第一篇：五里村小學(xué)加強(qiáng)學(xué)科教研的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

抓常規(guī) 求實(shí)效

——五里村小學(xué)加強(qiáng)主題教研的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

伴隨著課程改革的積極推進(jìn),“科研立校、科研興?！睙o(wú)疑已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)的理念，學(xué)校對(duì)科研工作的重視勝過中國(guó)教育的任何一個(gè)時(shí)期，這是好事，是教育發(fā)展的必然。但是，這樣的理念怎樣通過學(xué)校的實(shí)際工作，既不加重教師的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到實(shí)效呢？我校近幾年，為了加強(qiáng)主題教研，我校緊抓教學(xué)常規(guī)工作，將主題教研與課堂教學(xué)“二合一”，將教師提高與學(xué)生發(fā)展“二合一”，將教師“自學(xué)自練與集中培訓(xùn)“二合一”，不斷完善激勵(lì)機(jī)制。

一、主題教研 與課堂教學(xué)“二合一”。

通過語(yǔ)、數(shù)、外、綜合等教研組，形成教科研管理網(wǎng)絡(luò)，完善管理制度，使人人為科研之人。加強(qiáng)備課、聽課、評(píng)課制度，以教研組為單位認(rèn)真開展好見周一次的教研活動(dòng)，見周一次的集體備課，使時(shí)時(shí)為科研之時(shí)。將教科研工作立足于教育教學(xué)實(shí)踐、立足于常規(guī)教學(xué)探索、立足于課堂教學(xué)改革、立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，真正落在實(shí)處。

1、注重常規(guī)教研活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每周二下午為語(yǔ)文學(xué)科教研日；周三下午為數(shù)學(xué)學(xué)科教研日；周五為英語(yǔ)等術(shù)科教研日。

教研活動(dòng)要做到“四定兩落實(shí)”。即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人，開學(xué)前制訂好計(jì)劃，提前一周時(shí)間安排下周具體的教研內(nèi)容，要求各教師做好充分準(zhǔn)備，并注意落實(shí)好會(huì)議記錄，落實(shí)好教研效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入教研組，以參與者、合作者的身份和教師一起探討教學(xué)實(shí)踐中的問題，支持教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師一起搞教研，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教師的心聲，了解教師在教學(xué)中遇到的困難，能及時(shí)給予幫助，促進(jìn)了教研的不斷深入。同時(shí)，要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。

教研中教師要力求做到“五勤”。第一、勤聽。要勤聽課，要傾聽別人的意見；第二，勤思。勤于思考，勤于反思，擺脫過去教學(xué)過程中教而不思，教而不研的低層次反復(fù)，提升教學(xué)研究水平。第三、勤寫。把自己的思想、體驗(yàn)寫出來(lái)交流共享，共同提高。第四、勤說(shuō)。教研時(shí)，要大膽、踴躍地交流。要求教師做到教研要說(shuō)、備課要說(shuō)、評(píng)課要說(shuō)、交流要說(shuō)。第五，勤評(píng)。大膽評(píng)價(jià)等。

另外，見周一次集體備課，讓教師針對(duì)教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞，促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。讓教師逐漸由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”為“主動(dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

2、注重考核課競(jìng)賽。

實(shí)用性教科研從本質(zhì)上講是一種行動(dòng)研究，作為以實(shí)用性教科研為主體的教師，應(yīng)該積極投入到自我反思和同伴互助中去。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校注意采取多種形式給教師搭建演練平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)共同交流切磋的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)教師在落實(shí)課改精神方面大膽創(chuàng)新，以自己鮮明的個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，努力在教學(xué)過程中逐步彰顯特色并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

如近幾年，為了加快青年教師的成長(zhǎng)，我校提出上好“考核課”的做法。第一步，各學(xué)科青年教師以“同課異構(gòu)”為抓手，同年段的老師選擇相同的課型集體備課，共同商議教學(xué)策略，結(jié)合自己研究課題為切入點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，展示各自教學(xué)風(fēng)格。

