第一篇：2019年玉溪學(xué)前教育特崗真題試卷一

2019年玉溪學(xué)前教育特崗真題試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A.模仿性強(qiáng) B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動(dòng)

2、每個(gè)學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點(diǎn)，存在個(gè)體差異。A.過程 B.速度 C.進(jìn)程 D.階段

3、皮皮為了獲得老師的表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.外部動(dòng)機(jī) C.低級(jí)動(dòng)機(jī) D.高級(jí)動(dòng)機(jī)

4、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.主體性、示范性 B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

5、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

6、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

7、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為是對(duì)（）年齡段的要求。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

8、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的，滑滑的?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

9、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括（）。A.社會(huì)教育總目標(biāo) B.年齡階段目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.近期目標(biāo)

10、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時(shí)間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

11、對(duì)于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)人方式是（）。

A.歌唱導(dǎo)人 B.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)人 C.總譜創(chuàng)編導(dǎo)人 D.音樂欣賞導(dǎo)人

12、在對(duì)兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。A.集中注意力欣賞 B.關(guān)注具有美感的事物

C.能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關(guān)系 D.初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂

13、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ?。A.骨韌性強(qiáng) B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關(guān)節(jié)周圍韌帶不夠結(jié)實(shí)

14、培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時(shí)定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽習(xí)慣屬于（）。

A.個(gè)人衛(wèi)生教育 B.心理健康教育 C.營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育 D.消費(fèi)衛(wèi)生教育

15、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是（）。A.幼兒園 B.幼兒班 C.兒童福利院 D.托兒所

二、填空題

1、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

2、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。3、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個(gè)好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有

4、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

5、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

6、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。

7、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。

8、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

9、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

10、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》每個(gè)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和_______兩部分組成。

三、判斷題

1、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）

2、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。因此，游戲化的活動(dòng)就是游戲。（）

3、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

4、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

5、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提是生理成熟。()

6、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

7、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

8、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

9、移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（）

10、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?

4、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請(qǐng)教師分析原因并提出解決 對(duì)策.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)等方面，其中模仿性強(qiáng)是幼兒期性格的典型特點(diǎn)。

2、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)體差異。

3、【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是人們由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)地位等。皮皮為了獲得教師表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以是外部動(dòng)機(jī)。

4、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動(dòng)具有主體性和示范性的特點(diǎn)。教育教學(xué)過程是教師直接用自身的知識(shí)、智慧、品德影響學(xué)生的過程，這是教師勞動(dòng)主體性的表現(xiàn)；其次，學(xué)生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

5、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

6、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第3條明文規(guī)定：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮?！?/p>

7、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認(rèn)真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達(dá)自己的請(qǐng)示和愿望；聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為。

8、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。

9、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會(huì)教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動(dòng)目標(biāo)。

10、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

11、【育萃專家解析】C。解析：對(duì)于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有動(dòng)作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。

12、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動(dòng)主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動(dòng)范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、眷柱和髓關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

14、【育萃專家解析】C。解析：題目中幼兒良好習(xí)慣的具體內(nèi)容與膳食營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關(guān)，答案選C項(xiàng)。

15、【育萃專家解析】B。解析:幼兒班又叫學(xué)前班，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，采取混齡編班的形式，由一位教師負(fù)責(zé)教授各門學(xué)科的內(nèi)容。

二、填空題

1、【育萃專家解析】觀察力；想象力

2、【育萃專家解析】多血質(zhì)

3、【育萃專家解析】依從性

4、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

5、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

6、【育萃專家解析】不低于或者高于

7、【育萃專家解析】專業(yè)理念

8、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

9、【育萃專家解析】財(cái)政撥款

10、【育萃專家解析】教育建議

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動(dòng)中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

3、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請(qǐng)家長來幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對(duì)幼兒成長的重要性。

5、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提。

6、【育萃專家解析】×。解析：活動(dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

8、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

9、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的，‘理健康。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評(píng)估游戲。

2、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項(xiàng)活動(dòng)，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育

4、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段：

（1）無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生一3個(gè)月）；

（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3～6個(gè)月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個(gè)月一2歲）。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習(xí)慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動(dòng)，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動(dòng)較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，這種行為反映了兒童的社會(huì)適應(yīng)性很差，有很強(qiáng)的分離焦慮。

