第一篇：漢語教師志愿者培訓調查

漢語教師志愿者培訓調查

問卷編號：01 培訓單位： 學員自編碼：□□□□□□（自編一組便于你自己記憶的號碼，必須包含字母和數字，并請牢記）

各位尊敬的學員：

首先祝賀您有機會加入國家漢辦組織的“漢語教師志愿者項目”！

為全面了解各位學員的相關背景，從而制訂合理而有針對性的培訓計劃，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進行本次調查。請配合我們填寫下面的調查問卷，并于培訓開始前提交給問卷發(fā)放人。

謝謝您的大力協助！

說明：

1.填寫紙質本請在相應的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變?yōu)樗{色即可； 2.為保證問卷結果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；限選的題目請按照限選數量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2009年12月30日

聯系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 年 月 A2 性別： 1 男

女

A3 參加培訓前工作、學習或生活所在地：

?。ㄗ灾螀^(qū)/直轄市）

市 A4 參加培訓前，您是： 在讀學生（應屆畢業(yè)生）在讀學生（非應屆畢業(yè)生）

專職對外漢語教師語文教師其他學科的教師其他在職人員

非在職人員

A5 學歷與專業(yè)：

大專所學專業(yè)：

本科所學專業(yè)：

碩士所學專業(yè)：

博士所學專業(yè)：

A6 您的普通話水平： 一級甲等一級乙等

二級甲等

二級乙等二級乙等以下

未參加過測試

A7 您對赴任國語言的掌握程度： 很好較好一般較差不會

A8 您的第一外語： 英語日語

韓語

俄語

德語 法語阿拉伯語

西班牙語

其他

無（選“無”請?zhí)罙12題）

A9 第一外語水平： 很好

較好

一般較差差

A10 您的第二外語： 英語

日語

韓語俄語德語 法語

阿拉伯語

西班牙語其他

無（選“無”請?zhí)罙12題）

A11 第二外語水平： 很好

較好一般較差

差

A12 您能教授給外國學生的中華才藝（可多選）： 中國傳統(tǒng)樂器

棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）

書法、篆刻

中國畫

中國歌曲

民族舞蹈 中國傳統(tǒng)曲藝、戲?。ㄈ缦嗦暋⒕﹦〉龋?/p>

中國武術（如太極拳等）中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國結、風箏等）10 烹飪 11 其他（請注明）：

無

A13 您對現代教育技術（課件制作、網頁設計與制作等）的運用水平： 很熟練

較熟練

一般不太熟練不熟練

A14 您比較熟悉的領域（可多選）： 語言學中國文學

外國文學

歷史

藝術

哲學宗教民俗管理學心理學教育學自然科學其他

無

A15 您是否有教學經歷（含各種教學形式）：是（請繼續(xù)填寫A16題）否（請?zhí)罙26題）

A16 您是否教過擬赴任國的學生： 1 是否 A17 您是否有在國內從事對外漢語教學的經歷： 是（請繼續(xù)填寫A18題）否（請?zhí)罙21題）

A18 任教機構（可多選）： 幼兒園小學中學

大學社會語言培訓機構其他

A19 任教時長（累計）： 不足6個月 6個月到1年（含）1年以上2年以內

2年及以上

A20 教學方式（可多選）：

班級授課個別輔導

網絡教學 A21 您是否有在國外從事漢語教學的經歷：

是（請繼續(xù)填寫A22題）否（請?zhí)罙26題）

A22 任教國家或地區(qū)（可多選）：

日本韓國東南亞

亞洲其他國家和地區(qū)

歐洲 美國加拿大中南美洲

非洲

大洋洲

A23 任教機構（可多選）： 幼兒園小學中學大學孔子學院或孔子課堂社會語言培訓機構其他

A24 任教時長（累計）： 不足6個月 6個月到1年（含）

1年以上2年以內 2年及以上

A25 教學方式（可多選）： 1 班級授課個別輔導

網絡教學 A26 您是否有在國外生活的經歷： 是（請繼續(xù)填寫A27題）否（請?zhí)罙30題）

A27 在國外生活的時長（累計）： 不足6個月

6個月到1年（含）1年以上2年以內 2年及以上

A28 所生活的國家是否為此次的擬赴任國：是

否 A29 您是否做過海外漢語教師志愿者： 是（赴任國為）否

A30 您是否做過其他類型的志愿者（如奧運志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是

否

A31 您希望教授的學生類型（可多選）： 幼兒

兒童

青少年

成人

A32 您認為作為海外志愿者漢語教師對中小學課堂教學最應關注的是（最多選3項）：1 學生漢語水平的提高學生對中國語言與文化的興趣

學生學習漢語是否快樂教學目標是否完成 教學內容與方法是否合適其他

A33 您報名參加此次志愿者項目的原因是（最多選3項）： 這是一種特殊的人生經歷這一經歷有利于自身今后的發(fā)展

推廣中國語言和文化是一項有意義的工作有助于了解異國文化 5 可以結交更多的朋友是一種出國途徑 7 是一種就業(yè)途徑工作與所學專業(yè)對口 9 喜歡從事這項工作沒有過多考慮 11 其他

A34 您認為出國任教前最應進行的準備是（最多選3項）： 學好漢語知識

提高教學能力 豐富自己的才藝、活動設計等能力

提升自己的公關、管理、人際交往能力5 豐富自己的中華文化知識

提高自己傳播中華文化的能力其他

A35 您估計作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項）：1 心理孤獨經濟困難

教學壓力大漢語推廣工作不好開展人際關系復雜生活不適應

語言障礙其他無困難

A36 對在海外任教可能遇到的困難，您認為您的心理準備： 很充分較充分一般

不太充分不充分

A37 您對教授中小學生： 很有興趣

較有興趣一般不太有興趣沒有興趣

A38 您認為成為優(yōu)秀海外漢語教師志愿者最應具備（最多選3項）： 語言知識文化知識

教學能力

外語能力人際交往與公關管理能力環(huán)境適應能力

敬業(yè)精神

工作熱情與激情 9 其他

A39 您認為您所具有的可能成為優(yōu)秀志愿者的最大優(yōu)勢是（最多選3項）： 語言知識豐富

文化知識豐富 教學能力強

了解赴任國的語言與文化 5 環(huán)境適應能力強

人際交往與公關管理能力強 7 對工作充滿熱情與信心

有敬業(yè)精神 9 其他

無優(yōu)勢

A40 您認為可能阻礙您成為優(yōu)秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項）： 漢語語言知識不足

中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解

缺乏教學經驗 環(huán)境適應能力欠缺

對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關管理能力欠缺

其他無明顯不足

A41 您認為自己目前是否勝任海外漢語教師志愿者的工作： 完全勝任較勝任一般不太勝任

不勝任

A42 在國外任教時，您與合作的老師在工作上產生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當地其他教師或教學機構負責人溝通并征求解決意見 2 據理力爭 反思和總結自己的做法是否合適 4 爭取在下個學期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

A43 學校希望您明年開設一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時，您的回答可能是（單選）： 擔心自己準備不足，希望延期開課同意承擔課程并尋求其他教師的協助 3 婉言拒絕同意并立即著手準備獨立承擔課程

