第一篇：重中之重匯報所學提交學科辦材料[范文模版]

重中之重需提交學科辦材料

各科研秘書：

現將7月10日—7月12日召開的重中之重評審會所需提交學科辦材料名目羅列如下，方便各位老師整理：

1.吉林省高等學校重中之重學科申報表請各位老師一定打印申報表最后定稿的版本，打印時請認真檢查是否有串行、串頁等格式問題；關于申報表的裝訂，建議各位老師用A3騎馬釘裝訂，封面封底用稍微厚一點的紙，內容用普通A3紙雙面打印即可，如有不明白的請致電學科辦。

2.學科申報佐證材料3.申報重中之重立項建設學科核心數據匯總表4.重中之重學科匯報PPT

注：以上4類材料請務必于本周五（7月4日）中午之前交到學科辦，最晚不能超過下午三點，因為各位老師上交的材料需要一一蓋章之后交到教育廳，所以請大家做好時間安排。以上所交材料不包括各學科匯報老師的材料，如匯報人需要，請各位老師自行準備。

第二篇：學科匯報材料

學科匯報材料

我叫馬瑞軒，本科學歷，中學高級教師，一直擔任初中數學教學及班主任工作。本學期擔任七年級(2)班的數學教學工作及七年級(2)班班主任工作。

多年來，為了能更好地完成教育教學任務，我堅持不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務素質，與時俱進，開拓創(chuàng)新。認真學習《初中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。

教學中，我做到認真?zhèn)湔n、上課、及時反思，積極參加本學科的聽課、評課。課余時間及時批改、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作。嚴格要求每一位學生，使他們把學習落到實處，做到細處，學在明處。順利完成了本學期的教學任務。具體如下：

1、根據學校的實際情形和學生具體情況，制定有效的教學計劃，并付諸于實踐;備課時抓住教材重點、難點，并結合新課程理念，確定恰當的教學方式。同時，在集體備課活動中，積極與其他2位任科教師共同協(xié)商，針對不同的見解，進行討論、分析，采納合適的意見、有效的教學方法。備課做到不但備教材，還備學生，做到因材施教，因人施教。

2、在課堂教學中充分調動學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生是主體，教師的主導。盡最大可能讓枯燥、乏味的課堂變得生動、有趣，讓學生在不知不覺中學到數學、享受學到數學帶來得快感。我們采用小組教學，一般分成8-10個學習小組，做到好中差相結合，目的是好帶中、中促差達到整體提高。并且不忘培優(yōu)、促中、補差。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了 滿意成績。互助互促調動了整體的學習積極性，學習熱情高漲，今年我班的數學成績又較理想。

3、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。布置作業(yè)有針性、層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄作業(yè)情況，將作業(yè)中出現的問題做出總結，分類處理，適當做透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。教學不能總是一成不變、千人一面。增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學生學習生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”都說教師是在奉獻，我并不覺得。因為我從中不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學數學教師，努力把每一節(jié)課上精彩，是我努力的方向。

回顧29年的教育教學工作，我覺得無怨無悔。因為我愛這項工作，雖然偶爾也伴隨著失敗與無奈，但更有成功的喜悅與滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。學海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學成績。

學 科 匯 報 材 料

姓名 馬瑞軒

單位 穿芳峪鎮(zhèn)初級中學

第三篇：報考學科與所學專業(yè)一致的相關規(guī)定

附件1

“報考學科與所學專業(yè)一致”的

相關專業(yè)界定

根據教育部專業(yè)目錄，對2018年特崗教師招聘符合報考條件（含國家“特崗計劃”和縣級“特崗計劃”）的全日制普通院校畢業(yè)生報考學科與所學專業(yè)一致作以下相關界定：

1.語文：漢語言文學（含各種方向）、語文教育、小學教育、漢語言、漢語國際教育、中國少數民族語言文學、古典文獻學、中國語言文化、應用語言學、初等教育及相關專業(yè)。

2.數學：數學與應用數學（含各種方向）、數學教育、小學教育、信息與計算科學、數學基礎科學、初等教育及相關專業(yè)。

3.英語：英語（含各種方向）、英語教育、商務英語、旅游英語、翻譯及相關專業(yè)。

4.物理：物理（含各種方向）、物理學（含各種方向）、物理教育、應用物理學、材料物理、核物理、聲學、光學、力學及相關專業(yè)。

5.化學：化學、化學教育、化學生物學、應用化學、分子科學與工程、材料化學及相關專業(yè)。

6.生物：生物科學、生物教育、生物技術、生物工程、生物信息學、生態(tài)學、生物信息技術、生物科學與生物技術、動植物檢疫、生物化學與分子生物學、醫(yī)學信息學、植物生物技術、動物生物技術、生物資源科學、生物安全、應用生物科學及相關專業(yè)。

