第一篇：如何寫好課后小結(jié)大全

教育在繼續(xù) 生活在不斷 人生更美好

如何寫好課后小結(jié)

大多數(shù)教師都非常重視課前準(zhǔn)備和課堂設(shè)計(jì)，而對(duì)課后的教學(xué)反思與總結(jié)，則往往忽視了。事實(shí)上，教師在教完一節(jié)課后，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案，改進(jìn)教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)（即課后小結(jié)）是非常必要的。寫課后小結(jié)能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學(xué)方案在具體實(shí)施過(guò)程中的成功和不足，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而促使教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。

如何寫好課后小結(jié)？課后小結(jié)應(yīng)主要記些什么？對(duì)此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，形成如下認(rèn)識(shí)：

一、記成功之舉

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法（如一些形象貼切的比喻、借喻，巧妙的新課導(dǎo)入，留有懸念的結(jié)束語(yǔ)，激活思維的提問(wèn)等），課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，例題、習(xí)題簡(jiǎn)潔明快的解法，層次清晰、條理分明的板書，某種數(shù)學(xué)思想運(yùn)用的過(guò)程或教育學(xué)，心理學(xué)中一些原理使用的體會(huì)，教法上的創(chuàng)新等等，記錄下來(lái)，目的是供以后教學(xué)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。

二、記失敗之處

即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏失誤之處，把這些課十二五繼續(xù)教育 永成學(xué)校教育辦 教育在繼續(xù) 生活在不斷 人生更美好

堂教學(xué)過(guò)程中的“敗筆”，如失敗的演示實(shí)驗(yàn)，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，步驟復(fù)雜的解題過(guò)程，難以欠妥的例習(xí)題配置，由于某種原因挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等記錄下來(lái)，并對(duì)這些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后在教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

三、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因一些偶發(fā)事件突然產(chǎn)生靈感。這些“智慧的火花”常?！巴蝗缙鋪?lái)，不由自主”，突然而去，若不及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉，便會(huì)稍縱即逝，令人遺憾。

如機(jī)車空氣制動(dòng)機(jī)自閥（俗稱大閘）周圍有七條管路，即總風(fēng)缸管、撒砂管、列車制動(dòng)管、均衡風(fēng)缸管、聯(lián)絡(luò)緩解管、作用筒管、給風(fēng)閥管，由于管路較多，學(xué)生反映不容易記憶。某次講完該內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、整理時(shí)，為書寫方便，我便使用上面的七個(gè)黑體字分別代表了這七條管路?？偨Y(jié)完，我默默地讀著這七個(gè)字，突發(fā)靈感，瞬即發(fā)現(xiàn)了記憶口訣：大閘七管在周圍，總、撒、制、均、緩、作、給。學(xué)生為此歡呼，從而把教學(xué)推向高潮。

四、記學(xué)生見(jiàn)解

課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“智慧的火花”閃爍，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到見(jiàn)解，值得引起思考的新思路、新方法。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)，這些難十二五繼續(xù)教育 永成學(xué)校教育辦 教育在繼續(xù) 生活在不斷 人生更美好

能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可作為以后豐富教學(xué)的養(yǎng)分。

如某次講解“機(jī)車空轉(zhuǎn)保護(hù)電路”，在引導(dǎo)學(xué)員分析電路作用原理時(shí)，有位學(xué)員對(duì)該電路的設(shè)計(jì)提出了疑問(wèn)，他認(rèn)為該電路沒(méi)有直接干預(yù)電路的能力，當(dāng)機(jī)車輪對(duì)發(fā)生空轉(zhuǎn)，保護(hù)電路只能向司機(jī)報(bào)警，若司機(jī)疏忽或操作動(dòng)作緩慢，未能及時(shí)回手柄，減小機(jī)車牽引力，會(huì)導(dǎo)致機(jī)車輪對(duì)空轉(zhuǎn)，造成機(jī)車電機(jī)及輪對(duì)、軌面的損傷，機(jī)車的空轉(zhuǎn)保護(hù)并不能起到應(yīng)有的作用。聽(tīng)完這位學(xué)員的見(jiàn)解后，我不禁為之一震，能結(jié)合自己的現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)分析出電路設(shè)計(jì)中的某些不足，這對(duì)文化程度并不高的成人學(xué)員來(lái)說(shuō)是難能可貴的。同時(shí)，他的這一發(fā)現(xiàn)也促使我不斷的去鉆研教材，探索、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有電路中存在的缺陷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

