第一篇：支教工作總結(jié)：我是快樂的,也是幸福的

支教工作總結(jié)：我是快樂的，也是幸福的

支教工作總結(jié)：我是快樂的，也是幸福的

“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！币粚W(xué)年的支教生活轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，靜坐反思之際，徐志摩那句富有深意的語(yǔ)句不禁又縈繞心頭。不，不是“不帶走一片云彩”，我“要帶走多片云彩”。這里幽靜的校園環(huán)境，這里活力四射的教研團(tuán)隊(duì)，這里純真善良的祖國(guó)花朵，都是這么的讓人留戀，讓人難忘。對(duì)于自己一年來(lái)的工作表現(xiàn)，我只想用八個(gè)子予以概括：盡職盡責(zé)，問心無(wú)愧！在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事們的無(wú)私關(guān)懷下，我認(rèn)為自己此次支教工作是順利的，是圓滿的。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、陪伴孩子們前行，我很快樂

2015年8月27日上午，懷揣著一顆興奮又忐忑的心，我與其他六位支教老師跟隨市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的車隊(duì)踏上了為期一年的支教征途。目的地，宿松縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)xx學(xué)校。前往的路上，一切對(duì)我們而言都是未知的：學(xué)校規(guī)模多大？班級(jí)人數(shù)多少？住宿條件怎樣？有沒有伙食團(tuán)......接收學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，加上我們的實(shí)地參觀，來(lái)時(shí)的擔(dān)憂真乃杞人憂天，敞亮的宿舍，干凈的食堂，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等等硬件設(shè)施哪一樣都不比我們自家的學(xué)校差。優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境需要先進(jìn)的教學(xué)方法匹配。身為支教老師，我能否勝任？身為“學(xué)帶”，我應(yīng)該如何參與到他們的研討活動(dòng)之中？踏進(jìn)新校園的第一天，我就暗下決心：一定不能讓眾人失望！

面對(duì)72張陌生的小面孔，我努力讓自己兩周之內(nèi)清楚記住他們的名字。每周十二節(jié)語(yǔ)文課（含括三個(gè)早讀），我不敢有絲毫懈怠，領(lǐng)著他們讀書，陪著他們思考。剛開始真的感覺挺累，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很是不好，不愿寫字，不愛看書，肯動(dòng)腦者也是屈指可數(shù)。這里的大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)那也是兩個(gè)字：“散養(yǎng)”，這幫頑劣的孩子真的讓我頭疼了好一陣子。百度搜索，四處取經(jīng)，我嘗試通過賞識(shí)法、選做作業(yè)法，附加說(shuō)理，動(dòng)員家長(zhǎng)等多種渠道，一學(xué)期的扭轉(zhuǎn)終見成效。本學(xué)期我們206班的師生關(guān)系融洽，配合默契，其主要體現(xiàn)在:拖拉作業(yè)的人少了，積極發(fā)言的人多了，讀書更加悅耳了，寫話愈發(fā)通順了。學(xué)校開展的漢字書寫大賽、詩(shī)歌誦讀比賽，本班學(xué)生的表現(xiàn)很是出色。其中，洪陽(yáng)鑫、鄧焯、姜珊、汪齊賢、劉錦豪五人組成的朗誦團(tuán)隊(duì)，更是在小學(xué)部低段組13個(gè)班級(jí)中一舉奪下一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。孩子們的進(jìn)步見證了我辛勞的付出，實(shí)是令人深感欣慰。

