缺乏安全感大哭不止的孩子、身患多動(dòng)癥隨意在教室繞場(chǎng)巡視的孩子，最終都被我“收服”；真心付出，最終收獲了孩子們的信任與喜愛(ài)。這些成功給我?guī)?lái)的成就感不止一星半點(diǎn)。

精心備好每一節(jié)課，靈活使用教材。充分備好課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先就是要備好課。特別是對(duì)于一年級(jí)的小朋友，他們沒(méi)有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的眼里只有好玩和不好玩，好玩他們就學(xué)，不好玩就不喜歡學(xué)，簡(jiǎn)單直接。所以，我盡量把每一節(jié)課都設(shè)計(jì)成好玩又有意義的理想模式。比如學(xué)習(xí)漢語(yǔ)數(shù)字一到十，我做了數(shù)字頭飾，用卡紙把課文中的數(shù)字方塊和蹺蹺板畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)課文中表演課本劇，盡管學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)很有限，但是他們依然興致高昂，爭(zhēng)先恐后地表演。再如數(shù)學(xué)課的“里面”和“外面”兩個(gè)概念詞，我用教師里的一個(gè)大紙盒子，把可愛(ài)的玩具娃娃往里面放，教學(xué)“里面”，再把娃娃拿出來(lái)，教學(xué)“外面”，甚至是把我自己套進(jìn)去，學(xué)生馬上知道說(shuō)“里面”，再出來(lái)，他們也會(huì)說(shuō)“外面”，然后讓個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)學(xué)生就在盒子里爬進(jìn)爬出，嘴里不停地說(shuō)著里面、外面，場(chǎng)面火爆，這兩個(gè)詞匯學(xué)生記得特別牢。我們現(xiàn)在所用的漢語(yǔ)教材，每一課都有亮點(diǎn)，學(xué)生們很喜歡，然而可用于現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)答句很有少，所以我結(jié)合學(xué)生日常生活感興趣的話題，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生很喜歡談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好，所以我給他們進(jìn)行了一系列的“喜歡”話題教學(xué)，顏色、水果、食物、運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)運(yùn)動(dòng)詞時(shí)，我給學(xué)生分運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，選出一位隊(duì)長(zhǎng)，讓他們舉著小旗子去問(wèn)其他的小朋友：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？喜歡同一種運(yùn)動(dòng)的就上同一輛火車(chē)，最后讓他們一起大聲地說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生興奮到了極點(diǎn)。

組織中國(guó)文化活動(dòng)，激發(fā)、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的PTA每個(gè)月組織一次中國(guó)角活動(dòng)，每個(gè)中文老師輪流做講解及演示。學(xué)生和家長(zhǎng)都很喜歡這樣的活動(dòng)，這也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力之一。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我就用PPT和地圖展現(xiàn)了中國(guó)、長(zhǎng)城以及我的故鄉(xiāng)桂林，學(xué)生的熱情一下被點(diǎn)爆，紛紛說(shuō)：I like China!I want to go to China!那種自豪感油然而生。利用中國(guó)的重大節(jié)日，組織開(kāi)展傳統(tǒng)的文化習(xí)俗活動(dòng)，如中秋節(jié)，我給學(xué)生看關(guān)于中秋節(jié)的視頻，給他們講嫦娥的故事，做嫦娥和玉兔以及月餅的手工；春節(jié)，我讓學(xué)生做燈籠，做猴年的新年寄語(yǔ)賀卡；做傳統(tǒng)的吹墨梅花，很多孩子還把作品貼到冰箱上；用繩子編手鏈，這些活動(dòng)學(xué)生都超級(jí)喜歡，他們還紛紛要給自家的哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽做。這些活動(dòng)都為學(xué)生打開(kāi)了了解中國(guó)的一扇小窗，相信隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了解中國(guó)。說(shuō)不定他們當(dāng)中的某一人會(huì)是將來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)呢。其次，我還利用歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而且所教的歌曲最好是既符合兒童的天性又能與他們所學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的。如：生日快樂(lè)、找朋友、兩只老虎等等，學(xué)生非常喜歡，而且學(xué)得很快。心太軟。一開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)生才剛剛學(xué)漢語(yǔ)，根本就沒(méi)有辦法說(shuō)中文，如果不讓他們說(shuō)英文的話，那他們說(shuō)什么呢，在我的教室半天時(shí)間都不能說(shuō)話，豈不是很殘忍？所以在教室就沒(méi)有要求他們一定要說(shuō)中文，當(dāng)然了，我都是跟他們說(shuō)中文的。直到一個(gè)月以后，才意識(shí)到要求學(xué)生不能說(shuō)英文了。不少孩子的說(shuō)中文意識(shí)很好，不過(guò)有一部分學(xué)生的意識(shí)卻不大好。我經(jīng)常想著，如果一開(kāi)始就要求說(shuō)中文的話，效果是不是會(huì)更好呢？都是心軟惹的禍。

