第一篇：教師考察學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

一、學(xué)習(xí)的反思

1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。

2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。

3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“分組教學(xué)”的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。

二、交流的感悟

教師的互相交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，教師的交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說出來也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!

三、未來的計(jì)劃

作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng)，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這些活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來說，是難得的，是珍貴的，是有益的。

在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表。做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。

陳一方

2013年11月21日

第二篇：考察學(xué)習(xí)總結(jié)

園林考察學(xué)習(xí)總結(jié)

2010年6月6日——6月10日永城市園林局在閆處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)河南西部濮陽(yáng)、安陽(yáng)、洛陽(yáng)等五個(gè)國(guó)家級(jí)園林城市進(jìn)行為期五天的考察學(xué)習(xí)，為我市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)園林城市吸取經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)這五個(gè)城市的考察我的感受頗深，各個(gè)城市都有其令人稱道之處，同時(shí)也為他們?cè)趫@林養(yǎng)護(hù)管理上的精細(xì)化而深感佩服。我作為一名園林設(shè)計(jì)工作者，深感自己的諸多不足，同時(shí)也感到壓力重大。從這五天的學(xué)習(xí)考察中，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)城市在其園林設(shè)計(jì)上都有其不同的特點(diǎn)，下面我將自己是我對(duì)各個(gè)城市的總結(jié)。

濮陽(yáng)：是我們此去的第一站。其位于中國(guó)河南省的東北部，于1999年榮獲國(guó)家級(jí)園林城市稱號(hào)。我們此去首先參觀了濮陽(yáng)市的中心廣場(chǎng)，只見廣場(chǎng)綠樹成蔭，繁花似錦。濮陽(yáng)人本著創(chuàng)建節(jié)約型園林城市為原則，反對(duì)高價(jià)設(shè)計(jì)、高價(jià)建綠。在園林樹種應(yīng)用上都是采用的本地樹種，這樣就大大增加了苗木的成活率，也節(jié)約了一大筆養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，也使園林的景觀效果盡早的得以體現(xiàn)。同時(shí)在參觀中我們對(duì)其草坪管理深感佩服，只見那一片片草坪猶如地毯一樣平整，踩上去軟綿綿的，很是舒服。接下來我們又參觀了濮陽(yáng)的戚城遺址，其間的綠化設(shè)計(jì)充分結(jié)合其歷史特點(diǎn)，將史融于景觀設(shè)計(jì)這也是濮陽(yáng)園林設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)。

安陽(yáng)：第二天我們一行又趕赴安陽(yáng)。安陽(yáng)位于河南省最北部，地處南北交通要沖，東接齊魯，西倚太行，北瀕幽燕，南望中原，自然環(huán)境優(yōu)越，自古人杰地靈，歷史文化積淀深厚，被譽(yù)為“文字之根、文化之根、人祖之根”。中國(guó)八大古都之

一、中國(guó)歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家級(jí)園林城市，是甲骨文的故鄉(xiāng)，《周易》的發(fā)源地，中國(guó)文字博物館、紅旗渠、袁世凱墓、曹操高陵所在地；是著名的世界文化遺產(chǎn)——殷墟所在地、漢字之都、甲骨文之鄉(xiāng)，同時(shí)也是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)重要的中心城市。其綠化也緊緊圍繞其歷史進(jìn)行所以總的來說其綠化的特點(diǎn)是：景觀結(jié)合歷史，大力推廣本地樹種的種植。在參觀殷墟時(shí)我發(fā)現(xiàn)其周邊運(yùn)用不同的植物栽植了一圈圈林帶，將殷墟緊緊圍繞其間，人游其中看著博物館中陳列的物品就仿佛回到了殷商時(shí)代。

新鄉(xiāng)：新鄉(xiāng)市地處河南省北部，是豫北的經(jīng)濟(jì)和交通中心，是中原城市群重要城市之一；同時(shí)擁有中國(guó)國(guó)家森林城市，中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，中國(guó)國(guó)家園林城市，中國(guó)國(guó)家衛(wèi)生城市，中國(guó)金融生態(tài)城市，中國(guó)十佳和諧可持續(xù)發(fā)展城市等多項(xiàng)榮譽(yù)。我此去參觀了其新世紀(jì)廣場(chǎng)，此廣場(chǎng)的地形處理非常到位，并且將風(fēng)水學(xué)充分融入其中，更加體現(xiàn)了其廣場(chǎng)的厚重感。其功能分區(qū)很明顯，有兒童活動(dòng)區(qū)，中老年活動(dòng)區(qū)，親水活動(dòng)區(qū)等。當(dāng)然對(duì)我印象最深的是其氣勢(shì)恢宏的音

樂噴泉，看著那水柱隨著音樂的節(jié)奏而跳躍，就仿佛那水柱突然有了生命一樣，很是震撼人心。新鄉(xiāng)市的人民公園初進(jìn)園子，我以為自己來到了江南，特別是一進(jìn)門的假山跌水，一幅江南園林美景映入眼簾，頓時(shí)讓人心曠神怡。其中的植物造景更是獨(dú)具特色，讓人不由得佩服起園林工作者的獨(dú)具匠心。

