第一篇：2013年上期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比武小結(jié)

2013年上期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比武

活動(dòng)小結(jié)

為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式，探究啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。特舉辦本次課堂教學(xué)比武活動(dòng)，旨在通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流。在全體教師的積極參與下，大武活動(dòng)圓滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

一、活動(dòng)目的：

以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究啟發(fā)式教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。

二、活動(dòng)基本概況：

全校15位數(shù)學(xué)教師都參加，評委小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教研組長擔(dān)任，對每一堂課逐項(xiàng)評分。做到了公正無私，客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與了改學(xué)段的聽課，堅(jiān)持做好聽課記錄。

三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：

1、每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。特別是那些年齡大的老師，她們沒有怨言，比武課同樣完成了任務(wù)。

2、這次活動(dòng)面很大的，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、需改進(jìn)地方：

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。

2、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。

3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。

5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績偏差的學(xué)生。

五、活動(dòng)評獎(jiǎng)結(jié)果：

比武活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)評委們認(rèn)真審定，評選出4個(gè)一等獎(jiǎng)，5個(gè)二等獎(jiǎng)，6個(gè)三等獎(jiǎng)。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校數(shù)學(xué)教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。

第二篇：課堂教學(xué)比武方案

構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量 ——婁底二小高效課堂教學(xué)比武方案

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，以深化課堂改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，我校特舉辦高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

具體活動(dòng)安排如下：

一、賽課內(nèi)容與要求：

1、全校教師均參加。36歲以下（1976年1月1日以后出生）的教師參加高效課堂教學(xué)比武；其余教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課堂展示活動(dòng)。

2、教師在自己執(zhí)教的科目中自選教學(xué)內(nèi)容，要求做30分鐘的教學(xué)展示。

3、教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式，并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

二、比賽時(shí)間：4月9日——4月13日

比賽順序：抽簽而定。

三、評獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)40%，二等獎(jiǎng)60%。

四、注意事項(xiàng)：

1、所有參賽教師在上課前必須將自己執(zhí)教的教學(xué)設(shè)計(jì)打印好交教導(dǎo)處，教學(xué)設(shè)計(jì)需有教者簡介、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2、此次活動(dòng)既是比賽，又是我校高效課堂研究的探索與推廣活動(dòng)，請老師們高度重視，精心備課。

3、參加教學(xué)比武的教師名單：

肖飛蘭劉新桃、康美華、賀娟、陳美玲、曾淑君、謝意、劉俊杰、李妍、付黎、廖日紅、陳曉、聶元慶、謝麗紅、李霞、肖瓊、劉曉鵬、朱彩霞、肖莉、陳瑛、左建兵、劉成、朱梅香

行政婁底二小教導(dǎo)處課題組2012年3月19日

第三篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)方案（精選）

流砦小學(xué) 教學(xué)比武活動(dòng)方案

為更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，辦好讓人民滿意的教育，落實(shí)孝昌縣教育局素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，響應(yīng)中心校的號(hào)召，經(jīng)研究決定，對各學(xué)科教師進(jìn)行“構(gòu)建生本課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)比武活動(dòng)。

一、總體目標(biāo)

通過組織學(xué)習(xí)，提高我校教師對課堂教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握新課程教學(xué)理念，建立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過實(shí)踐研討，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過比武競賽，發(fā)現(xiàn)和培植一批課改典型，以點(diǎn)帶面，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新和教師專業(yè)成長的步伐，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)時(shí)間

2013年9月－2014年1月。

三、參加人員

所有任課教師。

四、活動(dòng)分組

分語文、數(shù)學(xué)、綜合科三組進(jìn)行。教師從所任學(xué)科中任選一科報(bào)名。

五、活動(dòng)程序

整個(gè)比武活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年9月）。于9月10日前上報(bào)課堂教學(xué)比武初賽人員名單。

第二階段：磨課練課階段（2013年9月），每位教師要按照所報(bào)學(xué)科認(rèn)真練課，以教研組為單位進(jìn)行，教研組長做好上課安排，并全程跟蹤聽課，并組織好聽、評、議等集體備課教研一條龍活動(dòng)，歸納、整理第一手資料；活動(dòng)結(jié)束后教師并上交兩份磨課練課教案，練課后自我評價(jià)；教研組長上交教研組磨課練課小結(jié)。

