第一篇：鋼琴在培智音樂教學(xué)領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用

鋼琴在培智音樂教學(xué)領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：特殊教育也被稱之為培智教育，是基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成，當(dāng)前的培智教育中，主要針對的對象：腦癱、孤獨(dú)癥、智力發(fā)展障礙等特殊的兒童群體。雖然我們國家的培智教育在最近幾年中有了很大的發(fā)展，可以與發(fā)達(dá)國家相比較，由于起步的時(shí)間太晚，仍存在一定距離。除了一般的特殊教育法以外，在國外，很多年前就開始以舞蹈、音樂、繪畫等以藝術(shù)治療的方法運(yùn)用拓展了特殊教育的道路，且取得了一定成效。本文選擇音樂教學(xué)為研究題目，分析了鋼琴在培智教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。關(guān)鍵詞：特殊教育 培智教育 音樂教學(xué)

一、智障兒童的簡介 1.分類

智障兒童常常被稱之為弱智兒童。即是有智力缺陷的兒童，指的是大腦受到器質(zhì)性操作，或者因?yàn)檫z傳因素染色體變異，基因突變等原因?qū)е麓竽X發(fā)育不良，形成心理、認(rèn)知活動(dòng)的障礙。

判定一個(gè)兒童是否屬于智障兒，要通過相應(yīng)的智商測定。智商指的是根據(jù)被試智力測驗(yàn)成績，通過相關(guān)公式計(jì)算得到的，代表智力水平的量數(shù)。通常用的一種測試方法：個(gè)人智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)/同年齡組智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)×100=個(gè)人智商。通過檢測，智障兒童可分成以下5個(gè)級(jí)別：

第一級(jí)：智商70-79，屬于臨界落后。此類兒童經(jīng)過早期的訓(xùn)練、教育基本可恢復(fù)正常。第二級(jí)：智商55-69，屬于輕度弱智。此類兒童經(jīng)過正確訓(xùn)練、教育，可接近正常。第三級(jí)：智商40-54，屬于中度弱智。此類兒童通過專門的訓(xùn)練，可以形成生活能力。第四級(jí)：智商25-39，屬于重度弱智。此類兒童通過專門的訓(xùn)練，只能得到一定程度的改善。

第五級(jí)：智商在25以下，屬于極度弱智。此類兒童需要終生的監(jiān)護(hù)。2.智障兒童身心特點(diǎn)（1）生理特點(diǎn)

通過數(shù)據(jù)顯示，智障兒童在身理情況下和一般兒童基本沒有區(qū)別（主要指體重、身高等），但也有研究表明，智障兒童在身體素質(zhì)方面不及一般兒童，分析其中原因有兩個(gè)：

第一，智力影響了其活動(dòng)能力，因此進(jìn)一步影響到身體素質(zhì)； 第二，在測量的時(shí)候未能將自己水平發(fā)揮。（2）心理特點(diǎn)

知覺：知覺速度比較慢，且范圍不寬，知覺顯得遲鈍。記憶：缺少邏輯、記憶速度保持差、記憶表象差、不穩(wěn)定。言語：發(fā)展慢，詞匯量小、缺少連線性、表達(dá)不清。

思維：判斷力差、缺少概括能力、分析能力差、沒有邏輯性、注意力不集中。個(gè)性：壓抑、情緒容易緊張、性格孤僻、沒有自信和自制力。

二、音樂教育和培智教育 1.兩者間關(guān)系

伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂教育和培智教育之間的關(guān)系是越來越緊密，早在八十年代國家教委就制訂了特殊教學(xué)計(jì)劃就將音樂課列入至重要的課程。計(jì)劃中明確提出對特殊兒童音樂教學(xué)除了要達(dá)到思想教育審美目的，還要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心學(xué)生生理、心理缺陷的修正、補(bǔ)償，體現(xiàn)了教育、治療有機(jī)結(jié)合的原則。音樂教育對于特殊兒童的矯治、補(bǔ)償可能性和智障兒童年齡有著非常密切的關(guān)系，年齡越小其補(bǔ)償?shù)淖饔靡苍酱蟆?/p>

2.音樂教育在特殊教育中的重要性

特殊兒童音樂教育是特殊教育領(lǐng)域中的一種重要方法。在我們國家，很多的特殊兒童未接受早期教育與特殊訓(xùn)練，潛在能力無法及時(shí)開展，在一定程度上制約了他們各方各面的發(fā)展，對他們的生活質(zhì)量產(chǎn)生了很嚴(yán)重的影響。音樂教育對特殊教育起著很重要的作用是由多方學(xué)者與專家一起研究、探討出來的。對于特殊的兒童而言他們可以將音樂當(dāng)成相互交流感悟的方法，因?yàn)樘厥鈨和姓J(rèn)識(shí)、表達(dá)方面能力的障礙，相互交流存在困難，音樂給了他們表達(dá)工具，把音樂作為一種對自己進(jìn)行訓(xùn)練方式，以此來補(bǔ)償感覺、操作能力方面的缺陷，讓音樂成為豐富生活的方式。通過音樂，還可以鍛煉他們團(tuán)結(jié)的合作精神，增加集體和群體的意識(shí)，改變密閉生活習(xí)慣。

因此培智學(xué)校的音樂教師要具有相當(dāng)高的專業(yè)素質(zhì)，之后再根據(jù)音樂教育在培智教育中實(shí)施特點(diǎn)，把音樂教學(xué)理念與智障兒童教育相融合。

三、對智障學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的特殊性

作為特殊教育的教師而言，要關(guān)愛每一個(gè)特殊兒童的成長并且深切觀察他們的需要，且根據(jù)他們特殊需要擬定出合適智力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。以下對輕度、中度、重度三種類型的智障兒童的音樂教學(xué)特殊性進(jìn)行分析

