第一篇：當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作

當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作

大渡口鎮(zhèn)張灣小學(xué) 胡求實(shí)

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導(dǎo)主任的一員，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導(dǎo)主任工作的四年來我感到非常有意義，因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學(xué)生、對學(xué)校、對社會負(fù)一份職責(zé)。這次會議借此機(jī)會，我想結(jié)合自己當(dāng)教導(dǎo)主任的體會，就如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談自己的的想法，這些想法僅供大家參考。

一、認(rèn)真扮好三個(gè)角色

教導(dǎo)主任是學(xué)校中一個(gè)重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學(xué)校。我贊同這種說法，但我也認(rèn)為有了一名好教導(dǎo)主任學(xué)校就有一個(gè)好的教育教學(xué)局面。要當(dāng)好教導(dǎo)主任不容易，我認(rèn)為要扮演好三個(gè)角色。

1、角色一，當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。在這個(gè)角色中要把握好“三個(gè)字”：一是想，想校長之所想。要積極主動(dòng)地動(dòng)腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動(dòng)給校長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好校長的參謀。要主動(dòng)爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認(rèn)可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點(diǎn)子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導(dǎo)工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利。三是做，做校長安排之所事。在學(xué)校，校長是領(lǐng)導(dǎo)，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特 別是當(dāng)校長不在家時(shí)，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長在與不在一個(gè)樣，不能是大人不在家，孩子戲泥巴。

2、角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃的制定，要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說話算數(shù)的人。

3、角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、切實(shí)干好四項(xiàng)工作

1、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全鎮(zhèn)所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照中心學(xué)校制定的常規(guī)教學(xué)要求，各個(gè)學(xué)校要落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。中心學(xué)校檢查，將會把常規(guī)教學(xué)作為一個(gè)重要內(nèi)容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導(dǎo)學(xué)校提出整改措施，各校要能夠積極配合并執(zhí)行到位。

2、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。這一點(diǎn)是我們農(nóng)村小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平，年輕教師每人訂一份以上的教學(xué)雜志，最好買電腦。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是組織開展聽課、評課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。五是召開經(jīng)驗(yàn)交流會，通過經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。

3、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識競賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)。我們學(xué)校進(jìn)經(jīng)常開展這類的活動(dòng)：作業(yè)評比、作文競賽、文藝表演等

4、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，查計(jì)劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載，各種記載很重要，不能做了事不留名。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。中心小學(xué)組織期末監(jiān)測及學(xué)年度末統(tǒng)一監(jiān)測，所以期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級對教學(xué)工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項(xiàng)工作，二是要及時(shí)檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，教導(dǎo)主任查后蓋章。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，擔(dān)任教導(dǎo)主任幾年來，我常這樣聯(lián)想，我們好像也是處于門縫中的一個(gè)群體，上是校長，下是教師。既要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又要服務(wù)于教師，讓教師滿意?？偟母爬ㄒ粋€(gè)字：難。而我也一直信奉泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸疤炜諞]有留下痕跡，但鳥已經(jīng)飛過”，我已付出，問心無愧。我要追求高度，盡量做得最美，使自己始終保持上行的姿態(tài)，我一定會繼續(xù)努力。我相信有檀主任的英明領(lǐng)導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面，一定能邁上一個(gè)新的臺階。

第二篇：怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任

在新時(shí)期的背景下，怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任小學(xué)教導(dǎo)主任是學(xué)校工作中的一個(gè)重要工作崗位，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要核心職能部門。在學(xué)校教育教學(xué)工作中教導(dǎo)主任所起的作用是非常重要的，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，除校長外，很大程度上都決定于教導(dǎo)主任的作用。因此，面對新時(shí)期的背景下，教導(dǎo)主任工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。那么，要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教導(dǎo)主任，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、教導(dǎo)主任要扮演好自己的“三種角色”。

1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學(xué)校有很多的工作取決于教導(dǎo)主任的素質(zhì)和能力，有很多工作需要教導(dǎo)主任親自去落實(shí)或親自去做某件事情。如果教導(dǎo)主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，幾能干的校長工作起來就兩手難擋。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在落實(shí)這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出路和發(fā)展，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。（2）工作計(jì)劃要具體。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查。因此，我們不能訂空頭計(jì)劃，有計(jì)劃就要很好的去實(shí)施，去落實(shí)，按照計(jì)劃有條不紊的開展工作，要做一個(gè)說話算數(shù)的人。（3）教學(xué)制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝說話無定準(zhǔn)。

