第一篇：鳳凰中學(xué)校本研修與課改工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)校本研修工作總結(jié)

本學(xué)年，教導(dǎo)處圍繞“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”作為行動綱領(lǐng)，以有效提高教學(xué)質(zhì)量為工作核心，認(rèn)真貫徹落實教育局及教研室工作布置，以“高效課堂”為抓手，深化教學(xué)改革，聚焦課堂，狠抓課堂教學(xué)有效性，推進素質(zhì)教育，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在乘高效課堂實驗驗收通過基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)新校本研修途徑，深入推進課改，現(xiàn)就這些工作開展情況小結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)

1、完善教導(dǎo)處、年級組、教研組和備課組四級教研網(wǎng)絡(luò)。明確各級職責(zé)。建立備課組長例會制，備課組例會制，及時了解教學(xué)目標(biāo)的實施情況，尤其測試結(jié)束后，各備課組一定要互相交流，分析教學(xué)得失，改進教學(xué)工作。同時抓好中心發(fā)言我校固有的校本模式，也就是周日教工例會就教育教學(xué)有中心發(fā)言，每周一晚自習(xí)一就自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有中心發(fā)言。

2、校本教研信息化。在網(wǎng)上搞課題，在網(wǎng)上進行資源共享，尤其網(wǎng)上專業(yè)引領(lǐng)，這樣不僅提高教師的信息技術(shù)水平，更多獲取更多教學(xué)資源，從而專業(yè)提升。

3、抓好教學(xué)常規(guī)，形成教學(xué)習(xí)慣以及教研常規(guī)

（1）本學(xué)期繼續(xù)圍繞“備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測”五個環(huán)節(jié)，開展經(jīng)常性教學(xué)督導(dǎo)活動。教導(dǎo)處、教研組長和年級組長力爭做到月月有質(zhì)量檢查，尤其要加強非統(tǒng)考學(xué)科的課監(jiān)控。

（2）逐漸淡化公開教學(xué)課，倡導(dǎo)常態(tài)課。為此我們要進行“推門聽課”和聽課登記制度，放棄查聽課錄的陳舊的辦法。實行聽課預(yù)登記制度，防止聽課錄抄襲，這有利于推門聽課。這也是抓常態(tài)課好的辦法。行政人員聽課改課，不少于5節(jié).（3）認(rèn)真落實教案與作業(yè)的檢查，每周一檢，并且細(xì)化檢查內(nèi)容。（4）搞好集體備課，周一第一節(jié)晚自習(xí)為統(tǒng)一集體備課時間，地點按上學(xué)期安排不變。備課組要將集體備課與自主鉆研相結(jié)合，推行“主講制”的集體單元備課形式。

（5）教學(xué)反思，繼續(xù)做到每考必反思，而且本學(xué)期評出的優(yōu)秀反思文章，學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，交叉打分確定優(yōu)秀。做到每考必思之外，仍堅持課后反思，對教師為反思而反思會結(jié)合每周常規(guī)檢查通報批評。（6）學(xué)法指導(dǎo)

三、保障機制

1、每年進行教研組評比 有獎勵

四、課改工作

1、不分年級，而是全校統(tǒng)考學(xué)科都要開展高效課堂實驗，為此、學(xué)校在有限的財力情況下組織全體教師分期分批前往江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必有須完成三項任務(wù)，一是做好學(xué)習(xí)筆記；二是寫好學(xué)習(xí)報告；三是返校后及時上一堂洋思課堂教學(xué)模式移植課。

2、根據(jù)高效課堂方案，認(rèn)真組織實施。每學(xué)期選出高效課堂活動中成績突出的教師和教研組進行單項表彰。校級干部、中層干部按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

3、加強“高效課堂、高效課堂”的探索。教導(dǎo)處結(jié)合“六工程”建設(shè)，繼續(xù)開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《鳳凰中學(xué)“高效課堂、高效課堂”教學(xué)評價表》，明確高效課堂的具體要求，并主動運用。以“高效課堂、高效課堂”為評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織各學(xué)科教師開展教學(xué)評價活動，教學(xué)管理人員要深入一線，及時掌握信息，加強教研活動的組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。教師要找準(zhǔn)研究載體，注重研究理論充實與實踐經(jīng)驗積累，撰寫“高效課堂、高效課堂”的課題總結(jié)或論文?？h教研室組織的有效論文和課件評比，我們學(xué)校教師踴躍參加，上交評比的作品無論是量還是質(zhì)方面，都受到縣教研室的專家好評。

