第一篇：批評使人落后,表揚使人進步

批評使人落后，表揚使人進步

重慶巫山譚成林

事例：學(xué)校一直有4位老師早自習(xí)要遲到1分鐘左右。原因大概三點，一是我們學(xué)校的早自習(xí)很早，冬季早上6：35。二是這幾位都是他們自己認為不被重視的人。三是也有自命不凡，對學(xué)校管理不太在乎，不以為然的那類人。

我們學(xué)校校內(nèi)新修教學(xué)樓，占了場地，學(xué)生早操沒法做。就將早操改成了安排學(xué)生進教室上自習(xí)。這段時間只有一兩個值周教師在看管。從6：10學(xué)生起床開始，整個校園在昏暗的路燈下，實際上成了學(xué)生的無人管時空。但有6位老師一直堅持早操時間進教室輔導(dǎo)學(xué)生上自習(xí)。我們姑且不談教學(xué)效果，只從教育的角度看，這些教師的做法是很值得表揚的。能否引導(dǎo)早自習(xí)老師都提前早到呢？

近一個多月來，我一直同學(xué)生一樣早起。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生進教室早，也在上自習(xí)。因而我一直提議，要表揚這些師生。

在我們見面后的分別鼓勵下，我發(fā)現(xiàn)我們的老師的早到不斷在增加。于是，昨天在我的授意下，通過校園廣播點名表揚了這部分早到的老師。

今天早上，全校所有的早自習(xí)老師都早到10分鐘以上。這是一個按常規(guī)思考問題的人很令人置信的實事！

為什么僅僅一個簡單的表揚會產(chǎn)生這樣的巨大變化？究其原因，我以為至少有以下一些道理。

一、表揚突出了“我”的存在和價值。因而會引起興奮，增加荷爾蒙分泌。荷爾蒙增多會增強內(nèi)部調(diào)節(jié)，使你機體的各機能協(xié)調(diào)性加強。于是精神會更集中，精力更旺盛，意志更堅強，行動會更協(xié)調(diào)，潛力、創(chuàng)造力會得到更大發(fā)揮。

二、滿足被認可的心理需要。人都是求上求美秋善的。對其表揚正好順應(yīng)了人的這一心理需要。因而他會更認同組織規(guī)范，更配合你的管理，更在你表揚的領(lǐng)域突出表現(xiàn)。

三、用行動進一步證明自己的優(yōu)秀。希望用行動證明表揚的真實。這樣的想法就會產(chǎn)生內(nèi)里動機，造成內(nèi)壓，促使再行動。

四、強化工作責(zé)任。老師們怕因為自己的付出比別人少影響了期終學(xué)生考試的成績。遲到的會自我敲警鐘，生怕再點名時沒有自己，這樣面對學(xué)生不好意思。因為通報表揚讓學(xué)生也知道了學(xué)校的意思是鼓勵老師早到。老師生怕背一個不負責(zé)任的名譽。

五、集體通報表揚，可以互通信息，讓教師們自己知道自己的出勤情況。早到的會自信自喜，也讓遲到的老師知道，還有很多老師比他早。不通報遲到的老師們不知道還有很多老師比自己做得更好更實在。

這個看似一樣簡單的表揚，體現(xiàn)了很深的現(xiàn)代管理理念。因而，我們的相關(guān)管理者，很難接受這一觀點。以至于在各種評價中很難做到以正激勵為目的。二是特別吝嗇表揚，生怕表揚多了，表揚錯了。其實表揚真的很神奇。不信，我們試試，對自己激勵吧——你會增加自信。

對孩子激勵吧——他會與你相處更好，會更聽你的建議。對家人激勵吧——他會更愛你，更積極，更勤快，更愛家。對朋友激勵吧——他會更加關(guān)心你，理解你。

對團隊激勵吧——它會更加接納你，認同你，包容你。對領(lǐng)導(dǎo)激勵吧——他會更加信任你。

總之，激勵不僅對被表揚的人會起到推動作用，而且也會給你帶來無窮好處的反作用。

第二篇：讀書使人進步

<心靈的寧靜》，《與神對話》

幸福首先來自于一顆踏實安靜的心：沒有上下不定的憂慮，沒有左右為難的恍惑，沒有瞻前顧后的算計，沒有患得患失的猶疑，沒有擔(dān)驚受怕的恐懼，沒有低聲下氣的巴結(jié)，頂天立地，正氣浩然，安穩(wěn)篤定，從容淡然。不動如山，寬廣如海，堅如金石，和如春風(fēng)。

沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因為每個人都有自己的話要說；沒有人喜歡聽你抱怨生活，因為每個人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，這世界愿意傾聽，習(xí)慣沉默的人，難得幾個。人一切的痛苦，本質(zhì)上都是對自己的無能的憤怒。

一批成功的美國50歲的人被采訪：什么是你希望你25歲時有過來人告訴你的話。最多的三個回答：1）不要被世俗教條蒙蔽，追隨你的心和夢想；2）關(guān)注你的家庭和你愛的人；3）享受人生體驗和珍惜快樂時光。

：學(xué)無止境，積升而成斗。心存大志，方學(xué)而有進。//@九思三平齋:回復(fù) @任志強 :清顧炎武說：＂人之為學(xué)，不日進則日退。＂為學(xué)大病在好名，為學(xué)大成在勤奮。// @任志強 :行之限，限于自知。當(dāng)為則為，時有不可為而為。但莫因不自知而為。更莫自傲而失學(xué)，自欺而失誠，自殘而失志，俞敏洪：自卑會傷害人，過分自信又接近狂妄，我們需要真正的自信。什么是真正的自信？如果一個人能夠坦率談?wù)撟约旱氖『痛?/p>

折，能夠清楚知道自己的強項和弱勢，不再以自己的長相和身材為意，能夠面對別人的諷刺打擊寬容地微笑，能夠知道現(xiàn)在干的事情有意義，并且經(jīng)過努力能夠做更好的事情，這大概就是自信。

每個人都有自己的活法,自己的傷痛自己清楚,自己的哀怨自己明白,自己的快樂自己感受。也許自己眼中的地獄，卻是別人眼中的天堂;也許自己眼中的天堂，卻是別人眼中的地獄。生活就是這般的滑稽。不要總疑春色在人家，關(guān)鍵在于自己心態(tài)的調(diào)整。

明）洪應(yīng)明《菜根譚》云：“覺人之詐不形於言，受人之侮不動於色，此中有無窮意味，也有無窮受用?！?看透真?zhèn)?，明鏡於心，不露聲色，方顯胸襟；無故受辱，知世事紛紜，不見嗔恚，寬量容人；人間無凈土，風(fēng)起不避塵；知詐明白於心，遇屈不必急伸，事有主次，為枝節(jié)不必損其根本。

人生百態(tài)】人生就如一臺戲，它需要每一個角色，黑的、白的、紅的、綠的、完整的、殘缺的等等，而且缺一不可。大自然有大自然的規(guī)律，劇情和舞臺也有劇情和舞臺的規(guī)則，學(xué)習(xí)著、分析著、吸取著、聰明著，變換著、適應(yīng)著、快樂著，這才是我們演好每一個角色應(yīng)持的基本態(tài)度。愿你能夠在人生的舞臺上盡情發(fā)揮自己的才能。

巴菲特的家教：“父母唯一應(yīng)為孩子做的就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵全力以赴地去追求，并發(fā)揮得淋漓盡致。找出熱情所在是一個辛苦又玄奧的過程，需要很大的自由空間，父母若施加壓力只會適得其反。父母只要告訴孩子做選擇時不要考量地位或收入，要問心中的真誠和共鳴?！?/p>

當(dāng)愿望未能實現(xiàn)時，我們只好看得更遠、想得更深，更仔細思考什么才是自己真正想要的，什么才能會讓自己真正快樂。有時沒能實現(xiàn)的愿望反而是種解脫。--彼得 巴菲特。

愉悅的根基在自己身上，一般人總是將人生的愉悅，寄托在外界的事務(wù)上，依附于世俗的認同上。百般看重地位、財產(chǎn)，以及待遇、名譽等東西，自己一旦失去這些，便是沉重的打擊，常會痛不欲生，其幸福和快樂的根基也隨之毀滅。假如自己真是這樣過生活，那么快樂離我們是相當(dāng)遙遠的。為什么要讓別人來評價自己的快樂程度，把握好自己。

【2011不要做錯十件事】①孤單時才想起你的朋友；②想得到愛時才學(xué)會付出;③有職位時才努力工作；④失敗時才記起他人忠告；⑤生病時才意識生命脆弱；⑥分離時后悔沒有珍惜感情；⑦有人贊賞你時才相信自己；⑧別人指出才知道自己錯了；⑨腰纏萬貫才準(zhǔn)備幫

