第一篇：我的成長(zhǎng)之biao

我的成長(zhǎng)之路

我叫美善，1977年9月20日出生于一個(gè)平凡的教師家庭，對(duì)父親職業(yè)的向往，激發(fā)我努力刻苦學(xué)習(xí)，1993年順利考入牡丹江師范學(xué)校普師班，1996年正式踏上教師的工作崗位。因?yàn)閺男∥覍?duì)繪畫(huà)有偏愛(ài)，有美術(shù)特長(zhǎng)，所以一直從事初中的美術(shù)教學(xué)工作，至今已有12年，現(xiàn)擔(dān)任初中七八九學(xué)年十二個(gè)教學(xué)班的美術(shù)教學(xué)工作，并兼任學(xué)校音體美教研組組長(zhǎng)職務(wù)，還負(fù)責(zé)學(xué)校板報(bào)、墻報(bào)的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、宣傳等工作。

一、立志教書(shū)、敬業(yè)愛(ài)崗，做合格的中學(xué)美術(shù)教師 教書(shū)是我的理想、我的夢(mèng)。特別是當(dāng)美術(shù)教師更是我一生所向往的職業(yè)。作為一名師范畢業(yè)生，剛剛背著書(shū)包走出校園，就抱著教科書(shū)踏上三尺講臺(tái)，心里有說(shuō)不出的驕傲與光榮，可是當(dāng)我看到孩子們那一雙雙淳樸、天真、充滿(mǎn)求知欲望的眼神，我感到無(wú)形的壓力向我襲來(lái)。我暗暗下定決心，為了這些可愛(ài)的孩子，我將為教育事業(yè)努力奮斗，奉獻(xiàn)我的一生。參加工作以來(lái)，為了不斷更新已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)容量，我不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)。于1997年畢業(yè)于黑龍江省教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，同年考入牡丹江教育學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，1999年以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。在2001年考入齊齊哈爾師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，2004年同樣以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉么髮W(xué)本科學(xué)歷。在2002年被聘為中學(xué)二級(jí)教師后，并沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，努力工作的同時(shí)繼續(xù)攀登教育科研和藝術(shù)的高峰。先后利用寒暑假參加基礎(chǔ)教育課程通識(shí)培訓(xùn)，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，基礎(chǔ)教育新課程學(xué)科教材培訓(xùn)，修完規(guī)定課程，順利結(jié)業(yè)。同時(shí)通過(guò)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)反思、讀書(shū)學(xué)習(xí)等形式提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身師德修養(yǎng)。2000年被教

育局評(píng)為美術(shù)學(xué)科教學(xué)新秀。2004年被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，同年被市教育局評(píng)為美術(shù)學(xué)科教學(xué)能手。2006年參加新課程骨干教師培訓(xùn)順利結(jié)業(yè)，成為市級(jí)骨干教師。

