第一篇：2007年全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研視導(dǎo)工作報(bào)告

2007年全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研視導(dǎo)工作

報(bào)告

壯鄉(xiāng)瑤寨之金秋，處處和風(fēng)送爽，百果飄香的時(shí)節(jié)，我們教研室全體同仁帶著縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示與重托，深入全縣各初中、中心小學(xué)及部分村完小進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)研視導(dǎo)。經(jīng)過兩個多月的艱苦努力，大家用執(zhí)著與艱辛給這次規(guī)模較大的調(diào)研視導(dǎo)活動畫上了一個圓滿句號。

一、調(diào)研視導(dǎo)的基本情況

本次活動，我們分中、小學(xué)兩組深入22所初中、18所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和10個村完小，共查閱學(xué)校教學(xué)教研文檔250盒、教師聽課評課記錄及教學(xué)反思1000本、教學(xué)方案1000本，翻閱學(xué)生作業(yè)15000本，查看了近兩年來各學(xué)校學(xué)生學(xué)科考試成績統(tǒng)計(jì)記錄。共深入課堂聽課184節(jié)，召開視導(dǎo)反饋會50次。所到的學(xué)校均受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的熱烈歡迎，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的大力支持和誠懇配合，使我們調(diào)研視導(dǎo)工作得以順利進(jìn)行。

這次活動，反響很大，影響積極，對學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)行為有很大觸動，對全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展有很大推動，對各學(xué)校的學(xué)科校本教研有很大的拉動。

二、調(diào)研視導(dǎo)的方法

這次調(diào)研視導(dǎo)，我們本著深入細(xì)致，科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格務(wù)實(shí)，人文關(guān)懷的原則，將活動分兩步走。一是先制定調(diào)研視導(dǎo)的活動方案并發(fā) 致各學(xué)校，讓各學(xué)校對方案中的內(nèi)容作一段時(shí)間的解讀和醞釀，以便達(dá)成調(diào)研視導(dǎo)活動過程中校方與縣教研室的默契合作。第二步是實(shí)地進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)。我們采取查（查閱學(xué)校的教學(xué)教研管理文檔、教師教案及聽課評課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)及批改情況等）、看（看學(xué)校的校風(fēng)校貌、文化建設(shè)等）、聽（深入課堂聽課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)等）、談（召開全體教師座談會，反饋情況，對所聽的課作講評，對今后教學(xué)提出意見和建議）、訪（走訪個別教師和學(xué)生）、評（對視導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行量比評分）的方法。整個調(diào)研視導(dǎo)工作環(huán)節(jié)流暢，積極互動，開誠布公。

三、調(diào)研視導(dǎo)結(jié)果分析

（一）教學(xué)常規(guī)管理狀況

值得肯定的方向：大部分學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理基本進(jìn)入嚴(yán)格規(guī)范常態(tài)。具體表現(xiàn)在：

1、大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較注重教學(xué)常規(guī)的管理。教學(xué)工作有計(jì)劃，有總結(jié)。有的學(xué)校還制定了學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度周歷表。

2、加強(qiáng)了教學(xué)的全程管理。各學(xué)校對教師的備課、上課、學(xué)生的 作業(yè)布置及批改等、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評等都進(jìn)行了較嚴(yán)格的規(guī)范。

備課方面：絕大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案有的教師能課課 寫詳案，有的教案能體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。

上課方面：絕大部分教師課堂教學(xué)比較認(rèn)真，課堂教學(xué)理念基本 體現(xiàn)新的教學(xué)觀，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)定位明確，注重課堂上教與學(xué)的有機(jī)互動，“雙基”落實(shí)基本到位，部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù) 輔助教學(xué)，教學(xué)效果不錯。

作業(yè)布置及批改方面：各學(xué)科教師都能布置作業(yè)并進(jìn)行批改，大部分學(xué)校的一些學(xué)科作業(yè)量基本達(dá)到教學(xué)要求，部分學(xué)科教師能做到單元整體的“講、練、測”相結(jié)合。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評方面：各學(xué)校都十分注重主要學(xué)科單元質(zhì)量目標(biāo)測試和期中、期末總測試，部分學(xué)校還組織學(xué)科組進(jìn)行質(zhì)量分析并形成書面材料反饋給教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

不足方面：

1、部分學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)沒有做好。有關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)和學(xué)校工作計(jì)劃籠統(tǒng)在一塊提，教學(xué)工作計(jì)劃沒細(xì)化，無目標(biāo)任務(wù)，無具體措施。這也體現(xiàn)在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)常規(guī)管理不夠重視，抓不嚴(yán)，缺乏科學(xué)性和規(guī)范性及可操作性。

2、有近三分之二的教師備課欠認(rèn)真，教案還是教改前的樣子，有的是抄襲人家的，似乎是為了應(yīng)付檢查，沒有體現(xiàn)自己的教學(xué)實(shí)際。有的書寫較馬虎?？傮w上是簡案多，詳案少。

3、有相當(dāng)一部分教師課堂教學(xué)模式老化，無教法可言，更談不上學(xué)法指導(dǎo)。有的老師不能駕馭教材和能駕馭課堂。好多課堂教學(xué)既不像傳統(tǒng)的模式，也不像新型的模式，可謂“四不像”。要使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課改的理念當(dāng)有待時(shí)日，課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，步履維艱。

4、有些教師布置的作業(yè)太少，不符合常規(guī)要求。如有的大半個學(xué)期才布置三、四次作業(yè)，作文的次數(shù)更少，有的只布置學(xué)生完成練習(xí)冊的內(nèi)容，且無檢查無批改，有的批改較馬虎，只打“√”或“×”，無改正和批語，也無批改日期。學(xué)生作業(yè)局面不整潔，涂改較多，這說明缺乏嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。

5、有相當(dāng)一部分教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績測試淡然處之，認(rèn)為素質(zhì)教育不必考試，沒有建全學(xué)生學(xué)績檔案，考了了之。大部分初中沒有統(tǒng)一段考，很多學(xué)校期考沒有組織教師作質(zhì)量分析，只向?qū)W生公布分?jǐn)?shù)了事，弱化了考試的基本功能。

6、學(xué)校資料使用太混亂，有的資料的版本與教材脫節(jié)，少數(shù)的學(xué)校使用不規(guī)范的資料，師生無所適從。

第二篇：全旗中小學(xué)教學(xué)調(diào)研和視導(dǎo)活動凸顯四大特點(diǎn)

全旗中小學(xué)教學(xué)調(diào)研和視導(dǎo)活動凸顯四大特點(diǎn)