助窮人；⑩蛋疼時才發(fā)現(xiàn)熱愛生活。

人生征途中,不應(yīng)拒絕幫助,但不要依賴于幫助.越接近人生最高階段,別人越幫不上忙.每人的頂峰都是獨特的,這獨一無二的風(fēng)景,世上沒任何人有過相同體驗.此時,幫助會變成干擾,期待則是一種松懈.生命的高峰體驗,是命運最美妙的安排.此時,自我才是一切…

第三篇：責(zé)任使人進步

責(zé)任使人進步

責(zé)任是什么？我的理解是：責(zé)任就是對自己的工作，毫無怨言地承擔(dān)，是自覺把分內(nèi)事情做好的一種行為和心境，并認認真真地做好，這就是責(zé)任。責(zé)任是一種能力，又遠勝于能力，責(zé)任是一種精神，更是一種品格；責(zé)任它讓人勤奮，責(zé)任它讓人努力，責(zé)任它讓人上進，責(zé)任它讓人清醒，責(zé)任它讓人理智，責(zé)任它讓人有為。一句話：責(zé)任使人進步！

責(zé)任對于我們每個人來說無處不在，我們的整個生命周期，生命中的每一個階段都存在責(zé)任。作為企業(yè)的一分子，無論身處于何位，一旦接受了崗位，就必須對得起自己身上的工作職責(zé)。無論做什么事情都要記住自己的責(zé)任，無論在什么崗位都要對自己的工作負責(zé)，工作就是不找任何借口去執(zhí)行。

如果一個人連自己本職工作都無法完成，那又何來責(zé)任意識？我覺得最基本的就是要立足本職工作，做好本職工作是一個人最基本的職業(yè)道德，也是對工作的一個最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。可是在我們?nèi)粘９ぷ髦?，有多少人把“?zé)任”放在自己意識中？又有多少人敢于承擔(dān)自己的責(zé)任？一旦工作中出現(xiàn)問題了，你推我，我推你，總是想讓責(zé)任離自己越遠越好。一個連平凡的工作都不愿負責(zé)任的人，又怎能在大事上承擔(dān)責(zé)任呢？因此上我們必須腳踏實地、立足本職，從平凡的工作入手，從點滴的小事做起，一步一個腳印，擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)負的責(zé)任，在工作實踐中錘煉自己，提高工作能力，只有能夠承擔(dān)責(zé)任的人，敢于承擔(dān)責(zé)任的人，才能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個

缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負責(zé)任的人，首先失去的是社會對他的基本認可，其次失去的是別人對他的信任和尊重。清醒地認識到自己的責(zé)任，并勇敢地去擔(dān)當(dāng)，無論對于自己，還是對于社會都將是問心無愧的。

一份工作，十分責(zé)任，百倍努力。責(zé)任對我們來說體現(xiàn)在每天每個細節(jié)之中，工作中的每一個細節(jié)，靠得就是責(zé)任心。責(zé)任不僅僅是靠幾句諾言，幾行文字所能體現(xiàn)出來的，它需要我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，需要我們用實際行動去踐行。對于我們來說任何小事都是大事，集小惡成大惡，集小善成大善。培養(yǎng)良好的責(zé)任意識，要從做好每一件事做起，從不找借口做起。對個體來講，最重要的是服從和執(zhí)行，充分發(fā)揮干好工作的主動性，以積極的態(tài)度去對待工作，不需要去找借口，將責(zé)任融入到日常行為和工作中。記住，這就是你的工作!這就是你的責(zé)任！既然你選擇了這個崗位，就必須選擇正確的心態(tài)，就必須承擔(dān)責(zé)任。工作就意味著責(zé)任，履行好作為一名員工的義務(wù)，使“廠興我榮”真正成為“我的責(zé)任”。

有了責(zé)任意識，就有了工作的勇氣、實踐的智慧、前進的方向，就會有壓力感、驅(qū)動力、積極性、滿足感；有了責(zé)任意識，就能集中精力，全身心地投入工作，就會對工作朝思暮想、唯恐落后；有了責(zé)任意識，就能形成獨特的意志品質(zhì)和人格魅力，就能凝聚人心、凝聚力量，創(chuàng)造出一流的成績；有了責(zé)任意識，再大的困難都可以克服，缺少責(zé)任意識，很小的障礙也無法跨越?？匆粋€領(lǐng)導(dǎo)是否稱職，首先要看是否認真履行了自己崗位的職責(zé)。一個不愿負責(zé)或者不能負責(zé)的