針對(duì)幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；

（3）平時(shí)家長要多鼓勵(lì)幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會(huì)多參加一些適宜的社交活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的社會(huì)適應(yīng)能力；

（4）鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，適應(yīng)集體生活。

第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)生在課堂上顯得緊張而拘謹(jǐn)、心不在焉，老師提問時(shí)反應(yīng)遲鈍，這屬于下列 哪一種課堂氣氛?（）

A.興奮型 B.積極型 C.對(duì)抗型 D.消極型

2、（）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

A.教師是否給予指導(dǎo) B.是否有明確的目的 C.活動(dòng)是否多樣化 D.幼兒是否在自主活動(dòng)

3、冬冬生病了，很多天沒來幼兒園，李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是（）。A.開家長會(huì) B.寫信 C.打電話 D.家訪

4、古往今來的兒童都愛活動(dòng)、愛游戲，這一現(xiàn)象說明兒童的心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)是（）A.階段性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.整體性

5、兒童的前言語階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的（）核心期。A.語法 B.語義 C.語音 D.詞匯

6、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

7、玲玲跳舞時(shí)，既能使自己的動(dòng)作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

8、兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會(huì)咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。A.記憶 B.想象

C.感知 D.自我意識(shí)

9、幼兒常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來對(duì)待，比如，經(jīng)?？匆娪變汉突▋赫f話。這體現(xiàn)幼兒具體形象思維的（）特點(diǎn)。A.具體性 B.形象性 C.經(jīng)驗(yàn)性 D.擬人性

10、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）情感體驗(yàn)。A.美感 B.道德感 C.理智感 D.熱愛感

11、歡歡小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩?，我把玩具讓給陽陽先玩?！边@是（）。

A.依從性評(píng)價(jià) B.對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià) C.對(duì)自己內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià) D.對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)

12、美國心理學(xué)家斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.認(rèn)知建構(gòu)理論 B.操作性條件反射理論 C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

13、“溫故而知新”，用遷移的觀點(diǎn)來看，屬于（）。A順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

14、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門（）。

A.追究民事責(zé)任 B.刑事處罰

C.吊銷營業(yè)執(zhí)照 D.提出口頭警告

15、幼兒的兩餐間隔時(shí)間不得少于（）。A.2小時(shí) B.2小時(shí)半 C.3小時(shí) D.3小時(shí)半

二、填空題

1、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______

2、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

3、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

4、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

6、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。7、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

8、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

9、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

10、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。

三、判斷題

1、兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（）

2、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

3、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。()

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

5、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

6、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。（）

7、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識(shí)字。（）

8、比較性觀察是對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。

9、欣賞音樂作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

10、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園游戲的意義。

2、為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡要說明。

3、簡述家庭教育的地位和作用。

4、幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

五、論述題

1、試述如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:消極型的課堂氣氛，主要表現(xiàn)為學(xué)生和教師雙方的不積極，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉，感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問題。

2、【育萃專家解析】D。解析:判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件是幼兒是否在自主活動(dòng)。幼兒能自主活動(dòng)說明該活動(dòng)是幼兒游戲。

3、【育萃專家解析】D。解析:當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí)，必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。

4、【育萃專家解析】B。解析:兒童熱愛活動(dòng)和游戲，且不受時(shí)間變化的影響，說明兒童的心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)具有穩(wěn)定性。

5、【育萃專家解析】C。解析：兒童前語言階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的語音核心敏感期。圍繞著語音，兒童發(fā)展了三方面的能力，即前語言感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言交際能力。

6、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

7、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。玲玲跳舞時(shí)將注意力分配給自身動(dòng)作、音樂節(jié)拍、隊(duì)形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強(qiáng)。

8、【育萃專家解析】B。解析：兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會(huì)咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒具體形象思維具有擬人性的特點(diǎn)。幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)作人，把自己的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維感情加到小動(dòng)物或者小玩具身上，和它們交談。

10、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是道德感。

11、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的自我評(píng)價(jià)最初往往是局限于對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)，之后才會(huì)逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)。歡歡對(duì)自己的評(píng)價(jià)正是體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