二、相伴同仁們前行，我很幸福

xx學(xué)校是個(gè)年輕、充滿生機(jī)的學(xué)校，自2013年建校以來(lái)，每年都會(huì)有教學(xué)精英充實(shí)其中。第一天我就得知了這里老師的平均年齡在38歲，對(duì)于我這個(gè)超標(biāo)的“老”教師而言，壓力自然不會(huì)小。市局領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：在新的崗位上，不能僅滿足于完成本身的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)導(dǎo)航作用，帶著青年教師走科研型道路。每學(xué)期我都會(huì)積極主動(dòng)開設(shè)公開課，為老師們提供交流的平臺(tái)。老師們對(duì)我執(zhí)教的《北京》《玲玲的畫》，評(píng)價(jià)很高，他們認(rèn)為我對(duì)朗讀的分層指導(dǎo)很是有效，認(rèn)為我課上對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注很有必要。我認(rèn)為老師們的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的恭維，因?yàn)槲以谒麄冎蟮恼n堂上找到了自己的影子：老師的范讀已不再是虛設(shè)，感悟后的再讀已成為語(yǔ)文課的重錘，說(shuō)話訓(xùn)練也悄然融入了學(xué)生學(xué)習(xí)的圈圈。學(xué)校每次組織的語(yǔ)文組教研活動(dòng)，我都是樂于參與其中。集體備課活動(dòng)中，我們?cè)谝黄鹛接?，一起思考周小海老師《老人與海鷗》的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，傾聽他們那些富有個(gè)性的見解是一種享受，發(fā)表自己與眾不同的意見也是一種自豪。來(lái)到這所學(xué)校，我很快與青年教師高文霞結(jié)成了共同成長(zhǎng)的隊(duì)伍，高老師在我的指導(dǎo)下開設(shè)的展示課《滿江紅》在校際活動(dòng)中獲得大家高度評(píng)價(jià)一致好評(píng)。高老師勤于鉆研，撰寫的論文也是頗具說(shuō)服力、影響力。在與他們的相處中，我感到自己似乎也變得年輕了，更具活力了。

因?yàn)橹Ы虝r(shí)間僅僅一年，我不能否認(rèn)自己只是xx學(xué)校里面一位“流水的兵”?？v然只在這兒教學(xué)一年，我也要將這里視為我的“家”，一個(gè)生命中曾有擁有值得珍惜的“家”。過客也好，主人也罷，只要有擔(dān)當(dāng)，只要不負(fù)眾望，只要還堅(jiān)守著那份執(zhí)著，這里，必將成為我人生道路上濃墨重彩的一筆。

最后，我還要為大家送上付笛生、任靜合唱的：“你是幸福的我就是快樂的，為你付出的再多我也值得；與你是同路的我就是幸運(yùn)的，我幸福走過的是你攙扶的?！眮?lái)縣區(qū)支教，對(duì)我來(lái)說(shuō)乃一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望自己的努力，能夠加固城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，能為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展出一份力。

第二篇：我幸福,我快樂

簡(jiǎn)單生活，幸福快樂

宣恩縣椒園中學(xué)譚慶林

我愛過簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單就是幸福。

有人說(shuō)：深度睡眠是享受，失眠也能樂在其中；富有、奢華的生活，固然讓人夢(mèng)寐以求，忙忙碌碌，輕松上班，快樂工作何嘗不是一種幸福呢？在一個(gè)功利和浮躁的社會(huì)里，人人被復(fù)制成千人一面、萬(wàn)人一說(shuō)的個(gè)體與群體時(shí)，洋房、高薪、豪車等成了人們?yōu)橹畩^斗一生的目標(biāo)，或者人生唯一的意義。許多人不惜與別人明爭(zhēng)暗斗，煞費(fèi)苦心。殊不知，“功名盡在長(zhǎng)安道”。這一切無(wú)非是讓更多的社會(huì)群體容納你、承認(rèn)你而已。可是，人生的意義、生命的境界呢？最終只是落得“山，依舊好，人，憔悴了！”

我愛過簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單就是幸福?！澳仙礁|山臥”，家庭里，來(lái)一盤淡炒，上一鍋清燉，喝上一杯小酒，吟出一段小曲，在哈哈呵呵中快樂著。工作之余邀三五個(gè)同事好友，吟和幾曲、侃侃大山、痛飲三杯，沒有“山河判斷在俺筆尖頭的”雄邁氣勢(shì)，沒有“得志秋，名滿鳳凰樓”的得志人生的豪氣。有的只是“莫使金樽空對(duì)月”的悠然情懷。工作中，聆聽著課堂上的“諸子百家”不讓三分的爭(zhēng)鳴；欣賞著“才子”們一個(gè)個(gè)創(chuàng)意的新作；分享著同學(xué)們成長(zhǎng)的快樂，追尋著成功的辛酸。忘卻了所有的不快，又何嘗不是一種快樂呢？

有人說(shuō)：為什么不去追尋大眾的足跡呢？我說(shuō)：我追求的是生命的境界，生命的境界就是要生活在自己的情懷里，為有

價(jià)值的目標(biāo)而不懈努力。只有一個(gè)追求生命意義的人，才有可能是一個(gè)有生命境界的人。有人說(shuō)；你完全可以去追求偉大人生的。我說(shuō)：‘我無(wú)法做偉大的事，但我可以用偉大的愛去做些讓我快樂、幸福的事，我只需要生活在自己的情懷里！’。

