第一篇：研修總結(jié)-左慶慧

研修學(xué)習(xí)助我快成長(zhǎng)

——延慶縣第二小學(xué)研修站個(gè)人研修總結(jié)

左慶慧

2010年3月我有幸成為延慶縣第二小學(xué)研修站數(shù)學(xué)教師研修班中的一名學(xué)員。迄今為止我們已經(jīng)研修了三個(gè)多月。在延慶二小這片學(xué)習(xí)的沃土上，我一方面盡情地享受著培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們的關(guān)心和呵護(hù)，一方面貪婪地吮吸著各種新鮮的營(yíng)養(yǎng)?；仡欉@三個(gè)月緊張而愉快的學(xué)習(xí)，我忙碌、辛苦、充實(shí)，同時(shí)也收獲著?，F(xiàn)在，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

一、理論學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵。(一)專家講座，提升自我。

參加工作十多年，我一直認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越感到困惑，工作中總是少了一份激情。來(lái)到研修站聽了專家的講座，為我點(diǎn)燃了心靈之燈?；厥渍粋€(gè)學(xué)期，我們共參加數(shù)學(xué)專題講座十次，有市骨干教師張丹的《 設(shè)計(jì)“合理”的數(shù)學(xué)教學(xué)》，孫家芳的《我們每一天的數(shù)學(xué)課要為學(xué)生的終身成長(zhǎng)奠定什么》??特別是市級(jí)骨干教師馬明燕《關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)誤區(qū)及對(duì)策》讓我明白了有效的教學(xué)情境可以使學(xué)生好似身臨其境，迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地去想象、思考、探究問(wèn)題并伴隨著積極的情感體驗(yàn)。專家們的講座理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出，使我們沐浴著數(shù)學(xué)課改、科研的春風(fēng)，在和教授們思想和心靈的碰撞中，使我們學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化，教育思想進(jìn)一步提升。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)有了比較全面和深入的認(rèn)識(shí)。

（二）讀書學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯；讀書自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。教師雖然是一個(gè)教書育人的角色，但是我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能在未來(lái)的崗位中綻放更加燦爛的光輝。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。以前，由于工作壓力太大，沒時(shí)間也沒有心情去讀書，每日的工作已經(jīng)令我自顧不暇，就更別提要坐下來(lái)好好讀一本書。但是來(lái)了研修站之后，我發(fā)現(xiàn)我以前的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。其實(shí)要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書，追求自我完善，才能將教育事業(yè)干得更好。讀書可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書是可以使我們獲得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長(zhǎng)方式；讀書使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。

我在這一學(xué)期主要是讀了王曉春老師的《教育智慧從哪里來(lái)》、王金戰(zhàn)老師的《成長(zhǎng)的階梯》等有關(guān)教育教學(xué)類的書籍刊物，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念。在讀書的過(guò)程中，我體會(huì)到了讀書給予我的力量，它讓我能博采眾家之長(zhǎng)，使我理解其中的真諦。在以后的教學(xué)中，我會(huì)將看到的學(xué)到的運(yùn)用到我的教學(xué)中，把這種愛也同樣傳遞給我的學(xué)生，給予我的學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）聽課交流，拓寬知識(shí)。

本學(xué)期我聽了60節(jié)課，有延慶縣里的數(shù)學(xué)語(yǔ)文研究課，有指導(dǎo)老師的示范課，還有二小其他老師的課。這些課給我的感覺就是課課有精彩，人人有亮點(diǎn)。比如：我的指導(dǎo)老師吳老師上的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體的表面積》。在整節(jié)課的教學(xué)中，吳老師大膽放手讓學(xué)生觀察---猜想---驗(yàn)證---總結(jié)，得出長(zhǎng)方體的表面積公式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到自我價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。

整節(jié)課根本就沒有熱鬧的多媒體，就是一塊黑板幾支粉筆，但是我感受一節(jié)課學(xué)生真的在探究、在交流，因?yàn)閰抢蠋煹膯?wèn)題引導(dǎo)到位，學(xué)生經(jīng)歷思考、嘗試之后順利得到答案。我也暗下決心要向吳老師那樣：相信學(xué)生真的能行，讓他們大膽去探索，讓我的課堂也一樣精彩。

