第一篇：王寨中學青春期教育2012年

青 春 期 教 育

201

2年9月時間：

目錄

1、王寨中學心理健康教育領導機構

2、青春期健康教育計劃

3、青春期健康教育教案

4、青春期影視教育

5、個別學生單獨思想教育

6、中學生健康教育問卷調查

7、青春期健康教育工作總結

王寨中學心理健康教育領導機構

一、組織機構

組

長：楊

林（校長分管）副校長：楊

林（具體負責）

組

員：龔

坤

安世勇（負責具體工作）、張春燕（負責學習工作）、王朝猛（負責培訓工作）、馬義海（負責宣傳工作）馬義海（負責七年級工作）王朝猛（負責八年級工作）安世勇（負責九年級工作）

張春燕（學生心理健康教育教師）

二、心理健康教育的目的：

“心理健康教育的目的就是為了促進學生心理素質的提高”，具體說，心理健康教育有兩種目標，其消極的目標是預防和治療各種心理和行為問題，僅針對有心理行為問題的學生；積極的、也是更重要的目標是促進每個學生最大限度地發(fā)展自己。因此，心理健康教育的對象，絕大多數(shù)是正常學生。我們要堅持正面教育，使學生積極向上。在日常的心理健康教育中要堅持預防為主和使每個學生充分發(fā)展的原則，一旦個別的學生出現(xiàn)問題又要堅持積極治療的原則?？傊?，在心理健康教育中應堅持預防、治療和發(fā)展相結合的原則；心理健康教育既是教育，必須堅持以教育為最終的最高的目標，促進全體學生身心健康全面發(fā)展。

三、心理健康教育的任務：

（一）面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育

使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質，努力提高全體學生的心理素質和心理健康水平。

（二）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導

使學生盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，恢復和提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。對于極少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，能夠及時識別，并轉介到專業(yè)心理治療結構，同時予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學生重返校園生活。

四、心理健康教育工作職責

1、負責制定心理健康教育中心的工作計劃；

2、負責心理健康知識的宣傳和普及工作；

3、負責建立和完善學生心理檔案，并撰寫分析報告；

4、負責開展個別和團體心理咨詢和輔導；

5、負責開展心理咨詢工作的研討和交流；

6、負責心理熱線的正常開通和預約接待；

7、負責網(wǎng)絡心理咨詢的建立和開展工作；

8、負責對心理異常情況的跟蹤和心理危機的干預；

9、負責組織、安排全院心理健康教育中心工作人員的學習和培訓工作；

10、負責對輔導員等學工一線工作者的心理健康教育培訓；

11、負責對院心理協(xié)會的指導工作；

12、負責《心智園》的編輯發(fā)放工作；

13、負責開設心理健康教育必修課及選修課。

王寨中學心理健康管理處

2012年9月12日

青春期健康教育計劃

為使我校青春期心理健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓我校的青春期心理健康之心理健康測試工作更凸顯其亮點，本學年根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

一、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園，提高師生的心理素質為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、人際障礙有人溝通、壓力有地方宣泄，讓師生心理不斷成長，人格測試健全，、適應環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對健康，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、真正做到開心每一天。

二、實施措施

（一）加強領導，成立青春期性健康教育領導小組。

（二）加強師資隊伍建設。

組織教師認真學習文件，深刻領會青春期性健康教育工作會議精神，認識到本項工作的重大意義和深遠影響，統(tǒng)一全校教師思想。同時，通過專題學習，逐步提高從事性健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和教育水平。

（三）充分利用好學校心理健康咨詢室。

專室專用，專人專值。為咨詢室配備電腦一臺，進一步完善、健全校園網(wǎng)心理健康網(wǎng)頁，發(fā)揮網(wǎng)絡作用，設立青春期健康教育熱線電話，設立青春期健康“悄悄話”信箱，努力做好咨詢和輔導工作，及時解決學生在成長過程中遇到的困惑。