5 希望與其他教師共同承擔課程

A44 在休息時間學生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學生現在是休息時間明確地告訴學生應該在辦公時間再來 3 耐心并詳細地回答問題委婉地告訴學生應該在辦公時間再來 5 簡要地回答問題

A45 當自己的文化觀念與赴任國的學生或朋友的文化觀念產生沖突時，您可能采取的做法是（單選）： 堅持自己的文化

順應對方的文化嘗試了解對方的文化

堅持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化

其他

A46 在一次聚會上，您在當地的上司準備了一種您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習慣的食物

品嘗少許并夸獎對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習慣并道歉

接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

A47 您對自身性格特點的評價：

A47.1您的好奇心與創(chuàng)造力：

很強

較強一般

較差差

A47.2您的盡職與自律程度：

很強

較強一般

較差差 A47.3您的主動性與社會交往能力： 1 很強

較強一般

較差差 A47.4您的友善與謙虛程度：

很強

較強一般

較差差 A47.5您的情緒穩(wěn)定性：

很強

較強一般

較差差

A48 您最希望通過本次培訓（最多選3項）： 更好地完成海外志愿者工作 提高漢語教學實踐能力 3 豐富漢語知識 提高跨文化交際/適應能力 5 開闊視野，結交朋友 為自身今后的發(fā)展奠定基礎 7 對中華文化有更深的了解 其他

A49 為了完成志愿者工作，您認為您個人目前最欠缺的是（最多選3項）：

對志愿者工作的認識與了解

對赴任國各方面情況的了解

中華文化知識與文化傳播能力

漢語作為第二語言教學理論與教學能力7 9 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）

漢語知識

中華才藝

跨文化適應能力

公關管理能力

赴任國的語言 其他

無

A50 您認為志愿者除教學之外急需培訓的專題有（最多選3項）： 3 5 7 海外生存與適應能力赴任國宗教、教育文化對志愿者工作的了解與認識

中國國情與外事政策

作為志愿者的思想素養(yǎng)

中華才藝

赴任國語言 其他

A51 為了完成志愿者工作，在教學理論方面，您最需要了解的是（最多選3項）： 3 5 中小學生心理與學習特征 漢語作為第二語言教學理論

漢語測試與評估理論 第二語言教學流派

第二語言學習理論

其他

A52 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您個人最需要培訓的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3

聽、說、讀、寫教學技能 教學活動的設計與教學策略的選擇 中小學漢語課堂教學技巧 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）漢語課堂教學游戲設計

課堂教學的組織與管理

練習與試卷的編制 其他

A53 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您認為應列為重點培訓內容的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3

聽、說、讀、寫教學技能 教學活動的設計與教學策略的選擇

中小學漢語課堂教學技巧 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）

漢語課堂教學游戲設計

課堂教學的組織與管理 9

練習與試卷的編制 其他

A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識方面，您認為您最需要了解的是（最多選3項）： 宗教

歷史

文學

藝術

社會風俗

哲學 7 其他

A55 為了完成志愿者工作，在漢語知識及教學方面，您最需要培訓的是（可多選）： 漢語語音與語音教學

漢語詞匯與詞匯教學 漢語語法與語法教學

漢字與漢字教學

A56 為了完成志愿者工作，您最想學的技能是（最多選3項）： 烹飪

剪紙書法國畫

中國結 6 中國歌

舞蹈武術健身操

兒童游戲 11 簡筆畫

其他

A57 為了完成志愿者工作，您認為在知識與能力方面，本次培訓應側重于： 以知識培訓為主

以實際技能培訓為主

知識與技能并重

A58 您認為對您個人比較有效的培訓方式是（最多選3項）： 有指導的討論 課堂教學觀摩

專家專題報告與講座 4 教學案例分析 老師系統(tǒng)講授

課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經驗參觀考察

其他

A59 您希望本次培訓課程的授課方式是： 以理論講授為主 理論與實踐并重

以實踐操作為主

A60 在本次培訓中，您最希望教學實踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對外漢語教師 中小學及幼兒園對外漢語教師

前任志愿者

其他

A61 對本次培訓課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項）： 職稱與職務或者社會地位 研究領域與研究興趣 3 跟學員溝通交流的能力 漢語課堂教學的實踐能力 5 有關漢語教學的學術造詣

赴任國漢語教學經歷

授課方式

其他

A62 在本次培訓中，您希望同一門課程由幾位教師承擔： 1位

2－3位 4－5位

越多越好 無所謂

A63 關于培訓教材，您的看法是： 應有固定教材 可以無固定教材，但需推薦參考書

不應使用固定教材 有無教材都可以 其他

A64 關于本次培訓的課時安排，您認為比較合理的是：

A64.1 每周培訓天數： 1 四天

五天

六天 七天 聽學院安排，個人無所謂 A64.2 每天培訓課時： 4課時以下 4—6課時 7—8課時

9—10課時 越多越好

無所謂

A65 關于本次培訓班班干部的選用，您認為：

應由培訓機構指定 應由全班民主選舉產生 大家輪流擔任班干部

不須設班干部 無所謂 其他

A66 對本次培訓，您認為對學員的合理的考核方式應包含（可多選）：

開卷筆試 閉卷筆試 提交報告 撰寫教案 制作課件 試編教材 模擬試講 口試

其他

A67 您認為對本次培訓班學員最終成績的評定應依據（可多選）：

最后一次考核成績

平時課堂表現平時作業(yè)與考核 課外綜合表現 考勤 其他

A68 您個人比較感興趣的文化考察活動是（可多選）： 參觀歷史文化景點

參觀新景點（如鳥巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農村

參觀現代化企業(yè) 參觀有關國內外文化展覽 其他

A69 您認為為更好地完成志愿者工作，本次培訓安排的文化考察活動應包括（可多選）：1 參觀歷史文化景點

參觀新景點（如鳥巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農村

參觀現代化企業(yè)

參觀有關國內外文化展覽 其他

A70 您認為本次培訓班安排多少次文化考察/文化體驗活動比較合適： 每周一次

每周兩次 兩周一次 一個月一次

越多越好

越少越好 無所謂 其他

A71 赴海外任教后，您希望得到的指導或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導 由培訓機構指導

建立志愿者之間的聯系，互相幫助 由國家漢辦統(tǒng)一安排指導 5 其他

A72 您認為對志愿者工作結束后工作效果的合理評價應依據（可多選）： 自我評價

所教學生評價 工作機構的負責人或同事評價 專家評價 以實際可量化的指標（如學生數量、學生成績）評價

其他

第二篇：漢語教師志愿者培訓調查

漢語教師志愿者培訓調查

問卷編號：01 培訓單位： 北京外國語大學外研社國際會議中心 學員自編碼：____________________（請使用您身份證號碼的最后8位數字。本編碼只是為了問卷歸類使用，不涉及您的任何個人信息。）

各位尊敬的學員：

首先祝賀您有機會加入國家漢辦組織的“漢語教師志愿者項目”！

為全面了解各位學員的相關背景，從而制訂合理而有針對性的培訓計劃，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進行本次調查。請配合我們填寫下面的調查問卷，并于培訓開始前提交給問卷發(fā)放人。

謝謝您的大力協助！

說明：

1.填寫紙質本請在相應的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變?yōu)樗{色即可； 2.為保證問卷結果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；限選的題目請按照限選數量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2011年6月

聯系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 1990 年 1 月 A2 性別： 1 男 2 女

