第一篇：二年級(jí)是定型教育階段

二年級(jí)班主任工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校暨附屬小學(xué)

陳文燕

二年級(jí)是定型教育階段，這一步明確學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心，興趣和熱愛；進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，和專業(yè)知識(shí)技能，從而使學(xué)生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向?qū)嵙?xí)，走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，本學(xué)期的工作開展如下。

一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。

本學(xué)期開學(xué)初，本班的同學(xué)對(duì)學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對(duì)這些學(xué)生無可奈何后，便對(duì)自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級(jí)紀(jì)律一度下滑。針對(duì)這些情況，我多次召開班委會(huì)，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。

班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。

我班的班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員李永欣同學(xué)，在長(zhǎng)期管理班級(jí)的過程中，在班級(jí)中有一定的威信，時(shí)間一長(zhǎng)，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對(duì)其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對(duì)自己的要求不嚴(yán)，對(duì)班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會(huì)上進(jìn)行討論，使班委們對(duì)自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識(shí)和理解，李永欣同學(xué)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中對(duì)自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。

2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績(jī)是優(yōu)良的。我班的班長(zhǎng)禹志成同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞但成績(jī)不高，屬中等水平，我在對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)指導(dǎo)她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì)干部，比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時(shí)間，加之他自己的努力，禹志成同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。

3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠(chéng)，謙虛。寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級(jí)日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。

二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了學(xué)校的活動(dòng)，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，普通話，粵語(yǔ)，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競(jìng)賽及英語(yǔ)活動(dòng)等等多項(xiàng)活動(dòng)，來提高同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(zhǎng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。

1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。

把每項(xiàng)活動(dòng)細(xì)分到每個(gè)干部身上，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會(huì)與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。

2、指導(dǎo)班干部積極主動(dòng)地工作。

班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔(dān)工作

3、指導(dǎo)工作方法。

由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時(shí)進(jìn)行工作匯報(bào)。

4。指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。

三。利用集體正面的輿論，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。

本班在本學(xué)期各方面均有進(jìn)步，本人將再接再厲作好班主任工作.二年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校暨附屬小學(xué)

楊靜

這一學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作.我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、表?yè)P(yáng)孩子

對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會(huì)特別好。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課余多跟他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

五、存在問題

班主任工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)這事未處理完美，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，也許有些言語(yǔ)會(huì)使學(xué)生難以接受。

總之，在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校暨附屬小學(xué)

陳文燕

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地開展教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來，我們有條不紊地完成了學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃中制定的目標(biāo)，切實(shí)提高了本組教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，也提高了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

在開學(xué)初，我們就以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年段、本學(xué)科的特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。通過研究，我們擬定了本學(xué)期教研重點(diǎn)為：情趣課堂中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施。

二、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期中，低年級(jí)組的每一位老師都參加了課堂評(píng)估，每一位老師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候都是以“情趣課堂中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為重點(diǎn)。羅老師重點(diǎn)突出了低年級(jí)孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；苗老師重點(diǎn)突出了低年級(jí)孩子自主識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)；我和楊老師都重點(diǎn)突出了低年級(jí)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。無論是在給新教師的磨課中，還是課內(nèi)比較學(xué)的研討中我們本組的老師都積極地準(zhǔn)備，針對(duì)教學(xué)過程提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，暢所欲言。教研活動(dòng)研討的氣氛非常的濃厚。通過有效的教研活動(dòng)老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，真正做到了共同進(jìn)步，共同提高。

三、教學(xué)活動(dòng) 老師們都能超前一周備課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，能處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探討、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，教學(xué)效果較好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提高較快。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時(shí)給予矯正評(píng)議。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)特別是嚴(yán)格執(zhí)行了低年級(jí)孩子不布置書面回家作業(yè)的減負(fù)要求。但是減負(fù)也要不減質(zhì)，所以我們讓組內(nèi)的每位老師都認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，詳細(xì)了解了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。認(rèn)真的備好每一堂課，充分的利用課堂上的每一秒鐘，切實(shí)地提高課堂40分鐘的效率。在減負(fù)的前提下，我們每一次對(duì)學(xué)生布置作業(yè)都經(jīng)過了深思熟慮。哪些書面作業(yè)必須要在課堂上完成，這些作業(yè)都要分布在哪個(gè)課時(shí)中，課時(shí)的哪個(gè)時(shí)間段，我們都要經(jīng)過詳細(xì)的考慮。每天回家哪些口頭的作業(yè)，而且是要針對(duì)我們孩子的特點(diǎn)要讓他們有足夠的能力去完成，這些都是我們教師要商討和考慮的。

