第一篇：新教師的幸福在哪

教師的幸福在哪里？

黃陂區(qū)王家河街王家河中心小學(xué)；電話***； 郵箱：jiangwsh586@126.com 郵編：430341

江望生、王燕芬、李正想、王學(xué)民

教師的幸福在哪里？教師的幸福包括三個(gè)層面：一是身體心理層面，二是物質(zhì)層面，三是精神層面。教師的身體和心理健康是幸福的基礎(chǔ)，沒有健康的身體就談不上享受生活、享受工作；所謂教師的物質(zhì)幸福就是指通過教師的腦力勞動(dòng)獲得的工資、獎(jiǎng)金、福利等合法收入，滿足教師個(gè)人和家庭的物質(zhì)生活的需要，是幸福感的外在表現(xiàn)；所謂的教師精神幸福是指教師的職業(yè)成就、人際關(guān)系、身體健康、心理健康、家庭和睦的程度等方面，這些是幸福感的內(nèi)在依托。也就是說，一個(gè)教師要找到幸福必須是身體心理健康、物質(zhì)幸福和精神幸福的兼容。教師也是人，尤其是在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，讓健康的身體和心理共存，讓物質(zhì)基本滿足教師生活所需，讓奉獻(xiàn)與索取同在，更重要的是教師要轉(zhuǎn)變幸福觀，在生活上知足、在為人處事上理解、包容、豁達(dá)，在事業(yè)上進(jìn)取、不斷追求完美，幸福就在你身邊。

我們把教師一日24小時(shí)分為在校工作8小時(shí)，睡眠8小時(shí)，社會(huì)活動(dòng)、家庭的團(tuán)聚、業(yè)余學(xué)習(xí)及文化生活8小時(shí)，要讓教師從三個(gè)8小時(shí)中找到幸福的源泉。作為教師朝夕相處的學(xué)校，為教師搭建通往幸福的橋梁義不容辭，力所能及為教師尋求幸福鋪好三條路：一是在境界提升、觀念轉(zhuǎn)變中升華幸福指數(shù)；二是在學(xué)校工作中去拉動(dòng)幸福指數(shù)；三是在家庭生活中提高幸福指數(shù)。

一、在境界提升、觀念轉(zhuǎn)變中綻放幸福之花

有資料表明：我國(guó)教師月工資平均水平排列在國(guó)民經(jīng)濟(jì)12個(gè)行業(yè)中倒數(shù)第三，與世界各國(guó)相比，中國(guó)教師工資收入只是同檔次發(fā)展中國(guó)家的四分之一。雖然教師的工資微薄，但工作卻非常辛苦。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示：我國(guó)中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9．67小時(shí)，比其他崗位的一般職工日平均勞動(dòng)時(shí)間高出1．67小時(shí)，其中睡眠時(shí)間比一般職工平均少1小時(shí)，娛樂時(shí)間少0．5小時(shí)左右，積累起來，年超額勞動(dòng)時(shí)間為420小時(shí)。正因?yàn)槿绱?，所以僅只13.2%的教師有職業(yè)幸福感，86.8%的教師有著不同層次的職業(yè)倦怠，這種職業(yè)倦怠來自于工作的壓力，來自于分?jǐn)?shù)論的束縛，來自于自信心的缺失，故在工作中很難找到成就感與幸福感。因此學(xué)校管理者引導(dǎo)教師提升境界，轉(zhuǎn)變觀念找幸福，非常必要。

何為幸福？不同的人對(duì)幸福的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的幸福觀，取決于人的境界?？梢哉f，教師要找到幸福首先是提升境界、其次是轉(zhuǎn)變觀念。

1、形成正確的物質(zhì)觀。美國(guó)政府曾經(jīng)為了化解國(guó)內(nèi)不安定的因素?窮人和富人的矛盾?，采取了提高窮人的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，為窮人提供廉價(jià)住房等等措施，都難以奏效。然而一位電視臺(tái)的記者拍下了兩組鏡頭：一組是?一位在寫字樓上做清潔的工人，穿著藍(lán)色粗布衣工作服，一邊擦洗玻璃，一邊哼著小調(diào)，臉上綻放著笑容，給人的感覺是那么陽(yáng)光、那么幸福。?另一組是?在寫字樓上一間辦公室里，擁有億萬(wàn)資產(chǎn)的總裁，兩眼凝視、滿臉憔悴，好像在為那些效益、金 錢愁苦不堪。? 就是這兩組畫面在電視臺(tái)播出后，有效化解窮人和富人的矛盾。原來電視臺(tái)記者就是通過這兩組畫面告訴了人們，人的幸福并不是建立在財(cái)富的多少上，財(cái)富多的背后也有煩惱，也付出了很多很多，財(cái)富多不一定幸福。相反，那種有?錢不在多，夠用就行?的金錢觀的人們，不受財(cái)富和欲望之累，他們倒是能夠活得輕松自在，在知足中享受幸福的生活。

