第一篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師高頻題型五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師高頻題型五

一、單項(xiàng)選擇題

1、從公共產(chǎn)品的屬性來看，學(xué)前教育具有（）。A.牟利性 B.公益性 C.階段性 D.先進(jìn)性

2、規(guī)定創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院這一學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（）。

A.歐文 B.夸美紐斯 C.1912-1913年的“壬子癸丑學(xué)制” D.1922年的“壬戌學(xué)制”

3、提出“活教育”理論的學(xué)校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校 D.北京香山慈幼院

4、從形式上講，我國現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學(xué)校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班

C.家庭教育、社會(huì)教育 D.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育

5、幼兒園教育活動(dòng)從（）角度可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。A.活動(dòng)的性質(zhì) B.活動(dòng)的特點(diǎn) C.活動(dòng)的組織形式 D.活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

6、評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程具有（）、鑒定、診斷和改進(jìn)等作用。

A.導(dǎo)向 B.激勵(lì) C.甄別 D.引導(dǎo)

7、教師通過利用良好的班級(jí)氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集 體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（）。A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗(yàn)法 D.演示法

8、幼兒園的課堂提問要以（）為中心。A.學(xué)生 B.教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D.問題

9、適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲類型是（）。

A.獨(dú)自游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.平行游戲 D.集體游戲

10、為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀、不同質(zhì)地的紙張和畫有直 線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案供幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)。這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

11、幼兒在活動(dòng)區(qū)的物質(zhì)支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環(huán)境

12、關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.可以提前教授小學(xué)文化知識(shí) B.只需要針對(duì)大班幼兒進(jìn)行

C.不包括對(duì)幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能的培養(yǎng) D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)幼兒園教育

13、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個(gè)性傾向，這說明兒童心理 發(fā)展的趨勢(shì)是（）。

A.從簡單到復(fù)雜 B.從具體到抽象 C.從被動(dòng)到主動(dòng) D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

14、幼兒在詞匯的發(fā)展上一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞，實(shí)詞中最先掌握的是（）。A名詞 B.動(dòng)詞 C.形容詞 D.數(shù)量詞

15、小班幼兒一般能正確辨別的圖形有（）。A.圓形、三角形、正方形 B.圓形、長方形、橢圓 C.半圓、三角形、正方形 D.正方形、三角形、橢圓

二、填空題

1、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

2、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

3、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

4、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。5、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

6、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

7、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

8、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會(huì)使命。

9、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、、。

10、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、____、力求 整合。

三、判斷題

1、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

2、心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。（）

3、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

4、根據(jù)《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學(xué)前三年教育。（）

5、學(xué)前兒童早期閱讀的重點(diǎn)是教識(shí)字。（）

6、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)有利于幼兒自信心、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

7、幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）

8、幼兒的藝術(shù)能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）

9、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

10、斷奶后，就應(yīng)該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）

四、簡答題

1、正確的兒童游戲教育觀應(yīng)是怎樣的?

2、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?

3、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

4、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)全體成員的共同利益?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定“我國教育是一項(xiàng)公益性的事業(yè)”“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。從公共產(chǎn)品的屬性來看，學(xué)前教育具有公益性。

2、【育萃專家解析】C。解析:1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。1912～1913年頒布的“壬子癸丑學(xué)制”仍將蒙養(yǎng)院作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱。

3、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)提出，經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐建立的一個(gè)教育理論體系。

4、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學(xué)前教育泛指一切形式、一切場合的學(xué)前教育，包括以幼兒園為代表的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育、家庭教育、社會(huì)教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動(dòng)從不同角度可劃分為不同類型:（1）從活動(dòng)的結(jié)構(gòu)角度可分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)和主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)。（2）從活動(dòng)的特點(diǎn)角度可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）從活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域角度可分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)。（4）從活動(dòng)的性質(zhì)角度可分為兒童自主生成活動(dòng)和教師預(yù)先設(shè)置的教育活動(dòng)。（5）從活動(dòng)的組織形式角度可分為集體活動(dòng)、區(qū)角（小組）活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