我愛簡(jiǎn)單生活，我幸福，我快樂！

第三篇：你是快樂的,我就是幸福的演講稿

你是快樂的，我就是幸福的

中和路小學(xué) 王維霞

愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化：愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽：愛是魔法，可以點(diǎn)石成金：愛是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛是清泉，滋潤(rùn)了片片綠葉。四有教師王卉就是用她的愛心，細(xì)心，耐心和童心，澆灌和影響著她的孩子們。她用愛心感化了內(nèi)心自閉的孩子，讓孩子心中的堅(jiān)冰融化，讓孩子從內(nèi)心深處發(fā)出：老師，我喜歡你。

踏入中和路小學(xué)三個(gè)多月，我也在用愛溫暖孩子們的心。這個(gè)漂亮的小女孩是我們班的胡景娟，當(dāng)她出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我心里一驚，她不就是面試時(shí)，不說(shuō)話，不愿意放開媽媽手的女孩嗎？安排她坐好后，我開始和她聊天，但她還是和上次一樣不說(shuō)話。問她什么都不理，就是一個(gè)人坐在課桌前，課堂上，只要我說(shuō)看誰(shuí)坐的最端正，她會(huì)像其他小朋友一樣，坐的直直的，等著我去貼小紅花。她不敢去廁所，我會(huì)安排其他小朋友拉著她的手，帶著她去。有時(shí)她不愿意和小朋友一起去，我會(huì)拉著她的手，陪她去。和她說(shuō)話時(shí)，她會(huì)點(diǎn)頭和搖頭，但還是一如既往的不說(shuō)話。我心里一直在想有什么方法可以讓她像其他孩子一樣開心的說(shuō)，唱？我多次和她媽媽交流，原來(lái)她是一個(gè)先天性小腦發(fā)育不全的孩子。不思量我也要用更多的愛心去呵護(hù)她，溫暖她。事情在一節(jié)體育課時(shí)有了轉(zhuǎn)機(jī)，她玩的很興奮忘記去廁所，把褲子都尿濕了，媽媽接她走的時(shí)候，她不僅朝著我揮手，還大聲的說(shuō)了聲：老師再見。t聽到她的聲音，我異常興奮。付出就有收獲，我更關(guān)心她了，帶她去廁所，幫她換褲子，幫她整理書包，帶著她去操場(chǎng)……我們慢慢成了好朋友。她會(huì)告訴我，媽媽開的車是什么顏色，她中午在家干什么了，她喜歡唱什么歌。景娟的變化，更激發(fā)了我要用愛心來(lái)呵護(hù)我的小朋友們。在我的關(guān)注下，調(diào)皮搗蛋的李明睿變得乖巧懂事了。慢吞吞的王沛林和馬顥晨，在我的鼓勵(lì)下，做事不再拖拖拉拉……這些都是孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到的獎(jiǎng)勵(lì)。短短三個(gè)月，我和孩子們成了真正的朋友。愛是相互的，講臺(tái)上總有一些小禮物出現(xiàn)，上面用稚嫩的拼音寫著：

王老師，我喜歡你。課后，孩子們經(jīng)常把講臺(tái)包圍，你一言我一語(yǔ)的訴說(shuō)著他們的種種趣事。，能和孩子們?cè)谝黄鹂鞓返膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不僅要感謝學(xué)校對(duì)我的信任，更要感謝家委們無(wú)私的付出。每每班里有事時(shí)，無(wú)論多忙，他們都會(huì)以孩子以學(xué)校為中心，盡心盡力做到最好。想到此，我都覺得自己肩上的責(zé)任沉甸甸的。

從初中來(lái)到小學(xué)，我知道自己在教學(xué)中還有很多不足，但我渴望成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)不忘初心，魅力育人，繼續(xù)以最飽滿的熱情投入到自己平凡的工作中。讓我們像愛的天使一樣，永葆一顆童心，不忘初心，真誠(chéng)生長(zhǎng)，收獲幸福。

第四篇：放棄也是幸福

放棄也是幸福

幸福是什么？幸福很美，但它很短暫；幸福很美，但它長(zhǎng)著翅膀會(huì)飛。幸福是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受。

