第一篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題七

2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題七

一、單項(xiàng)選擇題

1、長時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

2、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。

A.注意力 B.思維力 C.想象力 D.觀察力

3、龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維是（）。

A.盲n行動思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散性思維

4、在剛?cè)雸@時(shí)，與家人暫時(shí)分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。A.分離依戀 R.分離異常 C.分離斷乳 D.分離焦慮

5、關(guān)于同伴關(guān)系闡述錯誤的是（）。

A.幫助發(fā)展自我的功能 B.賦予社會知覺的功能 C.提供情感支持的功能 D.滿足自我需求的功能

6、皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實(shí)物時(shí)會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗(yàn)是（）。A.物理經(jīng)驗(yàn)與社會經(jīng)驗(yàn)

B.物理經(jīng)驗(yàn)與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn) C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)與社會經(jīng)驗(yàn) D.動作經(jīng)驗(yàn)與社會經(jīng)驗(yàn)

7、幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)（）。A.學(xué)習(xí)方式 B.學(xué)習(xí)途徑 C.學(xué)習(xí)風(fēng)格 D.學(xué)習(xí)方法

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是（）。A.幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學(xué)習(xí) B.幼兒為本、師德為重、能力為本、終身學(xué)習(xí) C.幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí) D.幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學(xué)習(xí)

9、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng) 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A.認(rèn)識水平B.I}感體驗(yàn) C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗(yàn)

10、為未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強(qiáng)未成年人的防范意識 B.增強(qiáng)未成年人的道德素質(zhì) C.增強(qiáng)未成年人的法制觀念 D.增強(qiáng)未成年人的思想水平

11、兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（）。A.初級科學(xué)概念 B.抽象科學(xué)概念 C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn) D.科學(xué)理論體系

12、兒童能夠數(shù)出4個人、4個橘子、4本書，但并不能真正理解“4”的意義，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷地積累過后，兒童知道4可以代表任何四個物體，這說明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（）的特點(diǎn)。A.從具體到抽象

B.從外部動作到內(nèi)化動作 C.從不自覺到自覺 D.從個別到一般

13、下列對健康概念的表述，正確的是（）。A.身體健康及良好的社會適應(yīng)能力 B.心理健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力 C.身心健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力 D.身心健康及良好的社會適應(yīng)能力

14、歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

15、兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.定型期 D.寫實(shí)期

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

2、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

3、在剛?cè)藞@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

4、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

5、一切有益于他人和社會的行為是_______。

6、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

7、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。8、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、9、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

10、幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

三、判斷題

1、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

2、幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動中進(jìn)行。（）

3、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會教育的實(shí)踐性原則。（）

4、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

5、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）

6、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

7、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）

8、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

9、夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）

10、教育的最高理想是通過課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的。（）

四、簡答題

1、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?

2、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

3、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點(diǎn)。

4、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為長時(shí)記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導(dǎo)致的，所以是提取性障礙。

2、【育萃專家解析】B。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行思維，比如認(rèn)為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。

4、【育萃專家解析】D。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時(shí)所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。

5、【育萃專家解析】D。解析：同伴關(guān)系對學(xué)前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。

6、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰把經(jīng)驗(yàn)分為物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。物理經(jīng)驗(yàn)指個體通過與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)，是從物體特性中直接引出來的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動作，是從動作及相互關(guān)系中抽象出來的經(jīng)驗(yàn)。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的學(xué)習(xí)方式、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念包括：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

10、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。

11、【育萃專家解析】C。解析：兒童建構(gòu)科學(xué)概念是在科學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

12、【育萃專家解析】A。解析：從認(rèn)識“4個橘子”“4個人””4本書”這樣的具體事物，發(fā)展到認(rèn)識抽象的“4"，這說明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有從具體到抽象的特點(diǎn)。

13、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。答案選擇D項(xiàng)。

14、【育萃專家解析】B。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時(shí)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，所選的歌曲每段歌詞一般只含有一種形象，而且詞句中有較多有規(guī)律的重復(fù)，以減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

15、【育萃專家解析】C。解析：定型期又稱圖式期，這一時(shí)期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

2、【育萃專家解析】觀察力；想象力

3、【育萃專家解析】分離性焦慮

4、【育萃專家解析】多血質(zhì)

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】不低于或者高于

8、【答案]社會、藝術(shù)

9、【育萃專家解析】地方

10、【育萃專家解析】財(cái)政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動。

2、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。

3、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會教育原則中的實(shí)踐性原則的定義。

4、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

6、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評價(jià)生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。

7、【育萃專家解析】×。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時(shí)，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時(shí)有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。