4、明確高效課堂活動具體責(zé)任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進高效課堂工作的全面提高。

5、課堂教學(xué)實施多樣化，用活動推動高效課堂。

扎實開展好校內(nèi)高效課堂研討課：移植課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，積極開展校際間交流活動。專門制定了高效課堂聽課記錄與評分表，此表無論對上課教師，還是對聽課教師都有很強的針對性和操作性，而且對高效課堂理念進行具體強化。

6、強化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強后勁。結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實驗教師的整體素質(zhì)。

7、保留并固守高效課堂我校重點做法

①設(shè)置“二次練習(xí)”本，要求每學(xué)科都得有一本“二次練習(xí)”

本，其內(nèi)容可以是訂正的內(nèi)容，也可以是類似舉一反三的內(nèi)容，設(shè)置這項練習(xí)目的是克服再次錯誤和解決大多數(shù)人尚沒有解決的問題。

②高效課堂目標(biāo)展示。

吉安縣鳳凰中學(xué)

2014.6.10

第二篇：鳳凰中學(xué)教學(xué)與課改工作計劃

2014鳳凰中學(xué)教學(xué)與課改（高效課堂）工作計劃

一、指導(dǎo)思想

教導(dǎo)處將繼續(xù)圍繞學(xué)校 “打造吉泰工業(yè)走廊上社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育品牌”作為行動綱領(lǐng)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作核心，認(rèn)真貫徹落實教育局及教研室工作布置，以“高效課堂”為抓手，深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、按照縣教育局要求，開足、開齊所有學(xué)科和安排好作息時間。

2、本學(xué)年不再分年級而是全校統(tǒng)考學(xué)科推行課改，并明確課改評估細(xì)則及獎懲獎懲辦法。

3、推進素質(zhì)教育，繼續(xù)抓好活動課。

4、以備課組為單位，確立各年級、各學(xué)科教學(xué)發(fā)展重點。

5、搞好培優(yōu)，爭取培優(yōu)有所作為，重點在初三年級，不僅要搶時間，而且要注重培優(yōu)的實效性。關(guān)注活動過程，及時解決活動中的困難。

6、興趣小組以及第二課堂的深入

7、完善教學(xué)質(zhì)量各項規(guī)章制度。尤其加大教研教改（課題）考核力度。

8、完善教導(dǎo)處、年級組、教研組和備課組四級教研網(wǎng)絡(luò)。明確各級職責(zé)。建立備課組長例會制，備課組例會制，及時了解教學(xué)目標(biāo)的實施情況，尤其測試結(jié)束后，各備課組一定要互相交流，分析教學(xué)得失，改進教學(xué)工作。

9、抓好教學(xué)常規(guī)，形成教學(xué)習(xí)慣

（1）本學(xué)期繼續(xù)圍繞“備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測”五個環(huán)節(jié)，開展經(jīng)常性教學(xué)督導(dǎo)活動。

教導(dǎo)處、教研組長和年級組長力爭做到月月有質(zhì)量檢查，尤其要加強非統(tǒng)考學(xué)科的課監(jiān)控：（a）繼續(xù)提高現(xiàn)有文藝、體育和信息技術(shù)特色學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，班主任要協(xié)助指導(dǎo)教師做好組織管理工作;（b）體育安全要常抓不懈，體育課、活動課教師必須在場;（c）落實陽光體育活動和“每天健身一小時”的精神，開展各種體育活動，豐富學(xué)生的校園生活。