二、實(shí)踐探索，學(xué)習(xí)提升。

（一）走進(jìn)二小，感悟人生。

我走進(jìn)了二小辦公室，近距離的與老師們接觸，我才真正體會(huì)到作為一名城區(qū)教師的辛苦與忙碌。這里的老師每天清晨7點(diǎn)10分就要到校，中午要先給三四十個(gè)吃飯的學(xué)生分完飯后自己才能吃，等老師坐下吃飯時(shí)，飯菜已經(jīng)是接近涼的狀態(tài)。想也知道吃到肚子里怎會(huì)舒服？午飯過(guò)后，部分老師還要看著學(xué)生在教室午休，下班已是下午6點(diǎn)整。一天下來(lái)，任誰(shuí)都不會(huì)感覺到輕松。但是這種環(huán)境卻鍛煉了能干的二小老師。從你們身上讓我學(xué)到了教學(xué)上的技能、方法，增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)意識(shí)，在此真誠(chéng)的對(duì)給予我指導(dǎo)和幫助的老師們說(shuō)一聲：謝謝！

（二）走近名師，學(xué)習(xí)提高。

從進(jìn)研修站的第一天開始，我們就和站里的名師結(jié)成了對(duì)子，除了外出學(xué)習(xí)和外出聽課之外，其余的時(shí)間我們就始終在名師的身邊學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，近距離地感受著名師的魅力。聽常態(tài)課，感受著自然與務(wù)實(shí)；看管理，感受著祥和與方法；看日常的工作，體會(huì)著孜孜不倦、腳踏實(shí)地；看備課，折服于鉆研教材的深度與設(shè)計(jì)的功夫與技巧；在共同備課和評(píng)課中，看到的是無(wú)私與盡心······

我的指導(dǎo)老師吳老師，盡管她教五年級(jí)的年頭少，但她認(rèn)真負(fù)責(zé)、孜孜以求的個(gè)性快速提高了教學(xué)水平。在與吳老師相處的這段日子里，耳聞目睹了吳老師的教學(xué)風(fēng)采。為了“吃透”教材，她找來(lái)同冊(cè)的以前不同版本的三冊(cè)教材同時(shí)進(jìn)行鉆研，取長(zhǎng)補(bǔ)短、擇優(yōu)選用，高效的完成本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)。為了上好每一節(jié)的新授課，吳老師都在前一天的晚上，在家充分準(zhǔn)備教案、課件，把課堂四十分鐘合理有效地利用起來(lái)。為了上好每一節(jié)的練習(xí)課，她都要把五本練習(xí)冊(cè)翻上一遍，查找不同的題型題目供學(xué)生課上練習(xí)用，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，拓寬學(xué)生的解題思路。當(dāng)在教學(xué)中遇到困難或者疑惑時(shí)，吳老師總是虛心地向同組的兩位老師

請(qǐng)教，她們也會(huì)毫不保留的“傾囊相助”。

這就是名師，她們就是這樣的工作著。

名師的魅力還在于他們的專業(yè)知識(shí)的豐厚，經(jīng)驗(yàn)的積淀，還有終身學(xué)習(xí)的理念。他們的魅力感染著我，激勵(lì)著我，在他們的帶動(dòng)下，我感覺自己備課、評(píng)課、說(shuō)課方面有了不同層次的提升，我知道學(xué)無(wú)止境，名師把我推進(jìn)了學(xué)習(xí)的探索之門，今后的路還很長(zhǎng)，我將不斷地努力，不斷地完善自己。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以“名師”為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。

（三）走進(jìn)班級(jí)，感悟管理。

來(lái)到二小后，我們就走進(jìn)班級(jí)參與教學(xué)和管理工作，開始進(jìn)行課堂實(shí)踐，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。給我感觸最深的是她們班人數(shù)雖然很多，但各方面管理井井有條，老師不在的時(shí)候，學(xué)生也能安靜的學(xué)習(xí)，吳老師告訴我們，作好班級(jí)管理，要先把小干部培養(yǎng)好，小干部能當(dāng)半個(gè)小老師，還要在平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。

