第一篇：報考學科與所學專業(yè)一致的相關規(guī)定

附件1

“報考學科與所學專業(yè)一致”的

相關專業(yè)界定

根據(jù)教育部專業(yè)目錄，對2018年特崗教師招聘符合報考條件（含國家“特崗計劃”和縣級“特崗計劃”）的全日制普通院校畢業(yè)生報考學科與所學專業(yè)一致作以下相關界定：

1.語文：漢語言文學（含各種方向）、語文教育、小學教育、漢語言、漢語國際教育、中國少數(shù)民族語言文學、古典文獻學、中國語言文化、應用語言學、初等教育及相關專業(yè)。

2.數(shù)學：數(shù)學與應用數(shù)學（含各種方向）、數(shù)學教育、小學教育、信息與計算科學、數(shù)學基礎科學、初等教育及相關專業(yè)。

3.英語：英語（含各種方向）、英語教育、商務英語、旅游英語、翻譯及相關專業(yè)。

4.物理：物理（含各種方向）、物理學（含各種方向）、物理教育、應用物理學、材料物理、核物理、聲學、光學、力學及相關專業(yè)。

5.化學：化學、化學教育、化學生物學、應用化學、分子科學與工程、材料化學及相關專業(yè)。

6.生物：生物科學、生物教育、生物技術(shù)、生物工程、生物信息學、生態(tài)學、生物信息技術(shù)、生物科學與生物技術(shù)、動植物檢疫、生物化學與分子生物學、醫(yī)學信息學、植物生物技術(shù)、動物生物技術(shù)、生物資源科學、生物安全、應用生物科學及相關專業(yè)。

7.地理：地理科學、地理教育、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學、資源環(huán)境與城市管理、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)及相關專業(yè)。

8.歷史：歷史學、歷史教育、世界史、考古學、文物與博物館學、世界歷史、文物與博物館學、民族學、文物保護技術(shù)、外國語言與外國歷史及相關專業(yè)。

9.政治：哲學、政治經(jīng)濟學、政治學與行政學、思想政治、思想政治教育、科學社會主義、中國共產(chǎn)黨歷史、國際政治、外交學、國際事務與國際關系及相關專業(yè)。

10.音樂：音樂學、音樂表演、音樂教育、作曲與作曲技術(shù)理論、藝術(shù)教育、舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導及相關專業(yè)。

11.體育：體育學、社會體育、體育教育、運動訓練、運動人體科學、運動康復、休閑體育、社會體育指導與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)運動、競技體育、體育保健、體育服務與管理及相關專業(yè)。

12.美術(shù)：美術(shù)學（含各種方向）、美術(shù)教育、繪畫、雕塑、攝影、藝術(shù)教育、藝術(shù)設計、國畫、工藝美術(shù)、書法學及相關專業(yè)。

13.信息技術(shù)：計算機科學與技術(shù)、軟件工程、教育技術(shù)學、網(wǎng)絡工程、信息安全、互聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、智能科學與技術(shù)、空間信息與數(shù)字技術(shù)、電子與計算機工程、計算機、信息系統(tǒng)與信息管理、教育信息技術(shù)及相關專業(yè)。

14.科學：科學教育專業(yè)且持有科學、物理、化學、生物、綜合實踐、通用技術(shù)教師資格證均可報考。

15.心理健康：心理學、應用心理學、心理咨詢及相關專業(yè)。

16.幼兒園：學前教育（含各種方向）及相關專業(yè)。

注：相關專業(yè)指報考人員所學專業(yè)在校期間所開設課程必須一半以上與所報考學科相關。

第二篇：2013年職稱認定條件(所學專業(yè)與工作內(nèi)容一致走認定申報)（本站推薦）

職稱評定條件

一、職稱初聘（認定）

人事檔案由單位委托園區(qū)人才交流服務中心保管一年以上的專業(yè)技術(shù)人員，凡符合以下條件之一即可隨時申請認定相應職稱，經(jīng)園區(qū)職稱工作辦公室審核通過后頒發(fā)專業(yè)技術(shù)資格任職證書。