8、【育萃專家解析】×。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。

9、【育萃專家解析】√。解析:夸美紐斯對現(xiàn)代教育有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)。他是世界教育從封建時(shí)代向資本主義時(shí)代過渡時(shí)期的里程碑式人物。

10、【育萃專家解析】×。解析:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。

2、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

3、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認(rèn)識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認(rèn)知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn)，個體的圖式會不斷進(jìn)化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗(yàn)世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學(xué)習(xí)者

①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀 兒童是知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)者，是在不斷進(jìn)化的視覺經(jīng)驗(yàn)中活動的主體。學(xué)習(xí)不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學(xué)觀

①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。

②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。

③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

④注重提供充分的資源。

4、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認(rèn)知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實(shí)物）概念為主；

（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)；

（3）會自發(fā)撰造概念。

第二篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題九

2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題九

一、單項(xiàng)選擇題

1、第一個闡明游戲教育價(jià)值的教育家是（）。

A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

2、在園長的領(lǐng)導(dǎo)職能中，首要的職能是（）。A.建立有效的管理體系 B.保證教養(yǎng)中心工作 C.進(jìn)行有效的教育思想領(lǐng)導(dǎo) D.建設(shè)好教職工隊(duì)伍

3、下面對隱性課程特點(diǎn)的描述錯誤的是（）。A.隱性課程的影響具有普遍性 B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

4、同一教學(xué)內(nèi)容，在面向不同班級的幼兒組織教學(xué)活動時(shí)應(yīng)采取不同的教育教 學(xué)方法以適應(yīng)其發(fā)展需求。這就要求教師在組織教育活動時(shí)應(yīng)考慮的因素是（）。A.教育活動的目標(biāo) B.課程性質(zhì)與教材特點(diǎn) C.教師的個人條件 D.幼兒的活動特點(diǎn)

5、關(guān)于我國幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)的一般安排，下列說法錯誤的是（）。A.小班每天1節(jié)，1015分鐘 B.中班每天2節(jié)，2025分鐘 C.大班每天2節(jié)，2530分鐘 D.大班末期可適當(dāng)延長15分鐘

6、某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其

他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師（）幼兒的表現(xiàn)。

A.不信任 B.不重視 C.不關(guān)心 D.不尊重

7、戶外游戲的場地設(shè)計(jì)盡量要（）。

A.利用地形地貌的自然特點(diǎn) B.人工裝飾 C.臨時(shí)選取 D.復(fù)雜多變

8、教師在美工區(qū)經(jīng)常會張貼一些折紙的步驟圖示，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對幼兒（）的指向。

A.社會化 B.行為 C.認(rèn)知 D.視覺

9、“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟

10、心理社會發(fā)展理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來的?（）A.班杜拉 B.弗洛伊德 C.埃里克森 D.維果斯基

11、下列對學(xué)前兒童語言發(fā)展特點(diǎn)描述正確的是（）。A.到4歲左右，兒童98%以上使用完整句 B.5～6歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期 C.兒童先掌握的是名詞和形容詞

D.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前，主要是單詞句和雙詞句

12、“能辨別自己的左右”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

13、小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。

A.穩(wěn)定性 B.廣度 C.轉(zhuǎn)移力 D.分配能力

14、皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3～4歲幼兒思維具有（）。A.直觀性 B.自我中心性 C.形象性 D.經(jīng)驗(yàn)性

15、（）不屬于兒童的基本情緒。A.微笑 B.痛苦與悲傷 C.厭惡 D.焦慮與恐懼

二、填空題

1、直覺行動思維的典型方式是____。

2、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

3、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

4、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

5、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

6、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

7、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

8、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

9、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

10、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

三、判斷題

1、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

2、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

3、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

4、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()

5、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

6、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

7、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

8、移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（）

9、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

10、教育法律救濟(jì)是為弱勢群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律幫助。（）

四、簡答題

1、簡述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。

2、簡述幼兒園教育工作的原則。

3、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的三個原則是什么?

4、幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?

