第一篇：2018屆高三生物二輪復習高考熱點專項練--熱點1-真核生物與原核生物

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高考熱點專項練

熱點1 真核生物與原核生物 專項專練,突破高考熱點大關,沖刺滿分!1.下列生物中,與其他生物在結構上有本質區(qū)別的是()A.顫藻

B.衣藻

C.黑藻

D.水綿

【解析】選A。顫藻屬于原核生物;衣藻、黑藻和水綿都屬于真核生物。

2.酵母菌和大腸桿菌都()A.在細胞核內進行遺傳信息的轉錄 B.在粗面內質網(wǎng)上大量合成蛋白質 C.在有絲分裂間期進行DNA復制 D.在射線照射時會發(fā)生基因突變

【解析】選D。大腸桿菌是原核細胞,在細胞質內進行遺傳信息的轉錄,沒有內質網(wǎng),不進行有絲分裂,A、B、C項錯誤;酵母菌和大腸桿菌在射線照射時都會發(fā)生基因突變,D項正確。

3.下列有關細胞結構和功能的敘述,不正確的是()A.藍藻細胞含有葉綠素和藻藍素,能進行光合作用

B.不同生物膜功能的差異主要是由膜上蛋白質的種類決定的 C.核孔是核質間進行物質交換和信息交流的通道

D.大腸桿菌細胞呼吸產(chǎn)生的ATP能為其進行有絲分裂提供能量 【解析】選D。大腸桿菌為原核生物,不能進行有絲分裂,D項錯誤。4.一場“毒黃瓜”引起的病疫曾在德國蔓延并不斷擴散至各國,歐洲一時陷入恐慌。經(jīng)科學家實驗查明,這些黃瓜其實是受到腸出血性大腸桿菌(EHEC)“污染”,食用后可引發(fā)致命性的溶血性尿毒癥,會影響血液、腎臟以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等。下列對這種可怕病原體的描述正確的是 世紀金榜導學號73414242()A.該病原體為原核生物,具有由纖維素構成的細胞壁 B.在EHEC細胞的線粒體中可發(fā)生有氧呼吸 C.實驗室中培養(yǎng)EHEC必須用活的動物細胞 D.EHEC的遺傳物質有4種核苷酸

【解析】選D。題述病原體是腸出血性大腸桿菌,屬于原核生物,細胞壁的成分是肽聚糖,不含纖維素;原核細胞無線粒體;腸出血性大腸桿菌可用普通培養(yǎng)基培養(yǎng);EHEC的遺傳物質是DNA,有4種核苷酸。5.麻風病是由麻風桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病。主要侵染皮膚、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官。下列有關麻風桿菌的敘述中,正確的是()①沒有核膜

②形成ATP的場所是線粒體 ③遺傳物質是DNA ④細胞內的DNA都分布在擬核中 ⑤可遺傳變異只有基因突變

A.①③④ B.①②⑤ C.①②④ D.①③⑤

【解析】選D。麻風桿菌屬于細菌,是原核生物,沒有核膜,沒有線粒體,細胞內的DNA分布在擬核和質粒中,遺傳物質是DNA,可遺傳變異只有基因突變。

6.下列有關真核細胞結構的敘述,錯誤的是()A.液泡中含有花青素、蛋白質、糖類等物質,可維持細胞滲透壓 B.脂質是生物膜的主要組成成分,參與生命活動的調節(jié) C.生物膜上的蛋白質與物質交換有關,而與生物催化作用無關 D.洋蔥根尖細胞無葉綠體,但根尖細胞可培養(yǎng)出含葉綠體的個體 【解析】選C。生物膜上的蛋白質,有的是酶,具有生物催化作用,C項錯誤。

7.下列關于藍藻和高等植物葉肉細胞共性的描述,正確的是()A.遺傳物質都是DNA,均可發(fā)生基因重組 B.都含有葉綠素,能把光能轉化成化學能 C.都有線粒體,能通過有氧呼吸獲得能量 D.都有核糖體,核糖體的形成均與核仁有關