3、當(dāng)好教育教學(xué)、科研的領(lǐng)頭雁。要當(dāng)好領(lǐng)頭雁必須做到“三個(gè)成為”：一是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進(jìn)，就不能當(dāng)好老師們教學(xué)上的領(lǐng)頭雁。三是成為學(xué)校教學(xué)、科研骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須“以身示范，學(xué)高為師”，做學(xué)習(xí)的楷模，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

二、教導(dǎo)主任要努力提高自己的“四個(gè)能力”。

1、努力提高教育教學(xué)管理的能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。首先教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問、探討方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)。要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激發(fā)老師們競爭，在競爭中推動(dòng)工作，但我們也要有和諧意識，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實(shí)能力。根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定工作計(jì)劃。在制度制定時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)的研究，經(jīng)學(xué)校校委會、教代會討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴(yán)謹(jǐn)性和持續(xù)發(fā)展性。一旦教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實(shí)。

3、善于提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學(xué)工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。時(shí)時(shí)用“理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、解決一件事情、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是要靠工作藝術(shù)、靠工作方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，處理好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和教師關(guān)系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進(jìn)，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學(xué)習(xí)研究的能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任。因此，教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，整體提高管理能力。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處可以知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、教導(dǎo)主任要切實(shí)抓實(shí)的“五項(xiàng)工作”。

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研究。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè)方面入手：（1）組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理念和方法，提高教師理論水平。

（2）利用好學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。

（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。

（4）開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來上課，以此更新教師的理念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效性，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。

（5）組織開展聽課、評課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。

（6）積極開展教學(xué)競賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開展1—3次教學(xué)競賽，以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。

（7）召開經(jīng)驗(yàn)交流會，通過經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括：文體活動(dòng)、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，教學(xué)反思，指出不足，提出措施。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)最辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能力的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，在新時(shí)期的背景下，教導(dǎo)主任只要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

第三篇：淺談《怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任》

淺談《怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任》

王家坪學(xué)校：黃良

當(dāng)好一名校長難，當(dāng)好一名教導(dǎo)主任更難。教導(dǎo)主任是雜家，什么都得懂一些，什么都得知一些，什么都得會一些，什么都得能一些，什么都得勤一些，什么都得做一些，什么都得先一些，什么都得苦一些，什么都得忍一些。要做到這一些，真的很不容易。雖然不容易，但若素質(zhì)較高、方法對頭、責(zé)任到位，當(dāng)好教導(dǎo)主任也并非可望而不可及。

理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)是當(dāng)好教導(dǎo)主任的奠基石。作為教導(dǎo)主任，不管你是什么學(xué)歷畢業(yè)，你必須有真實(shí)的理論水平和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，沒有這兩樣看家本領(lǐng)，單靠會說教、拉關(guān)系、套近乎、拍馬屁是干不好教導(dǎo)主任這項(xiàng)工作的。教導(dǎo)主任在工作中就要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地總結(jié)、不斷地實(shí)踐、不斷地創(chuàng)新，牢牢抓住這兩根擎己柱。

實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是當(dāng)好教導(dǎo)主任的護(hù)身符。有了看家本領(lǐng)，你得使出來。這就像一個(gè)武功高手，他得露使一手大家才知道、才信服。這就是人們常說的：說到不如做到。一名教導(dǎo)主任在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)管理活動(dòng)中，要找準(zhǔn)自己的強(qiáng)項(xiàng)，淋漓盡致地展示自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，讓大家看一看，我這個(gè)教導(dǎo)主任不是白當(dāng)?shù)模疫@個(gè)教導(dǎo)主任，當(dāng)?shù)氖钱?dāng)之無愧的。教導(dǎo)主任還應(yīng)時(shí)刻想著創(chuàng)新工作。一個(gè)單位，如果去年搞了什么活動(dòng)，今年還是搞這些活動(dòng)，明年仍然一成不變，這樣，教學(xué)教研活動(dòng)就失去了活力，學(xué)校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展就會減緩，甚至停止不前。教導(dǎo)主任要在抓好常規(guī)教學(xué)教研工作的同時(shí)，時(shí)刻不忘創(chuàng)新。

指導(dǎo)能力、服務(wù)能力是當(dāng)好教導(dǎo)主任的通行證。展示自己，是做給別人看的，讓別人佩服你，是一種個(gè)人行為，顯示不出你的領(lǐng)導(dǎo)才能。當(dāng)好教導(dǎo)主任不光要自己行，更重要的是你能指導(dǎo)大家、幫助大家、服務(wù)大家，組織大家開展活動(dòng)，讓大家能得到你這個(gè)能人在工作上給予的指導(dǎo)，讓大家感恩你。大家有困難，你要主動(dòng)、熱情去幫助，為他們分憂解愁。大家既佩服你，又感恩你，你開展工作還會怕有難度、有阻力嗎？