為了進(jìn)一步深化課程改革，推動教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，加快教育教學(xué)研究和改革成果的運(yùn)用、轉(zhuǎn)化、提高，全面了解掌握全旗中小學(xué)教育教學(xué)及管理情況，研究解決存在問題的方法和途徑，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)及管理策略，全面提升全旗中小學(xué)教育教學(xué)及管理質(zhì)量，利用新學(xué)年新學(xué)期9.15教學(xué)開放時(shí)間，旗教育局組成全旗中小學(xué)教學(xué)調(diào)研和視導(dǎo)工作組，對全旗中小學(xué)教育教學(xué)及管理工作進(jìn)行了一次全面的調(diào)研、督查和指導(dǎo)，此次活動凸顯四大特點(diǎn)：

一是明確督查視導(dǎo)的內(nèi)容，提高針對性

旗教研室作為活動的具體組織實(shí)施單位，認(rèn)真研制了“教學(xué)普查、視導(dǎo)工作內(nèi)容”，并于活動前下發(fā)至各中小學(xué)校，要求各校圍繞14項(xiàng)具體內(nèi)容認(rèn)真自查，明確工作要求，理順工作脈絡(luò)：圍繞重點(diǎn)——打造有效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；突出特色亮點(diǎn)——立足校本，立足發(fā)展，突出優(yōu)勢，張揚(yáng)個性。以校本研訓(xùn)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)為學(xué)校教學(xué)及管理的承載點(diǎn)，發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的骨干示范作用，切實(shí)培植學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的后勁，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二是規(guī)范督查視導(dǎo)的程序，增強(qiáng)嚴(yán)密性

旗教研室于9月17日組織召開了專題工作會議——教學(xué)普查、視導(dǎo)工作人員培訓(xùn)會。就活動的目的和意義、內(nèi)容和形式、操作要領(lǐng)和要求做出具體的說明，進(jìn)一步明確工作人員一日工作程序和步驟。劉建華局長到會并就活動的重要性、必要性發(fā)表講話，對全體工作人員提出工作要求，使密度大、任務(wù)多的督查視導(dǎo)活動自始至終有條不紊，保證了活動的質(zhì)量。

三是配強(qiáng)督查視導(dǎo)的力量，樹立權(quán)威性。

此次全旗中小學(xué)督查和視導(dǎo)組由分管局長帶隊(duì)，教研室班子及全體教研員全員參與，抽調(diào)七個大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和局直屬初中、小學(xué)的業(yè)務(wù)校長或教導(dǎo)主任共32人組成。分管局長聽匯報(bào)、下課堂、觀課議課，參與反饋交流，建議中肯，切中實(shí)質(zhì)，高屋建瓴。視導(dǎo)組根據(jù)每位成員所教學(xué)科及其專長，讓精于管理、務(wù)實(shí)心細(xì)的人員負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理和校本研訓(xùn)方面的督查指導(dǎo)；讓長于教研、研教結(jié)合的人員負(fù)責(zé)學(xué)科教師的培訓(xùn)指導(dǎo)；讓善于溝通、精通家教的人員組織家長和師生座談及問卷分析??工作組成員各司其職、各負(fù)其責(zé)、相互補(bǔ)充、相得益彰。

四是用好督查視導(dǎo)的結(jié)果，保證實(shí)效性。

視導(dǎo)組成員按照活動前的安排布署，就各自所聽的課，所分擔(dān)的督查視導(dǎo)內(nèi)容，人人撰寫了調(diào)研報(bào)告，很多報(bào)告都能用盡可能具體的數(shù)字記錄事實(shí)，用比較典型的事例、人物說明問題。教研室就整個督查視導(dǎo)情況進(jìn)行提煉匯總，形成專題調(diào)研報(bào)告。視導(dǎo)組將通過一定的方式將視導(dǎo)組個人調(diào)研報(bào)告、教研室專題調(diào)研報(bào)告及各項(xiàng)檢查結(jié)果與中小學(xué)交流反饋，以期達(dá)到預(yù)期目的。

第三篇：開學(xué)視導(dǎo)工作報(bào)告2013.2

開學(xué)視導(dǎo)工作報(bào)告

學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局的指示精神，嚴(yán)格遵照規(guī)定的時(shí)間開學(xué)，不提前，不推遲。立足實(shí)際，精心安排，使學(xué)校開學(xué)的各項(xiàng)工作迅速步入正軌?，F(xiàn)將我校的開學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

一、超前規(guī)劃、精心布置、開學(xué)工作緊張有序

按照區(qū)教育局的安排布署，2月23日召集全體教師召開了全校教師會，布置開學(xué)工作，并通報(bào)了本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃重點(diǎn)。2月25日全體師生到校發(fā)放新書、打掃全校衛(wèi)生，排查安全隱患，安排開學(xué)工作。2月26日全體師生按時(shí)到校，按課表正式上課。

在開學(xué)工作中，我校注重開學(xué)工作的宣傳，注重規(guī)范自身的工作行為，依法辦學(xué)，規(guī)范收費(fèi)。本學(xué)期開學(xué)，我校教師到崗迅速，無請假缺崗現(xiàn)象，學(xué)生除正常轉(zhuǎn)學(xué)變動之外，無一人輟學(xué)、流失。

二、抓安全，保平安，安全工作常抓不懈

1、加強(qiáng)學(xué)校安全隱患排查整改。開學(xué)準(zhǔn)備階段，學(xué)校組織專人對學(xué)校安全情況進(jìn)行了全方位排查。

2、加強(qiáng)安全教育。在本學(xué)期第一節(jié)課各班班主任上了一堂以安全為主題的班會，強(qiáng)化了師生的安全意識。

3、加強(qiáng)門衛(wèi)管理。學(xué)生上學(xué)期間有離校的必須有班主任的簽字，家長必須來接，門衛(wèi)方可放行。如家長有事找老師只能在門房接待，不準(zhǔn)隨便進(jìn)入校園。

4、落實(shí)安全責(zé)任。層層簽訂安全工作責(zé)任書，明確了職責(zé)任務(wù)。

5、學(xué)校保安人員按時(shí)到位，監(jiān)控和報(bào)警系統(tǒng)也基本到位。今年

又增加了兩名保安。

三、各項(xiàng)常規(guī)工作有序開展

1、全校到校人數(shù)880人。

2、學(xué)校按要求能開全，開足課程。

3、學(xué)校教學(xué)秩序、辦公秩序良好。

4、假期教師按時(shí)值班，記錄齊全，無任何異常。

四、學(xué)校存在的問題

1、學(xué)校教室及設(shè)施設(shè)備基本到位，存在問題：消防池內(nèi)無消防泵，已多次向上級打了報(bào)告。

2、由于教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師嚴(yán)重缺編，急需補(bǔ)充新生力量。

