第一篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師試題模擬四

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師試題模擬四

一、單項(xiàng)選擇題

1、兒童最早獲得的詞匯是（）。A.專有名詞 B.普通名詞 C.動(dòng)詞 D.形容詞

2、看完動(dòng)畫片《白雪公主》，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的?”小米說：“白雪公主知道”。這反映該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（）的特征。A.情緒性 B.無意性 C.自我中心 D.行動(dòng)性

3、教育教學(xué)的方式多樣性和新穎性有助于提高幼兒的（）。A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配

4、有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿”。這說明（）。A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響

5、在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，詞語的作用（）。A.基本不變 B.越來越大 C.越來越小 D.始終很小

6、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。

A.親社會(huì)行為的發(fā)展 B.親子關(guān)系的發(fā)展 C.同伴關(guān)系的發(fā)展 D.性別角色的發(fā)展

7、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒的動(dòng)因是因?yàn)闈M足兒童的（）。A.生理的需要 B.情緒表達(dá)性需要 C.自我調(diào)節(jié)性需要 D.社會(huì)性需要

8、將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（）。

A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí) C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

9、壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.信號(hào)學(xué)習(xí) C作鎖學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)

10、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》確定的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本理念不包括（）。A.師德為先 B.能力為重 C.教學(xué)為本 D.終身學(xué)習(xí)

11、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ?。A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng) C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)

12、（）年7月1日，《中華人民共和國義務(wù)教育法》開始實(shí)施，標(biāo)志著我國已經(jīng)確立義務(wù)教育制度。

A.1986 B.1985 C.2005 D.2006

13、以下表述中不屬于學(xué)前兒童語言講述活動(dòng)特征的是（）。A.講述活動(dòng)擁有一定的憑借物

B.講述活動(dòng)具有相對正式的語言情境 C.講述活動(dòng)需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力 D.講述活動(dòng)的語言是對話語言

14、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，這是（）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班 15、4～5歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）左右。

A.15分鐘 B.30分鐘 C.45分鐘 D.60分鐘

二、填空題

1、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

2、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.3、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

4、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

6、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

7、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

8、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

9、幼兒園是對幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

10、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會(huì)使命。

三、判斷題

1、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。（）

2、根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同性質(zhì)，分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)。（）

3、幼兒園對幼兒實(shí)行的教育包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面。

4、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

5、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）

6、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）

7、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

8、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒?。（?/p>

9、教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。（）

10、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

四、簡答題

1、簡答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

2、學(xué)前兒童常見傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?

3、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)?

4、人的心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請教師分析原因并提出解決 對策.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：兒童最早獲得、數(shù)量最多、比例最大的詞匯是專有名詞如：爸爸、媽媽等。

2、【育萃專家解析】C。解析：自我中心，即幼兒常常依賴于自己的想法而非事物的客觀特點(diǎn)，僅從自己的角度去觀察和認(rèn)識(shí)外部世界，認(rèn)為每個(gè)人看到的世界都和自己看到的一樣?！耙宰晕覟橹行摹笔怯變涸谡J(rèn)知過程中的一個(gè)必經(jīng)階段。題干中小米的回答，就是從自己的角度去看待問題，體現(xiàn)的是幼兒認(rèn)識(shí)的自我中心的特點(diǎn)。

3、【育萃專家解析】B。解析：注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，是指注意集中于同一對象或同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間。學(xué)前期幼兒注意穩(wěn)定性不高，但是可以借助教學(xué)方式的多樣性和新穎性來提高他們的興趣，從而爭取注意更加持久。

4、【育萃專家解析】B。解析：幼兒由于其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現(xiàn)實(shí)與想象混淆。容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西；將自己的想象看作是真實(shí)的事；把自己強(qiáng)烈渴望得到的東西說成是已有的東西；把自己希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情述說。

5、【育萃專家解析】B。解析：在兒童的發(fā)展中，語言發(fā)展與思維發(fā)展的關(guān)系密切，思維越發(fā)展越需要語言來幫助完成，詞語的作用越來越大。

6、【育萃專家解析】A。解析：親社會(huì)行為的形成是以道德認(rèn)識(shí)和道德情感體驗(yàn)的發(fā)展為前提的。兒童的親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的有機(jī)結(jié)合。故幼兒道德發(fā)展的核心問題是親社會(huì)行為的發(fā)展。