領(lǐng)導(dǎo)干部決不是好干部。職務(wù)不僅僅是組織的信任，更重要的是黨和人民賦予的職責(zé)，是一個鄭重的托付，把一個重大的責(zé)任托付給了我們，讓我們?nèi)ス芾砗屯苿幽硞€方面的工作，我們必須認識到責(zé)任的重要性，認識到伴隨著責(zé)任的考驗和挑戰(zhàn)甚至是風(fēng)險，所以才會誠惶誠恐、兢兢業(yè)業(yè)，才會有提高自己能力素質(zhì)的自覺性。我們每一個人都應(yīng)該牢固樹立守土有責(zé)的責(zé)任意識，勇于挑起組織和職工交給我們的擔(dān)子，有了這些責(zé)任并且堅守著，我們就會過得很充實，無論我們有多么優(yōu)秀的能力，只有通過盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。

第四篇：讀書使人進步

讀書使人進步

姚鵬飛

浙江省紹興市元培中學(xué)分部二（7）班

指導(dǎo)老師：趙彩娣

培根曾經(jīng)說過：讀史書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。臧克家也曾說過：讀過一本好書，像交了一個益友，除此之外，還有許許多多的名人們都曾提到過讀書的用處，所有人都一致認為，讀好書是有百利而無一害的。而我，也是認為讀書使人進步的一員。我偏愛于閱讀科學(xué)，而正是科學(xué)，讓我在閱讀的過程中發(fā)生了改變。

在初一剛開學(xué)的時候，我是一個對理科極其不感冒的男生，與許多人眼中所認為的表情木訥、帶副眼鏡的理科男完全不同，因此，媽媽給我報了一個家教班，沒想到，我的人生發(fā)生了巨大的改變。在家教班中，那位家教老師用風(fēng)趣幽默的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔?，以及對題目方法的正確分析，使我從那時起的科學(xué)成績突飛猛進，因此，我也深深地?zé)釔凵狭丝茖W(xué)這門學(xué)科。

可是，在書本上的那些知識太少，已經(jīng)無法滿足我那求知欲指數(shù)爆表的大腦了，于是，我開始了我的瘋狂閱讀。在家里，一進門，你就會在鞋柜上發(fā)現(xiàn)一本介紹科學(xué)冷門小知識的書，每天在早上穿鞋脫鞋的時候，我都可以翻閱一兩條。在客廳里，四大名著上面壓著一層厚厚的雜志，那都是每一期的《科學(xué)內(nèi)容》，我一份也沒落下，在廚房里、書房的書柜中、餐廳的餐桌上、臥室的床頭邊，甚至連廁所的馬桶蓋上，到處都有我留下閱讀科學(xué)的痕跡。正因為如此，當(dāng)同班同學(xué)還在為F浮=G排=ρ液·g·V排液而頭疼不已時，我已在愛因斯坦的宇宙相對論和平行宇宙的海洋中暢游；當(dāng)大家還分不清氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)時，我已對復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和中和反應(yīng)有了一定程度上的了解；在同學(xué)們終于弄清了單質(zhì)化合物、氧化物和混合物之間的關(guān)系時，我也懂得了酸性氧化物、堿性氧化物還有酸酐之間的關(guān)系??這都是讀書帶來的好處。

許多家長都認為課外讀物只會讓孩子成績下降，我卻不是那么認為，一些好的讀物像世界名著等等，能夠使學(xué)生在享受閱讀帶來的快樂的同時，了解到一些風(fēng)土人情、世俗文化、名人軼事、科學(xué)現(xiàn)象等，更能啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也可以豐富同學(xué)們的知識面。讀書使人進步，我相信這一句話，而我們也更應(yīng)該做到這一點。去盡情地閱讀吧！體會閱讀給你帶來的精神上的糧食，它可能勝過一頓滿漢全席；去快樂的閱讀吧！不要讓閱讀成為你們的任務(wù)，而要讓書籍成為你們的益友；去自由的閱讀吧！當(dāng)你空閑的時候，無論何時何地，都能從書中得到知識，也是消磨時光的好方法。