3、我校是自行用鍋爐取暖，費(fèi)用開支巨大，資金缺口5萬多元； 我校新學(xué)期的開局工作雖然扎實(shí)有效，但與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)還有一定的距離，存在的問題也有不少，我們希望局領(lǐng)導(dǎo)給予更多的支持與關(guān)懷。在今后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，找出問題，及時(shí)整改，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)期的工作目標(biāo)做出不懈的努力。

Xx小學(xué) 2013.2

開學(xué)視導(dǎo)工作報(bào)告

育杰小學(xué)2013.2

第四篇：教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報(bào)告

教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報(bào)告

為全面貫徹黨的教育方針，深化基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力辦好人民滿意的教育，全面提高我市的教育教學(xué)水平。市教育局根據(jù)我市實(shí)際情況，于2011年9月21日在對我縣教育教學(xué)工作進(jìn)了視導(dǎo)。本次活動立行兩天，用了三個半天，走了三個學(xué)校聽了三節(jié)課，發(fā)放了《有效教學(xué)調(diào)查問卷》27份，與56名學(xué)生座談教師教育教學(xué)情況，查閱了學(xué)校的教學(xué)檔案資料集試卷命題情況。

本次活動每校半天時(shí)間，安排非常緊湊。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教育教學(xué)工作，然后分頭聽課、參與學(xué)校教研活動、發(fā)放《秦皇島市滾與有效教學(xué)的調(diào)查問卷》、與領(lǐng)導(dǎo)對話交流、開教師座談會同時(shí)分頭進(jìn)行，然后一起查閱教學(xué)檔案資料、詢問相關(guān)情況，最后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交換了意見。教研員根據(jù)聽匯報(bào)、聽課、參與教研、審查檔案材料之后了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題，向?qū)W校及時(shí)反饋，并提出合理化建議，這些問題往往都具有很強(qiáng)的針對性，有助于學(xué)校今后的發(fā)展，因此，各個學(xué)校對我市教學(xué)評估工作非常重視和歡迎。

一、基本情況

1、調(diào)研對象：用2天時(shí)間對（第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大劉莊小學(xué)）本部部分教師和部分班級開展視導(dǎo)調(diào)研

2、調(diào)研方法：一是聽校長匯報(bào)學(xué)校工作。主要了解校長是否有明晰的辦學(xué)思路，是否落實(shí)切合學(xué)校實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量的措施。二是深入課堂聽課。主要抽查課堂教學(xué)中教師基本功，全優(yōu)課堂理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基的落實(shí)情況。三是現(xiàn)場觀摩教研組對本次課的研討情況。主要查看教師對本節(jié)課聚焦的問題，出在哪里，如何解決，活動是否有主題，解決了那些問題，需

要集體結(jié)晶。真正把校本教研落到實(shí)處，提升教師的理念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

四是發(fā)放教師問卷。主要以單項(xiàng)選擇題為主，還設(shè)有部分開放性問答題。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、三級課程的落實(shí)、校本教研情況、考試命題情況。

一、主要成績

1．多措并舉抓重點(diǎn)，教學(xué)中心地位突出。

各校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓。具體表現(xiàn)在：一是健全組織，保障教學(xué)的中心地位。（1）建立健全了以校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，學(xué)校相關(guān)處室和年級組長（教研組長）參加的學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系基層教學(xué)單位的制度，做到了抓班蹲科管級。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)工作納入工作例會的常設(shè)議題。（4）學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，或親自帶課，了解教學(xué)實(shí)情。二是圍繞中心、責(zé)任落實(shí)。二十六中主要通過“巡”、“聽”、“查”、“問”、“考”等形式，對教學(xué)進(jìn)行督查，在管理過程中做到“細(xì)”、“嚴(yán)”、“評”三個方面。新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“教師提素，學(xué)生提質(zhì)，學(xué)校提位”為主要工作目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，以“規(guī)范教學(xué)過程、細(xì)化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，走重視內(nèi)涵的發(fā)展道路，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。三是考核獎罰保證中心。各校都把教學(xué)工作考核作為學(xué)?？己说闹仡^戲，不少學(xué)校單設(shè)教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)考核獎，堅(jiān)持單項(xiàng)考核和綜合考核相結(jié)合，過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合。如七中制訂并執(zhí)行《蚌埠七中教科研獎勵條例》；新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年將師德考核和教學(xué)工作考核納入教師年終考核，作為評選優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的重要依據(jù)。

2．制度管理和活動管理相得益彰，過程管理措施扎實(shí)。各校把教學(xué)過程管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程來抓。一是建立了快捷的管理網(wǎng)絡(luò)。校長室、教導(dǎo)處、教研組（備課組）職責(zé)明確，渠道暢通，齊抓共管，合力增強(qiáng)。二是制定了配套的管理制度。

教學(xué)管理有章可循，有法可依。教學(xué)“六認(rèn)真”檢查考核，環(huán)環(huán)相扣，對規(guī)范教學(xué)過程管理發(fā)揮了很好的導(dǎo)向功能。如蚌埠九中各方面的制度建設(shè)比較完善，從常規(guī)管理到校本教研等評價(jià)體系完善。曹老集中學(xué)教學(xué)過程檢查采取定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方式，并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽課、試卷批改，每次檢查有結(jié)論、有反饋。三十一中每學(xué)期進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)檢查，其中教導(dǎo)處組織二次全面檢查，重點(diǎn)檢查教案、作業(yè)等，各年級檢查二次，檢查結(jié)果通報(bào)全校。新城實(shí)驗(yàn)、二十六中、鐵中等學(xué)校在教師備課、上課、聽課、作業(yè)布臵與批閱、考試、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的管理制度，并根據(jù)管理制度定期檢查、反饋。教師們把教學(xué)常規(guī)要求內(nèi)化為自己的自覺行動，把備課、上課、聽課、作業(yè)批閱等視為自己業(yè)務(wù)提高的基本途徑。三是拓寬管理空間。許多學(xué)校通過舉辦“教師座談會”、“學(xué)生座談會”、“常規(guī)管理研討會”，開展“家校聯(lián)系”、“學(xué)生評教”、“管理情況交流”等活動，及時(shí)了解教情、學(xué)情，把握管理動態(tài)，提出切實(shí)的整改意見。如蚌埠九中舉辦的“周精彩課堂”評選活動，教師關(guān)注，學(xué)生感興趣，促進(jìn)了教學(xué)相長。新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校對教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)要求是以課堂為中心，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。學(xué)校從“實(shí)”字，從“細(xì)”字入手，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)管理的目標(biāo)。

