第一篇：首都體育學(xué)院研究生考試教育學(xué)真題

2002年《教育學(xué)》試卷A

一、填空（12分）

1、我國(guó)古代奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容的六藝是：禮、樂、射、御、＿＿＿、＿＿＿。

2、教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的＿＿＿＿＿＿，對(duì)不同年齡學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。

3、教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展其著巨大的促進(jìn)作用，它能把＿＿＿＿＿＿＿＿＿轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。

4、提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段教學(xué)過程的教育家是＿＿＿＿＿＿。

5、教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

6、教師備課時(shí)，必須做好鉆研教材、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三方面的工作

7、在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、我國(guó)學(xué)校德育的內(nèi)容包含兩個(gè)層次：一是注重＿＿＿＿＿＿＿，二是講求＿＿＿＿＿＿。

二、名詞解釋（8分）

9、教育目的的價(jià)值取向

10、教學(xué)方法組合11、班級(jí)上課制

12、相對(duì)性評(píng)價(jià)

三、簡(jiǎn)述題（20分）

13、遺傳在人的發(fā)展中的作用有哪些？（4分）

14、簡(jiǎn)要述評(píng)形式教育論（5分）

15、學(xué)生掌握知識(shí)包括哪幾個(gè)基本階段？（3分）

16、啟發(fā)性原則及其貫徹的基本要求是什么？（4分）

17道德情感及其在品德形成中的作用是什么？（4分）

四、論述題（10分）

18、從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)出發(fā)，論述學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展？ 2003年《教育學(xué)》試卷

一、選擇題（單選題，共10分）

1、決定教育性質(zhì)的主要因素是（）

A、生產(chǎn)力發(fā)展水平

B、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、民族文化傳統(tǒng)

2、德育過程的基本矛盾是（）

A、社會(huì)對(duì)受教育者的德育要求與受教育者品德基礎(chǔ)的矛盾

B、正確思想與錯(cuò)誤思想的矛盾

C、德育要求與個(gè)人需求的矛盾

D、知與不知的矛盾

3、學(xué)生年齡特征應(yīng)包括下列哪兩個(gè)方面的特征（）

A、認(rèn)識(shí)和情感的特征

B、認(rèn)識(shí)和性格的特征

C、生理和心理的特征

D、個(gè)性和性格的特征

4、德國(guó)著名的教育家赫爾巴特的代表作是（）

A、《普通教育學(xué)》

B、《愛彌爾》

C、《教育漫畫》

D、《大教學(xué)論》

5、教師在課堂上向?qū)W生做示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種教學(xué)方法是指（）

A、實(shí)驗(yàn)法

B、演示法

C、參觀法

D、社會(huì)實(shí)踐

6、班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)單易行、行之有效的方法是（）

A、觀察法

B、訪問法

C、問卷法

D、調(diào)查法

7、中國(guó)歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

8、課的類型一般分為兩大類，即：（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

9、課外校外教育是指教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外的（）

A、社會(huì)教育的總稱

B、家庭教育的總稱

C、成人教育的總稱

D、多種教育活動(dòng)的總稱

10、評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法除百分制記分法外，還有一類是（）

A、五分制記分法

B、等級(jí)制記分法 C、文字記分法

D、數(shù)字記分法

二、填空題（30分）

11、歐洲封建社會(huì)中的教會(huì)教育內(nèi)容包括“三科”、“四學(xué)”，其中“三科”是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿?！八膶W(xué)” 是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，合稱“七藝”。

12、教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿計(jì)劃、課題計(jì)劃和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿計(jì)劃。

13、在遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人發(fā)展的作用問題上，曾出現(xiàn)過教育萬(wàn)能論、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等錯(cuò)誤理論觀點(diǎn)。

14、學(xué)生既是＿＿＿＿＿＿＿＿的客體，又是＿＿＿＿＿＿＿＿的主體。

15、教育有兩大社會(huì)職能，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、教學(xué)中的直觀手段一般分為三類，即：＿＿＿＿＿直觀、＿＿＿＿＿直觀和言語(yǔ)直觀。

17、美育的主要任務(wù)包括培養(yǎng)受教育者感受美和鑒賞美的能力，以及＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的能力。

18、廣義的教育制度是指＿＿＿＿＿＿制度，狹義的教育制度是指＿＿＿＿＿＿＿＿制度。

19、教學(xué)方法中講授法的具體方式有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、講讀以及學(xué)校講演。

20、“春風(fēng)化雨”這句話所體現(xiàn)的德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿法，教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿法。

三、名詞解釋（20分）

21教育目的 22教學(xué)大綱 23教學(xué)方法 24班級(jí)授課制

25德育過程

四、論述題（30分）

26、為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

27、教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是什么？它在教學(xué)過程中是如何表現(xiàn)的？

28、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么？

29、德育過程有哪些基本規(guī)律可循？

30、班主任應(yīng)當(dāng)如何組織和培養(yǎng)班集體？

五、論述題（10分）

31、聯(lián)系當(dāng)前教改實(shí)際，論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)系

2004年《教育學(xué)》試卷（A）

一、選擇題（單選題，共15分）

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

2、《學(xué)記》上說(shuō)：“不凌節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、因材施教的教學(xué)原則