做好教材及教學(xué)檔案的交接工作。去年起，猶他州小學(xué)沉浸式啟用新的漢語(yǔ)教材，這套教材從幼兒園起開(kāi)發(fā)，而我們學(xué)校是一年級(jí)開(kāi)始中文零起點(diǎn)，所以一年級(jí)得從幼兒園的教材開(kāi)始教，幼兒園部分10個(gè)單元，一年級(jí)15個(gè)單元，由于教材包含日常生活用句有限，我們還要給教材做補(bǔ)充，從別的漢語(yǔ)教材上找些高頻句，教學(xué)內(nèi)容很多，導(dǎo)致一年級(jí)部分的教材不能學(xué)完，那么二年級(jí)的新老師就得接著教材我未教完的教材教。前幾日終于聯(lián)系上了新老師，把學(xué)生和家長(zhǎng)的基本情況給她說(shuō)了，并且把教材情況也說(shuō)明了，還給她找了新教材網(wǎng)站的賬號(hào)和密碼讓她可以提前了解教材，我把學(xué)校的基本注意事項(xiàng)和一些大事都告訴她，以免到時(shí)候迷茫，我就是這么迷茫過(guò)來(lái)的，不想后來(lái)人步我的后塵。學(xué)生的中文名單我也發(fā)給她了。我把我用過(guò)的資料都整理好了，留給下一任的一年級(jí)老師，希望能給她減少一些工作量。

想這一年，成長(zhǎng)、收獲都很大，當(dāng)然也有遺憾。希望項(xiàng)目里的每一位老師都工作順心、天回天開(kāi)心。

第三篇：赴孔子學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者面試攻略

大連盼達(dá)漢語(yǔ)學(xué)校004km.cn

赴孔子學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者面試攻略

一、孔子學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)教師考試分為4個(gè)部分：

第一部分綜合能力面試（20分鐘，含教學(xué)能力、應(yīng)變能力、中華才藝等）； 第二部分外語(yǔ)面試（10分鐘）； 第三部分心理測(cè)試筆試（40分鐘）；

第四部分綜合能力筆試（180分鐘，新增內(nèi)容）。

二、具體考試流程

（一）心理測(cè)試筆試

我們九點(diǎn)鐘開(kāi)考，具體是四十分鐘內(nèi)完成300多道題目。題目包括兩種題型： 一是二選一，如：

A、你覺(jué)得所有人都想利用你。B、你會(huì)使用一些小伎倆讓別人達(dá)到你的目的?；蛟S你不都具備以上兩種傾向，但你必須從這兩個(gè)里面選一個(gè)。二是判斷自己與題目里表述內(nèi)容的符合程度，如： 你的行為和思想都很西方化。

A很不符合 B不太符合 C不確定 D大致符合 E非常符合

（二）綜合能力面試

武大的學(xué)生所在的考場(chǎng)，也就是赴匹茲堡的考場(chǎng)，總共有五個(gè)。每個(gè)考場(chǎng)面試的進(jìn)度不太一樣，有的快一些，有的慢一些。本人所在的考場(chǎng)屬于超慢的那種，每個(gè)人進(jìn)去至少三十分鐘才出來(lái)?？脊儆腥齻€(gè)，中間的是主考（代號(hào)A），可能是某大學(xué)的老師，左右兩邊分別可能是某大學(xué)的老師（代號(hào)B）和從海外回來(lái)的漢語(yǔ)志愿者（代號(hào)C）。他們應(yīng)該各有分工。主考負(fù)責(zé)問(wèn)漢語(yǔ)知識(shí)和課堂教學(xué)等，志愿者負(fù)責(zé)問(wèn)跨文化、文化方面的知識(shí)，另一位考官負(fù)責(zé)問(wèn)中華才藝以及是否服從調(diào)劑。

大連盼達(dá)漢語(yǔ)學(xué)校004km.cn

環(huán)節(jié)一：進(jìn)去首先自我介紹，報(bào)下考號(hào)、名字、所在學(xué)校、專業(yè)、赴哪個(gè)孔院。環(huán)節(jié)二：主考A問(wèn)，用拼音寫(xiě)一句話：秀娟買(mǎi)了張嬰兒床。

注意，句首字母大寫(xiě)，人名和詞語(yǔ)連寫(xiě)，“了”是輕聲，“嬰兒”之間用隔音符號(hào)。主考A又問(wèn)，把這句話里面的“張”字用漢字寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)大一點(diǎn)。這個(gè)應(yīng)該是考察書(shū)寫(xiě)漢字的筆畫(huà)筆順。環(huán)節(jié)三：辨析“不料”和“沒(méi)想到”。

本人先舉了下例子，然后從主客觀以及感情色彩等方面進(jìn)行了辨析，但似乎都沒(méi)答到點(diǎn)子上。最后主考A估計(jì)看不下去了，就說(shuō)：“這兩個(gè)詞的共同點(diǎn)是都能作狀語(yǔ)，那它們的不同點(diǎn)是什么？”我這才想到：“不料”只能作狀語(yǔ)，“沒(méi)想到”除了能作狀語(yǔ)，還能作謂語(yǔ)。我說(shuō)完考官就沒(méi)再追問(wèn)了。不知道這個(gè)是不是正確答案？

環(huán)節(jié)四：主考A問(wèn)，“那本書(shū)借我看看一下?！边@句話有問(wèn)題嗎？說(shuō)明理由。

我的回答是，這句話有問(wèn)題，動(dòng)詞重疊“看看”表示動(dòng)作短時(shí)量、小量，“一下”也表示這種意思，兩者意思一樣，所以這句話有重復(fù)啰嗦的毛病。應(yīng)該改成“那本書(shū)借我看看”或者“那本書(shū)借我看一下”。

聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)的題目是辨析“抱歉”和“對(duì)不起”。

環(huán)節(jié)五：主考A問(wèn)，你的學(xué)生只學(xué)了半年漢語(yǔ)，講一門(mén)關(guān)于“鞋子”的課。先說(shuō)課（也就是講一下教學(xué)流程和環(huán)節(jié)），再試講（也就是把考官當(dāng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）。