五十年代、六十年代出生的人都感受了在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?你要吃上一斤豬肉你得瘦兩斤肉?這是因?yàn)橐I上豬肉，你得在凌晨一兩點(diǎn)鐘去肉店站班排隊(duì)，擠得你汗流浹背，弄不好等你站到旁邊去了，豬肉都賣完了，落下個(gè)失落。再看看今天，我們?cè)俨灰虺匀馊テ鹞甯?，不因挑著稻谷去加工而睡半夜，不因沒用?布票?穿不上新衣而發(fā)愁，想想這些我們就應(yīng)該知足。在物質(zhì)上自得知足是一種基本境界，是一種善于發(fā)現(xiàn)并享受生活樂趣的人生態(tài)度。教師，盡管成不了世俗意義上的富人，但是在現(xiàn)行的體制下也算得上中產(chǎn)階級(jí)。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)自得其樂地緩解壓力，自得其樂從事教育事業(yè)，擁有一種隨遇而安、心平氣和的心境，享受教育過程中用我們的艱辛、用我們的付出換來同事的認(rèn)可、換來家長(zhǎng)的敬佩和愛戴、換來領(lǐng)導(dǎo)的欣賞、換來學(xué)子們良好的習(xí)慣的形成、學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力的提升，我們壓力著、奮斗著、辛苦著、也幸福著，耐得住清貧與寂寞，受得起挫折與考驗(yàn)。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就會(huì)樂在其中。

2、提升幸福境界

一只小狗問媽媽：?幸福在哪里？?媽媽說：?幸福就在你的尾巴 上?。?小狗轉(zhuǎn)著圈想咬住自己的尾巴，卻始終咬不上。當(dāng)它滿懷悲傷地以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福時(shí)，媽媽說：?孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力地去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在你的身后。?

這則故事說明，刻意地去追尋幸福，結(jié)果可能徒勞無(wú)功：倘若順其自然，昂首向前，幸福就會(huì)自然地尾隨于身邊。

幸福是無(wú)處不在的。關(guān)鍵取決于人的內(nèi)在境界的高低，取決于人感受幸福的能力，取決于人的內(nèi)心世界的豐富、敏感和活躍程度。

新課程的課堂是充滿生命活力的課堂，是師生共同成長(zhǎng)的沃土。現(xiàn)在正所謂?海闊憑魚躍，天高任鳥飛。?真正給教師提供了施展個(gè)人才能的大舞臺(tái)，給老師提供了?用一個(gè)支點(diǎn)撬動(dòng)地球?的機(jī)會(huì)。作為教師，首先要有充分的信心，要有良好的心態(tài)去找準(zhǔn)自己的位置，要有?追求卓越，敢為人先?的精神，注重自身專業(yè)發(fā)展。教師能在當(dāng)前應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中下敢于挑戰(zhàn)，善于抓住機(jī)遇，能適時(shí)有效調(diào)節(jié)、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮潛能，能在學(xué)校教育教學(xué)中綻放光彩，能在進(jìn)步與發(fā)展中感受幸福。

其次是教師要用自己獨(dú)特的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感化學(xué)生，影響學(xué)生，是一種幸福；能用自己高超的教學(xué)藝術(shù)感化學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛，讓每一個(gè)層面的學(xué)生都在進(jìn)步，都能成功，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守農(nóng)村義務(wù)教育這一片熱土，更是一種幸福。反之那種把教師工作當(dāng)成養(yǎng)家糊口的一種職業(yè)，面對(duì)工作競(jìng)爭(zhēng)壓力牢騷滿腹，工作效果沒有起色，不僅難以找到幸福，反而活得很累。

提高教師幸福感的重要途徑就是提高教師感受幸福的境界和敏 感程度，豐富和拓寬內(nèi)心世界。只有當(dāng)我們主動(dòng)去感受幸福、體驗(yàn)幸福時(shí)，幸福才會(huì)伴隨我們左右；只有當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中勤于學(xué)習(xí)、精于思考、隨機(jī)研究、勇于實(shí)踐、樂于付出、不斷進(jìn)取時(shí)，我們才能在工作和生活中去找到幸福。

二、在學(xué)校工作中催生幸福之花

在我校教師的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在8小時(shí)以內(nèi)，如果能在學(xué)校中讓自己同學(xué)校共同成長(zhǎng)；與同事共同提升；與學(xué)校共同發(fā)展；與師生同樂，在成長(zhǎng)、提升、發(fā)展、同樂中找到成就感、找到幸福。