人格魅力、情感溝通是當(dāng)好教導(dǎo)主任的敲門磚。用最直白的話說，教導(dǎo)主任首先必須是一個(gè)好人，是一個(gè)能用的人。試想如果作為一名教導(dǎo)主任很壞、很毒，說話、做事以損人為目的，即使他知識再多、素質(zhì)再高、能力再強(qiáng)又有何用，大家不聽你說、不聽你安排、不配合你開展工作，你怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任？因此，教導(dǎo)主任必須是一名人格高尚的人，這是當(dāng)教導(dǎo)主任的底線。教導(dǎo)主任必須使自己不斷往好人的方向發(fā)展，使自己成為一名好人中的人。自己是好人，還要主動(dòng)在工作、生活中與大家溝通，溝通思想、溝通工作、溝通情感，減少隔閡，化解矛盾，使大多數(shù)人既把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看，又把自己當(dāng)同事看，使自己不孤立，不脫離大家，不被大家排斥。

緊跟課改、歷練大活是當(dāng)好教導(dǎo)主任的試金石。教導(dǎo)主任必須清楚當(dāng)前教育發(fā)展的形勢和教育教學(xué)改革的方向，明確當(dāng)好一名教導(dǎo)主任最拿手的是什么。根據(jù)目前課程改革和課堂教學(xué)改革的需要，當(dāng)好教導(dǎo)主任要有干好以下大活的能力：上好示范課、研討課的能力；較高水平的聽課評課的能力；搞有實(shí)效的專題業(yè)務(wù)講座的能力；撰寫較高水平的教育教學(xué)論文的能力；撰寫較高水平的工作總結(jié)的能力；擬定較高水平的工作計(jì)劃的能力；指導(dǎo)、組織的能力；創(chuàng)新教研活動(dòng)的能力。

密切協(xié)作、顧全大局是當(dāng)好教導(dǎo)主任的鎮(zhèn)定劑。教導(dǎo)主任在學(xué)校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時(shí)出力不討好。因此，教導(dǎo)主任要學(xué)會協(xié)調(diào)工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，離間校長與老師的關(guān)系，制造校長與老師之間的矛盾。教導(dǎo)主任在工作場合、在非工作場合都應(yīng)就事論事，堅(jiān)持原則，不夸大事實(shí)，不縮小事實(shí)，是什么樣，就是什么樣，說實(shí)話、說真話。只有這樣，才能有利于校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和協(xié)工作。一所學(xué)校，如果校長和主任互相拆臺，這所學(xué)校再好也好不到哪里去，相反，如果校長和主任是黃金搭檔，這所學(xué)校再孬也孬不到哪里去。如果校長、主任、教師三位一體、同心協(xié)力、顧全大局，學(xué)校就沒有干不好的工作，主任就沒有當(dāng)不好的主任。

力戒浮躁、甘愿奉獻(xiàn)是當(dāng)好教導(dǎo)主任的定心丸。教導(dǎo)主任的活最多、最累、最苦，如果沒有一種正確的、陽光的心態(tài)，非常容易陷入心存浮躁的境地。想想自己天天都在忙，比別人多付出了許多，什么好處也沒撈著，有時(shí)還會落得大家埋怨，心理上會很不平衡。產(chǎn)生這種心理以后，就會覺著當(dāng)教導(dǎo)主任很累、很沒有意義，也很容易產(chǎn)生當(dāng)教導(dǎo)主任當(dāng)夠了的感覺。為此，教導(dǎo)主任應(yīng)該學(xué)會從另一個(gè)角度看待這個(gè)角色：首先應(yīng)該感覺當(dāng)上主任是很光榮的，是對自己能力的認(rèn)可和提升，是有些教師想當(dāng)也當(dāng)不上的角色；再者，要認(rèn)為當(dāng)了教導(dǎo)主任后，能更多的幫助大家，并在具體的工作中施展出自己的才華和智慧，并讓更多的教師認(rèn)可你；第三，要始終認(rèn)為當(dāng)一名領(lǐng)導(dǎo)要比當(dāng)一名普通教師學(xué)到的更多、發(fā)展的更快、鍛煉的更強(qiáng)，更有利于豐富自己的人生，提升人生價(jià)值；第四，要認(rèn)為當(dāng)教導(dǎo)主任是鍛煉做人的良好機(jī)會，當(dāng)今社會，人際交流是工作、生活的重要組成部分，當(dāng)主任就有了更多與別人交流的機(jī)會，在交流中建立起情感、友誼，在任何情況下要好的同事之間都能相互幫個(gè)忙；第五，要把自己干的工作當(dāng)成是對社會、對教育、對學(xué)校、對老師、對學(xué)生、對家長的奉獻(xiàn)，是一種風(fēng)格高尚的表現(xiàn)。