A3 參加培訓前工作、學習或生活所在地： 河北 ?。ㄗ灾螀^(qū)/直轄市）石家莊 市 A4 參加培訓前，您是：

在讀學生（應屆畢業(yè)生）2 在讀學生（非應屆畢業(yè)生）3 專職對外漢語教師 4 語文教師 5 其他學科的教師 6 其他在職人員 7 非在職人員

A5 學歷與專業(yè)：

大專所學專業(yè)： 本科所學專業(yè)： 英語 碩士所學專業(yè)： 博士所學專業(yè)：

A6 您的普通話水平： 一級甲等 2 一級乙等 3 二級甲等 4 二級乙等 5 二級乙等以下 6 未參加過測試

A7 您對赴任國語言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會

A8 您的第一外語： 英語 2 日語 3 韓語 4 俄語 5 德語 法語 7 阿拉伯語 8 西班牙語 9 其他 10 無（選“無”請?zhí)罙12題）A9 第一外語水平： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 差

A10 您的第二外語： 英語 2 日語 3 韓語 4 俄語 5 德語 法語 7 阿拉伯語 8 西班牙語 9 其他 10 無（選“無”請?zhí)罙12題）

A11 第二外語水平： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 差

A12 您能教授給外國學生的中華才藝（可多選）： 中國傳統(tǒng)樂器 2 棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）3 書法、篆刻 4 中國畫 5 中國歌曲 6 民族舞蹈 中國傳統(tǒng)曲藝、戲?。ㄈ缦嗦暋⒕﹦〉龋? 中國武術（如太極拳等）9 中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國結、風箏等）10 烹飪

其他（請注明）： 12 無

A13 您對現代教育技術（課件制作、網頁設計與制作等）的運用水平： 很熟練 2 較熟練 3 一般 4 不太熟練 5 不熟練

A14 您比較熟悉的領域（可多選）： 語言學 2 中國文學 3 外國文學 4 歷史 5 藝術 6 哲學 7 宗教 8 民俗 9 管理學 10 心理學 11 教育學 12 自然科學 13 其他 14 無

A15 您是否有教學經歷（含各種教學形式）： 是（請繼續(xù)填寫A16題）2 否（請?zhí)罙26題）

A16 您是否教過擬赴任國的學生： 1 是 2 否 A17 您是否有在國內從事對外漢語教學的經歷： 是（請繼續(xù)填寫A18題）2 否（請?zhí)罙21題）

A18 任教機構（可多選）： 幼兒園 2 小學 3 中學 4 大學 社會語言培訓機構 6 其他 河北師范大學教師教育中心 在職教師培訓工作

A19 任教時長（累計）： 不足6個月 2 6個月到1年（含）3 1年以上2年以內 4 2年及以上

A20 教學方式（可多選）： 1 班級授課 2 個別輔導 3 網絡教學 A21 您是否有在國外從事漢語教學的經歷： 是（請繼續(xù)填寫A22題）2 否（請?zhí)罙26題）

A22 任教國家或地區(qū)（可多選）：

日本 2 韓國 3 東南亞 4 亞洲其他國家和地區(qū) 5 歐洲

美國 7 加拿大 8 中南美洲 9 非洲 10 大洋洲

A23 任教機構（可多選）： 幼兒園 2 小學 3 中學 4 大學 孔子學院或孔子課堂 6 社會語言培訓機構 7 其他

A24 任教時長（累計）： 不足6個月 2 6個月到1年（含）3 1年以上2年以內 4 2年及以上

A25 教學方式（可多選）： 1 班級授課 2 個別輔導 3 網絡教學 A26 您是否有在國外生活的經歷：

1 是（請繼續(xù)填寫A27題）2 否（請?zhí)罙30題）

A27 在國外生活的時長（累計）： 不足6個月 2 6個月到1年（含）3 1年以上2年以內 4 2年及以上

A28 所生活的國家是否為此次的擬赴任國： 1 是 2 否 A29 您是否做過海外漢語教師志愿者： 是（赴任國為）2 否

A30 您是否做過其他類型的志愿者（如奧運志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是 2 否

A31 您希望教授的學生類型（可多選）： 幼兒 2 兒童 3 青少年 4 成人

A32 您認為作為海外志愿者漢語教師對中小學課堂教學最應關注的是（最多選3項）：1 學生漢語水平的提高 2 學生對中國語言與文化的興趣 3 學生學習漢語是否快樂 4 教學目標是否完成 5 教學內容與方法是否合適 6 其他

A33 您報名參加此次志愿者項目的原因是（最多選3項）： 這是一種特殊的人生經歷 2 這一經歷有利于自身今后的發(fā)展 3 推廣中國語言和文化是一項有意義的工作 4 有助于了解異國文化 5 可以結交更多的朋友 6 是一種出國途徑 7 是一種就業(yè)途徑 8 工作與所學專業(yè)對口 9 喜歡從事這項工作 10 沒有過多考慮 11 其他

A34 您認為出國任教前最應進行的準備是（最多選3項）： 學好漢語知識 2 提高教學能力 豐富自己的才藝、活動設計等能力 4 提升自己的公關、管理、人際交往能力 5 豐富自己的中華文化知識 6 提高自己傳播中華文化的能力 7 其他

A35 您估計作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項）： 心理孤獨 2 經濟困難 3 教學壓力大 4 漢語推廣工作不好開展 5 人際關系復雜 6 生活不適應 7 語言障礙 8 其他 9 無困難

A36 對在海外任教可能遇到的困難，您認為您的心理準備： 很充分 2 較充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分

A37 您對教授中小學生： 很有興趣 2 較有興趣 3 一般 4 不太有興趣 5 沒有興趣

A38 您認為成為優(yōu)秀海外漢語教師志愿者最應具備（最多選3項）： 語言知識 2 文化知識 3 教學能力 4 外語能力 5 人際交往與公關管理能力 6 環(huán)境適應能力 7 敬業(yè)精神 8 工作熱情與激情 9 其他

A39 您認為您所具有的可能成為優(yōu)秀志愿者的最大優(yōu)勢是（最多選3項）： 語言知識豐富 2 文化知識豐富 教學能力強 4 了解赴任國的語言與文化 5 環(huán)境適應能力強 6 人際交往與公關管理能力強 7 對工作充滿熱情與信心 8 有敬業(yè)精神 9 其他 10 無優(yōu)勢

A40 您認為可能阻礙您成為優(yōu)秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項）： 漢語語言知識不足 2 中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解 4 缺乏教學經驗 環(huán)境適應能力欠缺 6 對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關管理能力欠缺 8 其他 9 無明顯不足

A41 您認為自己目前是否勝任海外漢語教師志愿者的工作： 完全勝任 2 較勝任 3 一般 4 不太勝任 5 不勝任

A42 在國外任教時，您與合作的老師在工作上產生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當地其他教師或教學機構負責人溝通并征求解決意見 2 據理力爭 反思和總結自己的做法是否合適 4 爭取在下個學期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

A43 學校希望您明年開設一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時，您的回答可能是（單選）： 擔心自己準備不足，希望延期開課 2 同意承擔課程并尋求其他教師的協助 3 婉言拒絕 4 同意并立即著手準備獨立承擔課程 5 希望與其他教師共同承擔課程