7、【育萃專家解析】D。解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛的動(dòng)因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會(huì)性需要。

8、【育萃專家解析】B。解析：奧蘇伯爾的有意義言語學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂有意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)。

9、【育萃專家解析】D。解析：概念學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)把具有共同屬性的事物集合在一起并冠以一個(gè)名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。壯壯歸納蔬菜概念的學(xué)習(xí)屬于概念學(xué)習(xí)。

10、【育萃專家解析】C二解析：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本理念包括師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

11、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

12、【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，1986年7月1日起施行。

13、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童語言講述活動(dòng)特征包括講述活動(dòng)擁有一定的憑借物、講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白語言、具有相對正式的語言環(huán)境（語言和環(huán)境規(guī)范）、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。

14、【育萃專家解析】B。解析：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字，了解其含義，會(huì)用其表示物體數(shù)量。這是中班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。

15、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，4～5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。

二、填空題

1、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

2、【育萃專家解析】快；適度

3、【育萃專家解析】有目的

4、【育萃專家解析】《大同書》

5、【育萃專家解析】保教結(jié)合

6、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

7、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

8、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

9、【育萃專家解析】保育；教育

10、【育萃專家解析】保育和教育

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

2、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動(dòng)和由教師預(yù)先設(shè)置的活動(dòng)兩類。

3、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

4、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

5、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責(zé)是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基拙。

7、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

8、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

9、【育萃專家解析】√。

10、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；

（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（4）保護(hù)幼兒聲帶；（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。

2、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性痢疾、手足口病等。

傳染病的綜合性預(yù)防措施：

（1）管理傳染源

早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。

（2）切斷傳播途徑

經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒。

（3）保護(hù)易感人群

預(yù)防接種，提高兒童杭感染的能力；堅(jiān)持體格鍛煉和戶外活動(dòng)，合理營養(yǎng)，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。

3、【育萃專家解析】

構(gòu)建家園互助平臺(tái)，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運(yùn)用集體環(huán)境推動(dòng)幼兒的社會(huì)性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺(tái)時(shí)，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺(tái)，如個(gè)別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

4、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映?？陀^現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實(shí)就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識(shí)。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動(dòng)的映像。心理的主觀能動(dòng)性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會(huì)需要，這就是人的心理社會(huì)制約性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習(xí)慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動(dòng)，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動(dòng)較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，這種行為反映了兒童的社會(huì)適應(yīng)性很差，有很強(qiáng)的分離焦慮。

針對幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；

（3）平時(shí)家長要多鼓勵(lì)幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會(huì)多參加一些適宜的社交活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的社會(huì)適應(yīng)能力；

（4）鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，適應(yīng)集體生活。

第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題模擬四

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題模擬四

一、單項(xiàng)選擇題

1、第44屆聯(lián)合國大會(huì)在（）年通過了《兒童權(quán)利公約》。A.2012 B.2001 C.1996 D.1989

2、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

3、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的，滑滑的?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

4、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決，該社會(huì)領(lǐng)域的年齡班是（）。A.大班 B.中班 C.小班 D.學(xué)前班

5、以下關(guān)于幼兒體能描述正確的是（）。

A.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快 B.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備多，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快 C.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，恢復(fù)慢 D.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較強(qiáng)，但恢復(fù)快

6、為幼兒選擇歌曲時(shí)，曲調(diào)特點(diǎn)描述不合適的是（）。A.適宜的音域 B.短小工整的結(jié)構(gòu) C.較簡單的節(jié)奏和節(jié)拍 D.旋律起伏要大些

7、下列表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)前兒童美術(shù)是一種情感教育 B.學(xué)前兒童美術(shù)是一種創(chuàng)造教育

C.學(xué)前兒童美術(shù)是一種知識(shí)和技能教育

D.學(xué)前兒童美術(shù)是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育

8、幼兒在會(huì)說單詞前必先學(xué)會(huì)聽懂單詞，會(huì)走路前必先經(jīng)過抬頭、轉(zhuǎn)頭、直坐、站立等發(fā)育過程，體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的（）特點(diǎn)。A.階段性 B.順序性

