第一篇：抓好起始年級(jí)地理教學(xué)工作

抓好起始年級(jí)地理教學(xué)工作

——高一年級(jí)備課組計(jì)劃

我校高一年級(jí)設(shè)置20個(gè)班，有2個(gè)實(shí)驗(yàn)班，18個(gè)普通班。地理周課時(shí)數(shù)為二節(jié)。任課老師4個(gè)，年齡構(gòu)成年輕。作為高中起始年級(jí)及教師、學(xué)生特點(diǎn)，我們這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生初中不重視地理，到高中不知如何學(xué)習(xí)地理，及學(xué)生多藝術(shù)生基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生上課聽講的養(yǎng)成好的紀(jì)律、記筆記，下課寫作業(yè)，通過課前提問檢查學(xué)生復(fù)習(xí)，以及每單元通過全年級(jí)考試督促學(xué)生定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每個(gè)教師要落實(shí)檢查，可采取全班檢查與抽查個(gè)別學(xué)生的方法，加大引導(dǎo)的力度，細(xì)小環(huán)節(jié)潛移默化的引導(dǎo)。

二、搞好集體備課工作。

定在每周一上午第二節(jié)課作為集體備課時(shí)間。內(nèi)容主要包括：1，每個(gè)老師對(duì)上周教學(xué)工作總結(jié)，談得失，談問題，其他老師幫助解決。若是共性的問題，要注意跟蹤處理，直至解決為止。2，由一名老師主要發(fā)言：本周教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。其他老師提出疑惑再討論解決。備課組長注意將老師反映的教學(xué)中的問題記錄并整理下來，并及時(shí)解決。3，其他問題的共同探討。

三、搞好聽課評(píng)課工作。本年級(jí)開展教師互相聽課以改進(jìn)教學(xué)方法。畢竟聽課是工作提高的捷徑。新教師要爭取多聽，有經(jīng)驗(yàn)的老師也要聽新教師的課，并提出意見。還開展評(píng)課工作，通過評(píng)課提高教學(xué)的聽課水平。

四、抓教研。通過聽課、上課、及關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)等方面提高教師教研水平。本學(xué)期新教師上兩次匯報(bào)課，備課組長上1次研討課，通過上公開課提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，通過同聽一個(gè)老師的課開展評(píng)課討論，展開研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題，教師個(gè)人存在問題?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，所以，教師要關(guān)注自己教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，爭取將自己好的細(xì)節(jié)整理成論文，大家開展交流活動(dòng)。最后，將本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的突出的教學(xué)問題，上升到要研究的必要，并申報(bào)課題，所以高一老師作為成員，一直跟蹤研究到高三畢業(yè)，以論文為成果的形式。

五、開展地理興趣活動(dòng)。目前計(jì)劃開展兩次活動(dòng)。第一次，在9月中下旬組織全體學(xué)生看《斗轉(zhuǎn)星移》的部分錄像（如資料不全臨時(shí)更換另一錄像）。第二次，在期中考試完，舉行一次地理科普知識(shí)演講比賽，詳細(xì)事宜計(jì)劃中。

六，舉行高一地理知識(shí)競賽。時(shí)間定在第十八周。內(nèi)容主要為中國地理和高一地理部分。

高一備課組

2007年9月3日

第二篇：起始年級(jí)德育工作思考

把握起始年級(jí)的德育特點(diǎn)，切實(shí)提升德育質(zhì)量

—————2010~2011學(xué)年七年級(jí)德育工作總結(jié)

七年級(jí)作為中小學(xué)教育的銜接時(shí)期，在學(xué)生的成長過程中是一個(gè)承前啟后的階段。在學(xué)校德育總目標(biāo)的引領(lǐng)下，如何根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)開展德育工作，這是我一直在思考的問題。今天，我將自己的一些不夠成熟，尚待推敲的想法，結(jié)合本學(xué)年德育工作的總結(jié)，與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、學(xué)校德育工作的要求：＃

堅(jiān)持“育人為本、德育為首、人文為先、全面發(fā)展”的德育理念，堅(jiān)持一切從學(xué)校工作和學(xué)生的特點(diǎn)、成長規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)新德育方式，改進(jìn)德育方法，拓展德育載體，整合教育資源，努力弘揚(yáng)人文精神，培育未來社會(huì)活躍而負(fù)責(zé)任的公民，實(shí)現(xiàn)常外學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基，追尋有生命力的教育，對(duì)學(xué)生的生命成長負(fù)責(zé)。

二、起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：＃ 心理的主要特點(diǎn)：

(1)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)；

(2)情感外露，情緒易變，待人熱情，渴望師長關(guān)心；(3)自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望強(qiáng)；(4)獨(dú)立意向、成人感迅速增強(qiáng)；（5）安全感弱，渴望得到師生認(rèn)可 思想品德發(fā)展的主要特點(diǎn)：

(1)單純幼稚，易受同齡人或周圍環(huán)境影響：

(2)交往能力與興趣迅速增強(qiáng)，喜歡與同齡人交友；(3)在新環(huán)境中，具有渴求上進(jìn)的思想；

(4)社會(huì)性意識(shí)逐步增強(qiáng)，渴望參加各種活動(dòng)，但思想方法單純、片面、缺乏自我約束和控制能力。

三、起始年級(jí)的德育目標(biāo)：＃ 政治思想方面：

(1)愛家庭、愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)，初步具有熱愛中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國的樸素的思想情感。

