第一篇：課后輔導(dǎo)小結(jié)

如果我們認(rèn)真對(duì)待每一次教學(xué)，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)理念是否科學(xué)、自己的教學(xué)行為是否恰當(dāng)，在這個(gè)前提下再在細(xì)節(jié)上多下功夫，課后反思就能幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)、捕捉靈感，對(duì)我們整合自己的教學(xué)理論、提高自己的教學(xué)技能起到實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)作用。因此，就本節(jié)課的實(shí)施效果，我自己主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)和反思：

一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

本課的教學(xué)目標(biāo)是（1）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到情緒調(diào)節(jié)對(duì)于高考的重要性。理解abc認(rèn)知理論和其它情緒放松技巧。（2）情感目標(biāo)：緩解考前的焦慮情緒，體驗(yàn)到在重大考試面前自信心的提升。（3）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用abc理論、深呼吸、面部肌肉放松等緩解考試焦慮的技巧。本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂教學(xué)始終，講解與練習(xí)均圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，基本完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：雖然整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容均有涉及到，在情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，基本做到喚起學(xué)生共鳴并激發(fā)學(xué)生信息的作用，但在認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)的處理上，明顯力度不夠，且缺乏聯(lián)系實(shí)際的案例和對(duì)在場(chǎng)學(xué)生針對(duì)性的問題處理。所以，我認(rèn)為，在下堂課的處理上應(yīng)該加大引導(dǎo)學(xué)生自身討論與思考的力度。

二、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性

在時(shí)間安排上總時(shí)間長(zhǎng)短（約一小時(shí)十分鐘）設(shè)置基本合理。

不足之處：在各部分的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。比如，本課的思路是讓學(xué)生通過音樂冥想的方式來體驗(yàn)考試焦慮的情緒狀態(tài)，然后在及時(shí)教給學(xué)生放松情緒的技巧，而本課的重點(diǎn)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松的技巧，因此，時(shí)間應(yīng)該重筆分配在學(xué)習(xí)技巧上，然而本堂課在處理上，卻將兩者時(shí)間分配相當(dāng)，不夠合理，重點(diǎn)沒有得到突出，因此，我在考慮將體驗(yàn)緊張情緒的環(huán)節(jié)應(yīng)該適當(dāng)刪減一部分活動(dòng)，以達(dá)到突出重心的目的。

三、教學(xué)方法靈活性和多樣性

教學(xué)過程中根據(jù)初三學(xué)生的心理特征，采取故事講解、測(cè)試題訓(xùn)練、小游戲、小組討論、視頻賞析、放松催眠等多種方法，激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，符合了初三學(xué)生思維活動(dòng)的基本特點(diǎn)是抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但有時(shí)思維中的具體形象成分還起作用的特點(diǎn)。不足之處：雖然教學(xué)中運(yùn)用到了多種方法，但是，本課中在思路設(shè)計(jì)的時(shí)候，只考慮到了音樂療法為主，整堂課的方法處理上，時(shí)間的分配過度的集中在運(yùn)用音樂療法通過學(xué)生的聽覺感官來獲取信息這個(gè)層面上，忽視了幫助學(xué)生通過其它感官來獲取有意義的信息，因此，我認(rèn)為，在下堂課的處理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)考慮到幫助學(xué)生綜合運(yùn)用其它感官來進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，比如還可以多借助視覺、觸覺等。

四、學(xué)法指導(dǎo)的情況

在本課的教學(xué)過程當(dāng)中，所需涉及到的知識(shí)內(nèi)容的傳授基本達(dá)到要求，能夠幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)之間的銜接點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)方法。比如說通過擊鼓傳花的活動(dòng)，讓學(xué)生通過擊鼓傳花活動(dòng)的緊張情緒聯(lián)想到考試焦慮的情緒，并從中發(fā)掘自身以往克服焦慮的方法和對(duì)策，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉引導(dǎo)，讓大家在主動(dòng)思維當(dāng)中碰撞，借助發(fā)現(xiàn)試學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在克服緊張情緒的問題上獲得方法上的收獲。

不足之處：學(xué)法指導(dǎo)的過程中缺乏實(shí)際案例的分享。本堂課當(dāng)中，理論梳理有一定的內(nèi)容，但在實(shí)例方面卻涉及甚少，給人較空洞的感覺。

五、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的發(fā)揮情況

根據(jù)認(rèn)知教育理論，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心。課堂的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)為主，教師的職責(zé)與任務(wù)主要是組織者、引導(dǎo)者、參與學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)者。在本次教學(xué)中，教師運(yùn)用各種手段、方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)開展基本順利。

不足之處：本堂課中，在音樂體驗(yàn)完以后，老師與大家分享的時(shí)間不夠，沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生展開思維來借助自己的力量獲得成長(zhǎng)。

以上就是我對(duì)本堂課的總結(jié)和反思，我會(huì)努力要求自己能在反思中得到進(jìn)步。

第二篇：課后輔導(dǎo)計(jì)劃

東風(fēng)小學(xué)課后輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法。特此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