五、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

全組教師既注重了學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他。⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

六、努力的方向。

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。要學(xué)會(huì)善于總結(jié)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校暨附屬小學(xué)

陳文燕 隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo) 用心測(cè)評(píng)

(2)耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班李繼文王執(zhí)政等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

(3)用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校暨附屬小學(xué)

楊靜

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，班主任工作我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在班級(jí)管理中我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。

（2）是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

第二篇：作文定型練習(xí)

作文定型聯(lián)系范文

攜勇氣前行

漫漫人生，離離遠(yuǎn)道。試問：面對(duì)人生的順逆交替，面對(duì)被濃霧遮擋的前路，面對(duì)生死、榮辱，你該如何自處？正如老切割師所說：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。”是的，面對(duì)人生，我們要攜勇氣前行。

攜勇氣前行，便能不畏人生的順逆交替，成就事業(yè)。

大學(xué)時(shí)代的俞敏洪，土里土氣、沉默寡言，大家都認(rèn)為他是同學(xué)中最沒出息的一個(gè)，也沒有一個(gè)女孩正眼看過他。但他并沒有因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)而灰心喪氣，他攜勇氣前行，創(chuàng)辦了中國(guó)最著名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——新東方。陳歐面對(duì)生命的逆境，攜勇氣前行，在自己的事業(yè)上揮灑汗水，終于迎來了“為自己代言”的時(shí)代。

他們，正是因?yàn)閿y勇氣前行，才能直面生命的逆境，在逆境中奮起，成就自己的事業(yè)。

攜勇氣前行，便能不畏被濃霧遮擋的前路，開辟新天地。

面對(duì)病魔的摧殘，面對(duì)人生的不公，你可曾看到約翰.庫(kù)提斯攜勇氣前行，可曾看到其微笑的雙眸背后高大無比的靈魂？你可曾看到史鐵生攜勇氣前行，用蒼涼的筆觸丈量我們?nèi)找嬗陌档男撵`？你可曾看到無腿歌手陳州攜勇氣前行，在泰山之巔放聲高歌？

他們，正是因?yàn)閿y勇氣前行，才能直面挫折，讓自己的人生更加輝煌。

攜勇氣前行，便能不畏生死、榮辱，堅(jiān)定心中的信念與信仰。瀟瀟風(fēng)雨早已洗去**亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血，浩浩大漠早已湮滅絲綢之路的串串駝鈴，滾滾江水早已吞噬屈原的背影??但岳武穆不懼死亡，誓死“收拾舊山河，朝天闕”的志向留在了人們的心里；張騫被困于匈奴十余年，始終不忘出使西域的使命，其浩然之氣隨漫漫黃沙鐫刻成歷史的年輪；屈原“雖九死其猶未悔”的誓言還在汨羅江畔回蕩??

他們攜勇氣前行，才能在面對(duì)人生的生死、榮辱時(shí)，堅(jiān)定地守護(hù)心中的信念，在浩浩歷史長(zhǎng)河中留下屬于自己的印跡??