(2)懂得學(xué)習(xí)與祖國建設(shè)的關(guān)系，初步具有為祖國而學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)初步形成心中有他人、心中有集體的思想觀念。

(4)初步具有惜時(shí)守信、講究時(shí)效、競爭意識(shí)等思想觀念。(5)相信科學(xué)，不參加迷信活動(dòng)。道德行為方面：

(1)初步懂得社會(huì)主義公民的基本標(biāo)準(zhǔn)。

(2)尊敬師長，與同學(xué)友愛相處，尊重關(guān)心他人，愛護(hù)幫助他人，積極為集體做好事。

(3)文明有禮，遵守社會(huì)公德，初步形成良好個(gè)人道德品質(zhì)。

(4)初步形成熱愛勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果，愛護(hù)公共財(cái)物，養(yǎng)成勤勞儉樸品德，逐步做到生活自理。(5)能夠遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

(6)初步形成愛惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立完成作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣。

個(gè)性心理品質(zhì)方面：

(1)初步形成活潑開朗、積極向上、勇于進(jìn)取的心理品質(zhì)。(2)初步形成誠實(shí)正直、自尊、自愛的心理品質(zhì)。(3)初步能夠分辨是非、抵制錯(cuò)誤思想言行。

(4)初步形成健康的意志、情感、興趣、愛好等心理品質(zhì)。

四、起始年級(jí)的德育工作：＃

1、常規(guī)先行，夯基礎(chǔ)不放松。

起始年級(jí)德育工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，也是起始年級(jí)工作的首要目標(biāo)。利用開學(xué)前的暑期夏令營活動(dòng)，我們有計(jì)劃組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《常外學(xué)生一日常規(guī)》的內(nèi)容，讓七年級(jí)新生在入學(xué)前就明確了各項(xiàng)常規(guī)要求。開學(xué)后，用1~2個(gè)月的時(shí)間強(qiáng)化常規(guī)教育。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，各項(xiàng)常規(guī)工作基本步入正軌。此后，學(xué)校和年級(jí)層面通過監(jiān)督和檢查評(píng)比，為各項(xiàng)常規(guī)管理工作營造良好氛圍。班主任層面通過班級(jí)管理，班級(jí)文化建設(shè)等途徑，將各項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容細(xì)化，使學(xué)生明確各項(xiàng)行為的要求。學(xué)生層面，充分發(fā)揮學(xué)生自我要求，自我管理的積極性和主動(dòng)性，在塑造良好品行的同時(shí)也提高學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、主題推進(jìn)，講實(shí)效促常規(guī)。

按照學(xué)校對(duì)七年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步突出“關(guān)愛與合作”的主題教育，讓七年級(jí)學(xué)生“學(xué)做常外人”，每學(xué)年會(huì)開展一系列生命教育、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等主題教育，另外，班主任還要針對(duì)本班的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織主題班會(huì)課。對(duì)于每次主題活動(dòng)，我們要求做到有布置，有安排，最后都要有小結(jié)，確保主題教育的實(shí)效性。在德育活動(dòng)中抓常規(guī)，能提高德育工作的針對(duì)性。

3、家校聯(lián)系，多渠道多溝通。

學(xué)校的管理離不開家長的支持與配合。班主任要認(rèn)真對(duì)待每一次家訪、校訪、電話聯(lián)系、用心使用聯(lián)系本、精心準(zhǔn)備每一次家長會(huì)。對(duì)家長而言，自己的孩子剛剛升入中學(xué)，他們迫切需要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。對(duì)老師而言，我們也很想全面的了解學(xué)生。因此在與家長溝通過程中，要仔細(xì)聆聽家長的講話，能夠站在家長的立場上想問題，充分理解他們對(duì)待孩子的情感，而不要輕易，隨便地地給學(xué)生貼上標(biāo)簽。不少班主任還增添了網(wǎng)上互動(dòng)等富有個(gè)性的聯(lián)系方式，為家校聯(lián)系提供了更大的空間。在更多信息的交流中，家長與老師之間的距離縮短了，家庭與學(xué)校之間的距離也拉近了。七2班有位家長這樣說：每當(dāng)看到網(wǎng)上家長群里發(fā)送來老師善意的提醒、細(xì)致的關(guān)照和鼓勵(lì)的話語，我總是感慨萬千，會(huì)不由自主地回上一句：“謝謝老師，您辛苦了！”樸實(shí)的話語里，滿載著家長對(duì)班主任老師辛勤工作的肯定！其實(shí)，不管用哪一種家校聯(lián)系方式，我們只需要將平時(shí)工作中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給家長，家長便由了解上升到理解，再由理解上升到感激。