二、勤學(xué)苦練、刻苦鉆研，做優(yōu)秀的美術(shù)教師 “要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”在任何一門(mén)學(xué)科中，我們都有無(wú)法觸及的深邃奧秘。美術(shù)學(xué)科更是這樣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育過(guò)程中，最重要的是要深入生活，美術(shù)在生活中無(wú)處不在，到處都是知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)對(duì)象，為了使自己的技能過(guò)硬，成為學(xué)生的良師益友，我利用一切可以利用的時(shí)間寫(xiě)生、作畫(huà)，勤創(chuàng)作，努力為學(xué)生繪制更精準(zhǔn)的教學(xué)掛圖，為學(xué)生提供最直觀的教具。在2001年大學(xué)本科美術(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我又考入牡丹江市書(shū)畫(huà)院吳耀偉工作室專(zhuān)修工筆人物畫(huà)課程。功夫不負(fù)有心人，我的工筆畫(huà)水平有了很大的提高。近幾年來(lái)，在國(guó)家、省、市、鎮(zhèn)等各級(jí)各類(lèi)的繪畫(huà)比賽及美術(shù)作品展中分別獲得較好的成績(jī)2005年中國(guó)畫(huà)《金色年華》被中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)評(píng)定為三等獎(jiǎng)。2007年中國(guó)畫(huà)《聽(tīng)秋》入選省美術(shù)家協(xié)會(huì)第五屆新人新作展。2007年中國(guó)畫(huà)《清香》入選省中國(guó)畫(huà)大展并榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2007年中國(guó)畫(huà)《惠安女》在首屆省少數(shù)民族美術(shù)、書(shū)法、攝影展覽中獲得美術(shù)類(lèi)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2008年中國(guó)畫(huà)《靜謐》入選慶祝省美術(shù)家協(xié)會(huì)成立50周年全省美術(shù)大展。2007年國(guó)畫(huà)《雪霽》在市第二屆冰雪畫(huà)展中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2003在首屆教職工書(shū)畫(huà)展中榮獲三等獎(jiǎng)。2007年榮獲市第三屆教職工書(shū)畫(huà)展特等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生也在市教育學(xué)院組織的中學(xué)生繪畫(huà)比賽中取得較好的名次，我也榮獲市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。、2006年加

入市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。2009年我加入省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。作為一名初中美術(shù)教師，任務(wù)不是要培養(yǎng)小畫(huà)家，更不是為了讓孩子們將來(lái)當(dāng)畫(huà)家教學(xué)，而是讓學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。我刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，將新理念、新教法融入自己的教育教學(xué)當(dāng)中，成為教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究者、實(shí)踐者，在教學(xué)活動(dòng)中，逐漸成為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、幫助者與合作者。因此深得學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。我一直認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在教學(xué)中取得了較好的成績(jī)。2007年我執(zhí)教的《春——文藝復(fù)興的頌歌》一課，在省新課程課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，被評(píng)為美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課壹等獎(jiǎng)。2008年我執(zhí)教的《紙浮雕》一課，在省新課程課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，被評(píng)為美術(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課貳等獎(jiǎng)。2007年我執(zhí)教的《視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配》一課，在市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的第十一屆年會(huì)上，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。2007年我執(zhí)教的《有趣的卡通畫(huà)》一課，在市中小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。2007年我執(zhí)教的《紙浮雕》一課，在市二00七年度美術(shù)學(xué)科“賽課”評(píng)選中，榮獲貳等獎(jiǎng)。2005在普通中學(xué)新課程教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，獲得美術(shù)課壹等獎(jiǎng)。2007年、2008年我撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《春》、《吉祥物的設(shè)計(jì)》在省藝術(shù)體育優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中，均榮獲美術(shù)學(xué)科中學(xué)組壹等獎(jiǎng)。雖然每節(jié)精心準(zhǔn)備的課都能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、發(fā)展

感知能力和形象思維能力，也可以在不同程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，并且被領(lǐng)導(dǎo)和同行們所認(rèn)可，可是學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。今后我將投入到美術(shù)教學(xué)的研究中，及時(shí)記錄心得反思。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我撰寫(xiě)的多篇論文分獲省市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。2008年我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《淺談中學(xué)欣賞課教學(xué)》在黑龍江省藝術(shù)體育優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中，榮獲美術(shù)學(xué)科中學(xué)組壹等獎(jiǎng)。2007年我撰寫(xiě)的《讓學(xué)生在美術(shù)課堂中真正“動(dòng)”起來(lái)》一文在第八屆中小學(xué)美術(shù)年會(huì)的論文評(píng)選活動(dòng)中，榮獲貳等獎(jiǎng)。2006年我的科研成果《淺談初中美術(shù)教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力》在二00五年度，經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專(zhuān)家評(píng)審，被評(píng)為市教育科學(xué)研究成果貳等獎(jiǎng)。2003年我的科研成果《美術(shù)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)》在牡丹江市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的第九屆年會(huì)上，被評(píng)為貳等獎(jiǎng)。同時(shí)我作為本校和海林市教師進(jìn)修學(xué)校藝體部教育科研課題組主要成員，參加課題研究全過(guò)程，并且取得了好成績(jī)。