3．課程改革深入開展，課程實(shí)施變化喜人。

這次視導(dǎo)共聽課213節(jié)，其中優(yōu)良課137節(jié)（具體見優(yōu)良課匯總表）。這些優(yōu)良課呈現(xiàn)了三個可喜的變化。一是教師教學(xué)行為的變化。教師由“居高臨下的權(quán)威者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘υ挼氖紫保芍R的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”達(dá)成的引導(dǎo)者。二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。三是課堂教學(xué)模式由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，演練到實(shí)戰(zhàn)，教與考有機(jī)接軌，課堂教學(xué)的實(shí)效性增強(qiáng)。教案是重要的教學(xué)資源。從學(xué)校提交的教案來看，大多數(shù)為詳案，且書寫認(rèn)真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。透視教案，可以看出教師良好的職業(yè)態(tài)度，敬業(yè)精神，專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)技能，對學(xué)生的人文關(guān)懷等。課程改革的深入開展，帶動了教師隊(duì)伍的成長。如新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、二十六中重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師教學(xué)理念較新，教學(xué)水平較高，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)較高。10所學(xué)校的地理教師，大部分教學(xué)素質(zhì)好，具有新課改思想，學(xué)情把握準(zhǔn)確，對教材鉆研透，教法靈活，注重啟發(fā)；教學(xué)目標(biāo)意識較強(qiáng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，學(xué)生的參與度普遍較高。十四中屬于較薄弱的學(xué)校，設(shè)備和硬件跟市區(qū)學(xué)校相比較差，但物理教師張金寧卻能克服困難讓自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂生動起來，學(xué)生在活動中能完整合理地進(jìn)行探究，知識目標(biāo)的達(dá)成和能力的培養(yǎng)都得到了提升。

4．校本教研形式多樣，效果顯著。

校本教研是學(xué)校推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。絕大多數(shù)學(xué)校都能圍繞新課程實(shí)施和課堂教學(xué)改革，積極開展多樣化的校本教研活動。其主要形式有：一是通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，提高新課程培訓(xùn)的含金量。新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極倡導(dǎo)“專家引領(lǐng) 骨干示范”的培訓(xùn)模式，不斷邀請省市教育管理專家、教學(xué)骨干、名師到校開設(shè)專題講座和課例研討。二是以學(xué)科組為陣地，通過校本教研提高全組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二十六中、曹老集中學(xué)分教研組在固定時(shí)間有效地開展校本教研活動。各學(xué)科組長組織科任教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，明確專題、專人主講，有講稿。學(xué)科組長考勤，做記錄。校長室、教導(dǎo)處進(jìn)行督促檢查。三是以經(jīng)常性的聽課、評課為抓手，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。曹老集中學(xué)每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課或示范課，所有公開課都有聽課、說課、評課三個基本環(huán)節(jié)。四是以校內(nèi)說課、賽課等形式，加速教師專業(yè)化成長進(jìn)程。不少學(xué)校充分利用了本校的優(yōu)質(zhì)資源，開展以老帶新的活動，督促青年教師主動地向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)秀的骨干教師將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師，并通過開展青年教師大獎賽等活動，促進(jìn)了青年教師的成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校把校內(nèi)公開課分成幾個層面：骨干教師示范課、同題異構(gòu)研討課、青年教師練兵課等。蚌埠鐵中對青年教師培

養(yǎng)具有制度化、長期化的特點(diǎn)。如結(jié)對子、考評、教學(xué)基本功競賽、教研活動月報(bào)表制度、編印《教研通訊》和《教育質(zhì)量簡報(bào)》等，形式多樣，措施有效。蚌埠三十一中十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是名師培養(yǎng)，以名師促名校。學(xué)校搭建各類平臺，鼓勵教師積極開展教科研活動，從而涌現(xiàn)出一批在省市有影響的名師。其中特級教師1人，省級教壇新星5人，市級教壇新星11人，省級學(xué)科教學(xué)一等獎5人。

二、存在問題及問題分析

視導(dǎo)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校在教學(xué)管理、推進(jìn)課改、教學(xué)研究等方面存在一些不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對策，改變現(xiàn)狀。

1． 課堂教學(xué)改革力度不夠，新課程理念理解不深。講風(fēng)較盛，三維目標(biāo)未能有機(jī)融合。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自主合作探究的時(shí)間空間不足，缺乏對學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注，生成不足，淡化了學(xué)科素養(yǎng)的提高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效益的提高。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時(shí)間分配不合理；有的教師對學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。希進(jìn)一步加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的良好習(xí)慣；苦練教學(xué)基本功，加強(qiáng)教學(xué)反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。

2． 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠理想，校本培訓(xùn)工作不夠到位。少數(shù)學(xué)校不夠重視教研組建設(shè)，學(xué)校的教研活動幾乎是一片空白，教師都是個人單打獨(dú)斗，教師參與校本教研的積極性不高，團(tuán)隊(duì)的集體智慧優(yōu)勢發(fā)揮不明顯，教師專業(yè)成長的速度緩慢。從教師訪談中發(fā)現(xiàn)：不少教師有職業(yè)倦怠情緒；部分教師反映學(xué)校學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重；部分教師過多的埋怨學(xué)生生源差基礎(chǔ)差，把教學(xué)中出現(xiàn)的問題過多的推給學(xué)校管理和學(xué)生素質(zhì)。部分教師缺乏在教學(xué)中的探索和實(shí)踐精神，沒有從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動上花功夫，形成課堂教學(xué)效率

低下學(xué)生成績差教師教學(xué)更消極的惡性循環(huán)。希各校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，從書本到課堂，多角度、全方位地培訓(xùn)教師，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)教師的積極進(jìn)取精神。

3． 部分學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”工作不實(shí)，集體備課流于形式。不少學(xué)校定期檢查教師的教學(xué)“六認(rèn)真”情況，只查數(shù)量，不查質(zhì)量。個別學(xué)校的集體備課兩周一次，內(nèi)容不夠詳實(shí)。具體表現(xiàn)在教師的教案質(zhì)量差異大，有的教師的教案是詳案，而有的教師的教案不符合要求，或結(jié)構(gòu)不完整，或過于簡單，或不知道如何寫教案等。不少教師備課沒有真正落在對課標(biāo)的鉆研、對教材的鉆研、學(xué)情的鉆研和對教法的鉆研上面。希望各校加大檢查力度，規(guī)范各個環(huán)節(jié)，必須在個人研究、集體討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個人的二次備課。對教學(xué)管理、檢查要精細(xì)，不要流于形式。