（四）拓展渠道，科學安排教學內容。

①以課堂為主渠道，做好與學科教學的有機結合。性生理教學主要安排在《科學》學科中進行，性心理、性道德等有關內容要與《思想品德》學科結合起來。

②發(fā)揮校醫(yī)務室作用，宣傳、傳授艾滋病及其預防知識和青春期生理衛(wèi)生知識。

③開好專題講座。以專題講座、心理活動課等形式，分年級、分性別、有層次、針對性地安排教學內容，形成有自己特色的校本教材。

④訂閱圖書雜志，制作展板，普及青春期性健康教育的基本知識。

（五）利用各種途徑，加強宣傳工作。

（1）校園網(wǎng)上進行心理教育知識的宣傳。開設“心靈空間”的專題廣播，通過校廣播、電視、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。每周一次，專時專用，歡迎學生自己投稿，參與互動。做到及時、細致、深入，貼近學生實際，滿足學生所需。

（2）利用學校的專題青春，每月進行一次心理健康知識的宣傳。主要是科學學習效率高、如何提高注意力、鍛煉意志、考前心理輔導、考前食譜等。

（六）開展師生家長溝通互動活動。

組織一次由教師、家長、學生共同參與的一次大型心靈互動活動。

為了增進家長與老師間的交流，更好的搞好此項活動，向學生家長發(fā)起邀請，本次活動以“教師與學生、教師與家長、學生與家長”活動清新有趣“換位體驗”為平臺。首先教師與學生以“快樂伴學生成長”為主題進行了一次師生互動交流。讓學生感恩于老師，老師同樣感恩學生那真誠、善良的童心。教師與家長就“如何對孩子進行教育”進行一次近距離的探討。針對學生家長的特點，心育組編輯的“家長心友”宣傳冊，可以幫助家長提高教育能力，充分發(fā)揮家庭教育功能。學生與家長做一次手牽手、心連心的溝通談話，互送一個有紀念、有意義的禮物。

（七）召開主題班會。

針對學生的普遍存在的心理問題和心理現(xiàn)象，召開一次全校性的關于交往輔導類的主題班會。讓每個學生了解自己的自身特點和青春期特定的情感，掌握交友巧，樹立正確交友觀。

總之，萬事開頭難，心理健康教育剛剛起步，需要領導們的大力指導、支持，廣大教師和學生的進一步認可。在前進的道路上定會遇到很多困難，但我相信，經(jīng)過不懈的努力，定會迎來巢湖幼師 心理健康教育的燦爛春天。

王寨中學德育處

2012年9月5日

青 春 期 健 康 教 育 教 案

對象：全校學生

時間：2012年9月

第一課時：什么是青春期

教學目標：

1、明確什么是青春期

2、了解青春期特點

3、為順利度過青春期打好基礎 教學過程：

1、學生交流，自己現(xiàn)在和小時侯的身體特征發(fā)生了怎樣的變化，從而了解什么是青春期。

指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標志的初次有繁殖能力的時期，在人類及高等靈長類以雌性第一次月經(jīng)出現(xiàn)為標志;泛指青春期的年齡。

青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。

一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10-12歲開始，而男孩子則從12-14歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。

青春期是人體迅速生長發(fā)育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的的高峰。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和了解這一時期身體內的變化，對孩子順利渡過青春期來說，無疑是一件十分重要的大事。青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉化時期，也就是一個男子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發(fā)育成熟，已經(jīng)可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長發(fā)育階段，青春期占一半或更多一些時間。青春期目前在各國并沒有一致的年齡范圍，一般指13、14歲-

17、18歲這個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當于教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特征。而青年期除了包括青春期外，還將延續(xù)至25-30歲。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年齡范圍確定為14-18歲。偏早或偏晚1～2年，都屬正常現(xiàn)象。人們通常把這個年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會發(fā)生很大的變化。

2、共同討論，了解青春期的基本特征：

以性成熟為主要內容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形成這一時期的幾個重要特征： 青春期是一個過渡時期 青春期是一個發(fā)展時期 青春期是一個變化時期 青春期是一個反抗時期 青春期是一個負重時期

4、集體研討，如何順利度過青春期。

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個既可以預測、又不可預測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預測的，但是在發(fā)展過程中會出現(xiàn)什么情況或問題則不可預測。幫助學生正確認識自身變化，順利度過青春期非常重要。

