第一篇：(完成)長(zhǎng)寧中學(xué)08-09學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)（小編推薦）

2008-2009學(xué)年 長(zhǎng)寧中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)我校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校本培訓(xùn)工作緊緊圍繞“課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”這一核心，圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，深入開展教學(xué)科學(xué)研究，著力進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，師資建設(shè)和自身建設(shè)，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理和教學(xué)研究方面的積極作用，圓滿地完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期共進(jìn)行校本培訓(xùn)14次，專題培訓(xùn)5次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)5次，科研培訓(xùn)4次，政治培訓(xùn)4次，研究性學(xué)習(xí)16次。

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

為切實(shí)做好我校的校本培訓(xùn)工作，我校特成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和各科組長(zhǎng)組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開培訓(xùn)專題會(huì)議，研究各項(xiàng)工作，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、健全管理制度。

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。

2、管理規(guī)范有序。

學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

二、制定計(jì)劃，確定內(nèi)容，時(shí)間保證。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初，就結(jié)合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平，要求老師做到 教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。

2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。學(xué)期初就組織班主任對(duì)所教學(xué)年的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了分段學(xué)習(xí)，主管主任親自參與到學(xué)習(xí)中去，及時(shí)解答教師的困惑，教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做好反思，寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，為做好教學(xué)工作打好了理論基礎(chǔ)。

3、專題培訓(xùn)。我校作文教學(xué)薄弱的問題，我校開展了3次有關(guān)作文教學(xué)的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)由高路生副校長(zhǎng)主講，從新課程下的作文教學(xué)怎樣教到學(xué)校的作文教學(xué)面臨的問題及具體的解決辦法，分別對(duì)教師進(jìn)行了講解與分析，使教師從理論到知識(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，然后在年組中開展了作文教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)分三部分進(jìn)行，首先由年級(jí)的四名教師對(duì)某一篇作文進(jìn)行組內(nèi)研討交流，確定教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由一 2 名教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，最后組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課反思，查找不足。這次活動(dòng)使教師首先在理論上得到提升，再應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，效果很好。

4、抓好集體教研工作。本學(xué)期共開展集體教研16次，教師在教研中互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)教研主題開展有針對(duì)性的活動(dòng)，我們開展了組內(nèi)開放教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中教師先對(duì)選定的一課進(jìn)行集體教研，確定教學(xué)思路，抽簽由一名教師上課，課后組內(nèi)教師集體反思，教師在這樣的活動(dòng)中提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體教研的重要性。

5、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對(duì)中青年骨干教師的扶持和對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展示的各類比賽，如平時(shí)外出學(xué)習(xí)、觀摩聽課、說課競(jìng)賽等。同時(shí)，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過相互聽、評(píng)課，傳授經(jīng)驗(yàn)，以老帶新，促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。本學(xué)年共有8對(duì)教師進(jìn)行了“師徒結(jié)對(duì)”，學(xué)校對(duì)結(jié)對(duì)老師提出具體的要求，每學(xué)期師傅至少上一節(jié)示范課，徒弟要對(duì)師傅的課寫出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，徒弟要上一節(jié)匯報(bào)課，師傅要提出自己的指導(dǎo)意見，同時(shí)對(duì)自己的課要認(rèn)真反思，學(xué)期末要總結(jié)自己的工作并寫出自己的成長(zhǎng)分析，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6、注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)5次，分別觀摩了高廣方老師的生本教育理念，參加了教育學(xué)院組織的數(shù)學(xué)、語文,英語等學(xué)科學(xué)歷提升函授班的學(xué)習(xí)，我們要求教師學(xué)后都要有反思，有體會(huì)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

7、教學(xué)基本功培訓(xùn)。我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭建平臺(tái)。如組織各種校級(jí)公開課競(jìng)賽，3 讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)；學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓(xùn)；外出學(xué)習(xí)的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。

8、課余時(shí)間有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年利用微機(jī)室遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的設(shè)備及教師個(gè)人電腦進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運(yùn)用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力

今年7月月份我校有324位學(xué)生考入市縣重點(diǎn)中學(xué)，23名老師的論文,課件,優(yōu)質(zhì)課獲市縣不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。

總之，一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作在扎扎實(shí)實(shí)的開展，我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)以校為本，逐步開發(fā)，力爭(zhēng)在校本培訓(xùn)上有新的突破。