4． 常規(guī)管理力度不夠。

少數(shù)學(xué)校校園環(huán)境不夠整潔，課間有學(xué)生追逐、說臟話，教學(xué)樓走廊及室內(nèi)瓜籽殼、零食包裝紙較多。個別學(xué)校的常規(guī)管理問題較多，校園衛(wèi)生、辦公室衛(wèi)生情況較差，教師和學(xué)生缺少積極向上的精神。希望進(jìn)一步加大管理力度，使校園的每一個場所、每一間教室、每一面墻壁都能成為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生品德的載體。

5． 教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入不足，圖書、閱覽室開放不夠。部分學(xué)校體、音、美設(shè)施設(shè)備數(shù)量不夠或陳舊落后，物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重缺乏。特別需要指出的是，還有少數(shù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施長期閑臵不用。教學(xué)設(shè)備設(shè)施的不足或長期閑臵，已經(jīng)影響到學(xué)科教學(xué)工作的正常開展和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)校新增教學(xué)設(shè)施的跡象不明顯。如十所學(xué)校只有3所學(xué)校場地器材設(shè)施能滿足體育教學(xué)及其活動；3所學(xué)?；緷M足；另有4所學(xué)校不能滿足正常體育教學(xué)及其活動的開展。十所學(xué)校只有新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校有音樂教室，其余七所都應(yīng)該有而沒有。大部分學(xué)校也沒有鋼琴或手風(fēng)琴（或已損壞而沒有修理），只有兩所學(xué)校用琴教學(xué)。個別學(xué)校物理、化學(xué)儀器物品擺放雜亂，理化實(shí)驗(yàn)室一片狼籍，不堪入目。希有關(guān)學(xué)校制定并執(zhí)行好儀器室管理制度，努力配全配足實(shí)驗(yàn)器材，上好實(shí)驗(yàn)課，致力

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。希望有關(guān)學(xué)校進(jìn)一步挖掘潛力，加大教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入，加大配備教輔設(shè)施的力度；提高現(xiàn)有教輔設(shè)備的利用率，提高課堂教學(xué)效益；提倡使用課件等多媒體上課，注重打造常態(tài)下運(yùn)用“常規(guī)武器”教好學(xué)生的基本功。進(jìn)一步開放圖書室、閱覽室，增大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識。

三、今后教學(xué)工作主要建議

1．進(jìn)一步加強(qiáng)課程計(jì)劃管理，提高課程實(shí)施的全面性和實(shí)效性。一是規(guī)范課程設(shè)臵，確保課程計(jì)劃落實(shí)到位。二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，逐步推進(jìn)薄弱學(xué)科教師專職化。三是完善課程實(shí)施評價(jià)機(jī)制，特別是非考試科目的評價(jià)機(jī)制，確保所有課程都能開齊上足教好。四是加大地方課程和校本課程的開發(fā)力度，通過課程資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程精細(xì)化管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量的增長方式。一是抓好備課管理。（1）要嚴(yán)格落實(shí)備課組長責(zé)任制，加強(qiáng)備課組建設(shè)和管理。（2）備課組內(nèi)要加強(qiáng)協(xié)商、合作，體現(xiàn)同伴互助實(shí)質(zhì)，提高備課實(shí)效。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，及時(shí)解決備課組遇到的問題。（4）建立多元評價(jià)機(jī)制，將平時(shí)檢查與月查月檢有機(jī)結(jié)合，規(guī)范教師備課行為；特別是要多聽推門課，變檢查為觀察，以此來驗(yàn)證教師的備課是否務(wù)實(shí)有效。二是抓好課堂管理。學(xué)校應(yīng)完善課堂教學(xué)管理機(jī)制，督促教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展有效教學(xué)。在教師的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)努力做到：（1）科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源；（2）選擇多種活動形式，鼓勵學(xué)生全員參與；（3）加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)，確保反饋矯正及時(shí)有效；（4）要通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用好有限的教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，訓(xùn)練當(dāng)堂落實(shí)，做到堂堂清、課課清。三是抓好作業(yè)管理。學(xué)校應(yīng)制定有關(guān)作業(yè)布臵與批改制度，要以提高作業(yè)設(shè)計(jì)和選擇能力，加強(qiáng)作業(yè)批改與分析，提高反饋速度和質(zhì)量作為改進(jìn)訓(xùn)練方式的重要抓手，對作業(yè)布臵和批改進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，各校應(yīng)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的制度，對學(xué)生提出明確具體的作業(yè)要

求，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。四是抓好考試管理。（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)命題理論和技術(shù)，掌握雙向細(xì)目表的設(shè)計(jì)和使用方法，提高教師命題能力和技巧。（2）教師命題時(shí)應(yīng)緊扣課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，難易適度，體現(xiàn)課改理念，確保命題具有較高的效度和正面導(dǎo)向。（3）加強(qiáng)質(zhì)量分析，做好教學(xué)診斷。要通過加強(qiáng)命題質(zhì)量分析，逐步改進(jìn)命題技巧，提高命題水平；通過加強(qiáng)對考試樣本整體的分析，診斷教學(xué)中是否有重大紕漏，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整；通過加強(qiáng)對學(xué)生個案分析與診斷，提高試卷評講與教學(xué)輔導(dǎo)的針對性。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)檢查力度，確保教學(xué)工作規(guī)范有序。

一是要建立并完善學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，完善學(xué)科常規(guī)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，為教師落實(shí)常規(guī)和學(xué)校實(shí)施月查月檢提供明確依據(jù)。二是要規(guī)范月查月檢過程，做到認(rèn)真檢查、務(wù)實(shí)通報(bào)、及時(shí)整改。三是要加強(qiáng)檢查力度，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參與，親自檢查，增強(qiáng)檢查的權(quán)威性。四是要按照學(xué)校獎懲條例，及時(shí)兌現(xiàn)獎懲，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用和適度的警戒作用。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。各學(xué)校要把校本教研作為促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課程實(shí)施能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。立足教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真抓好抓實(shí)校本教研工作。從教學(xué)視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的一些情況來看，當(dāng)前校本教研應(yīng)著力關(guān)注以下幾個問題：一是如何加強(qiáng)集體備課管理，提高集體備課的實(shí)效性；二是如何以課例為載體，開展對課堂教學(xué)系列化研究，探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率；三是如何轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式，探索體現(xiàn)學(xué)科規(guī)律、發(fā)展學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的訓(xùn)練路徑；四是如何建立非考查科目的評價(jià)機(jī)制，確保薄弱學(xué)科課程的正常實(shí)施；五是如何構(gòu)建研訓(xùn)一體的良好機(jī)制，加大教師專業(yè)成長的培養(yǎng)力度，解決我市目前部分學(xué)科教師整體素質(zhì)不高、課程實(shí)施能力不強(qiáng)的問題。