說(shuō)課應(yīng)該考察的是教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，這里應(yīng)該注意把復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解、練習(xí)、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都包括進(jìn)去。

試講可能考察的是教學(xué)能力和應(yīng)變能力。比如，教學(xué)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生，要與學(xué)生互動(dòng)，除了講解還要有練習(xí)等等。期間，那位志愿者C是扮演搗亂的角色，比如她說(shuō)，老師，你畫(huà)的圖我看不懂，有沒(méi)有圖片啊；老師，什么是鞋跟，我不知道……等等，這時(shí)就要考察你的臨場(chǎng)應(yīng)變了，關(guān)鍵是不要

大連盼達(dá)漢語(yǔ)學(xué)校004km.cn

被學(xué)生拖著走，要保證教學(xué)任務(wù)的完成而又不能影響與學(xué)生的關(guān)系。

這個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)被要求講“兼語(yǔ)句”，如領(lǐng)導(dǎo)派校長(zhǎng)去上海。這是語(yǔ)法課，講解方式跟本人遇到的詞匯課應(yīng)該有很大不同。

環(huán)節(jié)六：志愿者C問(wèn)了幾個(gè)與跨文化、文化相關(guān)的問(wèn)題，比如：

1、李老師去到國(guó)外教學(xué)后，學(xué)生對(duì)他很冷淡，他覺(jué)得很不適應(yīng)。你有什么建議？

2、某留學(xué)生去過(guò)中國(guó)北京和上海，覺(jué)得很富裕，就問(wèn)，中國(guó)明明很富裕，為什么還老稱自己是發(fā)展中國(guó)家？你怎么回答？

3、舉辦關(guān)于“中國(guó)歷史名城”的講座，你會(huì)怎么進(jìn)行？ 環(huán)節(jié)七：考官B問(wèn)，你有什么中華才藝？

我說(shuō)了中國(guó)結(jié)后，他也沒(méi)讓我展示，問(wèn)還有沒(méi)有別的。

有的同學(xué)是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了表演，如吹葫蘆絲、彈古箏、拉二胡等等，有書(shū)法或者剪紙作品的同學(xué)也大都帶來(lái)展示了。

環(huán)節(jié)八：考官B問(wèn)，如果你不能去美國(guó)匹茲堡，要把你派到欠發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)村，比如非洲，你愿意去嗎？

這個(gè)就是關(guān)于服不服從調(diào)劑的問(wèn)題了，回答愿意可能上的機(jī)會(huì)會(huì)大一些。因?yàn)槿ゲ涣嗣绹?guó)，漢辦確實(shí)可能會(huì)把你派到別的地方。面試完。

（三）外語(yǔ)面試

里面有兩名考官加一臺(tái)錄像機(jī)。本人考試的時(shí)候只和一名考官說(shuō)了話，另一名完全沒(méi)出聲。整個(gè)考試時(shí)間貌似是十五分鐘左右。

環(huán)節(jié)一：自我介紹，有30秒的時(shí)間。

因?yàn)閷?shí)在沒(méi)準(zhǔn)備，所以只介紹了最基本的名字、院校、專業(yè)等信息。

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環(huán)節(jié)二：抽題回答。

考官會(huì)讓選她左手邊或者右手邊的題，然后就根據(jù)上面的題進(jìn)行提問(wèn)。我問(wèn)到的問(wèn)題是：

1、介紹一下武漢大學(xué)。

2、你喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

3、你經(jīng)常跟你的朋友去干啥。

4、你對(duì)韓國(guó)的偶像劇有啥看法。

英語(yǔ)口語(yǔ)考試前還是稍微準(zhǔn)備一下各種基本話題的好，一個(gè)是練練語(yǔ)感，一個(gè)是如果運(yùn)氣好，還是很可能撞到題目的。

（四）綜合能力筆試

聽(tīng)說(shuō)這次筆試是漢辦就對(duì)外漢語(yǔ)教師資格的一次試考，該資格考試已經(jīng)停考多年，此舉是否意味著這項(xiàng)考試即將恢復(fù)呢？另有小道消息稱，此次筆試成績(jī)對(duì)總成績(jī)影響不大。筆試從一點(diǎn)半開(kāi)始，持續(xù)三個(gè)小時(shí)。

一共兩種題型，第一是120道選擇題，每題1.5分，共180分（一般是一段材料配十道題目）：第二是問(wèn)答題，共十六大題，共120分（一般是一道題目配三道左右的題目），總分300分?？疾斓膬?nèi)容包括漢語(yǔ)知識(shí)、教學(xué)知識(shí)及技能、跨文化知識(shí)、中國(guó)文化、中西差異對(duì)比等。具體例子如下： 一）選擇題

1、“我吃過(guò)兩次烤鴨”是什么補(bǔ)語(yǔ)。

A、程度補(bǔ)語(yǔ) B數(shù)量補(bǔ)語(yǔ) C結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) D狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)