三、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，做一輩子人民教師 “百年大計(jì)教育為本”，教育教學(xué)之路，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。榮譽(yù)證明自己過(guò)去的工作，被大家所認(rèn)可，對(duì)于未來(lái)也只是自己努力的動(dòng)力。在今后的工作中，我將以師德的楷模、育人的典范、教育的專(zhuān)家作為自己的奮斗目標(biāo)。以“愿將心血化春雨，精心澆灌萬(wàn)朵花”的決心關(guān)注、培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，在教育這片沃土上奮斗終生。

第二篇：普通話之我的成長(zhǎng)之路

普通話之我的成長(zhǎng)之路1

在我的記憶里，我的成長(zhǎng)之路是在讀書(shū)中度過(guò)的。因?yàn)樵谏蠈W(xué)前，我都是在父母的細(xì)心呵護(hù)下慢慢成長(zhǎng)的，而進(jìn)入了學(xué)校，我才慢慢的學(xué)會(huì)獨(dú)立，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！

可以說(shuō)，從上小學(xué)的那一天起，就正式開(kāi)始了我的成長(zhǎng)之路。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，每天背著書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，放學(xué)后，做完老師布置的作業(yè)后就可以出去玩了，而上了初中，學(xué)習(xí)生活就開(kāi)始變得緊張了，這種緊張的生活一直延續(xù)到高考結(jié)束的那一刻，而中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，也讓我體味到了什么叫做充實(shí)！

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是大三的學(xué)生了，大學(xué)的生活已走過(guò)兩年，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，相對(duì)于中學(xué)的學(xué)習(xí)生活我們有了許多自由的時(shí)間，我從小就喜歡讀課外書(shū)，看一些文學(xué)名著，而一直沒(méi)有充裕的時(shí)間，而到了大學(xué)，沒(méi)有課的時(shí)候，我常常去書(shū)館看書(shū)，這正是我從小就向往的。

周末，總會(huì)和室友一起去逛街，買(mǎi)一些自己喜歡的東西，還記得大一時(shí)，我們都不會(huì)花錢(qián)，每到月末，就會(huì)集體吃幾天泡面，想起那段日子，我們總是會(huì)心一笑。

在大學(xué)里，除了學(xué)習(xí)我們必修的專(zhuān)業(yè)課，我們還可以把自己喜歡的課程作為我們的選修課，這不僅滿(mǎn)足了我們的求知欲，也豐富了我們的學(xué)習(xí)生活。為了放松一下一周的心情，我常會(huì)在周六的晚上和同學(xué)一起去參加舞會(huì)，在那里，我也認(rèn)識(shí)了許多別的系的學(xué)生。

在大學(xué)里，我學(xué)到了許多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，沒(méi)事的時(shí)候，我喜歡用電腦處理一些照片，做幾個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)和課件，看著自己做出來(lái)的東西，總里總是會(huì)開(kāi)心好久。

除了計(jì)算機(jī)，我還很喜歡英語(yǔ)，在上大一時(shí)，我就在課余時(shí)間做過(guò)英語(yǔ)家教，而在上次暑假，我還在白城一中附近的一個(gè)輔導(dǎo)班里當(dāng)英語(yǔ)老師，這不僅讓我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也為我的家里減去了不小的負(fù)擔(dān)，由于父親這幾年體弱多病，家里的一切都由母親一個(gè)人撐著，我這么大了，也該為這個(gè)家盡一份自己的責(zé)任與義務(wù)了！

再接下來(lái)的兩年里，我一樣會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的做人，相信在離開(kāi)大學(xué)校園的那一天，我會(huì)笑著對(duì)自己說(shuō)：我努力了，我做到了，我無(wú)怨無(wú)悔！