（2）逐漸淡化公開教學(xué)課，倡導(dǎo)常態(tài)課。為此我們要進行“推門聽課”和聽課登記制度，放棄查聽課錄的陳舊的辦法。

（3）提倡教師運用多媒體進行教學(xué)，充分利用資源，擴大教學(xué)容量，提高課堂的有效性。

（4）認(rèn)真落實教案與作業(yè)的檢查，一學(xué)期四次教案檢查和兩次作業(yè)檢查。教導(dǎo)處將制定檢查細(xì)則供遵守。

（5）搞好集體備課，周一第一節(jié)晚自習(xí)為統(tǒng)一集體備課時間，地點按上學(xué)期安排不變。備課組要將集體備課與自主鉆研相結(jié)合，推行“主講制”的集體單元備課形式。

（6）校本培訓(xùn)與反思，本學(xué)期在教工例會上，教師輪流就教育教學(xué)進行中心發(fā)言。繼續(xù)做到每考必反思，而且本學(xué)期評出的優(yōu)秀反思文章，學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，交叉打分確定優(yōu)秀。

（7）做好中考總復(fù)習(xí)及中考測試工作。

三、高效課堂實驗工作

1、全校統(tǒng)考學(xué)科都要深入開展高效課堂實驗，調(diào)整、完善高效課堂實驗獎懲制度。

2、校級班了成員按要求聽課，及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂實驗工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。重點在中層干部

要上高效課堂實驗示范課，以起到帶頭和輻射作用。

3、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《二十四字教學(xué)模式操作手冊》和《一棵樹 一片林》以及有關(guān)高效課堂實驗規(guī)章制度，各教研組完善各自“二十字”教學(xué)模式，允許有所創(chuàng)新。組織好投稿于縣里的《高效課堂簡報》

4、積極參加高效課堂責(zé)任片區(qū)各項活動。

5、明確課改活動具體責(zé)任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進課改工作的全面提高。

6、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動課改。

扎實開展好校內(nèi)課改研討課：移植課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，積極開展校際間交流活動。

7、制定教師專業(yè)發(fā)展方案，強化校本培訓(xùn)，為課改增強后勁。

四、具體工作要點：

（1）深入開展課改；

（2）迎接市、縣高效課堂示范校工作督導(dǎo)評估；

（3）保學(xué)控流

（4）新生建檔；

（5）校本研修；

（6）課題申報有所突破；

（7）教學(xué)常規(guī)檢查常查細(xì)查；

（8）高效課堂課件、論文評比；

（9）“百課競賽”選拔賽和“說教材”比賽預(yù)賽。

（10）四次質(zhì)量檢測；

（11）搞活第二課堂；促進興趣小組活動水平提高。

（12）學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

（13）開好書法課。

五、具體措施

1、根據(jù)不同課型，結(jié)合老師不同的情況，進行課改課堂大練兵。

2、繼續(xù)辦好《鳳凰中學(xué)校報》。

3、各班設(shè)置好學(xué)習(xí)合作小組，教室學(xué)生位置以學(xué)習(xí)小組組合為好。每月進行評比，利用學(xué)校各種媒體對優(yōu)秀合作小組和優(yōu)秀合作個人進行宣傳表揚。

4、邀請專家講座與上示范課。

5、保證集體備課質(zhì)量，每次檢查周一第一節(jié)晚自習(xí)集體備課情況，并及時進行情況通報，若備課組有調(diào)整要報教導(dǎo)處，如有兩次問題通報，備課組所有成員將扣考核分。

6、實行聽課預(yù)登記制度，防止聽課錄抄襲，這有利于推門聽課。這也是抓常態(tài)課好的辦法。行政人員聽課改課，不少于5節(jié).7、建立班級圖書角管理制度，對利用好的班級進行表揚并列入班級考核。