2、期中期末考試屬于哪種類(lèi)型的考試。選項(xiàng)略。

3、你覺(jué)得用那種方法教“我等了三個(gè)小時(shí)”是最合適的。

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A、翻譯法 B、對(duì)比法 C、情景法 D、略

4、中國(guó)方言“南繁北齊”是什么意思。A、南方方言多而雜，北方方言比較一致。B、C、D略。

4、中國(guó)古代歷史名城都包括哪些？ 選項(xiàng)略。

5、南北分界線秦嶺淮河經(jīng)過(guò)了哪些省份？ 選項(xiàng)略。

6、中國(guó)面積最大的省級(jí)行政單位是？ A、青海 B、新疆 C、西藏 D、內(nèi)蒙古

7、古代客家人是往哪個(gè)方向遷移？ A、東 B、西 C、南 D、北

8、以下哪種筷子的使用方法是錯(cuò)誤的？ A、不要用筷子指別人。

B、不要把筷子插在盛滿米飯的碗里。C、不要用筷子敲擊碗盆。D略。二）問(wèn)答題

1、就“動(dòng)詞+過(guò)”這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)如何進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入？

2、給出了中西對(duì)比的三對(duì)圖片，主題分別是領(lǐng)導(dǎo)地位、個(gè)人和思維，談?wù)勚形鞑町悺?/p>

3、分析數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)的句法位置。

4、給出一段材料，大意是一中國(guó)人和一老外交朋友，去老外家做客，老外做的菜很少，在送禮方面，大連盼達(dá)漢語(yǔ)學(xué)校004km.cn

中國(guó)人也覺(jué)得自己吃虧了。問(wèn)：他們之間出了什么問(wèn)題，有什么建議。

5、選擇對(duì)外漢語(yǔ)教材時(shí)考慮的因素。

總的來(lái)說(shuō)，赴孔子學(xué)院志愿者的筆試和面試考察的主要內(nèi)容包括：漢語(yǔ)知識(shí)（拼音拼寫(xiě)規(guī)則、詞匯辨析、漢字書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法糾錯(cuò)）、教學(xué)（理論、方法、設(shè)計(jì)、臨場(chǎng)反應(yīng)）、文化（跨文化、中國(guó)文化、中西文化對(duì)比）、英語(yǔ)（能較流利表達(dá)自己的觀點(diǎn)）和才藝。有意成為漢語(yǔ)志愿者的同學(xué)平時(shí)可以多看看詞匯辨析、漢語(yǔ)語(yǔ)法、教學(xué)以及文化方面的書(shū)籍，多積累。英語(yǔ)則要平時(shí)練習(xí)和考前準(zhǔn)備并重。中華才藝如果有當(dāng)然最好，沒(méi)有的話也可以臨時(shí)抱抱佛腳，如中國(guó)結(jié)和剪紙都是比較容易上手的。

本文來(lái)源:盼達(dá)漢語(yǔ)大連對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)基地

第四篇：漢語(yǔ)教師志愿者守則

漢語(yǔ)教師志愿者守則

★ 熱愛(ài)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，按照《漢語(yǔ)教師志愿者出國(guó)任教協(xié)議書(shū)》履行志愿者教師的責(zé)任和義務(wù)，完成漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

★ 嚴(yán)格遵守所在國(guó)的法律，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

★ 遵守外事紀(jì)律，在對(duì)外交往中不卑不亢，維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán) ★ 不參與所在國(guó)的政治活動(dòng)，不從事第二職業(yè)和任何以贏利為目的、違背社會(huì)公德的活動(dòng)。

★ 保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平?！?與國(guó)家漢辦、中國(guó)駐所在國(guó)使（領(lǐng)）館及學(xué)校保持密切聯(lián)系，定期匯報(bào)教學(xué)、生活情況。

★ 遵守任教學(xué)校的規(guī)章制度，服從任教學(xué)校的教學(xué)安排，尊重任教學(xué)校及相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

★ 嚴(yán)禁夜不歸宿，自尊自愛(ài)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)和健康的生活方式。

★ 注意衛(wèi)生，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防疾病。

★ 遭遇突發(fā)事件應(yīng)立即求助于任教學(xué)校，及時(shí)通知中國(guó)駐所在國(guó)使（領(lǐng)）館，并盡快向國(guó)家漢辦反映。

2015年8月8日陜西師范大學(xué)City&Guilds國(guó)際漢語(yǔ)教師暑假班及2015年赴韓國(guó)漢語(yǔ)教師、赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師，也在火熱報(bào)名中，助您實(shí)現(xiàn)出國(guó)教漢語(yǔ)的夢(mèng)想！City&Guilds國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證，是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際“金卡”，是走向世界就業(yè)市場(chǎng)的“通行證”。咨詢QQ：740054920

第五篇：漢語(yǔ)教師志愿者考試

一·考試過(guò)程分綜合面試

（考察拼音、筆順筆畫(huà)、同義詞辨析、病句辨析、語(yǔ)法點(diǎn)試講、教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、才藝展示）

1、自我介紹30秒介紹大學(xué)、專業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、考察拼音直接寫(xiě)拼音，寫(xiě)拼音的備考可以參見(jiàn)《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，重點(diǎn)關(guān)注句首字母大寫(xiě)、專名和人名首字母大寫(xiě)、兒化、輕聲、隔音這幾個(gè)方面。成語(yǔ)拼寫(xiě)法、外來(lái)詞拼寫(xiě)法、人名地名拼寫(xiě)法、標(biāo)調(diào)法、移行規(guī)則

（樸成恩在長(zhǎng)城上休息了一會(huì)兒。）

接著是寫(xiě)成語(yǔ)，我的是“荊棘叢生”。寫(xiě)成語(yǔ)主要考察的是錯(cuò)別字和筆順筆畫(huà)，備考時(shí)可以看看黃廖本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上冊(cè)列出的幾個(gè)字的筆畫(huà)規(guī)范和成語(yǔ)表。