【解析】選B。藍藻是原核生物,不能進行減數(shù)分裂,不能發(fā)生基因重組,A項錯誤;藍藻和高等植物葉肉細胞都含有葉綠素,都能進行光合作用,能把光能轉化成化學能,B項正確;藍藻沒有線粒體,沒有核仁,C、D項錯誤。【加固訓練】

下列生理活動,在細菌、植物和動物的細胞內都能進行的是()

A.內質網(wǎng)膜轉化成高爾基體膜 B.葡萄糖轉化成纖維素或淀粉 C.DNA轉錄時發(fā)生堿基互補配對 D.吸收、轉化和利用光能

【解析】選C。細菌屬于原核生物,細胞中沒有內質網(wǎng)和高爾基體,A項錯誤;只有植物細胞中會發(fā)生葡萄糖轉化成纖維素或淀粉,B項錯誤;細菌、植物和動物細胞中,DNA轉錄時均發(fā)生堿基互補配對,C項正確;動物細胞不能吸收、轉化和利用光能,D項錯誤。

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第二篇：原核生物專題

赴衡水中學考察學習有感

商都高級中學

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領導一行14 人赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們去學習、去弘揚。

我從以下三方面談談我對衡中的認識和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團結向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強則國強的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學習精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L征兩萬五累不累學生最有發(fā)言權。起初學習是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學習的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅定的方向，艱苦樸素的工作作風近乎毛澤東時期“團結、緊張、嚴肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術。正是衡中的學風。

衡中精神是競爭時間精神。競爭時間與時間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創(chuàng)造了一個又一個傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。學生競爭優(yōu)秀學生、星級學生、十佳班長、十佳舍長?？既肭迦A、北大學生照片和留言，不定期的演講激勵和鼓舞一代又一代衡中人不斷進取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學子們跑步的時間多走路的時間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風我們學生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。

每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。上課實施完最后抓教學反思并進一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導學案明確目標、夯實基礎，利用例題破難點，抓全知識點，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學和學生的實際情況進行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關，保證試題的質量?？己蠓治鰧W生錯誤率選擇性進行講解。

4、抓實分析。

分析到每一個學生，每一個學科，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。每班前10位學生，每班后10位學生根據(jù)薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間、放假時間補差。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺。實現(xiàn)教師自我價值，創(chuàng)新教師幸福成長機制。

首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網(wǎng)絡學習。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

三、生物教學方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉變，各省考題考點全面，選一選三各具特色。其次要研究學情，研究教情，傾心教學，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實驗關注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質運輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。同時遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關于進化幾乎沒有考。必修三以動物生命活動調節(jié)、神經(jīng)調節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內容以能量流動、演替為主。

在生物教學一輪復習方面，要求上好兩課，復習課、習題課。常抓實驗，勤練規(guī)范。

一、復習課要準確定位復習課與新授課目標、策略、效果。抓好主干知識，細化細枝末節(jié)。習題課要求及時性、針對性、激勵性、顧全性。習題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學生講評。

二、常抓學生實驗，學會分析實驗的基本方法。重視實驗目的、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術語規(guī)范、準確。板書規(guī)范、到位。同時要求學生經(jīng)常翻看記錯本每一題要規(guī)范。

最后我想說我們要向衡中人學習衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結果，走出一條具有商都高級中學特色的成功之路。

第三篇：2018屆高三生物二輪復習高考熱點專項練熱點9生物信息

高考熱點專項練

熱點9 生物信息

專項專練,突破高考熱點大關,沖刺滿分!1.下列不直接涉及細胞間信息交流的生理過程是()A.精子和卵細胞融合完成受精作用 B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程 C.效應T淋巴細胞與靶細胞接觸 D.胰島素促進肝細胞合成肝糖原

【解析】選B。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程,是在一個神經(jīng)細胞內,并沒有涉及細胞間信息交流。