C、鞏固性教學(xué)原則

D、啟發(fā)性教學(xué)原則

3、歐洲奴隸社會(huì)中的斯巴達(dá)教育特別重視（）

A、智力訓(xùn)練

B、軍事體育訓(xùn)練

C、藝術(shù)訓(xùn)練

D、文法修辭訓(xùn)練

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列（）因素對(duì)人發(fā)展的影響

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

6、根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是（）

A、教學(xué)指導(dǎo)書

B、教學(xué)參考書

C、教科書

D、教案

7、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）

A、教師教育學(xué)生的方法

B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C、教師講授課程的方法

D、師生共同活動(dòng)的方法

8、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育

D、品德教育

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織 進(jìn)行的 C、師生共同參與的 D、學(xué)生自愿選擇的10、班級(jí)體的形成的主要標(biāo)志之一是（）

A、成立班委會(huì)

B、開展班級(jí)工作

C、形成了正確的輿論

D、制定班級(jí)工作計(jì)劃

二、填空題（20分）

11、最早建立在心理學(xué)和論理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是德國(guó)教育家＿＿＿＿＿＿＿撰寫的＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、我國(guó)古代教學(xué)內(nèi)容中的“四書”指《大學(xué)》、＿＿＿＿、《孟子》、＿＿＿＿，“五經(jīng)”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

13、歐洲封建社會(huì)曾出現(xiàn)兩種教育體系，分別是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

14、我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)在于社會(huì)主義建設(shè)人才、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

15、赫爾巴特及其弟子提出的“五段教學(xué)法”是指預(yù)備、＿＿＿＿、聯(lián)系、＿＿＿＿和應(yīng)用。

16、教學(xué)方法中的講授法具體方式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、講讀以及學(xué)校講演等。

17、德育一般包括＿＿＿＿教育、＿＿＿＿教育和道德品質(zhì)教育。

18、一個(gè)合格的人民教師必須掌握的教育理論主要包括教育學(xué)、＿＿＿＿、和＿＿＿＿。

19、班主任工作總結(jié)一般分為＿＿＿＿總結(jié)和＿＿＿＿總結(jié)。

20、課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即：群眾性活動(dòng)、＿＿＿＿活動(dòng)和＿＿＿＿活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題（35分）

21、教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？

22、班級(jí)上課制的概念和主要特點(diǎn)是什么？

23、我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些德育原則？

24、合格的人民教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？

25、良好家庭教育的基本條件是什么？

四、論述題（30分）

26、運(yùn)用“教育與社會(huì)發(fā)展‘的原理闡述教育在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提 高人口素質(zhì)方面的作用。

27、試述在教學(xué)過程中智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一關(guān)系。

2005年《教育學(xué)》試卷

一、選擇題（單選題。本題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）

1.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了近代最早的一部教育學(xué) 著作（）

A.教育論；B.大教學(xué)論；C.普通教育學(xué)；D.民主主義與教育

2.1975年，前蘇聯(lián)出版了心理學(xué)家，教育家的（）《教育與發(fā)展》一 書.A.布盧姆；B.布魯納；C.巴班斯基；D.贊可夫 3.中國(guó)歷史上專門敘述教育學(xué)問題的文獻(xiàn)是（）A.論語(yǔ).B大學(xué).C學(xué)記.D.中庸

4.凡是對(duì)受教育者在知識(shí)，技能，思想，品德等方面起到教育影響 作用的人，都可稱為（）

A.教育者；B.導(dǎo)師；C.教師；D.教授

5.教育目的的提出者或者從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身需要對(duì)教育 價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向，稱為（）A.教育目的的社會(huì)制約性；B.教育目的的價(jià)值取向 C.教育目的的個(gè)人本位論；D.教育目的的社會(huì)本位論

6.與活動(dòng)課程論相對(duì)立的一種課程理論是（）

A.形式教育論；B.實(shí)質(zhì)教育論 C.學(xué)科課程論；D.學(xué)科結(jié)構(gòu)論

7.根據(jù)教育目的和不同層次與類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門 制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件是（）

A.教學(xué)計(jì)劃；B.教學(xué)大綱；C.培養(yǎng)方案；D.教學(xué)設(shè)想

8.提出五步教學(xué)法的教育家是（）

A.赫爾巴特；B.杜威C.凱洛夫；D.贊可夫

9.通過展示實(shí)物，直觀教具或者實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得只是或者鞏固知識(shí)的方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法；B.練習(xí)法；C.實(shí)習(xí)法；D.演示法

10.在教學(xué)進(jìn)度過程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評(píng)價(jià)（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)；B.相對(duì)性評(píng)價(jià)；C.形成性評(píng)價(jià)；D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

二、填空題（每題2個(gè)空，共10題，每空1分，共計(jì)20分）

11歐洲周封建社會(huì)中的教會(huì)教育內(nèi)容包括“三科”“四學(xué)”.其中“三科”是

“四學(xué)”是

。合稱七藝。

12.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課，上課，作業(yè)的布置和批改，和。

13.教育有兩大社會(huì)職能，一是

,二是。

14.教學(xué)中的直觀手段一般分三類

直觀、直觀和言語(yǔ)直觀。

15.學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的、能夠獨(dú)立解決問題的水平是學(xué)生