3、同義詞辨析，參考《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法釋例201例》，學(xué)習(xí)其中的分析思路和方法 先造句：要遵循兩個(gè)原則： ①一定要把需要辨析的兩個(gè)詞放到同一個(gè)句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定從短句開(kāi)始，從最簡(jiǎn)單的只有主謂賓的句子開(kāi)始。舉例：小學(xué)生問(wèn)你，“看”和“看見(jiàn)”兩個(gè)詞有什么區(qū)別，你怎么回答？ 翻翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》呂叔湘

4、語(yǔ)法點(diǎn)試講，分?jǐn)?shù)比重最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一般來(lái)說(shuō)，考官會(huì)給你個(gè)“語(yǔ)言點(diǎn)”和教學(xué)對(duì)象的基本情況（學(xué)生年級(jí)、班級(jí)人數(shù)、學(xué)了多久漢語(yǔ)等等），讓你設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)該“語(yǔ)言點(diǎn)”的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)一定要有適當(dāng)?shù)囊氕h(huán)節(jié)，用舊知識(shí)引出新知識(shí)。再舉個(gè)栗子，考官讓你講“選擇疑問(wèn)句”，你在講之前就可以跟考官說(shuō)，既然是講“選擇疑問(wèn)句”，那么我可以默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“一般疑問(wèn)句”了，正式講解的時(shí)候你就可以用一般疑問(wèn)句來(lái)引出選擇疑問(wèn)句。這樣一看，你就是有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，考官自然會(huì)感到滿意。詞匯：愛(ài)考虛詞、連詞、副詞

語(yǔ)法：往往考出漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)，“把”字句，“被”字句，存現(xiàn)句，比較句，兼語(yǔ)句等。例，區(qū)分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官會(huì)給例句，這需要我們不僅要有語(yǔ)感，還要有一定的概括能力。

例，“吃什么飯”、“ 睡什么覺(jué)”、“ 著什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把飯吃在五道口”對(duì)不對(duì)，為什么？ 例，“打網(wǎng)球兩個(gè)小時(shí)”對(duì)不對(duì)，為什么？

舉例（講課）

1.提示：假設(shè)你在赴任國(guó)教的學(xué)生是大學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過(guò)三個(gè)月中文。今天的教學(xué)內(nèi)容之一是“還”，課文中的句子如下：

“今天下午我看了電影，還去了商場(chǎng)。”

請(qǐng)做一個(gè)六分鐘的試講。

2.提示：假設(shè)你在赴任國(guó)教的學(xué)生是大學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過(guò)三個(gè)月中文。今天的教學(xué)內(nèi)容之一是選擇疑問(wèn)句，課文中的對(duì)話如下：

A：你知道嗎？小安明天來(lái)北京。

B：不知道。她上午到還是下午到？

A：下午兩點(diǎn)。

請(qǐng)做一個(gè)六分鐘的試講。

命題要求：兩道題難度基本一致。請(qǐng)寫(xiě)出各題的考查點(diǎn)。

備考這一環(huán)節(jié)，比如說(shuō)北語(yǔ)社出的《爾雅中文》、《成功之路》、《輕松學(xué)中文》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《新概念漢語(yǔ)》。一般重要的語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)，都集中在前幾冊(cè)里，買(mǎi)的時(shí)候注意一下網(wǎng)上給出的目錄，看是否能把重要的語(yǔ)法點(diǎn)都涵蓋進(jìn)去

教學(xué)考場(chǎng)

事前抽一篇課文，準(zhǔn)備15分鐘到30分鐘，講解時(shí)先做一個(gè)簡(jiǎn)要的課程設(shè)計(jì)（3分鐘），然后自己選取兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)精講（8到10分鐘）。精講時(shí)最好結(jié)合自己編的小對(duì)話，造句等來(lái)練習(xí)。（把臺(tái)下的考官當(dāng)作學(xué)生）參考以下要點(diǎn)：

1導(dǎo)入——2講解——3朗讀課文——4糾正發(fā)音——5講解語(yǔ)法——6練習(xí)所講內(nèi)容（小結(jié)本科）——7布置作業(yè)

5、教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力

1在考試過(guò)程中，如果你的教學(xué)對(duì)象是中小學(xué)，那么有一個(gè)考官可能就會(huì)扮演一些弱智學(xué)生，做出在課堂上打鬧、搶人東西、調(diào)戲女同學(xué)之類(lèi)的行為。這時(shí)候你不能視而不見(jiàn)，該制止就要制止，但是切記說(shuō)話不能太兇，要溫柔的跟他講道理，但是又不要說(shuō)太多，不能一直跟他辯解，這在考官看來(lái)是會(huì)影響課堂教學(xué)的?；旧?，就是該制止要制止，說(shuō)一兩句講道理的話，學(xué)生再要辯解，就說(shuō)“現(xiàn)在是課堂時(shí)間，有事兒下課再說(shuō)”之類(lèi)的。就是要展示出你作為一個(gè)老師，能夠控制課堂，但也別太嚴(yán)厲。

2假如你正在上課，你的學(xué)生非要玩游戲，你應(yīng)該怎么辦？ 3在你帶的小學(xué)班級(jí)里排練一個(gè)舞蹈《茉莉花》，你會(huì)如何做？ 4有個(gè)學(xué)生向校長(zhǎng)舉報(bào)你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？ 參考：處理課堂問(wèn)題通常有：暗示、提高分貝、直接制止

6、跨文化意識(shí)