6、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課程評(píng)價(jià)的作用包括鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。

7、【育萃專家解析】C。解析:環(huán)境體驗(yàn)法是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童通過與環(huán)境相互作用，甚至在體驗(yàn)環(huán)境的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師利用良好的班級(jí)氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集體，讓幼兒深入其中，培養(yǎng)兒童良好品質(zhì)，運(yùn)用的是環(huán)境體驗(yàn)法。

8、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課堂提問需要以學(xué)生為中心，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置明確易懂的問題。

9、【育萃專家解析】C。解析:獨(dú)自游戲一般出現(xiàn)在兒童學(xué)步中期。結(jié)構(gòu)游戲和集體游戲?qū)τ變簞?chuàng)造能力、規(guī)則意識(shí)和集體意識(shí)有較高要求，一般適合中班和大班幼兒進(jìn)行。平行游戲出現(xiàn)在兒童學(xué)步后期和3歲左右，適合小班幼兒進(jìn)行。

10、【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應(yīng)根據(jù)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現(xiàn)了教師做到了為同一活動(dòng)提供多種材料。

11、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動(dòng)區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會(huì)受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。

12、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。幼小街接應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能、規(guī)則意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。

13、D。解析:兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒說東，一會(huì)兒說西，都是心理活動(dòng)沒有形成體系的表現(xiàn)。正因?yàn)椴怀审w系，心理活動(dòng)非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動(dòng)逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

14、【育萃專家解析】A。解析：兒童對(duì)實(shí)詞掌握的先后順序是名詞、動(dòng)詞、形容詞和其他實(shí)詞。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形。正方形*半圓形*長方形。三角形。八邊形。五邊形一梯形。菱形。選項(xiàng)中橢圓是在大班教學(xué)中的，A和C中的區(qū)別在于圓形和半圓形，對(duì)于小班來說，更容易的是圓形，故而選A。

二、填空題

1、【育萃專家解析】有目的

2、【育萃專家解析】《大同書》

3、【育萃專家解析】保教結(jié)合

4、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

5、【育萃專家解析】三歲

6、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

7、【育萃專家解析】保育；教育

8、【育萃專家解析】保育和教育

9、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí)；幼兒保育和教育知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)

10、【育萃專家解析】鼓勵(lì)表現(xiàn)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

2、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)，它包括心理過程、個(gè)性心理等。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對(duì)發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對(duì)發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正 確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

5、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。

6、【育萃專家解析】√。解析：在科學(xué)教育活動(dòng)中讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行選擇、獨(dú)立操作、獨(dú)立進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

7、【育萃專家解析】√。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的藝術(shù)能力是在逐漸積累情感體驗(yàn)，增長藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造能力和相關(guān)技巧的活動(dòng)過程中形成的。

9、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調(diào)節(jié)，維生素D缺乏會(huì)明顯限制鈣的吸收和利用。

10、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進(jìn)，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過渡。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重幼兒游戲的自主性；

（2）按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；

（3）以間接指導(dǎo)為主；

（4）使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。

2、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項(xiàng)活動(dòng)，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育

3、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段：

（1）無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生一3個(gè)月）；

（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3～6個(gè)月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個(gè)月一2歲）。

4、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動(dòng)表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會(huì)分類向 5 開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個(gè)新的階段。

第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五

一、單項(xiàng)選擇題 1、3歲的妞妞游戲時(shí)常常顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)椋ǎ?。A.她游戲過于投人 B.她的注意分配能力差 C.她喜歡自己一個(gè)人玩 D.教師指導(dǎo)不當(dāng)

2、幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.自主想象 D.有意想象

3、下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是（）。A.感覺 B.想象 C.記憶 D.情感

4、對(duì)是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評(píng)價(jià)是指（）。A一道德認(rèn)知 B.道德意志 C.道德行為 D.道德情感