8、加強教師隊伍建設(shè)，派出教師出外取經(jīng)。

9、反思，我們注重每一次檢測必反思，叫每考必思。每次反思必評比，好的考核必加分。

10、制定教師專業(yè)發(fā)展方案

11、學(xué)期末，進行根據(jù)考評制度，進行考評，先自評，然后復(fù)評，確定先進。

鳳凰中學(xué)教導(dǎo)處

2014年2月

第三篇：2014-2015鳳凰中學(xué)深化課改工作方案

2014—2015學(xué)鳳凰中學(xué)深化課改工作實施方案

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著高效課堂實驗不斷地推進，因此，本學(xué)年我校加大課改工作力度，堅持以 “高效課堂”為抓手，為使課改工作深入有效，特制定以下方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循素質(zhì)教育理論、新課改理念，在總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以“問題導(dǎo)學(xué)、小組合作、課堂檢測、重點講評、拓展延伸、總結(jié)反饋”的“二十四字”作為基本結(jié)構(gòu)模式進行實驗，深化課堂教學(xué)改革。因地制宜，注重宣傳，領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，培育典型，循序漸進；原則指導(dǎo)，形式多樣，注重成效，充滿活力，推動學(xué)校教學(xué)改革進程，形成我校的課改特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)和任務(wù)

具體目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，強化高效課堂實驗工作，為高中培養(yǎng)和輸送有發(fā)展?jié)摿Φ暮细袢瞬??！皽p負(fù)”，逐年降低輟學(xué)率，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)的學(xué)生。為提升“精品學(xué)?！贝蚝没A(chǔ)。

具體任務(wù)：

1、教學(xué)質(zhì)量爭取保持農(nóng)村中學(xué)第三。

2、高效課堂改革實驗驗收保持合格。

3、爭取市高效課堂示范校評估合格。

4、打磨一批高效課堂實驗課堂教學(xué)能手。

三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：劉國珍

副組長：劉衛(wèi)平鄒杰 成員：、唐金貴

胡石根

朱愛蓮

曾桂明

賴和生

2、指導(dǎo)小組及評價小組 組長:：劉國珍 成員：王龍華 劉衛(wèi)平鄒杰 王利平戴日新 唐金貴 胡石根 朱愛蓮 曾桂明 賴和生

對應(yīng)：唐金貴、王龍華指導(dǎo)語文組、評價政史地組

胡石根、戴日新指導(dǎo)數(shù)學(xué)組、評價理化生組

朱愛蓮、劉衛(wèi)平指導(dǎo)英語組、評價數(shù)學(xué)組

曾桂明、鄒杰指導(dǎo)理化生組、評價英語組

賴和生、王利平指導(dǎo)政史地組、評價語文組

四、具體分工：

劉國珍：負(fù)責(zé)活動全面工作，統(tǒng)一安排該項工作，以及動員會、總結(jié)會第大會的召開。

王龍華、王利平：負(fù)責(zé)師生德育工作，小組合作及培訓(xùn)，宣傳工作。

戴日新：負(fù)責(zé)相關(guān)文件及文字材料的上傳下達。

劉衛(wèi)平、鄒杰以及各教研組長：負(fù)責(zé)活動方案的制定，活動常規(guī)工作管理、教師高效課堂成長檔案管理，督促并落實教師讀書、學(xué)習(xí)筆記。其內(nèi)容有①高效課堂各項規(guī)章制度制定；②高效課堂常規(guī)檢查；③高效課堂開展；④高效課堂質(zhì)量的監(jiān)控；⑤高效課堂考評

五、活動內(nèi)容和措施

1、高效課堂課改早啟動，調(diào)整活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂活動方案。

學(xué)校各部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會。二是做到逢會必講、逢考必研。逢會必講，逢考必研就是無論單元測試還是期中、期末的調(diào)研，都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。

2、根據(jù)高效課堂方案，認(rèn)真組織實施。每學(xué)期選出高效課堂活動中成績突出的教師和教研組進行單項表彰。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

3、加強“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。教師要找準(zhǔn)研究載體，注重研究理論充實與實踐經(jīng)驗積累，撰寫“高效課堂、高效課堂”的課題總結(jié)或論文。

4、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。

扎實開展好校內(nèi)高效課堂研討課：移植課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。積極開展校際間交流活動。，組織實驗教師到外學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校將結(jié)合局里評選活動，組織各項教學(xué)競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的5、建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進高效課堂工作的全面開展。