五、論述題

1、結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價(jià)值的教育家，并將游戲納入到教學(xué)之中。

2、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園園長的工作職能包括幼兒園各項(xiàng)工作的管理、協(xié)調(diào)、評價(jià)等，其中首要職能是保證幼兒教養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。其他三項(xiàng)是園長的重要職能。

3、【育萃專家解析】C。解析:隱性課程的特點(diǎn):（1）隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性。

（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的。

（3）隱性課程的影響是學(xué)術(shù)性與非學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一。

（4）隱性課程對學(xué)生的影響是有意識性與無意識性的辯證統(tǒng)一。

（5）隱性課程是非預(yù)期性與可預(yù)期性的統(tǒng)一。

（6）隱性課程存在于學(xué)校、家庭和社會教育中。

4、【育萃專家解析】D。解析:不同班級的幼兒作為不同的集體呈現(xiàn)出一定的差異性，組織教學(xué)活動時(shí)應(yīng)采取不同的教育教學(xué)方法，體現(xiàn)出組織教育活動應(yīng)考慮的因素是幼兒的活動特點(diǎn)。

5、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園小班每天1節(jié)，上課時(shí)間為10～15分鐘；中班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2025 分鐘；大班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2530分鐘。大班末期為了與小學(xué)作息時(shí)間街接，可適當(dāng)延長5分鐘。

6、【育萃專家解析】D。解析:教師在游戲的過程中，簡單粗暴地介入游戲，要求幼兒按照情節(jié)表演，而不是順勢引導(dǎo)，反映了該教師不尊重幼兒的主觀意愿。

7、【育萃專家解析】A。解析:戶外游戲場地的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，要盡量利用地形地貌的自然特點(diǎn)，減少不必要的人工裝飾，讓兒童在接近大自然的環(huán)境中愉快地游戲。

8、【育萃專家解析】B。解析:教師張貼的折紙步驟圖示，目的是幫助和規(guī)范幼兒的折紙動作。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對幼兒行為的指向。

9、【育萃專家解析】C。解析:“玉不琢，不成器”體現(xiàn)著教育對人發(fā)展所起到的作用，答案選擇C項(xiàng)。

10、【育萃專家解析】C。解析:埃里克森認(rèn)為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統(tǒng)一體。

11、【育萃專家解析】D。解析：兒童2歲以后，逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。完整句的數(shù)量和比例隨年齡的增長而增長。到6歲左右，兒童98%以上使用完整句。A項(xiàng)說法錯誤。0～3歲是幼兒語言真正形成時(shí)期，也是幼兒語言發(fā)展最迅速的階段。B項(xiàng)說法錯誤。兒童先掌握的是名詞和動詞，形容詞在其后，C項(xiàng)說法錯誤。

12、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的目標(biāo)3-感知形狀與空間關(guān)系中指出5～6歲的階段目標(biāo)為：（1）能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型；（2）能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品；（3）能辮別自己的左右。

13、【育萃專家解析】A。解析：注意穩(wěn)定性是指注意保持在某一對象或某一活動上的時(shí)間較長。幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終說明幼兒的注意具有很好的穩(wěn)定性。

14、【育萃專家解析】B。解析：心理學(xué)家皮亞杰做過一個著名的實(shí)驗(yàn)-“三山實(shí)驗(yàn)”：在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這個實(shí)驗(yàn)證明了兒童的思維具有自我中心性。

15、【育萃專家解析】C。解析：兒童基本情緒包括微笑，痛苦與悲傷，焦慮與恐懼，憤怒。

二、填空題

1、【育萃專家解析】嘗試錯誤

2、【育萃專家解析】個別差異

3、【育萃專家解析】日常生活和游戲

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】校長

6、【育萃專家解析】參照；教師；家長

7、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

8、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

9、【育萃專家解析】考試或測查

10、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

2、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

3、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

4、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

6、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

7、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

8、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。

9、【育萃專家解析】×。解析：在學(xué)前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

10、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢群體實(shí)施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；

（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；

（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；

（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。

2、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；

（2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

3、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4、【育萃專家解析】（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）年齡階段目標(biāo)。

（3）單元目標(biāo)。

（4）具體活動目標(biāo)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個兒童都擁有基本人權(quán)，各國政府和社會都必

須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。

（2）兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)當(dāng)享有均等的機(jī)會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。

第三篇：2019年云南臨滄學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題七

2019年云南臨滄學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題七

一、單項(xiàng)選擇題

1、符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是（）。

A.年齡越小，心率越快 B.年齡越小，心率越慢 C.時(shí)常忽快、忽慢 D.時(shí)常停止

2、維生素C缺乏時(shí)可導(dǎo)致（）。A.腳氣病 B.壞血病 C.拘樓病 D.夜盲癥

3、我國學(xué)前教育對象的年齡范圍是（）。

A.0～3歲 B.3～6歲 C.0～6歲 D.0～8歲

4、近代首先建立幼兒園的國家是（）。A.英國 B.德國 C.法國 D.瑞士

5、第一個闡明游戲教育價(jià)值的教育家是（）。

A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

6、幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，屬于學(xué)校教 育的（）。

7、下面關(guān)于幼兒園課程基本特征的敘述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)性與啟蒙性 B.整合性 C活動性與經(jīng)驗(yàn)性 D.潛在性