幸福是清晨醒來(lái)，可以看到的一縷陽(yáng)光，可以聽到的第一聲鳥鳴；幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋；幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。幸福還是給予別人的一個(gè)微笑，雨中共享的一把傘。在你頹喪無(wú)助時(shí)，路人的一個(gè)微笑、一句問候都會(huì)帶給你幸福。

小草的幸福是擁有永恒的綠色，鮮花的幸福是保持著永久的清香，大樹的幸福是能撐起一片濃蔭，云朵的幸福是擁有一身潔白，天空的幸福是有群星點(diǎn)綴。

藤纏樹，樹抱藤，別說(shuō)誰(shuí)依靠誰(shuí)，能相互扶持，彼此相守，是緣也是愛。那種惺惺相惜的依賴，那生死與共的信念，就是世間最大的幸福。

但我們卻不知道，其實(shí)放棄也是一種幸福。

海灘上一個(gè)女孩慢慢地走著，海風(fēng)不時(shí)地輕輕撫過她清秀的臉龐，撩起她烏黑的長(zhǎng)發(fā)，暮時(shí)的陽(yáng)光把它們?nèi)境山瘘S，并且散發(fā)著一股醉人的清香。

對(duì)著海面沉默許久后，開了口：“姐，還記得當(dāng)年的風(fēng)箏嗎？我們緊緊地把它抓在手里，不至于天空昏暗下來(lái)的時(shí)候，迷路的它會(huì)找不到家?！?/p>

看著金黃色的沙堡，小小的家。仿佛穿越了十年的時(shí)光流轉(zhuǎn)。

十年前，女孩喜歡和姐姐來(lái)海灘，沐浴著陽(yáng)光在夕陽(yáng)下漫步，迎著海風(fēng)將風(fēng)箏放飛天空，她們光著腳丫在沙灘上追逐，享受著天堂撒下的幸福。

那時(shí)風(fēng)箏飛的很高，女孩緊緊地牽著線，不想放手。姐姐曾告訴她風(fēng)箏向往著自由，所以飛的那樣得高，女孩還是固執(zhí)的抓著風(fēng)箏，不愿放手。

終于，床頭的花瓶被撞倒在地上，一地的玻璃碎片和紛習(xí)的花瓣雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在女孩的身上，姐姐的離開好象冬天里的一場(chǎng)飄雪，淹沒了她，也同樣淹沒了她冰冷的心。

那一刻，昏暗的天色把外面的一切映得格外陰沉，一只斷了線的風(fēng)箏在天空尋找著幸福。

女孩對(duì)著海面大喊：“姐，在我不再是孩子的時(shí)候，就已經(jīng)有了放手的理由了，我給了風(fēng)箏自由，你呢，在天堂找到你的幸福了嗎？”她流淚了，但感覺那時(shí)候的眼淚是甜的，雨一般下在心里，淅淅瀝瀝??

懂得選擇，學(xué)會(huì)放棄，我們拋棄塵世的雜念，保持著一種不敗的激揚(yáng)精神狀態(tài)，去探尋生命更為壯麗的前程。

放棄它詮釋的只能是那個(gè)在湛藍(lán)之上的遙遠(yuǎn)的天堂里一個(gè)名為守護(hù)的天使的圣潔的守護(hù)羽翼。她永遠(yuǎn)在那個(gè)海邊，迎著或許凌厲的海風(fēng)，默默地等待著，守護(hù)著。學(xué)著放棄。那守護(hù)天使微笑帶過平靜的離開，在蔚藍(lán)中仍會(huì)遷就著。放棄的意義是守護(hù)。

成長(zhǎng)道路上，我們體驗(yàn)很多，無(wú)論收獲了什么，我們都很幸福。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣：天空中不留下痕跡，而鳥兒已飛過。

飛過，已經(jīng)足夠??