4、德育隊(duì)伍：多反思多研究

沒有反思就沒有進(jìn)步。身為一名德育工作者，要學(xué)會(huì)通過對(duì)自身的教育經(jīng)歷進(jìn)行回顧總結(jié)和分析得失，經(jīng)常的反思和研究，能幫助我們找出困惑和不解，并加以修正和完善，然后重新付諸行動(dòng)。從夏令營開始，我們就要求班主任寫教育反思（例），積極撰寫教育心得體會(huì)。本學(xué)年，學(xué)校以提高德育隊(duì)伍理論研究水平為目的，專門成立了“學(xué)生發(fā)展與教育研究室”，聘請(qǐng)了華師大李曉文教授擔(dān)任研究室首席專家。七年級(jí)中，高建偉、謝婷、吳玲芳和我有幸成為研究室的第一批成員，在“學(xué)生發(fā)展與教育研究”大的主題背景下，通過李教授的指導(dǎo)，結(jié)合我們所從事的起始年級(jí)工作實(shí)際，找尋自己的德育研究方向。希望更多的老師也能加入到德育研究的隊(duì)伍中來。

為了深入了解年級(jí)的教育教學(xué)狀況，及時(shí)反饋信息，改進(jìn)管理，每學(xué)年我們分兩次對(duì)七年級(jí)教師的教育教學(xué)情況向?qū)W生和家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。就最近的一次問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看，家長們對(duì)本年級(jí)的教育教學(xué)整體滿意度達(dá)到99.9%，對(duì)班主任的工作很滿意、較滿意占96.7%。82.7%的學(xué)生表示非常喜歡自己的班主任。七年級(jí)的家長和學(xué)生對(duì)我們一年來的教育教學(xué)工作給予了很大程度上的肯定。

回首一年來，我們從事的工作看似都是繁瑣的，都是一些平凡小事，但是這些小事如果都能做好，那就能匯聚成無窮的力量，這種力量的凝聚，為年級(jí)組教學(xué)工作的開展提供了保障。最后，感謝一年來辛勤工作的全體七年級(jí)教師，尤其是我們的班主任，正是你們的愛崗敬業(yè)，才使得學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃得以順利實(shí)施。今后讓我們更加努力，以開拓進(jìn)取的精神，創(chuàng)新求實(shí)的思路，做強(qiáng)起始年級(jí)的德育特色，繼續(xù)提升德育質(zhì)量，讓我們常外的德育工作再上新的臺(tái)階。

七年級(jí)組組長

宋玉珍

第三篇：如何抓好珠心算教學(xué)工作

如何抓好珠心算教學(xué)工作

遵義市匯川區(qū)團(tuán)澤鎮(zhèn)洪江小學(xué)：晏薇薇 珠心算俗稱：在腦中打算盤，它是以珠算為基礎(chǔ)，將算珠和運(yùn)珠的操作過程“內(nèi)化”，以“珠算符號(hào)映像”不斷轉(zhuǎn)換而進(jìn)行的智力活動(dòng)。它對(duì)于開發(fā)兒童智力，平衡左右腦具有特殊的作用。在珠心算學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過程中證明了我們的手、眼睛、耳朵、嘴巴不僅需要很好的協(xié)調(diào)配合，并且左右兩個(gè)半腦的形象思維和抽象思維也在不停的交替運(yùn)用。這樣不但能培養(yǎng)兒童超常的計(jì)算能力，而且可以進(jìn)一步開發(fā)兒童智力，平衡左右腦的作用。

但是對(duì)于年齡較小的孩子來說，若只是單一的重視珠心算的學(xué)習(xí)，而不注重激發(fā)他們對(duì)珠心算學(xué)習(xí)的興趣的話，很容易導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)過程中的枯燥和乏味，從而不能把珠心算的思維方式很好的傳授給孩子。有句話說得好：“興趣是最好的老師，并且在孩子的學(xué)習(xí)生活中扮演著很重要的角色?！蹦敲丛谶@里，我們就要從激發(fā)孩子對(duì)珠心算的興趣開始，為日后孩子學(xué)習(xí)珠心算做好準(zhǔn)備，為孩子終生學(xué)習(xí)的計(jì)算能力、思維能力打好基礎(chǔ)。

根據(jù)我?guī)啄陮?duì)珠心算教學(xué)實(shí)踐來得出的經(jīng)驗(yàn)來看，總的有以下幾點(diǎn)，來和各位老師一 起討論，取長補(bǔ)短，爭取對(duì)以后珠心算教學(xué)得到一定的幫助。

一、將珠心算融于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)孩子對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)興趣。

由于我們現(xiàn)在珠心算沒有系統(tǒng)的教材，并且小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征是好奇、好動(dòng)、求知欲旺，注意力不集中等，那么我們不可能按照以往的固定的上課模式來進(jìn)行珠心算教學(xué)。就像上面所說，興趣是最好的老師，是孩子們比較喜歡的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)然也是很好的珠心算教育的有效方法。我們不能把對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)做一個(gè)普通的教學(xué)，而是要將它多樣化，結(jié)合該學(xué)年的數(shù)學(xué)知識(shí)通過做游戲的方式來和孩子一起進(jìn)行對(duì)珠心算的了解。尤其當(dāng)他們?cè)谟螒虻倪^程中感受到了珠心算的神奇的時(shí)候，他們會(huì)不知不覺的對(duì)珠心算產(chǎn)生了興趣，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)較好的孩子給以適當(dāng)?shù)目陬^或一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的競爭及學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自己愿意去學(xué)，享受學(xué)習(xí)珠心算學(xué)習(xí)成功的樂趣，而不再把珠心算學(xué)習(xí)當(dāng)作是一般的學(xué)習(xí)任務(wù)了。