5、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私

6、下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.調(diào)節(jié)策略 B.監(jiān)控策略 C.計(jì)劃策略 D.復(fù)述策略

7、幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.直接經(jīng)驗(yàn) B.動(dòng)手操作 C.直接感知 D.親身體驗(yàn)

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和（）。

A.師德 B.專業(yè)理念和師德 C.專業(yè)理念 D.自身素養(yǎng)

9、《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施（）的機(jī)構(gòu)?！? A.保育和教育 B.教育和游戲 C.教育和養(yǎng)育 D.學(xué)習(xí)和活動(dòng)

10、我國的教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C《中華人民共和國基礎(chǔ)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

11、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個(gè)方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。

A.日常語言教育活動(dòng) B.專門的語言教育活動(dòng)

C.滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動(dòng) D.早期閱讀的語言教育活動(dòng)

12、（）是思維的“體操”。A.數(shù)學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.語言

13、澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面 B.動(dòng)作方面

C.關(guān)注環(huán)境方面 D.待人接物方面 14、20世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。A.柯達(dá)伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

15、綜合性的音樂教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)人音樂天地的一個(gè)重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過程上的綜合 D.內(nèi)容上的綜合

二、填空題

1、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

2、我們實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

4、語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

5、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

7、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

8、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

9、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

10、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

三、判斷題

1、維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

2、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。（）

3、幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動(dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

4、在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。()

5、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。（）

6、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。（）

7、班級(jí)常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

8、教師在用語言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。（）

9、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

10、探索型活動(dòng)區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。

2、簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。

3、單元主題活動(dòng)中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

4、簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。幼兒的注意分配能力是比較弱的，做事時(shí)會(huì)顧此失彼，注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。妞妞在游戲時(shí)常常顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩就是由于其注意分配能力差。

2、【育萃專家解析】A。解析：再造想象在幼兒想象中占主要地位。

3、【育萃專家解析】D。解析：認(rèn)知過程是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象。

4、【育萃專家解析】A。解析：道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。

5、【育萃專家解析】A。解析：獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象，即特好和特差。

6、【育萃專家解析】D。解析：元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略大致可分三種：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。

7、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

8、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度。

9、【育萃專家解析】A。解析：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

10、【育萃專家解析】D。解析：我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對(duì)教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對(duì)整個(gè)教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)。

11、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進(jìn)行語言教育、通過游戲進(jìn)行語言教育、通過專門的語言教育活動(dòng)進(jìn)行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動(dòng)是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。

12、【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。

13、【育萃專家解析】C。解析：獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容包括兒童在團(tuán)體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

14、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測查

2、【育萃專家解析】學(xué)生

3、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

4、【育萃專家解析】語法

5、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

6、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

7、【育萃專家解析】傳染源；易感者

8、【育萃專家解析】有目的

9、【育萃專家解析】《大同書》

10、【育萃專家解析】保教結(jié)合

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)。

3、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】√。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

5、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺(tái)梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)（區(qū)角活動(dòng)）。集體活動(dòng)不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。

7、【育萃專家解析】√。

8、【育萃專家解析】×。解析:教師對(duì)游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

10、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動(dòng)區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)（固定運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動(dòng)區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒睡眠前的準(zhǔn)備工作:（1）睡眠室環(huán)境的布置。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。

（2）一般就餐以后，幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動(dòng)，知散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。

（3）進(jìn)入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。（4）進(jìn)入午睡室以后，適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手脫鞋子、外套，教師提醒幼兒將其放到相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否戴了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂幫助幼兒入睡。

2、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn):（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構(gòu)性和假想性；

（4）社會(huì)性和時(shí)代性；

（5）規(guī)則性和有序性；

（6）過程性和非生產(chǎn)性。

3、單元主題活動(dòng)是在或長或短的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動(dòng)。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗(yàn)是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊(yùn)含的可能的教育價(jià)值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識(shí)儲(chǔ)備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)。