精細(xì)規(guī)范、有條不紊是當(dāng)好教導(dǎo)主任的腦清素。細(xì)節(jié)決定成敗。教導(dǎo)主任的工作處處都是細(xì)活，開展教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)、教研活動(dòng)都要從細(xì)處著手，干任何事情，都要先動(dòng)腦筋，考慮周到，把要干的事情全力做好。開展一項(xiàng)活動(dòng)，要先與校長溝通、研究，然后考慮教師的素質(zhì)、能力、需要，再擬定活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、活動(dòng)時(shí)間、下好通知，最后扎實(shí)開展活動(dòng)，留下足跡。教導(dǎo)主任要天天動(dòng)腦筋，把每天的事、每周的事、每月的事、每學(xué)期的事安排好，并在過程中抓好落實(shí)。教導(dǎo)主任的工作筆記，應(yīng)是一本明細(xì)的流水賬，大事、小事、公事、私事，事事都要記清楚。一個(gè)學(xué)期下來，把你的筆記本翻一遍，你的工作、老師的工作、學(xué)校的工作、學(xué)生的活動(dòng)就能全部看出來。教導(dǎo)主任還應(yīng)是對檔案管理最清楚的人，自己分管的檔案要清楚，別人分管的檔案也要清楚，學(xué)校所有的檔案你都得心中有數(shù)、了如指掌。一個(gè)精細(xì)的教導(dǎo)主任起碼就能成為半個(gè)合格的教導(dǎo)主任；一個(gè)大大咧咧的、昏昏頓頓的、丟三落四的人，是永遠(yuǎn)當(dāng)不好教導(dǎo)主任的。要想當(dāng)好教導(dǎo)主任，就得努力在工作中拿到奠基石、護(hù)身符、敲門磚、通行證、試金石、鎮(zhèn)定劑、定心丸和腦清素。一定得從以下幾個(gè)方面著手：

一、崗位目標(biāo)：教導(dǎo)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)的參謀和助導(dǎo)，在校長的指導(dǎo)下，加強(qiáng)和改革對學(xué)校教育、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，具體制訂、實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)計(jì)劃，主持日常教學(xué)工作。

二、崗位職責(zé)

1.協(xié)助校長組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學(xué)生的作業(yè)，制定學(xué)校的陪優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，教導(dǎo)處要了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織開展課外科技和學(xué)科小組活動(dòng)。

3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開展教研活動(dòng)，組織公開教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅(jiān)持經(jīng)常性聽課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師，每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)1—2名青年教師。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。

5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助生產(chǎn)勞動(dòng)的組織安排及學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長會議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。

7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一考試，檢查教學(xué)效果，召開教師和學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況和存在的問題。分析學(xué)生的知識質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和考試成績；處理學(xué)生的生留級、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購置全校學(xué)生的教科書，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書室的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

10.領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級工作計(jì)劃；召開班主任會議，研究工作，交流經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)班主任做好操行評語的評定工作；做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評選工作；協(xié)助校長和班主任召開學(xué)生家長會；指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。

11.在校長指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。12.負(fù)責(zé)學(xué)校的書香校園建設(shè)工作，每學(xué)期制定計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。13.及時(shí)向校長匯報(bào)工作情況。

14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。

所以，作為教導(dǎo)主任，一定要注重校本教研，做好課課題研究和新課題改革的領(lǐng)雁人，做到“學(xué)習(xí)在先、行動(dòng)在先、創(chuàng)新在先”，引領(lǐng)老師們走專業(yè)發(fā)展的道路，帶動(dòng)老師們?nèi)计鹱灾靼l(fā)展的激情，促進(jìn)教師們共同提高，幸福成長。我們教導(dǎo)主任要牢記的是：做一流主任需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)（就是時(shí)刻想著如何解決問題）、智慧來自于實(shí)踐（不要整天坐在辦公室，要在工作的現(xiàn)場）、終生學(xué)習(xí)。

第四篇：如何當(dāng)好教導(dǎo)主任

如何當(dāng)好教導(dǎo)主任

教導(dǎo)主任工作紛繁復(fù)雜，如何使教導(dǎo)工作繁而不亂，形成良性循環(huán)機(jī)制呢？

一、正確認(rèn)識教導(dǎo)主任的地位和作用

教導(dǎo)主任是校長的參謀和助手,在學(xué)校工作中,校長是決策者、指揮者,教導(dǎo)主任是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。教導(dǎo)主任要在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，教導(dǎo)主任所起的作用是巨大的；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，除校長外，很大程度上決定于教導(dǎo)主任的作用。