二、制定目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)科尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科成績(jī)。積極踴躍的參加各項(xiàng)比賽，努力在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。另外，在進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)中，適當(dāng)加入心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，真誠(chéng)和理解，達(dá)到自我教育，自我調(diào)整的目的。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、對(duì)優(yōu)秀生個(gè)別輔導(dǎo)要加深題的難度，擴(kuò)大知識(shí)面，適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，使其在各級(jí)活動(dòng)和競(jìng)賽中獲得名次。

2、對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。

3、對(duì)后進(jìn)生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面輔導(dǎo)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高輔導(dǎo)的效果。堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。讓他們敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

四、主要措施：

各班根據(jù)不同學(xué)情，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施降低難度，多做多練的措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

第三篇：課后小結(jié)

學(xué)期末課程情況小結(jié)

07－08－1學(xué)期，我院迎評(píng)工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段，該學(xué)期可以說任務(wù)重，壓力大。對(duì)于本人所承擔(dān)的學(xué)校體育系2006級(jí)?？婆徘蚨?，共計(jì)72學(xué)時(shí)，為了不耽誤系的正常教學(xué)辦公室工作，本人利用業(yè)余時(shí)間，積極備課，認(rèn)真制作教案。由于準(zhǔn)備的充分，順利的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

首先，課前準(zhǔn)備是上好每一堂課的前提，由于教學(xué)對(duì)象是2006級(jí)?？飘厴I(yè)班學(xué)生，高校的一切事務(wù)對(duì)他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后進(jìn)入良性循環(huán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。為做到這一點(diǎn)，我在課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，在課堂上采取準(zhǔn)備活動(dòng)主要以游戲的方式，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)、一起練習(xí)，大大的吸引了學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

其次，整個(gè)教學(xué)過程，多做示范，讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學(xué)生很容易的有感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)知，提高了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的把握。

最后，教學(xué)過程中，注重綜合知識(shí)的切入，教學(xué)過程中將顯性知識(shí)和隱性知識(shí)有機(jī)結(jié)合，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷，用教師個(gè)人魅力來打動(dòng)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重?fù)Q位思考，多用溫暖的語言來鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示和積極發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

由于我的充分準(zhǔn)備，收到了很好的效果，學(xué)生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問題也逐漸多起來；師生關(guān)系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第四篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)

一、思想、精神、情緒方面。

通過本次課的教學(xué)時(shí)學(xué)生充分鍛煉了吃客耐勞的堅(jiān)忍品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學(xué)生產(chǎn)生精神、心理上的快樂。從中達(dá)到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過足球教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué)，學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定，測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平；通過達(dá)標(biāo)考核，測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，達(dá)到體育的鍛煉目的。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據(jù)學(xué)院的情況設(shè)計(jì)的課堂教案，因地制宜，根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生的自身情況組織學(xué)生進(jìn)行體育課技能學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，男女分開教學(xué)，巡回指導(dǎo)練習(xí)，在巡回指導(dǎo)的過程中糾正學(xué)生錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生更好的提高體育技能。讓一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過重復(fù)練習(xí)，循環(huán)練習(xí)的方法，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。

五、運(yùn)動(dòng)設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護(hù)更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴(yán)防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時(shí)做出處理，如無法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成。

在本次課前，教師認(rèn)真的檢查了學(xué)院的場(chǎng)地，排除影響教學(xué)和安全的問題和東西，是教學(xué)能正常進(jìn)行，以及安排的準(zhǔn)備教學(xué)器材，在上課時(shí)能讓學(xué)生按時(shí)用上完整無破損的運(yùn)動(dòng)器材。

李晶2014年6月9日

第五篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)“優(yōu)”“缺”“點(diǎn)”

課后小結(jié)是對(duì)教學(xué)過程的自我反思，自我診斷，自我提高的過程，它不僅能幫助教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，還能將教學(xué)靈感準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，為以后的教學(xué)提供實(shí)踐依據(jù)。因此，本人認(rèn)為作為一名教師，無論你的教齡有多長(zhǎng)，無論你的知識(shí)面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當(dāng)上完一節(jié)課以后，都應(yīng)及時(shí)地寫好課后小結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)作為教學(xué)參考

“優(yōu)”即優(yōu)點(diǎn)。將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的的做法記錄下來，如在場(chǎng)地器材的布置、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿意并取得良好的教學(xué)效果的內(nèi)容。

一堂較成功的課，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法等方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。例如巧妙的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力；對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。教師將這些成功的課堂經(jīng)驗(yàn)記錄下來，作為今后的教學(xué)參考。

缺點(diǎn)找出解決措施

“缺”即缺點(diǎn)。將處理不當(dāng)?shù)幕虬才挪煌椎慕虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段記錄下來，及時(shí)吸取教訓(xùn)，加以改正。在教學(xué)過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。有時(shí)候是語言使用不當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)是教材內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

針對(duì)上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒有順利掌握動(dòng)作的原因，并及時(shí)找出改進(jìn)措施。

發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和閃光點(diǎn)

“點(diǎn)”即疑點(diǎn)和靈感點(diǎn)。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)記下，以便再教時(shí)更準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結(jié)是把教學(xué)實(shí)踐中得與失的“片段”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)，從中找出有價(jià)值的東西，來提升自己的教學(xué)能力。