8、《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出:管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作中的（）。

A.管理者 B.指導(dǎo)者 C.參與者 D.監(jiān)督者

9、晨檢中的“二摸”是指（）。A.摸額頭和手 B.摸額頭和腮部 C.摸腋下和領(lǐng)下 D.摸腋下和額頭

10、（）、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)等是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要求。A.游戲時(shí)間 B.游戲情境 C.游戲空間 D.游戲伙伴

11、活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于（）。A.集體教育活動 B.自選教育活動 C.個別教育活動 D.幼兒自發(fā)活動

12、家長以個別方式參與家園合作的方式有（）。

①家長老師個別談話②家庭訪問

③家長會④家園聯(lián)系手冊

A.①②.B.①②③ C.OO.D.② O.13、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）。A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C.“超?！钡谋憩F(xiàn) D.父母教育不當(dāng)所致

14、下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）。A.從局部動作發(fā)展到整體動作 B.從邊緣部分發(fā)展到中央部分 C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D.從下部動作發(fā)展到上部動作

15、對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）。A.前后 B.上下 C.左右 D.里外

二、填空題 1、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

2、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

3、對學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

4、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

5、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

6、幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

7、幼兒教育的主要對象是。

8、我國幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

9、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

10、在選擇學(xué)前兒童活動內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。

三、判斷題

1、美國心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()2、2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動詞。（）

3、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時(shí)期。（）

4、在兒童認(rèn)識立體圖形時(shí)，認(rèn)識球體比認(rèn)識長方體更快。()

5、自我意識萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會叫自己的名字。()

6、形成性評價(jià)是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評價(jià)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)過程的一種評價(jià)模式。（）

7、從根本上說，教師職業(yè)道德的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

8、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時(shí)間不得少于1小時(shí)。（）

9、幼兒園應(yīng)不定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害逃生演習(xí)。（）

10、在幼兒的身心健康權(quán)益受到侵犯后，一般是幼兒家長作為幼兒的法定監(jiān)護(hù)人代幼兒維護(hù)權(quán)益。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明。

4、簡述家庭教育的地位和作用。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢和主要特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應(yīng)機(jī)體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。

2、【育萃專家解析】B。解析：維生素C是膠原蛋白形成所必需的，它有助于保持間質(zhì)物質(zhì)的完整，知結(jié)締組織、骨樣組織以及牙本質(zhì)。嚴(yán)重缺乏可引起壞血病，這是一種急性或慢性疾病，特征為出血，類骨質(zhì)及牙本質(zhì)形成異常。兒童主要表現(xiàn)為骨發(fā)育障礙，肢體腫痛，假性癱瘓，皮下出血。

3、【育萃專家解析】C。解析:學(xué)前教育是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0～3歲）、幼兒（3～6歲）。

4、【育萃專家解析】B。解析:1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。

5、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價(jià)值的教育家，并將游戲納入到教學(xué)之中。

6、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

7、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程基本特征包括基礎(chǔ)性、啟蒙性、生活性、游戲性、活動性與直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性，不包括整合性。

8、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分“教育評價(jià)”的第二條中明確規(guī)定“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作中的參與者”。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園晨間檢查中的“二摸”是指摸幼兒額頭是否發(fā)燙，腮腺是否有腫脹現(xiàn)象。

10、【育萃專家解析】B。解析:幼兒游戲的結(jié)構(gòu)要素包括兒童游戲可觀察的外部行為、兒童游戲的內(nèi)部主觀體驗(yàn)及游戲發(fā)生的外部客觀條件（游戲情境）。

11、【育萃專家解析】B。解析:活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動是一種區(qū)域性的自選教育活動，通過給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個人的形式自主進(jìn)行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設(shè)的區(qū)角活動大多是娃娃家、自然角、圖書角等。

12、【育萃專家解析】A。解析:家長會是幼兒園對家長進(jìn)行集體指導(dǎo)的重要形式，是將全園（所）、全班或者某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。③不符合題意，故本題選A。

13、【育萃專家解析】B。解析:兒童由于年齡小，心理發(fā)展和認(rèn)知能力尚不成熟，言語表達(dá)時(shí)沒有顧忌，是符合其年齡特征的表現(xiàn)。

14、【育萃專家解析】C。解析：兒童動作的發(fā)展規(guī)律：（1）從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細(xì)動作；（5）從無意動作到有意動作。

15、【育萃專家解析】C。解析：許多研究材料都說明，兒童先學(xué)會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。