教導(dǎo)主任的調(diào)度作用。教導(dǎo)主任在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織、安排學(xué)校各項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動(dòng)。諸如教學(xué)力量的調(diào)配、教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行、教學(xué)工作的督導(dǎo)和檢查、課程課時(shí)的編排、教研活動(dòng)的組織、教改課題的確定等等。

教導(dǎo)主任的參謀作用。教導(dǎo)主任要給校長當(dāng)好參謀，主動(dòng)為校長出謀劃策，盡力協(xié)助校長抓好各項(xiàng)工作及各項(xiàng)制度和措施的執(zhí)行。諸如建章立制、校園環(huán)境建設(shè)、圖書儀器的保管和使用等等。

教導(dǎo)主任的服務(wù)作用。教導(dǎo)主任要對教師和學(xué)生的情況了如指掌，要充分了解學(xué)生的思想品德狀況、成績情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，全面掌握優(yōu)、良、中、差學(xué)生情況；充分了解教師家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)等，盡力為師生排憂解難。

二、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的條件

常言說：“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”?！坝斜臼碌慕虒?dǎo)主任抓課堂，沒有本事的教導(dǎo)主任抓名堂?！痹鯓幼鲆粋€(gè)有本事的教導(dǎo)主任呢？

首先，教導(dǎo)主任必須具有腳踏實(shí)地的工作精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。教導(dǎo)主任在工作中，要?jiǎng)?wù)實(shí)，切忌務(wù)虛，必須真抓實(shí)干，把重要精力放在教學(xué)常規(guī)管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教學(xué)質(zhì)量就成了一句空話。當(dāng)今，世界科技日新月異，教育教學(xué)改革勢在必行，教導(dǎo)主任不但治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，身體力行，還必須注重知識的更新，主動(dòng)帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，借鑒外地外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在工作中，教導(dǎo)主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點(diǎn)留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信于民。

其次，教導(dǎo)主任必須具備過硬的教學(xué)能力，科學(xué)的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教導(dǎo)主任必須諳熟各科教材內(nèi)容，明確各科教學(xué)目的、任務(wù)，并深入鉆研一門或幾門學(xué)科教學(xué)，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動(dòng)教師深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，教導(dǎo)主任必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論和管理藝術(shù)，并自覺地運(yùn)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮管理的激勵(lì)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)師生積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各中切實(shí)可行的計(jì)劃，會寫各種總結(jié)，要懂得如何組織教研、如何進(jìn)行教改專題研究、如何進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)與檢查、如何聽課和評課等等。一個(gè)能力單一的教導(dǎo)主任是很難勝任教導(dǎo)工作的。

三、教導(dǎo)主任應(yīng)做的具體工作

俗話說：“會做的不累，累的不會做?！敝挥兄O熟教導(dǎo)主任應(yīng)做的具體工作，才能事半功倍地完成教導(dǎo)工作。

1、教學(xué)力量的調(diào)配。教導(dǎo)主任要在全面了解和掌握教師的基礎(chǔ)上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發(fā)揮每個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和特長，從政治、業(yè)務(wù)多方面考慮，認(rèn)真選配各年級班主任、各學(xué)科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協(xié)調(diào)、合理，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動(dòng)教師能動(dòng)性。

2、教學(xué)計(jì)劃的指定。每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)主任要在上級教育行政主管部門的文件指導(dǎo)下，全方位征求群眾意見，集中教導(dǎo)處人員具體討論學(xué)期工作目標(biāo)和完成工作目標(biāo)的措施，以及有關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)的安排，落實(shí)各類人員職責(zé)，在次基礎(chǔ)上擬訂切實(shí)可行、內(nèi)容具體的教導(dǎo)處工作計(jì)劃。教導(dǎo)處工作計(jì)劃要體現(xiàn)正確的辦學(xué)方向和求實(shí)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，具有明確的指導(dǎo)思想，具體的工作目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)的工作措施。教導(dǎo)主任還要認(rèn)真審定各教研組、年級組、班主任和學(xué)科教師工作計(jì)劃。

3、各種表冊的編排。每學(xué)期（學(xué)年）初，教導(dǎo)主任要做好校歷、課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表、值周表等的編排工作。

特別是課程表的編排，要根據(jù)課程方案，排齊課程，排足課時(shí)，不地隨意增減課程課時(shí)。排課時(shí)，對教師要公正，要廣泛征求教師意見，盡量使課表合理、科學(xué)，所謂合理、科學(xué)，就是排課時(shí)要使學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)科搭配合理。文化課與藝術(shù)課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動(dòng)沖突，并適當(dāng)照顧有特殊情況的教師（如哺乳期女教師），這樣編排的課表能充分調(diào)動(dòng)師生積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