當(dāng)孩子具有了求知欲望后，老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生開始了解算盤，了解算珠，從簡單的開始讓學(xué)生慢慢的內(nèi)化珠心算知識(shí)，把珠心算與課程改革有機(jī)地結(jié)合，并把珠心算作為推進(jìn)

課程改革的有力舉措，也就是說珠心算教學(xué)連接在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，從而激發(fā)起孩子的成就感，自信心。這種教學(xué)會(huì)給孩子不斷的創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力，使孩子學(xué)習(xí)興趣高漲，主動(dòng)的接收珠心算知識(shí)。

二、珠心算教學(xué)要時(shí)刻抓，通過對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生，鍛煉學(xué)生思維能力

珠心算是一個(gè)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)有著比較高的要求。在對(duì)學(xué)生珠心算教學(xué)以及訓(xùn)練的時(shí)候，我們應(yīng)該充分運(yùn)用學(xué)生的心理特征，隨時(shí)抓好珠心算教學(xué)工作，使得他們獲得對(duì)自己正確的認(rèn)知，體會(huì)到成功的喜悅。有些教師平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不管珠心算，課余時(shí)間才去補(bǔ)一點(diǎn)；平時(shí)不認(rèn)真進(jìn)行研究，要比賽了才去拼命訓(xùn)練；珠心算教學(xué)的進(jìn)度與數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度不同步等等；這些做法都是與珠心算教學(xué)相違背的，不能充分發(fā)揮珠心算教學(xué)的功能，弄不好還會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的身心發(fā)展，與課程改革理念、素質(zhì)教育觀念背道而馳，這樣不好，我們應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中要時(shí)時(shí)滲透珠心算教學(xué)工作，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的過程中，我們?cè)谟龅搅藢W(xué)生的一些比較獨(dú)特的問題的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)的和學(xué)生進(jìn)行討論，通過對(duì)學(xué)生的說服而達(dá)到教學(xué)的目的，讓其體會(huì)到珠心算的神奇。適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起思考，從而大大的提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉孩子的思維能力。

三、教學(xué)珠心算，要循序漸進(jìn)、持之以恒。

課程改革本身對(duì)我們教師的要求就高，再把珠心算的教學(xué)加進(jìn)去，這無疑給教師鉆研教材，選擇教法、學(xué)法增加了一定難度，需要教師有較強(qiáng)的駕馭能力。外加在一年級(jí)上學(xué)期就要突破珠心算教學(xué)中珠算的四大難關(guān)（湊五加、破五減、進(jìn)位加、退位減），所以部分教師感覺壓力大就產(chǎn)生了放棄的念頭，這很正常，因?yàn)閯傞_始還沒有感受到珠心算教學(xué)的后勁。如何越過這個(gè)坎，讓學(xué)生真正感受到珠心算的優(yōu)越？辦法就是循序漸進(jìn)、持之以恒。每節(jié)數(shù)學(xué)課只要與珠心算教學(xué)有連接點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，都要有珠心算教學(xué)的明確目標(biāo)，教師都要及時(shí)、有機(jī)地進(jìn)行與珠心算有關(guān)的珠算、數(shù)珠互譯、空撥、想撥等內(nèi)容的訓(xùn)練，每節(jié)課如此，不能因?yàn)檫@樣或那樣的原因放棄珠心算的訓(xùn)練。其實(shí)只要我們教師拿點(diǎn)耐心出來，在一年級(jí)（上）時(shí)把珠算的四大難關(guān)突破了，腦子里的珠象初步建立了，經(jīng)歷一年級(jí)（下）的100以內(nèi)加減法的反復(fù)運(yùn)用，二年級(jí)（上）的表內(nèi)乘法的“撥珠背口訣”時(shí)加減法就能非

常嫻熟的運(yùn)用了。以后只是結(jié)合教材實(shí)際不斷提高要求，并逐步引導(dǎo)學(xué)生借助珠心算的方法進(jìn)行較好的正遷移，只有這樣循序漸進(jìn)、持之以恒的教學(xué)，才是真正意義上的珠心算教學(xué)。我們?cè)谡n堂上多給孩子以充分的信任，讓他們自由發(fā)揮，一起討論，達(dá)到對(duì)珠心算的真正的認(rèn)識(shí)，讓孩子在體會(huì)成功的同時(shí)也樂于創(chuàng)新。

四、通過珠心算教學(xué)，教會(huì)孩子理論方法，提高孩子實(shí)踐操作

在日常生活中，我們都知道任何事情都是需要舉一反三的，這樣才能夠很好的做到物盡其用。所以，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行珠心算的教學(xué)的時(shí)候，是有必要教授一些珠心算題目的創(chuàng)造方法，提供其理論依據(jù)。在課外活動(dòng)的時(shí)候可以讓他們進(jìn)行記數(shù)，數(shù)譯珠，珠譯數(shù)等一系列訓(xùn)練，在課堂上的時(shí)候也可以給足孩子充足的時(shí)間，做到自己出題，出對(duì)題，出好題，出新題，從而讓孩子對(duì)珠心算理論知識(shí)的真正認(rèn)知，達(dá)到實(shí)踐操作的運(yùn)用。

在這里，我們只要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行理論與實(shí)踐的訓(xùn)練，讓孩子對(duì)珠心算的知識(shí)得到一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，而且還讓孩子將理論與實(shí)踐之間的不同做到很好的融合，從而提高孩子的實(shí)踐操作能力。