1.外國(guó)朋友跟你見(jiàn)面使用你不習(xí)慣的貼面禮時(shí)，你該怎么辦？

2.參加西方人的婚禮時(shí)，你穿什么顏色的衣服？為什么？你的女伴穿紅色的衣服合適不合適？

命題要求：兩道題難度基本

1假如你在國(guó)外和來(lái)自其他國(guó)家的人合租，但是對(duì)方很不愛(ài)干凈，從來(lái)不會(huì)打掃衛(wèi)生、交水電費(fèi)之類(lèi)的。你應(yīng)該怎么辦？

2由于歷史的原因，你任教的國(guó)家對(duì)中國(guó)存有偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)人印象很不好。如果你辦公室的同事這樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎么做？

(在這里插一句，以后凡是問(wèn)到“與同事的相處之道”時(shí)候，你就回答“君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨”就可以，萬(wàn)能的。但是很顯然，我準(zhǔn)備的這次基本都沒(méi)考到......)3請(qǐng)你談一談國(guó)際反恐的重要性？

4你的學(xué)生問(wèn)你‘老師，為什么中國(guó)人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？” 5你怎么向外國(guó)學(xué)生介紹十二生肖？ 6中國(guó)的龍和蛇與外國(guó)的有什么不同？

考官問(wèn)題：

你認(rèn)為作為一個(gè)漢語(yǔ)教師你的優(yōu)勢(shì)和不足有哪些？ “‘天宮一號(hào)’發(fā)射成功的意義”

“若是要舉辦一個(gè)‘優(yōu)秀作業(yè)展’的活動(dòng)我會(huì)怎么做” “如果出國(guó)后與當(dāng)?shù)氐耐禄ハ嗖皇煜ぴ趺崔k” “假設(shè)我要帶好幾個(gè)班的課，每個(gè)班每周只有一節(jié)課，每次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)把上節(jié)課講過(guò)的內(nèi)容忘干凈了怎么辦”

如果教的是初中學(xué)生，學(xué)校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會(huì)選什么曲目 你為什么要去德國(guó)？

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)包括哪幾個(gè)幾個(gè)基本環(huán)節(jié)

“如果在海外除了你應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)之外，學(xué)校負(fù)責(zé)人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學(xué)生為難你，說(shuō)中國(guó)沒(méi)有言論自由，你怎么解決？” 問(wèn)題是為什么報(bào)漢語(yǔ)志愿者，為什么報(bào)你選的這個(gè)國(guó)家的這個(gè)大學(xué)，以及你對(duì)該大學(xué)孔子學(xué)院具體授課的對(duì)象、模式及他們的水平有沒(méi)有事先的了解

如果你的boss更喜歡開(kāi)展法語(yǔ)項(xiàng)目的活動(dòng)，而不愿意開(kāi)展?jié)h語(yǔ)的，你怎么辦？ 你給學(xué)生打電話，學(xué)生誤以為你懷有惡意，而對(duì)你惡語(yǔ)相向，你該怎么辦？ 如果你要給學(xué)生介紹重陽(yáng)節(jié)，你會(huì)怎么做？ 高頻題：

1，作為一個(gè)漢語(yǔ)教師需要具備什么樣的素質(zhì)。

2，圍繞所去國(guó)家提問(wèn)，比如春節(jié)快到了，如果在美國(guó)你該如何和學(xué)生一起過(guò)春節(jié)？

3.上課碰到學(xué)生遲到，怎么應(yīng)對(duì)這種情況。其他類(lèi)似的與課堂教學(xué)相關(guān)的話題。

另外，考官可能參考教師簡(jiǎn)歷和自我介紹隨機(jī)提問(wèn)：

1.舉一個(gè)文化沖突的例子，說(shuō)說(shuō)你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當(dāng)?shù)厝说奈幕^念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國(guó)后你會(huì)在課后教學(xué)生什么？

4．到陌生的環(huán)境后如何適應(yīng)。

5、對(duì)海外孔院的漢語(yǔ)教學(xué)有何認(rèn)識(shí)？

參考：文化先行，先利用文化要素使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)感興趣。教師要有責(zé)任感和使命感。

英語(yǔ)面試（考察英語(yǔ)口語(yǔ)，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）對(duì)pop music的看法？ 是不是緊追潮流？

朋友結(jié)婚我會(huì)送什么禮物？

如果學(xué)校給我布置了過(guò)多的任務(wù)我會(huì)怎么辦？ 保護(hù)環(huán)境可以采取哪些措施？一帶一路？

介紹家鄉(xiāng)、對(duì)赴任國(guó)的認(rèn)識(shí)、介紹自己的學(xué)校、整治交通的措施、學(xué)生老是遲到怎么辦? 官可能會(huì)讓你介紹一下你要去的國(guó)家、城市、大學(xué)，你對(duì)志愿者生活的期望及如何處理一些問(wèn)題等 用英文介紹下孔子

“說(shuō)說(shuō)中國(guó)和國(guó)外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡過(guò)的？” 問(wèn)你對(duì)所赴國(guó)有什么了解 你是哪里人？你喜歡新疆嗎？

圖畫(huà)比較題，兩幅圖讓你說(shuō)差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說(shuō)出三四點(diǎn)不同

漢語(yǔ)教師志愿者面試綜合試題（培訓(xùn)用）

一、用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)一個(gè)句子，并寫(xiě)出括號(hào)中的漢字：（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