1.輕度智障兒童

因?yàn)檩p度智障兒童的身體、心理發(fā)展水平都和正常人存在著不大的差異，所以音樂教學(xué)在教學(xué)方式也可采取小學(xué)教育水平方式組織音樂教學(xué)活動(dòng)。所以，在教學(xué)的方式上，可以選擇的教材內(nèi)容比較廣泛，掌握的知識(shí)情況也較好，是班級(jí)教育機(jī)制中不可獲得組成部分，他們表述能力也是比較好的，可以簡單闡述一些基本要點(diǎn)，且根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單創(chuàng)編，授課內(nèi)容可進(jìn)行演唱、鑒賞、模唱、表演樂器等多種的類型。

2.中度智力障礙兒童

對于中度智力障礙兒童的音樂教學(xué)，可以多選擇一些簡單的兒歌進(jìn)行演唱，此類樂曲多為流暢，而且比較容易理解，也可以選擇簡單的一個(gè)樂段進(jìn)行集中講解，其他的樂段雖然歌詞是不同的，但是樂曲的曲調(diào)是一致的，這樣教學(xué)結(jié)合方式可讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，也可讓智障學(xué)生對歌曲進(jìn)行演唱。同時(shí)還可以進(jìn)行節(jié)奏式的教學(xué)，適當(dāng)將難度降低，是智障學(xué)生接觸到新類型音樂形式，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)勢必，加強(qiáng)學(xué)生之間的配合，培養(yǎng)學(xué)生之間的友愛精神。

3.重度智力障礙兒童

重度智力落后兒童有很多障礙，他們語言功能明顯是有缺陷的，有的甚至不會(huì)說話，無法領(lǐng)悟別人話語，運(yùn)動(dòng)效率低，需別人照顧。所以，要找到適合智障學(xué)生音樂教學(xué)方法是需要長期堅(jiān)持努力，才可以達(dá)到預(yù)期效果，這需要教師和學(xué)生一起共同努力、配合。

四、鋼琴對智障兒童發(fā)展作用

伴隨人們在政治與經(jīng)濟(jì)上不斷發(fā)展，生活觀念、價(jià)值觀念漸漸改變，更多家長開始把視角投入至下一代兒童教育上，投入大量的資金、時(shí)間。鋼琴剛開始引入至中國到新世紀(jì)后，被更多人所接受。

鋼琴包含了八十八個(gè)琴鍵，其音色豐富、具有氣勢、音域遼闊，讓鋼琴作為獨(dú)立演奏樂器展現(xiàn)在人們面前，很多家長把鋼琴作為進(jìn)入音樂界的第一步。而對于智障兒童而言，鋼琴探究是就像一本剛剛展開的新書，起初見到鋼琴的時(shí)候，是非常陌生的，但隨著時(shí)間的增加，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的魅力。

1.鋼琴對智障兒童的教學(xué)方法（1）彈奏法

鋼琴的最后目的是對音樂流露。每一個(gè)智障學(xué)生的手指條件不一樣，有的學(xué)生手掌不大，而且不夠靈活，有的手則是軟軟的，但這些都不會(huì)影響手指的彈奏，因?yàn)閺椬嗟姆椒ê芏唷５罨疽稽c(diǎn)要放松，自然狀態(tài)才可以彈的好聽，聲音都集中至指尖，這樣就可以把科學(xué)力量發(fā)揮出來。常規(guī)教學(xué)是要求彈奏時(shí)手掌要拱起來，手指彎曲，指尖要和鍵盤相垂直，這種教學(xué)模式造成學(xué)生為做正常手型而讓整個(gè)身體處于僵硬狀態(tài)，一段時(shí)間之后練琴就會(huì)不放松，手指的移動(dòng)速度也跟不上。但這種方法也存在優(yōu)點(diǎn)：有針對性的對手指獨(dú)立性、力量有好處。在此要點(diǎn)基礎(chǔ)上，現(xiàn)在鋼琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)更多的是對重力吸引的原則，運(yùn)用手腕靈活性讓手、手臂可以發(fā)揮最大力度達(dá)到垂直狀態(tài)。教師也要根據(jù)不同演奏風(fēng)格調(diào)設(shè)計(jì)出情境去引導(dǎo)學(xué)生正確彈奏。

（2）音樂表現(xiàn)

鋼琴演奏者是藝術(shù)的表現(xiàn)。音樂是特殊符號(hào)語言。因?yàn)樽鳛榻處熞虝?huì)智障學(xué)生一些基本表情語言，告訴學(xué)生，這一首音樂傳達(dá)給我們何種故事，以及這些故事之間的意義，也只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)美好的意圖，最大限度激發(fā)起智障學(xué)生對鋼琴表演藝術(shù)的興趣。

（3）速度

普通學(xué)生在練習(xí)一首新曲子時(shí)，總有顯得有些急功近利，都會(huì)喜歡彈的比較快。這樣的情況在一些智障學(xué)生身上也會(huì)出現(xiàn)。而我們需要的是要讓他們明白，彈的快是會(huì)影響音樂的質(zhì)量以及完整性。需要在正確的彈奏方法下才可慢慢進(jìn)行提速。

2.鋼琴對智障兒童的重要影響（1）調(diào)節(jié)智障學(xué)生情緒

通過鋼琴教育，穩(wěn)定智障學(xué)生情緒活動(dòng)。智障兒童因?yàn)槭艿酵饨绛h(huán)境的一些刺激后，他們情緒、行為會(huì)受到生理需求與激情所掌握，所以容易造成他們情緒失控，在情緒、行為自控能力不足的情況下，很難要求這些智障學(xué)生根據(jù)社會(huì)道德、行為規(guī)范調(diào)節(jié)、控制自己行為、情緒。而鋼琴可以演奏出讓人舒服的曲調(diào)，也可以演奏出豐富變化的明朗節(jié)奏，也可演奏出悲傷的情緒，對于這些基本樂曲類型賞析，可讓我們領(lǐng)悟音樂世界和人的感情一樣。智障的兒童需要鋼琴，通過鋼琴藝術(shù)讓他們在心靈上和鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生共鳴，在講課前事先播放準(zhǔn)備好一個(gè)鋼琴的兒童歌曲，本首樂曲的風(fēng)格是是非常活潑的，而且在坐各位學(xué)生經(jīng)常聽到的，是大家所熟悉的，讓智障學(xué)生產(chǎn)生格外的感覺，即可讓各位學(xué)生心理準(zhǔn)備程度上達(dá)到安定的狀態(tài)。

