第一篇：教師讀書匯報(bào)材料

教師讀書匯報(bào)材料

每當(dāng)我看到愛好讀書、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí)，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了；學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思；錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因；王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任??

有人說(shuō)：讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸！讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想！讀書，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)！由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起！在以后的日子里，讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分！

最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽(yáng)光雨露！在我們中間，有很大一批人喜歡讀書，渴望成長(zhǎng)。那就讓我們抓緊時(shí)間，發(fā)奮讀書吧！多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢(mèng)》、《繁星·春水》、《昆蟲記》、《三國(guó)演義》等名著??讀書吧，朋友！書將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。

讀書匯報(bào)材料

喇

小

李 鳳 艷

讀書匯報(bào)材料

教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。無(wú)論我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!一個(gè)人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過(guò)程。反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這正是反思的理論支點(diǎn)。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過(guò)教師之間的合作討論來(lái)探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長(zhǎng)。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們?cè)谌后w學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn)。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng)，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的。如果說(shuō)學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果；找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致；經(jīng)過(guò)這種分析，教師對(duì)存在的問題形成更明確的認(rèn)識(shí)，會(huì)積極尋找新思想與新策略來(lái)解決面臨的問題；教師在解決問題的過(guò)程中使教育教學(xué)過(guò)程達(dá)到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問題去學(xué)習(xí)，這就使

得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)反思，自覺地探索教育教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

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喇

小

姜 艷 麗

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在面對(duì)孩子時(shí)，往往碰到許多未知的難題，讓我們實(shí)在不得其門而入，不知該如何去了解孩子的想法，因此也就造成許多親子間的沖突，導(dǎo)致了孩子與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，久而久之孩子變成了成人眼中的問題兒童。

《孩子來(lái)自天堂》這本書很好的告訴我們?cè)鯓佑脤?shí)際而有用的教養(yǎng)理論，讓我們從新角度和不同的方法去了解孩子，發(fā)展出自己獨(dú)特的一套養(yǎng)育孩子的方法。在此書中，不僅可體驗(yàn)許多更新養(yǎng)育方式的技巧，還告訴我們，其實(shí)無(wú)須威脅的手段，也可以激發(fā)孩子與我們合作的意愿。

在《孩子來(lái)自天堂》的前八章，將學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的養(yǎng)育的各種技巧來(lái)改善與孩子之間的溝通、增進(jìn)及激發(fā)孩子的合作。書中最后六章將告訴我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻傳達(dá)給孩子以下這五點(diǎn)觀念，這可能對(duì)孩子的一生產(chǎn)生的重大影響。這五項(xiàng)觀念為：

1、孩子和別人不一樣沒關(guān)系；每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有屬于自己特殊的才能、必須面這的挑戰(zhàn)及各種不同的需求。父母的職責(zé)是了解孩子獨(dú)特的需求，并且針這孩子的需求培育他們。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式也各不相同，了解孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式也是父母的重要職責(zé)之一。

2、孩子犯錯(cuò)沒關(guān)系；每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，這是正常且可預(yù)期的。若孩子看見父母不怕認(rèn)錯(cuò)，逐漸地，他們也學(xué)會(huì)為自己所犯的錯(cuò)道歉。與其直接要孩子道歉，不如示范給他們看。孩子多半于模仿中學(xué)習(xí)，而非從說(shuō)教中。

3、孩子可以宣泄負(fù)面情緒，生氣、悲傷、害怕、挫折、失望、擔(dān)憂、嫉妒、不安全感及羞辱等負(fù)面情緒都是自然且正常的，也是成長(zhǎng)中相當(dāng)重要的一部分。負(fù)面情緒的抒發(fā)是允許且需要溝通的。必要時(shí)，父母親必須創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子感受或表達(dá)出他們的負(fù)面情緒。

4、允許孩子要求更多；父母總是過(guò)早教給孩子感激的美德，而忘了允許孩子們可以提出更多的要求。

5、孩子有說(shuō)“不”的權(quán)利，但父母是主導(dǎo)者；孩子可以說(shuō)“不”，但是他們必須知道，父母才是掌握全局的人。

“所有的孩子天生就是純真而美好的。從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子來(lái)自天堂。每一個(gè)孩子在出生時(shí)都是獨(dú)一無(wú)二和特別的。他們帶著自己獨(dú)特的命運(yùn)來(lái)到這個(gè)世界上?！蔽恼轮械倪@幾句話深深烙在了我的心底，讓我感動(dòng)！行走于這神奇而美麗的世界里，像是欣賞著一群可愛而美麗的精靈，他們時(shí)時(shí)處處都會(huì)帶給我們驚喜。就讓我們從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，用真誠(chéng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，真誠(chéng)的傾聽孩子們的心聲，用自己的心靈去叩開他們的心靈，用愛為孩子們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，愿我們的孩子們能快樂的成長(zhǎng)！