2.下列關于細胞結構的敘述,正確的是()A.細胞膜上的糖類可與蛋白質結合,不與脂質結合 B.B細胞增殖分化為漿細胞的過程中,高爾基體數(shù)量增多 C.植物細胞的細胞質與細胞核通過胞間連絲實現(xiàn)信息交流 D.洋蔥根尖細胞分裂過程中周期性變化的結構有染色體和中心體 【解析】選B。細胞膜上的糖類可以與脂質結合形成糖脂;漿細胞能夠合成大量的分泌蛋白,細胞中的高爾基體比較發(fā)達;植物的相鄰細胞之間通過胞間連絲實現(xiàn)信息交流;洋蔥根尖細胞中沒有中心體。3.下列生命活動中,可“雙向”進行的是()A.食物鏈和食物網(wǎng)中能量流動

B.金絲雀草的胚芽鞘中生長素的極性運輸 C.草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的信息傳遞 D.內環(huán)境中組織液和淋巴間的物質轉移

【解析】選C。能量在食物鏈和食物網(wǎng)中只能單向流動;極性運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端;生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的;內環(huán)境中組織液中的物質只能向淋巴轉移。

4.去甲腎上腺素(NE)既是腎上腺髓質細胞分泌的激素,也是某些“神經(jīng)—肌肉”接點處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質,這種遞質可與突觸后膜受體結合,引發(fā)突觸后神經(jīng)元興奮,也可與突觸前膜受體結合,抑制NE繼續(xù)分泌。下列說法錯誤的是 世紀金榜導學號73414258()A.NE既參與神經(jīng)調節(jié),也參與體液調節(jié) B.NE作用于突觸后膜,促進Na+外流

C.NE與突觸前膜受體結合,抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調節(jié) D.突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生,實現(xiàn)了化學信號與電信號的轉換 【解析】選B。NE既是腎上腺髓質細胞分泌的激素,也是某些“神經(jīng)—肌肉”接點處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質,故既參與神經(jīng)調節(jié),也參與體液調節(jié),A正確;NE作用于突觸后膜,引發(fā)突觸后神經(jīng)元興奮產(chǎn)生動作電位,即促進Na+內流產(chǎn)生動作電位,B錯誤。

5.下列對于人體生命活動調節(jié)的敘述中,錯誤的是()A.體溫調節(jié)中樞、水鹽平衡調節(jié)中樞和血糖平衡調節(jié)中樞都位于下丘腦

B.悶熱的環(huán)境中,人體失水多于失鹽,則下丘腦分泌的抗利尿激素就會增加

C.突觸后膜上的受體與相應神經(jīng)遞質結合后,就會引起突觸后神經(jīng)元興奮

D.在寒冷環(huán)境中能促進人體代謝產(chǎn)熱的激素主要是甲狀腺激素和腎上腺素

【解析】選C。突觸后膜上的受體與相應神經(jīng)遞質結合后,會引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制。

6.下列有關細胞間信息交流的敘述,正確的是()A.進行細胞間的信息交流是細胞膜的重要功能之一 B.細胞膜上的受體是細胞間信息交流必需的結構

C.血液中的紅細胞運輸氧氣到達組織細胞是細胞間信息交流的一種方式

D.各細胞間功能協(xié)調性的實現(xiàn)只依賴于信息的交流

【解析】選A。細胞膜上的受體不是細胞間信息交流必需的結構,如高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息交流;氧氣不是信息分子;各細胞間功能協(xié)調性的實現(xiàn)除依賴于信息的交流以外,還需要神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)等。

7.酵母菌和大腸桿菌在基因表達過程中相同的是()A.都在細胞核內進行遺傳信息的轉錄

B.mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應的反密碼子 C.轉錄和翻譯過程中所需要的能量都由線粒體提供 D.用射線照射時均可能發(fā)生基因突變