（2）培養(yǎng)智障學(xué)生審美意識(shí)

鋼琴作為音樂教學(xué)的形式，培養(yǎng)智障學(xué)生審美意識(shí)，讓他們可以感受到美。鋼琴因?yàn)槠湟糇兓亩鄻有?，所有有很?qiáng)塑造性，很多浪漫時(shí)期的鋼琴作曲家也是通過這一性質(zhì)把音樂完善呈現(xiàn)，通過鋼琴勾起人們有關(guān)美麗事物的加快。也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，可以通過這種鋼琴表現(xiàn)方式讓智障學(xué)生大力開啟想象力，在有限腦海中找到屬于自己的加快，從而去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，給智障兒童以心靈的愛的啟示。通過美我們可開戶另一個(gè)新世界，去發(fā)現(xiàn)另一個(gè)真實(shí)的自己。

（3）開拓智障學(xué)生的全面才能

因?yàn)殇撉傩枰獎(jiǎng)邮诌M(jìn)行彈奏、眼睛看、動(dòng)腦想等等，這樣就發(fā)揮聽覺、觸覺、視覺等多種器官的配合，刺激智障學(xué)生的細(xì)胞發(fā)展，提升他們記憶力、理解能力、想象力、觀察能力等等，讓智障的學(xué)生智力可以有所提升。

五、結(jié)束語

特殊音樂教學(xué)與普通的音樂教學(xué)不一樣，需要教師賦予更多的細(xì)心、耐心、愛心，同時(shí)也需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有豐富的實(shí)踐成果才可以把握住每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并且適宜的結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)。而鋼琴音樂在特殊教育中的應(yīng)用，除了一般沿用的方法之外，還要大膽創(chuàng)新。讓特殊兒童和音樂多接觸，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新邏輯能力，促進(jìn)大腦協(xié)調(diào)等，都對特殊兒童身心發(fā)展起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]華國棟.特殊需要兒童的心理與教育[M].北京:高等教育出版社,2004.[2]盧家媚.情感教學(xué)心理學(xué)[M].上海:上海教育出版社,2004.[3]李旦娜.修海林.尹愛青.奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐[M].上海:上海教育出版社,2004.[4]楊立梅!李旦娜.走向未來的音樂教育[M].海南:海南出版社,2002.[5]劉揚(yáng).肖非.試論我國特殊教育師資培養(yǎng)中的幾個(gè)爭議問題[J].教師教育研究,2005(7).[6]王旭東.我國當(dāng)代音樂治療學(xué)概述[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)音樂與表演版,2005(4).[7]印暉.略談音樂教育的智力開發(fā)作用[J].教學(xué)與管理,2002(11).[8]張鴻她.周為民.音樂治療在智障兒童教育中的作用[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2004(1).

第二篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

12010247253 吳姍姍

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

摘 要：教育技術(shù)的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)這種媒體以其生動(dòng)的圖像、聲音等多媒體效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)

優(yōu)化激活

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，正日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。教育作為全社會(huì)的一個(gè)重要領(lǐng)域，當(dāng)然也不例外，最令人矚目的信息技術(shù)與學(xué)科的整合。而對于數(shù)學(xué)，面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合，現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具，營造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，在數(shù)學(xué)課堂上，為學(xué)生傳遞了形、聲、光、色、意等大量信息，將枯燥抽象的概念、復(fù)雜的計(jì)算過程，轉(zhuǎn)換成形象的畫面，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使數(shù)學(xué)與生活融為一體，學(xué)生津津樂 “看”、樂“思”、樂“學(xué)”?？梢允菇虒W(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，激活我們的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、合理利用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生 1 封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激活學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

二、合理利用信息技術(shù)，可以激活學(xué)生的自主探究。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案。強(qiáng)調(diào)和利用各種信息資源來支持學(xué)生的學(xué)。為了支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)最大限度地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探索的活動(dòng)機(jī)會(huì)。如在教學(xué)《圓的周長》一課時(shí)，我首先通過電腦屏幕演示“圓一周的長”，使學(xué)生產(chǎn)生形象的感知，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，將課前準(zhǔn)備好的圓分別沿直徑滾動(dòng)一周，觀察討論，滾動(dòng)一周的長度與圓有什么關(guān)系？通過交流小結(jié)圓不論大小，圓的周長總是它直徑長度的3倍多一些，這個(gè)倍數(shù)是一個(gè)固定不變的數(shù)，這就是圓周率。最后推導(dǎo)公式，通過以上的觀察、操作、討論、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、完整的語言表達(dá)“圓的周長”的計(jì)算公式。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)參與公式的推導(dǎo)過程，而且讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)由未知、探索、已知的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式中，我們要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、合理利用信息技術(shù)，可以激活學(xué)生的發(fā)散性思維。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、精確性、邏輯性、創(chuàng)造性于一身的一門基礎(chǔ)科學(xué)，要想讓學(xué)生逐漸掌握這門科學(xué)，就應(yīng)該注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是發(fā)散思維能力。教學(xué)《用地磚密鋪》時(shí)，我用心質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生放飛思維：地磚的形狀往往是正方 2 形的，也有長方形的，我們還見過正六邊形的地磚。無論是正方形、長方形還是正六邊形的地磚，都可以將一塊地面不留空隙也不重疊地鋪滿，也就是密鋪。還有什么形狀的圖形可以密鋪地面呢？你知道這些多邊形能鋪滿地面的奧秘嗎？然后借助多媒體課件，通過各種圖片的 “飛”入“飛”出，把各種顏色的多邊形鋪成各種美麗的圖案，并讓學(xué)生自己親自操作鍵盤，進(jìn)行有趣的拼圖。這樣，學(xué)生很快在動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察中揭開了多邊形能夠鋪地面的奧秘，教學(xué)內(nèi)容就由難變易了。