洛陽(yáng)：結(jié)束了新鄉(xiāng)的考察我們來到了被譽(yù)為中國(guó)八大古都的洛陽(yáng)，首先我們先去參觀了龍門石窟：這里現(xiàn)存洞窟2300多個(gè)佛像10萬余尊！單是萬佛洞一處就有佛像15000多尊！可以說每一尊佛像都有他自己的故事。看著這些佛像我感覺好像瞬間穿越時(shí)空，看到古代人民在雕刻這些佛像時(shí)候的點(diǎn)滴，同時(shí)也不由得心生敬佩，也為古代人民的豐富創(chuàng)造力而震撼。之后我們又參觀了洛陽(yáng)最大的公園——洛浦公園。洛浦公園始建于1997年5月,2002年底基本建成。洛浦公園是依洛河而建的洛陽(yáng)市跨世紀(jì)生態(tài)工程，是洛陽(yáng)市的城市生態(tài)帶，也是洛陽(yáng)市的東西軸線．洛浦公園橫跨洛河兩岸，縱貫洛陽(yáng)市五個(gè)區(qū)，總面積近1200萬平方米。是一個(gè)開放性公園，除滿足市民游憩、觀賞、休閑、晨煉等功能要求外，也是人們進(jìn)行科普教育、環(huán)境和綠化意識(shí)教育的重要基地。游覽期間其整個(gè)綠化格局布置非常合理，疏密有致，在視野的處理上也恰到好處。穿梭其間我也不由得為其高超的修剪水平，科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理而折服?？吹竭@里我發(fā)現(xiàn)自己的很多

不足，在設(shè)計(jì)上在層次上考慮的還很不到位，視野的處理也不恰當(dāng)。

欒川：是我們此去的最后一站，它被洛陽(yáng)人成為洛陽(yáng)的小香港,之前我還對(duì)此有所懷疑，但當(dāng)我到達(dá)欒川后我相信了，四面環(huán)山，中間一條河流穿城而過，更增加了這個(gè)城市的秀氣，初來此地我還以為到江南了呢？綠化形式主要采取自然式，并充分利用其自然資源與原有地形營(yíng)造出一幅幅自然山水畫。暢游其間就仿佛在畫中一般。

以上是我對(duì)此次考察城市的個(gè)人看法，同時(shí)在參觀其間也意識(shí)到自己的很多不足，在今后的工作中我會(huì)吸取此次考察的經(jīng)驗(yàn)，將其先進(jìn)思想做法實(shí)施與工作之中，為早日創(chuàng)建國(guó)家級(jí)園林城市努力工作。

第三篇：教師學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)兩篇

【一】

xxxx4年12月13-19日，我隨教育團(tuán)隊(duì)到xxxx進(jìn)行了為期五天的學(xué)習(xí)考察，聆聽了2天4場(chǎng)的報(bào)告，實(shí)地查看了6所學(xué)校，收獲非常大?？梢哉f這次學(xué)習(xí)比以前任何一次都緊張、比以前任何一次學(xué)習(xí)內(nèi)容都多。

一是xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xxxx校長(zhǎng)，他說一所名校但它是否是一所好學(xué)校呢？名校出名的方面很多，在某一方面做得出色就可以在行業(yè)內(nèi)出名，但一所好的學(xué)校就要綜合考慮。xxxx校長(zhǎng)說學(xué)校的發(fā)展就是一種文化的尋找過程，有了確定的文化方向的引領(lǐng)，學(xué)校的其他發(fā)展就有了目標(biāo)。

二是xxxx崇仁xxxx小學(xué)汪飛校長(zhǎng)講的新形勢(shì)下學(xué)校管理理念的創(chuàng)新。他給學(xué)校的定位是：“師生幸?？鞓烦砷L(zhǎng)的地方?！苯o校長(zhǎng)的定位是：“校長(zhǎng)是一個(gè)精神領(lǐng)袖。

校長(zhǎng)遵循管理的管理理念是：

1、培養(yǎng)人比管理人更重要。

2、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要。讓有積極性的人激情燃燒，只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益、學(xué)校社會(huì)不斷發(fā)展。

3、造勢(shì)比制度更重要。選對(duì)發(fā)展有利形勢(shì)，形勢(shì)逼人進(jìn)步。

4、用正確的人去做正確的事?！傲紉xxx行千里，耕田不如牛。”用人先用優(yōu)勢(shì)，把合適的人放在合適的位置。這就要求校長(zhǎng)有較高的領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)一個(gè)人來說，品味第一，其次是道德，然后才是方法。因此校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修煉，成為坐下來能寫、站起來能講、走下去能干的三能人才。講還要講出號(hào)召力、想象力、凝聚力、發(fā)展力。

三是xxxx市第一個(gè)也是目前唯一的一個(gè)心里特級(jí)教師講的“做一名周邊人喜歡自己幸福的人”，他從什么是心理健康、心理危機(jī)、關(guān)注自己的心理健康、關(guān)注他人的心理健康，怎樣不造遇或少造成心理危機(jī)等方面切入，通過自己處理解決過的案例，身邊的人、事的議論、xxxx家爵事件等做了一個(gè)很好的講解。針對(duì)常見的心理現(xiàn)象“為什么倒霉的總是我？為什么好事輪不到我”等說明心理健康決定事業(yè)的成敗，影響生活的幸福指數(shù)。心理健康度高的人出工就出功，否則出工就是無用功，白受累。