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喇

小

李 印 華

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《師生溝通的藝術(shù)》這本書，看下來(lái)以后確實(shí)挺有感觸的。

這本書首先讓我明白了師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生首先需要對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生熱情，才會(huì)有對(duì)教育活動(dòng)的投入；只有對(duì)教師產(chǎn)生尊敬、好感等正面的情感，才能接受教師所傳遞的教育影響。所以作為一名教師首先需要通過(guò)各種教育技巧喚起學(xué)生的情感，再進(jìn)行邏輯層面的教學(xué)才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的思維熱情。因此與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教師首先要養(yǎng)成的教育能力。關(guān)于良好的師生關(guān)系，它用五方面的特性概括了一下，包括彼此誠(chéng)實(shí)不欺詐，都知道自己受對(duì)方重視，其中一方不依賴另一方，一方允許另一方發(fā)展其獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造力，一方需求的滿足不以另一方需求的犧牲為代價(jià)。這些特性雖然看上去挺簡(jiǎn)單，比較容易做到，但是如果面對(duì)學(xué)生這個(gè)大群體時(shí)，是很難面面俱到，很容易被忽略的。

老師要關(guān)心學(xué)生，首先要了解學(xué)生；要了解學(xué)生，首先需要先進(jìn)入學(xué)生情緒和思想概念的參照體系中，以學(xué)生的眼光去看“他的世界”，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情。而且也要以他的思想推理來(lái)思想他的一切。我覺得我在這個(gè)方面做得還是比較多的，總能從別人的角度出發(fā)來(lái)考慮這個(gè)問題，從當(dāng)事人的角度來(lái)考慮他的利益和動(dòng)機(jī)，從而尋求解決問題的有效途徑和方法，最終圓滿解決問題。在這一章中另外還提到的一個(gè)重點(diǎn)，就是真誠(chéng)，確實(shí)真誠(chéng)是人與人交往的基礎(chǔ)，是人與人維持交往的必要條件，教師應(yīng)該用誠(chéng)摯的心去與學(xué)生溝通，從而獲得學(xué)生的信任感。書中提到了教師要勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心世界，發(fā)掘自己內(nèi)心世界軟弱薄弱的一面，要有分寸地向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人是會(huì)不斷進(jìn)步和提高的。但是我對(duì)“有分寸”這個(gè)詞比較難以把握，怎么樣才算有分寸得向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這個(gè)分寸的度應(yīng)該如何把握？是不是過(guò)度承認(rèn)錯(cuò)誤反而會(huì)使學(xué)生否定你這個(gè)老師，因?yàn)槟阕龅暮芏嗍虑槎际清e(cuò)誤的，不正確的。

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喇

小

劉 來(lái) 香

做一個(gè)有道德的人

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大。

2、讓學(xué)生感悟老師的關(guān)愛及深厚無(wú)私的恩情。

3、激發(fā)了學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)的情感。

4、讓學(xué)生樹立心中有他人的情感，學(xué)會(huì)回報(bào)親情；感謝師恩，奉獻(xiàn)愛心。

班會(huì)手段：討論、辯論

導(dǎo)入：學(xué)校舉行了“我承諾：做一個(gè)有道德的人”的簽名活動(dòng)，其內(nèi)容是什么呢？學(xué)生回答，那么怎么樣做到“孝敬父母、尊敬老師，奉獻(xiàn)愛心”呢？

班會(huì)流程：

一、在家孝敬父母

1、調(diào)查班上誰(shuí)知道父母的生日，誰(shuí)為父母送過(guò)生日禮物或祝福，和父母給自己過(guò)生日作比較。

2、學(xué)生自己講述父母對(duì)自己的親情。

3、父母賜予我們生命，我們從呱呱落地到成為今天的學(xué)生，父母犧牲了無(wú)數(shù)的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少精神和財(cái)力??父母對(duì)我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人的起碼道德。

4、總結(jié)如何孝敬父母，是不是節(jié)日并不重要，重要的是平時(shí)要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)孝敬父母，如聽父母的話，體貼父母，珍惜父母的勞動(dòng)成果，不向父母要超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的東西等。

二、在學(xué)校尊敬老師

1、一日為師，終身為父；老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，是我們成才的辛勤園丁，為我們付出無(wú)私的勞動(dòng)，卻從不計(jì)回報(bào)??講“程門立窗，魯迅尊師”。

2、案例：讓學(xué)生分析如何去尊敬老師，讓學(xué)生辯論：行動(dòng)、語(yǔ)言上兩方面對(duì)老師的尊重哪個(gè)更重要。

3、總結(jié)：從語(yǔ)言做起，對(duì)老師有禮貌，以行動(dòng)來(lái)說(shuō)明做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生：上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)??