第二步，競(jìng)賽后組織老師們分不同年段進(jìn)行集體聽、評(píng)課，注重反思。第三步，各學(xué)科各評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝者，上一節(jié)研討課。這節(jié)課要求教研組集體定課題，共同鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等，授課后即組織學(xué)科教研組進(jìn)行平等對(duì)話式的評(píng)課活動(dòng)。授課者先自評(píng)，聽課者對(duì)課堂教法、學(xué)法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織等方面進(jìn)行評(píng)議，各抒已見，互相受益，共同提高。評(píng)課時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師要立足于幫，而不局限于評(píng)。評(píng)課者以提問的方式發(fā)表自己的意見，再給被評(píng)教師解釋與答辯的機(jī)會(huì)，這樣既使執(zhí)教教師既闡述了自己的教學(xué)思想，又樂于接受同伴的幫助，改進(jìn)教學(xué)中的不足。執(zhí)教教師進(jìn)行反思后再在別班執(zhí)教，解決存在的問題，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)行為，從而實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共同分享，問題大家解決，困惑一起思考的示范研討作用，引導(dǎo)教師在交流中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，衍生出新思想、新認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我提高，最后跨學(xué)科的，在全校教師面前展示。

第四步，課后要求教師認(rèn)真反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等記錄下來(lái)。與各學(xué)科研究課題結(jié)合，對(duì)于課堂教學(xué)的精妙之處要形成經(jīng)驗(yàn)論文在教研會(huì)上交流，堅(jiān)持“做中學(xué)、學(xué)中做”，既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，又提高了教師的素質(zhì)。以研促教。

3、注重專業(yè)引領(lǐng)--搭建教師深層次學(xué)習(xí)、教研的平臺(tái)。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)受各方面因素的限制，教師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。因此，除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們學(xué)校從以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

首先，學(xué)校由校長(zhǎng)室?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)處實(shí)行“推門聽課制”，及時(shí)進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)。每人每周聽課不少于2節(jié)，注重對(duì)教師逐個(gè)進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀分析，明確每個(gè)教師的發(fā)展目標(biāo)，找出在教學(xué)工作中急待研究解決的問題，并定期進(jìn)行匯報(bào)，交流教學(xué)情況。形成領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

其次，注意借助外部因素對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。一是有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受上級(jí)教研部們組織的帶有指導(dǎo)性意見的培訓(xùn)、研修、學(xué)科培訓(xùn)等。同時(shí)，邀請(qǐng)區(qū)、室教研領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)，從他們那里獲得專業(yè)引領(lǐng)，促使他們盡快成長(zhǎng)。如學(xué)校多次派青年骨干教師參加省、市、區(qū)教研部門及進(jìn)修學(xué)校組織的各類教學(xué)研討活動(dòng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)?？己苏n競(jìng)賽，論文競(jìng)賽，常規(guī)資料評(píng)比等，使教師努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

最后，加強(qiáng)“專項(xiàng)課型”優(yōu)化。借助區(qū)教研室組織的各種活動(dòng)，如上學(xué)期，語(yǔ)文組開展了以“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合”為主題的區(qū)級(jí)校本教研展示活動(dòng)。本學(xué)期數(shù)學(xué)組承擔(dān)的四年級(jí)“三新”培訓(xùn)教學(xué)研討活動(dòng)等等，使教師學(xué)有模式，練有經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，并進(jìn)一步自我創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、將教師提高與學(xué)生發(fā)展“二合一”。

1、通過各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽組織教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講座；著力組織指導(dǎo)教師參加各級(jí)各類案例、論文等比賽，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的素養(yǎng)。

2、成立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋。記錄教師們的學(xué)科工作規(guī)劃、教案、反思等，使教師樹立：“我要學(xué)習(xí)，我要發(fā)展”的理念。

三．自學(xué)自練與集中培訓(xùn)“二合一”。

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)。即由教研組結(jié)合自己學(xué)科，組織每月讀書筆記理論學(xué)習(xí)，教師結(jié)合學(xué)到的理念、方法進(jìn)行反思，定期舉行教師論壇，專家講座，為教師研究新課標(biāo)、新理念，探索新的教學(xué)方式，提供了交流平臺(tái)。同時(shí)也給教師們創(chuàng)造了共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