此時(shí)此刻的我是幸福的，因?yàn)槲矣幸活w感知幸福的心；因?yàn)槲矣幸浑p擅于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛；因?yàn)槲艺砸环N如水的心態(tài)去看待幸福，在平淡中尋找幸福；在細(xì)微中品味幸福；在孤獨(dú)中守望幸福；在遺忘中懷念幸福；幸福就是如此的簡(jiǎn)單。讓我們懷著一顆感恩的心，去發(fā)現(xiàn)幸福，去守望幸福吧！

第五篇：我成長(zhǎng)我幸福我快樂

我成長(zhǎng)我幸福我快樂

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，我將小學(xué)畢業(yè)了。金色的童年對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一首歡快的歌，是一幅五彩的畫，是一首由朦朧到成熟的詩(shī)??當(dāng)我呱呱墜地時(shí)，我在爸爸媽媽的眼里，是一個(gè)可愛的“天使”，千方百計(jì)引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)祖國(guó)的漢字，在幼兒園中，我已會(huì)獨(dú)立看小故事書，還能給小伙伴們講書上的故事，這令我在小伙伴中頗受崇拜??漸漸地，我成了一條十足的小書迷，書似乎成為我生活中不可缺少的一部分。只要一有空，我便津津有味地捧書閱讀。從童話到小說(shuō)，從詩(shī)歌到散文，“上至天文，下至地理”，古今中外的書讓我手不釋卷，博覽群書使我受益匪淺；不僅開闊了我的視野，陶冶了我的情操，還使我的作文水平在班上名列前茅。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。我還在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，以此來(lái)鍛煉自己多方面能力，不斷完善自我。

記得四年級(jí)時(shí)，“初生牛犢不怕虎”的我，在父母的支持下，勇敢的報(bào)名參加了我校的作文競(jìng)賽。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，我將反復(fù)修改后的作文交給了老師，經(jīng)學(xué)校評(píng)選后，我居然成功闖入了決賽！

去年“天地杯”作文競(jìng)賽中，我再次參賽，這次競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，共有幾百人參加。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，我曾想過放棄，但耳畔一直回響著這樣一句話：“下一次我一定會(huì)成功！”媽媽的話給了我前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過幾輪的選拔，我終于在幾千人中脫穎而出。

隨著歲月的流逝，我也逐漸懂得了感恩，感恩父母，是他（她）

們給予了我生命，感謝老師，是他（她）們教會(huì)了我們知識(shí)，更言傳身教地教會(huì)我們?nèi)绾稳プ鋈?。“只有心靈美，才能塑造出美麗的靈魂”。這是多么動(dòng)聽的一句話啊，用它來(lái)贊美老師一點(diǎn)兒也不為過。感恩朋友，是她們?cè)谖沂r(shí)給予我鼓勵(lì)，成功時(shí)給予我微笑與贊揚(yáng)。感恩每一個(gè)曾關(guān)心過我的人??

回眸我匆匆走過的歲月，我的童年滋潤(rùn)在愛的芬芳里，我感覺無(wú)比幸福！展望我無(wú)限憧憬的未來(lái)里，我的成長(zhǎng)旋律將不斷的高亢！我信心滿懷，斗志昂揚(yáng)。

作者地址與姓名：恩施市沐撫辦事處沐撫小學(xué)六（1）班：譚堯丹 郵政編碼：445029

聯(lián)系電話：854211

4指導(dǎo)教師：譚應(yīng)齋（8542114）

戰(zhàn) 勝 自 卑

恩施市沐撫辦事處沐撫小學(xué)六（1）班：譚一

人生不一定是一帆風(fēng)順的，人在成長(zhǎng)當(dāng)中也會(huì)遇到一些心理問題，只要我們努力克服這些困難，就能健康地成長(zhǎng)。

我曾遇到過十分棘手的問題，那便是自卑：

在讀五年級(jí)的時(shí)候，媽媽、爸爸都外出打工了，我的成績(jī)出了點(diǎn)問題，成績(jī)有點(diǎn)兒退步。更雪上加霜的是，電話中媽媽和爸爸總是拿成績(jī)比我好的同學(xué)和我比較，原本是想來(lái)此激勵(lì)我，而我當(dāng)時(shí)則認(rèn)為他們是在嘲笑我，說(shuō)我沒有他們聰明，于是漸漸的產(chǎn)生了自卑心理，認(rèn)為自己強(qiáng)不過別人，索性放棄了努力，有時(shí)我覺得自己像一艘無(wú)人擺渡的船，在河邊搖擺不定，無(wú)法前進(jìn)河水一次次的沖刷我的自信，因?yàn)檫^于自卑，導(dǎo)致自己陷入深深的困境之中，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。