三、在社會(huì)奉獻(xiàn)愛心

1、我們是國(guó)家這個(gè)大集體中的一員，祖國(guó)給了我們和平、安定、幸福的生活，給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及免費(fèi)的義務(wù)教育??

2、聯(lián)系5.12四川地震，喚起學(xué)生的愛國(guó)熱情。

3、總結(jié)如何對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

四、“做一個(gè)有道德的人”體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 中：要從現(xiàn)在做起，從小事做起。主持人帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓，我承諾：做一個(gè)有道

德的人，在家庭，孝敬父母，在學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，在社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。

做一個(gè)有道德的人

喇 小

劉 來(lái) 香

第二篇：讀書匯報(bào)材料教師

讀書匯報(bào)材料

自從開展“讀書”活動(dòng)以來(lái)，全校師生積極參加讀書活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個(gè)班級(jí)都有效地組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，進(jìn)一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。

下面就我校在讀書活動(dòng)中的一些做法向大家做一匯報(bào)：

一、明確意義：

“ 腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睍谌说某砷L(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，讓每一個(gè)學(xué)生好讀書、讀好書，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。我校根據(jù)上級(jí)的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識(shí)，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進(jìn)而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習(xí)慣，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型書香校園。

二、建立組織 創(chuàng)建讀書領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：滕樹峰 副組長(zhǎng)：劉樹春 成員：全體教師

三、制定目標(biāo)：

低年級(jí)——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

中年級(jí)——積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

高年級(jí)——誦讀名篇名著、優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。并通過(guò)建設(shè)圖書角、評(píng)選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長(zhǎng)”朗誦比賽等，親近母語(yǔ)，提高學(xué)生閱讀能力和審美素養(yǎng)。

四、營(yíng)造氛圍：

校園的東、南、西墻建設(shè)文化墻；教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)臵古詩(shī)文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學(xué)生從小受到藝術(shù)熏陶；在1、2樓的樓道口適當(dāng)位臵設(shè)立“讀書臺(tái)”或“讀書吧”，讓學(xué)生隨時(shí)有書可讀。各班建立了圖書角，班級(jí)墻壁上張貼學(xué)生的優(yōu)秀的讀書作品。力求讓班級(jí)的每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話, 每一個(gè)角落都洋溢著書香，著力營(yíng)造現(xiàn)代化教育氛圍。

五、具體要求： 教師方面：

1.每位教師每學(xué)期至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；

2.每周寫一篇教學(xué)日記（字?jǐn)?shù)不少于200字；內(nèi)容包含教學(xué)隨筆，教后記），每學(xué)期摘抄20篇理論筆記（每篇字?jǐn)?shù)不少于250字）；

3.每學(xué)期至少寫教學(xué)論文、案例反思，評(píng)課各一篇；

4.位教師尤其是班主任、語(yǔ)文教師要認(rèn)真做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)學(xué)校也積極為教師提供平臺(tái)，組織教師開展“讀書沙龍”和“教育沙龍”的活動(dòng)，使他們的思想撞擊發(fā)出燦爛的光芒。

學(xué)生方面：

1.積極捐書（由各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）。為學(xué)生的讀書創(chuàng)造條件，“班級(jí)圖書角”存書量要充足，達(dá)到學(xué)生人均2—3冊(cè)，每個(gè)班級(jí)配臵圖書櫥，為此，我們要以“倡導(dǎo)藏書、捐書”為主題，發(fā)動(dòng)學(xué)生開展“捐一本書，讀百本書”的捐書活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍天地，開闊孩子的閱讀視野。

2.引導(dǎo)購(gòu)書。面對(duì)“茫茫書海”，如何購(gòu)書，購(gòu)適合于學(xué)生讀的書，這是許多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，結(jié)合上級(jí)向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學(xué)生選書的盲目性和隨意性。

3.指導(dǎo)讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，因?yàn)樽x書改變著學(xué)生的精神世界和學(xué)習(xí)生活；讀書是一場(chǎng)場(chǎng)心靈的洗禮，是一次次精神的暢游，所以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。