（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對(duì)比較松散和缺乏。（6）學(xué)科知識(shí):學(xué)科知識(shí)的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗(yàn)到知識(shí)的意義，特別是在解決問題的過程中體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值。

4、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；

（2）發(fā)展適宜性原則；

（3）幼兒參與性原則；

（4）開放性原則；

（5）安全性原則；

（6）經(jīng)濟(jì)性原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢(shì)：

①思維方式的變化，從直覺行動(dòng)思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動(dòng)主要依靠動(dòng)作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語言進(jìn)行；

③思維活動(dòng)的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢(shì)。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個(gè)從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展趨勢(shì)。

（2）特點(diǎn)：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性；

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師必做題五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師必做題五

一、單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于兒童涂鴉期指導(dǎo)策略闡述錯(cuò)誤的是（）。A.提供適當(dāng)材料

B.鼓勵(lì)兒童創(chuàng)作，不做其他刺激 C.練習(xí)簡單的繪畫技能

D.用童心對(duì)待兒童的涂鴉行為和作品

2、兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的（）。A.30% B.40% C.50% D.60%

3、以下關(guān)于3～6歲幼兒營養(yǎng)膳食建議錯(cuò)誤的是（）。A.食物多樣化，谷類為主 B.多吃魚、肉、禽、蛋 C.常食豆類及豆制品

D.膳食清淡少鹽.少食含糖量高食物

4、有關(guān)學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是（）。A.決定發(fā)展 B.沒有作用 C.參與和促進(jìn)發(fā)展 D.說不清

5、我國的“托幼一體化”是指（）。

A.托兒所和幼兒園職能合并 B.幼兒園取代托兒所 C.托兒所取代幼兒園 D.以上都不是

6、在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。A.權(quán)威性 B.知識(shí)性 C.主導(dǎo)性 D.藝術(shù)性

7、幼兒園的（）是幼兒園達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心 工作。

A.文化建設(shè) B.教育教學(xué) C.園長管理 D.游戲設(shè)計(jì)

8、幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續(xù)性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

9、教師通過示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.練習(xí)法 10、1.下列關(guān)于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

11、著重培養(yǎng)幼兒獨(dú)自語言的活動(dòng)是（）。

A.聽說游戲 B.談話游戲 C.文學(xué)游戲 D.講述游戲

12、在開展游戲角色時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師無所事事，王老師就去當(dāng)顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)用品。王老師在該游戲中的角色是（）。A.幼兒活動(dòng)的支持者 B.幼兒活動(dòng)的組織者 C.幼兒活動(dòng)的整合者 D.幼兒活動(dòng)的中介者

13、幼兒拼搭“秋水廣場”噴泉造型時(shí)，遇到困難便邀請(qǐng)教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了，這體現(xiàn)了教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的角色是（）。A.興趣的關(guān)注者 B.思考的合作者 C.關(guān)系的協(xié)調(diào)者 D.信息的導(dǎo)航者

14、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”是（）的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論 B.輻合論 C.環(huán)境決定論 D.系統(tǒng)論

15、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。

A.埃里克森 B.羅伊 C.費(fèi)爾巴哈 D.弗洛伊德

二、填空題

1、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

2、我們實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

4、語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

5、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

7、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

8、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

9、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

10、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

三、判斷題

1、為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

2、兒童的游戲是對(duì)生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）

3、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

4、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。（）

5、行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)的結(jié)構(gòu)，主張研究意識(shí)的功能。()

6、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

7、兒童對(duì)勇敢和冒險(xiǎn)不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()

8、中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)20分鐘左右。()

9、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌?、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。（）

10、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）

四、簡答題 1、1.簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。

2、幼兒園社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?