普通話之我的成長(zhǎng)之路2 每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程似乎都離不開(kāi)一兩位良師。我的成長(zhǎng)之路也離不開(kāi)良師的扶助。讀小學(xué)時(shí)，我在班里是成績(jī)最好的一個(gè)，成績(jī)好的孩子自然會(huì)得到老師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因此從一年級(jí)到五年級(jí)，我都是班長(zhǎng)，三好學(xué)生。在五年級(jí)那年，我甚至被評(píng)為優(yōu)秀青年代表，參加了場(chǎng)里的五四優(yōu)秀青年代表大會(huì)，雖然那一年我才12歲。得到的表?yè)P(yáng)多了，我不禁有點(diǎn)飄飄然，或多或少地產(chǎn)生了一點(diǎn)驕傲情緒。五年級(jí)第二學(xué)期，我的成績(jī)開(kāi)始下滑。數(shù)學(xué)老師看到我的退步，找我好好談了一番，上課時(shí)，不再讓我回答問(wèn)題，大隊(duì)部的事情也不讓我參加，深深的失落感讓我意識(shí)到驕傲的危害，于是又開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于以全場(chǎng)第一的成績(jī)考上了縣一中。

讀初中時(shí)，我也有一段時(shí)間放棄了學(xué)習(xí)。那一段時(shí)間我非常喜歡跟縣城里的同學(xué)一起玩，上自修時(shí)，跟她們一塊到她們家烤地瓜。成績(jī)也從第8 名落后到15名。有一天，我從同學(xué)家回來(lái)后，同宿舍的秀原告訴我，班主任找我。我一聽(tīng)感覺(jué)非常的不安，心想，慘了老師一定罵我了！怕是怕，但我還是去找到了班主任。班主任崔老師看了看我，告訴我他從我的入學(xué)成績(jī)就知道我是一個(gè)聰明的孩子，如果我加勁，成績(jī)肯定超過(guò)入學(xué)時(shí)的水平。一席話說(shuō)得我慚愧極了。回去后發(fā)誓不再貪玩，好好學(xué)習(xí)。后來(lái)我如愿以?xún)數(shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)校。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，如果當(dāng)初老師批評(píng)我的話，我可能會(huì)自暴自棄的?，F(xiàn)在每當(dāng)我想批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我就會(huì)想到以前的這兩位良師，想到他們的教育方式，批評(píng)學(xué)生的念頭就會(huì)消失。我希望學(xué)生在長(zhǎng)大之后回顧自己的成長(zhǎng)道路時(shí)，也會(huì)覺(jué)得曾經(jīng)有一位良師這樣幫助過(guò)自己

普通話之我的成長(zhǎng)之路3（概括我小學(xué)的學(xué)習(xí)情況）我的成長(zhǎng)之路是平坦中夾著荊棘的。我讀小學(xué)的時(shí)候，由于家里離學(xué)校比較近，所以我常常和那幾個(gè)在校住宿的老師打交道，慢慢的我們變成無(wú)所不談的好朋友，她們常常輔導(dǎo)我的功課，幫我加班加點(diǎn)。所以哪個(gè)時(shí)候，我的成績(jī)一直都是名列前矛的，班主任老師當(dāng)然很器重我，把班的大小事物都?xì)w我管理，同學(xué)們不但敬佩我，而且又很羨慕我。就這樣，我很愉快也很滿(mǎn)足地走過(guò)了小學(xué)時(shí)代。