、在教師的引導(dǎo)和幫助下能達(dá)到的解決問題的水平，是學(xué)生的。

16.循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生

進(jìn)行，使他們系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，形成嚴(yán)密的 17.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。它包括

和。

18.在教學(xué)史上先后 的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制，和道爾頓制和。

19.課的結(jié)構(gòu)，是指一節(jié)課包含哪些組成部分以及各組成部分的順序和

和。

20.教育學(xué)上的德育，是相對(duì)于智育和美育來(lái)劃分的，其中包括培養(yǎng)學(xué)生一定的，政治品質(zhì)和。

三、簡(jiǎn)答題（本題共5小題，每題6，共30分）

21為什么說(shuō)教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

22教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是什么？她在教學(xué)過程中是如何表現(xiàn)的？

23選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么？

24什么是啟發(fā)性原則？貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)遵循哪些基本要求？

25.現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是什么？他的主要特地和功能有哪些？

四、論述題（本題共2小題，每題15分，共30分）26.分析智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的必然聯(lián)系。

27.試述怎樣才能上好一堂課？

2006年《教育學(xué)》試卷

一.選擇題我國(guó)學(xué)校的正式產(chǎn)生，一般說(shuō)是在（）。

A.原始社會(huì)：B奴隸社會(huì)：C封建社會(huì)：D資本主義社會(huì)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異，做到（）。

A循序漸進(jìn)；B因材施教；C教學(xué)相長(zhǎng)；D防微杜漸我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）。

A“六藝” B“騎士七技”

C“七藝” D“四書五經(jīng)”“教師是太陽(yáng)底下最崇高，最優(yōu)越的職業(yè)”是有（）提出的。

A 夸美紐斯；B 馬卡連柯；C 加里寧；D赫爾巴特。教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）。

A 教師教育學(xué)生的方法；B教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；C教師講授課程的方法；D師生共同活動(dòng)的方式。

學(xué)記上“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了（）。

A循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；B啟發(fā)性教學(xué)原則C因材施教的教學(xué)原則D鞏固性教學(xué)原則。1922年頒布的“六三三”學(xué)制又稱作（）學(xué)制。

A壬寅；B癸卯；C壬子 癸丑；D壬戌

8，課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，他們都是（）

A受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B有目的有計(jì)劃有組織進(jìn)行的 C師生共同參與的D學(xué)生自愿選擇的9在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力而傳授知識(shí)無(wú)關(guān)緊要的理論被稱為（）

A現(xiàn)代教育理論 B傳統(tǒng)教育理論 C形式教育理論 D實(shí)質(zhì)教育理論

10教學(xué)工作在整個(gè)教育體系中居于（）地位。

A主導(dǎo)

B一般

C中心

D從屬

11學(xué)生對(duì)教師提出的問題相互學(xué)習(xí)，相互探討，共同研究的方法稱之為().A講授法

B談話法

C討論法

D讀書指導(dǎo)法

12我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是（）

A 個(gè)別教學(xué)

B班級(jí)授課制

C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D復(fù)式教學(xué)

二、填空題

13美育的基本任務(wù)，是幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展——和創(chuàng)造——的能力。

14前蘇聯(lián)教育家贊科夫提出——教學(xué)論思想，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生——的發(fā)展。

15教育的兩個(gè)社會(huì)職能是傳遞——和——，促進(jìn)新生一代的成長(zhǎng)。

16歐洲封建社會(huì)教育內(nèi)容的“三科”是指文法、修辭和——，“四學(xué)”是指算術(shù)、幾何、——和音樂。

17杜威的“五步教學(xué)法’是指困難、——、假設(shè)、驗(yàn)證和——。

18社會(huì)環(huán)境是人的身心發(fā)展的——，對(duì)人的發(fā)展起著一定的——作用。

19社會(huì)通過教師向社會(huì)提出的——與學(xué)生已有的——之間的矛盾，構(gòu)成了德育過程的基本矛盾。

20教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，具有間接性、——和——的特點(diǎn)。

21教育目的一般有兩部分組成，一是就教育所要培養(yǎng)出的人——做出的規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的——做出規(guī)定。

22課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的——及其——。

23分組教學(xué)的類型主要有——和——。德育過程是在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)的積極的進(jìn)行——和——，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成社會(huì)主義的品德的過程。在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)無(wú)反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法是——，教師通過實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是——。

三、簡(jiǎn)答題

26簡(jiǎn)述古代社會(huì)學(xué)校教育的基本特點(diǎn)。

27簡(jiǎn)述學(xué)生掌握知識(shí)、技能過程的階段及相互關(guān)系。

28備好課是上課的先決條件，備課主要做哪些工作？ 29中小學(xué)生常用的德育途徑和方法有哪些？

30教師勞動(dòng)的特點(diǎn)及其素質(zhì)要求是什么？

四、論述題

31試述掌握知識(shí)與提高思想之間的必然聯(lián)系。

32為什么德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。

33運(yùn)用教育與生產(chǎn)力的關(guān)系原理，試述黨中央為什么要把教育列為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。

2009年教育學(xué)試卷

一．填空、選擇

1.《論語(yǔ)》一書，匯集了我過古代古代偉大教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育方面的言論。

2.《學(xué)記》比外國(guó)最早的教育著作，古代羅馬帝國(guó)教育家昆體良寫的《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》一書還早三百年。