6、強化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強后勁。

結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進行集體備課與高效課堂研討。

7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進行考

評。

六、實施步驟 1、2014年9月——2014年10月，課改啟動階段。結(jié)合暑期學(xué)習(xí)班，以及上有關(guān)高效課堂實驗工作得失，制定實施高效課堂實驗方案并啟動實驗。實驗教師聽專家講學(xué)，學(xué)習(xí)太谷高效課堂的經(jīng)驗進行有效移植。初一年級語、數(shù)、英學(xué)科教師和初二主動申請的學(xué)科教師共計十八位教師為首批高效課堂試驗教師。2、2014年11月——2015年5月，高效課堂實驗優(yōu)化階段，把前面實驗工作好的方面篩選出來，要求老師以常態(tài)化形式實施，同時對課堂教學(xué)好的老師進行打磨，使之隨時能勝任示范課教學(xué)，而對課堂教學(xué)不佳老師以制度與考核逼他們多聽課，多學(xué)習(xí)，爭取盡早得到提升。所有的實驗教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循學(xué)校前期所制定高效課堂模式進行教學(xué)。3、2015年6月——2015年7月，評比總結(jié)階段、互聽互評、互查互糾，總結(jié)得失，完善課型，過關(guān)驗收，形成資源，個人創(chuàng)新。

鳳凰中學(xué)

2014．9

第四篇：中學(xué)校本研修工作總結(jié) Word 文檔

中學(xué)校本研修工作總結(jié)

根據(jù)縣進?！笆濉毙１狙行薰ぷ鞯娜舾梢庖姙橹笇?dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹課改目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：

一、高度重視、健全機制

我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各中層領(lǐng)導(dǎo)為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。

二、具體工作與成效

1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展

加強理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定了每兩周一次大組的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。

要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認(rèn)真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。

今年，我校結(jié)合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通

過集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提

高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。

2、立足實際、注重實效

學(xué)校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)

資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。通過教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動研討、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究資源。

學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進行隨堂聽課，然后與授課

教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。開展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動。于4月16日到5月23日，進

行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學(xué)開展。

學(xué)校還邀請專家做了《新課程背景下的 “高效課堂”》的專

題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。

我校邀請進修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校，對我校各學(xué)科進

行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通

過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問題。

3、科研引領(lǐng)，實踐反思

針對學(xué)校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。

完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核

辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐。開展了如何填寫各類計劃的學(xué)習(xí)與研討活動，提高了教師的計劃設(shè)計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修

實施“青藍工程”，重點加強對青年教師的培養(yǎng)。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，采取“以老帶新”的方法，從

備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對青年教師進行傳、幫、帶。

本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進他們的提高。

為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

5、內(nèi)容豐富，形式多樣

我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學(xué)評價；教育科研課題選擇與方案設(shè)計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣鳎幌冗M教師師德交流會；學(xué)生心理特點與教師心理輔導(dǎo)；走進中華經(jīng)典人物；觀看高效課堂教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

三、存在的問題

校本研修是一項新型的教師培訓(xùn)活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。

1、在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導(dǎo)致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應(yīng)有的實效。

2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。

3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。

四、今后研修工作的思考：

1、將校本研修的實效性放在首要位置

我們將繼續(xù)加強深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實際出發(fā)，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，加強研討，增強互動研究，提高實效性，2、充分利用校本研修的一切資源。

在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應(yīng)進一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。

3、進一步加強和完善校本研修管理機制。

進一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人5年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦人民滿意的教育。

第五篇：關(guān)于課改和校本研修的督導(dǎo)反饋意見

關(guān)于課改和校本研修的督導(dǎo)反饋意見

敦化市教師進修學(xué)校 高萬清

一、關(guān)于課改 1.取得的成績

通過幾年來多方的努力，教師的教學(xué)理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。從老師們設(shè)計的教案和導(dǎo)學(xué)案中反映出，很多老師在努力地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。從課堂上看，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師已經(jīng)由重視自己的講轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的學(xué)，師生交往、生生互動成為不少課堂的主旋律，學(xué)生開始采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸活躍起來。

2.存在的問題及原因分析 ⑴教學(xué)模式“水土不服”。

有些學(xué)校的教學(xué)模式是領(lǐng)導(dǎo)借鑒外校經(jīng)驗和“拍腦門”的結(jié)果，不能完全符合教學(xué)規(guī)律和本校實際，結(jié)果成為“無源之水無本之木”，引發(fā)教師的排斥和逆反心理，對教學(xué)質(zhì)量的提高只能起到揠苗助長的作用，無法全面推廣，只能曇花一現(xiàn)。