B.不均衡性 D.個(gè)體差異性

9、能促進(jìn)鈣吸收的維生素是（）。A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D

10、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是（）。A.幼兒園 B.幼兒班 C.兒童福利院 D.托兒所

11、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?（）A.《政治論》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《理想國》 D.《勤學(xué)篇》

12、教師在充分了解幼兒已有知識(shí)和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上，提出“略為超前”的適度教育要求，即“跳一跳、摘個(gè)桃”，這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的（）。A.保教合一原則 B.整合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.直觀性原則

13、（）是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目標(biāo) B.學(xué)前教育手段 C.學(xué)前教育內(nèi)容 D.學(xué)前教育課程

14、目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接.送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排上下班時(shí)間等，主要是為了()。A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會(huì)

15、科學(xué)的學(xué)前教育課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.準(zhǔn)確，有用，合法，可行 B.準(zhǔn)確，導(dǎo)向，合理，可行 C.準(zhǔn)確，價(jià)值，教育，可行 D.準(zhǔn)確，目的，合理，規(guī)范

二、填空題

1、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

2、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

3、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

4、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。5、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個(gè)好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價(jià)具有

6、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

7、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

8、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。

9、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。

10、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

三、判斷題

1、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

2、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。()

3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

4、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

5、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)“尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）

6、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識(shí)字。（）

7、比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。

8、欣賞音樂作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

9、小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

10、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時(shí)老師對幼兒說話應(yīng)大聲點(diǎn)。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。

2、簡述學(xué)前兒童言語表達(dá)能力的發(fā)展。

3、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點(diǎn)

4、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)。

五、論述題

1、在開發(fā)“好玩的水”主題活動(dòng)時(shí)，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子們就沒興趣了，此時(shí)，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運(yùn)水工具，如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料。科學(xué)探索區(qū)又熱鬧起來了。

請根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動(dòng)時(shí)所提供的支持策略，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動(dòng)中適宜的材料應(yīng)具備的特征。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：1989年11月20日召開的第44屆聯(lián)合國大會(huì)一致通過了《兒童權(quán)利公約》。

2、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認(rèn)真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達(dá)自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為。

3、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。

3、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒體能的特點(diǎn)表現(xiàn)為幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快。

6、【育萃專家解析】D。解析：為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其曲調(diào)一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：（1）音域較狹窄；（2）節(jié)奏要簡單；（3）旋律較平穩(wěn)；（4）結(jié)構(gòu)較短小工整；（5）詞曲關(guān)系較單純。

7、【育萃專家解析】C。解析：學(xué)前美術(shù)教育重在培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力，而非強(qiáng)調(diào)掌握美術(shù)知識(shí)與技能。

8、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越也不會(huì)逆向發(fā)展，按由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜的固定順序進(jìn)行二如個(gè)體動(dòng)作的發(fā)展就遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動(dòng)作到細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律可概括為動(dòng)作發(fā)展的頭尾律、近遠(yuǎn)律和大小律，體現(xiàn)在每個(gè)兒童身上都是如此。

9、【育萃專家解析】D。解析：維生素D與機(jī)體鈣和磷的代謝密切相關(guān)。維生素D在小腸內(nèi)能夠促進(jìn)鈣結(jié)合蛋白和磷結(jié)合蛋白的合成，從而促進(jìn)小腸對鈣和磷的吸收。

10、【育萃專家解析】B。解析:幼兒班又叫學(xué)前班，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，采取混齡編班的形式，由一位教師負(fù)責(zé)教授各門學(xué)科的內(nèi)容。

11、A。解析:亞里士多德在《政治論》中提到應(yīng)對胎兒進(jìn)行教育?！缎坜q術(shù)原理》的作者是昆體良?！独硐雵返淖髡呤前乩瓐D?！肚趯W(xué)篇》的作者是張之洞。

12、【育萃專家解析】C。解析:教師基于幼兒的發(fā)展水平提出“略為超前”的教育要求是為了引導(dǎo)幼兒的發(fā)展，教育要求是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的，這體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則。

13、【育萃專家解析】A。解析:學(xué)前教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。

14、解析:幼兒園辦園形式靈活，根據(jù)家長工作時(shí)間提供針對性強(qiáng)的服務(wù)，主要目的是幫助家長照看幼兒，服務(wù)社會(huì)。