五、記再教設(shè)計(jì)

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)上有什么發(fā)現(xiàn)，教學(xué)組織方面有何新招，課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)有無(wú)突破，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位，等等，及時(shí)記下這些得與失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這一部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行改進(jìn)，即寫“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界、新的高度。

總之，寫教學(xué)后記貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著的追求，十二五繼續(xù)教育 永成學(xué)校教育辦 教育在繼續(xù) 生活在不斷 人生更美好

一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有所得，必有成效。

十二五繼續(xù)教育 4

永成學(xué)校教育辦

第二篇：課后小結(jié)

學(xué)期末課程情況小結(jié)

07－08－1學(xué)期，我院迎評(píng)工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段，該學(xué)期可以說(shuō)任務(wù)重，壓力大。對(duì)于本人所承擔(dān)的學(xué)校體育系2006級(jí)?？婆徘蚨?，共計(jì)72學(xué)時(shí)，為了不耽誤系的正常教學(xué)辦公室工作，本人利用業(yè)余時(shí)間，積極備課，認(rèn)真制作教案。由于準(zhǔn)備的充分，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

首先，課前準(zhǔn)備是上好每一堂課的前提，由于教學(xué)對(duì)象是2006級(jí)?？飘厴I(yè)班學(xué)生，高校的一切事務(wù)對(duì)他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后進(jìn)入良性循環(huán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。為做到這一點(diǎn)，我在課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，在課堂上采取準(zhǔn)備活動(dòng)主要以游戲的方式，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)、一起練習(xí)，大大的吸引了學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

其次，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，多做示范，讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生很容易的有感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)知，提高了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的把握。

最后，教學(xué)過(guò)程中，注重綜合知識(shí)的切入，教學(xué)過(guò)程中將顯性知識(shí)和隱性知識(shí)有機(jī)結(jié)合，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷，用教師個(gè)人魅力來(lái)打動(dòng)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重?fù)Q位思考，多用溫暖的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示和積極發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

由于我的充分準(zhǔn)備，收到了很好的效果，學(xué)生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問(wèn)題也逐漸多起來(lái)；師生關(guān)系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第三篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)

一、思想、精神、情緒方面。

通過(guò)本次課的教學(xué)時(shí)學(xué)生充分鍛煉了吃客耐勞的堅(jiān)忍品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學(xué)生產(chǎn)生精神、心理上的快樂(lè)。從中達(dá)到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)足球教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué)，學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定，測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平；通過(guò)達(dá)標(biāo)考核，測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，達(dá)到體育的鍛煉目的。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據(jù)學(xué)院的情況設(shè)計(jì)的課堂教案，因地制宜，根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生的自身情況組織學(xué)生進(jìn)行體育課技能學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，男女分開教學(xué)，巡回指導(dǎo)練習(xí)，在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中糾正學(xué)生錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生更好的提高體育技能。讓一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過(guò)重復(fù)練習(xí)，循環(huán)練習(xí)的方法，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。

五、運(yùn)動(dòng)設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護(hù)更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴(yán)防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時(shí)做出處理，如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成。

在本次課前，教師認(rèn)真的檢查了學(xué)院的場(chǎng)地，排除影響教學(xué)和安全的問(wèn)題和東西，是教學(xué)能正常進(jìn)行，以及安排的準(zhǔn)備教學(xué)器材，在上課時(shí)能讓學(xué)生按時(shí)用上完整無(wú)破損的運(yùn)動(dòng)器材。