A44 在休息時間學生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學生現在是休息時間 2 明確地告訴學生應該在辦公時間再來 3 耐心并詳細地回答問題 4 委婉地告訴學生應該在辦公時間再來 5 簡要地回答問題

A45 當自己的文化觀念與赴任國的學生或朋友的文化觀念產生沖突時，您可能采取的做法是（單選）： 堅持自己的文化 2 順應對方的文化 嘗試了解對方的文化 4 堅持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化 5 其他 進行為萬有效的溝通相互了解

A46 在一次聚會上，您在當地的上司準備了一種您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習慣的食物 2 品嘗少許并夸獎對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習慣并道歉 4 接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

A47 您對自身性格特點的評價：

A47.1您的好奇心與創(chuàng)造力： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差

A47.2您的盡職與自律程度： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差 A47.3您的主動性與社會交往能力： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差 A47.4您的友善與謙虛程度： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差 A47.5您的情緒穩(wěn)定性： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差

A48 您最希望通過本次培訓（最多選3項）： 更好地完成海外志愿者工作 2 提高漢語教學實踐能力 3 豐富漢語知識 4 提高跨文化交際/適應能力 5 開闊視野，結交朋友 6 為自身今后的發(fā)展奠定基礎 7 對中華文化有更深的了解 8 其他

A49 為了完成志愿者工作，您認為您個人目前最欠缺的是（最多選3項）： 對志愿者工作的認識與了解 2 對赴任國各方面情況的了解 中華文化知識與文化傳播能力 4 漢語作為第二語言教學理論與教學能力 5 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）6 漢語知識 7 9 中華才藝 8 跨文化適應能力 公關管理能力 10 赴任國的語言 其他 12 無

A50 您認為志愿者除教學之外急需培訓的專題有（最多選3項）： 3 5 7 海外生存與適應能力 2 赴任國宗教、教育文化 4 對志愿者工作的了解與認識 6

中國國情與外事政策 作為志愿者的思想素養(yǎng) 中華才藝

赴任國語言 8 其他

A51 為了完成志愿者工作，在教學理論方面，您最需要了解的是（最多選3項）： 3 5 中小學生心理與學習特征 2 漢語作為第二語言教學理論 漢語測試與評估理論 4 第二語言教學流派 第二語言學習理論 6

其他

A52 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您個人最需要培訓的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設計與教學策略的選擇 中小學漢語課堂教學技巧 6 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）7 漢語課堂教學游戲設計 8

課堂教學的組織與管理 練習與試卷的編制 10 其他

A53 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您認為應列為重點培訓內容的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設計與教學策略的選擇 中小學漢語課堂教學技巧 6 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）7 漢語課堂教學游戲設計 8 課堂教學的組織與管理 9 練習與試卷的編制 10 其他

A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識方面，您認為您最需要了解的是（最多選3項）： 宗教 2 歷史 3 文學 4 藝術 5

社會風俗 6 哲學 7 其他

A55 為了完成志愿者工作，在漢語知識及教學方面，您最需要培訓的是（可多選）： 漢語語音與語音教學 2 漢語詞匯與詞匯教學

漢語語法與語法教學 4 漢字與漢字教學

A56 為了完成志愿者工作，您最想學的技能是（最多選3項）： 烹飪 2 剪紙 3 書法 4 國畫 5 中國結 6 中國歌 7 舞蹈 8 武術 9 健身操 10 兒童游戲 11 簡筆畫 12 其他

A57 為了完成志愿者工作，您認為在知識與能力方面，本次培訓應側重于：

1 以知識培訓為主 2 以實際技能培訓為主 3 知識與技能并重

A58 您認為對您個人比較有效的培訓方式是（最多選3項）： 有指導的討論

課堂教學觀摩 3 專家專題報告與講座 4 教學案例分析 5 老師系統(tǒng)講授 6 課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經驗 8 參觀考察 9 其他

A59 您希望本次培訓課程的授課方式是： 以理論講授為主 2 理論與實踐并重 3 以實踐操作為主

A60 在本次培訓中，您最希望教學實踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對外漢語教師 2 中小學及幼兒園對外漢語教師 3 前任志愿者 4 其他

A61 對本次培訓課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項）： 職稱與職務或者社會地位 2 研究領域與研究興趣 3 跟學員溝通交流的能力 4 漢語課堂教學的實踐能力 5 有關漢語教學的學術造詣 6 赴任國漢語教學經歷 7 授課方式 8 其他

A62 在本次培訓中，您希望同一門課程由幾位教師承擔： 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 越多越好 5 無所謂

A63 關于培訓教材，您的看法是： 應有固定教材 2 可以無固定教材，但需推薦參考書 3 不應使用固定教材 4 有無教材都可以 5 其他

A64 關于本次培訓的課時安排，您認為比較合理的是：

A64.1 每周培訓天數： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天 5 聽學院安排，個人無所謂 A64.2 每天培訓課時： 4課時以下 2 4—6課時 3 7—8課時 4 9—10課時 5 越多越好 6 無所謂

A65 關于本次培訓班班干部的選用，您認為：

應由培訓機構指定 2 應由全班民主選舉產生 3 大家輪流擔任班干部 4 不須設班干部 5 無所謂 6 其他

A66 對本次培訓，您認為對學員的合理的考核方式應包含（可多選）：

開卷筆試 2 閉卷筆試 3 提交報告 4 撰寫教案 制作課件 6 試編教材 7 模擬試講 8 口試 9 其他

A67 您認為對本次培訓班學員最終成績的評定應依據（可多選）：

最后一次考核成績

平時課堂表現 3平時作業(yè)與考核

4 課外綜合表現 5 考勤 6 其他

A68 您個人比較感興趣的文化考察活動是（可多選）： 參觀歷史文化景點 2 參觀新景點（如鳥巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農村 5 參觀現代化企業(yè) 6 參觀有關國內外文化展覽 7 其他

A69 您認為為更好地完成志愿者工作，本次培訓安排的文化考察活動應包括（可多選）： 參觀歷史文化景點 2 參觀新景點（如鳥巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農村 5 參觀現代化企業(yè) 6 參觀有關國內外文化展覽 7 其他

A70 您認為本次培訓班安排多少次文化考察/文化體驗活動比較合適： 每周一次 2 每周兩次 3 兩周一次 4 一個月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 無所謂 8 其他

A71 赴海外任教后，您希望得到的指導或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導 2 由培訓機構指導 3 建立志愿者之間的聯系，互相幫助 4 由國家漢辦統(tǒng)一安排指導 5 其他

A72 您認為對志愿者工作結束后工作效果的合理評價應依據（可多選）： 自我評價 2 所教學生評價 3 工作機構的負責人或同事評價 4 專家評價 5 以實際可量化的指標（如學生數量、學生成績）評價 6 其他

第三篇：漢語教師志愿者培訓效果調查 - 副本[定稿]

漢語教師志愿者培訓效果調查

問卷編號：02 培訓單位： 北京師范大學 培訓時間： 2012 年 02 月 20 日—— 2012 年 4 月 20 日 學員自編碼：07091084（請使用您身份證號碼的最后8位數字。本編碼只是為了問卷歸類使用，不涉及您的任何個人信息。）