【解析】選D。大腸桿菌是原核生物,沒有線粒體、細胞核。終止密碼子沒有與tRNA對應的反密碼子。用射線照射時均可能發(fā)生基因結構的改變。

8.下列關于動植物生命活動的調節(jié)的說法,正確的是()A.神經(jīng)遞質能使突觸后膜對鉀離子的通透性增加,從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮

B.在血糖調節(jié)中,胰島素和胰高血糖素功能相反,但可以作用于相同的器官

C.能特異性識別抗原的細胞有T細胞、B細胞、效應T細胞、記憶細胞以及漿細胞

D.植物的頂端優(yōu)勢、根的向地生長、莖的背地生長都說明了生長素作用具有兩重性

【解析】選B。神經(jīng)遞質能使突觸后膜對鈉離子的通透性增加。漿細胞不能特異性識別抗原。莖的背地生長不能說明生長素作用具有兩重性。【加固訓練】

1.下列不屬于細胞間信息交流實例的是()A.高等植物細胞之間通過胞間連絲進行物質運輸和信息交流 B.吞噬細胞對抗原處理后,以直接接觸方式將抗原傳遞給T細胞 C.細胞骨架可進行物質運輸、能量轉換和信息傳遞

D.胰島B細胞分泌的胰島素通過血液運輸?shù)礁闻K細胞,與其細胞膜表面的受體結合

【解析】選C。高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,有進行細胞間信息交流的作用,A項正確;吞噬細胞對抗原處理后,以直接接觸方式將抗原傳遞給T細胞,則信息從吞噬細胞傳遞給T細胞,B項正確;細胞內通過蛋白質纖維組成的骨架結構進行物質運輸、能量轉換和信息傳遞,是細胞骨架在細胞內傳遞信息,不存在細胞間的信息交流,C項錯誤;激素通過血液運輸與靶細胞細胞膜表面的受體結合,將信息傳遞給靶細胞,D項正確。

2.下圖為某種細胞中進行的主要遺傳信息的表達過程。請據(jù)圖分析,下列敘述正確的是()

A.該細胞為真核細胞

B.物質a與b的結合部位有3種堿基配對類型 C.物質a的形成過程需要DNA聚合酶的催化

D.物質c合成結束后被運送到內質網(wǎng)和高爾基體中進行加工 【解析】選B。該細胞邊轉錄邊翻譯屬于原核生物。原核生物沒有內質網(wǎng)和高爾基體。物質a與b的結合部位有T-A,A-U,G-C共3種堿基配對類型。

第四篇：2018屆高三生物二輪復習高考熱點專項練熱點14 綜合題型

高考熱點專項練

熱點14 綜合題型

專項專練,突破高考熱點大關,沖刺滿分!1.下列有關“S”型曲線K值的改變與事實不相符的敘述是()

A.X軸為外界蔗糖溶液濃度,Y軸為葉肉細胞滲透失水量,在b點時,用纖維素酶去除細胞壁,K值將不改變

B.X軸為光照強度,Y軸為綠色植物實際光合作用量,在b點適當提高CO2至適宜濃度,K值將提高

C.X軸為溫度,Y軸為酶促反應的生成物濃度,在b點適當添加反應物,K值將提高

D.X軸為時間,Y軸為某種群個體數(shù),在b點增大環(huán)境阻力,K值將降低 【解析】選C。若表示葉肉細胞的失水量與外界蔗糖溶液濃度的關系,則失水量只與原生質層內外的溶液濃度差有關,與細胞壁無關,故在b點時,用纖維素酶去除細胞壁,K值不改變,A正確;在b點適當提高CO2至適宜濃度,光合作用速率增強,K值將提高,B正確;若X軸為溫度,b點時生成物不再增加,原因是酶在此溫度下變性失活,所以b點適當添加反應物,K值將不變,C錯誤;該曲線可用于表示種群數(shù)量與時間的關系,當環(huán)境條件等因素改變時,K值將發(fā)生變化,D正確。2.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是()