3。1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。

4.赫爾巴特1806年出版了《普通教育學(xué)》，這是一部自成體系的。。。5.學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝：禮，樂，射，御，書，數(shù) 6.在歐洲奴隸社會(huì)中，出現(xiàn)了斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系。7.僧侶封建主的教育內(nèi)容是三科（文法，修辭，辯證法），四學(xué)（算術(shù)，幾何，天文，地理），合稱：七藝

8.我國(guó)教育的目的的基本精神在于，培養(yǎng)體、智、德、全面發(fā)展的、具有獨(dú)立個(gè)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

9.普通中小學(xué)包括實(shí)施九年制義務(wù)教育的小學(xué)/初中和高中教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育。

10．學(xué)校教育制度的建立，還要依據(jù)青少年兒童的年齡牲。確定入學(xué)年齡，修業(yè)年限，各級(jí)各類學(xué)校的分段，都要考慮兒童和青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，切合他們智力和體力的發(fā)展水平。

11．我國(guó)中小學(xué)的課程表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃/教學(xué)大綱。與教科書為課程內(nèi)容的具體形式。

12．教學(xué)大綱和教科書的編排通常采取直線式與圓周式（螺旋式）兩 種。直線式即一門學(xué)科和內(nèi)容按一定的系統(tǒng)排列，后面不重復(fù)前面已講過的內(nèi)容。

13．教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。14．預(yù)備，提示，聯(lián)系，總結(jié)，應(yīng)用的教學(xué)過程，俗稱五段教學(xué)法 15．困難，問題，假設(shè)，驗(yàn)證，結(jié)論的五步也有人把它叫做五步教學(xué)法

16．贊科夫根據(jù)蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，把學(xué)生在教學(xué)過程中的發(fā)展分為兩個(gè)水平。

17．學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)法來(lái)掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，易理解，記憶，便于知識(shí)的遷移，能力的發(fā)展，這是布魯納的教學(xué)過程理論。18．教學(xué)過程具有顯著特點(diǎn)：間接性，引導(dǎo)性，簡(jiǎn)捷性。

19．直觀教具繁多，一般可分兩類：實(shí)物直觀，包括實(shí)物，標(biāo)本，實(shí)驗(yàn)參觀；模象直觀，包括各種圖片，圖表，模型，幻燈片，錄像帶，電視和電影片等。

20．孔子提出了不憤不啟，不悱不發(fā)的著名的教學(xué)要求，這是啟發(fā)一詞的來(lái)源。（這個(gè)空我不知道對(duì)不對(duì)，你再看看）21．學(xué)記要求，學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施。

22．班級(jí)上課制是一種集體教學(xué)形式，它把一不定期數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

23．在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量，雙可分為單一課和綜合課。

24．根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的作用不同，可以分為診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)

25．德育就是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。

26．我國(guó)社會(huì)主義的學(xué)校德育包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育/政治教育，思想教育。

27．德育原則是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求。28．美育又稱審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美，自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力的教育。29．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：強(qiáng)烈的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)造性、空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。

二、簡(jiǎn)答：

1．班級(jí)上課制的主要特點(diǎn)與功能。

2．什么是德育原則？我國(guó)學(xué)校的德育原則有哪些？ 3．家庭教育的任務(wù)

4．良好的家庭教育的基本條件

5．教育方法和手段的選擇的主要依據(jù) 6．個(gè)人本位論和社會(huì)本位論的區(qū)別

三、論述題：

1．試從遺傳，環(huán)境，教育及個(gè)體的主觀能動(dòng)性等方面論述影響人的發(fā)展諸因素及其作用。

2．試論德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。

第二篇：2007同等學(xué)力教育學(xué)考試真題

2007同等學(xué)力申碩教育學(xué)考試真題

2007教育學(xué)真題

一、選擇題（每小題1.5分，共30分）

⒈被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是《普通教育學(xué)》。

⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。

⒊實(shí)行單軌學(xué)制的國(guó)家以美國(guó)為代表。

⒋現(xiàn)代意義上活動(dòng)課程的首倡者是杜威。

⒌學(xué)校的中心工作是教學(xué)。

⒍《顏氏家訓(xùn)》的作者是顏之推。

⒎荀子的人性論思想是性惡論。

⒏被稱為中國(guó)“平民教育家”的是晏陽(yáng)初。？(此答案不確定)

⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學(xué)王思想的教育家是柏拉圖。

⒑1958年美國(guó)政府頒布的《國(guó)防教育法》的主要內(nèi)容是加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)的教學(xué)。

⒒美國(guó)心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。

⒔下列不屬于認(rèn)知策略的是復(fù)述策略。

⒕問題解決“準(zhǔn)備—醞釀—明朗—驗(yàn)證”四階段論的提出者是華萊士。

⒖“以社會(huì)契約和法律為準(zhǔn)則”階段屬于柯爾伯格品德發(fā)展理論所述的。

⒗教育科學(xué)理論研究的特點(diǎn)在于具有抽象概括性和間接性。

⒘在進(jìn)行史料考證時(shí)，確定資料真?zhèn)位蛘鎸?shí)性需要進(jìn)行外部評(píng)論。

⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點(diǎn)之一是要按照研究目的有準(zhǔn)備而系統(tǒng)地收集事實(shí)資料。