1、初級職稱初聘（認定）條件

（1）中專畢業(yè)后，從事本專業(yè)工作滿一年，可認定員級專業(yè)技術(shù)職務；

（2）大專畢業(yè)后，從事本專業(yè)工作滿三年，可認定助理級專業(yè)技術(shù)職務；

（3）大本畢業(yè)后，從事本專業(yè)工作滿一年，可認定助理級專業(yè)技術(shù)職務；

2、中級職稱初聘（認定）條件

（1）碩士學位獲得者，從事本專業(yè)工作三年，可認定中級專業(yè)技術(shù)職務；

（2）博士學位獲得者，從事本專業(yè)工作，可認定中級專業(yè)技術(shù)職務。

3、申報材料及程序

符合申報條件的專業(yè)技術(shù)人員填寫《初聘（認定）專業(yè)技術(shù)職務呈報表》一式兩份（2份材料需粘貼1寸彩色照片），并攜帶畢業(yè)證書與學位證書復印件各1份，另付近期1.5寸免冠照片1張，報人力資源部董禹處（認定中級職務還需填報《獲得博士、碩士學位人員中級專業(yè)技術(shù)資格認定備案表》一式兩份）。

第三篇：大學生所學專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報告

大學生所學專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報告

標題：大學生所學專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報告

調(diào) 查 人：袁希

調(diào)查地點：北京

調(diào)查方法：面談和問卷調(diào)查

調(diào)查時間：2010年2月6日—2010年2月13日

調(diào)查對象：2004屆學制四年的本科畢業(yè)生

調(diào)查人物：劉楓、劉東旭

一、本科畢業(yè)生職業(yè)調(diào)查的目的為了解現(xiàn)今社會本科畢業(yè)生畢業(yè)后的工作及社會適應狀況，進一步推動高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需人才，所以特此組織對畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃調(diào)查，本次調(diào)查采用問卷的形式，通過和兩位大學生的交流以及對問卷進行整合分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)。

二、研究方法和取樣

（一）研究方法

本課題采用了問卷調(diào)查和傳統(tǒng)的面與面交流的研究方法。

（二）問卷設計

課題組在查閱就業(yè)協(xié)議和法規(guī)政策等文獻資料，請教專家學者的基礎上，設計了“普通高校本科畢業(yè)生調(diào)查問卷”，問題由調(diào)查對象的基本情況、就業(yè)意向和工作、綜合素質(zhì)與運用、本科教育狀況、本科教育改革建議五部分組成，經(jīng)過試調(diào)查后，最后添加用人單位對畢業(yè)生的評價以及期望建議等。

三、調(diào)查對象

（一）姓名：劉楓

畢業(yè)院校：北京聯(lián)合大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)

現(xiàn)工作的單位：北京票據(jù)清算中心

現(xiàn)工作行業(yè)：金融

職務：票據(jù)錄入員

通過和劉楓進行交流和問卷的分析，發(fā)現(xiàn)她大學所學專業(yè)和現(xiàn)工作行業(yè)完全不符，并且在工作時完全用不到上學時所學的知識，致使她會有“英雄無用武之地”的感覺。劉楓在還未畢業(yè)時設想的是考取計算機專業(yè)的研究生，由于自身原因沒能考取，就選擇了就業(yè)。她意愿找一份與計算機對口的工作，這樣既沒有荒廢四年的學業(yè)，還想在計算機領域中繼續(xù)深造。

在就業(yè)實習時她先選擇了一家關于電子商務的公司，擔任的數(shù)據(jù)庫管理的工作，在這家公司實習的過程中，她發(fā)現(xiàn)自己所學的知識已然跟不上時代的步伐，并且運用在實際的公司中完全摸不到頭緒，那家公司也是一家剛成立不久的公司，在用人方面還未有系統(tǒng)化的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)像她這樣完全沒有任何開發(fā)經(jīng)驗的大學生并不能在短時間很好的勝任工作，而且計算機領域的工作強度與壓力對于女生來說也是個問題，加班加點已然成為了家常便飯。這個問題劉楓本人也意識到了，在這家公司工作僅兩個月，她便開始尋覓下一個實習單位。因為她家里并沒有很廣的人脈，不能通過關系找到合適單位。于是她選擇去學校和社會的招聘會，并且隨時留意報紙或網(wǎng)絡上的招聘廣告，發(fā)現(xiàn)計算機行業(yè)稍微有名的公司都要XX開發(fā)經(jīng)驗至少兩年時間，并且要求是研究生以上學歷，本科的甚少，這就給她的就業(yè)帶來了很大的壓力和難度。在即將畢業(yè)時，她正為工作的事情急的火燒火燎之時，學校為她聯(lián)系了一個單位，也就是現(xiàn)在她工作的單位，是個金融類的事業(yè)單位，與她所學的計算機不對口，她本著是為了能有個穩(wěn)定的工作，有個社會實踐的經(jīng)歷和這個單位簽了合同。

