第一篇：寬城第三中學學生青春期教育匯報材料

生理心理并重，教師家長齊管 輕松快樂共融，健康成長互促

——寬城第三中學學生青春期教育匯報材料

本學期，認真貫徹執(zhí)行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育。嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。師生高度認識，積極配合，通過課堂、講座等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛(wèi)生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康的在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎。現(xiàn)將本年度開展的青春期教育工作做如下總結。

精心安排，使工作落到實處，收到成效。教育因人而異，內容安排科學合理。根據(jù)學生的實際情況、年齡特點、人知水平等適時對學生進行青春早期生理、心理、衛(wèi)生等知識教育。進行青春期專題教育。教學管理嚴格，教育工作不走形式。

實施集體——班主任——學?！彝ザ喙芷湎鹿餐逃椒ǎ餐P注青春期教育。

（一）集體教育

充分利用集體輿論和活動進行青春期教育特別是青春期心理教育是一種很好的形式，對學生來說，他們一天中的大部分時間都處于集體之中，學校是一個大集體，班級是一個小集體，青春期教育每周一課時，進入班級常規(guī)教育中；另一方面與學科相結合，在不經意間增進學生之間的了解，凈化他們的思想。

1、通過課堂課件對學生進行青春期健康教育講座。主要內容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長、長輩和諧相處、如何與同學特別是異性同學建立良好的友誼、如何正確看待一些不良現(xiàn)象以幾如何處理與家長、同學之間的矛盾等。

2、要求學生對教師教育的熱點問題展開了討論和辯論，教師在學生討論中加以正確的引導，使學生之間達成科學的共識，用集體輿論促使學生心理健康成長。

（二）個別教育

本學期在進行青春期教育時，牢牢抓住與學生的接觸機會和時間，對學生的了解也最深。學生如有異常，可以及時的發(fā)現(xiàn)。使老師真正成為聯(lián)系學生與心理輔導室、學校之間的紐帶。在工作中通過個別談話、主題班會、家庭聯(lián)系等形式開展青春期教育，良好的青春期教育融洽同學之間的關系，發(fā)揮學生的潛力，促進集體的建設。

（三）家庭教育

家庭教育在學生青春期教育中起做非常重要的作用。我們認為青春期教育同其他教育活動一樣，必須得到家長的密切配合，否則學校孤掌難鳴。要搞好青春期教育，家長的教育作用是學校無法替代的。學?！獙W生—家長應該建立成為一條完整的教育鎖鏈，家長是學生最親密的人，也應成為學生的第一任青春期教育老師。為了有針對性的對家長進行指導，邀請有關專家對青少年的心理特點及常見的心理問題的預防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣傳；發(fā)放宣傳資料，包括與子女的溝通技巧、青少年的生理心理變化等。為了提高家長的參與興趣，根據(jù)具體情況加入了“做家長的技巧”、“如何做合格的父母”、怎樣注意孩子的營養(yǎng)“等培訓內容，并根據(jù)孩子年齡及其他具體情況決定向家長宣傳的側重點。

（四）學校教育

學校將充分利用各部門的作用、和教師特長，在校園內開展了青春期教育活動。利用課堂、資料等方式向學生傳輸青春期個人衛(wèi)生、心理健康等知識；對學生進行青春期知識講座和培訓，讓學生進一步了解青春期教育的相關知識，使學生了解了自己的成長過程中生理心理能夠正常的發(fā)展；幫助學生解決成長中的各種疑問和困惑，使他們心理得到及時的疏導，促使學生心理健康成長；對學生進行青春期知

識競賽，學生參與積極性非常高，效果非常明顯，并結合12.1防艾日對學生進行了一次有關艾滋病知識的介紹和知識培訓。

總之，青春期教育是一個敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

第二篇：寬城第三中學學生青春期教育匯報材料

生理心理并重，教師家長齊管 輕松快樂共融，健康成長互促

——寬城第三中學學生青春期教育匯報材料

寬城三中認真貫徹執(zhí)行上級教育主管部門的要求，本著“生理心理并重，教師家長齊管，輕松快樂共融，健康成長互促”的宗旨，有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育。嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。師生高度認識，積極配合，通過課堂、講座等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛(wèi)生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康的在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎。現(xiàn)將本開展的青春期教育工作做如下匯報。