二、填空題

1、【育萃專家解析】湖北幼稚園

2、【育萃專家解析】陶行知

3、【育萃專家解析】全面發(fā)展

4、【育萃專家解析】學(xué)校教育

5、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

6、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

7、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

8、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

9、【育萃專家解析】身體、心理

10、【育萃專家解析】生成課程

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢力說”，強(qiáng)調(diào)生理成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來證明他的觀點(diǎn)。

2、【育萃專家解析】×。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

3、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時(shí)期。

4、【育萃專家解析】√。解析：認(rèn)識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。

5、【育萃專家解析】×。解析：兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。

6、【育萃專家解析】√。解析：形成性評價(jià)是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)而言的，是指對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價(jià)，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價(jià)。

7、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。

8、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

10、【育萃專家解析】√。解析：家長作為幼兒的法定監(jiān)護(hù)人有盡保護(hù)和教育子女的權(quán)利和義務(wù)。父母對子女的保護(hù)是指父母有保護(hù)子女身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害的權(quán)利和責(zé)任。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

2、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會，促進(jìn)社會化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

4、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育，并且在學(xué)校教育的整個階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充 學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地對青少年進(jìn)行教育。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢：

①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語言進(jìn)行；

③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展趨勢。

（2）特點(diǎn)：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性；

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第四篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題八

2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題八

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，屬于學(xué)校教育的（）。

2、實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）。A.日常生活 B.集體教學(xué) C.游戲活動 D.戶外活動

3、下面關(guān)于幼兒園課程基本特征的敘述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)性與啟蒙性 B.整合性 C活動性與經(jīng)驗(yàn)性 D.潛在性

4、《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出:管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作中的（）。

A.管理者 B.指導(dǎo)者 C.參與者 D.監(jiān)督者

5、晨檢中的“二摸”是指（）。A.摸額頭和手 B.摸額頭和腮部 C.摸腋下和領(lǐng)下 D.摸腋下和額頭

6、（）、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)等是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要求。A.游戲時(shí)間 B.游戲情境 C.游戲空間 D.游戲伙伴

7、在“三八節(jié)”期間，馬老師圍繞節(jié)日開展系列教育教學(xué)活動，這一系列活動可稱為（）。A.主題活動 B.區(qū)域活動 C.領(lǐng)域活動 D.生活活動

8、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）。A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C.“超常”的表現(xiàn) D.父母教育不當(dāng)所致

9、下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）。A.從局部動作發(fā)展到整體動作 B.從邊緣部分發(fā)展到中央部分 C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D.從下部動作發(fā)展到上部動作

10、對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）。A.前后 B.上下 C.左右 D.里外

11、幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性 B.廣度 C.分配能力 D.范圍

12、離園時(shí)東東開心地對媽媽說：“今天老師表揚(yáng)我了，還給我貼了好多小星星呢!”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此你認(rèn)為（）。A.東東撒謊了，必須高度重視，及時(shí)教育引導(dǎo) B.東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了

C.這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致

D.教師在教育活動中沒有恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵等方法，應(yīng)加以改進(jìn)

13、幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.具體形象思維

14、提倡用“道德兩難故事法”培養(yǎng)學(xué)生道德思維，促進(jìn)道德水平向高一階段發(fā)展的兒童心理學(xué)家是（）。

A.杜威 B.科爾伯格 C.皮亞杰 D.班杜拉

15、下列關(guān)于幼兒親社會行為特點(diǎn)表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

二、填空題

1、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù)。

2、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。

3、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。

4、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)確，做_______

5、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

6、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

7、學(xué)前教育的整合性原則包括活動目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

8、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

9、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。10、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

三、判斷題

1、幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

2、大班幼兒體育教學(xué)活動時(shí)間一般是1520分鐘。()

3、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。（）

4、美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（）

5、上課時(shí)，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

6、腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

7、新生兒硬腫癥多發(fā)生在冬季，主要因保暖過度導(dǎo)致。（）

8、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

9、瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是項(xiàng)目活動。（）

10、我國學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。（）

四、簡答題

1、簡述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢。2、1.簡述執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項(xiàng)。

3、簡述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。

4、簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。

五、論述題

1、論述如何組織與指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

2、【育萃專家解析】A。解析:日常生活不僅對幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐提供機(jī)會。所以，日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑，德育應(yīng)貫穿于幼兒日常生活之中。

3、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程基本特征包括基礎(chǔ)性、啟蒙性、生活性、游戲性、活動性與直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性，不包括整合性。