⒚測(cè)量的信度是測(cè)量手段對(duì)各個(gè)對(duì)象測(cè)量結(jié)果的一致程度。

⒛準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別在于被試抽取方式不同。

二、名詞解釋（每小題3分，共12分）

⒈學(xué)校文化

⒉性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

⒊程序性知識(shí)

⒋定性研究

三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）

⒈教育學(xué)的研究對(duì)象

⒉斯賓塞科學(xué)教育思想的基本內(nèi)容

⒊奧蘇伯爾認(rèn)知同化論的基本觀點(diǎn)

⒋教育研究成果撰寫的基本要求

四、論述題（每小題10分，共30分。4題選做3題，全做的以前3題為準(zhǔn)。）

⒈試論教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

⒉試述陶行知生活教育理論的基本內(nèi)容，你如何評(píng)價(jià)。

⒊試述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸因理論及其對(duì)教育的啟示

⒋自定一個(gè)研究題目，至少?gòu)娜齻€(gè)方面論證你選這個(gè)研究題目的理由。

第三篇：教師資格教育學(xué)考試真題

江蘇省2009年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題(答案)

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說(shuō)明了（）

A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C．政治對(duì)教育的制約作用

D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A．理論聯(lián)系實(shí)際

B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）

A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo)

7、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）

A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（）

A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（A．練習(xí)法

B．演示法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）

A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計(jì)教學(xué)法

D．道爾頓制

11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）

A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）

A認(rèn)知模式B體諒模式C價(jià)值澄清模式D社會(huì)模仿模式

14、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（）

A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。

2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 ＿＿＿＿。

3、學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有 ＿＿＿＿價(jià)值。

4、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。

6、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于 ＿＿＿＿。

8、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn) ＿學(xué)生身心發(fā)展＿＿＿的過程。

11、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德）

育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）

3、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

4、教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）

5、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）

6、在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（）

7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

3、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

3、延時(shí)

4、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。

5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

6、創(chuàng)新

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學(xué)大綱

9、學(xué)校教育

10、學(xué)生身心發(fā)展

11、模象直觀

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求

14、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡(jiǎn)答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。

4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）。

5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示）。

五、論述題（略）

第四篇：2008廣州體育學(xué)院研究生入學(xué)考試真題-運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)

2008年廣州體育學(xué)院研究生入學(xué)考試

《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》試題

（請(qǐng)考生將全部答案寫在答題紙上，寫在試卷上無(wú)效）

一、名詞解釋（每題5分，共30分）

1、訓(xùn)練負(fù)荷

2、適宜負(fù)荷原則

3、競(jìng)技能力

4、適時(shí)恢復(fù)原則

5、分解訓(xùn)練法

6、雙周期

二選擇題：（每題1.5分，共30分）

1、競(jìng)技體育是同若干運(yùn)動(dòng)員組成的集體行為，必須有一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)員同時(shí)參與才有可能組織競(jìng)賽活動(dòng)，這體現(xiàn)了競(jìng)技體育的A.競(jìng)爭(zhēng)性B.規(guī)范性

C.觀賞性D.集群性

2、按競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素分類，籃球項(xiàng)目屬于以下哪類項(xiàng)群：

A.速度力量類B.同場(chǎng)對(duì)抗類

C.格斗對(duì)抗類D.體能類

3、在體操、藝術(shù)體操、跳水等項(xiàng)目的比賽中，裁判員根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員所完成的動(dòng)作給予評(píng)分，其目的是為了評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員的：

A.比賽名次B.運(yùn)動(dòng)能力

C.競(jìng)技水平D.訓(xùn)練水平

4、下列不屬于評(píng)定練習(xí)負(fù)荷強(qiáng)度的指標(biāo)是：

A.速度B.遠(yuǎn)度

C.效度D.高度

5、考慮到運(yùn)動(dòng)員的承受能力和訓(xùn)練效果，只有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員才可能應(yīng)用的負(fù)荷方式是：

A.直線式B.階梯式

C.波浪式D.跳躍式

6、重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法最主要的區(qū)別是：

A.負(fù)荷量的不同B.對(duì)間歇時(shí)間的要求不同

C.練習(xí)的組數(shù)不同D.每組練習(xí)的次數(shù)不同

7、一個(gè)完整的訓(xùn)練目標(biāo)包括：

A.運(yùn)動(dòng)成績(jī)指標(biāo)B.競(jìng)技能力指標(biāo)

C.訓(xùn)練負(fù)荷指標(biāo)D.A、B、C8、一個(gè)完整訓(xùn)練過程的終點(diǎn)是

A.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練B.運(yùn)動(dòng)員調(diào)整、恢復(fù)

C.運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的診斷D.實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)狀態(tài)

9、下列練習(xí)適宜安排在課的后半部分的是：

A.快速力量練習(xí)B.技術(shù)練習(xí)

C.耐力練習(xí)D.速度練習(xí)

10、運(yùn)動(dòng)員在比賽中為達(dá)到特定戰(zhàn)術(shù)目的而決定自己戰(zhàn)術(shù)的思維活動(dòng)過程，稱為：

A.戰(zhàn)術(shù)觀念B.戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想

C.戰(zhàn)術(shù)意識(shí)D.戰(zhàn)術(shù)知識(shí)