編排課程表時(shí)，要盡量不受外屆因素影響，課表一經(jīng)排定，即成規(guī)章，不得隨意更改。課表要在開學(xué)前排定，做到不錯(cuò)排、不漏排，總課表、分課表一同下發(fā)，使教學(xué)工作一開學(xué)即走入正軌。

4、教學(xué)工作的督促檢查。教導(dǎo)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結(jié)合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。

檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，要與人為善，因?yàn)闄z查是為了推廣經(jīng)驗(yàn)，幫助、指導(dǎo)教師改進(jìn)工作。檢查后要及時(shí)反饋，定期召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會，弘揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。

5、教學(xué)研究和教學(xué)改革。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須抓好研究和教學(xué)改革。教導(dǎo)主任是教研活動(dòng)的總策劃，要建立一支精干的教研隊(duì)伍，使教研有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，要認(rèn)真開展教研活動(dòng)，教研要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)與深化教學(xué)改革并重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動(dòng)廣大教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到以研促教，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教導(dǎo)主任要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽課與評課，并經(jīng)常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學(xué)工作的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，這對指導(dǎo)教學(xué)教研是大有裨益的。

6、教學(xué)檢測。教導(dǎo)主任要抓好考試工作，作為教學(xué)檢測的必要手段，任何時(shí)候、任何教育模式，考試都必不可少。教導(dǎo)主任要從考風(fēng)考紀(jì)、考試形式上加強(qiáng)管理力度，教導(dǎo)處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動(dòng)性。通過考試，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理，使教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果的考核評估有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化師生競爭和質(zhì)量意識，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

7、檔案管理。教導(dǎo)工作要實(shí)行檔案管理，教務(wù)檔案建檔要及時(shí)，資料要齊全，資料要準(zhǔn)確，查閱要方便。一般來說，教導(dǎo)處要建立健全教師業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)籍管理檔案、教學(xué)常規(guī)管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。

8、做好總結(jié)?？偨Y(jié)是一學(xué)期教學(xué)管理工作的終結(jié)，做好工作總結(jié)，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，推動(dòng)下學(xué)期工作。

教導(dǎo)主任要以工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析教育教學(xué)成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導(dǎo)工作總結(jié)。還要協(xié)助校長做好學(xué)校工作總結(jié)，審查通過教師工作總結(jié)。

總的來說，要當(dāng)好教導(dǎo)主任，既要正確認(rèn)識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，花大力氣認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理。

第五篇：新時(shí)期新形勢下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任

新時(shí)期新形勢下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任

儀隴縣銀山小學(xué) 劉 明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常榮幸，借這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)之機(jī)，能與各位領(lǐng)導(dǎo)分享教導(dǎo)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，更不敢在各位領(lǐng)導(dǎo)專家面前班門弄斧。下面我謹(jǐn)就從事學(xué)校教導(dǎo)工作多年來的一些感悟體會，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作以下匯報(bào)。不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。

大家知道，教導(dǎo)主任工作雜，任務(wù)重，要求高，累死不討好，勞苦功不高。開學(xué)排課教師有意見，代課安排老師不樂意。臨時(shí)有任務(wù)需加班加點(diǎn)，老師更是怨聲載道，你還得憋著氣，和聲細(xì)語企求得到老師們的支持和理解。老教師不服你管，年輕教師聽不進(jìn)意見。你管得多了，教師反映壓力大，批評幾句也不行，說你要人性化管理，要以人為本，構(gòu)建和諧校園；你管得少了，領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為沒有自己的工作思路和主見，工作開展不起來。真是老鼠鉆風(fēng)箱——兩頭受氣。為顧全大局，有想法、有委屈也得咬碎了牙往肚子里咽。于是，教導(dǎo)主任也常被人們戲稱為“夾心餅干”。

教導(dǎo)主任為何累死不討好？新時(shí)期新形勢下教導(dǎo)主任應(yīng)該做哪些工作？怎樣才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？帶著這些困惑，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，我閱讀了一些有關(guān)的書籍，其間的真知灼見使我豁然開朗，茅塞頓開。下面我就新時(shí)期新形勢下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談?wù)勎业囊恍┠w淺感悟和體會。

一、強(qiáng)化思想認(rèn)識，明確教導(dǎo)主任的角色定位

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)研究工作的主要行政機(jī)構(gòu)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)新課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導(dǎo)主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求。我們只有增強(qiáng)角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地履行教導(dǎo)主任職責(zé)。