（中學(xué)的學(xué)習(xí)情況，復(fù)讀經(jīng)歷）后來(lái)到鎮(zhèn)里上中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一切都變，老師和同學(xué)都很陌生，中學(xué)的老師再也不會(huì)象我小學(xué)的老師那樣處處關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。頓時(shí)，我產(chǎn)生了一種被人冷落和忽視的感覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有了以前的沖勁和激情，對(duì)什么都好象不感興趣，慢慢地我的成績(jī)也退步了，而且偏科比較嚴(yán)重?？斓街锌剂?，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，有因必有果，果然那一年的中考我沒(méi)有考上市里的重點(diǎn)高中。在進(jìn)退兩難的景況中，我選擇了復(fù)讀，這意味著我在別人眼里是一個(gè)考不上重點(diǎn)的差生。為了改變這種命運(yùn)，于是我爭(zhēng)分度秒，不放過(guò)每一個(gè)可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，每天天還沒(méi)有亮，我已經(jīng)坐在教室里看書(shū)，在走廊里背書(shū)。我還在自己的課桌上寫(xiě)了“勤能補(bǔ)拙”四個(gè)醒目的大字來(lái)鞭策自己。

后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了我的刻苦用功，在班上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了我。老師的話更加激起了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，于是我加的努力了。可以這樣說(shuō)，那一年，是我讀書(shū)生涯里面最苦的一年，也是最充實(shí)的一年。

（努力的結(jié)果，悟出的道理）工夫不負(fù)有心人，第二年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了自己理想的重點(diǎn)高中，收到通知書(shū)的哪個(gè)晚上，我高興得睡不著，我捂出了一個(gè)道理，一分耕耘，一分收獲。痛苦總是會(huì)過(guò)去的，一切都會(huì)好的。回想起自己走過(guò)的路，雖然挺苦，但是收獲了很多。

普通話之我的成長(zhǎng)之路4 每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程似乎都離不開(kāi)一兩位良師。我的成長(zhǎng)之路也離不開(kāi)良師的扶助。讀小學(xué)時(shí)，我在班里是成績(jī)最好的一個(gè)，成績(jī)好的孩子自然會(huì)得到老師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因此從一年級(jí)到五年級(jí)，我都是班長(zhǎng)，三好學(xué)生。在五年級(jí)那年，我甚至被評(píng)為優(yōu)秀青年代表，參加了場(chǎng)里的五四優(yōu)秀青年代表大會(huì)，雖然那一年我才12歲。得到的表?yè)P(yáng)多了，我不禁有點(diǎn)飄飄然，或多或少地產(chǎn)生了一點(diǎn)驕傲情緒。五年級(jí)第二學(xué)期，我的成績(jī)開(kāi)始下滑。數(shù)學(xué)老師看到我的退步，找我好好談了一番，上課時(shí)，不再讓我回答問(wèn)題，大隊(duì)部的事情也不讓我參加，深深的失落感讓我意識(shí)到驕傲的危害，于是又開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于以全場(chǎng)第一的成績(jī)考上了縣一中。

讀初中時(shí)，我也有一段時(shí)間放棄了學(xué)習(xí)。那一段時(shí)間我非常喜歡跟縣城里的同學(xué)一起玩，上自修時(shí)，跟她們一塊到她們家烤地瓜。成績(jī)也從第8 名落后到15名。有一天，我從同學(xué)家回來(lái)后，同宿舍的秀原告訴我，班主任找我。我一聽(tīng)感覺(jué)非常的不安，心想，慘了老師一定罵我了！怕是怕，但我還是去找到了班主任。班主任崔老師看了看我，告訴我他從我的入學(xué)成績(jī)就知道我是一個(gè)聰明的孩子，如果我加勁，成績(jī)肯定超過(guò)入學(xué)時(shí)的水平。一席話說(shuō)得我慚愧極了。回去后發(fā)誓不再貪玩，好好學(xué)習(xí)。后來(lái)我如愿以?xún)數(shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)校。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，如果當(dāng)初老師批評(píng)我的話，我可能會(huì)自暴自棄的?，F(xiàn)在每當(dāng)我想批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我就會(huì)想到以前的這兩位良師，想到他們的教育方式，批評(píng)學(xué)生的念頭就會(huì)消失。我希望學(xué)生在長(zhǎng)大之后回顧自己的成長(zhǎng)道路時(shí)，也會(huì)覺(jué)得曾經(jīng)有一位良師這樣幫助過(guò)自己。