四、合理利用信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時(shí)，課前，我安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報(bào)。上課時(shí)，學(xué)生帶來的材料：有的是查閱課外書籍，世界珍奇樹木的種類，某兩個(gè)星球之間的距離，中國土地面積大小等；有的是上網(wǎng)查詢，今年中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的收視率，今年報(bào)名參加成人高考的人數(shù)，近期游覽九寨溝風(fēng)景區(qū)游客的人數(shù)等??通過生動(dòng)、富有教育意義、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。教師這樣有意識(shí)地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。我們正是利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互性強(qiáng)及信息資源跨越時(shí)空界限等特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來。充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活，使教材“活”起來。從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

五、合理利用信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)反饋。

知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的 3 練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

時(shí)代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校發(fā)展的方向要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新首先要教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把現(xiàn)代信息教育技術(shù)融入到我們新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作，探究性學(xué)習(xí)模式之中。在師生互動(dòng)的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。

不過它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。所以，正確客觀合理的將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在新課標(biāo)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。

參考文獻(xiàn)：

余文森等.《新課程的深化與反思》［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2004 孔企平.《數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與》[M].上海:華東師大出版社,2003尹啟泉.論課堂教學(xué)中的問題意識(shí)培養(yǎng)[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2005,03:57

第三篇：復(fù)合材料在航空領(lǐng)域中的應(yīng)用

復(fù)合材料在航空領(lǐng)域中的應(yīng)用

先進(jìn)復(fù)合材料具有高比強(qiáng)、高比模、耐疲勞、多功能、各向異性和可設(shè)計(jì)性、材料與結(jié)構(gòu)的同一性等優(yōu)異性能，自上世紀(jì)60年代年問世以來，先進(jìn)復(fù)合材料很快獲得廣泛應(yīng)用，成為航空航天四大材料之一。下面就讓我們對先進(jìn)復(fù)合材料的應(yīng)用情況和其優(yōu)異性能做一簡要介紹。

1．應(yīng)用先進(jìn)復(fù)合材料可以顯著提高戰(zhàn)斗機(jī)作戰(zhàn)性能

為滿足新一代戰(zhàn)斗機(jī)對高機(jī)動(dòng)性、超音速巡航及隱身的要求，進(jìn)入90年代后，西方的戰(zhàn)斗機(jī)無一例外的大量采用復(fù)合材料結(jié)構(gòu)，用量一般都在25％以上，有的甚至達(dá)到35％，結(jié)構(gòu)減重效率達(dá)30％。應(yīng)用部位幾乎遍布飛機(jī)的機(jī)體，包括垂直尾翼、水平尾翼、機(jī)身蒙皮以及機(jī)翼的壁板和蒙皮等。如美國第四代戰(zhàn)斗機(jī)F-22復(fù)合材料用量已達(dá)到24%，而EF2000更高達(dá)43％，EF2000除鴨翼外，機(jī)身、機(jī)翼、腹鰭、方向舵都采用復(fù)合材料，結(jié)構(gòu)的“濕潤”表面的70％為復(fù)合材料，陣風(fēng)也是如此，70％的“濕潤”表面為復(fù)合材料，約947kg之重。F-35的復(fù)合材料幾乎覆蓋了整個(gè)飛機(jī)外表面。

2．應(yīng)用先進(jìn)復(fù)合材料可以明顯增大軍用運(yùn)輸機(jī)有效載重量

C-17是上世紀(jì)先進(jìn)大型軍用運(yùn)輸機(jī)的典型代表，C-17是1986年設(shè)計(jì)的，限于當(dāng)時(shí)的水平，復(fù)合材料主要用于次要結(jié)構(gòu)，如雷達(dá)罩、整流罩、操縱面、口蓋、翼梢小翼蒙皮等，復(fù)合材料重約7258k，占該機(jī)結(jié)構(gòu)重量8.1%。樹脂基復(fù)合材料從非承力結(jié)構(gòu)發(fā)展到次承力構(gòu)件。在復(fù)合材料中碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料約占結(jié)構(gòu)重量6%，玻璃纖維塑料、Kevlar纖維增強(qiáng)材料占2%。而歐洲EADS正在研究的A400M屬于新一代大型軍用運(yùn)輸機(jī)，在材料應(yīng)用技術(shù)上有了一個(gè)新的飛躍，主要表現(xiàn)為先進(jìn)復(fù)合材料占結(jié)構(gòu)重量的35%~40%。與C-17不同的是，在A400M上，碳纖維復(fù)合材料用于一些主承力結(jié)構(gòu)，而C-17的復(fù)合材料結(jié)構(gòu)重量比僅為8%，且主要用于操縱面及次要結(jié)構(gòu)。A400M的機(jī)身仍由傳統(tǒng)的鋁合金制成，但卻開創(chuàng)了采用碳纖維復(fù)合材料制造大型運(yùn)輸機(jī)機(jī)翼的先河，機(jī)翼長達(dá)19米，令業(yè)界頗為矚目。