㈠、在學(xué)校管理中，當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者

者的角色。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計(jì)劃，分步貫徹落實(shí)，并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；二是臨時(shí)調(diào)度，即隨機(jī)管理，如遇上級臨時(shí)檢查、教師病事假安排代課教師或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機(jī)立斷。

3.督導(dǎo)者：教導(dǎo)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是對學(xué)校教師教育教學(xué)工作的督促與檢查，教導(dǎo)主任起督查作用，是督導(dǎo)者的角色。督查的目的是深入了解學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結(jié)合、定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，特別要注重日常檢查，如教學(xué)巡查。抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，因?yàn)闄z查是為了推廣經(jīng)驗(yàn)，幫助、指導(dǎo)教師改進(jìn)工作。檢查后要及時(shí)反饋，定期召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會，弘揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。

4.參與者：教導(dǎo)主任也是學(xué)校大家庭中的普通一員，要當(dāng)好參與者的角色，要擠時(shí)間積極主動(dòng)參與學(xué)校開展的一些重要的教育教學(xué)活動(dòng)，并以普通教師的身份與教師一起研究教學(xué)中的問題，了解教師的教學(xué)情況，從而獲得在教學(xué)中的發(fā)言權(quán)。在教學(xué)管理和研究中，要把教師當(dāng)主人，切不可居高臨下，更不能脫離教學(xué)。

二、提高自身素養(yǎng)，真正當(dāng)好教導(dǎo)主任這個(gè)角色 “樂其形，親其師，才能信其道”。學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因?yàn)橄矚g一位領(lǐng)導(dǎo)、尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺作為工作的感召力。作為教導(dǎo)主任，要想把自己的本質(zhì)工作做好，必須切實(shí)提高自身素養(yǎng)，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、人際交往等方面進(jìn)行良好的形象塑造，以自己獨(dú)特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。這樣老師們才能“樂其形，服其能，信其道”，都以積極向上的姿態(tài)，人人彰顯正能量，全校上下形成良好的工作氛圍，也使自己能夠順利出色地完成教導(dǎo)工作的各項(xiàng)任務(wù)，這樣自己也就名副其實(shí)地當(dāng)好了一名教導(dǎo)主任。

㈠、提高自身政治思想素質(zhì)，在師德師風(fēng)上做教師的榜樣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教導(dǎo)主任盡管不是什么行政上的領(lǐng)導(dǎo)，但是扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色。因此，教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修

教師的教學(xué)研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還要給予老師們方法上的指導(dǎo)，幫助解決研究中遇到的困難。這就要求教導(dǎo)主任要具有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué)教研上獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)樹一幟。只有這樣，你才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機(jī)遇。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，搞個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)沒有主題，說話找不著重點(diǎn)，費(fèi)話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時(shí)間?；垩圩R珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯。這樣，敬仰、佩服從何談起。教導(dǎo)主任如果沒有豐富的科學(xué)知識，也就談不上教育素養(yǎng)，也就不會有高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見卓識的氣魄，就不能捕捉到改革的機(jī)遇。

在當(dāng)今教育改革與發(fā)展的大潮中，人們正奮力呼喚學(xué)者型、研究型的教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任只有不斷提高個(gè)人文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先行者，教師才佩服你，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。我覺得可以多看看教育教學(xué)及管理方面的報(bào)刊書籍，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，多走出去聽課、聽報(bào)告或參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要多向本校有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

㈢、提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人

人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多。作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該具有較強(qiáng)的科學(xué)決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達(dá)等能力。在新課程改革的浪潮洶涌澎湃的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學(xué)校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，就會原地踏步。西南大學(xué)博士生導(dǎo)師李森指出：“課程改革的目的，就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)創(chuàng)新教育”。所以，創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的靈魂，是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方法和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全面地掌握學(xué)校的師資隊(duì)伍情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”。這樣，工作講究一個(gè)“實(shí)”字，不搞花架子，堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，及時(shí)與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，成為師者之師，不隔靴搔癢式地對老師“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)

