第一篇：李海霞讓生命美麗綻放 文檔

讓生命美麗綻放

——走近巨中教師李海霞

她說：花開不是為了花落，青春是用來美麗的，生命是用來綻放的。

她，叫李海霞，是巨鹿中學(xué)一名出色的語文老師，從１９９５年大學(xué)畢業(yè)，在三尺講臺上一站已經(jīng)１８年了。走近她，你感覺她就像一縷春風(fēng),帶著清新的空氣的撲面而來。走進(jìn)她的教育生活，你不得不感嘆她是一個傳奇，她既可以把語文課上得有聲有色、出神入化，又可以把心理工作做得春風(fēng)化雨、潤物無聲。

語文課堂——她給學(xué)生灑下一路美麗芬芳。

聽過她語文課的，無論是老師還是同學(xué)，都有一個切身的體會：語文原來是如此美麗。她的語文課給學(xué)生帶來了春天,讓學(xué)生沐浴在芳草青青,花紅柳綠的明媚春光之中。

我國古代著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥分褪侵笇W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望強(qiáng)烈，以學(xué)為樂。蘇聯(lián)教育家也說過：“教育的第一條件就是快樂?！笨梢?，快樂能保證一個人學(xué)習(xí)的過程中充滿激情，這也是新課程的一個最基本的理念，就是盡所能的讓每一個學(xué)生在快樂教學(xué)情境中享受學(xué)習(xí)的快樂。李老師正是用她自己的實(shí)際教學(xué)印證了快樂教學(xué)這一理念，總是讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。

‘“臺上一分鐘，臺下十年功”，從事教學(xué)的老師都懂得一節(jié)成功的課背后凝聚了課下的多少汗水，為了把課上得或生動活頗，或詩情畫意，或哲理深沉，李老師在課下會反復(fù)琢磨每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句話應(yīng)該怎么引導(dǎo)。一堂課下來，看似輕松，看似不經(jīng)意，但是都是經(jīng)過李老師的精心雕琢的。

功夫不負(fù)有心人，她所教的班級不但語文成績優(yōu)異，而且她的課成為了學(xué)生最受歡迎的課，每當(dāng)有語文課時，學(xué)生都會翹首期盼。有一個學(xué)生畢業(yè)時曾給李老師寫了封信，信中說道：“老師，您不但教會了我語文，更教會了怎樣生活、怎樣做人、怎樣處事，您的語文課將使我終生受益。您的課，使我高中三年變得如此美麗，如此難忘。”

她的課也得到了教育同仁的認(rèn)可，在２０１２年７月她的閱讀課教學(xué)，在邢臺市第一屆中小學(xué)閱卷優(yōu)秀教學(xué)案例成果評比活動中榮獲一等獎；２０１２年８月，她的這堂課被推薦到省里，榮獲三等獎。２０１２年１２月，在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中她的課榮獲一等獎；２０１３年７月，她在邢臺市優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎。她還進(jìn)行了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《教師有效研修途徑與方法的研究》，于２０１０年１２月１０日順利結(jié)題；邢臺市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題《高中語文課堂有效教學(xué)的研究》于２０１２年３月２日順利結(jié)題。

心靈課堂——她給學(xué)生灑下一生燦爛陽光。

她是一個追求完美，永不知足的教育者，在從事教學(xué)多年之后，她覺得自己應(yīng)該充充電了，不然會跟不上時代的步伐，于是決定考研究生，讓自己的人生更加的豐厚。那時她已是３０多歲，并且是一個孩子的母親，重新拾起扔下多年的書本進(jìn)行學(xué)習(xí)，其難度可想而知，特別是英語，對于她來說簡直就是天書。但她就是憑著一股不服輸?shù)捻g勁，經(jīng)過兩年多的刻苦努力，于２００９年終于如愿以償考取了河北師大教師教育研究生。

２００９年至２０１１年兩年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，她如饑似渴地在知識的海洋里吸吮著每一滴知識的水滳，正是這兩年的學(xué)習(xí)，讓她又發(fā)生了質(zhì)的飛躍，讓她的生命來了一個華麗的轉(zhuǎn)身。她通過對教育學(xué)、心理學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)有如此大的魅力，如果能把這些知識和教學(xué)有效的結(jié)合起來，課堂的駕馭就會更可得心應(yīng)手，并且還可以解決更多的心理上的困惑，于是她下決心要好好研究研究心理學(xué)。她就象魯迅一樣發(fā)現(xiàn)了救治人靈魂的重要性，于是她又毅然決然地報考了國家二級心理咨詢師。這對于她來說又是一個高難度的挑戰(zhàn)，這次的考試并不亞于當(dāng)年的研究生報考，她咬緊牙關(guān)，不休不眠地學(xué)習(xí)，每天往返于師大的自習(xí)室、食堂與宿舍之間。當(dāng)她拿到咨詢師證書時，她抱著兒子哭了，此時只有家人知道，她的淚是愧疚的淚，因?yàn)樽鰹橐粋€母親，她欠兒子的太多太多了。