李晶2014年6月9日

第四篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)“優(yōu)”“缺”“點(diǎn)”

課后小結(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程的自我反思，自我診斷，自我提高的過(guò)程，它不僅能幫助教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能將教學(xué)靈感準(zhǔn)時(shí)地記錄下來(lái)，為以后的教學(xué)提供實(shí)踐依據(jù)。因此，本人認(rèn)為作為一名教師，無(wú)論你的教齡有多長(zhǎng)，無(wú)論你的知識(shí)面有多廣泛，也無(wú)論你的課講得多么出色，當(dāng)上完一節(jié)課以后，都應(yīng)及時(shí)地寫好課后小結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)作為教學(xué)參考

“優(yōu)”即優(yōu)點(diǎn)。將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的的做法記錄下來(lái)，如在場(chǎng)地器材的布置、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿意并取得良好的教學(xué)效果的內(nèi)容。

一堂較成功的課，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法等方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。例如巧妙的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力；對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。教師將這些成功的課堂經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，作為今后的教學(xué)參考。

缺點(diǎn)找出解決措施

“缺”即缺點(diǎn)。將處理不當(dāng)?shù)幕虬才挪煌椎慕虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段記錄下來(lái)，及時(shí)吸取教訓(xùn)，加以改正。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。有時(shí)候是語(yǔ)言使用不當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)是教材內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

針對(duì)上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有順利掌握動(dòng)作的原因，并及時(shí)找出改進(jìn)措施。

發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和閃光點(diǎn)

“點(diǎn)”即疑點(diǎn)和靈感點(diǎn)。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)記下，以便再教時(shí)更準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結(jié)是把教學(xué)實(shí)踐中得與失的“片段”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)，從中找出有價(jià)值的東西，來(lái)提升自己的教學(xué)能力。

第五篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)課后小結(jié)

1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本概念

室內(nèi)設(shè)計(jì)使隨著人民生活水平的提高而逐漸星期的一門相對(duì)獨(dú)立的新興科學(xué)，它是指：運(yùn)用一定的物質(zhì)技術(shù)手段與經(jīng)濟(jì)能力，根據(jù)對(duì)象所處的特點(diǎn)環(huán)境，對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行創(chuàng)作與組織，形成安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、生態(tài)的內(nèi)部環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)功能需求與精神功能需要。室內(nèi)設(shè)計(jì)的對(duì)象并不總是局限在建筑物內(nèi)部，諸如飛機(jī)、輪船等的內(nèi)艙設(shè)計(jì)，也帶有強(qiáng)烈的室內(nèi)設(shè)計(jì)特征，也應(yīng)該屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)的范疇。室內(nèi)設(shè)計(jì)的含意比“室內(nèi)裝飾”、“室內(nèi)裝潢”、“室內(nèi)裝修”更為廣泛，與建筑設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系。

室內(nèi)設(shè)計(jì)師是專門從事室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)人員，合格的室內(nèi)設(shè)會(huì)計(jì)師應(yīng)該受到良好的教育、具有一定的經(jīng)驗(yàn)、具備完善內(nèi)部空間功能與質(zhì)量的能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)師具有自己的相關(guān)學(xué)術(shù)組織，代表性的有：中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)、NCIDQ組織、日本室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、室內(nèi)建筑師/室內(nèi)設(shè)計(jì)使國(guó)際聯(lián)盟等等。