12、【育萃專家解析】B。解析：操作性條件反射是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。由美國心理學(xué)家斯金納命名，是一種由刺激引起的行為改變。

13、【育萃專家解析】A。解析：以遷移向度為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)影響的遷移，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)影響的遷移。以遷移的效果為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種的消極影響?！皽毓识隆斌w現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，屬于順向正遷移，故本題選A項(xiàng)。

14、【育萃專家解析】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照?！惫收_答案為C項(xiàng)。

15、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】鏡面

2、【育萃專家解析】傳染源；易感者

3、【育萃專家解析】有目的

4、【育萃專家解析】《大同書》

5、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

6、【育萃專家解析】福祿貝爾

7、【育萃專家解析】三歲

8、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

9、【育萃專家解析】保育；教育

10、【育萃專家解析】游戲

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

3、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)有動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會(huì)性和情緒的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對(duì)三個(gè)年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

5、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

6、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

7、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。

8、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

9、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。

10、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

2、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對(duì)圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

3、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對(duì)孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育，并且在學(xué)校教育的整個(gè)階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充

學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地對(duì)青少年進(jìn)行教育。

4、【育萃專家解析】

分享行為意指人們把屬于自己的物品、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為發(fā)展呈現(xiàn)更多以權(quán)威或規(guī)則作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響。

（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢(shì)，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長 而增加。

（2）小班和中班幼兒以被動(dòng)分享為主，隨著年齡的增長，主動(dòng)分享有所增加，主動(dòng)與別人共玩、互換玩具。

5（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識(shí)為主。例如，分給別人玩具是因?yàn)椤拔铱梢酝鎰e人的玩具”；分給別人糖吃是因?yàn)椤疤浅粤搜例X會(huì)壞的”。年齡大一些的幼兒則認(rèn)為，分享是為了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛、他人感受等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極的活動(dòng)中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

（2）活動(dòng)中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對(duì)事物進(jìn)行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的理解錯(cuò)誤，而在活動(dòng)中受到很大沖突或者犯錯(cuò)誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第三篇：2019年玉溪學(xué)前教育特崗真題試卷三

2019年玉溪學(xué)前教育特崗真題試卷三

一、單項(xiàng)選擇題

1、目前我們最常用的音樂記譜法是簡譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

2、美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時(shí)間藝術(shù) B.聽覺藝術(shù) C.視覺藝術(shù) D.表演藝術(shù)

3、培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

4、兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是（）。A.0～2歲 B.3～4歲 C.5～6歲 D.6～10歲

5、兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。這是（）。A.癲癰發(fā)作 B.夢(mèng)游癥 C.夜驚 D.夢(mèng)魔

6、除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。A.課堂 B.游戲 C.環(huán)境 D.教法

7、把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的是（）。

A.盧梭 B.加德納 C.洛克 D.夸美紐斯

8、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用在創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”教育應(yīng)（）。A.與兒童發(fā)展同步 B.適應(yīng)兒童發(fā)展 C.走在兒童發(fā)展前列 D.跟隨兒童發(fā)展

9、從幼兒園教育基本內(nèi)容來看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（）。A.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo) B.學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo) C.體育、智育、德育和美育的目標(biāo)

D.身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)

10、一名幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子。這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有 的是（）。

A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長期性 D.全面性

11、幼兒園課程中的“綜合教育”，常是一種以（）組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。A.邏輯組織法 B.心理順序法 C.縱向組織法 D.直線組織法

12、幼兒園課程評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的類型劃分的主要依據(jù)是（）。A.評(píng)價(jià)主體 B.課程評(píng)價(jià)的方法 C.評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間 D.評(píng)價(jià)的參照體系

13、以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.戲劇游戲

14、按照童話、故事中情節(jié)和語言，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲是（）。A.表演游戲 B.角色游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.音樂游戲

15、幼兒園的環(huán)境應(yīng)（）。

A.兒童化 B.現(xiàn)代化 C.高檔化 D.小學(xué)化

二、填空題

1、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

3、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

4、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

5、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

7、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.8、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

9、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

10、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

三、判斷題

1、幼兒舞蹈應(yīng)該成人化。（）

2、兒童繪畫發(fā)展四個(gè)階段中的第一階段是寫實(shí)期。（）

3、從體重、身高情況可以推測(cè)出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

4、由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

5、流行性乙型腦炎流行于冬春季。（）

6、陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--北京鼓樓幼稚園，他采用的就是“活教育”的理論。（）

7、在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為重要。（）

8、闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。（）

9、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

10、幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。

2、如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?