從她口中得出，這個單位的薪金并不理想，比不上現(xiàn)今大學生平均收入，她對此有些許不滿于現(xiàn)狀，想要繼續(xù)學習，迫于現(xiàn)今社會大學生就業(yè)的壓力，她降低自己想象中的薪金要求，選擇了繼續(xù)在這個單位工作，閑暇時并沒有荒廢時間，參加關于金融和計算機兩類的專業(yè)培訓，為以后更好的找到合適的工作做準備。

大學生從畢業(yè)到社會是一個過渡階段，這個階段是積攢人生閱歷，學習本領的階段，并不代表一個行業(yè)一定要做到老，要不斷實踐，不斷積累。劉楓就是個很好的例子，在這個單位工作了不到兩年，期間也參加一些業(yè)務進修和培訓，對于人際關系和自身社會角色有了一定的認識，并且盡所能為單位為社會做貢獻。她是一大類畢業(yè)生的代表，選擇了“非關系非專業(yè)對口”的工作，靠自己的能力和閱歷，這樣才能幫助我們更快的找到合適的工作。

（二）姓名：劉東旭

畢業(yè)院校：

四、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題

通過與調(diào)查對象面對面交流與分析整合調(diào)查問卷的調(diào)查方式，以及對用人單位進行的溝通與訪談，對于2004屆普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)和工作狀況進行了問卷調(diào)查，得出以下結(jié)論：

（一）大學生普遍就業(yè)難

（二）大學生對于職業(yè)類別和薪金要求過高

（三）用人單位與大學生的價值觀難以達成共識

（四）大多數(shù)大學生選擇了非專業(yè)對口的工作

（五）大學生對社會適應程度普遍較低

五、解決方法

（一）大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為現(xiàn)今時代的一大難題，畢業(yè)生人數(shù)每年居高不下，用人單位又不斷的在減員節(jié)省開支。為此，政府出臺表示，必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，并且對于一些企事業(yè)單位要求每年給予應屆畢業(yè)生實習就業(yè)的機會。另一方面，大學生們的心態(tài)也已相當務實，“先就業(yè)后擇業(yè)”，薪酬預期一降再降，甚至出現(xiàn)了“零工資”求職現(xiàn)象。那么，就業(yè)問題就會大大的改善。

（二）大學生在求職中要努力尋求薪資、福利、發(fā)展機會之間的最佳平衡點。大學生自身心態(tài)很重要，一定要端正心態(tài)，本著服務于社會的宗旨走上工作崗位。

（三）大學生在入學時學校要求每個學生先做一個比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃做為參考，以免快到畢業(yè)時會有“臨陣抱佛腳”的情況發(fā)生，在學習中向著規(guī)劃的方向努力，認真學習專業(yè)知識之余還要多參加社會實踐活動，培養(yǎng)處理人際關系的能力，隨時積累經(jīng)驗和教訓，為今后的求職做準備。

（四）基層人員待遇必須大幅提高，曾有學生表示：基層工作并沒有什么，關鍵社會不公平，越是艱苦的地方待遇應該越好才對啊，可事實上越是艱苦的地方越?jīng)]有發(fā)展。大學生呼吁增加基層人員的薪酬的同時，最關注的還是相關部門下一步的實際行動，比如給哪些崗位補貼、補多少、由哪些部門發(fā)放等。這些都要求有一個很系統(tǒng)化的政策出臺。

六、總結(jié)

當前金融危機蔓延、就業(yè)形勢十分嚴峻，政府對此高度重視，把大學生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位。這不僅要求政府要采取相應的措施，做好就業(yè)指導服務等急務之外，學校對于大學生提高自身素質(zhì)和系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃更不容懈怠。通過

調(diào)查和分析大學生就業(yè)狀況的案例，可以看出職業(yè)規(guī)劃和重要性。早著手早準備，從學校各項基礎設施建設做起，努力培養(yǎng)學生的各項能力，為社會創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的人才。只要是人才，在哪里都可以發(fā)揮其作用。在工作中學習，在學習中工作，樂此不疲。

第四篇：大學生所學專業(yè)與就業(yè)方向

大學生與就業(yè)

大學生大學四年期間所學與將來就業(yè)辯證統(tǒng)一的關系

專業(yè)班級 電子信息工程0912學號2009820066姓名江楚瀟

摘要 本人通過對宇宙通國際有限公司東莞辦事處和香港總部的走訪調(diào)查，并親自體驗整個公司的運作和在一些職位的親身實踐。針對目前我國大學生所學專業(yè)與畢業(yè)后的就業(yè)方向同中國就業(yè)形勢進行研究分析。得出了再目前中國就業(yè)緊張，競爭激烈的環(huán)境下，要想在畢業(yè)后走上自己理想的工作崗位，唯有在大學四年期間為自己樹立理想，制定合理的計劃，不斷地進行自我鍛煉，自我增值。除此之外，還要理解并掌握自己所學的專業(yè)知識。因為大學畢業(yè)生的就業(yè)方向與自身所學的專業(yè)是息息相關的。