A、拼音考察（8分）大小寫(xiě)；分詞連寫(xiě)；隔音符號(hào)；聲調(diào)位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯(cuò)一項(xiàng)扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標(biāo)原調(diào)，也可以標(biāo)變調(diào)；量詞“個(gè)”可以標(biāo)原調(diào)，也可以不標(biāo)調(diào)；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯(cuò)誤酌情扣分。

二、詞語(yǔ)辨析（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、關(guān)于——對(duì)于

參考答案：

這兩個(gè)詞都是介詞，兼表“關(guān)涉”與“對(duì)象”時(shí)，二者可換用：關(guān)于/對(duì)于訂立公約，兩國(guó)均無(wú)意見(jiàn)。單表“關(guān)涉”用“關(guān)于”，單表對(duì)象用“對(duì)于”，二者不能互換：關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)。對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們要認(rèn)真保護(hù)。

“關(guān)于??”介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，只能放在主語(yǔ)前：“對(duì)于??”介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，放在主語(yǔ)前后均可：關(guān)于國(guó)際形式，我了解不多。（R）我關(guān)于國(guó)際形式了解不多。（F）

對(duì)于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對(duì)于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案：

“次”、“趟”都是動(dòng)量詞?！按巍庇糜诒硎臼虑榘l(fā)生的次數(shù)，如：這種藥一天吃三次?！疤恕币话阌糜谧邉?dòng)的次數(shù)

3、漂亮——美觀

參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動(dòng)物或事物，多用于口語(yǔ)，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書(shū)面語(yǔ)，不可重疊。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說(shuō)明二者的區(qū)別，的3-6分；

3、能用專業(yè)知識(shí)分析二者的區(qū)別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說(shuō)嗎？請(qǐng)加以解釋：（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、A、我們正在公園散散步呢。B、我們正在公園散步呢。

參考答案：B句對(duì)。副詞“正在”表動(dòng)作進(jìn)行，而動(dòng)詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經(jīng)常性動(dòng)作，二者語(yǔ)義相矛盾，應(yīng)改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點(diǎn)兒來(lái)，車(chē)馬上要開(kāi)了。

B、小李叫我快點(diǎn)兒來(lái)，車(chē)馬上要開(kāi)了。

參考答案：B句對(duì)，“早點(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)時(shí)間早，即提前某時(shí)點(diǎn)：“快點(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)速度快，即縮短某時(shí)段，有抓緊時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)之意。句中要求抓緊時(shí)間，不要誤車(chē)，故須用“快點(diǎn)兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結(jié)婚了。B、我姐姐下星期快要結(jié)婚了。

參考答案：A句對(duì)?！熬鸵焙汀翱煲倍寄芘c后面的“了”一起，表示動(dòng)作即將開(kāi)始或完 成，通常可以替換。但如果句子中出現(xiàn)具體的時(shí)間詞語(yǔ)作狀語(yǔ)，不能用“快要”，比如“明天我就要回國(guó)了”。題目中“下星期”|也是時(shí)間詞作狀語(yǔ)，所以不能用“快要”。

四、教學(xué)能力（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、假如你在任教國(guó)教的是學(xué)了五個(gè)月的大學(xué)生/中學(xué)生，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國(guó)看朋友?！?/p>

A、請(qǐng)用一分鐘介紹你的教學(xué)思路。B、做一個(gè)五分鐘的試講，至少包括講解和練習(xí)。

C、課堂管理問(wèn)題：（此問(wèn)題在試講進(jìn)行中或結(jié)束時(shí)適時(shí)提出）

在課堂教學(xué)過(guò)程中，幾個(gè)學(xué)生就在笑一個(gè)學(xué)生，并且用他們的母語(yǔ)開(kāi)始談笑，聲音也越來(lái)越大，這時(shí)你怎么處理？

參考答案：

A、知識(shí)點(diǎn)：這是第一個(gè)動(dòng)詞為“來(lái)/去”的連動(dòng)句，在語(yǔ)義上，第二個(gè)動(dòng)詞往往表示第一個(gè)動(dòng)詞的目的（“去中國(guó)”是為了“看朋友”）。

B、教學(xué)考察點(diǎn)：能通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)清楚的呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的基本用法：教學(xué)方法直觀、簡(jiǎn)潔，適合教學(xué)對(duì)象的年齡、漢語(yǔ)水平，教學(xué)環(huán)節(jié)完整；有互動(dòng)意識(shí)，能展開(kāi)適當(dāng)?shù)木毩?xí)或活動(dòng)：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。C、課堂管理考察點(diǎn)：任何幫助學(xué)生集中精力、建立規(guī)則意識(shí)的方法均可。

2、假如你在赴任國(guó)教的是小學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過(guò)三個(gè)月中文。今天上午的教學(xué)內(nèi)容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍(lán)”、“綠”等。

A、請(qǐng)用一分鐘介紹你的教學(xué)思路。

B、做一個(gè)五分鐘的試講，重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

C、課堂管理問(wèn)題：（此問(wèn)題在試講進(jìn)行中或結(jié)束時(shí)適時(shí)提出）

有學(xué)生突然提出：老師，我們?nèi)ネ膺厓禾咦闱虬?！參考答案：A、知識(shí)點(diǎn)：顏色詞語(yǔ)，單獨(dú)或結(jié)合句型講練均可。B、教學(xué)考察點(diǎn)：能通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)清楚的呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的基本用法；教學(xué)方法直觀、簡(jiǎn)潔，適合教學(xué)對(duì)象的年齡、漢語(yǔ)水平，教學(xué)環(huán)境完整；有互動(dòng)意識(shí)，能展開(kāi)適當(dāng)?shù)木毩?xí)；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