3、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

4、幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面?

五、論述題

1、在開發(fā)“好玩的水”主題活動(dòng)時(shí)，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子們就沒興趣了，此時(shí)，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運(yùn)水工具，如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料?？茖W(xué)探索區(qū)又熱鬧起來了。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動(dòng)時(shí)所提供的支持策略，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動(dòng)中適宜的材料應(yīng)具備的特征。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂活動(dòng)中最常用的記譜法是簡譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀(jì)采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設(shè)計(jì)的記譜方法。

2、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺藝術(shù)。

3、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時(shí)間不宜太長，一般5一10分鐘即可。

4、【育萃專家解析】A。解析：在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個(gè)生長發(fā)育的高峰。第一個(gè)突增期在2歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。

5、【育萃專家解析】D。解析：夢(mèng)魔表現(xiàn)為兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。

6、【育萃專家解析】C。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。

7、【育萃專家解析】D。解析:夸美紐斯引用古羅馬政治家、哲學(xué)家西塞羅的話說:“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時(shí)期抓起。

8、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。他特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。

9、【育萃專家解析】C。解析:教育的橫向目標(biāo)結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容來看，幼兒園教育每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。四者相互聯(lián)系、結(jié)合，形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目 標(biāo)，形成領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

10、【育萃專家解析】A。解析:教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是指教師的學(xué)識(shí)、思想、情感、性格、意志、言行等，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響并受到學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督的特性。幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子體現(xiàn)了示范性。

11、【育萃專家解析】B。解析:在幼兒園課程中，所謂“綜合教育”，常是一種以心理順序組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

12、【育萃專家解析】C。解析:按評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間來分，課程評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

13、【育萃專家解析】D。解析:創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。戲劇游戲?qū)儆诒硌萦螒颉Ｖ橇τ螒?、體育游戲和音樂游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲。

14、【育萃專家解析】A。解析:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。

15、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園的環(huán)境應(yīng)適應(yīng)兒童成長和發(fā)展的需要，突出兒童化的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中避免出現(xiàn)極端化傾向，如刻意強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化、高檔化、小學(xué)化。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測(cè)查

2、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

3、【育萃專家解析】交接

4、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

5、【育萃專家解析】科學(xué)

6、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

7、【育萃專家解析】快；適度

8、【育萃專家解析】湖北幼稚園

9、【育萃專家解析】陶行知

10、【育萃專家解析】全面發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒舞蹈教育過早的“成人化”嚴(yán)重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)對(duì)幼兒構(gòu)成有形或無形的傷害。

2、【育萃專家解析】×。解析：兒童繪畫發(fā)展要經(jīng)歷的階段：（1）涂鴉期《1歲半一4歲）；（2）象征期《4歲一5歲）；（3）概念化期（5歲一8歲）；（4）寫實(shí)期（8歲一15歲）。

3、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個(gè)反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評(píng)價(jià)生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。

4、【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細(xì)胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對(duì)必需氨基酸的需求是非常嚴(yán)格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當(dāng)?shù)谋壤Ｒ簿褪钦f膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機(jī)體的需要，又要有符合機(jī)體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機(jī)體合成組織蛋白質(zhì)的需要。

5、【育萃專家解析】×。解析：流行性乙型腦炎流行于夏秋季。

6、【育萃專家解析】×。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園。陳鶴琴先生畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。

7、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。

8、【育萃專家解析】×。解析:馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論。

9、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?/p>

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

一般認(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。

（5）潛在性。

2、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

3、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評(píng)估游戲。

4、【育萃專家解析】

（1）游戲的時(shí)間

①充足的時(shí)間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時(shí)間內(nèi)兒童游戲的有效時(shí)間。