第三階段：初賽階段（2013年10月），由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，統(tǒng)一安排賽課時(shí)間、地點(diǎn)，并組織評委進(jìn)行打分，其成績計(jì)入學(xué)期末課堂教學(xué)量化。

第四階段：決賽階段（2013年11月），由教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。教研室根據(jù)上報(bào)成績統(tǒng)計(jì)表取前3名進(jìn)入決賽。決賽教師的一等獎(jiǎng)取20%、二等獎(jiǎng)取40%、三等獎(jiǎng)取20%。

凡獲得一等獎(jiǎng)的教師，今后的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評選，將優(yōu)先考慮，優(yōu)先推薦參加上級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。

六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：嚴(yán)耀華 副組長：汪福安 組 員：余三清 陳子濤

流砦小學(xué)教導(dǎo)處

2013.9

第四篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況，我校于本學(xué)期組織了全校課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，本次比武活動(dòng)大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的組織

本次比武活動(dòng)教師全員參與，采取教務(wù)處、教科處評課相結(jié)合的方式進(jìn)行。教務(wù)處、教科處將比武活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)以及出現(xiàn)問題進(jìn)行整總結(jié)并反饋。

此次活動(dòng)涉及到了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品德與社會(huì)、品德與生活、綜合實(shí)踐、美術(shù)等小學(xué)階段的相關(guān)學(xué)科。

二、課堂情況總結(jié)

（一）語文組

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利：語速適中，聲音洪亮；語言準(zhǔn)確、簡明。儀表端莊、整潔；教態(tài)自然、板書設(shè)計(jì)合理、教案書寫規(guī)范、項(xiàng)目完整、內(nèi)容適用；

2、教學(xué)目標(biāo)、要求明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時(shí)間安排恰當(dāng)；

4、課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過渡自然；

5、課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，課堂氣氛活躍。

（二）、不足：

1、部分教師不使用普通話。

2、對教材、教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確；從而導(dǎo)致思路胡亂，很難分清主次，重點(diǎn)和非重點(diǎn)。

3．各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的分目標(biāo)不是很清楚，只是為了分析而分析；各個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)語不夠突出。

3、個(gè)別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4、有一些教師提問次數(shù)很多，但有效提問次數(shù)不夠，在今后教學(xué)中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。

5、此次活動(dòng)，教師大都應(yīng)用了多媒體，但只是停留在應(yīng)用的最初級(jí)階段。應(yīng)用最多的是投影，而且使用過程中暴露問題頗多，只是為了用而用，在課堂中的作用不明顯。

6、學(xué)生很熟的環(huán)節(jié)，老師仍在不斷的重復(fù)，既引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費(fèi)了時(shí)間；違背了“有效課堂、高效課堂”理念。

（二）、數(shù)學(xué)組

課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)理念較新，能有意識(shí)的讓學(xué)生自主、合作、探究，注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，能與生活實(shí)際相聯(lián)系，課堂上能使用多媒體輔助教學(xué)。

存在問題及建議

1、教師基本功有待進(jìn)步，個(gè)別教師課堂語言不夠規(guī)范，其表現(xiàn)為：一是少數(shù)老教師不用把普通話上課；二是教師語言重復(fù)較多，較凌亂，不夠條理，邏輯性不強(qiáng)，無法引起學(xué)生的有意注意，很難激發(fā)學(xué)生的積極思考；多媒體的使用不夠熟練，課上手忙腳亂，操作不規(guī)范，課件雜而亂。建議教師上課要盡量使用普通話，課堂教學(xué)語言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、條理，富有邏輯性，提出的問題要引發(fā)學(xué)生積極的思考。

2、教師課堂教學(xué)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完美，忽視教學(xué)細(xì)節(jié)的處理。我們要在教學(xué)過程上下功夫，如：每個(gè)細(xì)節(jié)如何處理、教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)等。

3、多數(shù)教師以講解為主，學(xué)生自主思考、活動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式。教師提出的問題，通常是自問自答，不給學(xué)生留下思考的時(shí)間，學(xué)生只好被動(dòng)的接受，合作學(xué)習(xí)分工和要求不夠具體，學(xué)生活動(dòng)時(shí)無指向性，效果不佳。教師要大膽放手，給學(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力，缺少對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課應(yīng)做到講練結(jié)合，學(xué)生對新知識(shí)要理解、掌握，還要會(huì)用，課堂上要對所學(xué)的新知識(shí)及時(shí)的鞏固。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式要多樣，要激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)容要全面，要層次，要有針對性，起到及時(shí)鞏固、運(yùn)用新知的作用。