3、簡述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

4、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式。

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不能形成簡單的繪畫技能，C項(xiàng)符合題目要求。

2、【育萃專家解析】C。解析：在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%。

3、【育萃專家解析】B。解析：魚、禽、蛋、瘦肉等動(dòng)物性食品富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，還是礦物質(zhì)如鐵、鋅、碘和脂溶性維生素的主要來源，是幼兒生長發(fā)育所必不可少的營養(yǎng)素，應(yīng)體現(xiàn)在每天的食譜中，但不可毫無節(jié)制地?cái)z入。

4、【育萃專家解析】C。解析:對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生作用的因素有很多，其中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起決定作用，學(xué)前教育起參與和促進(jìn)發(fā)展作用。

5、【育萃專家解析】A。解析:20世紀(jì)90年代以來，我國出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢(shì)。

6、【育萃專家解析】C。解析:在教育基本要素具備的前提下，教育者的主導(dǎo)性對(duì)其他要素起到支配和決定性的作用。

6、【育萃專家解析】C。解析:在教育基本要素具備的前提下，教育者的主導(dǎo)性對(duì)其他要素起到支配和決定性的作用。

8、【育萃專家解析】D。解析:將各學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性。

9、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取感性知識(shí)的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。

10、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

11、【育萃專家解析】D。解析:講述游戲是發(fā)展幼兒獨(dú)自語言的教育方式，對(duì)幼兒言語的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性，對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面有很好的促進(jìn)作用。

12、【育萃專家解析】A。解析:該案例中，王老師通過扮演游戲角色支持幼兒游戲的進(jìn)行。

13、【育萃專家解析】B。解析:教師參與幼兒關(guān)于噴泉造型的設(shè)計(jì)，因此是思考的合作者。

14、【育萃專家解析】A。解析:遺傳決定論片面強(qiáng)調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，與外界影響、教育無關(guān)。題目所引內(nèi)容屬于這種觀點(diǎn)。

15、【育萃專家解析】D。解析:弗洛伊德是奧地利醫(yī)生、心理學(xué)家，他是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測查

2、【育萃專家解析】學(xué)生

3、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

4、【育萃專家解析】語法

5、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

6、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

7、【育萃專家解析】傳染源；易感者

8、【育萃專家解析】有目的

8、【育萃專家解析】有目的

10、【育萃專家解析】保教結(jié)合

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會(huì)性，一定程度上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對(duì)生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。

4、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

4、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

6、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

7、【育萃專家解析】√。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險(xiǎn)是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

8、【育萃專家解析】×。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時(shí)間可以保持在1015分鐘。

9、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通常可劃分為專制型、放任型和民主型三種。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、【育萃專家解析】

（1）社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)；

（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑；

4（3）社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

3、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；

（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

4、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過多種體育活動(dòng)組織形式來實(shí)現(xiàn)的。體育活動(dòng)組織形式有早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他形式體育活動(dòng)（室內(nèi)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等）。

（1）廣義上的幼兒早操活動(dòng)是指幼兒園早晨的活動(dòng)，包括戶外游戲、體操等內(nèi)容，能增進(jìn)集體的活力，使幼兒逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

（2）體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師有目的、有計(jì)劃實(shí)施的以身體動(dòng)作為主要內(nèi)容，以動(dòng)作練習(xí)為主要手段，以發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)技能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。

（3）戶外體育活動(dòng)并不單純意義上指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng)，它是相對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)和早操而言，與上述兩類活動(dòng)比較起來，戶外體育活動(dòng)具有更多的自由性。它不十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性、紀(jì)律性和正規(guī)性，在時(shí)間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動(dòng)表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會(huì)分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個(gè)新的階段。

第四篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷五

一、單項(xiàng)選擇題

1、對(duì)正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。A.冷處理法 B.轉(zhuǎn)移法

C.反思法 D.自我說服法

2、親子關(guān)系是一種（）。A.血緣關(guān)系 B.心理關(guān)系 C.情感關(guān)系 D.家庭關(guān)系

3、皮亞杰提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義理論 B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知建構(gòu)理論 D.操作性條件反射理論

4、幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn) 工作的依據(jù)。

A.清緒變化 B.活動(dòng)興趣 C.活動(dòng)結(jié)果 D.發(fā)展變化

5、關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的基本要求，表達(dá)正確的是（）。A.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身能力發(fā)展 C.認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注重自身素質(zhì)發(fā)展 D.認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展