人生路漫漫，我們唯有攜勇氣前行，才能在順逆交替中，以一臉明艷的微笑聽晨鐘暮鼓；才能在迷途中，淡看云卷云舒；才能在生死、榮辱中，腦清目明地?fù)茉茘挂娙粘觥?/p>

讓我們攜勇氣前行，踏過“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，邁過“人間正道是滄?！钡慕裉欤蛑伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天邁進(jìn)，走出一條屬于自己的燦爛人生路。

第三篇：個(gè)人述職定型稿

常懷感恩之心，常思進(jìn)取之源

——我的述職報(bào)告

一年時(shí)光是那么短暫，一切恍如在昨。一年前，我第一次跨進(jìn)朱河中學(xué)的大門，猶如一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的孩子突然來到繁華的大都市，內(nèi)心充滿欣喜、期待與不安。猶記得在五樓辦公室里面試時(shí)，一個(gè)個(gè)陌生而充滿笑容的面孔消除了我心中多少緊張與羞怯；猶記得在三樓會(huì)議室召開高一年級(jí)第一次會(huì)議時(shí)，李校長(zhǎng)講的兩句話“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋”“搞工作不言‘難’字，對(duì)學(xué)生不言‘差’字”給我多么深刻的啟示；猶記得第一次走進(jìn)教室，同學(xué)們熱烈的掌聲給我多么巨大的鼓舞。

一年時(shí)光又是那么漫長(zhǎng)，分分秒秒都凝聚著汗水與艱辛。第一次走進(jìn)高中校園，第一次踏上高中講臺(tái)，第一次面對(duì)高中學(xué)生，第一次使用多媒體教學(xué)，第一次到外校上課。盡管每一步都走得十分艱難，但我始終在前進(jìn)著。

一年時(shí)間，我初步完成了從初中教師向高中教師的轉(zhuǎn)變。下面，我把這一年來的主要工作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的向大家作一下匯報(bào)。

第一、熱愛朱河中學(xué)。朱河中學(xué)是我多年的夢(mèng)想，我是懷著一顆感恩之心走進(jìn)校園的。來這里之前，我在橋市鎮(zhèn)三所初中度過了十三個(gè)春秋。十三年曲折而漫長(zhǎng)的經(jīng)歷使我對(duì)今天的工作崗位倍感珍惜。因?yàn)檎湎?，所以熱愛。因?yàn)闊釔郏圆荒芙o她抹黑；因?yàn)闊釔?，所以要為她增光添彩；因?yàn)闊釔?，所以時(shí)時(shí)處處維護(hù)著她，絕不容許別人玷污。第二、與人和諧相處。走進(jìn)朱河中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的儒雅溫和，老師的熱情誠(chéng)懇感動(dòng)著我，我時(shí)時(shí)提醒自己：要老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，和和氣氣待人。盡管我性格內(nèi)向，不善交際，但我愿以真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一個(gè)熟悉或不熟悉的人。年長(zhǎng)的同事，我對(duì)他們尊崇有加；年輕的同事，我與他們友好相處；教育學(xué)生，我輕言細(xì)語(yǔ)，絕不惡語(yǔ)相向，乃至訓(xùn)斥打罵。我對(duì)班上的同學(xué)說：“也許我不是最優(yōu)秀的老師，但我會(huì)努力做一個(gè)最文明的老師?！睙o論課堂內(nèi)外，我都嚴(yán)格要求自己，一言一行合乎規(guī)范，不利于安定團(tuán)結(jié)的話不說，有損于教師形象的事不做。