（2）游戲的環(huán)境

①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場(chǎng)地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式?；顒?dòng)空間的大小應(yīng)當(dāng)能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動(dòng)的大空間，又要有能讓幾個(gè)兒童一起活動(dòng)的中等空間。如果有條件，還需要能讓個(gè)別兒童單獨(dú)活動(dòng)的小空間。②游戲的心理環(huán)境:教師應(yīng)建立與兒童民主、平等、和諧的關(guān)系；建立互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料。

③提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料。

④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖。教師根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運(yùn)用材料的情況、活動(dòng)進(jìn)程的情況，對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行了調(diào)整、更新和補(bǔ)充，滿足了幼兒活動(dòng)的需要，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（2）區(qū)域活動(dòng)中適宜材料應(yīng)具備的特征: ①豐富性

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。

②層次性

由于兒童個(gè)體差異，他們對(duì)事物會(huì)有不同認(rèn)識(shí)，操作也會(huì)處于不同層面。因此，有些活動(dòng)內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對(duì)兒童群體也要體現(xiàn)對(duì)兒童個(gè)體的關(guān)照，要有層次性。

③情感性

賦予材料靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與活動(dòng)的心向，讓他們感到好玩、有趣，從而更自主地投入活動(dòng)。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動(dòng)、可以對(duì)話、可以激發(fā)創(chuàng)造。

④自然性

幼兒喜歡自然環(huán)境，利用自然材料進(jìn)行活動(dòng)，深受他們歡迎。這是因?yàn)樽匀晃餂]有固定的使用方法，可被用于多種活動(dòng)，且能按照個(gè)人意圖作靈活變通。因此，區(qū)角活動(dòng)中根據(jù)需要提供一些自然材料是非常必要的。

⑤探索性

教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動(dòng)問題解決，鼓勵(lì)幼兒在操作中感受日常生活與學(xué)習(xí)中的某些現(xiàn)象，進(jìn)而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。

第四篇：2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題試卷一

2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個(gè)方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。

A.日常語言教育活動(dòng) B.專門的語言教育活動(dòng)

C.滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動(dòng) D.早期閱讀的語言教育活動(dòng)

2、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是（）。A.操作法 B.游戲法 C.講解、演示法 D.討論法

3、教師如果對(duì)同一種行為的要求經(jīng)常前后差異較大，不僅會(huì)讓幼兒心態(tài)迷惑，無所適從，而且正確或適宜的行為得不到應(yīng)有的強(qiáng)化，消極行為得不到有效的抑制，這表明幼兒對(duì)社會(huì)性教育應(yīng)遵循（）。

A.一致性原則 B.隨機(jī)教育原則 C.行為實(shí)踐原則 D.榜樣作用原則

4、可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高對(duì)音色的辨別能力以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性的音樂活動(dòng)是（）。

A.唱歌活動(dòng) B.欣賞活動(dòng) C.韻律活動(dòng) D.打擊樂活動(dòng)

5、不同年齡段兒童的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)存在一定的差異，給小班幼兒所選的歌曲應(yīng)（）。A.富于形象性 B.注重情感性表現(xiàn) C.可創(chuàng)編的部分很多 D.歌詞較長

6、全身耗氧量最高的是（）。A.循環(huán)系統(tǒng) B.消化系統(tǒng) C.呼吸系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

7、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個(gè)

8、發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯(cuò)誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場(chǎng)

B.身上著火時(shí)立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

9、提出“孩子有一百種語言”的是（）。

A.盧梭 B.馬拉古奇 C.皮亞杰 D.維果斯基

10、“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰提出來的?（）A.蒙臺(tái)梭利 B.亞里士多德 C.昆體良 D.蘇格拉底

11、我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）。A.保教結(jié)合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.個(gè)性發(fā)展原則

12、成人在制定幼兒園教育目標(biāo)的時(shí)候，往往按照自己的意圖設(shè)計(jì)藍(lán)圖去塑造兒

童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發(fā)展。這是因?yàn)榻逃繕?biāo)在制定的時(shí)候未考慮到（）。A.社會(huì)發(fā)展的需要 B.教育目的

C.教育方針 D.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律

13、教師在教學(xué)過程中，對(duì)各種突發(fā)情況能做出及時(shí)而智慧的反應(yīng)，即具有教育機(jī) 智。這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)（）的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.專業(yè)性