長(zhǎng)寧中學(xué)

2009年7月

第二篇：(完成)長(zhǎng)寧中學(xué)06-07學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)

2006-2007學(xué)年

長(zhǎng)寧中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，在將近一年時(shí)間里，我校積極地開展了系列的校本培訓(xùn)活動(dòng)，并取得了一定的成效，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來總結(jié)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

健全的組織機(jī)構(gòu)和明確的規(guī)章制度，是校本培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范開展的有力保障。我校于2006年7月份成立了以黃照新校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組和考核小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過教學(xué)比武、學(xué)科競(jìng)賽、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳 1 統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校投資購(gòu)買、自制了相當(dāng)數(shù)量的課堂教學(xué)錄像帶及光盤，對(duì)這些教學(xué)資源，學(xué)校進(jìn)行了充分的開發(fā)利用，有目的地為教師提供各年級(jí)的、本校的、外校的各個(gè)學(xué)科的比較有特色的課例，組織有關(guān)教師尤其是中青年教師進(jìn)行觀看，引導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)析。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

(4)、課題研究模式。這是我校校本培訓(xùn)的一個(gè)特色：教師人人有研究課題，人人制定課題實(shí)施方案。課題來自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。周而復(fù)始，有理論——活動(dòng)——理論——活動(dòng)，在這樣一個(gè)過程中，每位教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料、進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師有了強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得了較好的培訓(xùn)效果。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過課堂教學(xué)比武評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：邀請(qǐng)縣教育局教研員來校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向科組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年由縣教儀站老師對(duì)我校電腦教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)和課件制作教學(xué)，電腦老師回校后對(duì)全校教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)。要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。開展多媒體課件的制作收集活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)資源共享。（3）心理健康教育培訓(xùn)。由我校心理健康輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教學(xué)講座；同時(shí)學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)“中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要”，班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)心理活動(dòng)課實(shí)施的原則，并有效的開展。

（4）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)年我校組織了一次校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和一次說課比賽。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)出車補(bǔ)助等，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

（5）、新教師培訓(xùn)。實(shí)施“培青工程”，進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開展“新教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，綜合“兩課”（即亮相課、匯報(bào)課）的聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次。

（6）加強(qiáng)科組集體備課的培訓(xùn)?？平M定期活動(dòng)（每二周一次）與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新?？平M每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師每周寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

（四）校本培訓(xùn)后的主要成效 通過培訓(xùn)，使教師更新了觀念，樹立了現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。使本校教師個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通能力、問題反思與問題解決能力等都有了很大的提高。也使教師了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，拓寬知識(shí)面，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；正確理解各課程的基本理念；提高教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育科學(xué)研究能力。同時(shí)也使我校的教育教學(xué)取得了豐碩的成果。在2006年縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中我校有2位教師榮獲一等獎(jiǎng)。1位教師榮獲二等獎(jiǎng)。在論文及案例的評(píng)比中，我校更是捷報(bào)頻傳，有二十多篇論文案例獲市、縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。政治科組也被評(píng)為縣先進(jìn)科組。

總之，本校本培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)健全，制度嚴(yán)密，內(nèi)容落實(shí)，形式多樣，大膽實(shí)踐，注重實(shí)效，取得了預(yù)期的效果，也為今后的培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。

長(zhǎng)寧中學(xué)

2007年7月

第三篇：(完成)長(zhǎng)寧中學(xué)08-09學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)

2008-2009學(xué)年

長(zhǎng)寧中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)我校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校本培訓(xùn)

工作緊緊圍繞“課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”這一核心，圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，深入開展教學(xué)科學(xué)研究，著力進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，師資建設(shè)和自身建設(shè)，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理和教學(xué)研究方面的積極作用，圓滿地完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期共進(jìn)行校本培訓(xùn)14次，專題培訓(xùn)5次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)5次，科研培訓(xùn)4次，政治培訓(xùn)4次，研究性學(xué)習(xí)16次。

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

為切實(shí)做好我校的校本培訓(xùn)工作，我校特成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和各科組長(zhǎng)組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開培訓(xùn)專題會(huì)議，研究各項(xiàng)工作，形成了在校