（四）走上講臺(tái)，歷練自己。

在開學(xué)初，研修站要求我們每人做一次前測(cè)課，以此讓指導(dǎo)老師對(duì)我們的課堂教學(xué)水平有所了解，并根據(jù)我們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。我認(rèn)真地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心與其她老師交流，小到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)用語(yǔ)，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師都提出了中肯的建議。

為了能夠隨時(shí)監(jiān)測(cè)我們學(xué)習(xí)的狀況和進(jìn)度，除了指導(dǎo)老師的隨堂聽課以外，還另外進(jìn)行了兩次教學(xué)課堂的實(shí)錄。這樣的實(shí)錄課，不僅可以讓其他人了解我們學(xué)習(xí)的效果，還能讓我們自己返回頭來(lái)認(rèn)真審視自己的課堂，從中注意到自己或許從來(lái)沒有注意過(guò)的細(xì)節(jié)。

我認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備兩節(jié)錄象課，讓我體驗(yàn)到上好一節(jié)好課真不容易。為了錄好第一節(jié)錄像課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，吳老師對(duì)我的指導(dǎo)更是特別耐心細(xì)心。對(duì)于一個(gè)從未上過(guò)錄像課、使用過(guò)課件的我，吳老師不厭其煩的一點(diǎn)一點(diǎn)的教我怎樣做課件，使用多媒體，幫我修改課件，小到課件中的字體該多大學(xué)生看的最清楚，她都想到了。第一節(jié)課錄完后，攝影師孫老師給我提出了中肯的建議：上衣穿成黑色，與黑板一樣的顏色，效果不是很好，下次要穿亮顏色的衣服，但紅色不成因?yàn)??有了他（她）們的幫助，我的第二節(jié)錄像課《異分母分?jǐn)?shù)加減法》也比較順利的錄完了。有了這兩次經(jīng)歷后，我對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的制作和使用能力大大提高了。

三、特色活動(dòng)，開闊眼界。

4月16日，延慶二小煥然一新。迎來(lái)了一年一度的“知我媯川、愛我延慶、一班一景民俗親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。開幕式上，每個(gè)班級(jí)都代表延慶不同名勝古跡和具有民風(fēng)民情的區(qū)域，老師們通過(guò)了解把那一地區(qū)的特色形象的展現(xiàn)出來(lái)。那時(shí)所有的人都為之一震，我親眼目睹家鄉(xiāng)延慶的新、奇、美被深深的吸引，為我們延慶感到自豪。這種龐大的氣勢(shì)讓我這個(gè)小學(xué)校的老師開闊了眼界?？粗@些形形色色、新奇多樣的展示與創(chuàng)新，我真是驚嘆：二小的老師真是全才啊！

為了縣運(yùn)會(huì)的開幕式，在李校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，四五六年級(jí)的學(xué)生克服一切困難，每天訓(xùn)練一個(gè)多小時(shí)的團(tuán)體操??功夫不負(fù)有心人，在縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)彩排后，二小團(tuán)體操的出色表演由預(yù)定第四，調(diào)整為第一個(gè)入場(chǎng)；在開幕式的正式表?yè)P(yáng)中不僅得到了諸多領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，也贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲??后來(lái)這一表演還被調(diào)到農(nóng)運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式中。我被李校長(zhǎng)在這方面的卓越才能所折服。

四、總結(jié)不足，努力提高。

不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高，對(duì)待教學(xué)缺乏大膽和創(chuàng)新，對(duì)待工作缺乏積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中去，并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自己的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中，一、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。

二、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課，不斷磨練自己的教學(xué)能力。

3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

緊張、忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我對(duì)教育教學(xué)的探究和追求才剛剛開始。作為教育戰(zhàn)線最普通的一員，我將懷著教師職業(yè)的幸福感，帶著滿滿的收獲——我的所學(xué)所知為素質(zhì)教育的明天助燃。我要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)?？傊@次培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次教育的價(jià)值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái)。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié).doc石慧

網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

石慧

教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了這次咸寧市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。下面將自己的感悟總結(jié)如下：

一、在這次遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家撰寫的資源，積極參與課程研修討論，瀏覽博客文章，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、這次研修,學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。