5、缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要善于抓住一切培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

6、不能做到面向全體學(xué)生，多數(shù)教師只面向班內(nèi)少數(shù)“優(yōu)等生”缺少對后進(jìn)生的指導(dǎo)。

7、情景的創(chuàng)設(shè)不真實(shí)，只有讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，才會(huì)有真實(shí)的感悟與思考。教師的評價(jià)要與學(xué)生有真情的交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

8、注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，但問題的提出要用價(jià)值。教師通常會(huì)問“你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？”大多數(shù)學(xué)生能提出問題，若五六年級(jí)的學(xué)生提出“幾加幾、幾減幾”的問題，那也算是有問題嗎？學(xué)生提出的問題應(yīng)該是在觀察后想弄明白的問題，不能自主解決的問題，不能因提問題而提出問題。如何能引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，需要我們教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)多動(dòng)腦筋，在問題的設(shè)計(jì)上下大功夫，課上引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。

9、知識(shí)結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生模棱兩可的問題或答案要給予合理適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

多媒體教學(xué)中存在的問題：

1、教師在課堂教學(xué)中，對多媒體的展臺(tái)、投影操作不熟練，甚至不會(huì)操作。對展臺(tái)與筆記本的切換的操作步驟更是模糊不清。在課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了暫停現(xiàn)象，縮短了課堂上的有效時(shí)間，影響了課堂的教學(xué)效果。

2、教師在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位被自己制作的課件所代替，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，減少了對學(xué)生知識(shí)與技能的訓(xùn)練，達(dá)不到教學(xué)預(yù)期目的。

3、課件的制作缺少整合。教師在制作課件過程中要把所有的元素都要考慮整合在課件中，（要在備課中考慮到教學(xué)中所用到的聲音、文本、圖片、習(xí)題等都要設(shè)計(jì)到課件中去，按著自己的預(yù)設(shè)一步步的去操作）以免被動(dòng)的在課堂中穿梭于課件和其他聲音和文本中，這樣不僅浪費(fèi)了教師的精力和時(shí)間，又分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。

4、部分教師過分依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)，（如在教學(xué)中，本來課本上有圖片，教師也要在展臺(tái)上投影出來。）

5、課件制作的質(zhì)量低劣，存在的問題主要表現(xiàn)在：文字偏小，背景色與文本顏色接近，圖片清晰低、小、與教學(xué)內(nèi)容不符，背景音樂不協(xié)調(diào)、音量過小，標(biāo)題與內(nèi)容不清晰，裝飾邊框等素材過于突顯等。

總之，活動(dòng)中，執(zhí)教教師充分利用了我校小學(xué)電教媒體的資源優(yōu)勢，使自己的課堂大放異彩。學(xué)校通過舉辦教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，為廣大中青年教師提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，在提高學(xué)校中青年教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長和推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮了積極的作用。

第五篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)123

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局《普通中小學(xué)教育質(zhì)量提升“一比一訪三走 進(jìn)”》文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，于四月份組織了全校課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。歷時(shí)兩周的校內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)已落下帷幕。此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展和圓滿結(jié)束，得力于我們?nèi)w教師積極認(rèn)真的參與，更得力于我們的老校長全程跟蹤，把每位教師的課堂教學(xué)都盡收眼底。本次比武活動(dòng)大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、比武形式

全校任課教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，所有科目共說課、講課、評課67課時(shí)。

首先是市級(jí)教育教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師比武，挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品課程，為全校提供樣板和示范；

其次是在樣板和示范的基礎(chǔ)上開展普通教師比武，提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂。

二、比武內(nèi)容

教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要包括說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。

說課主要包括五個(gè)主要方面，即：說教材、說目標(biāo)和重點(diǎn)、說設(shè)計(jì)、說過程、說方法。要通過闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等，講課重點(diǎn)等，展示教師教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)

施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面的基本功底，在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)出陽光教學(xué)。