健全組織，精心安排，使工作落到實處，收到成效。我校高度重視學生青春期教育，成立了以校長為組長，教導處主任為策劃副組長，團支書為執(zhí)行組長，各班主任為執(zhí)行班長，科任教師學生干部為主力隊員的寬城三中學生青春期教育領導小組。

教育因人而異，內容安排科學合理。根據(jù)學生的實際情況、年齡特點、人知水平等適時對學生進行青春早期生理、心理、衛(wèi)生等知識教育。進行青春期專題教育。教學管理嚴格，教育工作不走形式。

學校、家庭多管其下共同教方法，共同關注青春期教育。工作中具體措施如下：

1、創(chuàng)建了心理咨詢室。

對于中學生青春期心理問題易發(fā)，傷害性大的特點，我校創(chuàng)建了心理咨詢室，由經驗豐富的孫艷秋老師專門坐診，進行有針對性的心理保健和矯正，加強心理問題的疏導。

有效的預防和矯正了“焦慮以及焦慮相關障礙；抑郁障礙；強迫以及強迫譜系障礙；社交恐怖癥以及其他特殊恐怖障礙；頑固性心理生理性失眠；其他神經癥如神經衰弱、心臟神經官能癥、心理因素有關的慢性疼痛；癔癥性情緒爆發(fā)、意識朦朧、附體體驗、漫游、心因性軀體轉換障礙及癔癥性精神病發(fā)作等； 疑病癥以及其他以軀體不適為主要苦惱而缺乏軀體疾病證據(jù)的軀體形式障礙；重大心理創(chuàng)傷；各種日常生活事件所致的情緒行為問題（心因性或適應障礙）（如厭學，轉學后學習適應困難，家庭問題，人際交往問題，等）；迷信、氣功、信教等文化相關精神問題（如走火入魔）”等心理疾病和隱患。

2、通過課堂教學及教育活動進行青春期教育。

【1】在生物課堂教學中，結合生物科學的特點，充分體現(xiàn)學生發(fā)展的理念，要以人為本，幫助學生發(fā)揮潛能、邁向成長、完善人格；一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，“在學生的性本能剛剛覺醒之際，就使他們的理智做好準。

【2】在心理健康課上，正確及時的矯正青春期學生的“逆反心理” “恐慌心理”和“性心理”，使之輕松愉快，茁壯成長！

【3】充分利用集體輿論和活動進行青春期教育特別是青春期心理教育是一種很好的形式，對學生來說，他們一天中的大部分時間都處于集體之中，學校是一個大集體，班級是一個小集體，青春期教育每周一課時，進入班級常規(guī)教育中；另一方面與學科相結合，在不經意間增進學生之間的了解，凈化他們的思想。

【4】結合我校的校本課程對學生進行青春期健康教育講座。主要內容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長、長輩和諧相處、如何與同學特別是異性同學建立良好的友誼、如何正確看待一些不良現(xiàn)象以幾如何處理與家長、教師、同學之間的矛盾等。

【5】要求學生對教師教育的熱點問題展開了討論和辯論，教師在學生討論中加以正確的引導，使學生之間達成科學的共識，用集體輿論促使學生心理健康成長。

【6】通過軍訓磨練意志，鍛煉身體的同時，使其心理耐力成熟起來，增強青春期問題的免疫力。

【7】通過體檢和自我身體的認識，接受自己的生理變化，認識其必然性，接受自我成長和發(fā)展，泰然處之，科學待之，徹底消除恐慌和不好意思的心理。

3、通過課題研究加強青春期教育的科學性、系統(tǒng)性和深刻性。利用我校教育科研課題，培養(yǎng)專業(yè)型、研究性、鉆研型教師，全身心投入青春期學生的教育中來。以確保學生平穩(wěn)，順利，優(yōu)秀，務實的渡過人生發(fā)展的高潮期，為學生的整個人生留下濃墨重彩的一筆，也為其今后的發(fā)展捆綁上一個強大的助推火箭。