四、完善激勵(lì)機(jī)制，推廣科研成果。

充分發(fā)揮學(xué)校管理、服務(wù)、激勵(lì)導(dǎo)向功能。在注重團(tuán)隊(duì)合作、互補(bǔ)的同時(shí)，開展個(gè)人主題教研。以物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，營(yíng)造積極向上，公平競(jìng)爭(zhēng)而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，努力實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值與教育成果的完美結(jié)合。不斷展示我校教學(xué)改革與發(fā)展成果。

1、組織到位。學(xué)校已經(jīng)形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓、教研組協(xié)同抓的實(shí)用性教科研的管理網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任深入一線，與教師共同學(xué)習(xí)、共同探討學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校給教研組安排的各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。

2、人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。如錢校長(zhǎng)主要抓數(shù)學(xué)組，方校長(zhǎng)主抓語(yǔ)文組，薛主任主要抓術(shù)科組。

3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高實(shí)用性教科研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證主題教研 經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。如學(xué)校為了支持學(xué)校承擔(dān)的區(qū)級(jí)十五數(shù)學(xué)教研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究》的研究，每月對(duì)數(shù)學(xué)課題組成員都有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)十一五區(qū)級(jí)招標(biāo)課題也大力支持。

4、激勵(lì)到位。學(xué)校專門出臺(tái)校內(nèi)績(jī)效獎(jiǎng)與科研獎(jiǎng)實(shí)施辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、科研方面有貢獻(xiàn)的教師，鼓勵(lì)教師向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變

由于教研經(jīng)驗(yàn)不多，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教研認(rèn)識(shí)還不很到位，所以存在著對(duì)教研意義理解不深刻的現(xiàn)象，被動(dòng)教研還在一定范圍內(nèi)存在，如：教師學(xué)習(xí)研究不主動(dòng)，教學(xué)理念、教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高，教研成果還有待進(jìn)一步推廣等等。

但我們會(huì)始終記住，“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)”，我們五里村人面對(duì)教研道路上的困難和挫折，將滿懷激情，不懈努力，使我校真正成為科研大校。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程、思維的過程。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，并要注重以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使

他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷、概

括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興

趣

二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事

數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，在教一年級(jí)第一冊(cè)《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲，氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰(shuí)算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)

生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。

備課時(shí)對(duì)教材做了全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將所知所想的教學(xué)理念滲透到課堂中來(lái)，力求讓學(xué)生能在寓

教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不

同的作業(yè)。

五、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生和潛能生。

每個(gè)班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，要注意“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

六、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教

無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的知識(shí)點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展?？偟膩?lái)說(shuō)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)

內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。

木蘭鄉(xiāng)建設(shè)小學(xué)方安心2013年6月25日

第三篇：五里村導(dǎo)游詞

黟縣碧陽(yáng)鎮(zhèn)五里村導(dǎo)游詞

一、歡迎詞

各位游客大家好?。ㄗ晕医榻B后），歡迎你們來(lái)桃花園里人家——五里村參觀游覽。

二、景區(qū)介紹

五里村位于黟縣縣城西郊0.5公里處，九十年代后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，現(xiàn)已形成了以千畝優(yōu)質(zhì)桃園為主，其它經(jīng)果林為輔的經(jīng)濟(jì)模式，現(xiàn)有桃園面積1100畝，水田430畝，桑園320畝，林地390畝。村內(nèi)有多處池塘，村口處有集水面積最大的鐘山水庫(kù)，集水面積7.2萬(wàn)平方米。村中遍植桃樹，間或有野松林、野楓林等類樹種，整個(gè)村子景觀層次豐富，季相色彩各異，古樹參天，山岡起伏，竹林清幽，池塘湖水穿插其中，桃花綠樹之間鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)的民居，一派青山秀水、藍(lán)天白云、純自然、原生態(tài)的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。