1、讓教師同學(xué)生成長(zhǎng)。此前，人們常將教師比作?春蠶? 比作?蠟燭?，?春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?。實(shí)際上，教師在自己的教育生涯中默默奉獻(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)，努力工作，做事越多，見識(shí)越廣，能力越強(qiáng)，并非?照亮了別人，熬干了自己?，而是?照亮了別人，也提升了自己?，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的品行端莊而美麗，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展而歡樂，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，自然從中找到幸福。當(dāng)我們?cè)?訪萬(wàn)家?中家長(zhǎng)的熱情的接待，依依惜別時(shí)家長(zhǎng)都不愿松開那溫暖的手；當(dāng)我們接到往屆學(xué)生的祝福短信、電話和郵件時(shí)；當(dāng)我們收到功成名就的學(xué)子那一封封、一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信和賀卡時(shí)，我們?cè)趺茨懿桓惺艿阶约菏切腋５娜耍趺床粫?huì)義無(wú)反顧地投入到新的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)與學(xué)生共同成長(zhǎng)呢？

一代代學(xué)生的銘記是教師永遠(yuǎn)的安慰，千萬(wàn)個(gè)學(xué)生的感激是教師 不盡的財(cái)富。這種?安慰和桃李滿天下?的財(cái)富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。

2、讓教師與同事共同提升

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂和工作的成就都可以和同事們分享，我們生活中的煩惱和工作中的失誤都可以向同事傾訴，我們?cè)诒冉虒W(xué)中都要與同事一起探討教育教學(xué)理念，研究教育教學(xué)方法，通過校本研修、集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)資源、聽課評(píng)課，綜合質(zhì)量分析不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同提升，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事和諧相處，互相激勵(lì)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步；與同事共同提升，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師與同事和諧相處、共同提升，是教師獲得幸福感的重要策略之一。營(yíng)造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情，也是學(xué)校在構(gòu)建幸福社會(huì)的大環(huán)境下，在教師隊(duì)伍建設(shè)中值得重視和踐行的大事，它是為教師減壓、變壓力為動(dòng)力，營(yíng)造和諧的干群關(guān)系，幫助教師找到幸福的有效舉措，學(xué)校黨、政、工、團(tuán)（隊(duì)）等部門應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。如我校將改《教師學(xué)年度工作總結(jié)》為《教師業(yè)績(jī)卡制度》，將教師業(yè)績(jī)卡設(shè)置成為?本學(xué)年令我自豪的業(yè)績(jī)??本學(xué)年我身邊令我感動(dòng)的人和事??本學(xué)年我的遺憾與困惑?等欄目，旨在引領(lǐng)教師共同分享成功的喜悅，關(guān)注教 師的閃光和發(fā)展，傾訴自己的困惑和失落，讓教師感受到和諧大家庭的幸福，推進(jìn)和諧的師師關(guān)系的形成，幫助教師找到幸福。

3、讓教師與學(xué)校共同發(fā)展

有專家學(xué)者說：?一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?這句話闡述了校長(zhǎng)的思想觀念對(duì)教師的引領(lǐng)，校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和行為示范的重要作用。?巧婦難做無(wú)米之炊。?如果沒有學(xué)校的干部團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)校的成長(zhǎng)僅靠校長(zhǎng)努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全體教師、學(xué)生共同為學(xué)校的發(fā)展增給力，才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。同樣，教師的成長(zhǎng)也離不開學(xué)校的培養(yǎng)。沒有?構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校‘三贏’?的辦學(xué)理念的引領(lǐng)，沒有學(xué)校形成的老、中、青三結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)互用、能力互補(bǔ)、資源共享教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，沒有學(xué)校的?教師讀書、教書、寫書?的制度，沒有學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)的外出進(jìn)修、校本教研、考察、實(shí)踐、摔打等各種機(jī)會(huì)和空間，也不可能有教師的健康發(fā)展。

如我校在校園乒乓球運(yùn)動(dòng)區(qū)刷寫的巨幅榮辱觀標(biāo)語(yǔ)?今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮?，宗旨是為學(xué)校的健康發(fā)展吶喊，激勵(lì)教師為學(xué)校的發(fā)展、自己的發(fā)展、學(xué)生發(fā)展追求著、奮斗著。作為學(xué)校的管理另一方面就是學(xué)校管理應(yīng)該充分體現(xiàn)民主，要為教師發(fā)展?架梯子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、摘果子?，鼓勵(lì)教師認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念，為積淀豐厚的校園文化而努力，引導(dǎo)教師不斷追求更高的目標(biāo)，用教師們共同取得的成果——學(xué)校集體榮譽(yù)激發(fā)教師的集體榮譽(yù)感、自豪感、幸福感，讓教師從中學(xué)會(huì)感受快樂、享受幸福。如我校 在學(xué)校校門口兩側(cè)設(shè)立榮譽(yù)牌，將教師們共同努力取得的?國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)?上檔次的榮譽(yù)，鑲嵌在上面，讓這些榮譽(yù)激起教師的榮譽(yù)感，找到職業(yè)的幸福感，激活?珍惜榮譽(yù)，再創(chuàng)輝煌?的動(dòng)機(jī)。

