第一篇：六年級英語教案作業(yè)檢查總結(jié)新

六年級英語作業(yè)教案檢查小結(jié)

天師附小——劉興蓮、閆玉霞

一、教案方面

優(yōu)秀之處：

1．老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2．教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。

3．老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的確確反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王鳳玲、張?zhí)依蠋熌軓慕虒W(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；張英老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；趙志燕,張娟娟老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。不足之處：

1．部分反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

二、作業(yè)方面 優(yōu)秀之處：

1．教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)全收全閱，并能督促學(xué)生訂正。在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、百分制等，極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。

3．老師們都能認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤并讓學(xué)生及時訂正。

4.學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，絕大多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

不足之處：

1.個別學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。（郭志銘，楊婷婷，王國林，毛海斌）

2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求（表現(xiàn)在低年級）。

3.教師要給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚(yáng)方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。建議：

1．個別班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

2．字母書寫應(yīng)該是低年級段的重點(diǎn)，字母書寫不僅要求學(xué)生寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)英語教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

小學(xué)英語教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

4月23日在學(xué)校統(tǒng)一的要求進(jìn)行常規(guī)教學(xué)教案檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

一、優(yōu)點(diǎn)：整體情況很好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，復(fù)備仔細(xì)、認(rèn)真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復(fù)備的。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。

1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。

2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

作業(yè)檢查

從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求，對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批等。教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

幾點(diǎn)建議：希望老師們注重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。對于優(yōu)等生的作業(yè)，往往是“星”一片，“Good！”一片，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍存在缺少鼓勵字眼。建議老師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步真大，如果下次能再細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)就更棒了！”之類的語句。

英語組

2014-4-23

第三篇：英語教案作業(yè)檢查情況反饋[定稿]

教案作業(yè)檢查情況反饋

王宇玉

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，前段時間，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面

（一）成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

（二）存在的問題

1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時數(shù)量不足。

2、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對前面那人的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)該是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改進(jìn)這一層面。

3、個別教師對教案認(rèn)識不夠，設(shè)計流于形式，大隊事故教案詳細(xì)閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。

4、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計 沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。表面?zhèn)湔n中沒有充分備學(xué)生，同時也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

二、作業(yè)方面

（一）成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認(rèn)真，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等級；作業(yè)布置題量適中

（二）存在問題

1、有的作業(yè)一頁只打一個對或錯號，批閱粗略；

2、對于錯題沒有明顯的標(biāo)記，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴(yán)格；

3、教師批閱的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。

三、今后努力方向

1、教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對存在的問題進(jìn)行及時的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。

2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；要符合“四步流程”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時

3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改。

4、對錯題要有明顯標(biāo)記，并及時督促學(xué)生更改

四、真情寄語

一個教師教學(xué)成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師的精神財富的積累。希望我們要認(rèn)真對待教案的書寫。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。

為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第四篇：英語教案檢查總結(jié)

2017.10.25英語教案檢查總結(jié)

10月25日學(xué)校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教案檢查。英語教案檢查情況如下：

一、優(yōu)點(diǎn)。

1.整體情況良好。教學(xué)步驟全，內(nèi)容完整，過程詳實(shí)，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思及時，板書得當(dāng)。老師們按照教案規(guī)范、學(xué)校要求書寫或編寫教案，完成備課量。

2.低年段教案注重游戲、唱歌、趣味性教學(xué)法，很好地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣；高年段教案注重語法的講練結(jié)合，文化滲透，聽說讀寫并重，寫較于三四年級有加強(qiáng)、有提高。

3.教學(xué)方法上突出因材施教、指導(dǎo)教法。例如：舉例、造句、對比、模仿等形式?？梢钥闯隼蠋焸冊谌粘＝虒W(xué)過程中注重循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行語言技能、學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、不足。

1.個別老師教案中的教學(xué)過程的增刪略顯簡單，對于知識點(diǎn)的補(bǔ)充、增減、講解、運(yùn)用等可以有更為具體的說明。2.板書詳略得當(dāng)，但可以發(fā)揮自身教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行具體的設(shè)計，將板書設(shè)計與課文復(fù)述相結(jié)合，發(fā)揮板書的高效能作用。