帶著研究生畢業(yè)證和心理咨詢師的證書，她回到到學(xué)校。再次回到離別兩年的學(xué)校，她很興奮，更多的是對以后教學(xué)工作的十足信心，她要用她所學(xué)到的知識，把教育進(jìn)行到底。于是，她除了上語文課之外，又提起了學(xué)校學(xué)生心理咨詢的工作。她的工作變得比原來更加的忙碌了，但她臉的笑容卻比以前更加的陽光了。她說每當(dāng)為學(xué)生咨詢完，看著學(xué)生哭著來笑著走，她就從心底里感到無比幸福。

她把語文教學(xué)和心理知識有機(jī)地結(jié)合起來，她善于捕捉話題，對學(xué)生感興趣的，滲透德育教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，她還進(jìn)行過多場心理講座，從高一的適應(yīng)心理到高二的分科生涯規(guī)劃再到高三的備考講座，高中三年一路走下來，她給學(xué)生的心理打開了心緒，指點(diǎn)了迷津，她把陽光灑進(jìn)每個學(xué)生心里，學(xué)生們都地叫她“霞姐”。

她不僅為學(xué)生做心理講座，她還為教師做過多場有關(guān)心態(tài)調(diào)整的講座，從一中講到五中，到育紅，到實(shí)驗(yàn)，到新華，后來還講到了下面各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所到之處，反響強(qiáng)烈。到了后來，甚至金都大酒店等一些機(jī)構(gòu)也找她做心理培訓(xùn)。

這些年來，一路走下來，很多人都說她是個奇跡，是個傳奇。但一路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，個中滋味，只有她自己最明白。她說她所有的所有不為別的，只為不辜負(fù)這美麗的青春，不辜負(fù)這美好的生命，只為把教育進(jìn)行到底，從外而內(nèi)地改變學(xué)生，改變周圍的人，讓他們都能帶著一個陽光心態(tài)去應(yīng)對以后的人生。

這就是她，智慧的語文老師，陽光的心理老師，一路灑下芬芳與陽光。她的生命因綻放而更加美麗！走近她，溫暖你。

第二篇：感恩讓生命綻放美麗

感恩，讓生命綻放美麗

三月里的鮮花，紛紛吐露出那迷人的笑靨，草兒雖是“淺草才能沒卻馬蹄”但卻展現(xiàn)出讓人賞心悅目的綠。它們感謝春風(fēng)，感謝春雨使他們茁壯成長，現(xiàn)在它們要以最美的姿態(tài)來回報春風(fēng)、春雨以及一切的一切。

慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。大自然中的生靈都懂得感恩，何況人呢？

從呱呱落地起，就沐浴在父母甜甜的愛中，汲取著媽媽香甜的乳汁。爸爸媽媽張開雙臂，為我的小世界遮風(fēng)擋雨。生病了，他們焦急得就像熱鍋上的螞蟻，沒日沒夜的照顧著我們；當(dāng)我們心中有苦時，他們認(rèn)真聽我訴說，想盡一切辦法使我開心。一路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，有父母陪著一起走過。有風(fēng)、有雨、有災(zāi)難，父母都會張開雙臂為我們擋著，幾年云煙過，我從一個懵懂的女孩變成一個婀娜的少年。深刻體會到父母的辛勞，對于“可憐父母心”似乎有了很大的認(rèn)識。

古時候有一個叫皋魚的人周游列國尋師訪友，因此很少留在家鄉(xiāng)孝敬父母，此料父母相繼去世，皋魚驚覺自此不能再盡孝道，現(xiàn)在已經(jīng)追悔莫及了。所以，我們要孝敬父母。報答父母，感恩父母，因?yàn)楦改纲x予了我們生命，含辛茹苦撫養(yǎng)我們長大，我們 1

有什么理由說不呢？百善孝為先，如果你不孝順，你又怎能心安理得的吐出“善”這個字呢？

歌曲唱得好：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，我一樣會珍惜”當(dāng)我用心去聆聽這首歌時，我懂了，因?yàn)閮?nèi)心有愛，所以感恩。

受人滴水之恩，及當(dāng)涌泉相報，這是個古代佳話，感恩是中華人民的傳統(tǒng)美德，我們要繼承古人的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把它發(fā)揚(yáng)光大。

三月里的鮮花懂得感恩，三月里的草兒懂得感恩，因?yàn)楦卸?，讓它們綻放出美麗的生命，綻放出高貴無奇的靈魂，所以，要塑造一個全新的自己，那就先學(xué)會感恩吧！