4、讓多彩的活動(dòng)點(diǎn)亮幸福

社會(huì)的發(fā)展，各級(jí)政府在努力提高教師待遇的同時(shí)，社會(huì)、家長(zhǎng)以及主管部門和學(xué)校對(duì)教師的要求也越來越高，教師的壓力越來越重，因此創(chuàng)造性地組織教師開展豐富多彩的活動(dòng)，讓老師的心情得到調(diào)節(jié)，壓力得到釋放，人際關(guān)系得到改善，從中找到幸福。如我校在力所能及的情況下，利用暑假組織教師郊游，利用寒假結(jié)束工作會(huì)組織教師開展的?背媳婦比賽??包餃子比賽?等等活動(dòng)。?背媳婦比賽?讓教師和家屬參與其中感受在家庭生活中難以感受到的樂趣，回想當(dāng)時(shí)的情景教師和家屬樂開了花，讓教職工和家屬回味無(wú)窮。此舉讓教職工和家屬感受到了學(xué)校?大家族?的和諧與溫馨，感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的平等，感受到了學(xué)校干部、教師、家屬之間的交流是那么的無(wú)拘無(wú)束，有效消除了在生活和工作中的隔閡和不快，從中體會(huì)到了幸福。?包餃子比賽?在家庭是很常見的事，可是這一活動(dòng)的開展，讓我校教師職工在自己動(dòng)手準(zhǔn)備簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)的?團(tuán)年飯?過程中，既為他們展示自己的廚藝搭建了平臺(tái)，又營(yíng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，更為重要的是從中找到幸福。

5、讓和諧的育人環(huán)境積淀幸福

每一位教師都是有血有肉的個(gè)體，是充滿感情的高級(jí)動(dòng)物。激發(fā)教師對(duì)學(xué)校的留念之情，并升華為血濃于水的情愫，也是提升教師幸 福指數(shù)的有效策略。一是營(yíng)造藝術(shù)含量高充滿人文氣息的校園環(huán)境，讓教師到校園就享受美，產(chǎn)生自豪感和戀校情節(jié)，產(chǎn)生到校如?家?的感覺，能大大激發(fā)教師個(gè)人努力工作的欲望。凡是來我校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、社會(huì)人員都深深被學(xué)校頗具特色的藝術(shù)含量較高校園文化環(huán)境所熏陶并折服，讓身為王小的教師頓感驕傲。再如，學(xué)校和諧的人際也為教師的幸福之感?添磚加瓦?。目前學(xué)校形成?奉獻(xiàn)、自律、拼搏、向上?的精神面貌，所有教師擰成一股繩為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

三、在家庭生活中培植幸福之花

幸福感的產(chǎn)生不僅存在工作中，也根植與家庭生活中。讓教師找到幸福感，首先應(yīng)營(yíng)造良好的家庭生活環(huán)境，這家庭生活環(huán)境既有物質(zhì)的也有精神的，物質(zhì)是指家庭成員的收入能夠滿足基本生活需要，精神的是指家庭成員的?健康??成長(zhǎng)??和睦?等因素的影響，其中家庭成員共同成長(zhǎng)是教師獲取幸福感有效的策略，重要的是教師在個(gè)人成長(zhǎng)中感受快樂，在快樂中享受幸福，在幸福中促進(jìn)成長(zhǎng)。

1、家庭的收入得到保障，精神變物質(zhì)，物質(zhì)變精神。教師會(huì)為衣食而憂，會(huì)被財(cái)富與權(quán)勢(shì)所累，也會(huì)被親情、愛情、友情所困。其實(shí)教師對(duì)幸福的要求并不是很高，他們只是需求常人所求的幸福。教師在努力做人、努力工作的同時(shí)，也要享受營(yíng)養(yǎng)可口的工作餐，享受得體的服飾，節(jié)假日和家人一道走出旅游、探親、訪友，去享受祖國(guó)各地的風(fēng)土人情。這些都需要經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)，這就需要在各級(jí)政府在財(cái)力準(zhǔn)許的情況下提高教師福利待遇，以實(shí)現(xiàn)教師的物質(zhì)變 精神的愿景，幫助教師尋求幸福。

2、關(guān)注家庭成員健康。

教師的家庭成員就小家庭而言之一般上有父母、下有兒女乃至孫子；就大家庭而言夫妻雙方兄弟姐妹等。從人性和親情的角度考慮，一個(gè)不關(guān)愛家人的老師怎么能愛學(xué)生?一個(gè)不愛家庭的教師怎么能夠愛學(xué)校?家庭每一個(gè)成員的健康都牽動(dòng)著老師的心，教師家庭和家族成員的健康和成長(zhǎng)是老師的幸福的基礎(chǔ)。反之，那種付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的?杰出??優(yōu)秀?是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。作為學(xué)校除了關(guān)注教師本人的身體健康以外，還要關(guān)注教師家人的健康，為家人的健康做一些力所能及的事情，為教師的幸福添磚加瓦。