4、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分“教育評價(jià)”的第二條中明確規(guī)定“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作中的參與者”。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園晨間檢查中的“二摸”是指摸幼兒額頭是否發(fā)燙，腮腺是否有腫脹現(xiàn)象。

6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒游戲的結(jié)構(gòu)要素包括兒童游戲可觀察的外部行為、兒童游戲的內(nèi)部主觀體驗(yàn)及游戲發(fā)生的外部客觀條件（游戲情境）。

7、【育萃專家解析】A。解析:主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動與交流?！叭斯?jié)”屬于主題活動。

8、【育萃專家解析】B。解析:兒童由于年齡小，心理發(fā)展和認(rèn)知能力尚不成熟，言語表達(dá)時(shí)沒有顧忌，是符合其年齡特征的表現(xiàn)。

9、【育萃專家解析】C。解析：兒童動作的發(fā)展規(guī)律：（1）從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細(xì)動作；（5）從無意動作到有意動作。

10、【育萃專家解析】C。解析：許多研究材料都說明，兒童先學(xué)會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。

11、【育萃專家解析】C。解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意分配能力差。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒時(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個方面：把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。題干中東東的表現(xiàn)就是把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述，說明他把想象和現(xiàn)實(shí)混淆了。

13、【育萃專家解析】D。解析：具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。思維的具體形象性是在直觀行動的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。這是幼兒思維的典型方式。

14、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格，美國兒童發(fā)展心理學(xué)家。他繼承并發(fā)展了皮亞杰的道德發(fā)展理論，著重研究兒童道德認(rèn)知的發(fā)展，提出了“道德發(fā)展階段”理論，他根據(jù)兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段性提出了“道德兩難法”，在兒童思想道德教育中產(chǎn)生了很大影響。

15、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；

（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時(shí)的強(qiáng)化。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考核

2、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

3、【育萃專家解析】自在性

4、【育萃專家解析】鏡面

5、【育萃專家解析】傳染源；易感者

6、【育萃專家解析】亞里士多德

7、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

8、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

9、【育萃專家解析】福祿貝爾

10、【育萃專家解析】三歲

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

2、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動時(shí)間通常控制在20分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。

3、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)是激發(fā)其對音樂的興趣和愛好。

4、【育萃專家解析】√。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。

5、【答案}×。解析：教師上課時(shí)遇到個別幼兒口渴，應(yīng)及時(shí)讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。6、10039℃為中度發(fā)熱，3 9.10040.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于370C，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

7、【育萃專家解析】×。解析：新生兒硬腫癥是一種綜合征，由于寒冷損傷、感染或早產(chǎn)引起，其中以寒冷損傷為最多見，稱寒冷損傷綜合征。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的教育活動。

9、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要是以“項(xiàng)目工作”或“項(xiàng)目活動”的方式展開。項(xiàng)目活動是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。

10、【育萃專家解析】×。解析:對學(xué)前兒童實(shí)施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。

（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。

（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合。

（5）重視教師職業(yè)水平的提高。

2、【育萃專家解析】

所謂生活制度就是指在時(shí)間上和順序上科學(xué)地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動及心

理活動的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時(shí)間上和程序上固定下來，以形成制度。執(zhí)行幼兒園生活制度需要注意以下幾個問題:（1）堅(jiān)持執(zhí)行；

（2）保教結(jié)合；

（3）家園同步；

（4）個別照顧；

（5）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、【育萃專家解析】

幼兒睡眠前的準(zhǔn)備工作:（1）睡眠室環(huán)境的布置。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。

（2）一般就餐以后，幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動，知散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。

（3）進(jìn)入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。

（4）進(jìn)入午睡室以后，適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些時(shí)間讓幼兒自己動手脫鞋子、外套，教師提醒幼兒將其放到相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否戴了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂幫助幼兒入睡。

4、【育萃專家解析】 學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn):（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構(gòu)性和假想性；

（4）社會性和時(shí)代性；

（5）規(guī)則性和有序性；

（6）過程性和非生產(chǎn)性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)

①豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。兒童游戲是建立在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。

②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。

③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進(jìn)游戲的發(fā)展。

④提出合理化建議。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時(shí)提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進(jìn)

①滿足兒童的物質(zhì)需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時(shí)應(yīng)做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當(dāng)兒童碰到困難求助于教師時(shí)，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達(dá)到一個理想的境界，充分的表現(xiàn)，盡情的體驗(yàn)，心滿意足地離開游戲區(qū)。

④關(guān)心兒童的游戲意愿。教師要關(guān)心兒童游戲的意愿，應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作

上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程。教師應(yīng)隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進(jìn)程，及時(shí)給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進(jìn)一步展開。