長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、健全管理制度。

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。

2、管理規(guī)范有序。

學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，1

從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

二、制定計(jì)劃，確定內(nèi)容，時(shí)間保證。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初，就結(jié)合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平，要求老師做到 教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。

2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。學(xué)期初就組織班主任對(duì)所教學(xué)年的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了分段學(xué)習(xí)，主管主任親自參與到學(xué)習(xí)中去，及時(shí)解答教師的困惑，教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做好反思，寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，為做好教學(xué)工作打好了理論基礎(chǔ)。

3、專題培訓(xùn)。我校作文教學(xué)薄弱的問題，我校開展了3次有關(guān)作文教學(xué)的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)由高路生副校長(zhǎng)主講，從新課程下的作文教學(xué)怎樣教到學(xué)校的作文教學(xué)面臨的問題及具體的解決辦法，分別對(duì)教師進(jìn)行了講解與分析，使教師從理論到知識(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，然后在年組中開展了作文教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)分三部分進(jìn)行，首先由年級(jí)的四名教師對(duì)某一篇作文進(jìn)行組內(nèi)研討交流，確定教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由一

名教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，最后組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課反思，查找不足。這次活動(dòng)使教師首先在理論上得到提升，再應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，效果很好。

4、抓好集體教研工作。本學(xué)期共開展集體教研16次，教師在教研中互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)教研主題開展有針對(duì)性的活動(dòng)，我們開展了組內(nèi)開放教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中教師先對(duì)選定的一課進(jìn)行集體教研，確定教學(xué)思路，抽簽由一名教師上課，課后組內(nèi)教師集體反思，教師在這樣的活動(dòng)中提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體教研的重要性。

5、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對(duì)中青年骨干教師的扶持和對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展示的各類比賽，如平時(shí)外出學(xué)習(xí)、觀摩聽課、說課競(jìng)賽等。同時(shí)，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過相互聽、評(píng)課，傳授經(jīng)驗(yàn)，以老帶新，促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。本學(xué)年共有8對(duì)教師進(jìn)行了“師徒結(jié)對(duì)”，學(xué)校對(duì)結(jié)對(duì)老師提出具體的要求，每學(xué)期師傅至少上一節(jié)示范課，徒弟要對(duì)師傅的課寫出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，徒弟要上一節(jié)匯報(bào)課，師傅要提出自己的指導(dǎo)意見，同時(shí)對(duì)自己的課要認(rèn)真反思，學(xué)期末要總結(jié)自己的工作并寫出自己的成長(zhǎng)分析，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6、注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)5次，分別觀摩了高廣方老師的生本教育理念，參加了教育學(xué)院組織的數(shù)學(xué)、語文,英語等學(xué)科學(xué)歷提升函授班的學(xué)習(xí)，我們要求教師學(xué)后都要有反思，有體會(huì)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

7、教學(xué)基本功培訓(xùn)。我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭建平臺(tái)。如組織各種校級(jí)公開課競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)；學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓(xùn)；外出學(xué)習(xí)的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。

8、課余時(shí)間有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年利用微機(jī)室遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的設(shè)備及教師個(gè)人電腦進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運(yùn)用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力

今年7月月份我校有324位學(xué)生考入市縣重點(diǎn)中學(xué)，23名老師的論文,課件,優(yōu)質(zhì)課獲市縣不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。

總之，一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作在扎扎實(shí)實(shí)的開展，我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)以校為本，逐步開發(fā)，力爭(zhēng)在校本培訓(xùn)上有新的突破。

長(zhǎng)寧中學(xué)

2009年7月

第四篇：(完成)長(zhǎng)寧中學(xué)06-07校本培訓(xùn)計(jì)劃

2006-2007學(xué)年

長(zhǎng)寧中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的精神，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，以新教材的全面推廣為契機(jī)，繼續(xù)提升我校教師對(duì)于課改理念的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)全體教師逐漸走進(jìn)新課程，把新課程理念轉(zhuǎn)化為教師具體的教學(xué)行為，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，加快教師專業(yè)化發(fā)展和提高。‘

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全校所有在職教師。

三、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校成立以黃照新為組長(zhǎng)、彭偉明為副組長(zhǎng)、吳能國(guó)、朱國(guó)興、龍北渠為成員的新課程校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)培訓(xùn)老師的落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃的制定，培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的安排等。各學(xué)科科組長(zhǎng)和各年級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。