姚瓊輝

第三篇：讓生命綻放

讓生命綻放

走在學(xué)校的林蔭道上，偶爾駐足，望那云卷云舒，也會哀吾生之須臾，羨長江之無窮，也會想我從何處來，要干什么，又往何處去?；蛟S其中最重要的就是干什么吧！人生如此短暫而珍貴，容不得我們半點(diǎn)浪費(fèi)，只是對于我們——二十一世紀(jì)的高中生，我們又要做什么，又能做什么？

有位哲人曾說：“機(jī)會，憑自己爭??；命運(yùn)，靠自己把握；生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色。”因此，如果說生命是一朵常開不敗的花（至少在相當(dāng)長的時間內(nèi)，地球上的生命是能得以延續(xù)的）。我們每個人剛開始都只是生命花園中一粒細(xì)微的種子，只有在生長的過程中，努力汲取陽光雨露，才能綻放，散發(fā)芳香。贏得贊美。

張海迪是個半截人，像一座半身塑像。她經(jīng)常身穿銀灰色牛仔上衣，胸前繡著溫暖的迎春花，下著黑色淺條紋西褲，肉色絲襪，小巧的黑皮鞋，鞋襪和鞋褲，纖塵不染，人因她永遠(yuǎn)不能站起來。在她那美麗而典雅的衣服之下，包裹的卻是一具高位截癱的軀體，只有第二胸椎平面以上才有感覺?？上攵?，她的生活是多么困難！如果對于我們，這簡直就是一種煎熬。然而，張海迪并沒有失去生活的希望，埋怨命運(yùn)的不公。

她曾說：“假如我能活下去，我還要寫一本這么厚的書?！彼龑懙倪@本書——《輪椅上的夢》，整整32萬字。

她曾說：“假如我能活下去，我還要學(xué)西班牙語?！倍呀?jīng)通曉英、日等六種語言。她曾說：“假如我能活下去，我還要辦油畫展?！彼旬嬤^50多幅作品，有大海、藍(lán)天和太陽。

她曾說：“假如我能活下去，我還要彈鋼琴”，她的手為孩子們理過發(fā)，替姑娘們裁過衣，給病人們扎過針，寫過八本書。她的手很美……

這就是張海迪，即使天生有缺陷，或許不是缺陷，而是命運(yùn)對她的磨煉，但她從不向命運(yùn)屈服。相反，她憧憬生活，熱愛生活，制定一個又一個計劃，努力完成一個又一個愿望，而這些都是張海迪心中最明亮最耀眼的星星。

相比之下，我呢？一次考試考得不理想，就怨天尤人，懲罰自己?？偸腔貞涍^去的種種美好，以為只有那一片蔚藍(lán)的天空是我的專屬，希望擁有一雙天使的隱形翅膀，然后將其尋回。但這畢竟是童話，我知道永遠(yuǎn)不可能，只有擦干眼淚，暫時忘記人生錯過的站點(diǎn)，從中汲取教訓(xùn)，然后風(fēng)雨兼程，出發(fā)，向前！這是生命之花綻放的必須一步。

人生匆匆，每個人都是過客，同時也是自己的主角，并不天馬行空，主宰這個夢想的舞臺，你就是真正的成者。即使黑暗遮住了蒼穹，白云又太吝嗇，只要堅持自己的使命——綻放?？矗柟饩驮诓贿h(yuǎn)處，雨露也正滋潤……

第四篇：三生教育案例《讓生命美麗綻放》

“讓生命美麗綻放”教學(xué)案例

楚雄州民族中學(xué)

白玉潔

案例背景：生命只有一次，她對于任何人來說都是可貴的。每一個人，只有學(xué)會善待他人，善待生命，那么，他的生命也才會美麗綻放！針對現(xiàn)今多數(shù)孩子對于“生命”一詞認(rèn)識的淡薄，以及社會上部分人對生命的漠視，特設(shè)計此教學(xué)案例。

案例實(shí)施班級：楚雄州民族中學(xué) 高三142班

案例實(shí)施時間：2013年3月24日

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命的情感。

2、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會呵護(hù)生命。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

生命是一條亙古長流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命。面對挫折，有人扼住了命運(yùn)的咽喉，有人卻選擇結(jié)束生命（播放不愛惜生命的畫面）。

二、材料展示、自殺現(xiàn)象

（1）2005年2月27日晚，大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生的慘劇。

（2）2004年7月20日中午，在福建福鼎市17歲劉某高考成績不理想，怕挨父母打罵而離家出走，自殺身亡。

2、校園暴力

（1）2004年4月24日下午，沈陽市第157中學(xué)課間休息時，初二（3）班張勇到操場玩，初二（6）班馮某撞了張勇一下，張勇一氣之下打了他兩個耳光。馮某跑回教室，拿了一把尖刀朝張勇刺來，直接導(dǎo)致張勇死亡。