3．應(yīng)用先進(jìn)復(fù)合材料是高超聲速飛行器能否上天的關(guān)鍵因素

高超聲速技術(shù)主要指研制高超聲速（Ma>5）飛行器所需的相關(guān)技術(shù)。近中期將采用的材料將包括陶瓷纖維增強(qiáng)的金屬基復(fù)合材料、陶瓷及碳碳復(fù)合材料以及輕質(zhì)隔熱材料。此外，發(fā)動(dòng)機(jī)及機(jī)身將需要導(dǎo)熱率高的材料，如碳碳復(fù)合材料。更遠(yuǎn)的將來，將需要先進(jìn)型的材料，如鈹基復(fù)合材料之類的超輕材料以及纖維增強(qiáng)陶瓷之類超高溫材料。

以NASA開發(fā)的第二代可重復(fù)使用航天飛機(jī)為例，油箱內(nèi)襯為復(fù)合材料。在推進(jìn)系統(tǒng)中將采用陶瓷基復(fù)合材料發(fā)射斜軌、金屬基復(fù)合材料機(jī)匣以及樹脂基復(fù)合材料涵道。此外還將采用復(fù)合材料電子設(shè)備艙。第三代可重復(fù)使用航天飛機(jī)將為一智能結(jié)構(gòu)，具有自適應(yīng)熱防護(hù)系統(tǒng)及智能化無損檢測裝置，自愈合的飛機(jī)結(jié)構(gòu)及表面。發(fā)動(dòng)機(jī)材料將可能使用經(jīng)冷卻的復(fù)合材料、金屬基復(fù)合材料加力燃燒室殼體、超高溫復(fù)合材料。結(jié)構(gòu)材料將包括超高溫樹脂基復(fù)合材料、低成本耐腐蝕熱防護(hù)系統(tǒng)復(fù)合材料液氧油箱。

美國高超聲速飛行器X-43是由超燃沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)作動(dòng)力裝置的驗(yàn)證機(jī)。其油箱/機(jī)身由石墨/環(huán)氧框架及蒙皮組成。蒙皮外再覆以熱防護(hù)系統(tǒng)。飛機(jī)上翼面熱防護(hù)層為可剪裁的先進(jìn)絕緣氈，下翼面為內(nèi)多層屏蔽絕緣物。后者是正處于開發(fā)中的防熱材料，由C/SiC外面板，中介陶瓷屏以及先進(jìn)聚酰亞胺泡沫內(nèi)襯。中介陶瓷屏覆以貴金屬以降低其熱輻射。機(jī)翼及垂尾由鈦基復(fù)合材料制成，并有一個(gè)由二硼化鋯制成的前緣。

4．應(yīng)用先進(jìn)復(fù)合材料能大幅增加無人戰(zhàn)斗機(jī)載油量

國外目前研制的無人機(jī)以復(fù)合材料和傳統(tǒng)鋁合金的混合結(jié)構(gòu)為主。如“捕食者”“全球鷹”等均是如此。其中“全球鷹”的機(jī)翼和尾翼由石墨/環(huán)氧復(fù)合材料制造，而機(jī)身仍采用傳統(tǒng)鋁合金，復(fù)合材料占結(jié)構(gòu)重量的65%。

無人戰(zhàn)斗機(jī)是未來航空武器的一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向。為滿足采購政策、隱身性能、機(jī)動(dòng)性、生存力對材料的特殊需求，為盡可能地降低結(jié)構(gòu)重量、提高燃油裝載量，無人戰(zhàn)斗機(jī)結(jié)構(gòu)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是大量應(yīng)用復(fù)合材料。以波音公司的X-45A為例，除機(jī)身的龍骨、梁和隔框采用高速切削鋁合金外，其余的機(jī)體結(jié)構(gòu)都是由復(fù)合材料制成。諾斯羅普格魯門公司的X-47A的機(jī)體除一些接頭采用鋁合金外，整個(gè)機(jī)體幾乎全部采用了復(fù)合材料。

5．應(yīng)用先進(jìn)復(fù)合材料可以極大提升民用飛機(jī)市場競爭力

民用飛機(jī)方面，復(fù)合材料的使用對于增大客艙濕度進(jìn)而改善乘客的舒適度、降低油耗、易于實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)/艙內(nèi)材料的一體化、減少零部件數(shù)量、簡化系統(tǒng)安裝及縮短總裝時(shí)間等方面潛力巨大。波音、空客兩家大型民用客機(jī)制造商均將其視為實(shí)現(xiàn)新飛機(jī)機(jī)體減重及降低直接運(yùn)營成本的有效途徑。如在新一代波音787飛機(jī)上，復(fù)合材料用量將達(dá)到50%，創(chuàng)大型客機(jī)復(fù)合材料的應(yīng)用記錄。歐洲空中客車公司在新近研制的A380型寬體客機(jī)的機(jī)翼和機(jī)身結(jié)構(gòu)上均采用了先進(jìn)復(fù)合材料，用量已占結(jié)構(gòu)重量的25%，其中碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料占22%，另采用了3%玻璃纖維增強(qiáng)的鋁合金層板復(fù)合材料Glare。在機(jī)翼前緣等處還采用了聚苯硫醚熱塑性復(fù)合材料。該公司目前正在研制的新一代客機(jī)A350，復(fù)合材料的應(yīng)用比例也將達(dá)到39%。

6．應(yīng)用先進(jìn)復(fù)合材料在減重的同時(shí)很好地改善了直升機(jī)抗墜毀性

直升機(jī)采用復(fù)合材料不僅可減重，而且對于改善直升機(jī)抗墜毀性能意義重大，因而復(fù)合材料在直升機(jī)結(jié)構(gòu)中應(yīng)用更廣、用量更大，不僅機(jī)身結(jié)構(gòu)，而且由槳葉和槳轂組成的升力系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)也大量采用樹脂基復(fù)合材料。H360、S-75、BK-117和V-22等直升機(jī)均大量采用了復(fù)合材料，如頃轉(zhuǎn)旋翼飛機(jī)V-22用復(fù)合材料近3000公斤，占結(jié)構(gòu)總重的45％左右，法德合作研制的“虎”式武裝直升機(jī)，復(fù)合材料用量更高達(dá)77％。