第三、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。進(jìn)校伊始，正趕上全省課改第一年。這對(duì)于剛剛走上高中講臺(tái)的我，既是一種壓力，也是一種機(jī)遇。為了彌補(bǔ)沒有參加課改培訓(xùn)的缺陷，我托任鋒老師借來培訓(xùn)資料，利用課余時(shí)間自學(xué)。在鉆研理論的同時(shí)，我還觀看了一些教學(xué)光碟，進(jìn)行課例分析，初步了解了新課程的基本理念和教學(xué)思路。在學(xué)校組織的新教師拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博的龔勍老師，并得到他的悉心指導(dǎo)。其間，我聽課二十余節(jié)，請(qǐng)龔勍老師指導(dǎo)上課四節(jié)。這次活動(dòng)使我獲益良多。為了進(jìn)一步提升自己，我抓住一切機(jī)會(huì)，積極參加教研活動(dòng)，并力求每一次都有所收獲。去年十月，我隨朱主任到武漢參加高中新課程教學(xué)研討會(huì)，聽了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)名師的講課和報(bào)告，使我對(duì)新課程改革有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。今年四月，我和何宏強(qiáng)老師到洪湖參加荊州市新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽，一天半時(shí)間聽了八節(jié)課、一個(gè)講座，每節(jié)課都做了詳細(xì)的記錄，還帶回三張光盤與組里同事學(xué)習(xí)。在學(xué)校第四屆教學(xué)開放月活動(dòng)中，教研組安排我上一節(jié)公開課，在龔勍、王孝武、張向文及全組語(yǔ)文老師的幫助和指導(dǎo)下，我精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，最終獲得成功。今年三月底，應(yīng)教研室陳主任之邀，我在大垸中學(xué)上了一堂課改課，也受到較好評(píng)價(jià)。隨后，在學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)比武中，我又榮獲一等獎(jiǎng)?？梢哉f，正是一次又一次的教研活動(dòng)鍛煉了我，使我得以逐步成長(zhǎng)。

鳥兒要飛得更高，必須練就過硬的翅膀。我深深知道：唯有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步；唯有進(jìn)步，才能更好的回報(bào)學(xué)校。朱河中學(xué)孕育了一個(gè)全新的我，在未來的工作中，我將努力學(xué)習(xí)，加倍工作，為朱河中學(xué)的再次騰飛貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

任 國(guó) 清

2010年6月

第四篇：定型化合同

定型化契約是臺(tái)灣對(duì)格式合同之稱謂。也稱作：標(biāo)準(zhǔn)合同、定型化合同、定式合同、附從合同等。是指當(dāng)事人一方預(yù)先擬定合同條款，對(duì)方只能表示全部同意或者不同意的合同。因此，對(duì)于定型化契約的非擬定條款的一方當(dāng)事人而言，要訂立定型化契約，就必須全部接受合同條件；否則就不訂立合同。提供格式合同的一方處于要約人的地位，相對(duì)人則由承諾或拒絕要約之意思表示決定是否受合同拘束。

現(xiàn)實(shí)生活中的車票、船票、飛機(jī)票、保險(xiǎn)單、提單、倉(cāng)單、出版合同等都是定型化契約（格式合同）。

定型化契約（格式合同）的產(chǎn)生及其普遍運(yùn)用是基于一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。一般而言，某一行業(yè)壟斷的存在、交易內(nèi)容的重復(fù)性、交易雙方所要求的簡(jiǎn)便、省時(shí)導(dǎo)致了格式合同的存在并大量運(yùn)用于商事生活領(lǐng)域。

法律特征：

（1）格式合同的要約向公眾發(fā)出、并且規(guī)定了在某一特定時(shí)期訂立該合同的全部條款；

（2）格式合同的條款是單方事先制定的；

（3）格式合同條款的定型化導(dǎo)致了對(duì)方當(dāng)事人不能就合同條款進(jìn)行協(xié)商；

（4）格式合同一般采取書面形式；

（5）格式合同（特別是提供商品和服務(wù)的格式合同）條款的制定方一般具有絕對(duì)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)或壟斷地位，而另一方為不特定的、分散的消費(fèi)者。

民事法律關(guān)系具有以下特征：

平等主體之間的關(guān)系，一般是自愿設(shè)立的由于民法調(diào)整的社會(huì)關(guān)系是平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，按民法規(guī)范確立的法律關(guān)系也就只能是平等主體之間的關(guān)系。同時(shí)，民事法律關(guān)系不僅符合國(guó)家的意志，更體現(xiàn)著當(dāng)事人的意志，一般是由當(dāng)事人依自己的意思自愿設(shè)立的。只要當(dāng)事人依其意思實(shí)施的行為不違反法律規(guī)定，所設(shè)立的法律關(guān)系就受法律保護(hù)。

以民事權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的法律關(guān)系

民法調(diào)整社會(huì)關(guān)系是賦予民事主體權(quán)利和義務(wù)，因此，民事法律關(guān)系也就是民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