11、以下哪個(gè)不是影響技術(shù)風(fēng)格的因素：

A.特長(zhǎng)技術(shù)B.運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)類型

C.種族特征D.場(chǎng)地器材

12、運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷量度臨界值的大小受競(jìng)技水平及健康狀況等因素的影響，因此在訓(xùn)練中需要：

A.正確處理負(fù)荷與恢復(fù)的關(guān)系B.正確理解訓(xùn)練負(fù)荷的構(gòu)成C.科學(xué)動(dòng)態(tài)探求負(fù)荷量度臨界值D.對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行區(qū)別對(duì)待

13、中長(zhǎng)跑訓(xùn)練常用的一種手段――“法特萊克訓(xùn)練法”是一種

A.重復(fù)性練習(xí)手段B.間歇性的練習(xí)手段

C.持續(xù)性練習(xí)手段D.比賽性練習(xí)手段

14、訓(xùn)練大周期通常采用“倒數(shù)時(shí)”充填式方法安排訓(xùn)練和比賽的時(shí)間序列，通常在比賽時(shí)期前加上＿＿＿＿周的準(zhǔn)備時(shí)期。

A.6－12B.10－16

C.1－6D.3－815、運(yùn)動(dòng)員起始狀態(tài)診斷的內(nèi)容不包括：

A.競(jìng)技能力的診斷B.運(yùn)動(dòng)年限的診斷

C.運(yùn)動(dòng)成績(jī)的診斷D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的診斷

16、競(jìng)技項(xiàng)目比賽的運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是由運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)、對(duì)手在比賽中的表現(xiàn)以及＿＿＿＿這三方面因素所決定的。

A、競(jìng)賽結(jié)果的評(píng)定行為B、比賽條件

C、教練員的指導(dǎo)水平D、運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練水平

17、依比賽的性質(zhì)，比賽訓(xùn)練法可分為教學(xué)性比賽、＿＿＿＿性比賽、模擬性比賽和適應(yīng)性比賽。

A、檢查B、測(cè)驗(yàn)C、技術(shù)D、戰(zhàn)術(shù)

18、運(yùn)動(dòng)員體能發(fā)展水平是由其身體形態(tài)、＿＿＿＿＿及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r所決定的。

A、技術(shù)水平B、心理能力C、意志品質(zhì)D、身體機(jī)能

19、下列各選項(xiàng)中，＿＿＿＿＿項(xiàng)不是模式訓(xùn)練法的構(gòu)件。

A、訓(xùn)練方法B、目標(biāo)模型C、體育競(jìng)賽D、檢查手段

20、提高運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)速度，常采用的負(fù)荷強(qiáng)度為＿＿＿＿＿

A、85%－95% 的負(fù)荷強(qiáng)度B、極限強(qiáng)度

C、75%－85%的負(fù)荷強(qiáng)度D、90%－100%的負(fù)荷強(qiáng)度

三、簡(jiǎn)答題：（每題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要特點(diǎn)。

2、舉例分析說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的非衡特征及補(bǔ)償效應(yīng)。

3、簡(jiǎn)述不同訓(xùn)練小周期的主要任務(wù)。

4、簡(jiǎn)述速度障礙的含義及其產(chǎn)生原因。

四、論述題：（每題25分，共50分）

1、在基本訓(xùn)練周的訓(xùn)練計(jì)劃中為何要交替安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容？

2、1984年洛杉璣奧運(yùn)會(huì)前，為適應(yīng)美國(guó)選手海曼、克羅克特的扣球力量，我國(guó)女排運(yùn)動(dòng)員

同男隊(duì)一起訓(xùn)練；在我國(guó)羽毛球、乒乓球國(guó)家隊(duì)的大賽前訓(xùn)練中，也經(jīng)常選擇一些與即將在比賽中遇到的主要對(duì)手技戰(zhàn)術(shù)打法相同或相近的隊(duì)員作為陪練；在賽前訓(xùn)練環(huán)境和條件安排方面，讓運(yùn)動(dòng)員在與正式比賽相同或相近的場(chǎng)館、設(shè)施里進(jìn)行訓(xùn)練。

請(qǐng)說(shuō)明上述例子采用的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，并說(shuō)明運(yùn)用這種訓(xùn)練方法的一般程序和要求。

第五篇：2007教育學(xué)真題

2007教育學(xué)真題

一、選擇題（每小題1.5分，共30分）

⒈被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是《普通教育學(xué)》。

⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。

⒊實(shí)行單軌學(xué)制的國(guó)家以美國(guó)為代表。

⒋現(xiàn)代意義上活動(dòng)課程的首倡者是杜威。

⒌學(xué)校的中心工作是教學(xué)。

⒍《顏氏家訓(xùn)》的作者是顏之推。

⒎荀子的人性論思想是性惡論。

⒏被稱為中國(guó)“平民教育家”的是晏陽(yáng)初。？(此答案不確定)

⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學(xué)王思想的教育家是柏拉圖。

⒑1958年美國(guó)政府頒布的《國(guó)防教育法》的主要內(nèi)容是加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)的教學(xué)。