看了六所學(xué)校，我的深切體驗(yàn)就是以研究的方式把辦學(xué)理念做深做細(xì)，做成品牌。xxxxxxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xxxx市吳家山三中、xxxx市虹口區(qū)崇仁xxxx學(xué)校包括小學(xué)部、中學(xué)部、夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄢家河小學(xué)的品牌特色依次為“創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育”、“伴學(xué)生成長(zhǎng)、享教育快樂”?！吧兴冀逃薄ⅰ败娛绿厣?、“培養(yǎng)高品質(zhì)的人、珠心算全國(guó)獲獎(jiǎng)”、“德育積分銀行”，全部貫徹在學(xué)校日常教育管理的全程中，都做出了自己的特色，吳家山三中的科技教育扎實(shí)程度令人嘆服，切實(shí)的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。xxxx小學(xué)的珠心算也不是一日之功。夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的七彩星評(píng)學(xué)活動(dòng)深入學(xué)生的心靈，從任課老師、班主任、政教管理人員全部深入去做，為學(xué)生指明了努力的方向。鄢家河小學(xué)日行一善主題教育無論從營(yíng)造氛圍、實(shí)施過程、活動(dòng)表彰、總結(jié)匯總資料等方面都做到了精細(xì)，甚至因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)開發(fā)專用軟件并申請(qǐng)專利。

和諧理念指導(dǎo)下的德育教育工作，我們用：

1、“和諧德育”這個(gè)詞表述，方法形式上和以往有什么不同呢？倡導(dǎo)以“體驗(yàn)感悟”為主，那就是“和諧德育——體驗(yàn)感悟。

和諧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)形式，我們用“和諧課堂”這個(gè)詞表述，這一課堂同以往不同之處，倡導(dǎo)以“高效分享”為主，分享式教學(xué)，那就是“和諧課堂——高效分享”。通過分享讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)有興趣、熱愛課堂、提高課堂效率。

和諧教育理念指導(dǎo)下的學(xué)校管理，用和諧管理表述：應(yīng)該讓師生感到服務(wù)到位，做到真誠(chéng)貼心，用和諧管理——真誠(chéng)貼心表述。我想把和諧教育理念剖析為這四塊，我們班子成員每1—2人承擔(dān)一塊，帶個(gè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持做起來、干起來，采取邊學(xué)習(xí)研究、邊實(shí)踐反思、邊總結(jié)提升的課題研究式方法進(jìn)行積極推進(jìn)。

3、“和諧管理”研究室——研究管理方式的藝術(shù)性

4、“和諧社團(tuán)”研究室——研究社團(tuán)如何開展

我們有踏實(shí)肯干的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有各具特長(zhǎng)的學(xué)生群體，加上教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持，可謂是天時(shí)、地利、人和全都具備，相信我們一定可以做出自己的品牌！

【二】

為提高校長(zhǎng)們的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解異地教育，學(xué)習(xí)新時(shí)代、新形勢(shì)下的教育、教學(xué)、改革狀況，開拓校長(zhǎng)視野，更新校長(zhǎng)觀念，增長(zhǎng)校長(zhǎng)見識(shí)，進(jìn)一步提高理論水平，科學(xué)管理能力。

一周的學(xué)習(xí)考察雖很短暫但卻充實(shí)，且又激動(dòng)而振奮，專家們的報(bào)告，給我們帶來了思想的大變，理念的沖擊；異地學(xué)校的考察，讓我們看到xxxx實(shí)踐者的智慧和追求。

感悟一

感悟二

原來在我心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，總結(jié)的幾個(gè)條件，給打了一個(gè)問號(hào)？（我心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校：理念、設(shè)施、硬件、質(zhì)量、教師、生源、經(jīng)費(fèi)、社會(huì)信譽(yù)等等）

感悟三

合作之星（善言，溝通，慎思，明辨）

才藝之星（發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美）

健康之星（強(qiáng)身、健體，陽(yáng)光，上進(jìn)）

文明之星（明理，誠(chéng)信，節(jié)儉，友愛）

科技之星（發(fā)現(xiàn)，探索，應(yīng)用，創(chuàng)新）

衛(wèi)生之星（清心，整潔，環(huán)保，雅致）

學(xué)習(xí)之星（勤思，好學(xué)，善問，博聞）

不同國(guó)家，追求教育目標(biāo)的不同，沖擊著我們的教育理念，在思考如何放眼全球思教育，辦教育？

不同的地區(qū)差異，教育的差異，追求教育均衡也是一個(gè)較長(zhǎng)的話題，在思考如何立足本區(qū)，本學(xué)校做教育？

第四篇：赴美考察學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦]

赴美考察學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

十三中分校霍思達(dá)

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供赴美學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們這些工作在最基層的普通教師能夠近距離感美國(guó)教育。二十四天的美國(guó)之旅，我從一個(gè)一線教師的視角觀察美國(guó)教育的特點(diǎn)，對(duì)比中美教育的異同，在思辨中理解美國(guó)教育的理念，感受良好的教育環(huán)境、全新的教育思想、多樣的教學(xué)方式及良好的教育成果對(duì)我們思想的沖擊。