第三篇：兒子,我的期望之成長(zhǎng)的欣喜

兒子，我的期望之成長(zhǎng)的欣喜

兒子，五個(gè)月過(guò)得可真快，看著你一天天的長(zhǎng)大，第一次笑、第一次翻身、第一次站立、第一次用小手拍打玩具、第一次??,每個(gè)第一次都讓我們?nèi)胰藷o(wú)比的欣喜。每天最快樂(lè)的時(shí)光就是全家人和你一起嬉戲，聽(tīng)著你咯咯咯的笑聲，心里就跟吃了蜜一樣。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，忙碌了一天的我凝望著熟睡中你的小臉，聽(tīng)著你均勻的呼吸聲，一天的疲憊一掃而光，幸福的暖流在心間流淌。當(dāng)你用小手撫摸著我的面頰、當(dāng)你依偎在我的懷中、當(dāng)你的小腦袋緊靠著我的肩膀，孩子――今生我們血脈相連，不可分割。

兒子，你的到來(lái)徹底打破了我們這個(gè)原本平靜的兩口之家，因?yàn)橛辛四惆职謰寢層崎e自在的生活已成為過(guò)去，生活的重心除了工作就是你。我們就像兩個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，雖然辛苦可是快樂(lè)。每每夜里被你的啼哭聲叫醒，看著漆黑的窗外，無(wú)限感慨??

兒子，在你未來(lái)的成長(zhǎng)中，我真的很擔(dān)憂，但希望你長(zhǎng)大后，會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待生活，保持樂(lè)觀的心態(tài)。始終相信社會(huì)是美好的，人們是友好的，生活是如意的。始終看到善的一面，始終看到美的一面，始終看到好的一面。人生在世，每個(gè)人都有獨(dú)特稟性和天賦，每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的切入點(diǎn)，你只要按照自己的稟賦發(fā)展自己，不斷地超越心靈的羈絆，你就不會(huì)忽略生命中的太陽(yáng)，而淹沒(méi)在別人的光輝里。只要是抱著一種積極樂(lè)觀的人生價(jià)值觀，那你的未來(lái)會(huì)更加“給力”。

兒子，你放心，在你成長(zhǎng)的道路上爸爸和媽媽會(huì)一直伴你左右，陪你走過(guò)成長(zhǎng)的每一天，讓我們的愛(ài)包裹著你，伴你健康成長(zhǎng)！

第四篇：普通話考試之我的成長(zhǎng)之路

【我的成長(zhǎng)之路】

每一個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有他們自己的故事。我的成長(zhǎng)也和大多數(shù)的孩子一樣是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的。有人說(shuō)，成長(zhǎng)是痛苦的，因?yàn)樗岩粋€(gè)人從天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮的世界，帶入了一個(gè)充滿(mǎn)世俗煩惱，虛偽的世界。對(duì)于這種說(shuō)法，我不敢茍同。其實(shí)，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。成長(zhǎng)，是一個(gè)人在人生旅途中自身的演變。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成長(zhǎng)使我更明白事理，辨別是非，動(dòng)的如何在別人有困難的時(shí)候，施以援手。我認(rèn)為，成長(zhǎng)就是在不同的時(shí)候交很多不同的朋友。我的成長(zhǎng)之路平凡而簡(jiǎn)單，從小到大，我有過(guò)很多朋友，有小時(shí)候的玩伴，一起捉迷藏，過(guò)家家，跳房子，很多很多游戲，是她們陪我度過(guò)了我生命中最快樂(lè)最純真的時(shí)光。還有初中高中的同學(xué)，我們一起討論題目，一起面對(duì)考試的壓力，一起吃飯學(xué)習(xí)，是她們陪我度過(guò)了我生命中最困難卻又最附會(huì)議的時(shí)光?，F(xiàn)在我有擁有了許多大學(xué)的朋友，除了學(xué)習(xí)，生活，我們還一起參加活動(dòng)，組織活動(dòng)，是他們讓我體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量和組織的活力。當(dāng)然還有許多不同輩的朋友，是他們告誡我生活中應(yīng)該怎樣克服困難，應(yīng)該怎樣為人處世，讓我少走了很多彎路。就是這些朋友陪伴著我成長(zhǎng)，讓我懂得了很多人生的道理，讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，當(dāng)然成長(zhǎng)的煩惱是免不了的。成長(zhǎng)的過(guò)程就像一本書(shū)，書(shū)中有淚有笑，有愁也有樂(lè)，也會(huì)有我的理想與憧憬，我會(huì)更加努力繼續(xù)我的成長(zhǎng)旅程。