各位尊敬的學員：

感謝您在培訓班開學時認真填寫了《培訓需求問卷》。為了更好地開展今后的培訓，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進行本次培訓效果調查。請配合我們填寫下面的調查問卷，問卷完成后請?zhí)峤唤o發(fā)放人。

謝謝您的大力協助！

問卷中的所有內容均請根據您參加培訓后的認識與能力回答。

說明：

1.填寫紙質本請在相應的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變?yōu)樗{色； 2.為保證問卷結果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；限選的題目請按照限選數量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2012年 4月

聯系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 B1 您對赴任國語言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會

B2 除赴任國語言外，本次培訓中您接受培訓的其他語種是：

英語 2 泰語 3 塔加洛語 4 尼泊爾語 5 其他 6 無

B3 您對B2題中受培訓語言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會

B4 您能教授給外國學生的中華才藝有（可多選）： 中國傳統(tǒng)樂器 2 棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）3 書法、篆刻

中國畫 5 中國歌曲 6 民族舞蹈 中國傳統(tǒng)曲藝、戲?。ㄈ缦嗦暋⒕﹦〉龋? 中國武術（如太極拳等）9 中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國結、風箏等）10 烹飪 11 其他（請注明）：

B5 您對現代教育技術（課件制作、網頁設計與制作、資源利用等）的運用： 很熟練 2 較熟練 3 一般 4 不太熟練 5 不熟練

B6 您希望教授的學生類型（可多選）： 學齡前兒童 2 小學生 3 中學生 4 成人

B7 您認為作為海外志愿者漢語教師，在中小學課堂教學中最應關注的是（最多選3項）：1 學生漢語水平是否提高 2 學生對中國語言與文化是否感興趣 3 學生學習漢語是否快樂 4 教學目標是否完成教學內容與方法是否合適 6 其他

B8 您認為作為海外志愿者漢語教師，出國任教前最應進行的準備是（最多選3項）： 學好漢語知識 2 提高教學能力 豐富自己的才藝、活動設計等能力 4 提升自己的公關、管理、人際交往能力 5 豐富自己的中華文化知識 6 提高自己傳播中華文化的能力 7 其他

B9 您估計作為志愿者教師，在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項）： 心理孤獨 2 經濟困難 3 教學壓力大 4 漢語推廣工作不好開展人際關系復雜 6 生活不適應 7 語言障礙 8 其他 9 無困難

B10 對在海外任教可能遇到的困難，您認為您的心理準備： 很充分 2 較充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分

B11 您對教授中小學生： 很有興趣 2 較有興趣 3 一般 4 不太有興趣 5 沒有興趣

B12 您認為成為優(yōu)秀海外志愿者漢語教師最應具備（最多選3項）： 語言知識 2 文化知識 3 教學能力 4 外語能力 5 人際交往與公關管理能力 6 環(huán)境適應能力 7 敬業(yè)精神 8 工作熱情與激情 9 其他

B13 您認為您所具有的可能成為優(yōu)秀海外志愿者漢語教師的最大優(yōu)勢是（最多選3項）： 語言知識豐富 2 文化知識豐富 教學能力強 4 了解赴任國的語言與文化 5 環(huán)境適應能力強 6 人際交往與公關管理能力強 7 對工作充滿熱情與信心 8 有敬業(yè)精神 9 其他 10 無優(yōu)勢

B14 您認為可能阻礙您成為優(yōu)秀海外志愿者漢語教師的自身最大的不足是（最多選3項）： 漢語語言知識不足 2 中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解 4 缺乏教學經驗 環(huán)境適應能力欠缺 6 對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關管理能力欠缺 8 其他 9 無明顯不足

B15 您認為自己目前是否勝任海外志愿者漢語教師的工作： 完全勝任 2 較勝任 3 一般 4 不太勝任 5 不勝任

B16 在國外任教時，您與合作的老師在工作上產生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當地其他教師或教學機構負責人溝通并征求解決意見 2 據理力爭 反思和總結自己的做法是否合適 4 爭取在下個學期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

B17 學校希望您明年開設一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時，您的回答可能是（單選）： 1 擔心自己準備不足，希望延期開課 2 同意承擔課程并尋求其他教師的協助 3 婉言拒絕 4 同意并立即著手準備獨立承擔課程 5 希望與其他教師共同承擔課程

B18 在休息時間學生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學生現在是休息時間 2 明確地告訴學生應該在辦公時間再來 3 耐心并詳細地回答問題 4 委婉地告訴學生應該在辦公時間再來 5 簡要地回答問題

B19 當自己的文化觀念與赴任國的學生或朋友的文化觀念產生沖突時，您可能采取的做法是（單選）： 堅持自己的文化 2 順應對方的文化 嘗試了解對方的文化 4 堅持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化 5 其他 嘗試了解對方的文化并嘗試讓對方了解自己的文化

B20 在一次聚會上，您在當地的上司準備了一種您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習慣的食物 2 品嘗少許并夸獎對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習慣并道歉 4 接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

B21 通過本次培訓，您最主要的收獲是（最多選3項）： 提高了英語或赴任國語言的運用能力 2 提高了漢語教學實踐能力 3 豐富了漢語知識 4 提高了跨文化交際/適應能力 5 開闊了視野，結交了朋友 6 為自身今后的發(fā)展奠定了基礎 7 對中華文化有了更深的了解 8 增強了作為志愿者的使命感、責任感 9 其他

B22 對于完成志愿者工作，您認為您個人目前最欠缺的是（最多選3項）： 對志愿者工作的認識與了解 2 對赴任國各方面情況的了解 中華文化知識與文化傳播能力 4 漢語作為第二語言教學理論與教學能力 5 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）6 漢語知識 7 中華才藝 8 跨文化適應能力 9 公關管理能力 10 赴任國的語言能力 11 其他 12 無

B23 您認為在志愿者培訓中除教學之外最應包括的專題有（最多選3項）：

海外生存與適應能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應能力 9 赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 11 赴任指導 12 其他

B24 您認為在志愿者培訓中不需要的專題有（可多選）： 海外生存與適應能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應能力 9 赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 11 赴任指導 12 其他 無

B25 您認為在志愿者培訓中應該增加課時的專題有（可多選）： 海外生存與適應能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應能力赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 赴任指導 12 其他 13 無

B26 您認為在志愿者培訓中應該減少課時的專題有（可多選）： 海外生存與適應能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應能力 9 赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 11 赴任指導 12 其他 無

B27 在本次培訓中，您認為對您今后完成志愿者工作最有幫助的教學理論內容是（最多選3項）： 中小學生心理與學習特征 2 漢語作為第二語言教學理論漢語測試與評估理論 4 第二語言教學流派 5 第二語言學習理論 6 其他

無

B28 您認為在本次志愿者培訓中，下列哪些方面的培訓對您今后完成志愿者工作最有幫助（最多選3項）？ 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設計與教學策略的選擇 5 中小學漢語課堂教學技巧 6 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）7 漢語課堂教學游戲設計 8 課堂教學的組織與管理 教案編寫 10 練習與試卷的編制 11 查找與利用教學資源 12 其他 13 無

B29 您認為在志愿者培訓中，下列哪些方面應列為重點培訓內容（最多選3項）？ 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設計與教學策略的選擇 5 中小學漢語課堂教學技巧 6 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）7 漢語課堂教學游戲設計 8 課堂教學的組織與管理 教案編寫 10 練習與試卷的編制 11 查找與利用教學資源 12 其他 13 無