教學后記：青春期有許多話題是學生避諱的，教學時注意激發(fā)學生興趣，引導學生以科學的態(tài)度學習探究。

第二課時：青春期的特點

一般來講，女孩11歲前期乳房增大，快12歲時陰毛生長，12歲前期是生長高峰。12歲中期是體形改變期，13歲前期腋毛生長，13歲中期為月經(jīng)初潮期。

少女第一次來月經(jīng)，叫初潮。少女們以及她們的家長都非常關心初潮的時間，希望初潮時間是正常的。但是，又不太知道正常的初潮應該是什么時候，這就難以判斷初潮的時間是 否正常。根據(jù)我國有關統(tǒng)計，少女初潮多在12-16歲。例如，有關單位曾于1978-1980年對全國29個省、市、自治區(qū)13萬婦女的月經(jīng)情況進行調查，發(fā)現(xiàn)初潮年齡最小的9歲，最大的21歲，絕大多數(shù)人在12-19歲，平均15歲。城市女性初潮年齡以15歲為最多，農(nóng)村婦女以16歲為最多。1978-1979年的另一調查資料表明，初潮平均年齡最早的是廣州和北京，分別為13.3歲和13.6 歲；最遲的是山東，平均為15.4歲。初潮有早晚，一般認為和遺傳有很大關系。如母親初潮早，女兒也會偏早；母親初潮晚，女兒也可能偏晚。但這并不是絕對的，它還會受其它因素影響。初潮早晚，同居信在城市和農(nóng)村也有一定關系。從上面的統(tǒng)計數(shù)字要看出，初潮的年齡城市 女孩早于農(nóng)村女孩。其原因，一般認為生活水平較高、營養(yǎng)和健康狀況良好的人群，女孩子不僅體格生長較快，而且月經(jīng)初潮時間也會提前。也有人認為，由于城市中的生活方式使兩性間接觸增多，有的接觸性知識的機會較多，通過神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌腺的調節(jié)，使和性有關的內分泌系統(tǒng)過早地活動，從而使初潮提前。

初潮的早晚，還同氣候有關系。一般熱帶地區(qū)氣溫高，女孩的初潮年齡就早，而寒冷地區(qū)的女孩初潮年齡則晚，這可能與人腦中的松果體有關。松果體分泌一種激素，叫黑色緊張素。近年來發(fā)現(xiàn)，黑色緊張素的分泌和光照有關系。它在黑暗中分泌得多，對性腺的抑制強；在光照中分泌得少，對性腺的抑制弱。這就使熱帶地區(qū)人成熟較早的現(xiàn)象，得到了科學的解釋。

另外，初潮的早晚，還和身體健康狀況、情緒、營養(yǎng)等有一定的關系?？傊?，初潮的早晚受許多因素影響，因此個體差異可能很大。早至9歲晚到18-19歲月經(jīng)來潮如果沒有其他異常情況，都算正常范圍。如果七八歲就來月經(jīng)，或22歲還沒有來月經(jīng)，并伴有其它癥狀，就應該去醫(yī)院就醫(yī)，查清原因，及早治療。少女初潮，僅僅是生殖系統(tǒng)開始工作的表現(xiàn)，生殖系統(tǒng)的功能還沒有成熟，所以在初潮的一段時間內，月經(jīng)周期往往不太規(guī)律。據(jù)調查，初潮到第二次月經(jīng)來潮，多數(shù)人在半年以上，有的達八九個月。初潮轉為正常的月經(jīng)周期，一般在兩年以內。對這種月經(jīng)周期不規(guī)律的現(xiàn)象，要有充分的認識，不要以為是得了病而亂服藥，以免影響身體健康。

第三課時：青春期心理健康

青春期是從童年到成年的過渡時期，在生理、心理上有許多變化，如情緒容易波動，愛慕異性，興趣易轉移等。青少年的心理是否健康，主要體現(xiàn)在以下七個方面：

與別人相似 人與人之間都彼此相似。當聽到月亮時，聯(lián)想到太陽或星星，都是正常的反應。但聯(lián)想到死亡，就讓人難以理解。這種情況出現(xiàn)多了，就應注意他的心理狀態(tài)是否正常。如果一個人的想法、言語舉止、嗜好、服飾等，與別人相差太大，則他的心理可能不夠健康。

與年齡相符 人的行為是隨著身心的發(fā)育而變化的。各種年齡的人，在想法、興趣、行為上都有不同。青春期，應是精力充沛，活躍好動。而少年老成的學生，從心理衛(wèi)生的角度來看，實際上是不大健康的。

善于與人相處 每個人都生活在社會中，都是社會的一個成員。一個人不可能脫離社會而單獨存在。在青春期，社交范圍擴大。在交往中，互相取長補短，培養(yǎng)互助合作精神，豐富群體生活經(jīng)驗，鍛煉適應他人的能力。