第五篇：演講稿之我與企業(yè)共成長(zhǎng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和各位同仁們：

大家好！

我叫XX，來(lái)自xxxx的xx部門(mén)。下面我演講的題目是《與xxxx一起成長(zhǎng)》。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家提一個(gè)問(wèn)題：在工作和生活，你感到快樂(lè)嗎？

是的，相信一定有人會(huì)說(shuō)不快樂(lè)。的確，作為一個(gè)發(fā)展中的公司一定會(huì)存在著這樣或那樣不盡人意的地方。那么既然我們都是xxxx的一員，當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)〉昧诵⌒〕煽?jī)的時(shí)候，該用什么樣的心態(tài)去面對(duì)呢？

也許我們都聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事：有三個(gè)人相約去爬山，面對(duì)巍峨的高山，看不見(jiàn)山頂，其中一個(gè)人放棄了。另外倆人開(kāi)始爬山，其中一人很快爬到了山腰，看看同伴已經(jīng)落后好遠(yuǎn)，再抬頭望了望山頂，還是那么的遙不可及，于是就停了下來(lái)，幻想有人來(lái)把他抬到山頂，他就坐在那里等。另一個(gè)人雖然爬的較慢，但他不急不燥、按部就班的爬啊爬，后來(lái)，只有他成功的登上了山頂。

這雖然是一則簡(jiǎn)單的哲理故事，但卻形象的反映了現(xiàn)實(shí)之中不同三類(lèi)人群的人生寫(xiě)照。我親愛(ài)的朋友，您屬于哪一種呢？您愿意做哪一種呢？

在人生的旅途中，你是否因?yàn)橛龅搅死щy和挫折而常?？畤@道路的坎坷和命運(yùn)的不及嗎？如果是這樣，那會(huì)有什么用呢？！整天的抱怨和滿(mǎn)肚子的牢騷只能給自己帶來(lái)消極和郁悶！只能給自己帶來(lái)迷茫和頹廢！只能讓人瞧不起！

在人生的旅途中，你是否因?yàn)樽约喝〉昧诵⌒〉某煽?jī)就沾沾自喜、驕傲自滿(mǎn)了呢？如果是這樣，那就意味著你將放棄成功，注定要碌碌無(wú)為了。其實(shí)，無(wú)論是在工作還是在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不如意的事情，這就需要我們自己去調(diào)整心態(tài)，積極的去面對(duì)它才是。

有了這種良好的心態(tài)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：成長(zhǎng)——是一個(gè)讓人欣喜的話題；和公司一起成長(zhǎng)——更是一件讓人心潮澎湃的激動(dòng)事情。從我畢業(yè)之后，經(jīng)過(guò)幾年的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到：要和公司一起成長(zhǎng)，那么提高自己的工作勝任力是至關(guān)重要的，下面我想談到的，是自己的切身體會(huì)，關(guān)于勝任力的問(wèn)題。