學(xué)校做好校本教研工作，應(yīng)該著力構(gòu)建三個機(jī)制，形成獨(dú)具特色、行之有效的教研模式。一是構(gòu)建教研活動機(jī)制，每周所有教研組都應(yīng)有一個半天的教研活動時(shí)間，活動主題要非常明確，而且形成序列。

二是構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的研訓(xùn)一體機(jī)制。三是構(gòu)建教師發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師整體綜合素質(zhì)。

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二、存在問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這幾所學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我縣中小學(xué)校目前存在的主要問題。

1、教師隊(duì)伍人事管理改革滯后

我縣教師人事管理機(jī)制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，教師職業(yè)終身制、教師崗位“金飯碗”，沒有被打破。競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的小病裝大病，請假在家，工資分文不少；有的評上高級職稱，漲了工資，就不想上課；有的不愿當(dāng)班主任等等。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這些老師也只能是聽之任之，其它奈何不了他。現(xiàn)階段大家都覺得老師難管。

2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時(shí)不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有一定市場。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

4、校本教研流于形式

經(jīng)過教研室的廣泛宣傳和深入指導(dǎo)，很多學(xué)校對校本教研引起重視，但部分學(xué)?；?qū)W科組對校本教研還認(rèn)識不夠，工作停留在表面上。校本教研激勵機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。

5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)

多年來，我們對學(xué)校常規(guī)管理（包括教學(xué)常規(guī)）進(jìn)行了督查和考評，全縣中小學(xué)校的常規(guī)管理有了很大的進(jìn)步。但部分學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。特別是鎮(zhèn)教育總支對村校的管理力度不夠，要求不細(xì)。在管理中，有的重視檢查，不重視反饋整改；有的重視制度的制定，不重視制度的落實(shí)；有的重視量化統(tǒng)計(jì)，不重視定性分析；有的重視結(jié)果管理，不重視過程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實(shí)在。

蚌埠市初中教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

為進(jìn)一步提升我市初中教育教學(xué)管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)課程改革，整體提高全市初中辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市教育局《關(guān)于開展初中教學(xué)視導(dǎo)的通知》（蚌教科研［2009］3號）文件精神，由市教育局劉玉澤副局長帶隊(duì)，基教科和教科所（全體初中教研員）參與，利用十天時(shí)間先后到鐵中、九中、新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、七中、三十一中、二十六中、十四中、十五中、十六中、曹老集中學(xué)共十所初中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。

這次教學(xué)視導(dǎo)，遵循“發(fā)掘亮點(diǎn)，查找問題，整改提高，促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，視導(dǎo)內(nèi)容包括國家課程計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，課堂教學(xué)、校本教研、學(xué)生作業(yè)、教師聽課、備課情況等。采取“聽、看、查、訪、問、導(dǎo)”等方法，即聽取學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)，每位視導(dǎo)成員聽兩節(jié)隨堂課，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理及課程實(shí)施情況，分學(xué)科召開教師座談會反饋、研討等。做到“三個結(jié)合”，即看、聽、查與訪談相結(jié)合，個案分析與全面指導(dǎo)相結(jié)合，教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)評價(jià)相結(jié)合。本次視導(dǎo)共聽課213節(jié)，查閱學(xué)校教學(xué)管理方面的資料130多套，查閱教師教案662本，查閱學(xué)生作業(yè)及訓(xùn)練題7845套，召開學(xué)校交流會10場次、學(xué)科教師座談會128場次。視導(dǎo)主要由課

切入，延伸到教學(xué)管理，為初中課堂教學(xué)“把脈”，為改革我市初中教學(xué)管理現(xiàn)狀“抓藥”，為我市基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展進(jìn)言，憑借視導(dǎo)平臺，展開對話，進(jìn)行互動，達(dá)到了視導(dǎo)的預(yù)期效果。

第五篇：中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)范文

我們市教委一行十二人，對學(xué)校進(jìn)行了為期3天的教學(xué)調(diào)研活動，活動當(dāng)中，我們聽取了學(xué)校校長關(guān)于學(xué)校教學(xué)情況和高三現(xiàn)狀的報(bào)告，分學(xué)科總共聽了70節(jié)課，分別召開了學(xué)生座談會、教師座談會和學(xué)校中層干部座談會，并查看了相關(guān)的資料。這次調(diào)研活動，我們學(xué)習(xí)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導(dǎo)組的其他同志把我們在學(xué)校所感受到的印象向各位作一個匯報(bào)。

[總體印象]

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子理念新，目標(biāo)明，思路清，管理嚴(yán)，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)為中心的地位得到充分的顯示。學(xué)校在教學(xué)工作中觀念領(lǐng)先，機(jī)制健全，重點(diǎn)突出，措施得力，學(xué)校的文化內(nèi)涵日漸深刻，教師和學(xué)生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學(xué)校在做大的同時(shí)，正在做優(yōu)、做強(qiáng)，一個充滿活動和生機(jī)的新學(xué)校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辦學(xué)理念相得益彰，悠久的辦學(xué)歷史與厚重的辦學(xué)成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場地，每一寸土地都在激勵全校師生奮發(fā)向上。走進(jìn)學(xué)校的校門，就給人以催人奮進(jìn)的感覺。

由于這次調(diào)研活動以教學(xué)教研為主，因此，下面我謹(jǐn)就市教育局部署的調(diào)研活動的五個方面向大家作具體匯報(bào)：

一、學(xué)校校本教研有特色、有深度。

在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的時(shí)候，學(xué)校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要，而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學(xué)校校本研究的到位。我們通過各方面的活動，感受到了學(xué)校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用，在學(xué)校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層對于學(xué)校的校本教研工作抓得非常扎實(shí)到位。具體來說，做了如下三個方面的工作：

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)。根據(jù)教育發(fā)展的最新動態(tài)，根據(jù)學(xué)校教師在理論方面的缺陷，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校把理論學(xué)習(xí)抓得非常到位，它的做法主要在兩個方面：一是充分利用學(xué)校有關(guān)《簡報(bào)》，開辟專欄，把最新的教學(xué)動態(tài)通過這種載體傳達(dá)到所有的老師；二是通過教研活動，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文章，深刻領(lǐng)會目前教育改革形勢的需要。