民事法律關(guān)系一經(jīng)確立，當(dāng)事人一方即享有民事權(quán)利，而另一方便負(fù)有相應(yīng)的民事義務(wù)。

保障措施具有補(bǔ)償性和財(cái)產(chǎn)性

第五篇：熟語(yǔ)是人們常用的定型化了的固定短語(yǔ)

1.熟語(yǔ)

熟語(yǔ)是人們常用的定型化了的固定短語(yǔ)，是一種特殊的詞匯單位。熟語(yǔ)具有豐富的內(nèi)容與精練的形式，概括了人們的認(rèn)識(shí)成果，充實(shí)了詞匯的寶庫(kù)。熟語(yǔ)大都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，運(yùn)用普遍，表現(xiàn)力很強(qiáng)。熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

用典 用典又稱“用事”、“援引”。它是指引用古代的歷史故事或古人的言論或俗語(yǔ)、成語(yǔ)等，來印證自己的論點(diǎn)或抒發(fā)自己的思想感情，這就叫用典。從引用的方式看，用典可分為明引和暗引兩類。指明出處或來源的是明引，沒有指明出處或來源，而把它跟作者自己的文章融為一體的是暗引。

2.《三國(guó)演義》中的忠義思想在諸葛亮身上是如何體現(xiàn)的？

在諸葛亮身上，非常突出地體現(xiàn)了“恩義”和“忠義”思想。他與劉備的關(guān)系，是封建社會(huì)中君臣關(guān)系的典范，達(dá)到了儒家提出的“君之視臣如手足，則臣視君如腹心”的理想境界。諸葛亮出山本身，就是為了報(bào)答劉備的知遇之恩。此后他一生的行動(dòng)，就是報(bào)答劉備的這種“恩情”，真正做到了“鞠躬盡瘁死而后已”。例證：白帝托孤、七擒孟獲、六出祁山、事必躬親

3.陸游詩(shī)歌的特點(diǎn)與成就

一、陸游詩(shī)歌的題材

1、抗敵復(fù)國(guó)主題。陸游今存詩(shī)九千三百多首，題材非常廣泛，尤以表現(xiàn)自己愛國(guó)熱情的詩(shī)數(shù)量最多，質(zhì)量也最高。梁?jiǎn)⒊蹲x陸放翁錄》云：“詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國(guó)魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！”

2、隱逸情趣。

3、愛情詩(shī)。主要寫他與前妻唐婉情事，數(shù)量不多，但極有價(jià)值，千載而下，令無數(shù)讀者動(dòng)容。

二、陸游詩(shī)歌的特點(diǎn)

1、詩(shī)風(fēng)雄渾豪健，氣勢(shì)奔放，境界壯闊。兼李白豪放飄逸與杜甫沉郁頓挫為一爐，而又平易曉暢，章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)。

2、善于憑借幻境、夢(mèng)境來表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的壯志豪情。

3、陸游最擅長(zhǎng)的詩(shī)體是七言詩(shī)。其中七律對(duì)仗工整而不落纖巧，新奇而不至雕琢；七絕筆致流轉(zhuǎn)，情韻深長(zhǎng)。

4.韓愈的散文

韓愈最突出的主張，是重建儒家道統(tǒng)，越過西漢以后的經(jīng)學(xué)而復(fù)歸孔、孟，以孔、孟之道的繼承人和衛(wèi)道者自居，表現(xiàn)出為君權(quán)服務(wù)的強(qiáng)烈愿望。他是古文為其表，儒學(xué)為其里，“道”乃是其立身行事的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。拒斥佛、道，與漢大儒董仲舒的“廢黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想一脈相傳。

主要有議論文和記敘文。議論文有說理文，如《原道》、《原性》等闡釋儒家道統(tǒng)及思想文字，還有雜感，如《師說》、《進(jìn)學(xué)解》等反映現(xiàn)實(shí)，揭露矛盾，不平則鳴的文字。記敘文有碑志、傳記、書啟等，如《張中丞傳后序》、《祭十二郎文》（與歐陽(yáng)修《瀧岡阡表》、袁枚《祭妹文》被稱為三大祭文）。其文特點(diǎn)：