7．先進(jìn)復(fù)合材料在航空發(fā)動(dòng)機(jī)上也得到成功應(yīng)用

航空發(fā)動(dòng)機(jī)使用碳纖維增強(qiáng)樹脂基復(fù)合材料取代金屬材料可以有效減輕發(fā)動(dòng)機(jī)重量，降低燃料消耗，增加航程。有資料報(bào)導(dǎo)，發(fā)動(dòng)機(jī)減輕1磅重量，從而使飛機(jī)可減輕10～20磅重量。從70年代初，復(fù)合材料就成為TF39、F103特別是GE36UDF發(fā)動(dòng)機(jī)研制計(jì)劃的一部分，在這些發(fā)動(dòng)機(jī)上積累了經(jīng)驗(yàn)之后，在GE90的風(fēng)扇葉片上成功使用了高性能韌化環(huán)氧復(fù)合材料。此外，在F119風(fēng)扇機(jī)匣、遄達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)的風(fēng)扇機(jī)匣包容環(huán)及反推力裝置上也廣泛采用了樹脂基復(fù)合材料。

近期開發(fā)的波音787的動(dòng)力裝置GEnx的風(fēng)扇機(jī)匣及風(fēng)扇葉片，將由碳纖維/環(huán)氧樹脂基復(fù)合材料制成。除減重外，復(fù)合材料還表現(xiàn)出良好的韌性及耐蝕性。

至于陶瓷基復(fù)合材料等超高溫復(fù)合材料，目前已在M88、F119等發(fā)動(dòng)機(jī)尾噴管等靜止件上獲得應(yīng)用。

隨著飛行器向高空、高速、無人化、智能化、低成本化方向發(fā)展，復(fù)合材料的地位會(huì)越來越重要。國外預(yù)計(jì)，在下一代飛機(jī)上，復(fù)合材料將扮演主角，目前采用全復(fù)合材料飛行器的計(jì)劃正處于醞釀之中。

第四篇：博弈論在多個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛

博弈論在多個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，在管理中的以下方面受到了廣泛關(guān)注。(1>博弈論在區(qū)域創(chuàng)新中的應(yīng)用

研究對象主要包括企業(yè)之間的博弈，企業(yè)與政府之間的博弈，政府之間的博 弈。易余1}L運(yùn)用演化博弈理論研究企業(yè)自主創(chuàng)新行為、模仿創(chuàng)新行為與市場結(jié)構(gòu)的演化，研究表明，在滿足一定的條件下，市場中進(jìn)行自主創(chuàng)新投資的企業(yè)的比 例以及市場結(jié)構(gòu)將演化穩(wěn)定。政府的宏觀調(diào)控對于企業(yè)自主創(chuàng)新行為以及市場結(jié) 構(gòu)的演化起著至關(guān)重要的作用。劉義建立博弈模型，通過研究區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)各 個(gè)參與者的博弈，分析參與者共享隱性知識(shí)的可能性以及隱性知識(shí)應(yīng)該怎樣在這 個(gè)系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)移，對怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)共享提出對 策。郭朝陽從技術(shù)創(chuàng)新成本的角度，建立了國內(nèi)企業(yè)與國外企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新競爭的 靜態(tài)博弈模型，根據(jù)模型，當(dāng)國外企業(yè)以規(guī)模擴(kuò)張為競爭目標(biāo)時(shí)，我國企業(yè)只能 選擇漸進(jìn)式的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。技術(shù)創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng) 新的主體，但政府也應(yīng)通過創(chuàng)新政策的介入來鼓勵(lì)和促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新。由于企業(yè) 和政府各自效用不同，從而對技術(shù)創(chuàng)新的投入戰(zhàn)略不同，雙方對技術(shù)創(chuàng)新投資時(shí) 都本著自己效用最大化的原則，使其在投資決策中二者相互博弈，趙惠芳通過一 個(gè)靜態(tài)博弈模型分析并試解釋某些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

(2>博弈論在人力資源管理中的應(yīng)用

由于人力資源管理面對的對象主要涉及人與人之間的互動(dòng)關(guān)系，所以用博弈 論來研究人力資源管理中的一些問題能夠較真實(shí)的模擬出管理情境，得出比較實(shí) 際實(shí)用的結(jié)論。賈蔚使用博弈論的有關(guān)模型，對企業(yè)在人力資源管理過程中企業(yè) 與其雇員之間的行為進(jìn)行分析。張向前應(yīng)用博弈論分析方法，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人理性和 政府、社會(huì)、企業(yè)理性矛盾基礎(chǔ)上，研究分析人力資源管理中的公共資源等有關(guān) 人力資源的若干問題，建立相應(yīng)的分析模型，提出了解決問題的建議。涂錦分析 了高校教師績效的現(xiàn)狀，在相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益主體行為特征基礎(chǔ)上建立高校人力資源

第五篇：新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

編

號(hào)：

文章題目： 新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

——互動(dòng)電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

內(nèi)容提要：新課改的實(shí)施有力地促進(jìn)了多媒體教學(xué)的推廣，多媒體技術(shù)作為一種教育手段突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的各個(gè)學(xué)科的視野，通過生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橐粢?、?dòng)畫，猶如身臨其境，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生思維。從PPT中走來，在鼠標(biāo)不斷的點(diǎn)擊中度過了幾年的光陰，突然有一天，一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)迎面向我們走來，那就是互動(dòng)電子白板技術(shù)；這項(xiàng)新技術(shù)新裝備的誕生著實(shí)讓我們眼前一亮，特別是對于電教老師的我來說更是看到了一絲技術(shù)的“革命”。

主題詞：新課改、互動(dòng)、新技術(shù)、積極性、主體

新課改的實(shí)施有力地促進(jìn)了多媒體教學(xué)的推廣，多媒體技術(shù)作為一種教育手段，已出現(xiàn)在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的各個(gè)學(xué)科的視野，通過生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橐粢?、?dòng)畫，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生思維。