14、在廣義層面上，對(duì)幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A.幼兒園課程是活動(dòng)

B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) C.幼J七園課程是幼兒教材

D.幼兒園課程是各種活動(dòng)的總和

15、參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)最大程度地表現(xiàn)自己 B.可以得出詳細(xì)、精確的資料 C.能嚴(yán)格控制條件 D.能使兒童表現(xiàn)自然

二、填空題

1、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

2、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

3、我國學(xué)前教育是我國社會(huì)主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。

4、國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)。15.在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。

5、幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、______和游戲活動(dòng)。

6、幼兒教育的主要對(duì)象是。

7、我國幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

8、兒童的發(fā)展包括和兩方面。

9、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、。

10、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。

三、判斷題

1、陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--北京鼓樓幼稚園，他采用的就是“活教育”的理論。（）

2、在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為重要。（）

3、堅(jiān)持教育的基礎(chǔ)性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）

4、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

5、幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程。（）

6、幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

7、自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。

8、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

9、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽。（）

10、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。（）

四、簡答題

1、幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?

2、簡述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。

3、簡述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

4、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對(duì)幫助班級(jí)幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進(jìn)行語言教育、通過游戲進(jìn)行語言教育、通過專門的語言教育活動(dòng)進(jìn)行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動(dòng)是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的思維是具體形象的，他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。幼兒通過操作活動(dòng)和具體的材料來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是操作法。

3、【育萃專家解析】A。解析：教師對(duì)同一種行為的要求前后不一致，會(huì)導(dǎo)致正確行為得不到強(qiáng)化，消極行為得不到抑制。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教育目標(biāo)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育時(shí)應(yīng)遵循一致性原則。

4、【育萃專家解析】D。解析：打擊樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在演奏打擊樂的活動(dòng)中對(duì)音樂的節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個(gè)音樂的流動(dòng)有更直接更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動(dòng)過程中還能提高幼兒對(duì)音色的辨別能力，以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性。

5、【育萃專家解析】A。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠?yàn)槭煜?、短小、工整而多重?fù)的歌曲增編新的歌詞。

6、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對(duì)缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)。

7、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個(gè)月時(shí)閉合，后自門最晚在2}4個(gè)月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

8、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢(shì)發(fā)展。

9、【育萃專家解析】B。解析:《孩子有一百種語言》是世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)創(chuàng)始人馬拉古奇寫的詩歌中的內(nèi)容。

10、【育萃專家解析】A。解析:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，人有雙重胚胎期。其中，肉體胚胎期在母體中度過，胎兒降生后，肉體胚胎期宣告結(jié)束。與此同時(shí)，他們將開始一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，即“精神胚胎期”。在“精神胚胎期”，即6歲之前的兒童本身具有一種吸收知識(shí)的天然能力，即“有吸收力的心智”。

11、【育萃專家解析】A。解析:保教結(jié)合是我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則。

12、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目標(biāo)最終落實(shí)到每個(gè)兒童身上，因此教育目標(biāo)必須在兒童自身發(fā)展的需要、特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，考慮兒童發(fā)展的可能性、局限性，滿足兒童發(fā)展的需要。按照成人的意志制定幼兒園教育目標(biāo)是對(duì)兒童身心發(fā)展規(guī)律的忽視。

13、【育萃專家解析】C。解析:教師的教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設(shè)置的、區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的總和，它泛化為對(duì)幼兒進(jìn)行的一切教育活動(dòng)。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，不局限于幼兒教材。

15、【育萃專家解析】D。解析:由于教師參與活動(dòng)，兒童沒有意識(shí)到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己。

二、填空題

1、【育萃專家解析】陶行知

2、【育萃專家解析】全面發(fā)展

3、【育萃專家解析】學(xué)校教育

4、【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存

5、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)

6、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

7、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

8、【育萃專家解析】身體、心理

9、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

10、【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園。陳鶴琴先生畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。

2、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。

3、【育萃專家解析】×。解析:堅(jiān)持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

4、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?/p>

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。

7、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

8、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）年齡階段目標(biāo)。

（3）單元目標(biāo)。

（4）具體活動(dòng)目標(biāo)。

2、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實(shí)施、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程開發(fā)的模式。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對(duì)于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計(jì)劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。