“勝任力”這個(gè)概念最早由哈佛大學(xué)教授戴維·麥克利蘭（David·McClelland）于1973年正式提出，是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人的深層次特征，它

可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能等任何可以被可靠測(cè)量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績(jī)效的個(gè)體特征。但有的學(xué)者從更廣泛的角度定義勝任力，認(rèn)為勝任力包括職業(yè)、行為和戰(zhàn)略綜合三個(gè)維度。職業(yè)維度是指處理具體的、日常任務(wù)的技能；行為維度是指處理非具體的、任意的任務(wù)的技能；戰(zhàn)略綜合維度是指結(jié)合組織情境的管理技能。

聯(lián)系到我的具體工作中，我覺(jué)得，所謂勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中績(jī)優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個(gè)體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測(cè)的、指向績(jī)效的行為特征。他有3個(gè)具體特征，即

1、個(gè)體特征——人可以（可能）做什么，即勝任力中的“力”。它們表明人所擁有的特質(zhì)屬性，是一個(gè)人個(gè)性中深層和持久的部分，決定了個(gè)體的行為和思維方式，能夠預(yù)測(cè)多種情景或工作中的行為。

2、行為特征

行為特征——人會(huì)做什么。可以看作是在特定情景下對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等的具體運(yùn)用。有理由相信，在相似的情景下這種行為特征可能反復(fù)出現(xiàn)。

3、情景條件

情景條件——?jiǎng)偃瘟κ窃谝欢ǖ墓ぷ髑榫爸畜w現(xiàn)出來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，在不同的職位、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境中的勝任特征模型是不同的，這就要求我們應(yīng)該將勝任力概念置于人——職位——組織三者相匹配的框架中。

在我的工作體會(huì)中，我深深地覺(jué)得勝任力對(duì)于我個(gè)人與公司的成長(zhǎng)都是非常重要的，表現(xiàn)在：

1、勝任力為企業(yè)發(fā)展指明方向

一個(gè)企業(yè)可以利用勝任力來(lái)識(shí)別其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的行為是否可以帶領(lǐng)整個(gè)企業(yè)達(dá)到預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)。

2、勝任力可以衡量

勝任力對(duì)于預(yù)定目標(biāo)的影響是可以衡量的，企業(yè)可以利用勝任力的可衡量性來(lái)評(píng)價(jià)其領(lǐng)導(dǎo)者目前在勝任力方面存在的差距以及未來(lái)需要改進(jìn)的方向和程度。

3、勝任力能通過(guò)學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展

勝任力一旦被確定，企業(yè)就可以通過(guò)培訓(xùn)等方式促使其領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到勝任

力的要求。

4、勝任力使每個(gè)企業(yè)與眾不同

也許兩個(gè)企業(yè)可能在財(cái)務(wù)結(jié)果（同時(shí)也包括員工成長(zhǎng)以及客戶(hù)發(fā)展結(jié)果）上非常相似，但是他們獲取這些結(jié)果的方法則完全依賴(lài)于根據(jù)其戰(zhàn)略和企業(yè)文化設(shè)定的勝任力。

5、勝任力會(huì)發(fā)生改變

隨著企業(yè)管理水平的提高，勝任力模型中的每個(gè)勝任力都在改變。勝任力的變化程度，將隨人們的年齡、階段、職涯層級(jí)、以及環(huán)境等不同而有所不同。

從我進(jìn)入xxxx公司至今,這短短的三年中，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培育下,各位前輩的悉心指導(dǎo)下，.而我也從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生成為一個(gè)任重而道遠(yuǎn),為xxxx公司添磚加瓦的建設(shè)者！我將在自己的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善、提供自己的勝任力，為公司的騰飛做出自己的應(yīng)盡職責(zé)！我相信我們的公司不久的將來(lái)定會(huì)屬于自己的天地中盡情地遨游,我和大家一樣翹首以待這一天早日的到來(lái)!

謝謝！