第五篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘高頻題七

2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘高頻題七

一、單項(xiàng)選擇題

1、《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年受理教師資格認(rèn)定申請的次數(shù)是（）。

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

2、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.對學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議

D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見

3、編故事的活動中，能完全編制出完整故事情節(jié)是對（）階段幼兒的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班

4、科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個（）。A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神 B.科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神 C.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 D.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度

5、幼兒園最基本的社會人際關(guān)系是（）。A.幼兒之間的關(guān)系 B.教師與家長的關(guān)系 C.教師與教師的關(guān)系 D.教師與幼兒的關(guān)系

6、根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列不屬于5～6歲兒童應(yīng)具有的良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的是（）。

A.養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣 B.經(jīng)常性貪喝飲料 C.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽

D.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確

7、為歌曲編配動作，這是幼兒（）的體現(xiàn)。A.音樂理解力 B.音樂表現(xiàn)力 C.音樂創(chuàng)造力 D.音樂想象力

8、成人要注意保護(hù)幼兒的耳朵以防生凍瘡，是因?yàn)橛變旱模ˋ.耳廓血液循環(huán)差 B.耳咽管較短 C.耳皮下脂肪較多 D.外耳道較淺

9、為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時(shí)間不宜少于（）分鐘。A.1 B.2 C.3 D.5

10、班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師應(yīng)急措施哪個是錯誤的?（）A.讓孩子仰起頭 B.讓幼兒用口呼吸

C.捏住孩子鼻翼部幾分鐘 D.用濕毛巾冷敷鼻部和前額

11、關(guān)于目前我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育 C.實(shí)施全面發(fā)展的教育 D.義務(wù)教育

12、德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園是哪一年? A.1860年 B.1840年 C.1830年 D.1850年

13、充分考慮幼兒之間“智力類型”的差異體現(xiàn)了（）。A.科學(xué)發(fā)展性原則 B.思想教育性原則 C.趣味直觀性原則 D.主體活動性原則

14、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。

A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度 B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能 C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D.情感、態(tài)度、知識、能力、技能

15、有位家長抱怨“別的孩子聰明伶俐，能說會道，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳”。這位家長的說法與當(dāng)代兒童觀相違背的觀點(diǎn)是（）。A.兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體人 B.兒童的發(fā)展具有主觀能動性 C.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃? D.兒童的發(fā)展具有個體差異性

二、填空題

1、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點(diǎn)家訪兩種。

2、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。

3、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

4、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。5、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

6、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

7、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

8、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

9、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

10、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

三、判斷題

1、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。（）

2、美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（）

3、上課時(shí)，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

4、腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

5、新生兒硬腫癥多發(fā)生在冬季，主要因保暖過度導(dǎo)致。（）

6、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。（）

7、瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是項(xiàng)目活動。（）

8、我國學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。（）

9、赫爾巴特主張教育的“復(fù)演說”，以兒童個性和認(rèn)識的發(fā)展重復(fù)了種族發(fā)展的過程。（）

10、學(xué)前兒童的教育目標(biāo)必然是教育目的在學(xué)前階段的具體化。（）

四、簡答題

1、簡述3～6歲兒童學(xué)習(xí)的主要方式。

2、簡述幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

3、保護(hù)未成年人的基本原則有哪些?

4、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年受理教師資格認(rèn)定申請的次數(shù)是2次。

2、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。A,C,D三項(xiàng)是教師的權(quán)利。

3、【育萃專家解析】D。解析：大班在編構(gòu)完整的故事上，要求幼兒編出的故事具有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素。

4、【育萃專家解析】D。解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及當(dāng)代社會發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個方面：科學(xué)知識的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。

5、【育萃專家解析】D。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的社會人際關(guān)系。

6、【育萃專家解析】B。解析：大部分飲料不僅糖分多、能量大，看似營養(yǎng)豐富其實(shí)添加了一些不利于孩子健康成長的咖啡因、甜蜜素等，更不宜多喝。

7、【育萃專家解析】C。解析：為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞，體現(xiàn)了幼兒的音樂創(chuàng)造力。

8、【育萃專家解析】A。解析：幼兒皮膚較薄嫩，與軟骨組織緊密連接，皮下脂肪少，對寒冷耐受力差，耳廓血管表淺，局部血液循環(huán)差，不易保溫，所以容易發(fā)生凍瘡，因此成人要注意保護(hù)幼兒的耳朵。

9、【育萃專家解析】C。解析：刷牙時(shí)間關(guān)系到幼兒牙齒的健康，時(shí)間太短不能徹底刷干凈，時(shí)間太長損害幼兒牙齒的健康。為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時(shí)間不宜少于3分鐘。