6、《3}歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所要求的“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”的含義是（）。A.兒童的發(fā)展是一個(gè)整體

B.要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合

C.促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 D.以上都是

7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定由（）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。

A.省級(jí)教育主管部門 B.市級(jí)教育主管部門 C.國務(wù)院教育行政部門 D.學(xué)校

8、學(xué)前教育階段科學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）。A.科學(xué)概念 B.科學(xué)知識(shí) C.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力 D.科學(xué)思想

9、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，這是（）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

10、幼兒的體育活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的（）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A.場地 B.材料 C.準(zhǔn)備 D.強(qiáng)度

11、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

12、在幼兒的一幅畫中，爸爸蓋著被子躺在床上，但是看上去爸爸如同蓋了一塊透明的布一樣，我們?nèi)阅苤苯涌吹桨职值纳眢w。這說明幼兒繪畫能力處于的階段是（）。A.涂鴉期《1.5～3歲）B.象征期（3～5歲）C.圖式期（5～8歲）D.寫實(shí)期《8歲以后）

13、嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在（）。A.3歲前 B.5歲前 C.7歲前 D.10歲前

14、學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識(shí)培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

15、教師組織幼兒玩戶外大型玩具時(shí)，未注意到一名幼兒遠(yuǎn)離群體玩耍而發(fā)生意外事故，造成該事故的主要原因是（）。

A.幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，安全觀念淡薄 B.幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差 C.保教人員安全意識(shí)不強(qiáng)，安全措施不落實(shí) D.托幼機(jī)構(gòu)的客觀環(huán)境因素

二、填空題

1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的____請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

2、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

3、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對(duì)自己的言語，因此又稱為_______。

4、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。

5、直覺行動(dòng)思維的典型方式是____。

6、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

7、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

8、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

9、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

10、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

三、判斷題

1、班級(jí)常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

2、教師在用語言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。（）

3、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

4、主題活動(dòng)是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。（）

5、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

6、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）

7、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

8、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。（）

9、思維缺乏可逆和相對(duì)性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。()

10、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

四、簡答題

1、為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡要說明。

2、簡述家庭教育的地位和作用。

3、幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

4、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：當(dāng)幼兒情緒強(qiáng)烈對(duì)立時(shí)，成人要把教育的重點(diǎn)放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對(duì)麥芒”，可以采取暫時(shí)不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。

2、【育萃專家解析】A。解析：親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。

3、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論，也可稱為認(rèn)知建構(gòu)理論。

4、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第四部分教育評(píng)價(jià)中提到，幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

5、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容中教師的專業(yè)理念與師德的職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)中提到，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

6、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

7、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。改革考試制度。并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

8、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！闭_選項(xiàng)為C。

9、【育萃專家解析】B。解析：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字，了解其含義，會(huì)用其表示物體數(shù)量。這是中班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。

10、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園體育活動(dòng)綜合考慮活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素。

10、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園體育活動(dòng)綜合考慮活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素。

12、【育萃專家解析】C。解析：繪畫圖式期的兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，逐漸能客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀世界，在想象的同時(shí)，能按照自己熟悉的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。題中幼兒的畫作就是圖式期兒童畫作的特點(diǎn)。

13、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)齡前兒童的眼睛，由于生長發(fā)育的原因，眼軸并未達(dá)到成人水平，眼睛的前后軸較短，這種情況引起的遠(yuǎn)視稱作生理性遠(yuǎn)視。一般發(fā)生在5歲前，隨著青少年兒童生長發(fā)育，眼球成熟，會(huì)逐漸消逝。

14、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識(shí)培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

15、【育萃專家解析】C。解析：教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，避免意外緊急情況出現(xiàn)。題目中事故產(chǎn)生的主要原因是保教人員安全意識(shí)不強(qiáng)，安全措施落實(shí)不到位。