B30 在本次培訓中，您認為對您今后完成志愿者工作最有幫助的文化知識有（最多選3項）： 宗教 2 歷史 3 文學 4 藝術 5 社會風俗 6 哲學 7 中外交流史 8 其他 9 無

B31 本次培訓中，在漢語知識及教學方面，您認為對您今后完成志愿者工作最有幫助的 是（可多選）： 漢語語音與語音教學 2 漢語詞匯與詞匯教學 3 漢語語法與語法教學 4 漢字與漢字教學 無

B32 您認為在知識與能力方面，志愿者培訓應： 以知識培訓為主 2 以實際技能培訓為主 3 知識與技能并重

B33 您認為在知識與能力方面，本次培訓是： 以知識培訓為主 2 以實際技能培訓為主 3 知識與技能并重

B34 您認為在志愿者培訓中，有效的培訓方式應該是（最多選3項）： 有指導的討論 2 課堂教學觀摩 3 專家專題報告與講座 4 教學案例分析 5 老師系統(tǒng)講授 6 課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經驗 8 參觀考察 9 其他

B35 您認為本次培訓中比較有效的培訓方式是（最多選3項）： 有指導的討論 2 課堂教學觀摩 3 專家專題報告與講座 4 教學案例分析 5 老師系統(tǒng)講授 6 課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經驗 8 參觀考察 9 其他

B36 您認為總體來說本次培訓課程的授課方式是： 以理論講授為主 2 理論與實踐并重 3 以實踐操作為主

B37 在本次培訓的所有課程中，您認為效果最好的授課者是（可多選）： 高校對外漢語教師

中小學及幼兒園對外漢語教師 3 前任志愿者或海外實習生 4 政府官員 中華才藝、禮儀等方面的專家 6 教材編寫與出版發(fā)行者 7 外籍語言教師 8 其他

B38 在本次培訓的教學實踐課程中，您認為效果最好的授課者是（可多選）： 高校對外漢語教師 2 中小學及幼兒園對外漢語教師 3 前任志愿者或海外實習生 4 教材編寫與出版發(fā)行者 5 其他

B39 在本次培訓中，您認為與授課者教學效果關系最密切的是授課者的（最多選3項）：1 職稱與職務或者社會地位 2 研究領域與研究興趣 3 跟學員溝通交流的能力 4 漢語課堂教學的實踐能力 5 有關漢語教學的學術造詣 6 赴任國漢語教學經歷 7 授課方式 8 授課總時數 9 其他

B40 您認為在志愿者培訓中，同一門課程應該由幾位授課者承擔效果比較好（可多選）？1 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上

B41 在本次培訓中，您認為同一門課程由幾位授課者承擔的效果比較好（可多選）？ 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上

B42 關于培訓教材，您的看法是： 應有固定教材 2 可以無固定教材，但需推薦參考書 不應使用固定教材 4 有無教材都可以 5 其他

B43 在培訓中您希望授課者提供的材料包括（可多選）： 固定教材 2 推薦的參考書目 PPT等課件 4 講義等文字材料 5 其他

B44 關于培訓的課時安排，您認為效果比較好的應該是：

B44-1 每周培訓天數： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天

B44-2 每天培訓課時： 4課時以下 2 4—6課時 3 7—8課時 4 9—10課時 5 越多越好

B45 您認為對培訓學員合理的考核方式應包含（可多選）：

開卷筆試 2 閉卷筆試 3 提交考察報告 4 撰寫教案 5 制作課件 6 試編教材 7 模擬試講 8 外語口試 9 綜合面試 10 才藝展示 11 活動方案設計 12 心理測試 13其他

B46 您認為對培訓班學員最終成績的評定應依據（可多選）：

最后一次考核成績 2平時課堂表現 3平時作業(yè)與考核 4 課外綜合表現 5 考勤 6 其他

B47 您認為對完成志愿者工作最有幫助的文化考察活動應包括（可多選）： 參觀歷史文化景點 2 參觀新景點（如鳥巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農村 5 參觀現代化企業(yè) 6 參觀有關國內外文化展覽 7 其他

B48 您認為志愿者培訓中效果最好的文化考察/文化體驗活動安排是： 每周一次 2 每周兩次 3 兩周一次 4 一個月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 無所謂 8 其他

B49 赴海外任教后，您希望得到的指導或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導

由培訓機構指導 3 建立志愿者之間的聯系，互相幫助 4 由國家漢辦統(tǒng)一安排指導 5 由派出單位負責指導 6 其他

B50 您認為對志愿者工作結束后工作效果的合理評價應依據（可多選）： 自我評價 2 所教學生評價 3 工作機構的負責人或同事評價 4 專家評價 5 以實際可量化的指標（如學生數量、學生成績）評價 6 其他

B51 您對本次培訓中下列方面的總體滿意度：

B51-1 課程設置：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-2 課時安排：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-3 教師教學：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-4 管理模式：1 非常滿意比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-5 后勤服務：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B52 請您對志愿者培訓工作提出寶貴意見與建議：

B52-1 課程設置方面：

1，希望培訓機構能夠給予一些現實的對外漢語教學觀摩，還有可以在一開始的時候給我們進行一下 8 試講，給予學員更多的建議，是我們在培訓中更有針對性。2我們也希望漢辦可以將一些上課的時候，或者試講時的視頻讓我們有機會回顧和反思。3，赴任國語言的學習，希望能夠盡量調到上午，因為我們在中午往往不能進行有效的學習。

B52-2 課時安排方面：

希望課時的安排不要太過于緊湊，因為我們除了要完成赴任國家語言的學習之外，進行其他的一些諸如試講或者文化考察的準備等活動，時間都很緊湊張，晚上總是很晚休息，睡眠經常不足，難以保證第二天的培訓有效進行。

B52-3 教師教學方面：

有一些理論性的課希望老師除了給出數據之外還可以提供給我們一些直觀的材料，以加深理解。B52-4 管理模式方面： 無

B52-5 后勤服務方面：

對于初次來到培訓機構所在地的志愿者的一些諸如飯卡之類的東西，希望在一開始給卡，而卡里面沒有充值的情況下，準確告訴志愿者需要到哪里去充卡。

第四篇：漢語教師志愿者守則

漢語教師志愿者守則

★ 熱愛漢語國際推廣工作，發(fā)揚吃苦耐勞，敬業(yè)奉獻的精神，按照《漢語教師志愿者出國任教協議書》履行志愿者教師的責任和義務，完成漢語教學任務。

★ 嚴格遵守所在國的法律，尊重當地的風俗習慣。

★ 遵守外事紀律，在對外交往中不卑不亢，維護國家和民族尊嚴 ★ 不參與所在國的政治活動，不從事第二職業(yè)和任何以贏利為目的、違背社會公德的活動。

★ 保持良好的團隊協作精神，認真學習，不斷提高教學水平?！?與國家漢辦、中國駐所在國使（領）館及學校保持密切聯系，定期匯報教學、生活情況。

★ 遵守任教學校的規(guī)章制度，服從任教學校的教學安排，尊重任教學校及相關管理機構的領導和老師，愛護學生。

★ 嚴禁夜不歸宿，自尊自愛，保持嚴謹的生活作風和健康的生活方式。

★ 注意衛(wèi)生，加強鍛煉，預防疾病。

★ 遭遇突發(fā)事件應立即求助于任教學校，及時通知中國駐所在國使（領）館，并盡快向國家漢辦反映。

2015年8月8日陜西師范大學City&Guilds國際漢語教師暑假班及2015年赴韓國漢語教師、赴泰國漢語教師，也在火熱報名中，助您實現出國教漢語的夢想！City&Guilds國際漢語教師資格證，是從事對外漢語教學的國際“金卡”，是走向世界就業(yè)市場的“通行證”。咨詢QQ：740054920