在教導處的精心設計下，在課題組成員的精誠合作和不懈努力下，青春期教育已經初見成效，教育的路子已經初見端倪：“學生自主完善——教師及時幫扶——家庭合力推助——課題組理法創(chuàng)新—

—專家輔導矯正”聯(lián)動協(xié)作，確保青春期安全萬無一失，力推青春期發(fā)展錦上添花。

并把青春期教育科研與我?！靶腋！毙@文化結合起來。讓青春把幸福推向高潮，令幸福為青春帶上甜意。

同時重視個別學生的教育。在進行青春期教育時，牢牢抓住與學生的接觸機會和時間，對學生的了解也最深。學生如有異常，可以及時的發(fā)現(xiàn)。使老師真正成為聯(lián)系學生與心理輔導室、學校之間的紐帶。在工作中通過個別談話、主題班會、家庭聯(lián)系等形式開展青春期教育，良好的青春期教育融洽同學之間的關系，發(fā)揮學生的潛力，促進集體的建設。

4、辦好家長學校，帶領家庭做好學生青春期教育 家庭教育在學生青春期教育中起做非常重要的作用。我們認為青春期教育同其他教育活動一樣，必須得到家長的密切配合，否則學校孤掌難鳴。要搞好青春期教育，家長的教育作用是學校無法替代的?！皩W?！薄皩W生”“家長”應該建立成為一條完整的教育鏈，家長是學生最親密的人，也應成為學生的第一任青春期教育老師。為了有針對性的對家長進行指導，邀請有關專家對青少年的心理特點及常見的心理問題的預防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣傳；發(fā)放宣傳資料，包括與子女的溝通技巧、青少年的生理心理變化等。為了提高家長的參與興趣，根據(jù)具體情況，在家長學校課程中加入了“做家長的技巧”、“如何做合格的父母”、怎樣注意孩子的營養(yǎng)“等培訓內容，并根據(jù)孩子年齡及其他具體情況決定向家長宣傳的側重點。

5、學校綜合青春期教育

學校將充分利用各部門的作用、和教師特長，在校園內開展了青春期教育活動。利用課堂、資料等方式向學生傳輸青春期個人衛(wèi)生、心理健康等知識；對學生進行青春期知識講座和培訓，讓學生進一步了解青春期教育的相關知識，使學生了解了自己的成長過程中生理心理能夠正常的發(fā)展；幫助學生解決成長中的各種疑問和困惑，使他們心理得到及時的疏導，促使學生心理健康成長；對學生進行青春期知識競賽，學生參與積極性非常高，效果非常明顯，并結合12.1防艾日對學生進行了一次有關艾滋病知識的介紹和知識培訓。

為了加大學校青春期教育的力度和實效，我校固定每大周一課時的課時保障；并特別安排有高度責任心和愛心，有豐富經驗，并且深

受學生歡迎的孫艷秋、高磊兩位老師作為全校學生青春期教育的兼職教師；對全體學生每學期都要進行青春期調查問卷，以確定心理輔導和青春期講座的主要內容；青春期安全無小事，對于突出問題和傾向，定期開主題班會，常抓不懈；利用多媒體講解宣傳青春期衛(wèi)生保健知識。

對于兩性個別問題，采取分性別授課，既做及時雨似的幫助，又做預防針似的防范；既有系統(tǒng)性普及，又有針對性的抓主要矛盾、雷厲風行解決問題。

青春期教育是一個敏感的話題，我校青春期教育時時、事事、處處為了孩子，幫助其能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，為保障每一個學生能愉快而最優(yōu)化的度過這個充滿困惑的而又飛速發(fā)育發(fā)展青春期，我們將不斷探索，不斷努力奮斗。真正使學生在青春期里輕松快樂共融，健康成長互促。