①上好閱讀指導(dǎo)課。每天學(xué)生到校后安排15——30分鐘左右的時(shí)間指導(dǎo)閱讀。主要內(nèi)容是晨誦、每天10分鐘——經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)等。特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語(yǔ)文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。③建好閱讀信息反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實(shí)不易。為此我們要印制 “閱讀信息反饋表”，督促學(xué)生閱讀。具體操作是學(xué)生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀信息反饋表”。反饋表上要求學(xué)生填寫好“書目或文體“”作者”“體裁”“讀書時(shí)間”“讀書地點(diǎn)”“生字練習(xí)”“新詞摘錄”“新詞造句”“精彩句段”“自由天地”“作畫”“名言”等，以此達(dá)到讀有所思、讀有所獲的效果。4.“讀書明星”評(píng)比。每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在該班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核中可申報(bào)評(píng)為“讀書明星”。凡是堅(jiān)持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、方法措施： 教師方面：

1.在新一輪教改中每一位教師最少讀一本經(jīng)典名著。

2.教師在認(rèn)真讀好各類教育、教學(xué)雜志的基礎(chǔ)上，寫好讀書筆記；

第三篇：教師讀書匯報(bào)交流材料

教師讀書匯報(bào)交流材料

這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效教師》這本書，本書字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)，讓我獲得了許多感悟。

一、熱愛能伴隨有效教師的成長(zhǎng)

在這本書中，描述了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷告訴我們：教師的成長(zhǎng)，首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。隨著教齡的增長(zhǎng)，有些教師的教學(xué)碩果累累，但有的教師卻停滯不前，對(duì)工作也失去了熱情，過(guò)早地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所持的態(tài)度不同。不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己，把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德施教，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的，都是在無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私的愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。成功源于熱愛，只有心中裝滿了對(duì)教育工作的愛、對(duì)學(xué)生的愛，才能伴我們走向教育的高點(diǎn)。

二、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識(shí)自我

名言說(shuō)：“熱愛是最好的老師。”是的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的，都是在無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私的愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂?duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí)，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教師》，深有感觸，覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。1．不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2．對(duì)學(xué)生的期不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3．真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4．教師要講究課堂管理的技巧

有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái)，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話。”或者干脆對(duì)這些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”。對(duì)自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績(jī)也不會(huì)好。

5．教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。6．教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

總而言之，《有效教師》這本書中那旁征博引的語(yǔ)句，那千錘百煉的格言，給我心中留下了深深的烙印，我更被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念實(shí)現(xiàn)了飛躍。我決心沿著名師走過(guò)的足跡，尋找自己前進(jìn)的方向，獲取自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)，做一名“有效教師”。

第四篇：教師讀書活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)

教師讀書活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)

本學(xué)期，我校根據(jù)教培研中心的安排，適時(shí)安排教師利用寒假讀一本書活動(dòng)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校挑選了《》一書、使教師能夠從中了解生本教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳讀書活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。

召開教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展。

有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文、讀書心得等各項(xiàng)工作。

四、此活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。

通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。

第五篇：教師讀書匯報(bào)交流活動(dòng)材料

教師讀書匯報(bào)交流活動(dòng)材料

巨龍小學(xué) 成剛

本學(xué)期我按照學(xué)校制定的《讀書活動(dòng)計(jì)劃》要求，認(rèn)真讀了《教師心理健康與自我調(diào)適》、《有效課堂——小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能應(yīng)用案例》、《名師談高效課堂》，文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《冰心文集》等。通過(guò)讀書，讓自己感悟在書的氛圍和海洋當(dāng)中，培養(yǎng)自己的文人氣質(zhì)，融入巨龍小學(xué)的書香氛圍，和學(xué)生一起品味書籍所帶來(lái)的歡樂。為了更好地進(jìn)行下學(xué)期的“讀好書，愛讀書”活動(dòng)，作總結(jié)如下。

一、制定讀書計(jì)劃、確定書目。

根據(jù)學(xué)校的《讀書活動(dòng)計(jì)劃》制定自己的讀書計(jì)劃，我選擇上述六本書。

二、認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

一直以來(lái)，學(xué)校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習(xí)慣，通過(guò)讀書提高我們教師的修養(yǎng)。本學(xué)期，我認(rèn)真貫徹學(xué)校的讀書活動(dòng)方案，并制訂了讀書計(jì)劃，我閱讀了上述6本書，可以說(shuō)這些書是我的好朋友，它讓我更加懂得：書是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，是打開知識(shí)和理想大門的金鑰匙！我一邊讀書一邊寫讀書筆記。