三、這次研修,收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。論壇里的帖子和留言里那些關(guān)心的話語(yǔ)，讓我更加明白：交流是一種學(xué)習(xí)、是一種鼓力、是一種鞭策、是一個(gè)大家都能受益的過(guò)程，其實(shí)，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。

四、在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新的理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己素養(yǎng)，努力探索適合特色的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。

總之，我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的甜頭，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的教學(xué)的開始，讓我們?cè)谡叩闹笇?dǎo)下,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第三篇：王慧君---校本研修工作總結(jié)

校本研修工作總結(jié)

-------《新課程背景下初中學(xué)生生物自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》

同心路初級(jí)中學(xué) 王慧君

生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。生物教學(xué)應(yīng)致力于生物素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主是基礎(chǔ)，合作是過(guò)程，探究是歸宿。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體，即學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展。

習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、做法或社會(huì)風(fēng)尚?；蛘呖梢园讶怂@得的經(jīng)得住他以前所經(jīng)不住的某些感覺或一系列感覺的能力，由于經(jīng)常練習(xí)而強(qiáng)化的某種能力叫做習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是在一定興趣愛好或明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中自動(dòng)或被動(dòng)養(yǎng)成的，具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的，不容易改變的自我監(jiān)控、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力。

一、利用興趣的激發(fā)，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 興趣是一種有情趣色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：一切有成效的活動(dòng)必須是以某種興趣為先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)生物也必須以興趣作基礎(chǔ)，有了這樣的心理?xiàng)l件，才能使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。

（一）是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，我們要努力營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的師生交往氛圍，多指導(dǎo)，少訓(xùn)斥，多鼓勵(lì)，少挖苦。我讓學(xué)生在閱讀后可以自主選擇時(shí)機(jī)與周圍或班級(jí)當(dāng)中的任何一個(gè)同學(xué)交流自己的想法和理解，姿勢(shì)或站或趴，或走或笑都可以，不必拘于一格。學(xué)生可以在自然的狀態(tài)中開展學(xué)習(xí)活動(dòng),有較大的自由空間，使其在自發(fā)的基礎(chǔ)上自主感悟。

（二）是利用生物課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅。老師要給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都能在和諧的氛圍中積極、主動(dòng)地實(shí)踐。教師在生物的教學(xué)中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，把大量的時(shí)間交給學(xué)生自主實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，先由學(xué)生自讀教學(xué)內(nèi)容，了解內(nèi)容大意，再交流自讀體會(huì)，在自主的基礎(chǔ)上，提出疑難問(wèn)題，共同研討，讓學(xué)生在合作探究中達(dá)到升華，這樣學(xué)生為能自主掌握知識(shí)點(diǎn)而感到高興。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

（三）是及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，以成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

二、利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

原有的課堂教學(xué),學(xué)生是拘于座位，教師是拘于考綱、試題,采用的是一問(wèn)一答式的教學(xué)。它不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事生物活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的生物知識(shí)與技能，獲得廣泛的生物實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。于是我們采用了與其相適應(yīng)的小組合作學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

1、根據(jù)實(shí)際，優(yōu)化合作小組。小組的組建是小組合作學(xué)習(xí)賴以展開的前提。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)小組的建立，應(yīng)以優(yōu)化學(xué)生的生物基本功和生物思維能力的大小為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組都是一個(gè)合作的群體，學(xué)生面視的不再只是教師，而是面視同伴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無(wú)威脅”的課堂氛圍。變傳統(tǒng)的師生單向交流為師與生，生與生的多向交流。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴密切交流，熱心互助，真誠(chéng)相待，使學(xué)生在小組成員面前，設(shè)法把自己的見解通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，達(dá)到與別人溝通的目的，消除懼怕與別人交往的心理，學(xué)生通過(guò)同學(xué)間的討論、交流、擴(kuò)大了信息量，在學(xué)習(xí)交流中相互啟發(fā)，拓展了思維的深度與廣度，增強(qiáng)了學(xué)生廣收信息，主動(dòng)探究的能力，從而得到自主、思維能力的培養(yǎng)。