樂觀進取 情緒愉快表示心理健康。樂觀的人，對任何事物都積極進取，無論遇到什么困難都不畏懼，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新適應，而不會長期沉陷于憂愁苦悶之中。相反，多愁善感、情緒經(jīng)常憂郁的人，心理上是不健康的。而且，情緒愈低，心理不健康的程度也愈重。

適度的反應 每個人對事物的反應速度與程度都不相同。但差別不會太大。如反應偏于極端，他的心理就不健康。如學生因考試失敗而一時不悅，是正常的現(xiàn)象；但若他為此而幾天不吃飯，甚至有輕生的意念，就可能是心理不健康的。當然，對考試失敗無動于衷的學生，心理也未必健康。

面對現(xiàn)實 心理健康的人，都能面對現(xiàn)實。遇到困難，他們總是勇于承認現(xiàn)實，找出問題所在，設法解決。相反，心理不健康的人，由于不能適應環(huán)境，往往采取逃避現(xiàn)實的方法。這些都不能解決實際問題，只能達到自我欺騙的效果，久而久之，還會發(fā)展成病態(tài)。

思維合乎邏輯 心理健康的人無論做什么事都按部就班，有條不紊，專心致志，有克服困難的決心和毅力，而不是三心二意，有頭無尾。他們的思維合乎邏輯，說話條理分明，而不是東拉西扯，隨說隨忘。

第四課時：青春期怎樣與異性交往、、、、、、、、、、、、、青春期異性交往正誤說

（一）異性交往的意義

男女同學之間交往的好處至少可以表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。

其次，情感方面，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。

最后，個性方面。只在同性范圍內交往，我們的心理發(fā)展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性，多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的和量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。

我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學上的“異性效應”。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內在的積極性和創(chuàng)造力。盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過”與“不及”．

（二）如何與異性正常交往

首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往對自然就會落落大方，其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，是我們十分需要的。再次，交旆關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發(fā)現(xiàn)對方的苗頭不對，要調整自己的態(tài)度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。

青春期多媒體教育

時間：2012年10月5日 地點：多媒體 主持：張春燕 對象：全體女學生 內容：《月經(jīng)期》

2012年10月5日下午張春燕老師對全體女學生進行了青春期女生月經(jīng)期的相關知識進行了講解教育。

第二篇：王寨完小青春期心理健康教育活動方案

王寨完小青春期心理健康教育活動方案

（2013—2014學第二學期）

一、指導思想:

青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期；是理想追求和人生道路確立的時期。青春期是性生理和性心理發(fā)育成熟的時期，青春期性心理教育關系到孩子的一生，已成為當前德育教育中一個新的課題。為維護學生身心健康，增強學生心理素質，解決學生早戀及心理問題，減少學生的不適應行為，避免心理疾病和安全事故的發(fā)生，為學生成長營造良好的育人環(huán)境，促進學生全面健康和諧發(fā)展，經(jīng)學校研究決定，結合我校實際情況，在2013-2014學年集中對高年級學生開展青春期及心理健康教育活動。

二、活動目的：

青春期是人的成長和成熟的重要階段。小學高年級已經(jīng)有許多孩子陸陸續(xù)續(xù)進入青春期，這時的孩子往往憧憬著新的生命歷程，內心世界與來自社會的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題的許多疑問和困惑。因此，青春期教育已勢在必行、刻不容緩。高年級組內通過研究，在這一年內，通過講座的形式，讓學生了解青春期的相關知識，從生理、心理等方面順利過渡。

三、活動時間：一年

四、活動形式：講座、觀看碟片、寫心得、互動

五、活動內容：

1、我的青春第一課（生理變化方面）

（1）男孩青春期的生理變化

（2）女孩青春期的生理變化。

2、青春期心理健康講座

（1）、男生女生怎樣交往

（2）、畢業(yè)生心理調控

王寨完小

2014年2月27日

第三篇：中學青春期教育教學計劃

前洲中學青春期教育教學計劃

青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質的轉變期，是脫離了兒童時代認識方式，創(chuàng)造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。

在此我校制定了有關于青春期的一部分話題對學生的生理和心理進行教育。教育的主要內容從青春期少年的生理和心理出發(fā)，而目的則是使學生了解自我認識自我樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的心理素質。那么，如何培養(yǎng)青年健康的心理和良好的身體健康呢？