三、讀書收獲。

書，真的有如人的精神面包，使人自然，使人深沉，讓人回味。每本好書的背后，都有著一個(gè)經(jīng)典的故事。

在讀《教師心理健康與自我調(diào)適》這種書中，我明確了當(dāng)前教師職業(yè)壓力問題的現(xiàn)狀及職業(yè)壓力帶給教師的影響；懂得了教師的職業(yè)壓力從何而來(lái)；掌握了教師職業(yè)壓力的有關(guān)理論。并從中受益，并在我的工作生活中深有體會(huì)。因此，教師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。定高不可攀的目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處 1 能處之泰然，要淡薄名利，隨遇而安，不要斤斤計(jì)較，憤憤不平。這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是非常有利的。

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，新的知識(shí)層出不窮，要想靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的十幾年就學(xué)會(huì)人類經(jīng)歷了幾千年的知識(shí)技能尚不可能，更不用說(shuō)今天呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的新知識(shí)。而教師是知識(shí)的傳播者，是人類知識(shí)的代言人，因此，教師不斷接受繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就成為必然之舉。所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)道理。我看到很多教師因?yàn)橹T多原因變得焦慮，這是一種職業(yè)上的心理障礙，我也有。不可否認(rèn)，教師也是人，也是有血有肉的人，也有七情六欲，也有著很重的教學(xué)壓力和生活壓力。但是我們?nèi)绾闻沤饨箲]？通過(guò)閱讀這本書，使我釋然，我懂得了人要做好定位，可欲可求，珍惜你得到的，不去想你得不到的。

通過(guò)《有效課堂——小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能應(yīng)用案例》這兩本書，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這種理念給我們的上課指明了方向，同時(shí)也為我們的備課理清了思路。精彩的課堂源于精心的設(shè)計(jì)。不僅要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更要考慮到怎樣去指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生；不僅要有調(diào)控課堂的能力，更要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。只有這樣，才能精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。我會(huì)為此而努力的。讓我開拓了視野，看到了專家、國(guó)家特級(jí)教師、骨干教師們?cè)诟髯缘恼n堂中的精彩瞬間。通過(guò)一個(gè)個(gè)活生生的案例，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，下一步我決心在幼教事業(yè)方面做得更好。

讀《名師談高效課堂》讓我明白了“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，2 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)了，就能完成好多在常規(guī)教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的習(xí)題，比如英語(yǔ)老師王老師通過(guò)小組競(jìng)賽的教學(xué)模式，使學(xué)生樂于動(dòng)口又動(dòng)手，英語(yǔ)的口語(yǔ)能力得以提升，英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平大大提高。

在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我常常結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和激烈的階級(jí)矛盾帶著唯物主義思想去讀，去品四大家族沒落的原因。去挖掘作品背后作者想要反映的那個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀和腐朽?！都t樓夢(mèng)》之所以能成為四大名著，很大一部分原因在于他揭露了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的社會(huì)行程已趨于沒落，清王朝的統(tǒng)治已經(jīng)日幕西山?？僧?dāng)時(shí)的社會(huì)上流統(tǒng)治階級(jí)卻還在做著欺上瞞下、坑蒙拐騙、欺男霸女之事，面對(duì)利益紛爭(zhēng)的逐利心理和不擇手段，面對(duì)沒落時(shí)的恐懼和醉生夢(mèng)死，都讓紅樓夢(mèng)成為千古名篇。

我讀《冰心文集》時(shí)也時(shí)常被冰心的文筆所感動(dòng)。從她寫的通訊集《寄小讀者》到《小桔燈》，從《兩個(gè)家庭》到《悟》，冰心用心寫著故事，用愛寫著語(yǔ)言。這位世紀(jì)老人，從她少女時(shí)代開始就用心編織著故事，陪伴著一代代的國(guó)人成長(zhǎng)。我也是看冰心寫的東西長(zhǎng)大的，冰心的作品會(huì)讓我受益終生。

我本學(xué)期仍舊從事著幼教的工作。相比起班主任來(lái)，我所做的事繁瑣、細(xì)膩而且有時(shí)很煩?？晌也粎捚錈槐楸榈亟?，一遍遍地讀，一遍遍地認(rèn)。讓學(xué)生在學(xué)前階段，盡可能地過(guò)得快樂、開心，為他們升入一年級(jí)前充好電，讓他們帶著一顆美麗可愛的心升入一年級(jí)開始他們的小學(xué)生活，這就是我想要做的。

總之，書讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；可以讓我的心態(tài)釋然。讀書，可以讓我與先哲對(duì)話，傾聽大家們的心聲。讀書，可以讓我更好地?zé)釔畚业墓ぷ鳎玫責(zé)釔勰切┛蓯鄣暮⒆印?/p>