一、赴美學(xué)習(xí)概況：

在洛杉磯的十幾天時(shí)間，我們主要在ELLEN OCHOA學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，加州洛杉磯風(fēng)光秀麗，氣候宜人，大量的移民使洛杉磯成為一個(gè)多民族、多種文化色彩的國(guó)際性城市，少數(shù)民族占全市人口的一半左右，并擁有眾多移民社區(qū)，各色人種聚居的地區(qū)形成了各自的“城”，經(jīng)濟(jì)狀況良好，生活小康，家長(zhǎng)文化素質(zhì)不一，對(duì)教育關(guān)注程度也有所不同。由于時(shí)間和活動(dòng)范圍的限制，我們沒有機(jī)會(huì)參觀更多的學(xué)校，我們看到的只是美國(guó)教育的一角。但我們還是努力地通過這個(gè)窗口盡量多地去感受美國(guó)教育。

在美期間，我們生活愉快而充實(shí)。在劉校長(zhǎng)和呂晶晶組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們有條不紊組織學(xué)生完成了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)、瀏覽、參觀項(xiàng)目，并且在全過程中在對(duì)學(xué)生的監(jiān)管工作中做到了零失誤。期間，我們?cè)L問了2所學(xué)校共聽課6節(jié)，參加座談交流活動(dòng)1次，參加洛杉磯學(xué)區(qū)組織的中美友好學(xué)校才藝展示一次，在此過程中我盡最大努力多看、多聽、多問、多講、多思考、多學(xué)習(xí)，把我們中國(guó)教師最好的形象展示給他們，做中美教育交流的使者。

1．中小學(xué)聽課、學(xué)習(xí)。(這是我們?cè)诿绹?guó)之行中最重要的安排)我們大部分時(shí)間在ELLEN OCHOA中小學(xué)度過，參觀考察了Knight小學(xué)、初中、GARFIELD HIGH。參觀了他們的教學(xué)設(shè)施，聽了6節(jié)課，包括中初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、寫作課，了解了美國(guó)的課程設(shè)置、知識(shí)程度、學(xué)校教學(xué)體制、課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等，讓我們大開眼界并深受觸動(dòng)。

2．參觀加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校。加州大學(xué)洛杉磯分校成立于 1919年，是加利福尼亞大學(xué)系統(tǒng)中第三古老的分校（第一與第二分別是加州大學(xué)伯克利分校與未設(shè)立本科生院的加州大學(xué)舊金山分校），在美國(guó)公立大學(xué)排名中高居第二名、僅次于加州大學(xué)伯克利分校（University of California, Berkeley）。

3．參觀蓋蒂博物館。保羅·蓋蒂博物館（J.Paul Getty Museum）是一座藝術(shù)博物館，位于美國(guó)加州洛杉磯。這里收藏中世紀(jì)以來的西方藝術(shù)品。估計(jì)每年有130萬訪客，是美國(guó)訪客最多的博物館之一。

4．參加各種活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我們主要參加了ELLEN OCHOA和洛杉磯學(xué)區(qū)的以下活動(dòng)：

洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)中美青少年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

由洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)組織，在GARFIELD HIGH舉行的，目的是讓學(xué)生分享收獲、展示成果。學(xué)生主持，以唱歌、舞蹈、朗誦等形式串聯(lián)起整個(gè)藝術(shù)節(jié)。

首先全體學(xué)生面對(duì)國(guó)旗宣誓(美國(guó)學(xué)生唱國(guó)歌)。

然后是來自中美兩國(guó)各個(gè)學(xué)校學(xué)生展示藝術(shù)表演：來自20多所學(xué)校的28個(gè)精彩節(jié)目充分展示了中華民族與美國(guó)各民族的特色，展現(xiàn)出了我校師生陽(yáng)光、進(jìn)取、勇于克服苦難的精神，為全體參賽學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)奉獻(xiàn)出了高水平的合唱節(jié)目，展示出了我校合唱隊(duì)的高水準(zhǔn)、高素質(zhì)

接下來是學(xué)區(qū)教育官員講話，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)在本次青少年藝術(shù)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)體、學(xué)生，并頒發(fā)證書，發(fā)放學(xué)區(qū)的獎(jiǎng)杯作為獎(jiǎng)品。

最后在參觀了獲獎(jiǎng)學(xué)生的藝術(shù)作品展。

整個(gè)過程讓我們感受到學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞與尊重，對(duì)國(guó)家的熱愛也隨著歌詞滲透到他們心靈的深處，老師對(duì)學(xué)生的信任也在培養(yǎng)著孩子們的能力。

與各學(xué)校校長(zhǎng)副校長(zhǎng)座談，了解校長(zhǎng)的主要工作，各學(xué)校課本課程的開發(fā)利用，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，談的最多的是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)。他們沒有如我們一樣的考核細(xì)則，量化管理，績(jī)效工資。雖然有每學(xué)年州政府的統(tǒng)考成績(jī)，但學(xué)校不會(huì)以此來考核老師。他們?cè)u(píng)價(jià)老師的工作主要有三種途徑：最主要的是校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每天觀察課堂，一種是五分鐘觀察，在上課的不同階段短時(shí)觀察老師和學(xué)生的課堂行為；二是十五分鐘觀察，每節(jié)課聽十五分鐘左右，觀察學(xué)生在這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)狀態(tài)；三是四十五分鐘聽課觀察，這個(gè)不是每天進(jìn)行，而是不定期觀察；四是在各種會(huì)議和研討活動(dòng)中觀察老師的發(fā)言和表現(xiàn)。每個(gè)月由校長(zhǎng)副校長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)每個(gè)老師的課堂教學(xué)狀況作出總體評(píng)價(jià)，寫成報(bào)告，并反饋給該老師。存在問題的老師，校長(zhǎng)將與其談話，并提供幫助。其次是通過年級(jí)的大組組長(zhǎng)每周一次的匯報(bào)來了解評(píng)價(jià)老師的工作。我們對(duì)其提出質(zhì)疑：大組組長(zhǎng)反映的情況可信嗎？校長(zhǎng)們對(duì)我們的疑問很詫異，他們相信大組長(zhǎng)反映的情況絕對(duì)可信。還有就是通過家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)來評(píng)判老師工作的優(yōu)劣，但是這一點(diǎn)會(huì)非常慎重，家長(zhǎng)學(xué)生的意見需要辯證地看。