關鍵詞 所學專業(yè) 就業(yè)方向 自我鍛煉

在2010年8月份這個暑假期間我進行了一次難得可貴的社會實踐暑期調(diào)研。為了調(diào)查大學生所學專業(yè)與就業(yè)的關系，使大學生充分認識自己的所學專業(yè)的重要性，并在今后社會激烈的競爭中不至于被淘汰。先后走訪了宇宙通國際有限公司香港總部和東莞分公司辦事處。對各個部門中的代表性職工進行交流與訪問，特別是與我同一專業(yè)的前輩，在與他們的交談中，我得知了在未來的就業(yè)中，你不一定能獲得與大學期間所學專業(yè)相匹配的工作所以說在大學4年期間，鍛煉自己的能力也是必不可少的，而能力，往往又細分為許多方面，在接下來的文章中我會一一說明。但是大學期間所學的專業(yè)仍舊十分重要，唯有將自己所學的專業(yè)學精，學透，才能在今后激烈的競爭中站在比別人更高的起點上。當然，光光進行調(diào)查訪問是不夠的，我還親自到工廠及FQA部門進行了為期2個星期的工作，在這短短的2個星期中，我認識到了工作的艱辛與枯燥，明白了父母賺錢的不容易。更是切身體會到掌握先進科學技術(shù)知識的必要性。

第五篇：服裝設計專業(yè)所學心得

服裝設計專業(yè)所學心得

在校期間學習服裝設計已經(jīng)快4年時間，回想當初學習服裝設計的初衷，是希望能夠成為一個服裝設計師，希望自己設計的服裝能夠有人喜歡，看到別人穿著自己設計的服裝就會很高興。但是經(jīng)過4年的學習，慢慢發(fā)現(xiàn)真正走上這條道路是比較艱難的，要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學習方法并為之付出辛勤的努力，才能學有所成。在學校的學習中主要以理論知識為主，實踐的內(nèi)容比較少，對于服裝設計這個需要鍛煉動手能力較多的專業(yè)來說，這無疑是一個學習弊端，理論得不到很好的實踐，很多服裝的版型需要一遍一遍的嘗試，面料需要去市場仔細尋找符合設計款式的要求，要是純靠理論去設計，就會相當于是紙上談兵。這樣理論為主的學習后去企業(yè)工作，大部分學校學習的知識無處可用，或者基本學過就會忘記，不如實踐后自我總結(jié)經(jīng)驗來的讓人記憶深刻，這種理論通過實踐轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗才是自我學習進步的關鍵之處。

學習設計專業(yè)，我認為培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質(zhì)性東西，并從感性認識上升為理性認識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設計美。若想學好服裝設計，就必須要多接觸各種藝術(shù)門類，不單一是美術(shù)，也可以是音樂，攝影，造型藝術(shù)等等。讓各種藝術(shù)的美不斷地感染、熏陶，使自我不斷加深對美的理解和認識，從而使自己的藝術(shù)品位得到新的提升。同時要記住，不要在意別人說你眼高手低，相反地，我認為這種評價是值得高興的，因為，只有“眼高”的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永遠也不會高起來。在生活中，也要善于能從看似平凡的事物、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價值的東西，這對于從事設計的人來說也是很重要的。

總結(jié)得出在未來的發(fā)展中只有不斷的充實自己才能實現(xiàn)自己的目標。同時設計行業(yè)中必須樹立起團隊合作意識，要學會與人溝通、交流和合作。這方面的能力，需要在校學習期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習慣，我想這種能力對今后開展工作會是十分有益的。隨著市場競爭的加劇，企業(yè)意識到原創(chuàng)設計對產(chǎn)品生命力的重要性，由此對服裝設計師的需求可謂求賢若渴。所以擁有獨特設計理念，深諳市場，能夠進行原創(chuàng)設計的服裝設計師十分緊缺。這樣的企業(yè)需求對于在校學生是一個好的目標，可以按照企業(yè)的工作需要更好的學習相關的知識和設計的能力，并有針對性的進行實踐鍛煉，從而為今后進入企業(yè)工作打下堅實的基礎。

服裝設計專業(yè)所學心得

姓名：車菲 學號：2012142

班級：2012級設計學4班 學院：服裝與藝術(shù)設計學院