二、填空題

1、【育萃專家解析】人力資源

2、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘

3、【育萃專家解析】不出聲的言語

4、【育萃專家解析】先快后慢

5、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

6、【育萃專家解析】個(gè)別差異

7、【育萃專家解析】日常生活和游戲

8、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

9、【育萃專家解析】校長

10、【育萃專家解析】參照；教師；家長

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:教師對(duì)游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

4、【育萃專家解析】×。解析:主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

5、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考慮。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對(duì)發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。對(duì)喂奶姿勢(shì)的食物性條件反射即屬于這種記憶。

9、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動(dòng)引起，往往會(huì)先做后想，或者邊做邊想，不會(huì)思考好以后再做。他們的認(rèn)識(shí)很具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對(duì)性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對(duì)性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。

10、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

4（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對(duì)圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

2、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對(duì)孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育，并且在學(xué)校教育的整個(gè)階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充

學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地對(duì)青少年進(jìn)行教育。

3、【育萃專家解析】

分享行為意指人們把屬于自己的物品、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為發(fā)展呈現(xiàn)更多以權(quán)威或規(guī)則作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響。

（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢(shì)，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長 而增加。

（2）小班和中班幼兒以被動(dòng)分享為主，隨著年齡的增長，主動(dòng)分享有所增加，主動(dòng)與別人共玩、互換玩具。

（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識(shí)為主。例如，分給別人玩具是因?yàn)椤拔铱梢酝鎰e人的玩具”；分給別人糖吃是因?yàn)椤疤浅粤搜例X會(huì)壞的”。年齡大一些的幼兒則認(rèn)為，分享是為了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛、他人感受等。

4、【育萃專家解析】

（1）發(fā)展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。（3）學(xué)習(xí)方式的差異。

（4）原有經(jīng)驗(yàn)的差異。

五、論述題

4、【育萃專家解析】

（1）發(fā)展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學(xué)習(xí)方式的差異。

（4）原有經(jīng)驗(yàn)的差異。

第五篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師刷題卷五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師刷題卷五

一、單項(xiàng)選擇題

1、為未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強(qiáng)未成年人的防范意識(shí) B.增強(qiáng)未成年人的道德素質(zhì) C.增強(qiáng)未成年人的法制觀念 D.增強(qiáng)未成年人的思想水平

2、在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過以下（）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

A.推理、比較、操作、實(shí)驗(yàn) B.觀察、想象、操作、實(shí)驗(yàn) C.觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn) D.觀察、比較、討論、實(shí)驗(yàn)

3、下列哪項(xiàng)不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（）A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1 C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體

4、學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前安全教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學(xué)前兒童衛(wèi)生教育 B.學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育 C.學(xué)前兒童常規(guī)教育 D.學(xué)前兒童社會(huì)教育

5、目前我們最常用的音樂記譜法是簡譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

6、美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時(shí)間藝術(shù) B.聽覺藝術(shù) C.視覺藝術(shù) D.表演藝術(shù)

7、培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

8、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）。A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異性 C.階段性 D.社會(huì)性

9、口吃為常見的語言節(jié)律障礙，口吃最早出現(xiàn)的年齡是（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.2}4歲 D.3～4歲 10、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一所（）。A.幼兒園 B.托兒所 C.游戲?qū)W校 D.胎教學(xué)校

11、把教學(xué)過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是（）。A.第斯多惠 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.杜威

12、維果斯基提出了（）理論。

A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.最近發(fā)展區(qū) D.敏感期

13、從幼兒園教育基本內(nèi)容來看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（）。A.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo) B.學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo) C.體育、智育、德育和美育的目標(biāo)

D.身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)

14、一名幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子。這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有 的是（）。

A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長期性 D.全面性

15、幼兒園課程中的“綜合教育”，常是一種以（）組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。A.邏輯組織法 B.心理順序法 C.縱向組織法 D.直線組織法

二、填空題

1、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語言、、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。

2、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

3、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

4、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、。

5、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。

6、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

7、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。

8、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。

10、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

三、判斷題

1、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）2、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

3、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

4、家園聯(lián)系欄應(yīng)放在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新。（）

5、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語言發(fā)展起重要作用。（）

6、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

7、幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)。()

8、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

9、移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，女孩子親社會(huì)行為比男孩子多。（）

10、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當(dāng)行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。

2、簡答幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

3、從幼兒園實(shí)際出發(fā)簡述幼兒園安全工作的內(nèi)容

4、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識(shí)?