3、把“人人參與，參與無(wú)錯(cuò)誤”作為小組學(xué)習(xí)的最終評(píng)價(jià)目標(biāo)，教師在教學(xué)中，努力使小組成員有共同的期望和目標(biāo)定向。學(xué)生通過(guò)小組討論，各抒己見，發(fā)表每個(gè)個(gè)體的主見，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，為他們主體性的培養(yǎng)與發(fā)展提供了無(wú)窮的動(dòng)力。學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上，形成小組意見；又通過(guò)組際間的交流，使問(wèn)題更明朗，在生生之間、組組之間的不斷交互中，學(xué)生的不同觀點(diǎn)意見不斷交鋒，思維火花不斷碰撞，最后，綜合大家意見，取得對(duì)問(wèn)題較為完整和較為理想的結(jié)論，獲得更多知識(shí)和技能，感到合作的力量大大超越了個(gè)體的力量，自己與小組不可分割，獲得互助的成功體驗(yàn)。

三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傳統(tǒng)生物教學(xué)比較重視獲取知識(shí)結(jié)論，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式單一化，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力匱乏。要改變這種現(xiàn)狀，就必須讓學(xué)生親歷探究與發(fā)現(xiàn)過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)去探究和獲取生物知識(shí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解，使學(xué)生掌握、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解生物的一般方法。

（1）讀書動(dòng)筆。

“不動(dòng)筆墨，不讀書”。只要讀書就要用筆劃出重難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法篩選出重要信息，記下自己的心得和問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)交流。

（2）勤查工具書。

“工具書是最正確的老師和最好的助手”。要求學(xué)生每人備齊《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《生物學(xué)詞典》，在課內(nèi)閱讀、課外閱讀和寫作中隨時(shí)查閱，解決并積累生物學(xué)知識(shí)。

（3）仔細(xì)閱讀生物小詞典和智能卡片。

生物小詞典和智能卡片是學(xué)生生物學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的提示。引導(dǎo)學(xué)生善于辨別里面的一般理解性信息和重要記憶性信息，便于反復(fù)誦讀記憶。

（4）出聲朗讀。

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生物過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不讀則不能感受文本。朝讀、晚讀和課堂讀書時(shí)，一定要求學(xué)生口齒清晰地大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，讀出感情，在誦讀中加強(qiáng)對(duì)生物內(nèi)容的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（5）勤于思考,大膽提問(wèn)。

要引導(dǎo)學(xué)生善于在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽向同學(xué)和老師提出問(wèn)題，無(wú)論其難易。提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程。課堂教學(xué)不可能有一個(gè)統(tǒng)一的模式，但應(yīng)有一個(gè)基本原則，那就是學(xué)生自主探究的原則。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑。

值得注意的是,在這些過(guò)程中，要改變已往那種老師包辦的問(wèn)答式教學(xué)模式，盡量放開手腳，把課堂還給學(xué)生，讓他們獨(dú)自去體驗(yàn)、去感悟，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生自己能做的事情，老師不做；學(xué)生自己不能做的事情，老師指導(dǎo)做；學(xué)生不愿做的事情，老師能夠運(yùn)用自己的智慧，讓學(xué)生樂(lè)意去做。教師在課堂上的主要工作就是參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這是課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)。

（1）自讀預(yù)習(xí)。

這是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立閱讀理解生物知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生必須反復(fù)閱讀教材，自主掃清文字障礙，邊讀邊想，圈點(diǎn)勾畫，加旁批眉批，記下自己感受之類的文字，還要記下閱讀中的疑難點(diǎn)。這個(gè)步驟可放在課內(nèi)。

（2）發(fā)現(xiàn)交流。

在自讀預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生“讀”和“說(shuō)”的方式，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)于課文的理解和發(fā)現(xiàn)的意見，讓學(xué)生的視線進(jìn)入課文的每一個(gè)角落。教師適時(shí)適度地引導(dǎo)，以此為線索串起教材主要內(nèi)容。

（3）質(zhì)疑提問(wèn)。

學(xué)生光有發(fā)現(xiàn)是不夠的，讀書中還應(yīng)有（也一定有）困惑之處，教師應(yīng)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題大膽地提出來(lái)，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類：哪些是基礎(chǔ)知識(shí)性問(wèn)題，哪些是文章內(nèi)容技巧方面的問(wèn)題；哪些是當(dāng)堂能解決的問(wèn)題，哪些是要課外拓展研究的問(wèn)題。篩選出有價(jià)值的問(wèn)題以便下一步作更深入的研究。