四、培訓(xùn)遵循的原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。新理念的培訓(xùn)，不能離開我?；A(chǔ)教育改革的實(shí)際。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師要加強(qiáng)案例的剖析，要使參加培訓(xùn)的教師感到新理念的培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在，學(xué)以致用。

2、參與互動(dòng)的原則。培訓(xùn)本身應(yīng)是展現(xiàn)新理念、體現(xiàn)新理念的過程。培訓(xùn)老師要鼓勵(lì)參訓(xùn)者用研究的、積極的姿態(tài)對(duì)待培訓(xùn)，激起他們的問題意識(shí)，主動(dòng)參與到培訓(xùn)過程中來。培訓(xùn)中，除專門安排交流、研討外，每次講座，原則上都留有一定時(shí)間讓其互動(dòng)、研討。既激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性，又增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，促使他們加強(qiáng)反思，并將這種學(xué)習(xí)方式遷移到今后教學(xué)實(shí)踐中去。

3、學(xué)科為主的原則。考慮到學(xué)科培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)新課程教育目標(biāo)的載體，是現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)過程，參加培訓(xùn)者都是一線教師，因此，培訓(xùn)中需強(qiáng)調(diào)以“學(xué)科”為主的原則。無論是課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材的研習(xí)，還是課程的設(shè)計(jì)，都要在新理念的統(tǒng)領(lǐng)下，每個(gè)授課老師必須有強(qiáng)烈的課程意識(shí)，認(rèn)真承擔(dān)起培訓(xùn)工作。

4、與教師考核相結(jié)合原則。所有參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)及考試考核情況將與教師考核結(jié)合起來，并作為考核中教師業(yè)務(wù)水平及工作態(tài)度進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，其結(jié)果作為教師的評(píng)優(yōu)、晉職的依據(jù)

五、培訓(xùn)舊標(biāo)及要求：

通過培訓(xùn)，幫助教師接受新課程理念，理解并掌握新課程體系，提升專業(yè)化水平，并形成將新課程理念推向課堂實(shí)踐的能力。具體要求如下：

1、了解新課程改革的背景，認(rèn)識(shí)課程改革的必要性與艱巨性，增強(qiáng)參與課程改革的責(zé)任感。

2、認(rèn)同并掌握新課程改革的目標(biāo)、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)等重大變革，初步形成新的課程理念。

3認(rèn)真理解相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，探討新課程實(shí)施的有效方法和手段，增強(qiáng)課程意識(shí)，形成將課程理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的能力。

六、培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容與方式：

2006年8月30日啟動(dòng)長(zhǎng)寧中學(xué)新課程校本培訓(xùn)第一期培訓(xùn)工作。直到2007年7月作為校本培訓(xùn)第一期。第二期計(jì)劃待第一期培訓(xùn)情況定。學(xué)年培訓(xùn)總時(shí)間不少于80學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、深入新課改，實(shí)踐新教材，體驗(yàn)新課標(biāo)；

2、觀摩優(yōu)秀課例，分學(xué)科收集能折射新課程理念、能反映新課標(biāo)精神、能呈現(xiàn)教師教育新行為的課例；

3、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)、摸索出一些課改教學(xué)的規(guī)律和方法，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率；

4、參與課改教學(xué)的設(shè)計(jì)，編寫能反映新課標(biāo)理念的課例

培訓(xùn)方式：

培訓(xùn)采取點(diǎn)、面結(jié)合，集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。如：專題培訓(xùn)、主題研討、小組交流、案例分析、教學(xué)觀摩、教學(xué)比武、課改沙龍等。

七、培訓(xùn)工作安排

第一學(xué)期

九月：

1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、針對(duì)自身實(shí)際，教師擬定個(gè)人讀書計(jì)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、組織教師參加教學(xué)論文評(píng)比。