3、孕育家庭成員成長(zhǎng)環(huán)境。

一是教師家庭要有?書香門第?之稱，教師在家庭中要積極構(gòu)建書香之家，引領(lǐng)家庭成員終身學(xué)習(xí)，用讀書和家庭實(shí)踐來提高家庭成員的素質(zhì)，提升家庭成員的境界，豐富家庭的文化生活，為幸福家庭奠基。二是隨著生活水平的提高，四代同堂的家庭比比皆是，爺爺奶奶樂觀開明，老有所求，老有所樂，他們的嘮叨、叮囑或多或少對(duì)晚輩是一種教育、一種激勵(lì)、一種鞭策，讓教師感受到老父老母的愛就是幸福；三是愛人的體貼周到、事業(yè)有成等方面為自己長(zhǎng)臉是幸福；孩子的天真可愛，學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)有成，小家庭和睦是幸福；四是兄弟姐妹等家族成員的事業(yè)紅紅火火，家族成員互相激勵(lì)，相互幫助，彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn)，愉悅成長(zhǎng)，更是幸福。換而言之，那種放棄家 庭教育、放棄自己的孩子、犧牲家庭幸福的教師絕不可能是稱職的教師。教師的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教師放棄對(duì)自己孩子的教育和培養(yǎng)，不能與家庭成員共同成長(zhǎng)，這對(duì)人類文明的傳承，也是一種罪過！從這種意義上講，教師教不好自己的孩子，不僅當(dāng)父母不稱職，當(dāng)教師也是不稱職的；教師不孝敬父母，不聽父母的教誨，怎么能教出尊老愛幼的學(xué)生；不關(guān)心和幫助兄弟姐妹和家族成員的進(jìn)步，怎么能成為一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的教師。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣，這也是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)潛移默化的影響。作為學(xué)校應(yīng)該支持、鼓勵(lì)教師為家人的成長(zhǎng)付出努力，對(duì)教師為家人的成長(zhǎng)花費(fèi)的心血與時(shí)間予以理解.如教師因?yàn)榧胰说某砷L(zhǎng)投入中必要的請(qǐng)假學(xué)校應(yīng)予以批準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)努力為教師的家人的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。如學(xué)校利用一切可以利用的資源為教師子女的求學(xué)、就業(yè)、婚姻等方面提供幫助，為教師走上家庭的幸福路助一臂之力。

4、營(yíng)造家庭成員和睦的環(huán)境

教師也有七情六欲，教師也需要一個(gè)和睦的家庭，這也是提高教師幸福指數(shù)的要素之一。作為教師也是常人，也需要享受天倫之樂，因孩子的教育觀、家庭消費(fèi)觀、夫妻生活、家庭成員的性格差異等等問題，產(chǎn)生磕磕絆絆是很正常的事，就像人們常說的：?時(shí)間長(zhǎng)了，舌頭還有碰到牙齒的時(shí)候呢。?作為教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，建立和睦家庭的理念，形成家庭成員之間?相互信任、相互包容、相互尊 重、相互扶持、相互理解?的家庭環(huán)境，夫妻應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上，忽略他（她）的缺點(diǎn)，放大他（她）的優(yōu)點(diǎn)，生氣的時(shí)候多想想他（她）的好，發(fā)生矛盾時(shí)都不要爭(zhēng)吵，有問題坐下來興平氣和地談，用心經(jīng)營(yíng)最重要，溝通化解一切矛盾，牢記?以和為貴?的宗旨。

作為教師，我們不應(yīng)將它當(dāng)成一種職業(yè)，而應(yīng)該將它當(dāng)事業(yè)，是事業(yè)我們就要追求真、善、美，這樣我們就會(huì)活得年輕、活得幸福。

黃陂區(qū)王家河街王家河小學(xué)黨支部課題組

2012.5.27 12

第二篇：以幸福在哪里話題作文

幸福是什么?是平凡生活中突中大獎(jiǎng)的幸運(yùn)，是天天不愁吃穿玩樂，是多年的夢(mèng)想終獲得成功，是身邊擁有年輕貌麗的紅顏知己，是在人生災(zāi)難中的重生，是仕途上升官發(fā)財(cái)……感覺似乎都有，這里給大家分享一些關(guān)于以幸福在哪里話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

以幸福在哪里話題作文1

每個(gè)人都希望有一個(gè)幸福的人生，但并非每個(gè)人都理解快樂的真蒂。從古到今，許多人曾經(jīng)試圖定幸福的含義，然而紛紛龐雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是，不管是順應(yīng)自然的知足常樂，還是勇于進(jìn)取的不知足常樂。不論是明智通達(dá)的與民同樂，還是極端自私的獨(dú)自行樂，說到底，幸福卸了裝壯就是物質(zhì)與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質(zhì)滿足?當(dāng)然不是，幸福不是吃喝快樂的簡(jiǎn)單并湊，也不是個(gè)人私欲的浮淺滿足。財(cái)富擁有者有時(shí)并不快樂，紙醉金迷，花天酒地?zé)o法與快樂畫上等號(hào)。因此，單純的物質(zhì)滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見“有朋自遠(yuǎn)方來”即“不亦樂乎”;五柳先生愛讀書，“每有會(huì)心則欣然忘食”;醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是錢鐘書先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細(xì)想，感到精神上的滿足也存在缺陷，有的時(shí)候甚至顯得蒼白無(wú)力。