第五篇：漢語教師志愿者考試

一·考試過程分綜合面試

（考察拼音、筆順筆畫、同義詞辨析、病句辨析、語法點試講、教學臨場應變能力、對環(huán)境的適應能力、才藝展示）

1、自我介紹30秒介紹大學、專業(yè)、教學經驗

2、考察拼音直接寫拼音，寫拼音的備考可以參見《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，重點關注句首字母大寫、專名和人名首字母大寫、兒化、輕聲、隔音這幾個方面。成語拼寫法、外來詞拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規(guī)則

（樸成恩在長城上休息了一會兒。）

接著是寫成語，我的是“荊棘叢生”。寫成語主要考察的是錯別字和筆順筆畫，備考時可以看看黃廖本《現代漢語》上冊列出的幾個字的筆畫規(guī)范和成語表。

3、同義詞辨析，參考《對外漢語教學語法釋例201例》，學習其中的分析思路和方法 先造句：要遵循兩個原則： ①一定要把需要辨析的兩個詞放到同一個句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定從短句開始，從最簡單的只有主謂賓的句子開始。舉例：小學生問你，“看”和“看見”兩個詞有什么區(qū)別，你怎么回答？ 翻翻《現代漢語八百詞》呂叔湘

4、語法點試講，分數比重最高的一個環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)設計

一般來說，考官會給你個“語言點”和教學對象的基本情況（學生年級、班級人數、學了多久漢語等等），讓你設計一個針對該“語言點”的課堂教學環(huán)節(jié)。語法點的教學一定要有適當的引入環(huán)節(jié)，用舊知識引出新知識。再舉個栗子，考官讓你講“選擇疑問句”，你在講之前就可以跟考官說，既然是講“選擇疑問句”，那么我可以默認學生已經學過“一般疑問句”了，正式講解的時候你就可以用一般疑問句來引出選擇疑問句。這樣一看，你就是有一定的專業(yè)基礎，考官自然會感到滿意。詞匯：愛考虛詞、連詞、副詞

語法：往往考出漢語語法的特點，“把”字句，“被”字句，存現句，比較句，兼語句等。例，區(qū)分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官會給例句，這需要我們不僅要有語感，還要有一定的概括能力。

例，“吃什么飯”、“ 睡什么覺”、“ 著什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把飯吃在五道口”對不對，為什么？ 例，“打網球兩個小時”對不對，為什么？

舉例（講課）

1.提示：假設你在赴任國教的學生是大學生/中學生，他們學過三個月中文。今天的教學內容之一是“還”，課文中的句子如下：

“今天下午我看了電影，還去了商場。”

請做一個六分鐘的試講。

2.提示：假設你在赴任國教的學生是大學生/中學生，他們學過三個月中文。今天的教學內容之一是選擇疑問句，課文中的對話如下：

A：你知道嗎？小安明天來北京。

B：不知道。她上午到還是下午到？

A：下午兩點。

請做一個六分鐘的試講。

命題要求：兩道題難度基本一致。請寫出各題的考查點。

備考這一環(huán)節(jié)，比如說北語社出的《爾雅中文》、《成功之路》、《輕松學中文》、《新實用漢語課本》、《新概念漢語》。一般重要的語法點的教學，都集中在前幾冊里，買的時候注意一下網上給出的目錄，看是否能把重要的語法點都涵蓋進去

教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發(fā)音——5講解語法——6練習所講內容（小結本科）——7布置作業(yè)

5、教學臨場應變能力

1在考試過程中，如果你的教學對象是中小學，那么有一個考官可能就會扮演一些弱智學生，做出在課堂上打鬧、搶人東西、調戲女同學之類的行為。這時候你不能視而不見，該制止就要制止，但是切記說話不能太兇，要溫柔的跟他講道理，但是又不要說太多，不能一直跟他辯解，這在考官看來是會影響課堂教學的?；旧希褪窃撝浦挂浦?，說一兩句講道理的話，學生再要辯解，就說“現在是課堂時間，有事兒下課再說”之類的。就是要展示出你作為一個老師，能夠控制課堂，但也別太嚴厲。

2假如你正在上課，你的學生非要玩游戲，你應該怎么辦？ 3在你帶的小學班級里排練一個舞蹈《茉莉花》，你會如何做？ 4有個學生向校長舉報你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？ 參考：處理課堂問題通常有：暗示、提高分貝、直接制止

6、跨文化意識

1.外國朋友跟你見面使用你不習慣的貼面禮時，你該怎么辦？

2.參加西方人的婚禮時，你穿什么顏色的衣服？為什么？你的女伴穿紅色的衣服合適不合適？

命題要求：兩道題難度基本

1假如你在國外和來自其他國家的人合租，但是對方很不愛干凈，從來不會打掃衛(wèi)生、交水電費之類的。你應該怎么辦？

2由于歷史的原因，你任教的國家對中國存有偏見，對中國人印象很不好。如果你辦公室的同事這樣對待你，你應該怎么做？

(在這里插一句，以后凡是問到“與同事的相處之道”時候，你就回答“君子矜而不爭，群而不黨”就可以，萬能的。但是很顯然，我準備的這次基本都沒考到......)3請你談一談國際反恐的重要性？

4你的學生問你‘老師，為什么中國人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？” 5你怎么向外國學生介紹十二生肖？ 6中國的龍和蛇與外國的有什么不同？

考官問題：

你認為作為一個漢語教師你的優(yōu)勢和不足有哪些？ “‘天宮一號’發(fā)射成功的意義”

“若是要舉辦一個‘優(yōu)秀作業(yè)展’的活動我會怎么做” “如果出國后與當地的同事互相不熟悉怎么辦” “假設我要帶好幾個班的課，每個班每周只有一節(jié)課，每次上課時發(fā)現學生們已經把上節(jié)課講過的內容忘干凈了怎么辦”

如果教的是初中學生，學校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會選什么曲目 你為什么要去德國？

對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環(huán)節(jié)

“如果在海外除了你應該完成的教學任務之外，學校負責人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學生為難你，說中國沒有言論自由，你怎么解決？” 問題是為什么報漢語志愿者，為什么報你選的這個國家的這個大學，以及你對該大學孔子學院具體授課的對象、模式及他們的水平有沒有事先的了解

如果你的boss更喜歡開展法語項目的活動，而不愿意開展?jié)h語的，你怎么辦？ 你給學生打電話，學生誤以為你懷有惡意，而對你惡語相向，你該怎么辦？ 如果你要給學生介紹重陽節(jié)，你會怎么做？ 高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節(jié)快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節(jié)？

3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當地人的文化觀念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環(huán)境后如何適應。