五、把握珠心算教學(xué)的“練習(xí)點(diǎn)”，利用珠心算教學(xué)，提高孩子的心理素質(zhì)，為創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作提供個(gè)性心理保證

任何一項(xiàng)技能的形成都必須在做好定向指導(dǎo)和準(zhǔn)確示范的前提下，組織并督促學(xué)生按照一定的程序進(jìn)行練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。珠心算要作為一種方法轉(zhuǎn)化為技能，不僅要快速計(jì)算，而且還要有利于兒童潛在能力的開發(fā)，使兒童的智力因素和非智力因素得到有效的提高，肯定少不了必要的練習(xí)。當(dāng)練習(xí)達(dá)到一定的高度，才能用珠心算來替代數(shù)學(xué)中的計(jì)算，達(dá)到啟智的目的與效果，而不是只要教了珠心算，與珠心算沾邊了就能啟智，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

珠心算的教學(xué)只有通過訓(xùn)練才能體現(xiàn)人的潛能，經(jīng)歷一定量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，珠心算要在瞬間得出結(jié)果，不經(jīng)過練習(xí)是無法實(shí)現(xiàn)的。練習(xí)的形式是多種多樣的，就一節(jié)與珠心算教學(xué)有連接點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂而言，應(yīng)把握好三個(gè)練習(xí)點(diǎn)：一是開課時(shí)要有兩、三分鐘的基本練習(xí)。練指法的全盤練、數(shù)珠雙面卡片練數(shù)珠互譯、定數(shù)連加連減、打百子、珠算趣味練習(xí)、聽珠算、聽心算等多種形式，要注意并不是每節(jié)課都要把這些練習(xí)形式統(tǒng)統(tǒng)

演練一遍，而是根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的需要選擇1-2種練習(xí)形式。二是新課探索中的同步練習(xí)。對(duì)這節(jié)課新學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)算式探究算理算法后，要進(jìn)行珠算的撥珠練習(xí)、模擬撥珠、想象撥珠，此時(shí)有條件的可以利用多媒體演示動(dòng)珠過程，幫助學(xué)生內(nèi)化撥珠動(dòng)作，沒條件的就加強(qiáng)模擬撥珠和閉眼空撥來達(dá)成。三是課堂練習(xí)時(shí)的鞏固深化。進(jìn)行筆算后再用珠算或珠心算進(jìn)行檢驗(yàn)、聽珠算和聽心算來練習(xí)或是看珠算或看心算練習(xí)，以此幫助學(xué)生及時(shí)鞏固消化吸收本節(jié)課新學(xué)的珠心算方法，逐步形成技能。但在珠心算教與練的過程中還需特別注意把握好四點(diǎn)：① 要有明確的珠心算練習(xí)目標(biāo)；②要有正確的練習(xí)方法（準(zhǔn)字當(dāng)頭）；③要正確掌握練習(xí)的速度（準(zhǔn)中求快）；④合理分配練習(xí)時(shí)間（珠算和珠心算練習(xí)相結(jié)合）。只有經(jīng)歷科學(xué)合理的練習(xí)，才能把實(shí)際撥珠內(nèi)化為意念撥珠，真正達(dá)到珠心算神奇的境界。在教學(xué)聯(lián)系過程中，允許學(xué)生犯錯(cuò)，但要及時(shí) 改正自己的錯(cuò)誤，從哪里跌倒就從哪里爬起來，繼續(xù)向前尋找解決方法。使得不斷培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，不怕失敗，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的積極性，不斷創(chuàng)新。

以上是我在珠心算的教學(xué)過程中我自己得到的一些體會(huì)，在珠心算教學(xué)中我們不但要教會(huì)孩子的理論操作，而且要教會(huì)孩子的實(shí)踐操作，和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，把孩子的思維能力進(jìn)行不斷地訓(xùn)練，要不斷地引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造能力，使他們不被循規(guī)蹈矩的思維模式所困擾。

第四篇：如何抓好常規(guī)教學(xué)工作

如何抓好常規(guī)教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才的基本途徑。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的生存與發(fā)展，因此作為分管教學(xué)的副校長，必須深入教學(xué)第一線，具體抓好教學(xué)工作，才能保證教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良。如何抓好教學(xué)工作呢?我根據(jù)多年管理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為必須做好以下幾個(gè)方面的工作:

一、全面兼顧，教學(xué)為主正確認(rèn)識(shí)教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位和作用，是抓好教學(xué)工作的前提。作為校長應(yīng)從三個(gè)方面來認(rèn)識(shí):(一)堅(jiān)持以教學(xué)為主，是由學(xué)校的根本任務(wù)決定的，學(xué)校是專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，其任務(wù)就是培養(yǎng)人，古今中外，概莫能外。要培養(yǎng)人，需要做很多工作，諸如教學(xué)工作、德育工作、總務(wù)工作等，這些工作對(duì)于辦好學(xué)校都是十分重要的。但中心工作只能是教學(xué)，而其他工作都是為其服務(wù)的。教學(xué)工作是學(xué)校里一項(xiàng)最經(jīng)常、最大量、內(nèi)容最豐富的工作。堅(jiān)持以教學(xué)為主，直接影響和制約著其他工作。建國以來，我國教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，堅(jiān)持以教學(xué)為主，學(xué)校教育就健康發(fā)展，否則就要遇到挫折或出現(xiàn)失誤。(二)堅(jiān)持以教學(xué)為主，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。學(xué)校培養(yǎng)人主要是依靠教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)活動(dòng)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的有效的途徑。只有通過教學(xué)才能向?qū)W生傳授知識(shí)，開發(fā)智力;只有通過教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為規(guī)范;只有通過教學(xué)才能發(fā)展學(xué)生的體力和心理素質(zhì)，全面貫徹“五育”，實(shí)現(xiàn)整體育人。(三)堅(jiān)持以教學(xué)為主，也是貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)要“大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育”，“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”。發(fā)展基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)是實(shí)施九年制義務(wù)教育，而實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育的關(guān)鍵在于提高教育質(zhì)量。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把主要精力用在抓教學(xué)上，校長不重視抓教學(xué)，就如同廠長不抓生產(chǎn)。校長怎樣堅(jiān)持以教學(xué)為主呢?一是在思想認(rèn)識(shí)上，要真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑，是培養(yǎng)人才的最主要手段。二是在工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力和大部分時(shí)間用于抓教學(xué)，力排各種干擾，克服形式主義和繁瑣哲學(xué)。三是在具體抓法上，領(lǐng)

導(dǎo)要通過自己的管理藝術(shù)，使各項(xiàng)工作都能主動(dòng)的、有條不紊地服務(wù)于教學(xué)工作，服從于育人目的，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、完善制度，規(guī)范管理校長抓教學(xué)的方式有多種，常用的有行政辦法，即通過下指示、作規(guī)定以規(guī)范教學(xué);用教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)控等等。在教學(xué)管理中最常用的就是實(shí)行教學(xué)常規(guī)管理。這是一種最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范。運(yùn)用教學(xué)規(guī)章制度，控制和引導(dǎo)教學(xué)管理人員及廣大教師的教學(xué)工作或教學(xué)活動(dòng)，有利于使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化;有利于克服和糾正教學(xué)中的形式主義和隨意性，有利于形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。校長要指導(dǎo)教導(dǎo)處制定以下幾方面的教學(xué)規(guī)章制度:(一)制定各種教學(xué)人員的崗位職責(zé)。校長要根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的文件及本校的實(shí)際，制定出諸如教導(dǎo)主任、教研組長、年級(jí)組長、班主任、各科教師、教務(wù)員等的崗位職責(zé)，促使他們按規(guī)定的職責(zé)條例各司其職，各盡其責(zé)。(二)建立教學(xué)規(guī)章制度。就是對(duì)教學(xué)的全過程每一個(gè)環(huán)節(jié)提出工作范圍和質(zhì)量要求。

1、教務(wù)工作常規(guī)。制定教學(xué)工作計(jì)劃，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。其中包括制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教師教學(xué)工作計(jì)劃。對(duì)不同層次的計(jì)劃，要提出不同的目標(biāo)、任務(wù)和要求。

2、教務(wù)工作常規(guī)。這是建立正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。教務(wù)工作常規(guī)主要包括:編班工作;制定課程表、作息時(shí)間表、各項(xiàng)活動(dòng)表和校歷;檢查教學(xué)工作;組織全校性教研和觀摩教學(xué)活動(dòng);安排復(fù)習(xí)考試;教學(xué)工作總結(jié)等。

3、教學(xué)制度常規(guī)。建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，是實(shí)施教學(xué)管理的基本保證。制定的教學(xué)制度包括:校長辦公會(huì)和教導(dǎo)處例會(huì)制度;教導(dǎo)處、教研組的教學(xué)工作條例;各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī);圖書室、實(shí)驗(yàn)室等專用教室的規(guī)章制度;師生評(píng)優(yōu)評(píng)先及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

4、教學(xué)研究常規(guī)。教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)研究包括兩個(gè)方面:一是全校性的教學(xué)研究，活動(dòng)內(nèi)容包括傳達(dá)有關(guān)方針政策和指示，學(xué)習(xí)教育理論;組織各種專題討論、講座，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn);開展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)等。二是教研組、年級(jí)備課組的教學(xué)研究。

5、教學(xué)質(zhì)量管理常規(guī)。教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)

管理的核心，應(yīng)抓好形成質(zhì)量的全過程管理。主要包括三個(gè)方面:一是對(duì)教師的備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績考核等提出基本要求;二是對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等提出基本要求;三是要做好教學(xué)質(zhì)量管理過程及全面的總結(jié)，不斷提高管理質(zhì)量。針對(duì)教學(xué)管理中存在的問題，當(dāng)前特別需要抓好以下幾點(diǎn):一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，要改變有法不依，有章不循的錯(cuò)誤作法，不得隨意更改教學(xué)計(jì)劃，增減課時(shí);二是要抓好教學(xué)內(nèi)容要求的管理。教師要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，不得偏離或擅自增刪教學(xué)內(nèi)容;三是重視和加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。要抓好備課、上課、輔導(dǎo)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，要改變那種管得過死，或各取所需，沒有要求的狀況;四是要嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量，減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。校長要通過管理出效益、出質(zhì)量，需要付出極大的努力和采取具體措施。比較有效的作法是:一是端正教育思想，糾正片面追求升學(xué)率的作法，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀;二是依靠師生員工參與管理，自覺地按教學(xué)常規(guī)辦事;三是依據(jù)教育政策、法規(guī)要求，依法執(zhí)教;四是實(shí)施規(guī)章制度，要在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫，務(wù)求實(shí)效;五是努力提高管理人員的素質(zhì)，要在教學(xué)工作實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，邊提高。逐漸從經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型管理發(fā)展。