目前村中60%的勞動(dòng)力參與了旅游經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，旅游產(chǎn)業(yè)收入已經(jīng)占全村經(jīng)營(yíng)收入的50%以上，每年在村旅游協(xié)會(huì)的組織下開展2-3次的旅游業(yè)發(fā)展專業(yè)培訓(xùn)，涉旅從業(yè)人員培訓(xùn)率達(dá)100%。村級(jí)每年拿出一定的資金用于旅游設(shè)施投入，村中旅游服務(wù)區(qū)已實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化。

村內(nèi)有5000平方米大型停車場(chǎng)并設(shè)有停車場(chǎng)標(biāo)志牌，有固定的文化活動(dòng)室，并定期開展游客喜聞樂見的鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，村風(fēng)和諧，民風(fēng)淳樸。農(nóng)家旅游、桃源文化、綠色生態(tài)，特色明顯。有標(biāo)準(zhǔn)化村醫(yī)療室，有市級(jí)星級(jí)農(nóng)家樂飯店。村內(nèi)用于接待游客的標(biāo)準(zhǔn)間25個(gè)床位50余張，并全部配備標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間、程控電話和10個(gè)以上頻道的有線電視，并可提供一次性用餐位100個(gè)。積極開展特色旅游農(nóng)事體驗(yàn)游，邀請(qǐng)游客進(jìn)入桃園采桃品桃，村內(nèi)自行開發(fā)了桃花酒、桃花蜜、桃花花瓣浴等旅游商品。

村內(nèi)長(zhǎng)年綠樹成蔭，百年以上的古松古柳保護(hù)完好，空氣清新符合GB3095要求，村內(nèi)地表水為天然山泉水無(wú)任何污染并符合GB3838-2002要求，飲用水為縣自來(lái)水公司提供符合GB5749-2005要求，污水排放符合GB8979要求，村內(nèi)自建垃圾處理場(chǎng)所4處，垃圾處理符合GWKB3-2002標(biāo)準(zhǔn)，濕度、噪聲均符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

每年三月，在桃花綻放、茶園飄香的時(shí)節(jié)，五里村都會(huì)舉辦一年一屆的黟縣“五里桃花節(jié)”。節(jié)日中，富有濃郁特色的地方民俗歌舞表演、黟縣旅游商品展示、茶業(yè)經(jīng)紀(jì)人頒獎(jiǎng)典禮，五里賞千畝桃花和體驗(yàn)農(nóng)家樂等活動(dòng)都給游客帶來(lái)無(wú)限的快樂。黟縣桃花節(jié)旨在以花為媒，以茶待客，以節(jié)會(huì)友，以“走進(jìn)畫里鄉(xiāng)村，閱盡桃源春色，體驗(yàn)徽州文化，品賞徽菜美食”為主題，通過推出獨(dú)具黟縣特色的賞花－采茶體驗(yàn)-徽菜美食游等差異化的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，進(jìn)一步展示黟縣魅力和新農(nóng)村建設(shè)風(fēng)采。

三、歡送詞

各位游客，關(guān)于五里村的介紹到此為止，大家可以四處走走，感受一下世外桃源般的田園生活。如果大家還想進(jìn)一步了解徽文化，就請(qǐng)到黃山市政府所在地-屯溪香茗大劇院欣賞大型多媒體歌舞秀《徽韻》。祝大家萬(wàn)事如意。謝謝！

第四篇：報(bào)道 五里小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

春風(fēng)滿園促教研，老驥奮蹄展雄風(fēng) ——白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道

4月16日至20日，伴隨著濃濃的春意，五里小學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教導(dǎo)主任李暢策劃，教研組長(zhǎng)陳紅組織，數(shù)學(xué)組老師全程參與了此次教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)不是一次普通的教研活動(dòng)，它是五里小學(xué)老教師勇立潮頭的展示，是教育新形勢(shì)下老干將敢于嘗試的挑戰(zhàn)。五里小學(xué)數(shù)學(xué)組一共五位教師，其平均年齡達(dá)到了52.6歲。其中最小的是43歲的組長(zhǎng)陳紅老師，其余均是年已半百、幾近退休的老教師。