15、【育萃專家解析】A。解析:科學(xué)的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有以下四個(gè)基本特征:（1）準(zhǔn)確性-指評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能保證所有的信息是需要的、可靠的；（2）有用性-指評價(jià)結(jié)果具有實(shí)用價(jià)值，能為各類對象提供豐富的信息，并對課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用；（3）合法性-指評價(jià)過程應(yīng)符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人的權(quán)益；（4）可行性-指切實(shí)可行，投入的人力、物力適宜有效。

二、填空題

1、【育萃專家解析】格塞爾

2、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

3、【育萃專家解析】觀察力；想象力

4、【育萃專家解析】多血質(zhì)

5、【育萃專家解析】依從性

6、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

7、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

8、【育萃專家解析】不低于或者高于

9、【育萃專家解析】專業(yè)理念

10、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

2、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)有動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會(huì)性和情緒的發(fā)展。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個(gè)年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

4、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

5、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。”

6、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。

7、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

8、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。

9、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會(huì)給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒園與小學(xué)不街接的原因如下:（1）學(xué)前階段與小學(xué)階段有不同的教育特點(diǎn)，包括主導(dǎo)活動(dòng)方面、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置、社會(huì)及成人對兒童的要求和期望等。

（2）兒童身心發(fā)展的階段性與聯(lián)系性規(guī)律。小學(xué)和幼兒園都比較重視階段性而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學(xué)不街接的根本原因。

2、【育萃專家解析】

（1）從對話言語過渡到獨(dú)白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧。

3、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：

（1）通過實(shí)例獲得概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點(diǎn)：

（1）以掌握具體實(shí)物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

4、【育萃專家解析】

幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)是：

（1）幼兒機(jī)械記憶用得多；

（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶效果；

（3）幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖。教師根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運(yùn)用材料的情況、活動(dòng)進(jìn)程的情況，對活動(dòng)材料進(jìn)行了調(diào)整、更新和補(bǔ)充，滿足了幼兒活動(dòng)的需要，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（2）區(qū)域活動(dòng)中適宜材料應(yīng)具備的特征: ①豐富性

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。

②層次性

由于兒童個(gè)體差異，他們對事物會(huì)有不同認(rèn)識(shí)，操作也會(huì)處于不同層面。因此，有些活動(dòng)內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個(gè)體的關(guān)照，要有層次性。

③情感性

賦予材料靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與活動(dòng)的心向，讓他們感到好玩、有趣，從而更自主地投入活動(dòng)。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動(dòng)、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。

④自然性

幼兒喜歡自然環(huán)境，利用自然材料進(jìn)行活動(dòng)，深受他們歡迎。這是因?yàn)樽匀晃餂]有固定的使用方法，可被用于多種活動(dòng)，且能按照個(gè)人意圖作靈活變通。因此，區(qū)角活動(dòng)中根據(jù)需要提供一些自然材料是非常必要的。

⑤探索性

教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動(dòng)問題解決，鼓勵(lì)幼兒在操作中感受日常生活與學(xué)習(xí)中的某些現(xiàn)象，進(jìn)而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。

第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師題模擬六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師題模擬六

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續(xù)性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

2、教師通過示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.練習(xí)法 3、1.下列關(guān)于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

4、下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。

A.表演游戲 B.建構(gòu)游戲 C.體育游戲 D.角色游戲

5、有的老師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)總以教師身份把現(xiàn)成的知識(shí)答案告訴幼兒，要求幼兒達(dá)到某種水平，上述表現(xiàn)反映該教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)存在的問題是（）。A.對幼兒游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí) B.對幼兒游戲缺乏真正的觀察

C.對幼兒游戲主人特點(diǎn)缺乏足夠的尊重 D.對幼兒游戲類型缺乏充分的了解

6、在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的（）。

A.目標(biāo)導(dǎo)向原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則

7、關(guān)于遺傳對心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）。A.遺傳決定人的智力

B.遺傳對人的發(fā)展起絕對作用 C.遺傳決定了人的性格

D.遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

8、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異

9、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大。”這是一種（）。A.內(nèi)部性語言 B.外部性語言 C.自我中心語言 D.告知性語言

10、“幼兒保持注意力集中的時(shí)間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩(wěn)定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