5、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

英語面試（考察英語口語，包括語音語調、語速等）對pop music的看法？ 是不是緊追潮流？

朋友結婚我會送什么禮物？

如果學校給我布置了過多的任務我會怎么辦？ 保護環(huán)境可以采取哪些措施？一帶一路？

介紹家鄉(xiāng)、對赴任國的認識、介紹自己的學校、整治交通的措施、學生老是遲到怎么辦? 官可能會讓你介紹一下你要去的國家、城市、大學，你對志愿者生活的期望及如何處理一些問題等 用英文介紹下孔子

“說說中國和國外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡過的？” 問你對所赴國有什么了解 你是哪里人？你喜歡新疆嗎？

圖畫比較題，兩幅圖讓你說差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說出三四點不同

漢語教師志愿者面試綜合試題（培訓用）

一、用漢語拼音寫一個句子，并寫出括號中的漢字：（請選擇一題提問）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評分參考標準：

A、拼音考察（8分）大小寫；分詞連寫；隔音符號；聲調位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯一項扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標原調，也可以標變調；量詞“個”可以標原調，也可以不標調；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯誤酌情扣分。

二、詞語辨析（請選擇一題提問）

1、關于——對于

參考答案：

這兩個詞都是介詞，兼表“關涉”與“對象”時，二者可換用：關于/對于訂立公約，兩國均無意見。單表“關涉”用“關于”，單表對象用“對于”，二者不能互換：關于織女星，民間有個美麗的傳說。對于文化遺產，我們要認真保護。

“關于??”介詞短語作狀語，只能放在主語前：“對于??”介詞短語作狀語，放在主語前后均可：關于國際形式，我了解不多。（R）我關于國際形式了解不多。（F）

對于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案：

“次”、“趟”都是動量詞?！按巍庇糜诒硎臼虑榘l(fā)生的次數，如：這種藥一天吃三次?！疤恕币话阌糜谧邉拥拇螖?/p>

3、漂亮——美觀

參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動物或事物，多用于口語，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書面語，不可重疊。

評分參考標準：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說明二者的區(qū)別，的3-6分；

3、能用專業(yè)知識分析二者的區(qū)別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說嗎？請加以解釋：（請選擇一題提問）

1、A、我們正在公園散散步呢。B、我們正在公園散步呢。

參考答案：B句對。副詞“正在”表動作進行，而動詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經常性動作，二者語義相矛盾，應改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點兒來，車馬上要開了。

B、小李叫我快點兒來，車馬上要開了。

參考答案：B句對，“早點兒”強調時間早，即提前某時點：“快點兒”強調速度快，即縮短某時段，有抓緊時間，不要錯過之意。句中要求抓緊時間，不要誤車，故須用“快點兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結婚了。B、我姐姐下星期快要結婚了。

參考答案：A句對?！熬鸵焙汀翱煲倍寄芘c后面的“了”一起，表示動作即將開始或完 成，通?？梢蕴鎿Q。但如果句子中出現具體的時間詞語作狀語，不能用“快要”，比如“明天我就要回國了”。題目中“下星期”|也是時間詞作狀語，所以不能用“快要”。

四、教學能力（請選擇一題提問）

1、假如你在任教國教的是學了五個月的大學生/中學生，現在的教學內容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國看朋友?！?/p>

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。B、做一個五分鐘的試講，至少包括講解和練習。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

在課堂教學過程中，幾個學生就在笑一個學生，并且用他們的母語開始談笑，聲音也越來越大，這時你怎么處理？

參考答案：

A、知識點：這是第一個動詞為“來/去”的連動句，在語義上，第二個動詞往往表示第一個動詞的目的（“去中國”是為了“看朋友”）。

B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現語言點的基本用法：教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環(huán)節(jié)完整；有互動意識，能展開適當的練習或活動：能及時發(fā)現并有效糾正學生的錯誤。C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規(guī)則意識的方法均可。

2、假如你在赴任國教的是小學生/中學生，他們學過三個月中文。今天上午的教學內容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍”、“綠”等。

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。

B、做一個五分鐘的試講，重點展開活動環(huán)節(jié)。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

有學生突然提出：老師，我們去外邊兒踢足球吧！參考答案：A、知識點：顏色詞語，單獨或結合句型講練均可。B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現語言點的基本用法；教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環(huán)境完整；有互動意識，能展開適當的練習；能及時發(fā)現并糾正學生的錯誤。

C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規(guī)則意識的方法均可。

五、跨文化意識（請選擇一題提問）

1、在課堂上你介紹了中國的龍，學生馬上說龍是邪惡的，為什么中國人喜歡龍？中國人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說中統(tǒng)領水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權的象征，皇帝被稱作真龍?zhí)熳印?/p>

2、你剛到一個國家，外國朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個宗教活動，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國家，人們經常參加宗教儀式。如果你發(fā)現這個宗教活動有問題，應該找個借口離開。如果這是個正常的宗教活動，即使你不是宗教的教徒，但也應該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會當地人生活的態(tài)度，參加他們的活動。

六、交際應變能力（請選擇一題提問）

1、在赴任國，你任教的學校非常重視學生的文娛活動，甚至要求你放棄課，幫助學生編排歌唱舞蹈等節(jié)目，教學計劃因此無法按期完成。面對這個問題，你應該怎么處理？

參考答案：排練節(jié)目與完成教學計劃都是校方的要求，音節(jié)詞可就這一問題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見。此外，可以再皮安排文娛節(jié)目的時候，將中華傳統(tǒng)文 化的元素滲透到其中，讓老師和學生在觀賞節(jié)目的過程中感受中華文化的魅力。間接起到了向學生傳播中華文化、傳授漢語知識的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個主管常常叫你給他打雜，但是總結工作時卻“忽略”你的貢獻，面對這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國外，而且對方是你的上司，要有服務的意識，應該多做事少說話，任勞任怨，這樣有助于得到領導和同事的認可，建立和諧的人際關系。不過，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國國情與文化（請選擇一題提問）

1、有學生問，中國有很多民族嗎？你怎么介紹？

參考答案：

中國式多民族國家，有56個民族，5個民族自治區(qū)，其中漢語人口占全國總人口的91.59%。其中55個民族人口較少，習慣上被稱為“少數民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長期的歷史發(fā)展過程中，少數民族大都形成了自己特有的風俗習慣和宗教信仰，少數民族一般都有自己的語言，有的還有自己的文字。

2、假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關于中國結的文化講座及活動，如何設計與組織？

參考答案：

知識介紹：通過圖片、視屏等媒介展示中國結的優(yōu)美及內涵，介紹一到兩中基本結及寓意，如盤長結，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續(xù)等。展示體驗：教師展示中國結實物，如能自己動手編織更好，教師帶領學生體驗簡單的中國結的編織，成果可以作為禮物回家贈送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對比：“對比不同文化、不同國家的表示美好意愿的、具有較強辨識度的民間手工藝術形式。

賞析拓展：請大家欣賞中國家是如何作為傳統(tǒng)文化的象征，收到各國人民喜愛的案例。評分標準：

考生的活動設計有創(chuàng)意、能有效地組織與管理活動（不必拘泥于參考答案）。

考生的講座能幫助學生理解和體驗中國文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設計應根據教學對象的特點，合理、有針對性、可操作，考官酌情評判。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態(tài)上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優(yōu)秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》