他們的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)監(jiān)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)(依據(jù)校長(zhǎng)自己遞交的本校工作情況報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)校的工作)都建立在一種公平、誠(chéng)信的系統(tǒng)之下，否則這些措施均無法實(shí)行。

與教師的座談。了解老師的工作量，備課情況，提高課堂效益的措施，家庭作業(yè)的布批，對(duì)待工作的態(tài)度等。老師們非常辛苦，比我們的工作量大得多，小學(xué)教師每天在6節(jié)課左右，還要組織學(xué)生的午餐；中學(xué)教師至少也要4節(jié)課。但他們很少有疲憊和倦怠，包括六、七十歲的老師也是充滿熱情和活力。我想這應(yīng)該是寬松的環(huán)境，課堂教學(xué)創(chuàng)新的快樂，讓他們體驗(yàn)著工作的樂趣。我們的老師數(shù)十年如一日，重復(fù)著那已經(jīng)老掉牙的故事，還要應(yīng)付一點(diǎn)一滴的量化考核成績(jī)，為一分一厘的區(qū)別爭(zhēng)得面紅耳赤，在這種僵死環(huán)境下工作，能不疲憊嗎？能不倦怠嗎？

二、美國(guó)之行的反思與收獲

中美兩國(guó)社會(huì)制度不同，國(guó)情不同，價(jià)值觀念不同、教育體制不同、教育模式也不同。教育模式是一種文化現(xiàn)象，不同的文化背景、文化傳統(tǒng)，構(gòu)成了不同國(guó)家、不同社會(huì)的教育差異。長(zhǎng)期在中國(guó)古老傳統(tǒng)文化浸染下的中國(guó)人，形成了謙遜與內(nèi)斂的性格。這種性格反映在教學(xué)過程中，即是老師關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)，希望通過彌補(bǔ)不足來完善學(xué)生品格，豐富知識(shí)、提高能力。美國(guó)第一代拓荒者開墾這塊新大陸時(shí)那種對(duì)征服與夢(mèng)想的追求傳承下來，形成了美國(guó)的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)在教育中即崇尚民主、張揚(yáng)個(gè)性，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過欣賞來提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩種教育模式各有優(yōu)勢(shì)，不好說孰優(yōu)孰劣，也無法直接移植，適宜美國(guó)今日社會(huì)的教育模式或教育體制并不一定適應(yīng)于中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)。但“他山之石，可以攻玉”，對(duì)于美國(guó)中小學(xué)教育的一些做法特別是包含在其中的一些教學(xué)觀念，還是很值得我們?cè)诮虒W(xué)中借鑒的。同時(shí)，在美國(guó)看到的一些現(xiàn)象不時(shí)地沖擊著我的心靈，感到美國(guó)教育很多方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了我們的前面，值得我們好好學(xué)習(xí)。

(一)學(xué)習(xí)美國(guó)嚴(yán)格的制度管理和日常滲透性教育。

走進(jìn)美國(guó)學(xué)校的第一天，就看到了美國(guó)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2015年12月27日，是我們非常期待的日子，因?yàn)檫@天我們將到ELLEN OCHOA中學(xué)，全天參與教師上課，去親眼看一看傳說中美國(guó)學(xué)校淺顯的教學(xué)內(nèi)容和自由、混亂的課堂秩序。不知老師在課堂上是采用什么樣的方式來管教這些頑劣的孩子，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)進(jìn)而提高能力的？帶著好奇與疑問，我們?cè)缭鐏淼綄W(xué)校。

到校：9點(diǎn)30分，向?qū)ьI(lǐng)我們站在學(xué)校門口，校長(zhǎng)助理前來迎接。簡(jiǎn)單的介紹后開始給我們學(xué)生和老師分組，我們組的學(xué)生被分配到了七年級(jí)，在整個(gè)組織過程中可以看出學(xué)校早已做好了分班準(zhǔn)備，將寫有學(xué)生名字的胸牌發(fā)給學(xué)生，上面寫清了上課的順序，有美國(guó)學(xué)生作為向?qū)б龑?dǎo)分好組的中國(guó)師生前往課堂。

上課：教室里桌椅隨意地排放著，學(xué)生歪著、趴著、翹著腿，以各種各樣自己舒適的姿勢(shì)坐在座位上，但他們都在認(rèn)真地聽老師講課，很少有人走神。分組活動(dòng)或自由練習(xí)的時(shí)候，他們可以跪在椅子上，趴在地上，但他們都在做，沒有學(xué)生趁機(jī)偷懶或玩耍，而是努力認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)。