11、大班幼兒查查對媽媽說：“媽媽，我長大以后也想和你一樣，做一個(gè)醫(yī)生?！边@是一種（）。

A.經(jīng)驗(yàn)性想象 B.清境性想象 C.愿望性想象 D.擬人化想象

12、教師設(shè)置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以發(fā)展孩子的（）思維。A.發(fā)散 B.聚合 C.形象 D.抽象

13、下列哪種方法不利于調(diào)節(jié)幼兒激動(dòng)的情緒?（）A.轉(zhuǎn)移注意 B.大聲斥責(zé) C.冷處理 D.消退

14、根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對（）的幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.私液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

15、充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從（）向更高水平發(fā)展。A.啟前水平C.平均水平B較低水平D.原有水平

二、填空題

1、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會(huì)使命。

2、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、、。

3、在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。

4、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

5、游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂的活動(dòng)，是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。

6、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

7、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的____請進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

8、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

9、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

10、處于直覺行動(dòng)思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。

三、判斷題

1、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

2、移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，女孩子親社會(huì)行為比男孩子多。（）

3、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

4、“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

5、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

6、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育。（）

7、幼兒園應(yīng)該向家長公開食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。（）

8、幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

9、大班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一般是1520分鐘。()

10、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。（）

四、簡答題

1、簡述相對評價(jià)法、絕對評價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)法及其主要特點(diǎn)。

2、在實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?

3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)和核心是什么?

4、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:將各學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性。

2、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取感性知識(shí)的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。

3、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

4、【育萃專家解析】C。解析:規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲、智力游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。

5、【育萃專家解析】C。解析:游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動(dòng)，幼兒有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。題目中教師的行為說明其對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重。

6、【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師在布置教學(xué)環(huán)境時(shí)，將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，主動(dòng)與幼兒共同布置教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與原則。教師在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與原則。

7、【育萃專家解析】D。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。A,B,C三項(xiàng)說法太絕對，排除。

8、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基拙。

8、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基拙。

10、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所持續(xù)的時(shí)間長短。

11、【育萃專家解析】C。解析：題目中的幼兒表達(dá)了自己的個(gè)人愿望，屬于愿望性想象。

12、【育萃專家解析】A。解析：根據(jù)問題思考不同的解決方案，意在拓展思維的廣度，發(fā)展的是發(fā)散思維。

13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，往往全身心都受到不可遏止的力量的支配。對于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒。

14、【育萃專家解析】D。解析：氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的幼兒，感受性高，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲緩。教師對這一類型幼兒進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

15、【育萃專家解析】D。解析：每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。

二、填空題

1、【育萃專家解析】保育和教育

2、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí)；幼兒保育和教育知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)

3、【育萃專家解析】生成課程

4、【育萃專家解析】解釋和說明

5、【育萃專家解析】自主自愿

6、【育萃專家解析】精神環(huán)境

7、【育萃專家解析】人力資源

8、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘

9、【育萃專家解析】不出聲的言語

10、【育萃專家解析】動(dòng)作

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

2、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的，‘理健康。

4、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識(shí)困難后通過自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

5、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

6、【育萃專家解析】√。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。”

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。

8、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

9、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間通常控制在20分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。

10、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)是激發(fā)其對音樂的興趣和愛好。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）相對評價(jià)

相對評價(jià)是在某一類評價(jià)對象中選取一個(gè)或若千個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。

特點(diǎn)：①評價(jià)基準(zhǔn)是在評價(jià)對象團(tuán)體內(nèi)部確定的，對于另外的團(tuán)體未必適用；②參照的基準(zhǔn)是對團(tuán)體進(jìn)行測量以后確定的，與教育目標(biāo)無直接關(guān)系；③它的評價(jià)結(jié)果只說明被評者在該團(tuán)體所處的相對位置。

（2）絕對評價(jià)

絕對評價(jià)是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后將評價(jià)對象與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評價(jià)。特點(diǎn)：①評價(jià)基準(zhǔn)是在評價(jià)對象團(tuán)體以外確定的，每個(gè)團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)；②參照標(biāo)準(zhǔn)是