講課主要考評施教基本功和教學(xué)效果。主要包括教學(xué)理念是否先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)是否明確清楚，教學(xué)資源組織與設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)過程與方法是否得當(dāng)，教師基本功是否過硬，教學(xué)效果是否滿意，個(gè)性教學(xué)特色是否突出等方面。

三、在校內(nèi)比武的基礎(chǔ)上，層層選拔，將優(yōu)秀課例推薦參加全區(qū)開展的教學(xué)大比武。我校按照不同學(xué)科、不同年級(jí)共推出9節(jié)優(yōu)秀的課例，分別是：

教導(dǎo)處參加集體備課，并協(xié)助九位教者精心準(zhǔn)備，深度加工。于4月10日—12日，代表學(xué)校完成了參加全區(qū)的教學(xué)比武活動(dòng)。結(jié)合上級(jí)教研部門的“備、講、評”系列活動(dòng)，4月2日下午，我們開展了評課活動(dòng)。參加人員有進(jìn)修學(xué)校的石淑萍校長、初教部的 全體人員。評課的具體形式是：首先由教者作教學(xué)反思，然后大家評 議，最后又教研員作點(diǎn)評。評課中，大家氣氛熱烈，暢所欲言。用欣 賞的眼光學(xué)到了他人課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；用鑒賞的眼光指出了不足。教 研員對我們九位教師的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)

四、成功之處

本次活動(dòng)，大家都能認(rèn)真對待，高度重視：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起，各位教師精心準(zhǔn)備。從課前的說課、教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、規(guī)范，具有

較強(qiáng)的操作性，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

2、從時(shí)間上來看，大家都能提前串好課，準(zhǔn)時(shí)到場聽課。而且沒有聽課時(shí)隨便議課影響教師講課和學(xué)生聽課的現(xiàn)象。各位相關(guān)學(xué)科教師聽課積極、認(rèn)真。

3、從評價(jià)來看，大多數(shù)教師教態(tài)親切、自然、親和力強(qiáng)，縮短了和學(xué)生間的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧快樂的人文課堂，這也是我們陽光課堂所追求的方向。

4、從學(xué)生主體地位的落實(shí)上看，教師力求讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，課堂上充滿了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生幾乎沒有溜號(hào)的機(jī)會(huì)。

5、課堂教學(xué)方面。教材處理得當(dāng)，內(nèi)容安排合理科學(xué)，教學(xué)方法富有成效，絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，表達(dá)清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練，關(guān)注差異。

五、不足之處

1、凡是學(xué)生能說得、能想的、能做的，教師絕不能代替，一定要放手。大家在備課時(shí)不但要備教材，還要備學(xué)生。哪些是學(xué)生可以完成的，不要包辦代替，你的角色定位一定是一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生是演員。

2、時(shí)間分配

教學(xué)內(nèi)容的取舍在40分鐘內(nèi)能否完成。教學(xué)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)各占40分鐘的多少，教者一定做到心中有數(shù)，尤其是重難點(diǎn)部分時(shí)間要多一些。

3、探究新知學(xué)生匯報(bào)時(shí)不要急于肯定學(xué)生正確的回答，一定要征

得大家的認(rèn)同，教師再下結(jié)論。要用商量的語氣問：大家同意他的說法嗎？和她想的一樣的請舉手。還有不同意見嗎？誰還能像他一樣再說一說。然后老師在總結(jié)或板書。

4、試講課的把握

為了取得更好的課堂效果，我們大家在賽課前，經(jīng)常要進(jìn)行試講。試講時(shí)一定要把握好，不要全班參與，一個(gè)組或上對口班去講。否則呈現(xiàn)的感覺就不是原生態(tài)的課堂，課堂上學(xué)生獲取新知暢通無阻，沒有經(jīng)歷一點(diǎn)坎坷。

5、要恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂的生成。有些教師，生怕影響課堂教學(xué)效果，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤草草了事或置之不理。教師不要回避課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤恰恰是你課堂教學(xué)的再生資源，處理好它將是不經(jīng)預(yù)約的精彩。

總之，本次教學(xué)比武活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。希望各位教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長補(bǔ)短，積極參加學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。另外，此類教學(xué)活動(dòng)由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學(xué)活動(dòng)中將不斷改進(jìn)，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。