課間：美國(guó)學(xué)生從五年級(jí)就實(shí)行走班制，教師固定教室，學(xué)生每節(jié)課在不同的教室間奔波，而且課間只有四分種。下課后，學(xué)生快速地到走廊里自己的柜子里拿取下節(jié)課需要的書本。時(shí)間緊迫，但學(xué)生動(dòng)作迅速、秩序井然，沒有推搡打鬧、大聲喧嘩。上課鈴響后，走廊里一個(gè)人也沒有，地面上一片紙也沒有。

廁所：廁所里的取紙機(jī)旁是一個(gè)大大的紙桶，擦手后的紙塞滿了紙桶，地上卻沒有一團(tuán)。

午餐：由于餐廳的限制，學(xué)生各年級(jí)輪流午餐，從十點(diǎn)半開始到下午一點(diǎn)二十才能全部結(jié)束。每個(gè)學(xué)生吃完后，都自覺地把餐盤送到規(guī)定的地方，餐具分類放置。餐桌上沒有飯粒，餐桌下沒有垃圾。所有學(xué)生吃完后，食堂里依然非常整潔。八百多人就餐的餐廳只有一個(gè)工人負(fù)責(zé)管理。

美國(guó)是個(gè)法制國(guó)家，法律滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，也植根于美國(guó)人的思想意識(shí)之中。學(xué)校實(shí)行的也是制度化管理，每個(gè)方面都有制度加以規(guī)范。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，很大程度上來源于嚴(yán)格的制度管理。

記得在一篇文章中看過這樣的案例：

在上計(jì)算機(jī)課之前，學(xué)校發(fā)給每位學(xué)生家長(zhǎng)一份紀(jì)律規(guī)則，由家長(zhǎng)和學(xué)生分別在上面簽名，然后交給學(xué)校存檔。規(guī)則明文規(guī)定所有不允許違犯的紀(jì)律，并有相應(yīng)的懲罰條例。條例規(guī)定的非常細(xì)，處罰也很嚴(yán)格明確，并且毫不留情。果然，在計(jì)算機(jī)課上有的學(xué)生開始犯規(guī)，下載不允許下載的游戲，去不應(yīng)該去的網(wǎng)站。學(xué)生僥幸地認(rèn)為沒有人知道，豈知老師在學(xué)校計(jì)算機(jī)終端將學(xué)生的一舉一動(dòng)看得一清二楚。違反規(guī)定的學(xué)生受到了嚴(yán)厲的處罰：不允許再使用學(xué)校的計(jì)算機(jī)。家長(zhǎng)學(xué)生苦不堪言，但已在規(guī)定上簽定認(rèn)可，也無可奈何。

在參觀時(shí)，問到校長(zhǎng)是否真有此類事情，他說有，不過學(xué)校還是愿意給學(xué)生多一些改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的。學(xué)校有各種規(guī)章制度，都會(huì)在學(xué)期初下發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，他們有意見或建議可以提出來，學(xué)校會(huì)非常重視，對(duì)于合理的建議也會(huì)接納。但家長(zhǎng)學(xué)生簽過字的制度、規(guī)定就一定要嚴(yán)格執(zhí)行。沒有制度就沒有規(guī)范，沒有懲罰就沒有教育。我國(guó)有專門法律保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，這是社會(huì)的進(jìn)步。但是近年來對(duì)未成年人的保護(hù)達(dá)到了無以復(fù)加的地步。對(duì)于有不良行為的學(xué)生，學(xué)校、老師畏首畏尾，不敢批評(píng)，沒有處罰。稍有嚴(yán)厲，便可能見諸報(bào)端，而輿論的矛頭總是指向?qū)W校，學(xué)校會(huì)惹來無盡的麻煩。所幸的事，國(guó)家教育部門意識(shí)到了這一問題，在新規(guī)定中指出，班主任有權(quán)批評(píng)學(xué)生。其實(shí)懲罰是一種教育手段，關(guān)鍵是如何懲罰才能達(dá)到有效的教育目的，這是最需要我們?nèi)パ芯康膯栴}。

(二)教師高度的職業(yè)精神和創(chuàng)造性的教學(xué)方式值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。課堂教學(xué)方式也給我們?cè)S多啟示：

課始，老師簡(jiǎn)單地介紹了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，然后讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求每小組從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)、體育、時(shí)尚等方面選擇其一，上網(wǎng)查找上世紀(jì)經(jīng)濟(jì)大蕭條前后這一方面的具體情況，歸納出發(fā)生的變化，并研究變化的原因，最后寫出研究性報(bào)告。

學(xué)生四人一小組，利用教室里提供的筆記本電腦，上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，邊查找，邊記錄重要的信息。然后交流查閱的內(nèi)容，共同分析本組所選角度的變化及其原因，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)繼續(xù)查閱材料予以補(bǔ)充觀點(diǎn)或驗(yàn)證沒有把握的分析。討論結(jié)束時(shí)，研究報(bào)告也就差不多寫出來了，四個(gè)人再共同加以推敲，以完善報(bào)告內(nèi)容。其間老師巡回指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，也有小組有問題需要老師幫助。最后是全班展示。他們用流暢的語(yǔ)言大方地宣讀著自己小組的研究報(bào)告，用具體的事例和典型材料加以佐證，其他組員補(bǔ)充完善。