我常?？吹浇o人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學(xué)工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發(fā)斑白的自己，新中國(guó)也往往掠過一絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時(shí)說，雖然工作辛苦，但是我心理很愉快!誠(chéng)然，他們苦中作樂，變?nèi)淌転橄硎艿纳顭o(wú)不顯出他們的驚人毅力和高尚品質(zhì)，但同時(shí)也不難看出他們的快樂包括著“克己”的意識(shí)，嚴(yán)格地說，這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜20年世界足球先生小羅納爾多，都認(rèn)為他在場(chǎng)上快樂，場(chǎng)下快樂。肯定是個(gè)幸福的人，但是幸福不是簡(jiǎn)單的快樂，真正的幸福，應(yīng)該是物質(zhì)與精神協(xié)調(diào)同一。純物質(zhì)精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質(zhì)并不是對(duì)峙的，而是互相促進(jìn)的，擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活幸福的精神細(xì)胞;堅(jiān)持精神的愉悅，才能有信心和經(jīng)理創(chuàng)造更多的財(cái)富。

也許你感到獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你斗爭(zhēng)不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。

以幸福在哪里話題作文2

大愛無(wú)疆，生活中，一點(diǎn)一滴的幸福即微小，那也值得收藏。在拐彎口、在墻角下、在細(xì)微處，它們都靜靜的等候著我們，只為那花開的一瞬。

早春的風(fēng)總是很冷，它們穿過門，擠進(jìn)窗，叫醒了還在熟睡的我。我揉了揉眼，發(fā)現(xiàn)房門又開著了，那一股股冷風(fēng)，順著這條“高速公路”直奔向我溫暖的被窩。我匆匆套上兩件棉衣，沖到屋門口大喊一聲“誰(shuí)又把房門開著啦，凍死我了!”可是無(wú)人回應(yīng)。我這才想起來老爸老媽已經(jīng)出差了，再?zèng)]人幫我關(guān)門窗了。

我慢悠悠地走向客廳，發(fā)現(xiàn)桌上多了兩片藥和一杯快涼了的開水。我也沒多在意，簡(jiǎn)單的洗漱了一下，便無(wú)聊的在家中踱起步來。

“噔，噔，噔”一陣急促的腳步聲從樓道里傳了出來，帶著一聲聲粗氣聲逼近了我這層樓。不一會(huì)兒，門被打開了，站在門口的人不住的喘氣。我見了他不禁叫道“爺爺，您怎么來了?快請(qǐng)進(jìn)?！闭f著便把爺爺扶進(jìn)家門。這時(shí)我才注意到他手上還拿著一個(gè)塑料袋，他緩了緩，舉起了塑料袋，笑著對(duì)我說“你看，這是我排了半小時(shí)的隊(duì)才買來的拌面，你小時(shí)候可愛吃了，快嘗嘗?！?/p>

我應(yīng)了一聲，把碗放在桌上，拿出筷子，開始細(xì)細(xì)品嘗。果然，一口下去，童年的記憶像放電影似的在我腦海里回蕩，身體也不冷了，只覺得有股暖流在身體里流淌，真是太美妙了。

我抬起頭，發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)背過身去。我忽的發(fā)現(xiàn)桌上的藥和水，已然不見了，仔細(xì)一看，全在爺爺?shù)氖掷?。他飛快的吞下兩片藥，然后又轉(zhuǎn)過身來和我談笑風(fēng)生。我忽然想到了什么，又拿了一個(gè)碗，和一雙筷子，勻了一半拌面擺到爺爺面前“爺爺，一起吃吧，這樣的美味，你也嘗嘗?！薄拔也火I，倒是你要多吃些。”在我的堅(jiān)持下，爺爺接過碗，慢慢地吃了起來。也許是害羞的吧，他是笑著吃的。

那時(shí)，我仿佛能看見，幸福在細(xì)微處悄然綻放。

以幸福在哪里話題作文3

幸福，是一個(gè)多么熟悉又多么陌生的字眼，它就在我們身邊又離我們很遙遠(yuǎn)。其實(shí)每個(gè)人而言幸福的意義都是不一樣的。

幸?？梢允且痪涔膭?lì);幸?？梢允且槐?幸福可以是慵懶的午后;幸?？梢允怯H人的擁抱;幸福可以是純真的友誼;幸?？梢允潜е膼鄣膶櫸?幸?？梢允且磺心憧释哪繕?biāo)。媽媽曾經(jīng)說：你的手還太小不足以握住幸福。我是多么渴望有幸福，可是幸福它又會(huì)在哪里呢?