2、室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程與學(xué)習(xí)方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)使一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)師的工作可以分成：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)階段、深化設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)階段、現(xiàn)場(chǎng)配合階段和使用后評(píng)價(jià)階段。在實(shí)際工作中，應(yīng)該抓住每一個(gè)階段的特點(diǎn)認(rèn)真對(duì)待，確保過(guò)程項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)師在思考中可以從以下幾個(gè)方面著手，即：大處著眼、細(xì)處著手，總體把握與細(xì)部深入推敲相結(jié)合；從里到外、從外到里，局部與整體諧調(diào)統(tǒng)一；意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)一般分為理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩部分。室內(nèi)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)應(yīng)注意：注重對(duì)人和自然的關(guān)懷、注重全球文化與地域文化、熟悉人類工效學(xué)和環(huán)境心理學(xué)、學(xué)習(xí)相關(guān)工程知識(shí)、熟悉相關(guān)規(guī)范等方面。室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)則主要包括：案例學(xué)習(xí)法、室內(nèi)空間體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、室內(nèi)設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。

3、室內(nèi)設(shè)計(jì)的演化

一般認(rèn)為室內(nèi)空間是與建筑同步產(chǎn)生的，兩者的發(fā)展息息相關(guān)，關(guān)系十分緊密。中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)原始時(shí)期，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐五代時(shí)期、明清時(shí)期的發(fā)展，終于形成了傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本特征，即：內(nèi)外一體化、布局靈活化、陳設(shè)多樣化、構(gòu)件裝飾化、圖案象征化。

西方室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及范圍廣，內(nèi)容豐富多彩。古埃及、古希臘、古羅馬、歐洲中世紀(jì)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克與洛可可時(shí)期、19世紀(jì)時(shí)期都產(chǎn)生了不少精美的作品，其影響力至今很大。20世紀(jì)初期，現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)興起，室內(nèi)設(shè)計(jì)也受到現(xiàn)代主義思潮的影響，得到蓬勃發(fā)展，并終于從單純裝飾的束縛中解脫出來(lái)。與此同時(shí)，建筑物功能的日趨復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的大量改造工程，進(jìn)一步推動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的相對(duì)獨(dú)立。1957年，美國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立，標(biāo)志著室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的確立。

20世紀(jì)晚期，室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展也表現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，晚期現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義、高技派、解構(gòu)主義等的思潮不斷涌現(xiàn)，展現(xiàn)出生氣勃勃的景象。

4、室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要設(shè)計(jì)原則

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以通過(guò)設(shè)立、圍合、覆蓋、突起、下沉、懸架和質(zhì)地變化的手法在原空間中限定出另一個(gè)空間。與此同時(shí)，用于限度空間的限定元素的特性和組合方式也與空間限定度有很大的關(guān)系。

室內(nèi)設(shè)計(jì)還涉及到不同空間的組織，一般形式有：以廊為主的組合方式、以廳為主的組合方式、套間形式的組合方式和以某一大型空間為主體的組合方式。這幾種方式既各有特色又經(jīng)?；ハ嗑C合使用，形成了豐富多彩的空間效果。有時(shí)候還涉及空間序列的問(wèn)題，完整的空間序列一般包括：序言、高潮、結(jié)尾三部分。在主要人流方向上的主要空間序列可以概括為：入口空間—一個(gè)或一系列次要空間—高潮空間—一個(gè)或一系列次要空間—出口空間。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合具體情況靈活運(yùn)用。

室內(nèi)設(shè)計(jì)具有能被人們普遍接受的形式美準(zhǔn)則—多樣統(tǒng)一，即在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。具體又可以分解成：均衡與穩(wěn)定，韻律與節(jié)奏，對(duì)比與微差，重點(diǎn)與一般。

5、室內(nèi)空間的造型元素

室內(nèi)空間的造型元素包括形、色、質(zhì)、光等。形通常分為點(diǎn)、線、面、體四種基本形態(tài)，形的比例尺度對(duì)于形成合理的空間十分重要，同時(shí)不同的形狀可以使人獲得不同的心理效應(yīng)。

色彩的視覺(jué)效果非常直接，不同的色彩可以使人產(chǎn)生不同的心理感受與空間效果，在內(nèi)部空間色彩設(shè)計(jì)中一般采用色彩和對(duì)比色類兩種方式。