3、【育萃專家解析】

（1）家長和教師要做好表率；

（2）要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；

（3）幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長；

（4）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。

4、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評(píng)估游戲。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）影響因素：

①幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對(duì)他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們?cè)诮煌械男袨榉绞健?/p>

②早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在與父母的交往過程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎(chǔ)，也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。

③活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)。活動(dòng)材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。

（2）策略：

①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。在生活中，教師利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交新朋友。在活動(dòng)中，及時(shí)表揚(yáng)那些主動(dòng)與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系。

②開展各種活動(dòng)增加交往機(jī)會(huì)。

③教給幼兒必要的社會(huì)交往知識(shí)技能。教師重視培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為，注意嬌正反社會(huì)行為。用移請(qǐng)訓(xùn)練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。

④通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。游戲是幼兒最樂于參與的活動(dòng)，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。

⑤積極爭(zhēng)取家長配合，保持家園教育的一致性。社會(huì)行為的學(xué)習(xí)、交往能力的培養(yǎng)是一個(gè)長時(shí)間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。

第五篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題模擬六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題模擬六

一、單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的基本要求，表達(dá)正確的是（）。A.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身能力發(fā)展 C.認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注重自身素質(zhì)發(fā)展 D.認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定由（）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。

A.省級(jí)教育主管部門 B.市級(jí)教育主管部門 C.國務(wù)院教育行政部門 D.學(xué)校

3、學(xué)前教育階段科學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）。A.科學(xué)概念 B.科學(xué)知識(shí) C.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力 D.科學(xué)思想

4、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，這是（）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

5、幼兒的體育活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的（）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A.場(chǎng)地 B.材料 C.準(zhǔn)備 D.強(qiáng)度

6、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

7、在幼兒的一幅畫中，爸爸蓋著被子躺在床上，但是看上去爸爸如同蓋了一塊透明的布一樣，我們?nèi)阅苤苯涌吹桨职值纳眢w。這說明幼兒繪畫能力處于的階段是（）。A.涂鴉期《1.5～3歲）B.象征期（3～5歲）C.圖式期（5～8歲）D.寫實(shí)期《8歲以后）

8、嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在（）。A.3歲前 B.5歲前 C.7歲前 D.10歲前

9、學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識(shí)培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

10、教師組織幼兒玩戶外大型玩具時(shí)，未注意到一名幼兒遠(yuǎn)離群體玩耍而發(fā)生意外事故，造成該事故的主要原因是（）。

A.幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，安全觀念淡薄 B.幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差 C.保教人員安全意識(shí)不強(qiáng)，安全措施不落實(shí) D.托幼機(jī)構(gòu)的客觀環(huán)境因素

11、當(dāng)今教育最基本的職能也是最首要的職能是（）。A.培養(yǎng)人才 B.傳播科學(xué)文化知識(shí) C.促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長

12、最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。A.洛克 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯

13、實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。A.良好的工作伙伴和師生關(guān)系 B.教師的保育意識(shí) C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力

14、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

15、對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)的主體是（）。A.家長 B.社會(huì)

C.教師 D.教育機(jī)構(gòu)

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

2、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

3、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

4、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.5、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

6、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

7、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

8、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

9、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

10、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

三、判斷題

1、幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，英國空想社會(huì)主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）

2、杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)。（）

3、延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點(diǎn)、健康的觀點(diǎn)、愛孩子的觀點(diǎn)。（）

4、維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

5、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。（）

6、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

7、在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。()

8、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。（）

9、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。（）

10、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)。

2、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。

3、幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?

4、簡述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

五、論述題

1、舉例說明游戲是如何促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容中教師的專業(yè)理念與師德的職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)中提到，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

2、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。改革考試制度。并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

3、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。??成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！闭_選項(xiàng)為C。

4、【育萃專家解析】B。解析：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字，了解其含義，會(huì)用其表示物體數(shù)量。這是中班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。

5、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園體育活動(dòng)綜合考慮活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素。

6、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲的幼兒對(duì)音樂的感受和理解能力都有了更大的進(jìn)步。隨著他們音樂經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，其聽辨能力更強(qiáng)了，能從對(duì)音樂的粗略區(qū)分發(fā)展到比較細(xì)致的區(qū)分。同時(shí)，他們能夠?qū)π蜗篚r明的不同類型音樂作品進(jìn)行分析和歸類。