4、舉行“一幫一，結(jié)對(duì)子”的“培青計(jì)劃”分工儀式。

5、辦理今年繼續(xù)教育合格證書。

6、校本培訓(xùn)：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談。

十月：

1、各科組組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，交流學(xué)習(xí)心得。

2、各科組開展教學(xué)研討公開課活動(dòng)。

3、組織各科組長(zhǎng)對(duì)青年教師進(jìn)行隨堂聽課。

4、組織參加縣教育局組織的各學(xué)科新教材培訓(xùn)。

十一月：

1、各科組開展集體備課。

2、讀書活動(dòng)：制定青年教師讀書計(jì)劃及推薦書目。

3、新課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)、評(píng)比。

4、迎接縣教育局對(duì)我校校本培訓(xùn)工作調(diào)研。

5、各教研組繼續(xù)開展研討公開課活動(dòng)，人人爭(zhēng)做新課改的研究者和執(zhí)行者。

十二月：

l、讀書心得交流

2、“師徒結(jié)對(duì)”的“培青”系列活動(dòng)。

3、校本培訓(xùn)：開展“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交

流。

4、舉行讀書感悟千字文評(píng)選。

5、組織教師參加專家講座。

元月：

1、校本培訓(xùn)：開展各科組的課改匯報(bào)課和說課活動(dòng)。

2、收繳課改論文和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、資料整理歸檔。

4、按上級(jí)要求安排寒假培訓(xùn)工作。

第二學(xué)期

三月：

1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、組織語文、數(shù)學(xué)、政治、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的教師參加教研室開展的新教材培訓(xùn)。

3、全體教師觀摩課改光盤(講座，課堂教學(xué)實(shí)錄)

4、結(jié)合新課改明確備課要求，開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)．

5、各科組開展集體備課。

四月：

1、校本教研與教學(xué)反思．

2、年組組自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)并展開討論．(年級(jí)組教研)

3、公布”課堂教學(xué)向家長(zhǎng)開放活動(dòng)”．

4、教導(dǎo)處組織開展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

5、各科組開展教研公開課。

6、校本培訓(xùn)：邀請(qǐng)專家講學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)診斷，解答疑難。五月：

1、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究．

2、課堂教學(xué)向家長(zhǎng)開放．

3、各科組開展教學(xué)論談活動(dòng)，積極開展教學(xué)反思。

4、結(jié)合期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析新課程實(shí)施情況。

5、教導(dǎo)處檢查各科組“培青計(jì)劃”實(shí)施情況。六月：

1、課堂教學(xué)示范課展示．

2、開展青年教師說課比賽．

3、校本培訓(xùn)：開展各科組的課改匯報(bào)課和說課活動(dòng)。

4、與兄弟學(xué)校開展課堂教學(xué)交流活動(dòng)。

5、各科組繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。

七月：

1、教師撰寫新課程校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)。

2、學(xué)年薪課程校本培訓(xùn)工作總結(jié)．

3、新課程校本培訓(xùn)教學(xué)實(shí)例和教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

4、上交各項(xiàng)新課程校本培訓(xùn)的相關(guān)材料給縣教育局。

5、做好新課程校本培訓(xùn)的各種資料歸檔工作。

6、按上級(jí)要求安排暑假培訓(xùn)工作。

長(zhǎng)寧中學(xué)

2006年9月

第五篇：(完成)長(zhǎng)寧中心幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)(三年)

2006-2007 學(xué)年 中心幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)年我園依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化。通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

（一）堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動(dòng)主題，通過多種途徑，鼓勵(lì)教師運(yùn)用《綱要》精神指導(dǎo)教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。

1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動(dòng)吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記，由教師結(jié)合教育實(shí)際有目的地進(jìn)行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。過教學(xué)反 思的介入，提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運(yùn)用的能力，為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《綱要》提供能力保障。

2、以教學(xué)研討為契機(jī)，更新觀念，展現(xiàn)自我。為了實(shí)現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。在教師隊(duì)伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓(xùn)活動(dòng)的主人。在教學(xué)研討活動(dòng)中，讓教師認(rèn)識(shí)自己，了解他人，開闊教學(xué)視野；使教師主動(dòng)地吸收先進(jìn)的教育理念，豐富教育經(jīng)驗(yàn)，鞏固和加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項(xiàng)工作才會(huì)蒸蒸日上；只有充分調(diào)動(dòng)教師的積極創(chuàng)造性，幼兒園才會(huì)形成合作、支持，共同分享、共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)力量、團(tuán)隊(duì)精神。

（二）、教育技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)和促進(jìn)教育的規(guī)范化和多元化。園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式近階段，我園主要在以下三個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn)，旨在鼓勵(lì)和促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