教導(dǎo)主任，必須具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，要有全局觀念，協(xié)調(diào)處理好學(xué)校各部門之間的關(guān)系。一是不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事不要輕意表態(tài)，因?yàn)樵綑?quán)處理會影響同級之間的關(guān)系。比如：學(xué)校過“三〃八”婦女節(jié)，討論搞個(gè)什么活動(dòng)，買點(diǎn)什么紀(jì)念品。討論時(shí)，工會主席或女工委還沒有說話，教導(dǎo)主任搶先說搞個(gè)這樣活動(dòng)或那樣活動(dòng)。這樣不好，他們心里會想：“就你能，那你來負(fù)責(zé)，你來安排好了……”。二是學(xué)校各部門要互相團(tuán)結(jié)，互相合作，分工工作以分管部門負(fù)責(zé)為主，哪個(gè)部門有緊急事情就以哪個(gè)部門為主，其他部門協(xié)助，齊心協(xié)力把工作干好。比如，學(xué)校安全衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、德育活動(dòng)或安全應(yīng)急演練等，由政教主任承頭指揮，拿出方案，我們教導(dǎo)主任、辦公室主任等積極配合；少先隊(duì)搞活動(dòng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員挑頭；教師教學(xué)常規(guī)檢查、校本教研的開展或期末質(zhì)量監(jiān)測，我們教導(dǎo)主任牽頭負(fù)責(zé)，其他部門協(xié)作。各部門只有這樣，才能高效地完成好任務(wù)，千萬不能袖手旁觀，甚至挖墻腳，恐怕別人出成績，顯得自己無能。要分工不分家，互相取長補(bǔ)短，互相提醒，這樣才能把工作干得更完美。三是教導(dǎo)主任要不帶私心和偏心，用自己腳踏實(shí)地的工作贏得大家的信任。這樣，與學(xué)校各部門協(xié)調(diào)起來就會得心應(yīng)手，左右逢源。

3.要處理好自己與教師之間的關(guān)系 教導(dǎo)主任不僅僅是校長的得力助手，還應(yīng)該是教師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，應(yīng)該成為教師的親密朋友，教師的公仆，要有服務(wù)意識。在具體工作中，教導(dǎo)主任要做好教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，與廣大教師打成一片，多與他們進(jìn)行私下交流，征求他們的意見，及時(shí)聽取他們的合理化建議。比如：學(xué)校每年開學(xué)初都有一些外來新生，教導(dǎo)處要安排插到各個(gè)班去。學(xué)生來自四面八方，學(xué)習(xí)程度不一，有的好一些，有的差一些。教導(dǎo)處在分學(xué)生時(shí)難免教師有情緒，分到成績差的或好的，其心情就不一樣，分到比較差的學(xué)生，有些教師就不高興，甚至拒收。針對這種情況，我并沒有和他們發(fā)火，而是理解他們的做法，也說明了學(xué)校的難處。通過相互交流勾通，他們理解了我，還提出了合理化建議，我也采納了他們的意見，就是把所有要轉(zhuǎn)來插班的學(xué)生統(tǒng)一考試后，按照成績搭配后再分班。結(jié)果，皆大歡喜，老師們都能愉快的接收插班生。這樣坦率豁達(dá)，寬以待人，尊重教

們根本沒有聽進(jìn)去……”結(jié)果，講了也是白講。聽了孩子們真實(shí)、懇求的心聲，再加上我對拖堂問題的分析與闡述，經(jīng)常拖堂的老師們醒悟了，認(rèn)識到拖堂不但沒有一點(diǎn)好處，反而帶來不少的負(fù)面影響。從此以后，教師拖堂現(xiàn)象基本杜絕，教師之間、師生之間因拖堂引起的矛盾也就自然化解了。

三、講究工作方法，注重反思，提高效率 1.講究工作方法，提高工作效率

當(dāng)好教導(dǎo)主任，需講究工作方法，工作方式要靈活變通，要大事講原則，小事講感情。以工作為重，以大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失。有些工作要因人而分，人盡其才，因事而異。工作需剛?cè)嵯酀?jì)，有時(shí)要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風(fēng)掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣；有時(shí)卻要曉之以理，動(dòng)之以情，用我心換你心，用我情換你情，靠真誠打動(dòng)，憑友誼相牽，實(shí)現(xiàn)雙贏。教務(wù)工作頭緒繁多，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)地支配時(shí)間是教務(wù)管理的重要因素。為此，教導(dǎo)主任還要講究工作的時(shí)效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。

2.注重反思，不犯同樣的錯(cuò)誤

現(xiàn)在，大家都非常重視教師的教育教學(xué)反思，將其作為不斷提高教師自身教育教學(xué)能力和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式，成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。其實(shí)我們教導(dǎo)主任也一樣，要多作反思和自我批評。如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的管理經(jīng)驗(yàn)，也只是多年管理工作過程的重復(fù)，很難有創(chuàng)新和提高。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中疏理一下，也就是反思一下，以便接受教訓(xùn)，避免今后重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，這樣才能提高自己。否則，有時(shí)會事倍功半，甚至徒勞無功。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，著名教育家陶行知曾說：“做一名好教導(dǎo)主任，實(shí)在不是一件容易的事”。教學(xué)管理有法，但無定法，貴在得法。我們只要不斷提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)角色意識，準(zhǔn)確定位，履職盡責(zé)，謀好其政，就能逐步成長為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

謝謝大家！