7、【育萃專家解析】C。解析：繪畫圖式期的兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，逐漸能客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀世界，在想象的同時(shí)，能按照自己熟悉的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。題中幼兒的畫作就是圖式期兒童畫作的特點(diǎn)。

8、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)齡前兒童的眼睛，由于生長發(fā)育的原因，眼軸并未達(dá)到成人水平，眼睛的前后軸較短，這種情況引起的遠(yuǎn)視稱作生理性遠(yuǎn)視。一般發(fā)生在5歲前，隨著青少年兒童生長發(fā)育，眼球成熟，會(huì)逐漸消逝。

9、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識(shí)培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

10、【育萃專家解析】C。解析：教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，避免意外緊急情況出現(xiàn)。題目中事故產(chǎn)生的主要原因是保教人員安全意識(shí)不強(qiáng)，安全措施落實(shí)不到位。

11、【育萃專家解析】A。解析:教育最基本的職能就是培養(yǎng)人、塑造人，這是教育質(zhì)的規(guī)定。

12、【育萃專家解析】D。解析:夸美紐斯對(duì)近代教育學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一，就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論（班級(jí)授課制）。

13、【育萃專家解析】A。解析:保教工作的順利開展需要幼兒教師、保育員和幼兒之間相互配合，密切合作，因

此，實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是良好的工作伙伴和師生關(guān)系。

14、【育萃專家解析】C。解析:近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

15、【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評(píng)價(jià)、成長記錄袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、等級(jí)量表評(píng)價(jià)等多種方法，這些方法的實(shí)施主體為教師。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

2、【育萃專家解析】科學(xué)

3、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

4、【育萃專家解析】快；適度

5、【育萃專家解析】湖北幼稚園

6、【育萃專家解析】陶行知

7、【育萃專家解析】全面發(fā)展

8、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

9、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

10、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

2、【育萃專家解析】×。解析:杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素。

3、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹立愛孩子觀點(diǎn)，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。

4、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

8、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺(tái)梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)（區(qū)角活動(dòng)）。集體活動(dòng)不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。

10、【育萃專家解析】√。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2、【育萃專家解析】

（1）目標(biāo)性原則

①社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)必須有明確而具體的目標(biāo)。

（2）針對(duì)性原則

①教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容；②針對(duì)幼兒的實(shí)際情況。

（3）活動(dòng)性原則

在設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)要注重“實(shí)踐”，盡量鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動(dòng)手、體驗(yàn)、觀察、思考、表現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。

（4）全體性原則

活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向班級(jí)全體幼兒，不管是集體活動(dòng)還是小組活動(dòng)，都要努力使全體幼兒在原有社會(huì)性發(fā)展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會(huì)教育包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要將這三者有機(jī)地結(jié)合起來并融入教育活動(dòng)之中。

②在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮活動(dòng)前后的延續(xù)性，以及各種類型活動(dòng)的滲透性，同時(shí)還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強(qiáng)學(xué)前社會(huì)教育的合力。

3、【育萃專家解析】

（1）智力發(fā)展正常；

（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；

（3）樂于與人交往，人際關(guān)系融洽；

（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

（5）性格特征良好。

4、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；

（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲可以滿足兒童身體活動(dòng)的需要

由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，在生理上要求幼兒不斷地變換活動(dòng)。好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，長時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢(shì)會(huì)使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。在游戲中，幼兒可自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動(dòng)作而不會(huì)受到限制。

（2）游戲?qū)τ變旱捏w能發(fā)展和各方面的協(xié)調(diào)有著很大的影響

幼兒的許多游戲都含有生理活動(dòng)，這能夠鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)其正常的生長發(fā)育。當(dāng)幼兒進(jìn)行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，并且增強(qiáng)體力，使他們更為結(jié)實(shí)、更為健康。而當(dāng)幼兒進(jìn)行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以訓(xùn)練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調(diào)性，使幼兒更為靈巧。此外，在游戲中，幼兒與外界環(huán)境進(jìn)行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應(yīng)，從而變得更加敏捷。