10、【育萃專家解析】A。解析：止鼻血時(shí)需注意：安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略向下低。捏住鼻冀5~10分鐘，同時(shí)用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應(yīng)去醫(yī)院診治。

11、【育萃專家解析】D。解析:義務(wù)教育的適用范圍是小學(xué)和初中。學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。

12、【育萃專家解析】B。解析:1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了世界上第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為幼兒園。

13、【育萃專家解析】A。解析:每個幼兒具備的智力類型不盡相同，有所側(cè)重，充分考慮幼兒智力類型的差異，因材施教，有助于幼兒良好的發(fā)展體現(xiàn)的是科學(xué)發(fā)展性原則。

14、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

15、【育萃專家解析】D。解析:由于兒童個體在生理發(fā)育和能力發(fā)展方面存在一定的差異，所以在具體的外在表現(xiàn)上會出現(xiàn)題干中家長抱怨的情況。該家長的說法違背了當(dāng)代兒童觀中的“兒童的發(fā)展具有個體差異性”。

二、填空題

1、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

2、【育萃專家解析】第一反杭期

3、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

4、【育萃專家解析】動作

5、【育萃專家解析】無意注意

6、【育萃專家解析】多血質(zhì)

7、【育萃專家解析】性格

8、【育萃專家解析】獎學(xué)金

9、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

10、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)是激發(fā)其對音樂的興趣和愛好。

2、【育萃專家解析】√。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。

3、【答案}×。解析：教師上課時(shí)遇到個別幼兒口渴，應(yīng)及時(shí)讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。4、10039℃為中度發(fā)熱，3 9.10040.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于370C，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

5、【育萃專家解析】×。解析：新生兒硬腫癥是一種綜合征，由于寒冷損傷、感染或早產(chǎn)引起，其中以寒冷損傷為最多見，稱寒冷損傷綜合征。

6、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。

7、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要是以“項(xiàng)目工作”或“項(xiàng)目活動”的方式展開。項(xiàng)目活動是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。

8、【育萃專家解析】×。解析:對學(xué)前兒童實(shí)施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱。

9、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學(xué)家霍爾主張教育的“復(fù)演說”。

10、【育萃專家解析】√。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。學(xué)前兒童的教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)前階段的具體化。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒學(xué)習(xí)的方式隨著語言的發(fā)生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。幼兒學(xué)習(xí)方式主要有

觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解學(xué)習(xí)等。幼兒對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容會采取不同的學(xué)習(xí)方式。

（1）觀察模仿學(xué)習(xí)

觀察是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學(xué)習(xí)。幼兒的觀察學(xué)習(xí)常常與模仿相聯(lián)系，其模仿學(xué)習(xí)比嬰兒多得多。幼兒主要模仿一些表面的現(xiàn)象。幼兒的模仿學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在行為與態(tài)度方面。幼兒常常在無意中學(xué)習(xí)，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學(xué)習(xí)，收效較好。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導(dǎo)。

（2）操作學(xué)習(xí)

操作學(xué)習(xí)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒對物體的探究與發(fā)現(xiàn)，對周圍世界的探索都離不開操作活

動。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發(fā)展，但操作活動，特別是實(shí)物操作活動作為幼兒主要的活動方式。

（3語言理解的學(xué)習(xí)

語言理解的學(xué)習(xí)，用于在成人講解和指導(dǎo)下對行為與態(tài)度的學(xué)習(xí)。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學(xué)習(xí)方式，包括傾聽、提問、對話等。與成人相比，幼兒的學(xué)習(xí)更多依賴從感性入手、從歸納入手的學(xué)習(xí)方式。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進(jìn)去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。

（4）綜合性的學(xué)習(xí)方式

幼兒的學(xué)習(xí)方式往往是綜合性的，在某種學(xué)習(xí)活動中兼有幾種學(xué)習(xí)方式，特別是語言、觀察和操作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

（5）交往中的學(xué)習(xí)

與成人、同伴的交往活動能促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（6）游戲活動

游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展社會性、情緒及認(rèn)知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機(jī)會了解世界，在群體中與人互動，表達(dá)與控制情緒，發(fā)展想象力。

2、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德

熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價(jià)幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和形成與集體通力合作的良好關(guān)系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師要嚴(yán)格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

3、【育萃專家解析】

保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權(quán)益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；

（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。

4、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

（3）引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因?yàn)?，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。

（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時(shí)注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。

（3）教師對待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制

允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導(dǎo)而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨(dú)立的個體而受到尊重和鼓勵。

（4）教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作

教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進(jìn)師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。