世紀金榜導學號73414269

A.若甲圖細胞正常分裂,A與a、B與b都隨同源染色體分離而進入兩個子細胞

B.乙圖狀態(tài)下的細胞含有4個染色體組,其中2和3存在于同一個染色體組中

C.丙圖圈中部分表示胞嘧啶脫氧核苷酸,是DNA的基本組成單位之一 D.丁圖中b時刻后,機體仍可具有相應的免疫能力

【解析】選D。甲圖細胞減數(shù)第一次分裂結束后,B與b會隨同源染色體分離而分離,而A與a并沒有分離,故A錯誤;乙圖為有絲分裂后期,細胞中含有4個染色體組,其中2和3是一對同源染色體,不會存在于一個染色體組中,故B錯誤;丙圖圈中部分不是一個核苷酸,其中的磷酸應屬于下面的胸腺嘧啶脫氧核苷酸,故C錯誤;人體經(jīng)過抗原刺激后,會產(chǎn)生抗體和記憶細胞,抗體消失后,記憶細胞仍可發(fā)揮免疫作用,故D正確。

3.操作不當一般情況下不能達到預期結果,但有的實驗或調查若通過及時調整也可順利完成。下列有關敘述合理的是()A.鑒定蛋白質時,在只有斐林試劑的甲、乙液時,可將乙液按比例稀釋得雙縮脲試劑

B.探究唾液淀粉酶的催化活性時,發(fā)現(xiàn)底物與酶的混合液的pH為0.9時,可調至中性

C.調查遺傳病發(fā)病率時,如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴大調查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用

D.提取光合作用色素實驗中,如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺,可往濾液中再添加適量CaCO3

【解析】選A。斐林試劑的乙液是質量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液,雙縮脲試劑B液是質量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液,因此鑒定蛋白質時,在只有斐林試劑的甲、乙液時,可將乙液按比例稀釋得雙縮脲試劑,A正確;唾液淀粉酶的最適pH在6.8左右,混合液的pH為0.9時酶已經(jīng)失活,調節(jié)pH,酶的活性不會恢復,B錯誤;在調查某遺傳病發(fā)病率時,調查群體要足夠大,注意隨機取樣,如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴大調查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)還能再用,C錯誤;提取光合作用色素實驗中,如果碳酸鈣粉末過少,葉綠素分子被破壞,往濾液中再添加不起作用,D錯誤。

4.下列關于細胞生命歷程的敘述,錯誤的是()A.B細胞和T細胞都是由造血干細胞增殖分化來的 B.有絲分裂間期轉錄過程需要RNA聚合酶的參與 C.已分化的體細胞抑癌基因突變就會變成癌細胞 D.細胞凋亡過程中相關基因表達旺盛

【解析】選C。B細胞和T細胞都是由造血干細胞增殖分化來的,A正確;有絲分裂間期轉錄過程需要RNA聚合酶的參與,B正確;細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,是基因突變累積的結果,C錯誤;細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程,因此細胞凋亡過程中與凋亡相關的基因的表達旺盛,D正確。5.下列對有關實驗的敘述,正確的是()A.在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

B.對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

C.在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應加一些有機溶劑,如無水乙醇等

D.檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

【解析】選C。解離、漂洗、染色、制片后再鏡檢;利用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌時,先蓋蓋玻片再滴培養(yǎng)液;加入斐林試劑后應水浴加熱。

6.Gordon等科學家將組織型纖溶酶原激活劑(tPA)的基因與小鼠乳清酸蛋白(WAP)基因的啟動子構成重組基因,成功地培育出了37只在乳汁中含有tPA的轉基因小鼠,開創(chuàng)了乳腺生物反應器的研究。根據(jù)題意回答下列問題。世紀金榜導學號73414270(1)培育轉基因小鼠的原理是____________。在體外,構建重組基因時,所需的工具酶有____________,其中啟動子的作用是________________________。

(2)培育轉基因小鼠時,采用____________法將重組基因導入____________,然后培養(yǎng)得到早期胚胎,并將其植入受體的子宮繼續(xù)發(fā)育。