（4）討論創(chuàng)新。

根據(jù)上一環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生集體討論交流。討論既可放在課內(nèi)，也可延伸到課外。教師可以向?qū)W生介紹一些思考問(wèn)題的基本方法，介紹相關(guān)的背景資料，可以指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館查閱資料，還可指導(dǎo)有條件的學(xué)生上網(wǎng)查尋資料。這一環(huán)節(jié)教師既要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，又要起到主導(dǎo)的作用；既要保障研討內(nèi)容的有益和有效，又要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，在爭(zhēng)論中迸射出思想的火花。

新課標(biāo)一個(gè)重要的理念是“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題以及交流合作的能力?！币獙?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就要緊緊抓住“主動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵。只有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生物學(xué)習(xí)中的自主便無(wú)處不在。在我們的生物教學(xué)中，學(xué)生不僅有以上自主，還可以自主設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，自主留作業(yè)、自主預(yù)習(xí)、自主運(yùn)用資料搜集整理復(fù)習(xí)題，自主制定學(xué)習(xí)進(jìn)步計(jì)劃、自主檢測(cè)、自主調(diào)整??真正養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：慧個(gè)人總結(jié)

高一英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)

高一二部英語(yǔ)組

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié)： 我認(rèn)為,教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，相輔相成的。然而學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，怎樣調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，在高一階段做好初中到高中的轉(zhuǎn)換與銜接，為接下來(lái)的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)至關(guān)重要。在這樣的前提下，教師的工作就由傳統(tǒng)的備好課上好課轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕把芯俊焙谜n，研究好學(xué)生。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。第一次月考以后，通過(guò)成績(jī)分析不難發(fā)現(xiàn)，我所任教的21、22兩個(gè)班級(jí)英語(yǔ)水平各有千秋也各有漏洞。21班同學(xué)整體的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但缺少英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性與應(yīng)用遷移能力，成績(jī)的取得大多依靠傳統(tǒng)的方法“死記硬背”，22班同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)的概念仍然模棱兩可，缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與持之以恒的耐力。

針對(duì)這兩種截然不同的風(fēng)格，我采用了不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)與初中英語(yǔ)的對(duì)接。首先，利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在22班的講述更加注重基礎(chǔ)，而在21班則主要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移變形應(yīng)用。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；把每一周每一節(jié)課的任務(wù)具體化以及模式固定化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式以及練習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，每周堅(jiān)持至少三次閱讀訓(xùn)練，由學(xué)生自主完成練習(xí)的講解與知識(shí)點(diǎn)的積累；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以講解與補(bǔ)充。另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1．建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。堅(jiān)持在新授課階段保證每周一次的口語(yǔ)聽說(shuō)課。如一進(jìn)課堂首先發(fā)問(wèn)說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

2．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。例如在BOOK2Module1中，首先讓學(xué)生聽錄音模仿，然后找學(xué)生分角色當(dāng)堂演練，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又靈活掌握了課文重點(diǎn)句型，接著就可以讓同學(xué)們發(fā)揮自己的語(yǔ)言特長(zhǎng)自己編造對(duì)話。雖然開始引導(dǎo)要花費(fèi)一些時(shí)間，初期學(xué)生可能放不開，但成果也是顯著的——在接下來(lái)的聽力公放中，學(xué)生能夠自主地模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而不是機(jī)械式的跟讀。

3．多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。根據(jù)每模塊的話題補(bǔ)充學(xué)生感興趣的英語(yǔ)材料，找到學(xué)生熟悉并且愿意交流的話題點(diǎn)進(jìn)行拓展，例如在music專題讓學(xué)生分享自己喜歡的歌手，補(bǔ)充時(shí)下流行的歌手與音樂(lè)排行榜，讓學(xué)生參與其中；在Film專題引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)概括大意總結(jié)主題；在fine arts專題讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)喜歡和不喜歡，試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。把每節(jié)課的任務(wù)具體化，模式固定化。例如，每周一下午是固定的練習(xí)課，周二講解單詞、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，周三的課程緊接著晨讀，可布置單詞聽寫與語(yǔ)段背誦在課上直接檢查，周四為語(yǔ)法課與閱讀課，周五再次落實(shí)本模塊重點(diǎn)句式與文化角。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使得學(xué)生每天都有固定的英語(yǔ)任務(wù)。即使沒有老師安排，學(xué)生也能自主的進(jìn)行當(dāng)天的英語(yǔ)訓(xùn)練。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，研究當(dāng)下學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)與關(guān)心的話題，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開辟第二課堂，舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