五、論述題

1、為何要堅(jiān)持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。

2、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3、【育萃專家解析】B。解析：“能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)。

4、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。

5、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂活動(dòng)中最常用的記譜法是簡譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀(jì)采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設(shè)計(jì)的記譜方法。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺藝術(shù)。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時(shí)間不宜太長，一般5一10分鐘即可。

8、【育萃專家解析】C。解析：幼兒心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發(fā)生質(zhì)變，出現(xiàn)一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出階段性。

9、【答案]B。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學(xué)前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見期。

10、【育萃專家解析】C。解析:1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一家托兒所性質(zhì)的游戲?qū)W校。這所學(xué)校是美國教育實(shí)驗(yàn)局的教育實(shí)驗(yàn)室，也是現(xiàn)在的紐約銀行街教育學(xué)院的前身。

11、【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學(xué)過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法。

12、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

13、【育萃專家解析】C。解析:教育的橫向目標(biāo)結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容來看，幼兒園教育每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。四者相互聯(lián)系、結(jié)合，形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，形成領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

14、【育萃專家解析】A。解析:教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是指教師的學(xué)識(shí)、思想、情感、性格、意志、言行等，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響并受到學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督的特性。幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子體現(xiàn)了示范性。

15、【育萃專家解析】B。解析:在幼兒園課程中，所謂“綜合教育”，常是一種以心理順序組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

二、填空題

1、【育萃專家解析】社會(huì)；藝術(shù)

2、【育萃專家解析】3；6

3、【育萃專家解析】身體、心理

3、【育萃專家解析】身體、心理

5、【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)

6、【育萃專家解析】看；查

7、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

10、【育萃專家解析】格塞爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

2、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個(gè)階段，感知運(yùn)動(dòng)（（0～2歲）和前運(yùn)算（2～7歲）兩個(gè)階段。在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的游戲以練習(xí)性游戲?yàn)橹鳎辉谇斑\(yùn)算階段，象征性游戲得以發(fā)展。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

4、【答案I√。解析:家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)置在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容經(jīng)常更新，方便家長與教師的溝通交流。

5、【育萃專家解析】×。解析：社會(huì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語言發(fā)展起重要作用。

6、【育萃專家解析】×。解析：活動(dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

8、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

9、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。

10、【育萃專家解析】√。解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當(dāng)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

2、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢(shì)；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；

（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

3、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識(shí)

教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都安然無恙地度過童年的美好時(shí)光，平安、快樂、健康地成長。

（2）安全教育的內(nèi)容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)，不做有危險(xiǎn)的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識(shí)。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

4、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；

（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備:培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；培養(yǎng)獨(dú)立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)；發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】 《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性”。對(duì)學(xué)前教育普惠性原則的堅(jiān)持受到國家福利制度改革、義務(wù)教育均衡化發(fā)展要求、學(xué)前教育自身發(fā)展三方面因素的影響。普惠性學(xué)前教育的核心內(nèi)涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現(xiàn)階段實(shí)施普惠性學(xué)前教育，有助于通過教育公平實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，阻斷貧困代際循環(huán)。

學(xué)前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會(huì)公益事業(yè)。為了更好地滿足廣大人民群眾對(duì)學(xué)前教育的迫切需求，推動(dòng)普惠性學(xué)前教育的實(shí)現(xiàn)，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責(zé)任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財(cái)政投入要向農(nóng)村等弱勢(shì)地區(qū)傾斜。