在對團(tuán)體進(jìn)行測量以前確定的；③評價(jià)結(jié)果說明了評價(jià)對象的達(dá)標(biāo)程度。

（3）個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價(jià)，意義

在于找到評價(jià)對象自身的變化或不同。

特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了尊重個(gè)體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評價(jià)對象的壓力。但由于評價(jià)

本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評價(jià)對象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評價(jià)的應(yīng)有功能。

2、【育萃專家解析】

（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；

（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、【育萃專家解析】

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

4、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。這時(shí)人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評估之前能對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。

③充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

（從獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述，也可酌情給分。

第四篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

2、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是（）。A.品德評價(jià)法 B.說服教育法 C.陶冶法 D.榜樣示范法

3、在幼兒園課程評價(jià)中，既是課程評價(jià)對象，又是課程評價(jià)主體的是（）。

A.教師與家長 B.管理人員與教師 C.教師與幼兒 D.管理人員與幼兒

4、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭 叫，下列哪種處理方式最為合適?（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力

5、建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.保障幼兒安全之需要 B.方便教師保教工作之需要

C.保障集體生活及幼兒交往之需要 D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

6、促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（）。A.操作 B.交往 C.游戲 D.言語

7、活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于（）。A.集體教育活動(dòng) B.自選教育活動(dòng) C.個(gè)別教育活動(dòng) D.幼兒自發(fā)活動(dòng)

8、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.家訪 B.家長會(huì) C.家長委員會(huì) D.開放日

9、兒童心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提是（）。A.遺傳 B.生理成熟 C.環(huán)境 D.教育

10、手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）。A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

11、“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一種感覺現(xiàn)象?（）A.感覺后像 B.感覺對比 C.聯(lián)覺 D.感覺補(bǔ)償

12、在語言生活中，某幼兒認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該幼兒具有（A.注意的選擇性 B.注意的穩(wěn)定性

。）C.注意的范圍 D.注意的分配 13、3歲的小明回家興奮地告訴媽媽，他今天得到了一顆小紅花，但后來媽媽了解到根本沒有這回事，這說明幼兒（）。A.想象無明確的目的 B.撒謊

C.移情 D.想象同現(xiàn)實(shí)相混淆

14、直觀行動(dòng)思維的工具是（）。A.感知、動(dòng)作 B.具體形象

C.語詞概括 D.概念、判斷、推理

15、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時(shí)期的特征。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平D.道德成規(guī)前期

二、填空題

1、幼兒教育的主要對象是。

2、我國幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

3、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

4、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、。

5、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。

6、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

7、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

8、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對能動(dòng)的______反映。

10、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

三、判斷題

1、幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對后世影響深遠(yuǎn)。（）

2、幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程。（）

3、幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

4、自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。

5、保育人員對班級(jí)加強(qiáng)管理應(yīng)要求幼兒“聽話”和乖巧。

6、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）

7、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。（）

8、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

9、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。（）

10、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。因此，游戲化的活動(dòng)就是游戲。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡要說明。

4、簡述家庭教育的地位和作用。

五、論述題

1、請結(jié)合實(shí)際分析幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)應(yīng)注意哪些要點(diǎn)問題。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

2、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。

3、【育萃專家解析】C。解析:在幼兒園中，教師與幼兒既是課程評價(jià)的對象，又是課程評價(jià)的主體。

4、【育萃專家解析】B。解析:B選項(xiàng)“查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。

6、【育萃專家解析】C。解析:游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。

7、【育萃專家解析】B。解析:活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)是一種區(qū)域性的自選教育活動(dòng)，通過給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個(gè)人的形式自主進(jìn)行觀察、探索、操作的活動(dòng)形式。一般在幼兒園設(shè)的區(qū)角活動(dòng)大多是娃娃家、自然角、圖書角等。

8、【育萃專家解析】D。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時(shí)邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，它是目前我國學(xué)前教育工作中家園配合最常用的一種形式。

9、【育萃專家解析】A。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最初的自然物質(zhì)前提。

10、【育萃專家解析】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓住看到的東西。

11、【育萃專家解析】C。解析：聯(lián)覺是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。“甜蜜的嗓音”引起了味覺和聽覺兩種感覺，即聯(lián)覺。

12、【育萃專家解析】B。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。幼兒認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事，說明注意具有穩(wěn)定性。