一、工作目標

1．幫助學生掌握青春期必備的知識，以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學知識，引導學生抵制不良信息的侵襲，提高性保健意識，認識自我，了解異性，學會自我保護的能力，學會自助、自救和通過各種正常途徑求助、求救。

2．教育學生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學、文明、進步的婚育觀念；培育學生對社會、對家庭、對自己負責的意識，樹立正確的性道德觀和生育觀，為建設社會主義生育文化打好基礎。

3．通過青春期教育以及提高家長的素質，初步構建學校—家庭青春期教育體系。

二、工作原則

1．以人為本，全面發(fā)展的原則。青春期教育堅持以人為本的原則，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和認知規(guī)律，以科學的知識、科學的態(tài)度、科學的方法和科學的精神積極開展學校青春期教育，培養(yǎng)學生健康的性觀念、正確的婚育觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想，促進學生身心全面發(fā)展。

2．因地制宜，因人而宜的原則。青春期教育必須面向全體學生，通過普遍開展青春期教育活動，使全體學生在性健康問題、婚育和可持續(xù)發(fā)展等方面有積極的科學的認識。同時，青春期教育必須關注性別差異、年齡差異和個體差異，根據(jù)學生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育活動和輔導活動，提高學生的心理健康水平和身體健康水平。

3．內容適度，方法適當?shù)脑瓌t。青春期教育的內容必須從本地區(qū)的實際和學生生理與心理發(fā)展的特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段和分層次的具體教育內容，同時，要注重學生的參與，尊重學生，理解學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。要通過各種教育手段和方法，通過交流和對話，使學生積極參與到教育的全過程中，從而達到教育的實效性。

4．課堂教學與個別心理輔導相結合的原則。有些同學因妒忌他人的成績，有些同學因考試緊張，有些同學因交往不當，有些同學因不適從專制父母的管教，從而做出一些不合常規(guī)的行為，這時，教師就給予耐心心理疏導、引導，幫助他們解脫心理上的沉重負擔，輕裝上陣，搞好學習、生活。通過建立學生心理咨詢室、開通心理熱線，解除青春期學生的心理困惑。

5．多項教育內容互相滲透的原則。開展青春期教育時我們注意了以下幾個結合：一是與學校的德育工作相結合，列入德育工作的計劃中；二是與學科教學相結合；三是與學校開展專題講座相結合，向學生和家長宣傳相結合；四是與召開主題班會相結合；五是與心理健康教育相結合，通過心理輔導、心理咨詢等解答學生青春期的一些心理困惑。

三、工作重點

1．青春期生理教育。以青春期身體發(fā)育特點為依據(jù)，介紹有關青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識，使學生了解自身身體變化的情況和有關問題，并懂得正確認識和對待這些生理變化。

2．青春期心理教育。以青春期心理發(fā)育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展，以及心理衛(wèi)生保健的知識，使學生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài)，并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習慣。

3．青春期道德教育。以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規(guī)范的制約，使學生知道在性的行為上應該遵守哪些規(guī)范，養(yǎng)成良好的性道德行為習慣。

4．青春期法制教育。闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范，使學生提高自我保護能力和自我控制能力。

5．青春期美育教育。從美學角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力，使學生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構成美好青春形象的形體美、心靈美。

6．青春期自我保護教育。以提高自身素質、抵制外部消極影響為基點，分析社會上存在的不良現(xiàn)象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題，使學生能夠自覺抵制社會環(huán)境中的不良影響，利用社會環(huán)境中的有利條件保護自已的健康成長。

第四篇：王寨中學禁毒工作總結

王寨中學禁毒工作總結

一年來，我校牢固樹立“安全第一,學生至上”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學校禁毒工作做到制度化、經(jīng)?；⒖茖W化。進一步完善了禁毒工作制度，確保了學校師生生命安全，五百余名學生和一百多名教職員工平平安安。下面將所做的工作匯報如下：

一、進一步完善禁毒制度 確保安全措施落實到位

學校建立了在校長直接領導下，以專職安全員為軸心，以學校各部門為主線，以政教員和政治教師為骨干的工作網(wǎng)絡，對學校禁毒工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時互通反饋。認真制定學校禁毒安全工作計劃。制定崗位安全責任制，并將崗位責任制懸掛到各崗位辦公室，實行禁毒安全工作與崗位工作月考核并舉。從而使禁毒安全這根弦在每個教職工心中都始終繃緊。