他們的研究報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，論證充分，材料詳實(shí)，條分縷析，很難相信在那么短的時(shí)間內(nèi)，四個(gè)孩子合作能把任務(wù)完成得這么好，我們的學(xué)生是絕對(duì)不可能做到的。學(xué)生有這么強(qiáng)的搜集信息，篩選、分析、整理、歸納信息的能力，非一日之功。

這節(jié)課有很多方面值得我們學(xué)習(xí)：

1．教師的職業(yè)素養(yǎng)值得我們學(xué)習(xí)。教室的布置、研究問題的設(shè)計(jì)、合作過程中的參與和指導(dǎo)、學(xué)生展示時(shí)的精彩點(diǎn)評(píng)等，無不看出老師精心的備課，充分的知識(shí)準(zhǔn)備。沒有人檢查她的教案，沒有人迫使她寫多少頁(yè)的備課，這一切都是她的自覺行為。這位老教師說，這是她的職責(zé)和責(zé)任，她必須這么去做，每一個(gè)老師也都必須這么去做。樸實(shí)的話語(yǔ)體現(xiàn)了作為一個(gè)教育工作者的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

因?yàn)樗麄兠刻煸谒伎?，在改變，在?chuàng)造，所以他們激情永駐。

2．對(duì)美國(guó)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)值得我們學(xué)習(xí)。美國(guó)學(xué)生能快速地從浩瀚的信息海洋中篩選出必要的內(nèi)容，并對(duì)其分析整理。這節(jié)歷史課中，學(xué)生完成老師布置的任務(wù)的速度和質(zhì)量即可以看出美國(guó)中學(xué)生較高的信息素養(yǎng)和能力，這種素養(yǎng)和能力來自于美國(guó)學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了美國(guó)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值取向，重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，目的是為21世紀(jì)的教育作好準(zhǔn)備，從而為國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)家地位的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)

3．學(xué)生本位的教學(xué)思想值得我們學(xué)習(xí)。美國(guó)基礎(chǔ)教育改革重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，始終強(qiáng)調(diào)中小學(xué)科學(xué)教育的基本任務(wù)是向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法，以便于學(xué)生獲得知識(shí)并提高理解能力。美國(guó)的“2061計(jì)劃”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校要注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題而不是告訴其現(xiàn)成答案。教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展思維和想像能力并解決實(shí)際問題。要達(dá)到這一點(diǎn)，必須切實(shí)做到以學(xué)生為本。本節(jié)課的主角始終是學(xué)生，學(xué)生在查找、分析、思考、表達(dá)的整個(gè)過程中，懂得應(yīng)該用什么樣的方法去學(xué)習(xí)歷史，應(yīng)該具有怎樣的歷史觀，這才是歷史教學(xué)中最重要的內(nèi)容。

我想起了在日照某中學(xué)聽過的一節(jié)歷史課，內(nèi)容是香港回歸十周年后各方面的變化，這與美國(guó)這節(jié)課是何等的相似，教學(xué)方式卻大相徑庭。老師在課堂上滔滔不絕地講，利用多媒體投影給學(xué)生展示了大量的資料，并從中歸納出變化的主要方面及其原因，讓學(xué)生記到課本上，并背下來。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的是什么，對(duì)其終身發(fā)展又能夠起起什么樣的作用？這不得不引起我們的反思。

也許有的老師會(huì)說，我們沒有那么好的條件，我們學(xué)生那么多，怎么能夠做到人手一臺(tái)電腦？是，我們達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，無法讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)去查閱資料，但是我們?yōu)槭裁床话褑栴}提前告訴學(xué)生，讓他們課前去查閱資料呢？我們的學(xué)生可是家家都有電腦啊。這還是應(yīng)試教育思想在作怪，新課程理念理解得不到位，不能夠真正地以人為本，以學(xué)生為本。

要改變的是我們自己！

三、幾點(diǎn)困惑與思考 1．如何實(shí)現(xiàn)全員育人？

美國(guó)沒有班主任，每個(gè)教師都要在自己的課堂上關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。教書育人是教育的兩大功能，也是每個(gè)教育工作者的雙重職責(zé)。但在我國(guó)，育人的功能基本上落在了班主任的身上，絕大多數(shù)人認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情，因?yàn)榘嘀魅文弥a(bǔ)貼。如何改變這一現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)全員育人，全過程育人，使每個(gè)教育工作者真正承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，也許需要班級(jí)管理體制的改革。但如何改革呢？很困惑。

2．教師迫切需要培訓(xùn)的是什么？

在美國(guó)，每一位老師都充滿著工作的熱情，六七十歲依然活躍在課堂上。而我們的老師三四十歲就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，原因很復(fù)雜，我也說不明白到底是為什么。但是有一點(diǎn)很清楚，與美國(guó)的老師相比，我們很多老師缺少了一種職業(yè)精神。我認(rèn)為只要有了高度的職業(yè)素養(yǎng)，老師們就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)，去提高，去創(chuàng)造，去享受教書育人帶來的樂趣。所以我們的培訓(xùn)最重要、最迫切的應(yīng)該是職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)水平最根本的東西。