13、【育萃專家解析】D。解析：分不清事實(shí)與想象的說謊是指幼兒把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的東西，把希望發(fā)生的當(dāng)作已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述，說明幼兒想象同現(xiàn)實(shí)相混淆。

14、【育萃專家解析】A。解析：直觀行動(dòng)思維就是憑借感知覺和直觀的動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。

15、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格把道德發(fā)展分為3個(gè)水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。每個(gè)水平又分為兩個(gè)階段，其中習(xí)俗水平的階段4是維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向‘階段。這一階段的兒童意識(shí)到了普遍的社會(huì)秋序，強(qiáng)調(diào)服從法律，使社會(huì)秩序得以維持。

二、填空題

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

3、【育萃專家解析】身體、心理

4、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

5、【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)

6、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

10、【育萃專家解析】格塞爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來的。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。

4、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

5、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級(jí)管理效率應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問題，沒有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無法實(shí)現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

10、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動(dòng)中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

2、【育萃專家解析】（1）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動(dòng)。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進(jìn)行各種游戲外，還要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)。為了 5 既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動(dòng)。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨(dú)特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。

第五篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題模擬六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題模擬六

一、單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的基本要求，表達(dá)正確的是（）。A.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身能力發(fā)展 C.認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注重自身素質(zhì)發(fā)展 D.認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定由（）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。

A.省級(jí)教育主管部門 B.市級(jí)教育主管部門 C.國務(wù)院教育行政部門 D.學(xué)校

3、學(xué)前教育階段科學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）。A.科學(xué)概念 B.科學(xué)知識(shí) C.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力 D.科學(xué)思想

4、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，這是（）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

5、幼兒的體育活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的（）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A.場地 B.材料 C.準(zhǔn)備 D.強(qiáng)度

6、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

7、在幼兒的一幅畫中，爸爸蓋著被子躺在床上，但是看上去爸爸如同蓋了一塊透明的布一樣，我們?nèi)阅苤苯涌吹桨职值纳眢w。這說明幼兒繪畫能力處于的階段是（）。A.涂鴉期《1.5～3歲）B.象征期（3～5歲）C.圖式期（5～8歲）D.寫實(shí)期《8歲以后）

8、嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在（）。A.3歲前 B.5歲前 C.7歲前 D.10歲前

9、學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識(shí)培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

10、教師組織幼兒玩戶外大型玩具時(shí)，未注意到一名幼兒遠(yuǎn)離群體玩耍而發(fā)生意外事故，造成該事故的主要原因是（）。

A.幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，安全觀念淡薄 B.幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差 C.保教人員安全意識(shí)不強(qiáng)，安全措施不落實(shí) D.托幼機(jī)構(gòu)的客觀環(huán)境因素

11、當(dāng)今教育最基本的職能也是最首要的職能是（）。A.培養(yǎng)人才 B.傳播科學(xué)文化知識(shí) C.促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長

12、最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。A.洛克 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯

13、實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。A.良好的工作伙伴和師生關(guān)系 B.教師的保育意識(shí) C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力

14、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

15、對幼兒進(jìn)行發(fā)展評價(jià)的主體是（）。A.家長 B.社會(huì)

C.教師 D.教育機(jī)構(gòu)

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

2、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

3、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

4、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.5、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

6、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

7、對學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

8、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

9、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

10、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

三、判斷題

1、幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，英國空想社會(huì)主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）

2、杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)。（）

3、延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點(diǎn)、健康的觀點(diǎn)、愛孩子的觀點(diǎn)。（）

4、維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

5、幼兒園教育工作評價(jià)以教師自評為主。（）

6、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

7、在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。()

8、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。（）

9、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。（）

10、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)。

2、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。

3、幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?