(3)為了獲得多個遺傳組成相同的轉基因小鼠,可進行____________,操作時的注意事項是______________________________________。(4)在掌握獲得乳腺生物反應器技術之前,生產(chǎn)組織型纖溶酶原激活劑(tPA)常用的方法是細胞工程或發(fā)酵工程。培育出轉基因小鼠后,可以在乳汁中分離出該物質,利用基因工程獲取的優(yōu)點有_______________________________。

【解析】(1)培育轉基因生物的原理是基因重組。構建基因表達載體時,用到的工具酶包括限制性核酸內切酶和DNA連接酶,其中啟動子可與RNA聚合酶結合,啟動轉錄。

(2)由于動物細胞高度分化,所以選擇受精卵作為受體細胞,將目的基因導入動物受精卵的方法是顯微注射法。

(3)胚胎分割可獲得多個遺傳物質相同的個體,胚胎分割時,應將內細胞團均等分割,以免影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育。(4)轉基因小鼠產(chǎn)出的乳汁是對環(huán)境無污染的物質,同時產(chǎn)量高。答案:(1)基因重組 限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶 RNA聚合酶識別和結合的部位,啟動轉錄(2)顯微注射 受精卵

(3)胚胎分割(移植)將囊胚階段的內細胞團均等分割(4)成本低、產(chǎn)量高、無污染 【加固訓練】

下列是以洋蔥為材料進行實驗的相關敘述,正確的是()A.經(jīng)染色后,在高倍鏡下能觀察低溫誘導洋蔥細胞染色體數(shù)目加倍過程

B.經(jīng)染色后,在高倍鏡下能觀察到洋蔥根尖分生區(qū)多數(shù)細胞的染色體 C.洋蔥鱗片葉細胞在發(fā)生質壁分離復原時,細胞的吸水能力逐漸降低 D.洋蔥內表皮經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后,能觀察到細胞中大部分區(qū)域呈綠色

【解析】選C。解離后細胞失去活性,觀察不到染色體加倍的連續(xù)過程;洋蔥根尖分生區(qū)大多數(shù)細胞處于有絲分裂的間期,看不到染色體;洋蔥內表皮經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后,細胞內大部分區(qū)域呈紅色。

第五篇：2018屆高三生物二輪復習高考熱點專項練7中心法則新人教版

熱點7 中心法則

專項專練,突破高考熱點大關,沖刺滿分!1.“中心法則”中所沒有的遺傳信息傳遞途徑是()A.DNA→DNA

B.DNA→RNA C.RNA→蛋白質

D.蛋白質→RNA 【解析】選D。中心法則中無蛋白質流向RNA的信息傳遞。

2.核糖體RNA(rRNA)在核仁中通過轉錄形成,與核糖核蛋白組裝成核糖體前體,再通過核孔進入細胞質中進一步成熟,成為翻譯的場所。翻譯時rRNA催化肽鍵的連接。下列相關敘述錯誤的是()A.rRNA的合成需要DNA作模板

B.rRNA的合成及核糖體的形成與核仁有關

C.翻譯時,rRNA的堿基與tRNA上的反密碼子互補配對 D.rRNA可降低氨基酸間脫水縮合所需的活化能

【解析】選C。翻譯時,mRNA的堿基與tRNA上的堿基互補配對。

3.基因上胞嘧啶的甲基化能阻止基因的表達。關于某人B淋巴細胞和胰島B細胞內基因、酶以及ATP的說法,不正確的是 世紀金榜導學號73414254()A.基因的表達會受到激素、淋巴因子等物質的影響 B.兩種細胞形態(tài)結構和功能不同的根本原因在于mRNA不同 C.酶和ATP是基因表達的直接產(chǎn)物 D.B淋巴細胞中的胰島素基因可能被甲基化