第三篇：中學青春期教育教學計劃

前洲中學青春期教育教學計劃

青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質的轉變期，是脫離了兒童時代認識方式，創(chuàng)造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。

在此我校制定了有關于青春期的一部分話題對學生的生理和心理進行教育。教育的主要內容從青春期少年的生理和心理出發(fā)，而目的則是使學生了解自我認識自我樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的心理素質。那么，如何培養(yǎng)青年健康的心理和良好的身體健康呢？

一、工作目標

1．幫助學生掌握青春期必備的知識，以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學知識，引導學生抵制不良信息的侵襲，提高性保健意識，認識自我，了解異性，學會自我保護的能力，學會自助、自救和通過各種正常途徑求助、求救。

2．教育學生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學、文明、進步的婚育觀念；培育學生對社會、對家庭、對自己負責的意識，樹立正確的性道德觀和生育觀，為建設社會主義生育文化打好基礎。

3．通過青春期教育以及提高家長的素質，初步構建學?！彝デ啻浩诮逃w系。

二、工作原則

1．以人為本，全面發(fā)展的原則。青春期教育堅持以人為本的原則，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和認知規(guī)律，以科學的知識、科學的態(tài)度、科學的方法和科學的精神積極開展學校青春期教育，培養(yǎng)學生健康的性觀念、正確的婚育觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想，促進學生身心全面發(fā)展。

2．因地制宜，因人而宜的原則。青春期教育必須面向全體學生，通過普遍開展青春期教育活動，使全體學生在性健康問題、婚育和可持續(xù)發(fā)展等方面有積極的科學的認識。同時，青春期教育必須關注性別差異、年齡差異和個體差異，根據(jù)學生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育活動和輔導活動，提高學生的心理健康水平和身體健康水平。

3．內容適度，方法適當?shù)脑瓌t。青春期教育的內容必須從本地區(qū)的實際和學生生理與心理發(fā)展的特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段和分層次的具體教育內容，同時，要注重學生的參與，尊重學生，理解學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。要通過各種教育手段和方法，通過交流和對話，使學生積極參與到教育的全過程中，從而達到教育的實效性。

4．課堂教學與個別心理輔導相結合的原則。有些同學因妒忌他人的成績，有些同學因考試緊張，有些同學因交往不當，有些同學因不適從專制父母的管教，從而做出一些不合常規(guī)的行為，這時，教師就給予耐心心理疏導、引導，幫助他們解脫心理上的沉重負擔，輕裝上陣，搞好學習、生活。通過建立學生心理咨詢室、開通心理熱線，解除青春期學生的心理困惑。

5．多項教育內容互相滲透的原則。開展青春期教育時我們注意了以下幾個結合：一是與學校的德育工作相結合，列入德育工作的計劃中；二是與學科教學相結合；三是與學校開展專題講座相結合，向學生和家長宣傳相結合；四是與召開主題班會相結合；五是與心理健康教育相結合，通過心理輔導、心理咨詢等解答學生青春期的一些心理困惑。

三、工作重點

1．青春期生理教育。以青春期身體發(fā)育特點為依據(jù)，介紹有關青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識，使學生了解自身身體變化的情況和有關問題，并懂得正確認識和對待這些生理變化。

2．青春期心理教育。以青春期心理發(fā)育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的產生與發(fā)展，以及心理衛(wèi)生保健的知識，使學生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài)，并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習慣。

3．青春期道德教育。以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規(guī)范的制約，使學生知道在性的行為上應該遵守哪些規(guī)范，養(yǎng)成良好的性道德行為習慣。

4．青春期法制教育。闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范，使學生提高自我保護能力和自我控制能力。

5．青春期美育教育。從美學角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力，使學生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構成美好青春形象的形體美、心靈美。