讓我們來看看那些愛讀書的人吧：施洋通過搓腳夜讀，最終成為了七大罷工運動中著名的工人領(lǐng)袖；魯迅通過賣獎狀換錢讀書，成為了偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家；王亞南把自己綁在柱子上讀書，最終成為了著名的馬克思主意經(jīng)濟學(xué)者??他們都享受在這讀書的樂趣之中。有人認為他們讀書很苦，可我不覺得。認為，是求知欲促使他們?yōu)榱烁幽軌蚋玫厝谌氲綍局卸龀瞿切┰谒丝磥砗芷婀值呐e動而已。我也是這樣，有時拿著一本科學(xué)書在廁所里，一旦看到吸引我的地方，我可能就會被馬桶“吸住”。一坐是一兩個小時，我想這就是我從書中所獲得的樂趣吧！

去閱讀吧！讀書使人進步！

教師點評：

本文以自身體驗出發(fā)，寫出了自己對讀書的心得“讀書使人進步”。一個小男生從對科學(xué)的不感冒到被家教老師的激發(fā)興趣再到瘋狂的讀書終有所成，其中感情真摯，內(nèi)容豐富，名言例子信手拈來，各種修辭恰到好處，讀后不禁會對這個熱愛科學(xué)的小男孩會心一笑。而且此文也能夠喚起學(xué)生、家長、老師對“如何有益閱讀課外書”的良性思考。當(dāng)然，書的海洋是無窮的多樣的，不應(yīng)該偏食，建議在閱讀科學(xué)課外書以外，多讀讀各式各類不同類型的有益書籍，從中獲得更多的樂趣也獲得更多的知識。

第五篇：讀書使人進步

讀書使人進步

讀書使人進步，讀書使人智慧，讀書使人奮進。

一年前，轉(zhuǎn)入學(xué)前，又改行教了韻語。正在我對自己教學(xué)感到困惑，沒法

突破自我時，一次和同學(xué)網(wǎng)上聊天談起這個問題，他向我介紹了魏書生老師教

書育人方法，并也湊巧，那個周末去了長春，到了聯(lián)合書城買了魏書生老師寫的2本書。使我茅澀頓開，似乎看到了自己教育方向。

當(dāng)我看到書中淺顯的說理，鮮明的學(xué)生案例時，我被深深的吸引了，書中介

紹他同時兼兩個班的語文老師和班主任，并開會20多天也無人代課情況下，學(xué)

生仍舊自己學(xué)習(xí)，并能自己講課。這是多么強自學(xué)能力??！看到這，我想起前

幾天看到的一篇報道：“研究表明，4-5歲時期是人的自尊心和自卑心協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，即自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期。從幼兒期起步培養(yǎng)自信心，給

幼兒從小播下自信的種子，是形成其健康人格的關(guān)鍵。自信心能促使幼兒產(chǎn)生

積極主動地愿望，大膽探索，積極思考、樂于交往，經(jīng)常保持愉快的情緒。一

個幼兒如果具有自信心、獨立感、價值觀、成就感，就什么事都敢于嘗試，積

極參與，各方面發(fā)展就快，并在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展樂觀、勇敢和獨立等性格特

征?！毕肫疬@些，我突然有了一個想法，讓我的學(xué)生也自己講課會怎么樣呢？魏

老師學(xué)生大，自控能力強，能調(diào)整課堂，我的學(xué)生太?。▽W(xué)前班），正是學(xué)說話

階段，我可以培養(yǎng)自信啊?？梢韵冉?，再讓他們模仿我。老師在孩子眼中是神

圣的，如果讓他們站在前面，把自己變成老師，那種心情將無法用語言來表達的。想到這些我就開始試驗，先找自信。剛開始的前三天，讓孩子仔細觀察我的講課思路和方法，第四天，我試著讓一個孩子走到講臺上，剛上講臺，他就