望城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員、白箬鋪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)大教研組長(zhǎng)陳紅老師以《用除法解決問題》的教學(xué)拉開了此次活動(dòng)的序幕。她創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

擔(dān)任學(xué)校工會(huì)主席、年近六旬的文志強(qiáng)老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言、最平易近人的教態(tài)引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)。文老師雖然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但他充分注重加強(qiáng)師生間、生生間的交流、互動(dòng)，整個(gè)課堂輕松、幽默，不時(shí)閃現(xiàn)出師生間智慧碰撞的火花，爆發(fā)出師生間熱烈歡愉的笑聲。

擔(dān)任班主任工作的李金元老師也是即將退休的老教師。難能可貴的是她堅(jiān)持普通話和多媒體課件教學(xué)，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，注重師生互動(dòng)，注重學(xué)生信息反饋矯正及時(shí)。一節(jié)課下來(lái)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，全班同學(xué)幾乎全部掌握。

吳旭輝老師的《比較大小》一課，關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法比較兩位數(shù)的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，鍛煉了學(xué)生的思維。這位55歲的男老師，也能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，并且在一年級(jí)的小娃娃面前，宛如活潑靈動(dòng)的頑童，為孩子們營(yíng)造了平等愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

《反比例》是54歲秦云輝老師的授課內(nèi)容。秦老師教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)思路清晰，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合。她從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘素材，組織學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主參與的積極性，使抽象、難懂的知識(shí)目標(biāo)得以較好完成。

課后，全程參與聽課的廖春華校長(zhǎng)參與了數(shù)學(xué)組的研討活動(dòng)。在教導(dǎo)主任李暢主持下，老師們談了自己的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行了深刻的反思；聽課老師們也積極表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)課研討。

最后，廖校長(zhǎng)做了精彩總評(píng)，感謝老教師的辛勤付出和對(duì)學(xué)校教研工作的支持。廖校長(zhǎng)說(shuō)到：老教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富！他們幾十年默默奉獻(xiàn)，形成了獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，即使是傳統(tǒng)教學(xué)同樣綻放靚麗光彩！讓我們?yōu)樾燎诟冻龅睦辖處熀炔剩?/p>

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。這次教研活動(dòng)，我們真切地看到這些老教師們?cè)诮虒W(xué)上下了功夫，不僅展示了他們的風(fēng)采，也為其他教師樹立了榜樣。他們的課堂都孕育著青春的激情，涌動(dòng)著生命的活力，閃爍著智慧的火花，讓我們感受到他們對(duì)教學(xué)人生的那一份執(zhí)著、那一份追求。他們的微笑、言語(yǔ)，如春日的陽(yáng)光溫暖我們，讓我們感動(dòng)著、收獲著。

第五篇：五里小學(xué)2012-2013(下)教研工作總結(jié)

五里小學(xué)教研工作總結(jié)（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

六盤山鎮(zhèn)五里小學(xué)

2013年7月9日

五里小學(xué)2012—2013（下）教研工作總結(jié) 本學(xué)期，我校教務(wù)工作以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng)。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，提高廣大教師的教科研理論水平，使教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、積極開展教研活動(dòng)。

（1）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。

第5周我校老師去六溝小學(xué)聽了田生錄老師和胡娟老師、郭峰老師上的四年級(jí)數(shù)學(xué),五年級(jí)語(yǔ)文和五年級(jí)科學(xué)。公開課后，全體老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了激烈的討論，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對(duì)待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全體教師的一致好評(píng)。4月25日，我小三名教師還參加了有六盤山二小組織的優(yōu)質(zhì)課講評(píng)，這些教師應(yīng)用多媒體技術(shù)熟練，讓聽課的教師聽有所獲。

（2）、努力開展校本教研。教務(wù)處每周四組織一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的工程問題、追擊問題應(yīng)用題等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我校要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了10次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、積極開展各項(xiàng)評(píng)比及展示活動(dòng)

為年輕教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。每人上一節(jié)公開課，使年輕得到了一次鍛煉。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績(jī)有所提高，面對(duì)未來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為五里小學(xué)譜寫教育新篇！