五、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學(xué)生，又要備教法

備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高21、22班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第五篇：?jiǎn)⒒塾變簣@23周年園慶主持詞

活動(dòng)流程：

1、播放課件或者電子相冊(cè)，了解一年我們的成果。

2、主持人開場(chǎng)

3、表演：-開門紅-百姓關(guān)注-趕海的小姑娘-廚藝秀-科技秀-麥克模仿秀-勇敢小兵-請(qǐng)我跳舞-一根羽毛也不能動(dòng)-大班畢業(yè)-越來(lái)越好

啟慧幼兒園二十一周年園慶主持詞 1 尊敬的各位來(lái)賓 3 各位家長(zhǎng)朋友們 4 以及現(xiàn)場(chǎng)的老師 5 小朋友們 2 大家好 激情的七月，我們懷著幸福與喜悅的心情，迎來(lái)了婁底市啟慧幼兒園23周年園慶的盛典。盛夏的七月驕陽(yáng)似火，陪伴著我們一路走過(guò)。3 舉起七月的火把，用快樂(lè)將我們點(diǎn)燃，炎熱掩飾不住我們心中的喜悅。5 今天是啟慧幼兒園成立23周年。4 現(xiàn)在我們要登臺(tái)演出,展示自己的才藝,!5 啟慧經(jīng)歷23年，一直執(zhí)著于探尋適合孩子的教育，從未停下教研的腳步。

1，生活既教育，2013，科技興園，啟慧全新升級(jí)，讓教育回歸本質(zhì)，成為“幼兒園濃縮型小 社會(huì)”精品園，歷經(jīng)兩年，有著驕人的教育成果，現(xiàn)在我宣布，2015啟慧幼兒園23周年園慶-騰飛中的啟慧主題活動(dòng) 合 正式開始 首先讓我們用最熱烈的掌聲歡迎肖敏校監(jiān)為我們致辭！幼兒園的靈魂人物就是可親可愛的老師們，掌聲有請(qǐng)她們帶來(lái)《開門紅》拉開慶典序幕!1 請(qǐng)《百姓關(guān)注》節(jié)目做好準(zhǔn)備。接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞一檔《百姓關(guān)注》節(jié)目，它將講述一番孩子們每天在園學(xué)習(xí)玩樂(lè)成長(zhǎng)的身影。以獨(dú)到的切入點(diǎn)，將教育中關(guān)于生活既教育的元素融入其中，呈現(xiàn)什么才是適合孩子的教育。請(qǐng)認(rèn)真欣賞，用心體會(huì)。掌聲有請(qǐng) 登臺(tái) 感謝大家的觀看收聽，今天的百姓關(guān)注播放完畢?？赐赀@檔節(jié)目后你有什么感觸呢？現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位朋友。告別六月，迎來(lái)七月一個(gè)趕海的季節(jié)。松軟軟的海灘，金黃黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫。你們瞧！那是誰(shuí)來(lái)啦!接下來(lái)，請(qǐng)欣賞小姑娘們帶來(lái)的《趕海的小姑娘》 1 掌聲謝謝姑娘們帶來(lái)的舞蹈。廚藝館給予孩子一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)生活的舞臺(tái)，讓孩子盡情發(fā)揮，在真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景中，面對(duì)真實(shí)的材料，使用真實(shí)的工具，解決真實(shí)的問(wèn)題，獲得真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)欣賞萌寶們的美食制作《火腿雞蛋餅》?？茖W(xué)源于生活，歸于生活。科教興國(guó)，一個(gè)國(guó)家有沒有前途取決于對(duì)教育的重視，然而一個(gè)國(guó)家的發(fā)展主要在教育與科技，一個(gè)重視幼兒科學(xué)教育的幼兒園是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望。下面有請(qǐng)啟慧幼兒園的小伙伴們展示科技館的冰山一角。（在生活中孩子那與生俱來(lái)的好奇心，促使他們對(duì)電有種執(zhí)著的向往，成人的一貫態(tài)度是“不可以，危險(xiǎn)！”于是在孩子的從小的印象中便是“會(huì)咬人的電”，就此扼殺了對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的探索，待到他不感興趣了時(shí)，成人才開始焦急怎么這么不喜歡鉆研呢。提供幼兒自由探索的條件，安裝集成電路使其發(fā)聲，通過(guò)實(shí)踐了解改變電路的連接影響音樂(lè)盒的聲音類別。他們做到了，為他們的成功鼓掌）1藝術(shù)無(wú)國(guó)界，有一位藝人受人崇敬模仿，他的太空步已無(wú)人不曉，看我來(lái)一個(gè)！猜猜是誰(shuí)？哎呦，獻(xiàn)丑了，還是來(lái)看看我們的小小麥克們帶來(lái)的《麥克動(dòng)動(dòng)舞》吧掌聲有請(qǐng)。2 《勇敢小兵》做準(zhǔn)備。