工作十年來，親身經(jīng)歷了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用，看到身邊的老師們從排斥使用—到偶爾接觸—再到課下刻苦學(xué)習(xí)課件的制作—最終使 多媒體教學(xué)成為課堂必不可少的一部分；每一位老師無論年輕還是年長都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，為的就是適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。

從PPT中走來，在鼠標(biāo)不斷的點(diǎn)擊中度過了幾年的光陰，突然有一天，一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)迎面向我們走來，那就是互動(dòng)電子白板技術(shù)；這項(xiàng)新技術(shù)新裝備的誕生著實(shí)讓我們眼前一亮，特別是對于電教老師的我來說更是看到了一絲技術(shù)的“革命”。

一、新技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)

1、充分展示優(yōu)勢功能，改變教師傳統(tǒng)觀念

剛剛看到了這項(xiàng)技術(shù)當(dāng)然更想應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)中，但對于使用本人認(rèn)為對于學(xué)校電教老師來說都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，更別說是對于用慣了PPT的一線教師而言了?？紤]到安裝電子白板需要大量經(jīng)濟(jì)的支持，我校在錄課教室首先安裝了一臺(tái)，為了讓老師目睹電子白板互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢特別安排了幾次培訓(xùn)，首先是互動(dòng)白板公司的第一輪培訓(xùn)，讓老師在感官上對新技術(shù)有所了解；第二輪是電教老師分別按教研組分學(xué)科培訓(xùn)，針對性更強(qiáng)；第三輪是每個(gè)教師單獨(dú)輔導(dǎo)，逐步完善各項(xiàng)功能。幾輪培訓(xùn)下來，只要問到老師，使用怎么樣啊，相信老師的回到都是“挺好的”！

2、挖掘?qū)W科功能，讓新技術(shù)真正走入課堂

雖然經(jīng)歷了幾次的教師培訓(xùn)但怎么才能讓老師真正用起來呢？最發(fā)愁的是教室并沒有大面積的使用電子白板，想讓老師更加的“依賴”它，還是很困難。于是我們想辦法，只要充分發(fā)掘?qū)W科功能讓新技術(shù)真正的走入到課堂，就能調(diào)動(dòng)教師的積極性；于是我們結(jié)合了骨干教師公開課，讓優(yōu)秀的教師首先在錄課教室使用互動(dòng)電子白板上一節(jié)公開課，然后再進(jìn)行評課。課下每個(gè)老師都認(rèn)真的學(xué)習(xí)使用，充分開發(fā)軟件在各自學(xué)科的功能，做到胸有成竹，隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)；但課上的突發(fā)事件還是發(fā)生了，“哎呀，白板筆怎么不動(dòng)了”；“完了找不著了”；像這樣的話經(jīng)常在公開課上出現(xiàn)，讓我們有點(diǎn)無法應(yīng)對，2 但隨著上課的老師逐漸增多，這樣的突發(fā)情況在逐漸減少，縱觀課堂的整體效果，充分體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)性，我認(rèn)為我們的初次嘗試是成功的。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體

1、學(xué)生積極參與，讓課堂“活”起來

俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣對他們的學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極的作用，教師在教學(xué)中要充分利用這種興趣培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在正式上課之前使學(xué)生的興趣高度活躍后，才開始進(jìn)行教學(xué)；我們的電子白板就向?qū)W生敞開，課下學(xué)生可以自由使用白板進(jìn)行繪畫、批注等操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷感受白板的神奇；課上學(xué)生和老師密切的配合使學(xué)生對知識(shí)理解更加透徹；課下聽到學(xué)生最多的一句話就是“老師，我們班什么時(shí)候安裝白板啊”！

2、學(xué)生自主開發(fā)課件，讓白板真正“動(dòng)”起來

光靠老師的力量是不夠的，尤其是年齡較長的老師而言，開發(fā)白板的新功能還是力不從心，但我們有聰明并勇于探索的學(xué)生啊，課下學(xué)生就是老師的好幫手，幫助老師探究適合本學(xué)科的新功能。一個(gè)物理老師想通過白板實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的功能，但插入后不能手動(dòng)控制，只能自動(dòng)播放，這可急壞了物理老師，但這些問題卻逃不過學(xué)生的法眼，一個(gè)學(xué)生悄悄向老師指了指一個(gè)功能鍵，才發(fā)現(xiàn)原來在一個(gè)角落有一個(gè)新彈出的控制鍵，這時(shí)老師的困擾解決了；但通過這一發(fā)現(xiàn)又幫助老師找到了制作動(dòng)畫的新方法，在課上就能直接制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受知識(shí)，更加達(dá)到了互動(dòng)式教學(xué)的目的，也讓白板真正的“動(dòng)”了起來。

三、組織電子白板課件比賽，激發(fā)教師創(chuàng)作熱情

要想課件不斷推陳出新，激發(fā)老師的創(chuàng)作欲望，我們舉辦了第一屆電子白板課件比賽，以教研組為單位，第一步為組內(nèi)分學(xué)科進(jìn)行初評，被選中的老師依靠組內(nèi)老師集思廣益，對課件進(jìn)行修改，充分使課件既能成為課上老 師的好幫手，又能將軟件的功能最有效的利用；第二步為教研組間的互評，分別選出各教研組的組長進(jìn)行第二輪的評比，將最能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的課件評選出來，做到公開、公平；最后一步就是進(jìn)行全校的課件展示，讓所有老師共同分享電子白板課件在教學(xué)中的應(yīng)用，并為獲獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)激發(fā)老師更大的創(chuàng)作激情；在這次比賽中經(jīng)過總體評價(jià)，對于白板的使用，理科的應(yīng)用更能體現(xiàn)師生的互動(dòng)，能夠使白板的資源最大化的應(yīng)用。