幸福它其實(shí)藏身在奶奶老宅子的衣柜里。那衣柜很窄，顏色土褐色，開起來還有‘吱咯吱咯’的聲音，別提有多難看了?？墒蔷褪悄敲匆粋€(gè)衣柜，保藏了奶奶對(duì)我的牽掛。

也是不久前，我回到老宅子拿幾件衣服，那時(shí)已經(jīng)不早了，映著昏昏沉沉的燈光，奶奶打開了那個(gè)衣柜。衣柜打開后，我看見五顏六色整整齊齊的一堆衣服被疊放在那里，于是我問奶奶，奶奶仿佛很自豪，告訴我：“那是你從小穿到大的那么多衣服呀!我一直把它們放在這個(gè)衣柜里面。”說完就把衣服拿了出來塞給我。

捧著衣服，像捧著自己的過往。望著奶奶，便憶起了她的點(diǎn)滴關(guān)愛。幸福它其實(shí)藏身在我書桌上那臺(tái)燈的燈影中?？吹剿涂吹搅税职謰寢尩暮亲o(hù)。它是一個(gè)節(jié)能的護(hù)眼燈，在桌子上放了有兩年了。兩年前我為近視的模糊煩惱不堪的那些日子也致使了它的到來。爸媽為了給我找一個(gè)合適的臺(tái)燈不知道跑了多少地方，最后結(jié)果總是不盡人意。也是這樣，他們找到了這個(gè)臺(tái)燈。這就是為什么即使它臟了舊了我也不愿意換一個(gè)新的，爸媽的呵護(hù)，讓我怎么忍心僅僅因?yàn)榕_(tái)燈的老舊而丟棄!

臺(tái)燈的光，如此明亮。深夜里，就仿佛爸媽陪在身邊。夜深人靜，不妨尋找一下身邊的幸福，它僅僅離你一步之遙而已。幸福是一個(gè)未知數(shù)，也是一個(gè)已知數(shù)。當(dāng)我們不去尋找幸福，它就是個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們把它求值出來，它就是一個(gè)已知數(shù)。

以幸福在哪里話題作文4

央視的“你幸福嗎”近日引起大家的熱議，當(dāng)記者董倩問我國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言時(shí)，他答道：“我不知道，我從來不考慮這個(gè)問題?！?、“我現(xiàn)在壓力很大，憂慮重重，能幸福么?”、“我要說不幸福，那也太裝了吧。剛得諾貝爾獎(jiǎng)能說不幸福嗎?”從大師的話里，我們是否可以這么理解：我不幸福，但我能說嗎?

幸福是什么?關(guān)于幸福的解釋有很多種，古文中對(duì)幸福的解釋為祈望得福，吉能而避兇為幸，天佑而為?！，F(xiàn)在大家對(duì)幸福的界定又分多種，有的以追求精神上的快樂為幸福，有的認(rèn)為它是個(gè)人的一種修為，也有的把、權(quán)(錢)權(quán)、物欲需求得到滿足看作幸福，各人理解不盡相同。說到此，我想大家對(duì)幸福是什么還沒看明白，就筆者而言，幸福是什么，其實(shí)我不知道。

說到幸福，很多人會(huì)把它和快樂聯(lián)系在一起，這讓我們對(duì)幸福的理解更簡(jiǎn)單了一些，快樂必然是伴隨著幸福而生的，一個(gè)人如果感覺到了幸福，那么他一定會(huì)快樂。所以，連文學(xué)巨匠的莫言都不能解釋的幸福，我們就不去多想，讓我們把時(shí)間放在對(duì)“怎樣才能幸?！边@一問題的思考上吧!大家讀歷史也好、看小說也好、還是觀察身邊的人和事也好，幸福是存在于社會(huì)的不同階層。權(quán)傾天下、富可敵國(guó)的人不一定幸福，流離失所、乞討流浪的人不一定就不幸福，那么到底怎樣才能幸福?我們是否可以把幸福理解了一種心態(tài)，是不是一種自?shī)首詷?、自我滿足的心態(tài)?