C、課堂管理考察點(diǎn)：任何幫助學(xué)生集中精力、建立規(guī)則意識(shí)的方法均可。

五、跨文化意識(shí)（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、在課堂上你介紹了中國(guó)的龍，學(xué)生馬上說(shuō)龍是邪惡的，為什么中國(guó)人喜歡龍？中國(guó)人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國(guó)一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說(shuō)中統(tǒng)領(lǐng)水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權(quán)的象征，皇帝被稱作真龍?zhí)熳印?/p>

2、你剛到一個(gè)國(guó)家，外國(guó)朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個(gè)宗教活動(dòng)，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國(guó)家，人們經(jīng)常參加宗教儀式。如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)宗教活動(dòng)有問(wèn)題，應(yīng)該找個(gè)借口離開(kāi)。如果這是個(gè)正常的宗教活動(dòng)，即使你不是宗教的教徒，但也應(yīng)該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會(huì)當(dāng)?shù)厝松畹膽B(tài)度，參加他們的活動(dòng)。

六、交際應(yīng)變能力（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、在赴任國(guó)，你任教的學(xué)校非常重視學(xué)生的文娛活動(dòng)，甚至要求你放棄課，幫助學(xué)生編排歌唱舞蹈等節(jié)目，教學(xué)計(jì)劃因此無(wú)法按期完成。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你應(yīng)該怎么處理？

參考答案：排練節(jié)目與完成教學(xué)計(jì)劃都是校方的要求，音節(jié)詞可就這一問(wèn)題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見(jiàn)。此外，可以再皮安排文娛節(jié)目的時(shí)候，將中華傳統(tǒng)文 化的元素滲透到其中，讓老師和學(xué)生在觀賞節(jié)目的過(guò)程中感受中華文化的魅力。間接起到了向?qū)W生傳播中華文化、傳授漢語(yǔ)知識(shí)的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個(gè)主管常常叫你給他打雜，但是總結(jié)工作時(shí)卻“忽略”你的貢獻(xiàn)，面對(duì)這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國(guó)外，而且對(duì)方是你的上司，要有服務(wù)的意識(shí)，應(yīng)該多做事少說(shuō)話，任勞任怨，這樣有助于得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，建立和諧的人際關(guān)系。不過(guò)，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國(guó)國(guó)情與文化（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、有學(xué)生問(wèn)，中國(guó)有很多民族嗎？你怎么介紹？

參考答案：

中國(guó)式多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，5個(gè)民族自治區(qū)，其中漢語(yǔ)人口占全國(guó)總?cè)丝诘?1.59%。其中55個(gè)民族人口較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，少數(shù)民族大都形成了自己特有的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，少數(shù)民族一般都有自己的語(yǔ)言，有的還有自己的文字。

2、假設(shè)你在赴任國(guó)教的是大/中/小學(xué)生，如果要你安排一次關(guān)于中國(guó)結(jié)的文化講座及活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)與組織？

參考答案：

知識(shí)介紹：通過(guò)圖片、視屏等媒介展示中國(guó)結(jié)的優(yōu)美及內(nèi)涵，介紹一到兩中基本結(jié)及寓意，如盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續(xù)等。展示體驗(yàn)：教師展示中國(guó)結(jié)實(shí)物，如能自己動(dòng)手編織更好，教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)的編織，成果可以作為禮物回家贈(zèng)送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對(duì)比：“對(duì)比不同文化、不同國(guó)家的表示美好意愿的、具有較強(qiáng)辨識(shí)度的民間手工藝術(shù)形式。

賞析拓展：請(qǐng)大家欣賞中國(guó)家是如何作為傳統(tǒng)文化的象征，收到各國(guó)人民喜愛(ài)的案例。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

考生的活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、能有效地組織與管理活動(dòng)（不必拘泥于參考答案）。

考生的講座能幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)中國(guó)文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理、有針對(duì)性、可操作，考官酌情評(píng)判。

(二)、文化類(lèi)：

1、四大文明古國(guó)。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國(guó)

2、古代民族樂(lè)器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩(shī)人有哪些，背誦其中一位的詩(shī)。

很簡(jiǎn)單的一個(gè)題目，但有的老師一緊張把詩(shī)的作者搞錯(cuò)了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)談），不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)式的教學(xué)方法），教學(xué)相長(zhǎng)，有教無(wú)類(lèi)。

5、你認(rèn)為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態(tài)上有各種差異，文明的本質(zhì)是共通的，都是人類(lèi)文化中優(yōu)秀、進(jìn)步的部分。

6、你如何與外國(guó)學(xué)生交流3.14西藏問(wèn)題？（被面試人申請(qǐng)的是一所法國(guó)的孔子學(xué)院，考試時(shí)正值中法關(guān)系敏感期，考官臨時(shí)問(wèn)到了這個(gè)題目。一般來(lái)說(shuō)，面試和時(shí)政關(guān)系并不大。）

7、西安是六朝古都，請(qǐng)問(wèn)是哪六朝？

基本沒(méi)人能答對(duì)，大部分人只答出2到3個(gè)都城。（也有說(shuō)西安是十幾個(gè)朝代的古都，一般說(shuō)南京是六朝古都的，題目準(zhǔn)確性有待考證）

8、闡釋“理學(xué)”及代表人物

9、中國(guó)古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》