三、遵循規(guī)律，組織教學(xué)課堂教學(xué)作為一種教學(xué)的基本形式，它是有規(guī)律的。教學(xué)規(guī)律是構(gòu)成教學(xué)過程的各個(gè)要素之間的內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)規(guī)律同其他事物的規(guī)律一樣，是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，是可以認(rèn)識(shí)和利用的。校長在抓教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)。主要遵循的教學(xué)規(guī)律有四條:一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互促進(jìn)的規(guī)律;二是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;三是傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律;四是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體協(xié)調(diào)一致的規(guī)律。

四、深入實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)校長是教師的教師，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須深入教學(xué)第一線，到課堂里去，到師生中間去，進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)問題，做出決策，指導(dǎo)工作。(一)要參與制定每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，具有導(dǎo)向作用。校長要親自制定

全校教學(xué)工作的總目標(biāo)和各年級(jí)的分項(xiàng)目標(biāo)。要具體制定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，定出不同部門和年級(jí)的教學(xué)工作質(zhì)量程度規(guī)格要求。經(jīng)過充分論證后，要使計(jì)劃具有操作性和可檢性。制定教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校工作的一件大事，校長一定要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，切不可草率從事，隨意責(zé)成某個(gè)下屬領(lǐng)導(dǎo)擬出完事。(二)要堅(jiān)持兼課和聽課制度負(fù)責(zé)教學(xué)的校長和主任要兼課，其他領(lǐng)導(dǎo)有條件的要盡力而為。校長上課的目的不是要取代教師，彌補(bǔ)教學(xué)人員不足，而是要率先垂范，帶領(lǐng)教師搞好教學(xué)，探索改革路子。同時(shí)，與教師同甘共苦，有共同語言，了解實(shí)際情況，便于取得教學(xué)管理的發(fā)言權(quán)和指揮權(quán)。校長要深入課堂聽課，這是了解教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的有效途徑。聽課一般要做到:一是要有準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)大綱，掌握教材，了解教師水平情況;二是要目的明確，不是靈機(jī)一動(dòng)，隨便聽聽，而是要有針對(duì)性的研究一點(diǎn)問題;三是要做好聽課記錄，多掌握教與學(xué)的信息;四是要及時(shí)與教師交換意見，認(rèn)真評(píng)課。聽課類型通常有檢查課、評(píng)優(yōu)課、研究課、觀摩課、考察課、隨堂課等。采用哪種方式聽課好，領(lǐng)導(dǎo)者可根據(jù)需要選定。(三)要組織重要的教學(xué)研究活動(dòng)上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，如何上好課，除了重視實(shí)踐外，還需要從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行研究。光上課，不研究，是不可能提高教育質(zhì)量的。教學(xué)研究的內(nèi)容是十分廣泛的，包括研究教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教材教法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教改實(shí)驗(yàn)等。校長參與教研工作，不僅僅是在教研組活動(dòng)時(shí)，到各組聽一聽，看一看，講一講，更重要的是圍繞學(xué)校的主要研究課題，把教研活動(dòng)搞起來。特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期至少要親自組織搞一兩次大型研究活動(dòng)。比如有的學(xué)校開展情知教學(xué)專題研究，校長組織教師集中一段時(shí)間進(jìn)行系列研究，分幾步進(jìn)行:第一步普遍看課，分析教學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題，確定主攻方向;第二步，各科推薦學(xué)科帶頭人上情知教學(xué)研究課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);第三步，在實(shí)踐基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行情知教學(xué)理論指導(dǎo)，與教師一起設(shè)計(jì)情知教學(xué)模式，再讓教師廣泛試驗(yàn)探索。像這樣的教學(xué)研究活動(dòng)，把實(shí)踐、理論、研究結(jié)合起來，反復(fù)進(jìn)行效果好，有利于提高教師素質(zhì)，深化教學(xué)改革。(四)要親自抓一兩個(gè)教學(xué)改

革項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面校長抓教學(xué)，不應(yīng)只限于抓常規(guī)教學(xué)，還應(yīng)十分重視教學(xué)改革。因?yàn)槲ㄓ懈母锊拍芸朔虒W(xué)中存在的各種弊端。改革項(xiàng)目一般學(xué)校都有一些，有的是單科改革項(xiàng)目，有的是整體改革項(xiàng)目，不管搞哪一類，校長都應(yīng)掌握。校長不僅要過問，而且還應(yīng)親自抓一兩個(gè)改革項(xiàng)目，只有這樣，才能突出重點(diǎn)，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。領(lǐng)導(dǎo)者抓的改革項(xiàng)目，最好是價(jià)值比較大的帶有普遍性的課題項(xiàng)目。領(lǐng)導(dǎo)者不要只作些一般原則性指導(dǎo)，而要與改革實(shí)驗(yàn)者一起制定改革實(shí)驗(yàn)方案。一起研究實(shí)施措施，一起解決遇到的新問題，要抓得有頭有尾，抓出成效來