質(zhì)感是人們對(duì)材料內(nèi)部空間造型元素，室內(nèi)光線分為天然光和人工光兩種。其中人工光環(huán)境設(shè)計(jì)又與光源、燈具等因素密切相關(guān)。

上述每一種造型元素均有其相對(duì)獨(dú)立的特征和相應(yīng)的設(shè)計(jì)手法，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，它們相互影響、相互制約、相互配合，共同創(chuàng)造著良好的整體空間氛圍。

6、室內(nèi)界面及部件的裝飾設(shè)計(jì)

界面、構(gòu)件和常用部件是室內(nèi)空間中的重要組成元素。界面分為頂界面、底界面和側(cè)界面，結(jié)構(gòu)構(gòu)件和常用部件的裝飾設(shè)計(jì)使室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，一把情況下可以從造型設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行思考。

界面和部件的造型設(shè)計(jì)涉及形狀、尺度、色彩、圖案與質(zhì)地，基本要求是符合空間的功能與性質(zhì)，符合并體現(xiàn)總體設(shè)計(jì)思路。構(gòu)造設(shè)計(jì)涉及材料、連接方式和施工工藝等內(nèi)容，需要做到：安全可靠、堅(jiān)固適用；造型美觀、具有特色；選材合理、造價(jià)適宜；反復(fù)比較、便于施工。

7、室內(nèi)環(huán)境中的內(nèi)含物

室內(nèi)環(huán)境中的內(nèi)含物主要包括：家具、陳設(shè)、綠化、標(biāo)識(shí)等。家具是人們?nèi)粘９ぷ魃钪胁豢扇鄙俚钠骶?，是室?nèi)環(huán)境中體積最大的內(nèi)含物。家具的形式多樣，歷史悠久，各國(guó)家具均有自身的特色。在內(nèi)部空間布置家具時(shí)，要充分考慮家具的款式、風(fēng)格、數(shù)量和布置方式，以形成完整的空間布局。

陳設(shè)的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，主要包括：裝飾品、日用品、工藝品等等，它們是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要組成內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，室內(nèi)環(huán)境必然或多或少地存在著不同品種的陳設(shè)物品，室內(nèi)空間的功能和價(jià)值也往往通過(guò)陳設(shè)物品來(lái)進(jìn)一步展現(xiàn)。

室內(nèi)綠化是指把自然界中綠色植物、山石、水體經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、組織而形成的具有多種功能的內(nèi)部自然景觀，它能給人帶來(lái)生機(jī)盎然的環(huán)境氣氛，日益受到人們的青睞，成為室內(nèi)環(huán)境中具有生命活力的設(shè)計(jì)元素。

室內(nèi)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)是指在室內(nèi)整體設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，對(duì)人們進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、限制，并極富 個(gè)性化特征的統(tǒng)一的導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，一定要確保標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的明快、醒目與易懂，同時(shí)要根據(jù)室內(nèi)公共場(chǎng)所的特征，努力創(chuàng)造一個(gè)與公共環(huán)境相協(xié)調(diào)的室內(nèi)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。

8、室內(nèi)設(shè)計(jì)與其他相關(guān)學(xué)科

室內(nèi)設(shè)計(jì)與人類工效學(xué)、心理學(xué)、室內(nèi)裝修施工等有著密切的關(guān)系。就人類工效學(xué)而言，人體尺寸就與空間大小和空間布局有著十分密切的關(guān)系，家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)物理環(huán)境等也與人類工效學(xué)具有直接的關(guān)系；就心理學(xué)而言，心理需要層次論、氣泡理論、好奇心理等對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的影響，形狀、色彩、質(zhì)感等造型元素對(duì)于人的心理狀態(tài)也有重要影響。

室內(nèi)裝修施工是與設(shè)計(jì)互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，設(shè)計(jì)師應(yīng)該對(duì)施工工藝、構(gòu)造和材料有充分的了解，同時(shí)要與施工人員充分配合和溝通，只有這樣才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。