4、簡述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

五、論述題

1、舉例說明游戲是如何促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容中教師的專業(yè)理念與師德的職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)中提到，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

2、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。改革考試制度。并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

3、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。??成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！闭_選項(xiàng)為C。

4、【育萃專家解析】B。解析：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字，了解其含義，會(huì)用其表示物體數(shù)量。這是中班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。

5、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園體育活動(dòng)綜合考慮活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素。

6、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲的幼兒對音樂的感受和理解能力都有了更大的進(jìn)步。隨著他們音樂經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，其聽辨能力更強(qiáng)了，能從對音樂的粗略區(qū)分發(fā)展到比較細(xì)致的區(qū)分。同時(shí)，他們能夠?qū)π蜗篚r明的不同類型音樂作品進(jìn)行分析和歸類。

7、【育萃專家解析】C。解析：繪畫圖式期的兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，逐漸能客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀世界，在想象的同時(shí)，能按照自己熟悉的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。題中幼兒的畫作就是圖式期兒童畫作的特點(diǎn)。

8、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)齡前兒童的眼睛，由于生長發(fā)育的原因，眼軸并未達(dá)到成人水平，眼睛的前后軸較短，這種情況引起的遠(yuǎn)視稱作生理性遠(yuǎn)視。一般發(fā)生在5歲前，隨著青少年兒童生長發(fā)育，眼球成熟，會(huì)逐漸消逝。

9、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識(shí)培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

10、【育萃專家解析】C。解析：教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，避免意外緊急情況出現(xiàn)。題目中事故產(chǎn)生的主要原因是保教人員安全意識(shí)不強(qiáng)，安全措施落實(shí)不到位。

11、【育萃專家解析】A。解析:教育最基本的職能就是培養(yǎng)人、塑造人，這是教育質(zhì)的規(guī)定。

12、【育萃專家解析】D。解析:夸美紐斯對近代教育學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一，就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論（班級(jí)授課制）。

13、【育萃專家解析】A。解析:保教工作的順利開展需要幼兒教師、保育員和幼兒之間相互配合，密切合作，因

此，實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是良好的工作伙伴和師生關(guān)系。

14、【育萃專家解析】C。解析:近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

15、【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評價(jià)、成長記錄袋評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、等級(jí)量表評價(jià)等多種方法，這些方法的實(shí)施主體為教師。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

2、【育萃專家解析】科學(xué)

3、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

4、【育萃專家解析】快；適度

5、【育萃專家解析】湖北幼稚園

6、【育萃專家解析】陶行知

7、【育萃專家解析】全面發(fā)展

8、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

9、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

10、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

2、【育萃專家解析】×。解析:杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素。

3、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹立愛孩子觀點(diǎn)，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。

4、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

8、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺(tái)梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)（區(qū)角活動(dòng)）。集體活動(dòng)不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。

10、【育萃專家解析】√。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2、【育萃專家解析】

（1）目標(biāo)性原則

①社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)必須有明確而具體的目標(biāo)。

（2）針對性原則

①教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容；②針對幼兒的實(shí)際情況。

（3）活動(dòng)性原則

在設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)要注重“實(shí)踐”，盡量鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動(dòng)手、體驗(yàn)、觀察、思考、表現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。

（4）全體性原則

活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向班級(jí)全體幼兒，不管是集體活動(dòng)還是小組活動(dòng)，都要努力使全體幼兒在原有社會(huì)性發(fā)展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會(huì)教育包括對幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要將這三者有機(jī)地結(jié)合起來并融入教育活動(dòng)之中。

②在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮活動(dòng)前后的延續(xù)性，以及各種類型活動(dòng)的滲透性，同時(shí)還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強(qiáng)學(xué)前社會(huì)教育的合力。

3、【育萃專家解析】

（1）智力發(fā)展正常；

（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；

（3）樂于與人交往，人際關(guān)系融洽；

（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

（5）性格特征良好。

4、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；

（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲可以滿足兒童身體活動(dòng)的需要

由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，在生理上要求幼兒不斷地變換活動(dòng)。好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，長時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢會(huì)使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。在游戲中，幼兒可自由地變換動(dòng)作、姿勢，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動(dòng)作而不會(huì)受到限制。

（2）游戲?qū)τ變旱捏w能發(fā)展和各方面的協(xié)調(diào)有著很大的影響

幼兒的許多游戲都含有生理活動(dòng)，這能夠鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)其正常的生長發(fā)育。當(dāng)幼兒進(jìn)行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，并且增強(qiáng)體力，使他們更為結(jié)實(shí)、更為健康。而當(dāng)幼兒進(jìn)行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以訓(xùn)練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調(diào)性，使幼兒更為靈巧。此外，在游戲中，幼兒與外界環(huán)境進(jìn)行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應(yīng)，從而變得更加敏捷。