6．青春期自我保護教育。以提高自身素質、抵制外部消極影響為基點，分析社會上存在的不良現(xiàn)象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題，使學生能夠自覺抵制社會環(huán)境中的不良影響，利用社會環(huán)境中的有利條件保護自已的健康成長。

第四篇：寬城第三小學消防工作匯報

寬城第三小學消防工作匯報

寬城第三小學是新建校，對于火災事故這種危害大,發(fā)生較頻繁的災害, 我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。培養(yǎng)學生的消防安全潛意識, 提高安全防范能力，將事故隱患減少到最低，最大可能提供安全保障,確保學校發(fā)展。我們在實際工作中能堅持邊干邊總結經驗教訓,不斷改進和完善工作方法, 使工作有實效。

一、高度重視,積極做好消防安全的宣傳工作

通過學校會議進行消防安全工作要求,提出注意問題,要求各處將安全牢記在心。用電子屏、板報、國旗下講話、班會課等形式對全體師生進行消防安全教育。我校開學以來，教師進行安全教育課三節(jié)，不同年級的講授內容不同。同時以森林防火、消防安全為主題出手抄報一份。以致家長一封信的形式，告知學生居家消防、用電、用火安全，做到家校共同行動。

二、每周進行消防排查，發(fā)現(xiàn)隱患，積極整改。

每周對校園內部的消防設施、消防安全重點部位進行排查，及時更換損壞的消防玻璃，不能用的消防器材。

三、推進消防安全責任制,充分落實管理責任。

1、對重點防火部位,明確防火部位負責人。根據(jù)我校實際情況,我們將實驗室、教室、樓道等進行了責任制。實驗室由實驗室管理員負責,教室由班主任負責，樓道由各班級進行承包負責。2、3月份對全校的消防器材、各項用電設施進行大檢查,無問題。

3、3月27日上午面向全體師生開展了一次消防逃生演練活動,通過具體的逃生演習，加深全體師生對消防安全知識重要性的認識。

四、存在的主要問題;

1、學校的建筑消防工程尚未進行驗收，對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題無法進行必要的整改。

2、教師的宣傳力度還要進一步的加強。現(xiàn)在的教育課是班主任兼任，以班會的形式出現(xiàn)，尚不能安排專人教學，進行有系統(tǒng)的教育宣傳。

3、學校一直在積極聯(lián)系消防交警到校，對學生們進行直觀的實物演示教育，但現(xiàn)在還未能成行，以后工作中爭取早日實施。

2017.4.25

第五篇：沿河第三中學心理健康教育和青春期教育工作實施方案

沿河第三中學心理健康教育和青春期教育工作實施方案 心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是深化教育改革、全面推進素質教育的必然要求,是時代發(fā)展的需要，是學生健康成長的需要,是實施素質教育的重要內容,是創(chuàng)一流名校、育合格人才必不可少的一項重要工作。依據(jù)黔教發(fā)【2011】334號文件和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，根據(jù)我校教育教學工作實際，特制定本實施工作方案。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展。

（二）基本原則

立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，在工作中要堅持以下基本原則：

第一、教育性原則：在進行心理健康教育的過程中，始終注重培養(yǎng)學生積極進取的精神。

第二、整體性原則：在進行心理健康教育過程中，要運用系統(tǒng)論的觀點指導工作。第三、平等尊重的原則：要關懷、理解、接受學生，與學生進行平等交流。第四、藝術性原則：運用言語表達、情感交流和教育手段走進學生的心靈世界，促進學生的心理發(fā)展和行為改變。

第五、適應個別差異的原則：要“因材施教”，靈活運用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。

第六、保密性的原則：對學生的談話內容予以保密，學生的名譽權和隱私權受到道義上的維護和法律上的保證。

二、工作目標與任務

（一）工作目標

提高全體學生的心理素質和心理健康水平；開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質，促進學生個性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