⒒美國(guó)心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。

⒔下列不屬于認(rèn)知策略的是復(fù)述策略。

⒕問題解決“準(zhǔn)備—醞釀—明朗—驗(yàn)證”四階段論的提出者是華萊士。

⒖“以社會(huì)契約和法律為準(zhǔn)則”階段屬于柯爾伯格品德發(fā)展理論所述的。

⒗教育科學(xué)理論研究的特點(diǎn)在于具有抽象概括性和間接性。

⒘在進(jìn)行史料考證時(shí)，確定資料真?zhèn)位蛘鎸?shí)性需要進(jìn)行外部評(píng)論。

⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點(diǎn)之一是要按照研究目的有準(zhǔn)備而系統(tǒng)地收集事實(shí)資料。

⒚測(cè)量的信度是測(cè)量手段對(duì)各個(gè)對(duì)象測(cè)量結(jié)果的一致程度。

⒛準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別在于被試抽取方式不同。

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說(shuō)明了（）A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C．政治對(duì)教育的制約作用

D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．差異性

4、“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（）A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論聯(lián)系實(shí)際

B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃

D．課程目標(biāo)

7、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（）A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（）A．練習(xí)法

B．演示法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計(jì)教學(xué)法

D．道爾頓制

11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）A．認(rèn)知模式

B．體諒模式

C．價(jià)值澄清模式

D．社會(huì)模仿模式

14、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（）A．常規(guī)管理

B．目標(biāo)管理

C．平行管理

D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生

B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。

2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 ＿＿＿＿。

3、學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有 ＿＿＿＿價(jià)值。

4、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。

6、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于 ＿＿＿＿。

8、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn) ＿＿＿＿的過程。

11、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）

3、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

4、教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）

5、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）

6、在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（）

7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

3、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。

參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

3、延時(shí)

4、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。

5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

6、創(chuàng)新

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學(xué)大綱

9、學(xué)校教育

10、學(xué)生身心發(fā)展

11、模象直觀

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求

14、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡(jiǎn)答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。

4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）。

5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示）。

中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬練習(xí)

（二）一、選擇題

1、制度化教育的標(biāo)志是（）A、教育實(shí)體

B、學(xué)校

C、學(xué)校教育系統(tǒng)

D、終身教育

2、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在（）A、第一次工業(yè)革命的基本完成B、第二次工業(yè)革命的基本完成C、第三次工業(yè)革命的基本完成D、信息革命的出現(xiàn)

3、教育的終身化的特點(diǎn)（）A、古代教育 B、近代教育

C、20世紀(jì)以后的教育

D、后工業(yè)社會(huì)教育

4、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

5、學(xué)校文化的核心是（）A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校園文化

D、思想觀念赫行為方式

6、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（）A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

7、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、社會(huì)本位

B、個(gè)人本位

C、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

8、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引發(fā)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)動(dòng)知識(shí)

9《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原作是（）A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵(lì)性原則

D、鞏固性原則

10、一份教案的核心是（）A、提出教學(xué)目的B、選擇教學(xué)方法 C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程 D、規(guī)劃板書內(nèi)容

11、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、小組教學(xué)

12、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）A、知識(shí)，智力，能力

B、基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力

C、知識(shí)與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀

D、知識(shí)，智力，情感

13、德育工作的基本途徑是（）A、班主任工作

B、政治課教學(xué)

C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D、黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

14、致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（）A、認(rèn)知模式

B、價(jià)值澄清模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、理解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育影響

二、填空題

1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到 ＿＿＿＿的過程。

2、義務(wù)教育是國(guó)家以 ＿＿＿＿形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

3、強(qiáng)調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是 ＿＿＿＿。

4、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是 ＿＿＿＿；二是教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。

5、舒爾茨提出的 ＿＿＿＿理論，說(shuō)明了教育是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要促進(jìn)因素。

6、人的身心發(fā)展是在 ＿＿＿＿過程中實(shí)現(xiàn)的。

7、教育目的的層次包括：國(guó)際的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、＿＿＿＿。8、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿為重點(diǎn)。9、1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為＿＿＿＿職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共服務(wù)。

10、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、＿＿＿＿、教科書。

11、在教學(xué)的“循序漸進(jìn)原則”中，“序”一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指＿＿＿＿。

12、一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、＿＿＿＿、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

13、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、＿＿＿＿、探究學(xué)習(xí)。

14、按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、＿＿＿＿三個(gè)層次構(gòu)成。

15、德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、＿＿＿＿、持之以恒、導(dǎo)之以行。

三、判斷題

1、教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。（）

2、文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。（）

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。（）

4、“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。（）

5、學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）

6、掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）

7、教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（）

8、教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）

9、一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）

10、學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過急。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？

2、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的的基本精神是什么？

3、為什么說(shuō)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？

4、上好一堂課的基本要求有哪些？

5、班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體？

五、論述題

1、試述教師專業(yè)化的條件。

2、有些教師“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請(qǐng)說(shuō)明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？ 參考答案：

一、選擇題

1、C

2、A

3、C

4、A

5、C

6、B

7、D

8、B

9、B

10、C

11、B

12、C

13、C

14、A

15、B

二、填空題

1、非制度化教育

2、法律

3、赫爾巴特

4、教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

5、人力資本論

6、社會(huì)實(shí)踐

7、教師的教學(xué)目標(biāo)

8、創(chuàng)新精神

9、專門

10、教學(xué)大綱

11、學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展順序

12、講授新教材

13、合作學(xué)習(xí)