2、“走出去，請進(jìn)來”。學(xué)校不惜經(jīng)濟(jì)代價(jià)，在全市率先、超前地組織規(guī)模較大的“走

出去、請進(jìn)來”活動。據(jù)我所知，目前學(xué)校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請過來的專家的檔次以及教授開設(shè)講座的次數(shù)，在目前我們十所重點(diǎn)當(dāng)中都顯得非常領(lǐng)先。應(yīng)該說，這加速了校本教研的觀念轉(zhuǎn)變。讓老師去其他學(xué)校感受辦學(xué)的新的理念，感受課堂教學(xué)的新的要求，都給老師以一種全真的體驗(yàn)和感悟。

3、學(xué)校十分重視校本經(jīng)驗(yàn)的積累和深化。在教學(xué)和教學(xué)管理方面，學(xué)校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谧约簩W(xué)校里面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，需要引導(dǎo)，需要開發(fā)，學(xué)校十分注重這一點(diǎn)。因此，在校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規(guī)模。這方面的經(jīng)驗(yàn)，拿出來的有關(guān)資料令人佩服。

二、在教學(xué)管理上嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)在。

走進(jìn)學(xué)校，最令人印象難忘的是陳校長的兩個理念中的“零”，其中關(guān)于管理上實(shí)現(xiàn)“零距離”，這應(yīng)該說是這所學(xué)校在學(xué)校管理理念上的創(chuàng)新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學(xué)生都時(shí)刻牢記這個最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。

在管理方面，學(xué)校最大的特色，也是我們這幾天坐下來后體會得最深刻的，就是機(jī)制推動，它不是靠簡單的“管、卡、壓”，而是靠一種機(jī)制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動化來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理。主要抓住了如下四個環(huán)節(jié)的工作：一是工作布置，二是工作檢查，三是工作反饋，四是工作落實(shí)。無論是哪一項(xiàng)，無論是從年級抓起，還是從教務(wù)一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個環(huán)節(jié)都處理得相當(dāng)?shù)轿?。舉一個例子，進(jìn)行期中考試，從開始組織到最后總結(jié)、兌現(xiàn)，在材料里反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監(jiān)考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來后又與對該教師的考核聯(lián)系在一起，記入到該教師的業(yè)務(wù)檔案中去，在最終的考核兌現(xiàn)上有所體現(xiàn)。這就使得管理的封閉性得到加強(qiáng)，這也正是現(xiàn)代管理中的最重要的方面。

在教學(xué)管理方面，學(xué)校抓住了兩大抓手，一是校內(nèi)視導(dǎo)。學(xué)校定期組織對三個年級的校內(nèi)視導(dǎo)，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面仔細(xì)的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料里我們可以看到，在校內(nèi)視導(dǎo)上，重點(diǎn)不放在“視”方面，而主要放在“導(dǎo)”方面，對于年級出現(xiàn)的問題和教師出現(xiàn)的問題，都給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正，使教師在成長過程中，使年級在進(jìn)一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學(xué)校的“四會”推進(jìn)。應(yīng)該說學(xué)校

在有些問題的處理上抓得非常及時(shí)。所謂的“四會”推進(jìn)，實(shí)際上也正體現(xiàn)了這種思想，就是讓問題能在各個方面取得共識，再共同努力，取得新的進(jìn)展。由于面臨新的形勢和新的條件，學(xué)校還提出了兩個“新”：一個是新模式，一個是新通道。這兩個新是針對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大以后，實(shí)現(xiàn)的管理機(jī)制改革的一個重要舉措。目前只要是在規(guī)模很大的學(xué)校里感受過的人就會知道，當(dāng)規(guī)模大到20多軌以后，對年級的管理會存在由于管理底盤的擴(kuò)大所帶來的環(huán)節(jié)方面的影響。而學(xué)校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級部為板塊，既各司其職，又密切對接”的這個模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《簡報(bào)》的形式把各條線、各塊的工作能進(jìn)行高速、及時(shí)的反饋。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)力度大。

學(xué)校在這方面最大的特點(diǎn)是緊扣住機(jī)制培養(yǎng)人這個特點(diǎn)。正如陳校長自己所說，我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本，而是以一個學(xué)校里真正能為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人為本。在這種思想指導(dǎo)下，制定了這樣四個東西，一是“青藍(lán)工程百分制考核標(biāo)準(zhǔn)”；二是“骨干教師評比考核標(biāo)準(zhǔn)”；三是“備課組考核標(biāo)準(zhǔn)”；四是“三維評價(jià)機(jī)制”。

我們認(rèn)為從抓考核入手，抓評價(jià)入手，來促進(jìn)教師自我內(nèi)化，自我提高，是抓到了點(diǎn)子上，是從高檔位來進(jìn)行師資建設(shè)的舉措。而且細(xì)看有關(guān)的考核的內(nèi)容，應(yīng)該說，一名教師在這樣的學(xué)校里如何發(fā)展，向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個教師置身于學(xué)校以后，能準(zhǔn)確地找到自己的定位，來為學(xué)校作出自己應(yīng)有的努力。

尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干教師評比機(jī)制”，隨著教育改革形勢的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部分配機(jī)制的改革勢在必行。而學(xué)校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數(shù)老師的積極性得到調(diào)動，舉行骨干教師評比是一個比較恰當(dāng)?shù)淖龇āＫ茏屇苋?、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人得到應(yīng)有的報(bào)酬和應(yīng)有的承認(rèn)，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個是備課組的考核機(jī)制，我們在學(xué)校抓教學(xué)時(shí)有一個最深的體會，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中，各層次的老師對此的認(rèn)識不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統(tǒng)一。而學(xué)校在這方面所呈現(xiàn)出的效果令人敬佩，他們的教學(xué)案是統(tǒng)一的，他們的課件基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，他們的教學(xué)目標(biāo)和過程基本上是統(tǒng)一的。但在確定各方面統(tǒng)一的同時(shí)，學(xué)校也十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師特長，在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領(lǐng)略到教師的個人風(fēng)格和特長。