根據(jù)學生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點需要，有針對性地制定心理健康教育的具體目標。

1、培養(yǎng)責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。

2、培養(yǎng)勤奮精神和頑強地意志，形成鍥而不舍的個性特征，以積極的心態(tài)面對學習。

3、培養(yǎng)自我診斷的行為習慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習的城墻。

4、培養(yǎng)樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,適應自我身心的變化。

5、培養(yǎng)調整自我心態(tài)的能力，冷靜面對挫折和失敗，認識自己的社會價值。

6、培養(yǎng)基本的社交活動能力，創(chuàng)造和諧的人際關系，營造健康積極的集體氛圍。

（二）主要任務

1、面對全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學生不斷地正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；使學生養(yǎng)成健全的人格和良好的個性品質，努力提高全體學生的心理素質和心理健康水平

2、面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯正性的心理咨詢與輔導，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。對及少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉介到專業(yè)的心理治療機構。同時，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學生重返校園生活。

3、引導學生增強心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質，使學生了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理和生理保健常識。預防學生中由于心理、生理問題引起的突發(fā)事件，對學生的心理狀況做詳盡周密的調查，尤其要做好典型個案的分析，摸清學生的心理特點和成長規(guī)律，有針對性的講授心理、生理健康基本知識。樹立自愛、自尊、自信、自強的意識和積極樂觀的人生態(tài)度。

三、具體措施

心理健康教育是素質教育的基礎之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質教育的出發(fā)點，又是素質教育的歸宿。為此，在實施學生心理健康教育工作中，不斷加強和提高學生心理健康教育的工作力度。

1、加強學生心理健康教育工作的領導和管理。

成立心理健康教育工作領導小組。組長由黨支部書記擔任，副組長由抓教育教學工作的領導擔任，成員由心理輔導老師、醫(yī)務人員和其他相關老師組成。學校確保對心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計算機等，為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質保證。

2、全方位、多角度開展學生的心理健康教育。

拓寬心理教育的范圍。采取學生喜聞樂見的教育形式，寓學于活動、于實踐、于娛樂之中，實現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。

（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開設心理健康教育課，實行心育教學。根據(jù)不同學年學生的心理特點，確定不同的教學內容。采取上小課的方式，以班級課堂授課為主，實行多媒體教學。注重教育內容的實效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學的設計上，安排符合學生需要的內容，設計好問題情景，留給學生發(fā)揮想像力和思維活動的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。

（2）做好心理咨詢工作。利用課余時間，采取直接交流、電話交流、網絡咨詢等形式，開展心理咨詢，為學生消除心理困擾。同時，設立《心語信箱》，通過拉網的形式，全面了解學生心理，經過認真梳理后，有針對性地開展心理咨詢工作。對于個別有嚴重心理疾病的學生，及時與班主任老師、部門領導及家長取得聯(lián)系，全方位進行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調查，為心理健康教育積累資料。

（3）開展心理教育專題講座。每學期有計劃的安排專家和老師，為學生講授人生、理想信念課，教育學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。安排醫(yī)務室老師，為學生講生理知識、青春期知識及性道德教育課。聘請社會知名心理教育專家，來我校為全體師生進行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。

（4）開通學校與家長同步實施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長注重自身良好心理素質的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學校、家長齊抓共管的良好氛圍。

（5）加強學生心理健康教育檔案的管理。對開展心理健康教育活動形成的各種材料及時進行歸類、存檔。并做好保密工作。

（6）把學生的心理健康教育納入學校整體工作方案，定期研究總結。學生心理健康教育的具體工作由學校心理咨詢室負責。

四、組織分工

1、心理健康教育領導小組

組 長：黃沖

副組長：田應江羅燕

成 員：冉萬金杜尚濤溫清亮何華陳舜

2、工作小組

負責人：羅燕

組 員：何華陳舜田桂之 各班班主任羅燕：心理輔導教師

何華陳舜田桂之：兼職輔導教師

2012年9月3日