9、特殊人群的室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)的“以人為本”就是要滿足真實(shí)、具體的使用者的切身需要，對(duì)老人、兒童、殘疾人這樣的特殊人群更應(yīng)如此。應(yīng)該努力做到自設(shè)計(jì)伊始，便著眼于整體，做好充分的預(yù)期與規(guī)劃，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中認(rèn)真考慮每一個(gè)細(xì)部，將對(duì)他們的關(guān)心體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)之中。

應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)“無(wú)障礙設(shè)計(jì)”在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要意義，將“無(wú)障礙設(shè)計(jì)”的理念深入、細(xì)致地貫徹下去，使其成為日常生活不可或缺的環(huán)境要素。過(guò)去，許多人總是對(duì)“無(wú)障礙設(shè)計(jì)”存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其服務(wù)對(duì)象僅僅是某一部分特殊人群，而與大多數(shù)人的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，因此“無(wú)障礙設(shè)計(jì)”長(zhǎng)期以來(lái)始終沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。其實(shí)，這樣的理解是完全片面和錯(cuò)誤的。每個(gè)人一生中都要經(jīng)歷不同的人生階段，無(wú)論是處于嬰兒期的人們、還是因?yàn)橐粫r(shí)的原因出現(xiàn)暫時(shí)行動(dòng)障礙的人們、抑或是步入老年的人們，都需要環(huán)境能給予充分的支持，以保證在任何時(shí)候、任何人都能生活在一個(gè)安全與舒適的環(huán)境之中，得到環(huán)境與社會(huì)的尊重，并享有各自在生存權(quán)上的平等。只有這樣，才能保證社會(huì)的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

10、當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)界流派眾多，大體表現(xiàn)以下幾種主要傾向，即：可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)、以人為本的趨勢(shì)、多元并存的趨勢(shì)、注重環(huán)境整體性的趨勢(shì)、運(yùn)用新技術(shù)的趨勢(shì)、尊重歷史的趨勢(shì)、注重舊建筑再利用的趨勢(shì)、極少主義及強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)。

這些設(shè)計(jì)傾向與當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等因素密切相關(guān)，反映人們對(duì)地球生存環(huán)境的高度關(guān)注，反映出人們對(duì)人的價(jià)值的重視，反映出人們對(duì)人的價(jià)值的重視，反映出對(duì)環(huán)境整體性的追求，反映出對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)、反映出對(duì)傳統(tǒng)的珍惜······，相信隨著人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的不斷深化，室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)將永無(wú)止境地向前發(fā)展。

11、室內(nèi)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原則

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)是人類認(rèn)識(shí)自身的重要手段，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，評(píng)價(jià)體系為其設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了參照尺度，兩者的良性互動(dòng)關(guān)系對(duì)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作具有重要的意義。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原則主要包括：功能原則、美學(xué)原則、技術(shù)原則、人性化原則、生態(tài)與可持續(xù)原則、繼承與創(chuàng)新原則。

（功能原則主要指室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足人的使用功能要求和精神功能要求；美學(xué)原則主要指室內(nèi)設(shè)計(jì)既要滿足形式美的要求，又要滿足藝術(shù)美的要求，技術(shù)經(jīng)濟(jì)原則主要指室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該與功能相結(jié)合，技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該與美學(xué)相結(jié)合；人性化原則則強(qiáng)調(diào)樹立以人為本的設(shè)計(jì)理念、強(qiáng)調(diào)重視多種感覺(jué)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)空間的場(chǎng)所精神，強(qiáng)調(diào)在細(xì)節(jié)上考慮人的需要；生態(tài)與可持續(xù)原則主要涉及營(yíng)造自然健康的室內(nèi)環(huán)境，節(jié)約使用不可再生能源和資源，充分利用可再生能源，適當(dāng)利用高新技術(shù)；繼承與創(chuàng)新原則提出了繼承是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新是繼承之魄的概念，并提出了繼承與創(chuàng)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）