下面將要上場(chǎng)的是小小勇士們，他們整裝待發(fā)，他們是勇敢的小小兵，個(gè)個(gè)神氣十足，威風(fēng)無(wú)比，瞧他們來(lái)啦！請(qǐng)欣賞舞蹈《勇敢小小兵》請(qǐng)《請(qǐng)我跳舞》 今天我們歡聚一堂，今天我們心情舒暢，做準(zhǔn)備請(qǐng)唱我們動(dòng)聽的歌，跳我們優(yōu)美的舞。請(qǐng)欣賞小朋友帶來(lái)的舞蹈《請(qǐng)我跳舞》 2 這里沒有寬廣的T型舞蹈，但能夠帶給你前所未有的驚喜，這里沒有專業(yè)的演員，但能夠帶給你另一番高超的表演水準(zhǔn)。這里沒有華麗的服飾，但足以觸動(dòng)你的每一個(gè)視覺。孩子們自導(dǎo)自演，親子自創(chuàng)演出服，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎由繪本館出演的《一根羽毛也不能掉》 親愛的寶貝，老師因?yàn)橛辛四?，增加了很多的快?lè)，很多的歡笑，很多的幸福。如今你們長(zhǎng)大了，將踏上小學(xué)的階梯。今天不止是幼兒園的盛典，同時(shí)也是我們大班孩子的畢業(yè)典禮 讓我們用最熱烈的掌聲歡迎星星班和陽(yáng)陽(yáng)班的孩子們上臺(tái)來(lái)，他（她）們有很多的話要和我們大家說(shuō) 2 親愛的爸爸、媽媽 3 親愛的爺爺奶奶 4 親愛的老師、小朋友們 3 大家好 經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，3 我們即將告別老師和同伴，4 進(jìn)入小學(xué)。2 我們代表全體大班的小朋友，向三年來(lái)辛勤培育我們成長(zhǎng)的園長(zhǎng)、老師、阿姨們表示衷心的感謝，4 向今天來(lái)參加畢業(yè)典禮的家長(zhǎng)朋友們表示熱烈的歡迎。此時(shí)此刻，孩子們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄兙鸵厴I(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中！讓我們一起唱響《畢業(yè)歌》，把最美好的祝福送給我們的孩子。1 童心是詩(shī)，一首首靈動(dòng)飛揚(yáng)。2 童年是歌，一支支清音回響 3 我們收獲今天，期盼明天。啟慧幼兒園，這溫馨而親切的家，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

啟慧幼兒園，這個(gè)真實(shí)的小社會(huì)，歡迎大家來(lái)體驗(yàn)。體驗(yàn)熱線：······

7、21至7、30免費(fèi)體驗(yàn)時(shí)間登記處······只交收押金200元，預(yù)留名額。2 親愛的爸爸媽媽。4 親愛的老師。3親愛的伙伴。

1讓我們一起登臺(tái)，手牽手，相約越來(lái)越好的明天！啟慧幼兒園21周年、慶黨92周年的活動(dòng)到此結(jié)束！