緊張忘了說什么，我就在一邊提醒。下面孩子看到講臺上孩子模仿我說話時，捂著嘴笑，可能覺得這是一件不可思議的事吧。我就鼓勵講臺上的孩子“不要

怕，你已經(jīng)是很勇敢的小老師，相信自己，我是最棒的。”孩子在我的鼓勵下講

完了一個生字。坐在下面的孩子似乎受到感染。又有幾個孩子把小手舉起來了。一周后，孩子們站在講臺上不再害怕了。隨著時間的推移，孩子們接受了自己

講課方式。都爭著搶著到前面來。我馬上提出新的方案，按座位輪流到前面講，回家可以準(zhǔn)備一下，只要認識一個生字就可以當(dāng)老師。

一位哲人說的好：“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀呛⒆映砷L過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對困難，努力完成自己愿望的動力。尊

重和信任孩子。尊重孩子，使他切實地體會到自己是一個有獨立人格的人。信

任孩子，調(diào)動孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表揚、切忌包辦代替，更

不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對自己行為負責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心

突然有一天，一位家長說：“你的方法太好了，孩子回家主動看書了，性格

也開朗一些了?！边@說明我的想法是對的。當(dāng)按座位輪完后，我又提出了更高要

求：“聲音洪亮，那是自信的表現(xiàn)，如果能組織一下紀(jì)律更好。”平時不敢大聲

說話的孩子這次聲音特別大，他在證明自己“我能行”有幾個能力不錯的孩子

還能組織紀(jì)律了。并把我學(xué)的惟妙惟肖。

一個人如果缺乏自信，看不到自己的能力，認為自己干什么都不行，總是不如別人，成就愿望較低，就會消極被動，實際能夠完成的任務(wù)也會半途而廢。久而久之，這樣的心理定勢，定會阻礙身心的發(fā)展。世界著名的科學(xué)家居里夫人早就向青年科學(xué)家指出：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心?！泵绹固垢４髮W(xué)特爾門教授的研究結(jié)果表明，那些做事有自信心的人，才是將來最有可能在工作中有所創(chuàng)造、有所貢獻的人材。自信心往往是一個人走向成功的起步。正因為自信，才會確立遠大的志向，才會產(chǎn)生工作的動力，才會堅持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。這是一系列連鎖式的動態(tài)結(jié)構(gòu)，而鎖鏈的第一環(huán)就是自信心。

目前，許多國家都把發(fā)展和強化幼兒的自我價值感，增強其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo)，美國教育文件中，就明確把“發(fā)展幼兒積極的自我價值”列于十二條之手，我國的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也把“能主動地參與各種活動，有自信心?！弊鳛橹匾呐囵B(yǎng)目標(biāo)

在魏老師的著作里，介紹同學(xué)超越對象，以找到自信。而我則變了一下，要在競爭中培養(yǎng)自信。因此，我以小組為單位，以計時的方法，那看組用時最少，認完板前所有生字（3.4個）勝出者到板前隨意畫畫。剛開始，孩子們不知怎么節(jié)約時間。我就介紹了怎么做最合理利用時間。后來，我采用小組討論方式解決怎么節(jié)約時間，一部分有組織能力孩子顯露出來。像張諧璇，當(dāng)時站起來就說：“咱們組接龍頭?！逼渌艘宦牐R上說：“行”這是我沒想到的。當(dāng)時，只想給孩子多一些自由發(fā)表意見空間，可以說這是意外收獲。為了讓孩子完全成為活動主人，我就教他們?nèi)绾斡涗洉r間。只要我說出比賽所用的時間，有一個孩子就到前面寫出時間，然后評出勝負，正好學(xué)校的大獎賽開始了我們班的孩子就給聽課老師講了一節(jié)自己的課，主管領(lǐng)導(dǎo)聽后，給予了肯定。當(dāng)然，我的試驗只是在韻語活動課中，別的領(lǐng)域我還未想好方案。

讓孩子迎接困難吧。對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會增加一份自信。應(yīng)多鼓勵孩子學(xué)習(xí)勇敢行事，不斷戰(zhàn)勝，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實現(xiàn)了自己的愿望時，自信心就會提高，我們應(yīng)該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。一個人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部的集中到追求目標(biāo)上。只要堅信自己成功的人，才會取得成功。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時，多給孩子些鼓勵和支持吧。

孩子們在韻語課中出色的表現(xiàn)，令我驚嘆，這讓我看到了自己教育的曙光。

看到孩子們鎮(zhèn)靜地站在講臺上，看到他們自信的眼神，我感到了這正是我追求的教育價值是書籍給了我智慧，是名師給我指引了方向。多看書，受益無窮。用我的一句座有銘作為結(jié)束語“無論你走到哪里，都別忘了，你是讀書人。”