第五篇：六年級作業(yè)檢查情況總結(jié)（xiexiebang推薦）

六年級（語文、數(shù)學(xué)）作業(yè)檢查反饋

完成作業(yè)是學(xué)生保證學(xué)習(xí)效果的必要手段，批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，桂集鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了本學(xué)期的面向?qū)θl(xiāng)語數(shù)作業(yè)的布置與批改情況檢查。現(xiàn)將檢查情況綜述如下：

一、基本做法：

本學(xué)期，校辦公室對老師作業(yè)的布置與批改提出了更加明確要求：加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，控制學(xué)生書面作業(yè)總量。教師對布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次布置作業(yè)，要注重難度調(diào)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”。作業(yè)批改要做到認(rèn)真并使用激勵性的評價。所以，這次我們檢查評優(yōu)的重點(diǎn)是查看學(xué)生作業(yè)的書寫的工整度、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度；同時重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對性、難易搭配的程度、作業(yè)量，還重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范？是否全批全改？是否實(shí)行等級制？是否附有人性化和激勵性評價？學(xué)生是否有訂正？學(xué)生訂正后是否及時批改？作文批改是否有旁批和總評等。

二、作業(yè)檢查情況

1、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。

2、作業(yè)能認(rèn)真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用“優(yōu)+星”、“優(yōu)+笑臉”對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時復(fù)批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯，老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會孩子，從對訂正后的批改可以看出。

3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。

4、下面從幾個例子方面分析分析。語文方面：語文老師能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，語文簿作業(yè)設(shè)置形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、積累俗語諺語歇后語、名人名言等很多題型，這些方面做的比較突出的有：張寧老師，吳廣軍老師，胡克勤老師，考洪鳳老師等。各位語文老師作文批改都很細(xì)致，不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯別字，對學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了，老師既有對學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評價又有針對局部語句的指點(diǎn)。如劉明嵐老師，武芳老師柴玉紅老師，吳蓮老師等。

老師夸贊學(xué)生“很好”“真棒”，指學(xué)生指出不足，寫到“以后爭取”“如果??就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語，學(xué)生從老師細(xì)心的評語中感受到老師的愛。老師要求學(xué)生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用專門的大字練習(xí)本，對學(xué)生的書寫很有幫助。

翻開六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)本，學(xué)生書寫比較工整、整潔。老師的批改及時、認(rèn)真。老師能做到逐題批改，學(xué)生應(yīng)用題解題步驟明確思路清晰，可見老師平時對學(xué)生嚴(yán)格要求。學(xué)生畫圖十分精準(zhǔn)，清晰明了。如，任曉娟、桂萍萍等老師注重對學(xué)生訂正后的習(xí)題的批改，能做到反饋及時；李傳柱等老師布置的作業(yè)很有針對性，每次作業(yè)既保證數(shù)量更注重質(zhì)量；王振華等老師布置的作業(yè)質(zhì)量數(shù)量并舉，每次考試試卷的前面附上班級成績的統(tǒng)計單，三、對作業(yè)的一點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一格式，六年級學(xué)生建議不要使鉛筆做作業(yè)了（特殊情況除外，如繪圖等）。

2、重復(fù)大量的作業(yè)可能會帶來不好的負(fù)面效應(yīng)。

3、批改符號不規(guī)范，如：有等級沒日期，既沒等級也沒日期，幾次作業(yè)只有一個等級。

4、六年級作文，在給學(xué)生鼓勵的同時，建議給每篇作文打個分，這樣會更直觀一些，畢竟是高年級的學(xué)生了。注意作文、日記的格式，新的一篇作文從新的一頁開始，請勿占用上一篇作品的剩余部分。作文批改后建議打上日期。作文批改中應(yīng)該在學(xué)生作文中留下批改的痕跡如旁批和總批，不只是更改學(xué)生書寫的不規(guī)范問題，也應(yīng)注意學(xué)生書寫中的別字，使用錯誤的標(biāo)點(diǎn)，有語病的句子，還有學(xué)生寫得優(yōu)美的句子。