但在五年級(jí)下學(xué)期的暑假中，我反省了自己，為什么要一直這么自卑下去呢？我決定坦然地面對(duì)一切，并不是我比別人笨，而是我的心里原因，我要更努力的學(xué)習(xí)，讓自己有自信地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，一位名人說(shuō)過：所謂成功，就是跌入谷底后反彈的高度。是呀！雖然我成績(jī)“跌入谷底”，但我更不能自卑，而要更加自信，相信自己，積極面對(duì)每一天，終有一天我也會(huì)“反彈”的！抱著這個(gè)信念，我決心努力下去??，終于，在六年級(jí)時(shí)我的成績(jī)也好了起來(lái)。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。我們雖然不能說(shuō)自己是最好的，但千萬(wàn)不要自卑，你在某一方面勝不過別人，自信和努力也會(huì)拉近你們的距離，這件事是我明白：只有擁有一顆積極向上，充滿自信地心，才能進(jìn)步！才能讓我們健康成長(zhǎng)！

作者地址與姓名：恩施市沐撫辦事處沐撫小學(xué)六（1）班：譚一 郵政編碼：445029

聯(lián)系電話：854211

4指導(dǎo)教師：譚應(yīng)齋（8542114）

認(rèn)真讀書，健康成長(zhǎng)

健康成長(zhǎng)與快樂成長(zhǎng)是我們現(xiàn)在小孩都要具備的一個(gè)過程。有人

往往也會(huì)疏忽這些過程。現(xiàn)在的孩子因從小就得到家里人的愛護(hù)和遷就，對(duì)自身的缺點(diǎn)沒有一絲改正，反而更加為所欲為，還有一些孩子因從小懶惰，不愛運(yùn)動(dòng)才會(huì)體質(zhì)弱。

我在《健康成長(zhǎng)》這本書中，印象最為深刻的是毛澤東說(shuō)過一句：“文明其精神，野蠻其體魄”。我們中國(guó)人體魄本來(lái)就弱，只有加強(qiáng)訓(xùn)練才能擔(dān)任為國(guó)家創(chuàng)新、改造的重?fù)?dān)。

漸漸地，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化和社會(huì)的進(jìn)步，讓我們青少年也越來(lái)越有壓力，還要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，這些全都讓我們喘不過氣來(lái)，絲毫不能懈怠。

研究壓力與人類身心健康最有名的加拿大醫(yī)學(xué)教授賽勒博士說(shuō)：壓力是人生的香料。提醒我們，不要認(rèn)為只有不良影響，而應(yīng)轉(zhuǎn)換認(rèn)知情緒，多去開發(fā)壓力的有利影響。正是這句話讓我常在壓力中尋找快樂。

當(dāng)今世界，激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，往遠(yuǎn)看是青少年的競(jìng)爭(zhēng)。在科技日新月異，知識(shí)信息競(jìng)爭(zhēng)相涌流的形勢(shì)下，當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時(shí)候都更加繁重。雖說(shuō)是這樣，但還是有形形色色的厭學(xué)現(xiàn)象，在這里我要說(shuō)一句：這個(gè)世界上，不讀書就能夠取得大成就的人畢竟是少數(shù)，蕓蕓眾生，還是要靠知識(shí)找工作，靠能力吃飯。

學(xué)習(xí)不僅重要，還要遵紀(jì)守法，有自我保護(hù)的意識(shí)。

在《健康成長(zhǎng)》這本書中最讓我記憶猶新的一件事是：“流星雨事件”，里面的女孩小馬正是因?yàn)闆]有自我保護(hù)的意識(shí)，就這樣一個(gè)

美麗的生命就如流星般消逝。我真為這個(gè)女孩感到惋惜。

在其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽和處置不當(dāng)，都有可能給青少年的一生帶來(lái)不可疏忽的影響，只是你要記住：

自己的路自己走，自己的歷史自己寫。

廣大青少年要珍惜青春年華，從自己的前途，家庭幸福以及從國(guó)家的角度出發(fā)，時(shí)刻清楚自己肩負(fù)的任務(wù)。面對(duì)成長(zhǎng)過程中的問題，要知道人生沒有過不去的坎，走不通的路。

我相信我們一定會(huì)迎著燦爛的陽(yáng)光，走向人生的輝煌。

作者地址與姓名：恩施市沐撫辦事處沐撫小學(xué)六（1）班：譚雄偉郵政編碼：445029

聯(lián)系電話：8542114

指導(dǎo)教師：譚應(yīng)齋（8542114）