14、模塊

15、動(dòng)之以情

三、判斷題

1、×

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×

10、√

四、簡(jiǎn)答題

1、（見前，略）

2、（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學(xué)生在德 智 體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅是學(xué)生獲得相關(guān)客觀的知識(shí)，也使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：A 認(rèn)識(shí)的間接性 ；B認(rèn)識(shí)的交往性； C認(rèn)識(shí)的教育性；D 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。

4、目標(biāo)明確。內(nèi)容正確。方法得當(dāng)。表達(dá)清晰。氣氛熱烈。

5、（見前，略）

五、論述題

1、（見前，略）

2、提示：違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬練習(xí)

（一）一、名詞解釋

1、狹義教育

2、廣義教育目的

3、學(xué)校課程

4、教學(xué)組織形式

5、班級(jí)的目標(biāo)管理

二、選擇題

1、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）A、文化知識(shí)教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫算教育 D、軍事體操教育

2、制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志是（）A、人類教育的產(chǎn)生

B、古代學(xué)校的出現(xiàn)

C、近代學(xué)校體系的形成D、終身教育的實(shí)現(xiàn)

3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

4、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（）A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

5、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、人的身心發(fā)展規(guī)律

B、人的自然發(fā)展學(xué)說(shuō)

C、馬克思主義人的本質(zhì)觀

D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

6、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是（）A、授受關(guān)系

B、指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C、相互促進(jìn)關(guān)系

D、相互制約關(guān)系

7、培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（）A、基礎(chǔ)型課程

B、發(fā)展型課程

C、知識(shí)性課程

D、工具性課程

8、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)力

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

9、近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、班級(jí)教學(xué)

10、德育過程的基礎(chǔ)是（）A、掌握知識(shí)

B、激發(fā)情感

C、道德內(nèi)化

D、活動(dòng)和交往

三、填空題

1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。

2、古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：＿＿＿＿、樂、射、御、書、數(shù)。

3、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是＿＿＿＿。

4、國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為＿＿＿＿。

5、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和＿＿＿＿。

6、教育目的有三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和＿＿＿＿。

7、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的＿＿＿＿，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。

8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的＿＿＿＿原則。

9、備課的內(nèi)容包括鉆研教材、＿＿＿＿和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

10、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。

四、辨析題（辨析正誤，并簡(jiǎn)述理由）

1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨(dú)立性。

2、學(xué)生由于知識(shí)等方面缺乏，具有天然的向師性和對(duì)教師的依賴性，因此是被動(dòng)的教育對(duì)象。

3、教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)過程，是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程。

五、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

2、試析信息技術(shù)對(duì)教育的影響。

3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。

5、如何組織和培養(yǎng)班集體？

六、論述題

試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系

C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（）

A、雙重抑制B、單一抑制

C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說(shuō)的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學(xué)》B、《中庸》C《論語(yǔ)》D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對(duì)性B、邏輯性C、知識(shí)性D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)的值是（）

A、一個(gè)分?jǐn)?shù)B、一個(gè)無(wú)理數(shù) C、一個(gè)比值D、一個(gè)正數(shù)

7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過程屬于（）

A、聯(lián)想B、幻想C、理想D、想象

8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

A、有意注意B、無(wú)意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、說(shuō)服教育法

C、榜樣示范教育法D、實(shí)踐鍛煉教育法

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性

11、下列成語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無(wú)恙變本加利

C、走投無(wú)路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬(wàn)序

D、隨機(jī)應(yīng)變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？?！便暯幼詈侠淼氖牵ǎ?/p>

A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的

C、這是需要認(rèn)真探索的問題 D、這是誰(shuí)都無(wú)法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說(shuō)明人的情緒的兩極（）

A、是對(duì)立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

14、對(duì)話式教學(xué)的問題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（）

A、平等民主性B、多元互動(dòng)性

C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說(shuō)：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識(shí)記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是（）

A、原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍

B、原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了三分之二

C、原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到三分之二

D、原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢縮小了兩倍

18、古漢語(yǔ)形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語(yǔ)是（）

A、三心二意 B、三令五申C、三言兩語(yǔ) D、三番五次

19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）

A、結(jié)果評(píng)價(jià) B、過程評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià) D、定性評(píng)價(jià)

20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則

C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

21、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（）

A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性B、學(xué)習(xí)的滲透性

C、思考的獨(dú)立性D、思想的開放性

22、我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說(shuō)明最全面的是（）

A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)

C、我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)

23、下列命題正確的是（）

A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（）

A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)?！?/p>

B、次句寫出了秦漢以來(lái)世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

D、全詩(shī)的情調(diào)悲壯高昂

25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）

A、懲前毖后，治病救人B、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

C、有則改之，無(wú)則加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分參考答案：

一、選擇題

1、A、確立教育目的

2、B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

3、B、單一抑制

4、C、《論語(yǔ)》

5、A、針對(duì)性

6、C、一個(gè)比值

7、A、聯(lián)想

8、A、有意注意

9、C、榜樣示范教育法

10、D、自制性

二、填空題

1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。

2、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這句話反映的教學(xué)原則是理論聯(lián)系實(shí)際。

4、教師的能力素質(zhì)主要包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能

6、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。

10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和人本主義學(xué)習(xí)理