1、感情充沛，理直氣壯。

2、立意奇巧，結(jié)構(gòu)變化多端。

3、形象鮮明，描繪生動(dòng)。

4、語(yǔ)言精練，自鑄偉詞。如《送窮文》：取政治上無出路、倒霉之意，“君子固窮。”五個(gè)窮鬼：智窮鬼——?jiǎng)傉?，不就圓；學(xué)窮鬼——好正言；文窮鬼——標(biāo)新立異，怪怪奇奇的文字；命窮鬼——好的不沾邊，壞運(yùn)、惡運(yùn)就來；友窮鬼——對(duì)友真而遭讒，無友。五窮鬼無論禍福都相隨，沒有送走。又如《毛穎傳》：為兔毛筆立傳。以毛筆的宦海浮沉來發(fā)牢騷，語(yǔ)含褒貶。

風(fēng)格：閎中肆外，雄奇奔放，宛如江海。（閎中肆外，韓愈自道。閎中，指情感內(nèi)容；肆外，指形式猖狂恣肆。）地位和影響：蘇軾：匹夫而為百世師，一言而為天下法。文起八代之衰道濟(jì)天下之溺。（《潮州韓文公廟碑》）

5.柳宗元散文

柳宗元雖然也是重新闡發(fā)儒家義理的重要作家，但是，他與韓愈不同，不那么偏激而走極端，體現(xiàn)了他“從宜救亂”的致用精神。

四種主要文體：

（一）議論文。《封建論》（與賈誼《過秦論》、蘇洵《六國(guó)論》并稱封建三大論。）

（二）傳記文?！恫渡哒哒f》、《段太尉逸事狀》。

（三）山水游記?！坝乐莅擞洝薄妒嫉梦魃窖缬斡洝返?。

特色：出色的景物描寫：

1、簡(jiǎn)筆勾勒全景，局部工筆描繪。

2、表現(xiàn)景物活躍的生命力，以比喻、擬人手法。

3、捕捉特征，表現(xiàn)個(gè)性，寄寓情感。其筆下山水的個(gè)性化：多世人所棄之山水，如己之遭遇；多奇山異水，以山水之美見社會(huì)之丑；寄情山水以排解貶謫之苦。

（四）寓言文：如《羆說》，《蝜蝂傳》：諷刺日厚其室，日高其位，輒取其亡的人；《三戒》中“臨江之麋”，刺依仗權(quán)貴而得意忘形的小人?！扒H”，刺外強(qiáng)中干的小人?！坝滥呈现蟆?，刺自以為飽食無禍而最終慘敗的小人。藝術(shù)特色：諷刺辛辣，寓意深刻； 刻畫準(zhǔn)確，短小精悍；語(yǔ)言犀利，精練傳神； 風(fēng)格沉郁嚴(yán)峻。寓言發(fā)展到柳宗元時(shí)，最后完成，使之成為獨(dú)立文體。

6.使動(dòng)用法和意動(dòng)用法

1．兩者表達(dá)的含義不同。使動(dòng)用法所表達(dá)的含義是“（主語(yǔ)）使賓語(yǔ)怎么樣”，而意動(dòng)用 法所表達(dá)的含義是“（主語(yǔ)）認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣”。如《史記?鴻門宴》：“項(xiàng)伯殺人，臣活之?！薄稇?zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》：“吾妻之美我者，私我也。”前例的“活”是使動(dòng)用法，其含義是主語(yǔ)“臣（指張良）”使賓語(yǔ)“之（指項(xiàng)伯）”活了下來；后例的“美”是意動(dòng)用法，其含義是主語(yǔ)“吾妻”認(rèn)為賓語(yǔ)“我（指鄒忌）”長(zhǎng)得漂亮。

2．兩者的使用范圍不同。能夠有使動(dòng)含義的詞有動(dòng)詞與活用為動(dòng)詞的名詞、形容詞等，而意動(dòng)用法只限于形容詞、名詞的活用。