二、認真做好各種值班工作,切實抓好學校禁毒安全防范 認真制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時利用晨會時行教育，把問題處理在萌芽狀態(tài)。值周教師每天早上6點鐘前到崗，晚上21點后離崗，跟蹤掌握學校的教育教學情況和學生的學習活動情況,特別是學生自由活動的時間和空間,學校的禁毒安全管理工作始終做到常抓不懈,確保青少年的身心。

三、強化教育，增強防范意識。

1、對上級有關禁毒安全方面的文件和會議精神，能做到及時地貫徹和落實，并根據(jù)其精神結合學校工作的實際，認真組織檢查，提出一些防范的具體措施和要求，將各個環(huán)節(jié)的責任落實到人。

2、以每年九月開學的“安全教育周”為契機，加強禁毒安全教育。為提高禁毒安全教育的實效，我們專門成立了組織領導機構，制定禁毒安全教育活動的實施方案。

1、健全組織，加強領導。

2、提高認識，落實責任。

我們組織教職工學習有關禁毒教育方面的法律法規(guī)和條例、學習國家禁毒委等四委辦《關于進一步加強中小學生毒品預防教育的通知》，使教職工認識到抓好中小學毒品預防教育是貫徹黨的十九大精神，實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，是加強未成年人思想道德建設的重要組成部分，是極大限度的預防青少年犯罪，保護青少年健康成長的重要措施。我們將每年國際禁毒日6月26日在我轄區(qū)派出所警員來授課。

3、寓教于樂，知法守法。

根據(jù)中小學生生理、心理特點和課業(yè)安排，針對不同年齡段青少年的不同特點，我們開展有所側重、分層次的禁毒教育活動。堅持從小抓，重在防，把普法教育與禁毒教育有機地結合起來，利用現(xiàn)有的普法教育陣地，強化禁毒法制教育；加強對弱勢學生群體、特殊兒童、學困生、困難家庭子女的幫教工作，使他們健康快樂成長；充分發(fā)揮課堂教學主泄道作用，安排好課堂教學，增強教育的針對性、科學性和時效性；密切學校與禁毒、公安部門的聯(lián)系，互通情報，共商對策，保證教育的具體性和社會性；開展教育實踐活動，調動青少年拒絕毒品的自主性和積極性，讓廣大青少年充分認識到禁絕毒品是每個公民義不容辭的責任，積極主動的參與禁毒斗爭。

我們還充分發(fā)揮學校青少年教育活動陣地作用，開展“六個一”活動，即閱讀一本禁毒教育書籍、撰寫一篇禁毒教育心得體會、觀看一部禁毒防毒影視片、編制一分禁毒小報、書寫一封禁毒防毒宣傳信、進行一次禁毒實踐活動。學校不定期組織學生參觀禁毒教育基地和禁毒圖片展，舉辦禁毒征文比賽和演講比賽，寓禁毒教育于豐富多彩的活動中，通過各種形式的宣傳教育和社會實踐活動，使學生在喜聞樂、富教于樂的課外和校外活動中接受毒品預防教育，了解毒品危害，掌握預防毒品的基本知識及禁毒政策與法律法規(guī)，幫助學生知法守法，掌握拒絕毒品的方法和技能，養(yǎng)成健康文明的生活方式。禁毒教育關系千秋萬代，絕非朝夕之事，禁毒教育任重道遠，我們將把過去取得的成績當作今后工作的基礎，向兄弟學校學習，與兄弟學校探討，不斷積累經(jīng)驗，忠誠實效搞好禁毒教育,努力把我校建設成為無毒單位。

20117年12月31日

第五篇：王寨完小教育簡報

王寨完小教育簡報

第1期

主辦：六（1）班班主任時間：2014年4月1日 為了進一步做好六（1）班的教育教學工作，2014年4月1日下午，家長會準時開始。會上，語文、數(shù)學、英語三科教師分別向家長匯報了本學期的教學安排及教學重難點，分析了學生學習中存在的具體問題，強調了以后要共同努力的方向和細節(jié)，共同重視學生的營養(yǎng)與鍛煉。學生小學畢業(yè)在即，歸類復習，查漏補缺，時間緊，任務重，家校配合，扎實高效做好畢業(yè)班復習備考工作，使孩子們順利畢業(yè)。