四、總結(jié)互動(dòng)白板優(yōu)勢，為各班教室應(yīng)用做好準(zhǔn)備

經(jīng)過我們不斷的嘗試、不斷的探索，我們總結(jié)出互動(dòng)電子白板在教學(xué)中應(yīng)用有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

1、提升教學(xué)效率——延續(xù)老師邊講解，邊書寫的授課習(xí)慣，讓多角度內(nèi)容得以具體呈現(xiàn)。

2、極佳的教學(xué)展示工具——授課者可以在白板上執(zhí)行各種應(yīng)用軟件，完美呈現(xiàn)白板軟件的重要性。

3、各式色彩呈現(xiàn)工具——在白板上學(xué)生可以隨時(shí)選擇想要的白板筆顏色和粗細(xì)，或用不同顏色的熒光筆呈現(xiàn)數(shù)字及圖形。

4、提供多元的學(xué)習(xí)形態(tài)——觸覺型學(xué)習(xí)者可以直接接觸白板或在白板上標(biāo)記，聽覺型學(xué)習(xí)者透過白板討論，視覺型學(xué)習(xí)者可以看到白板操作的變化。

5、干凈、健康、環(huán)保、又具有吸引力的教學(xué)工具——老師和學(xué)生都不必忍受隨處飄揚(yáng)的粉筆灰，教室可以隨時(shí)保持最干凈、衛(wèi)生的狀態(tài)。

五、借助加固之契機(jī)，將互動(dòng)電子白板廣泛應(yīng)用于教學(xué)

1、將新技術(shù)、新設(shè)備的增加融入加固計(jì)劃

經(jīng)過我們一學(xué)年的不斷嘗試不斷探索，從領(lǐng)導(dǎo)到老師再到學(xué)生都達(dá)成了共識(shí)：互動(dòng)電子白板能夠提高老師的授課效率；借著學(xué)校全面加固的契機(jī)，我們將電子白板的全面使用列入了計(jì)劃，當(dāng)然新設(shè)備的安裝需要很多的技術(shù) 指標(biāo)的支持，比如：投影機(jī)的更換、白板安裝的位置和角度、白板安裝的高度、怎樣和黑板有效的結(jié)合等等。

2、勇于實(shí)踐，將白板安裝精細(xì)化

經(jīng)過各方面的實(shí)踐，各個(gè)部門的全力配合，我們決定將黑板做成推拉式的，白板嵌入到黑板中，高度適中保證大部分老師都能正常使用；經(jīng)過兩個(gè)月的安裝調(diào)試，每個(gè)班級(jí)都安裝了白板，提升了課堂質(zhì)量，使我校信息化水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

六、新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使電子白板應(yīng)用上一個(gè)新臺(tái)階

由于各班都安裝了白板，那么每一位老師的熟練應(yīng)用就成為了我們需要完成的一項(xiàng)任務(wù)。由于新的軟件系統(tǒng)更加人性化、易操作更符合教學(xué)課堂的需要，因此我們的老師對白板的使用更加感興趣，在培訓(xùn)會(huì)上，當(dāng)老師將各個(gè)功能展現(xiàn)的時(shí)候，經(jīng)常聽到的是一陣陣的驚嘆聲，一句句的叫好聲，每一位老師都在關(guān)心著對自己學(xué)科應(yīng)用的幫助，也提出了各種各樣的問題等待我們解決。

比如在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用：原來我們在講到圓形這一章節(jié)的時(shí)候，往往需要我們老師用圓規(guī)工具在黑板上畫圓，既浪費(fèi)時(shí)間，又很難達(dá)到最佳效果，但有了白板軟件的幫助，我們只需要用一個(gè)手指就能很快的畫出一個(gè)圓形，或者是一條弧線再或者是一個(gè)扇形等等；特別值得一提的是，她的互動(dòng)功能更強(qiáng)大，每一個(gè)學(xué)生都能很快的熟悉使用方法，配合老師在白板上完成各項(xiàng)任務(wù)，不僅如此，我們還能夠?qū)⒄n堂上的每一個(gè)詳細(xì)講解錄制下來，以便學(xué)生進(jìn)行加深理解，解決了老師課下追著學(xué)生輔導(dǎo)的問題。

七、值得不斷探索的地方

1、在使用過程中，由于白板和電腦之間的連接是USB口，用了一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)定位不準(zhǔn)的情況，如果是在課堂上發(fā)生，老師使用過程中難免 5 會(huì)手忙腳亂，影響課堂的效率，因此如何更好的和電腦結(jié)合是值得研究的地方。

2、針對各個(gè)學(xué)科的功能開發(fā)：經(jīng)過一段時(shí)間的使用，白板軟件針對理科學(xué)科設(shè)計(jì)的資源較豐富，而針對文科像英語、歷史等學(xué)科應(yīng)該加大開發(fā)設(shè)計(jì)力度，真正成為各個(gè)學(xué)科老師的好幫手，讓學(xué)科和學(xué)科之間互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，使白板在教學(xué)中的應(yīng)用更上一個(gè)臺(tái)階。

通過我們不斷的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到新技術(shù)、新媒體在我們教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，作為一名新課改時(shí)代下的年輕老師，尤其是作為一名電教老師，更應(yīng)該學(xué)好新技術(shù)，不斷挖掘新技術(shù)，用自己的知識(shí)來更好地輔助一線教學(xué)，讓我們共同使用好多媒體，讓我們的課堂更加精彩，相信它也會(huì)讓我們的學(xué)生有更精彩的未來！

[ 參考文獻(xiàn) ] [1] 中國現(xiàn)代教育裝備

[2]中國教育網(wǎng)，http://004km.cn/ [3]海淀教師研修網(wǎng)，http://58.118.0.130 [4]教育在線，http://004km.cn/