7.地理：地理科學、地理教育、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學、資源環(huán)境與城市管理、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術及相關專業(yè)。

8.歷史：歷史學、歷史教育、世界史、考古學、文物與博物館學、世界歷史、文物與博物館學、民族學、文物保護技術、外國語言與外國歷史及相關專業(yè)。

9.政治：哲學、政治經濟學、政治學與行政學、思想政治、思想政治教育、科學社會主義、中國共產黨歷史、國際政治、外交學、國際事務與國際關系及相關專業(yè)。

10.音樂：音樂學、音樂表演、音樂教育、作曲與作曲技術理論、藝術教育、舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導及相關專業(yè)。

11.體育：體育學、社會體育、體育教育、運動訓練、運動人體科學、運動康復、休閑體育、社會體育指導與管理、武術與民族傳統(tǒng)運動、競技體育、體育保健、體育服務與管理及相關專業(yè)。

12.美術：美術學（含各種方向）、美術教育、繪畫、雕塑、攝影、藝術教育、藝術設計、國畫、工藝美術、書法學及相關專業(yè)。

13.信息技術：計算機科學與技術、軟件工程、教育技術學、網絡工程、信息安全、互聯(lián)網工程、數字媒體技術、智能科學與技術、空間信息與數字技術、電子與計算機工程、計算機、信息系統(tǒng)與信息管理、教育信息技術及相關專業(yè)。

14.科學：科學教育專業(yè)且持有科學、物理、化學、生物、綜合實踐、通用技術教師資格證均可報考。

15.心理健康：心理學、應用心理學、心理咨詢及相關專業(yè)。

16.幼兒園：學前教育（含各種方向）及相關專業(yè)。

注：相關專業(yè)指報考人員所學專業(yè)在校期間所開設課程必須一半以上與所報考學科相關。

第四篇：數學學科匯報材料

數學學科匯報材料

汊沽港鎮(zhèn)一街中心小學

楊開麗

數學學科匯報材料

各位專家，領導好：

我是xxx中心小學教師xx，現擔任我校小學六年級數學學科教學工作，現將自己在教育教學改革工作中的做法和成效匯報如下：

一、認真鉆研教材，積極充分備課。

教學中我根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、注重課堂互動，增強上課技能。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、進行創(chuàng)新評價，促進學生發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

四、做好課后輔導，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

第五篇：地理學科匯報材料

地理學科匯報材料

學校：楊村第十一中學 姓名：王洪婉 時間：2015.5.5

通過前半學期的地理教學工作，學生們對地理知識有了初步的認識，并產生了濃厚的興趣，了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、海陸變遷和板塊學說，并認識到了學習地理與生活的密切關系，認識到了學習地理的重要性。所以說學習地理對每個人很重要，學生們都從思想上重視了地理這門學科，從心里面真正喜歡地理這門學科了。

通過地理教學提高了學生的環(huán)境和保護地球的意識。我們的目的是提高民族素質，而不是單純?yōu)榱松龑W，或者只是依據地理學科知識的科學性，系統(tǒng)的去確定教學內容。

通過地理教學樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。在教學過程中，我收集一些地理材料和圖片，使學生認識到節(jié)約資源。如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展工農業(yè)生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學啟迪了學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系本地區(qū)實際,為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

通過地理教學，除了使學生獲得更多的地理知識以外，還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

大家知道，只有不斷學習、實踐、總結，才能提高。雖然我做了很多嘗試，但由于本人知識和能力的局限性，如何進一步發(fā)揮教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是擺在我面前現實而又急需解決的問題。面對這些情況，自己有了一些體會和思考：

一、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調動學生的學習積極性

在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。

在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。

充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。

三、加強學法指導，教會學生學習

發(fā)揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發(fā)展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。要教會學生學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點,培養(yǎng)學生思維能力,使學生學會思考地理環(huán)境問題 ,學會解決問題,學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：(1)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區(qū)劃等知識難點。(2)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。

四、不足之處

(1)過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化,特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高,課堂不應總是尖子生唱主角,應使教學真正面向學生。

(2)師生的交流的平等性應加強。在提出問題時,應站在學生的角度,從學生的身心特點和實際出發(fā),而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,問題的設計不宜太大,應站在學生的認知角度剖析?？傊?，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。