第五篇：淺談如何培養(yǎng)起始年級(jí)班干部隊(duì)伍

淺談如何培養(yǎng)高中起始年級(jí)班干部

四川省簡陽中學(xué)

馬長輝

班干部是班主任管理班級(jí)的具體實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)政策和措施的最終落實(shí)者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必定有一個(gè)出色的班干部團(tuán)隊(duì)。班主任不可能事事親躬，所以明智的班主任都很重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，重視班干部的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)高中起始年級(jí)班干部，下面談?wù)勎以诰唧w操作時(shí)的一些做法：

一、新班級(jí)的班干部的選拔。

接手高一新的班級(jí)時(shí)，我不是急于組織學(xué)生選舉班干部，而是先仔細(xì)觀察、分析各個(gè)學(xué)生的行為舉止。同時(shí)我認(rèn)真研究本班學(xué)生的入學(xué)檔案，仔細(xì)推敲。對(duì)于自己比較認(rèn)可的學(xué)生，臨時(shí)指派為班干部，組成臨時(shí)班委會(huì)和團(tuán)支部。一個(gè)月后，同學(xué)們之間的了解加深了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過班團(tuán)會(huì)議民主選舉出正式班干部。有了群眾基礎(chǔ)，他們的工作得到大家的支持，開展起來更加輕松。

二、善做伯樂，知人善任。

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，見多識(shí)廣，這樣自然對(duì)他們的“領(lǐng)導(dǎo)”提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選材標(biāo)準(zhǔn)：一是重品德，良好的品德是當(dāng)班干部不可缺少的。二是重能力，主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。三是重表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)，以身作則。班主任要善做伯樂，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過民主選舉確定班干部，真正把那些德才兼?zhèn)?，在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)女生熊麗，成績較好，基本素質(zhì)好，組織能力強(qiáng)，敢于大膽管理，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。通過演講、民主選舉，她被選為班長之一（共設(shè)置3個(gè)班長），結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。這讓我開學(xué)以來工作相當(dāng)順手，在學(xué)校的各種評(píng)比中也比較理想，同時(shí)也讓學(xué)生感受到班級(jí)體的榮譽(yù)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

三、讓班干部愿管、樂管。

民主選拔出來的班干部雖然工作熱情相對(duì)來說比較高，但真正要把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”。

1、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種 能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做。

2、當(dāng)班干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律、衛(wèi)生的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的熊麗當(dāng)選為班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績?cè)絹碓絻?yōu)秀，在期中考試中取得了很大的進(jìn)步。

3、當(dāng)干部能培養(yǎng)可參與意識(shí)。班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想。總之，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，更使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干，以后更加輕松適應(yīng)大學(xué)生活及今后的工作。

四、讓班干部會(huì)管、善管。

1、引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信，班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向他們傳授一些基本的工作方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，如讓班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。

五、逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。

1、提高班干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、自信自強(qiáng)誠實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)、協(xié)作、吃苦耐勞的精神。讓他們處事公道、不謀私利、匡扶正義、抑惡揚(yáng)善，與全體同學(xué)同心同德。特別是要努力培養(yǎng)他們的領(lǐng)袖意識(shí)。

2、多種途徑豐富班干部的管理知識(shí)。對(duì)班干部培訓(xùn)的方式可以靈活多樣，既可以集中培訓(xùn)，也可以個(gè)別指導(dǎo)；既要統(tǒng)一要求，又要因人而異。班主任要向班干部傳授一些的管理知識(shí)，鼓勵(lì)班干部與兄弟班級(jí)的班干部交流管理經(jīng)驗(yàn)，共享管理成果，從失敗中找教訓(xùn)，從成功中找經(jīng)驗(yàn)。

3、幫助班干部提高自己的協(xié)調(diào)能力。教育班干部在管理中要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，該剛則剛，宜柔則柔。維護(hù)班級(jí)秩序和班規(guī)要大刀闊斧，在管理對(duì)象情緒激動(dòng)時(shí)又要審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓，適時(shí)尋求班主任的正確指導(dǎo)，善于和被管理者溝通。

4、正人先正己。教育班干部要以身作則、模范地遵紀(jì)守規(guī)，要在同學(xué)們中樹立威望，在班級(jí)的各個(gè)方面（至少在自己職責(zé)所在的那個(gè)方面）要用實(shí)力說話，處處力爭上游，盡力而為，讓同學(xué)們口服心服。

5、培養(yǎng)班干部遇事冷靜、獨(dú)立處事的能力。班干部能夠獨(dú)立完成管理任務(wù)的，班主任不能越俎代庖。遇到不可抗力而造成災(zāi)難時(shí)，班干部更要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，要臨危不懼。我用汶川大地震中班干部的優(yōu)秀事跡教育班干部，告訴他們，在任何時(shí)候，班干部都應(yīng)該是同學(xué)們的主心骨，班干部都要堅(jiān)信，同學(xué)們是他們的力量之源，班主任是他們堅(jiān)不可摧的靠山。

總之，班干部的培養(yǎng)，是班主任管理工作中的重要組成部分。班干部是班主任的左右手。要建設(shè)和諧、民主、積極向上的優(yōu)秀班集體，沒有一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的班干部隊(duì)伍是不能達(dá)到的，所以班主任一定重視高中起始年級(jí)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。