【解析】選C。酶的本質是蛋白質或RNA,是基因表達的直接產(chǎn)物,但ATP不是,C錯誤;由于基因上胞嘧啶的甲基化能阻止基因的表達,故B淋巴細胞中的胰島素基因不表達,可能是因為基因上胞嘧啶被甲基化。

4.下列有關遺傳信息流動的說法正確的是()A.一個tRNA分子中有若干個反密碼子 B.RNA聚合酶的結合位點存在于RNA上

C.真核生物核基因轉錄出的mRNA必須通過核孔后才能翻譯 D.真核生物的mRNA上堿基改變,肽鏈中的氨基酸序列一定改變

【解析】選C。一個tRNA分子中只有一個反密碼子;RNA聚合酶的結合位點在DNA上;真核生

物的核基因轉錄的場所是細胞核,而翻譯的場所是細胞質中的核糖體,故轉錄出的mRNA需要通過核孔進入細胞質中進行翻譯;由于密碼子的簡并性,mRNA上堿基改變,肽鏈中的氨基酸序列不一定改變。

5.關于遺傳信息的傳遞,描述錯誤的是()A.克里克提出的中心法則,包括DNA的復制、DNA的轉錄和RNA的翻譯三個過程 B.DNA復制的原料是4種脫氧核苷酸,而轉錄的原料是4種核糖核苷酸 C.轉錄和翻譯在原核細胞中可以同時進行,在真核細胞中不能同時發(fā)生

D.翻譯時以mRNA為模板,以tRNA充當搬運工,tRNA攜帶氨基酸通過反密碼子與mRNA的密碼子配對

【解析】選C。真核細胞中可以一邊轉錄,一邊用已有的mRNA進行翻譯。

6.下圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程,下列敘述不正確的是 世紀金榜導學號73414255()

A.①過程需要的條件是模板、原料、酶、能量 B.造血干細胞的細胞核內可以發(fā)生①②過程 C.①～⑥過程都遵循堿基互補配對原則

D.①～⑥過程都需要酶的催化,但酶的種類各不相同 【解析】選D。③和⑥需要的酶種類相同。

7.艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV攜帶的RNA在宿主細胞內不能直接作為合成蛋白質的模板?；卮鹣铝袉栴}: 世紀金榜導學號73414256(1)HIV侵染T細胞后,能以自身的RNA為模板,在____________酶的作用下合成____________,并整合到宿主細胞的染色體上。

(2)HIV最初侵入人體時,B細胞受到HIV的刺激,并在T細胞產(chǎn)生的____________作用下,開始一系列的增殖、分化,大部分分化為____________,最終致使大多數(shù)病毒被摧毀。(3)艾滋病病人的直接死因往往是其他病毒、病菌引起的嚴重感染或惡性腫瘤,其原因是____________________________________。惡性腫瘤的發(fā)生,是由于免疫系統(tǒng)的____________功能低下導致的。

【解析】(1)HIV是逆轉錄病毒。

(2)T細胞分泌的淋巴因子,刺激B細胞增殖、分化為漿細胞,漿細胞分泌抗體,發(fā)揮免疫效應。(3)艾滋病病人由于T細胞大量死亡,導致免疫能力降低,病人大多死于其他病毒、病菌引起的嚴重感染或惡性腫瘤。答案:(1)逆轉錄 DNA(2)淋巴因子 漿細胞

(3)HIV破壞T細胞,免疫系統(tǒng)遭到破壞 監(jiān)控和清除 【加固訓練】

下列有關遺傳信息傳遞的說法正確的是()A.所有細胞都會進行核DNA復制 B.遺傳信息可以從tRNA流向mRNA C.細胞分裂形成的子細胞遺傳信息都一樣 D.HIV的遺傳信息可以從RNA流向DNA 【解析】選D。不分裂的細胞不能進行核DNA的復制;由中心法則可知,遺傳信息不可以從tRNA流向mRNA;減數(shù)分裂形成的子細胞遺傳信息不同;HIV是逆轉錄病毒,遺傳信息可以從RNA流向DNA。