3．如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的協(xié)作？

在美國(guó)初中的歷史課、閱讀課、寫作課、科學(xué)課及小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，我們都發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)生單詞的發(fā)音和拼寫。據(jù)了解，在美國(guó)，教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是每個(gè)老師、每門學(xué)科的任務(wù)，特別是在低年級(jí)更要如此。我們各門學(xué)科教學(xué)分工明確的多，除語(yǔ)文老師外，其他學(xué)科教師很少在課堂上教學(xué)生認(rèn)漢字，因?yàn)檫@是語(yǔ)文課的功能。如此明晰的功能劃分，“各人自掃門前雪”“事不關(guān)已，高高掛起”的心態(tài)，影響了學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，降低了教學(xué)效率。

那么，如何實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)的相互協(xié)作？值得我們思考。

近年來，北京市教委出臺(tái)了一系列推進(jìn)素質(zhì)教育改革的文件，采取了很多措施，尤其是我所在的這屆初一，應(yīng)試教育的情形正在逐漸地發(fā)生改變。希望隨著改革的逐步深入，素質(zhì)教育思想能夠深入到每個(gè)教育者的內(nèi)心世界，教育真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

第五篇：房地產(chǎn)學(xué)習(xí)考察總結(jié)

杭州學(xué)習(xí)考察總結(jié)

一、融創(chuàng)時(shí)代奧城

時(shí)代奧城作為我們此次出行參觀的第一站，因?yàn)轫?xiàng)目沒有熟悉的人，我門過去時(shí)不巧遇到他們銷售員團(tuán)建，現(xiàn)場(chǎng)樣板房沒能參觀的了，所以給我留下印象最深的主要是以下兩點(diǎn)

1、告別了臃腫粗笨的圍擋，換成了另一種形式

2、項(xiàng)目通道入口的處理形式

3、工法間材料的使用，采用仿石材材質(zhì)，品質(zhì)的提升不是一點(diǎn)點(diǎn)

二、碧桂園瓏悅

碧桂園瓏悅作為此次參觀的第二站，主要是因?yàn)榱私獾剿a(chǎn)品類型為排屋與高層，與我們的產(chǎn)品很相近，而且是碧桂園成套的精裝體系，樣板間的裝修是該項(xiàng)目的最大亮點(diǎn)

1、房間柜體的設(shè)計(jì)，空間感及現(xiàn)代簡(jiǎn)約感很強(qiáng)，既節(jié)約空間又考究形式

2、墻上的裝飾簡(jiǎn)介化

3、每個(gè)兒童房主題鮮明，從冰雪奇緣、瘋狂動(dòng)物成、發(fā)燒音樂

三、金茂府

金茂府位于濱江區(qū)板塊的金茂府項(xiàng)目，傳說該項(xiàng)目是金茂集團(tuán)杭州市場(chǎng)的標(biāo)桿產(chǎn)品，精裝智能、科技化是該項(xiàng)目的核心賣點(diǎn)

1、風(fēng)險(xiǎn)提示性物料比較齊全，風(fēng)險(xiǎn)控制絕對(duì)到位，從紅線內(nèi)不利因素到每棟樓的戶型差異，很齊全

2、精品展示館的打造，品質(zhì)感很強(qiáng)

3、示范區(qū)導(dǎo)視與休閑區(qū)的打造，示范區(qū)里面書吧的打造，成為一大亮點(diǎn)

4、樣板間內(nèi)部新風(fēng)口的處理

四、柳岸曉風(fēng)

該項(xiàng)目屬于綠城與九龍倉(cāng)合力打造的項(xiàng)目，由綠城全程操盤，該項(xiàng)目的最大亮點(diǎn)屬于售樓處內(nèi)部的景觀展示

1、售樓處內(nèi)部綠植景觀

五、萬科大都會(huì)

該項(xiàng)目是杭州新古典主義風(fēng)格的標(biāo)桿項(xiàng)目，是由羅伯特斯特恩擔(dān)綱設(shè)計(jì)，該項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)從內(nèi)到外彰顯大氣豪放，同時(shí)內(nèi)部細(xì)節(jié)的處理也是相當(dāng)?shù)轿?，是新古典主義項(xiàng)目中值得一看的項(xiàng)目。

1、示范區(qū)打造

2、樣板間提示性標(biāo)牌

3、樣板間細(xì)節(jié)的處理，包括樓梯的訪防滑、內(nèi)部便捷化的設(shè)施

4、售樓處內(nèi)部小細(xì)節(jié)

六、華夏四季 華夏四季作為中式風(fēng)格建筑，項(xiàng)目綠城桃花源、萬科溪望，存在一定的不足，但是綠植墻與售樓處內(nèi)部影音室的打造，卻是與眾不同。

1、春夏秋冬四季綠植金屬字景墻

2、售樓處內(nèi)部影音室

七、萬科·溪望

萬科溪望為本次參觀的最后一站，也是印象最深的一站，產(chǎn)品為洋房+排屋配置，“定制、智能、工學(xué)、為家”四大維度傳承萬科·公望，以地下室定制、濕地公園、新西溪九景、全屋智能、大尺度空間等全方位提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值。

1、兒童游樂區(qū)的打造

2、文化的嫁接

3、精品展示館的打造，更具科技感、現(xiàn)代感

八、整體感受

1、樣板間的軟裝做減法，不是加法，衣柜、室內(nèi)門、美陳在簡(jiǎn)潔、美關(guān)、實(shí)用，杜絕冗余、復(fù)雜化

2、工法間打造時(shí)在實(shí)用材質(zhì)的選擇上，多一些金屬感、石材、現(xiàn)代科技感的元素融入