四、學(xué)校課堂教學(xué)思想新，效果好。

1、學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。這主要體現(xiàn)在兩句話：一句是“高視點(diǎn)、低起點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”，另一句是在高三年級所有教室前面呈現(xiàn)的“最基礎(chǔ)的最賦有生命力，最基礎(chǔ)的最具有遷移力”。隨著規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)生整體平均素質(zhì)在下降，盡管是重點(diǎn)高中，目前所收到的學(xué)生已是五、六年前下面老完中所招的學(xué)生，在這樣的形勢下，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數(shù)學(xué)生，我們高考升學(xué)率上不去，同時(shí)也影響這部分學(xué)生將來的發(fā)展。作為學(xué)校，緊扣基礎(chǔ)，是抓到了點(diǎn)子上。

2、學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)體系立意新。隨著教改形勢的發(fā)展，隨著高考改革對課堂教學(xué)的要求有所不同，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到發(fā)展，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。基于這種理念，學(xué)校提出評價(jià)課堂教學(xué)體系的“四度”，即“師生的互動度、學(xué)生的參與度、思維的發(fā)散度、學(xué)生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來，并且執(zhí)行到位，那么學(xué)校老師的課堂教學(xué)就達(dá)到了目前所需要的最前沿。

3、在學(xué)校的課堂教學(xué)中，老師能充分運(yùn)用好新的媒體。多媒體教學(xué)在各年級，各個課堂都得到了比較好的比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。關(guān)于媒體的應(yīng)用，尤其是液晶投影，有三個層次，一是知識最簡單的重現(xiàn)，二是把它用于展示過程，展示平常學(xué)生觀察不到或觀察不了的內(nèi)容。三是帶領(lǐng)同學(xué)用這個東西探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在這三個層次上學(xué)校老師目前已把握得比較恰當(dāng)、比較好。該呈現(xiàn)就呈現(xiàn)，該展示動畫就展示動畫，該讓學(xué)生探究就讓學(xué)生探究。

4、學(xué)校課堂教學(xué)通過“五課”推進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的深化和研究。學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”，使課堂教學(xué)水平得到了很大的提高。

正是由于以上諸方面的原因，在這次所聽的70節(jié)課中，學(xué)校優(yōu)課26節(jié)、占37.2%，是比較高的。

五、學(xué)校高三年級工作細(xì)，路子準(zhǔn)。

其實(shí)，縣里高三年級的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng)新在全市和兄弟學(xué)校都曾留下過深刻印象，這次來以后再細(xì)細(xì)研讀陳校長的報(bào)告，再仔細(xì)翻閱高三的有關(guān)資料，再參與高三課堂教學(xué)的聽課，讓我們更加領(lǐng)悟到學(xué)校高三年級工作的細(xì)致和路子的準(zhǔn)確。

印象最深刻的是三個方面。

一是分類推進(jìn)抓得實(shí)在。系統(tǒng)性、計(jì)劃性、針對性都相當(dāng)強(qiáng)，三大工程一著不讓，“精英工程、明星工程、希望工程”，根據(jù)教師座談，以及學(xué)生座談反映，認(rèn)為教師與學(xué)生在這個過程中的對接非常到位，每個老師跟哪些人，怎樣指導(dǎo)，落實(shí)得非常好?！胺诸愅七M(jìn)”實(shí)際上是在目前規(guī)模擴(kuò)展后，一個年級20多個班級的管理中最難的，也是最需要解決的問題，而學(xué)校在這方面有了經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

二是高三管理中強(qiáng)化了對高考的研究。不僅對未來2004年高考學(xué)校作了詳細(xì)的計(jì)劃和安排，就是對已過去的2003年高考和《考試說明》等，也都進(jìn)行了具體的反思。在《報(bào)告》中提供了10個問題，即學(xué)校人針對高三管理思考的10個問題，這10個問題如果讓學(xué)校所有的教師都能有清醒的認(rèn)識，我們可以預(yù)想，學(xué)校明年的高考一定非常輝煌。

三是高三管理十分注意加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控，有很具體的舉措。如給學(xué)生寫激勵批語、讓每位學(xué)生都有座右銘，設(shè)立榮譽(yù)榜，以名生為宿舍命名，請專家輔導(dǎo)等等，聽起來都很有新意，做起來也確實(shí)很有效果，特別是作為高三年級的學(xué)生，在大容量的教學(xué)面前如何能樹立信心，保持長久的意志和不懈的精力，像學(xué)校這樣的激勵工程都發(fā)揮得很到位。

由于來學(xué)校時(shí)間較短，我們僅僅能夠走馬觀花，對陳校長的辦學(xué)思想的理解還不夠到位，加上我們在表述上也許還不夠準(zhǔn)確，所以敬請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

下面我想把我們在視導(dǎo)過程中所發(fā)現(xiàn)的、需要與學(xué)校進(jìn)行商量的幾個問題提一下。在檢查過程中，我們認(rèn)為有以下三個方面問題需要進(jìn)一步加以研究和落實(shí)。

1、在培養(yǎng)新教師、年輕教師方面再下功夫。

為什么這樣說，有兩點(diǎn)依據(jù)：一是在聽課過程中，共聽了70節(jié)課，其中有10節(jié)青年教師的課屬于一般課，占1/7，這個比例略高一點(diǎn)。二是在聽課過程中，我們感覺到有兩點(diǎn)不足：一是青年教師對學(xué)校提出的狠抓基礎(chǔ)的理解不很準(zhǔn)確，不很到位。二是在一些青年教師的課上，講風(fēng)還比較盛，這在所進(jìn)行的學(xué)生測評中也有所體現(xiàn)。為了適應(yīng)新的高考形勢，課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們在青年教師的培養(yǎng)方面要再花功夫。這不是學(xué)校的錯，學(xué)校的理念是非常準(zhǔn)確的，而這些理念如何變成教師，尤其是青年教師的教學(xué)行為，需要學(xué)校再做工作。

2、要積極做好新課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作。依據(jù)是從學(xué)生問卷中體會到的，“學(xué)生問卷”里有這樣幾個問題比較突出。一是“你感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大”，有20個同學(xué)認(rèn)為

是這樣；“你在學(xué)校參加了興趣小組活動了嗎”，有23人說“沒有”；“你每學(xué)期到校外參加實(shí)踐活動嗎”，有30人回答“沒有”；“你每學(xué)期到校圖書館借書不超過5本嗎”，有50人認(rèn)為“是”。這些都表明：學(xué)校在認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，要進(jìn)一步整合和開拓學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，要積極在新課程實(shí)施方面做工作，尤其是利用新課程實(shí)施前的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動教師實(shí)施新課程的理念。

3、加快體育場地的整合，保證學(xué)生體育活動的正常開展。尤其是高三年級，目前由于條件限制，沒有辦法上課間操，而高三的體育活動必須有一定的保證。