1、教學(xué)重點(diǎn)的培訓(xùn)：本學(xué)期新增加《古詩、成語、識(shí)字三合一》課題研究課程。本課程將“圖形繪畫、音樂韻律、動(dòng)作表情、情感想象”等形象思維元素引入語言教學(xué)并建立高度對(duì)應(yīng)統(tǒng)一的關(guān)系，將為教師、為幼兒提供了廣闊而更富創(chuàng)意的空間，幼兒與教師、幼兒之間互動(dòng)性強(qiáng)，語言能力和綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。我們首先請(qǐng)金翅膀教育中心的姚東霞主任到本園對(duì)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)，通過組織觀看VCD的形式幫助教師了解、掌握新課程教學(xué)方法，有效提高我園的特色教學(xué)。

2、教學(xué)難點(diǎn)的培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)。雖然經(jīng)歷了長(zhǎng)期的教育研究，但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對(duì)規(guī)范的教育模式。因此，數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們組織教師教法學(xué)習(xí)、知識(shí)問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式，使教師獲得了教育理念的升華：教育教學(xué)一定要遵循教育規(guī)律，注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)；一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)，注重直觀性和發(fā)展性。

3、教學(xué)方法的培訓(xùn)：新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，因此，游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)形式和方法，因?yàn)橛螒蜃钅芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運(yùn)用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個(gè)環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時(shí)間，又提高效率。通過游戲方法的培訓(xùn)，可以拓展教師的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)舉一反

三、融會(huì)貫通；懂得學(xué)以致用、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，而反思更能促進(jìn)下一步工作的有序、有效開展。我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中還存在許多的不足。如：在新課程《古詩、成語、識(shí)字三合一》實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；在游戲教學(xué)活動(dòng)的開展中，還有教師課前準(zhǔn)備不夠充分，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在下學(xué)年的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

長(zhǎng)寧中心幼兒園 2007年8月

2007-2008 學(xué)年

中心幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)年我園認(rèn)真貫徹落實(shí)新《綱要》精神，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效的原則；堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本學(xué)年我園園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）依法施教、以德治教。

組織全園教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師道德規(guī)范》在園內(nèi)廣泛開展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，幫助教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，不斷提升教職工的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進(jìn)教師依法施教、以德治教。

（二）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)活動(dòng)效益。

1、以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和幼教發(fā)展前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成開放教育、創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育理念。

2、以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，開展“反思—實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐”為主要途徑的教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)“以幼兒為主體、師幼互動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)模式。突出現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求教師熟練掌握文本文檔及網(wǎng)絡(luò)基本操作，學(xué)會(huì)電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學(xué)等，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)活動(dòng)效益。

3、注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教育科研基本方法的培訓(xùn)。圍繞新《綱要》和新課程的實(shí)施，根據(jù)本園和教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

（三）加強(qiáng)后勤人員技術(shù)水平和安全意識(shí)培訓(xùn)。

本學(xué)年我們組織后勤人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。如：對(duì)廚房工作人員進(jìn)行烹調(diào)技術(shù)的培訓(xùn)，請(qǐng)衛(wèi)生監(jiān)督所的有關(guān)人員到園進(jìn)行食品安全培訓(xùn)；對(duì)門衛(wèi)進(jìn)行安全保衛(wèi)工作的培訓(xùn)；對(duì)司機(jī)進(jìn)行安全駕駛培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，有效地提高他們技術(shù)水平和安全意識(shí)。

我們相信只要能立足本園實(shí)際踏實(shí)地開展園本培訓(xùn)工作，一定能有效地提高我園教職工的整體素質(zhì)。使教職工通過自我學(xué)習(xí)與提升中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)更新的更強(qiáng)大的自我，開拓一個(gè)更廣闊的教學(xué)天地。

長(zhǎng)寧中心幼兒園 2008年8月

2008-2009 學(xué)年

中心幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)

中共中央國(guó)務(wù)院在“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證.”為落實(shí)黨中央有關(guān)“決定”及各級(jí)教委、教研院關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，我園自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正思想明確認(rèn)識(shí)。

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、不斷探索開拓新路。

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。

2．提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園圍繞中心校開展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師要求做到了日閱一篇、一周一德、一月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。

雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化。

通過培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文，以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

長(zhǎng)寧中心幼兒園 2009年8月