各校應(yīng)該組織教師深入研究教育教學(xué)規(guī)律和本校實際情況，從而產(chǎn)生本校的教學(xué)模式。教學(xué)模式除了體現(xiàn)本校特點外，還要符合不同學(xué)科、不同知識內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律。

⑵缺乏深入研究，學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生。

多數(shù)教師的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性還沒有得到充分發(fā)揮，自主、合作、探究的教學(xué)方式還沒有真正成為學(xué)生的主要

學(xué)習(xí)方式。

原因在于：有些教師沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，在頭腦中沒有形成引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想，不愿把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生；有些教師對學(xué)生的能力沒有充分了解，怕完不成教學(xué)任務(wù)，只能滿堂灌，不敢把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生；有些教師沒有認(rèn)真探索轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的途徑和方法，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的不科學(xué)、不實用，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時機把握不準(zhǔn)，設(shè)計合作學(xué)習(xí)的問題過于簡單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不會培養(yǎng)，不會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。

⑶缺乏目標(biāo)意識和評價意識，課堂教學(xué)效率不高。

有些教師在備課過程中，不認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生等因素，寫教案只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，甚至存在抄襲的現(xiàn)象。在教案和導(dǎo)學(xué)案中雖有教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，但多數(shù)是照抄教學(xué)參考書上的內(nèi)容，沒有經(jīng)過認(rèn)真分析使其校本化的過程，不能做為選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)。大多數(shù)教師對教學(xué)評價缺乏足夠的認(rèn)識，根本沒有對各個環(huán)節(jié)教學(xué)活動結(jié)果的評價，不知道各個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是否達成，不能根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)難以完成，不可能實現(xiàn)高效課堂。

3.解決的建議

1.領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，并成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的先行者和專家。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)以提升學(xué)生的全面素質(zhì)為辦學(xué)的立足點；同時加強學(xué)習(xí)，深入理解新課改理念。沉下去,與教師共同研究“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動為

主要特征的高效課堂教學(xué)模式”，浮上來,總結(jié)提升引導(dǎo)教師進行課堂教學(xué)改革的理論和規(guī)律，成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方面的先行者和專家。

2.抓實校本研修，為課堂教學(xué)改革攻堅克難，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，解決課改中存在的問題，各校應(yīng)建立制度、制定計劃，有條不紊地組織教師開展以主題研究為主要內(nèi)容的校本研修活動。

3.抓實常規(guī)教學(xué)管理，保證新課改理念的深入貫徹和課堂教學(xué)效率切實提高。

二、關(guān)于校本研修 1.取得的成績

多數(shù)學(xué)校已經(jīng)啟動主題教研活動，部分教師已經(jīng)掌握了主題研究的方法，個別教師開始按照自己的計劃進行主題研究，并且對教師的專業(yè)化水平的提高起到了一定的促進作用。

2.存在的問題

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對主題教研沒有足夠認(rèn)識，沒有認(rèn)真組織教師開展活動，為了應(yīng)付檢查讓老師完成材料，結(jié)果造成老師的抵觸情緒；有些學(xué)校雖有組織有檢查，但缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)，教師們對主題的確定和敘述、研究的方法、結(jié)果的總結(jié)方法沒有掌握，導(dǎo)致研究效率很低；有些學(xué)校不重視教研組建設(shè)，主題教研不能有效地開展；有些學(xué)校缺乏必要的制度保障，教師深入開展主題教研的積極性不高。

3.建議

各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)清“磨刀不費砍柴工”的道理；并制定分片包干、跟蹤指導(dǎo)、定期檢查、獎勵先進等保障措施，提高老師的積極性；做好教研組的建設(shè)和組長的培養(yǎng)，保證主題教研正常開展；主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入研究教學(xué)教研的規(guī)律和方法，爭取成為指導(dǎo)教學(xué)教研的專家，保證本校的主題教研向著正確高效的方向發(fā)展。