（2）蔡勝豪，廣州東山區(qū)某中學(xué)高二學(xué)生。家庭富有，為同學(xué)之間紛爭“排憂解難”，并廣交社會朋友，有“老大”之稱。2004年3月，蔡勝豪為同學(xué)解決爭端時引起其中一方不滿，不滿一方求助于另一中學(xué)的“老大”，糾集20多人與蔡勝豪一幫20余人群毆，雙方均動用了水果刀、木棒、皮帶、磚頭等，造成3人死亡，30多人受傷嚴(yán)重后果，蔡勝豪當(dāng)場被刺死。

三、所思所悟

1、思考一：上述現(xiàn)象說明了什么問題？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

2、思考二：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命？

3、思考三：為什么要呼喚生命教育？

4、從材料中，你感悟到了什么？

四、拓展活動

這是一個開放的活動，大家盡可發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想，允許同

1、活動一：荒島生涯

假如有一天你坐船出海，突然遇上風(fēng)暴，船只被巨浪吞沒，你被拋到一個荒無人煙的小島上，你怎樣尋求生存？

2、活動二：談判專家

假如你是一個談判專家，現(xiàn)在在38層樓高的天臺上，有一位高考落榜的女孩準(zhǔn)備縱身一跳，結(jié)束無望的人生，你將如何憑借你的三寸巧舌，說服這位女孩打消輕生的念頭呢？

五、情感升華

1、小結(jié)：

人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會：讓我們?nèi)?，去學(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識這個世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生命，讓我們珍惜生命,熱愛大自然吧！

第五篇：讓生命之花美麗綻放(觀后感)

讓生命之花美麗綻放

——電影《綻放》觀后感

每個人都有屬于自己的綻放，生命之花的綻放無疑是最美麗的。在電影《綻放》里有那么一群殘疾人，他們以自己獨(dú)特的方式，歌唱生命、歌唱未來，他們——綻放了屬于自己的獨(dú)一無二的生命之花。

我在看到電影中的大哥哥大姐姐時，感到了震撼，是啊，身體存在著缺陷的殘疾人，他們是怎么堅強(qiáng)的活下去的？沒有人告訴我答案，也許他們自己也不知道，但是他們確確實(shí)實(shí)活了下去，并且表演出了自己美麗的生命。我記得彈鋼琴的那位盲女孩曾經(jīng)說過，“我也覺得一個盲女不應(yīng)該有那么大的追求，但我不甘心。”在那一刻，我真真正正感覺到了，她是屬于這個世界的，比任何人都要健全，最起碼她比我們要堅強(qiáng)、要勇敢。

回顧自己我們是屬于一個健全的人，但是我們真的健全嗎？我們沒有屬于自己的追求，沒有對生命足夠的珍惜。我不懂，為什么偏偏是自以為健全的我們，卻喪失了屬于一個正常人對生命的珍愛？我也反思自己，也許電影中的“殘疾人”真的比我們要健全吧。

在這些殘疾人的生命中，他們受到了數(shù)不清的打擊，這些打擊不僅來自身體，更多的是心靈，在他們的生命里，一切都是灰蒙蒙的，即使陽光也驅(qū)散不了的黑云籠罩在他們的頭頂，一般人受不了的打擊全部加在了他們的身上?？戳怂麄兊慕?jīng)歷，我想——他們的生命早該結(jié)束了吧，也許他們自己也這么想吧！

在片尾，那位身有殘疾斷了一條腿的大哥哥深情地向劇場的人們

訴說出了自己的心聲，我感覺眼睛模糊了，不是為了他，好像是為了自己。我看到了，許許多多的殘疾人在微笑著，他們并沒有一味地哭泣，像我們想的那樣生活在不變的黑暗中，他們的生活充滿陽光，他們依偎在了一起，用彼此受傷的心靈去慰藉別人受傷的心靈。我為自己的想法自慚，我為自己的做法悲傷，我為自己的人生羞愧，更重要的是我為美好的生命而哭泣。

故事還沒有結(jié)束——我在心中說，只要有著陽光，每個人都會綻放出自己的生命之花，無論是什么樣的人，都會美好的生活在陽光普照的生命中，即使有狂風(fēng)暴雨，即使有風(fēng)吹雨打，也不會影響在激流中破浪向前的生命。那一個個勇敢堅強(qiáng)的生命??！在激流中前進(jìn)吧！在狂風(fēng)中咆哮吧！在陽光下舞動吧！讓生命之花美麗綻放！

班級：七年級二十二班

姓名：陸勁速

指導(dǎo)老師：李云