幸福離不開痛苦。我們體味不到痛苦，就體味不到幸福，這與闡述時(shí)空和引力的相對(duì)論原理相近。當(dāng)我們?cè)谕纯嘀袙暝鷷r(shí)，幸福的嫩芽也在萌發(fā)。痛苦中，我們立志要實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo);痛苦中，我們總結(jié)自己的過失;痛苦中，我們體會(huì)到人生的不易;痛苦中，幸福它悄悄的走來。當(dāng)我們不論是痛苦還是幸福時(shí)，更多的是要與人共享，這樣才能增加幸福、減少痛苦。

幸福就是一種期望、一種執(zhí)著、更是一種放下。人們對(duì)幸福理解的不同，源于他們的期望不同，對(duì)人生的追求不同。之所以不幸福，是因?yàn)樗麄兊钠谕麤]有止境、他們的追求越來越高，看到身邊的人比自己有錢、比自己的官大，不滿足已經(jīng)很幸福的現(xiàn)狀，從而給自己施加了巨大的壓力，最終目標(biāo)難以達(dá)成而失落。

人生是很簡(jiǎn)單的，很多經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的成功者也說、失敗者好罷，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情早已淡望，常常發(fā)出“人生不過如此”的感嘆。把握現(xiàn)和守住擁有的幸福，保持一顆不為物所動(dòng)、不為欲所擾的心，幸福就在你的身邊。

以幸福在哪里話題作文5

幸福，是母親一聲溫柔的叮嚀;幸福，是父親一次粗糙的撫摸;幸福，是朋友一句溫馨的話語(yǔ);幸福，是家人團(tuán)聚時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)溫情……

我們渴望幸福，但卻無(wú)法忘懷，那一幕幕觸目驚心的慘劇帶來的震憾與悲痛。

在我的腦海里一次又一次浮現(xiàn)那個(gè)坐在籃球里的女孩——錢紅艷。她原本是一個(gè)天真活潑的小女孩，可是一場(chǎng)無(wú)情的車禍讓她失去了自由，也改變了她的人生。她永遠(yuǎn)的失去了自己的雙腿，只能用半個(gè)藍(lán)球當(dāng)做下肢，挪動(dòng)著步伐艱難的行走。從那以后，她臉上再也沒有一絲笑容，聽不到一句歌聲，只有孤寂陪伴著她。

雖然有很多熱心的叔叔阿姨來看她，送給她禮物。但她依然緊鎖著那清秀的眉頭，只因她在沉思，沉思著誰(shuí)能還給我一雙腿啊!她是多么渴望能與伙伴們一起玩，多么渴望能背著書包去上學(xué)呀!可是，這些再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。想到這兒，我真為錢紅艷感到痛心，但我更恨那個(gè)司機(jī)，他用無(wú)情的雙手折斷了小女孩的羽翼，帶走了她的快樂，毀滅她的夢(mèng)想。

當(dāng)下，一件件血淋淋的事件還在發(fā)生，一幕幕悲痛的情景還在上演，一個(gè)個(gè)不遵守交通的現(xiàn)象還在隨時(shí)出現(xiàn)。文明的城市里不斷演繹著不文明的畫面：大人們拉著孩子橫穿馬路的無(wú)所畏懼;同學(xué)們?cè)隈R路上嬉戲打鬧的背影;斑馬線上汽車從行人身邊飛快駛過的驚險(xiǎn);路人翻越護(hù)欄的驚鴻一瞥;兩車相撞時(shí)散落的碎片和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡……

如今，回想起來是多么令人害怕呀!人們把生命當(dāng)兒戲，把交通安全當(dāng)成了玩笑，把幸福隨意的踐踏。我真為這些人感到可恥，在這里我想大聲的對(duì)他們說：“遵守交通，珍愛生命吧!因?yàn)?，我們渴望幸?”

我們渴望幸福，渴望生活更加美好，渴望生命之花永遠(yuǎn)綻放。讓幸福與交通安全一路同行吧!

第三篇：幸福在哪里話題作文

幸福，就像是奈何橋上的一碗孟婆湯，是冷，是暖，是咸，是淡，飲者自知。青春，應(yīng)該是幸福的，我們也原本可以幸福。讓生活失去色彩的，不是傷痕，而是內(nèi)心世界的恓惶。讓臉上失去笑容的，不是磨難，這里給大家分享一些關(guān)于幸福在哪里話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

幸福在哪里話題作文1

幸福在哪里?也許有些人會(huì)認(rèn)為它與我們相隔甚遠(yuǎn)，但是他們都錯(cuò)了，幸福是離我們最近的東西，它就在我們的身邊!

記得一個(gè)星期天的早上，陽(yáng)光普照著大地，暖暖的;微風(fēng)吹拂著楊柳，花香撲鼻，這使得在窗邊賞景的我癡迷于這美景，仿佛身臨其境般。“寶貝，換一下衣服我們要出去玩嘍!”媽媽對(duì)我喊道。而我卻還沉迷于這景色里，媽媽連喊了幾聲我都沒有回應(yīng)，只好到我眼前來用手晃了一晃對(duì)我說道：“怎么連叫你幾聲你都沒反應(yīng)?”“啊?我沒有聽見呀!對(duì)不起，媽媽!”“沒關(guān)系，對(duì)了，剛才爸爸說要帶我們一起去爬山，你去嗎?”“那當(dāng)然要去了，呵呵”我開心的跳了起來。

一路上我哼著小曲，不知不覺中就到了山腳下。我開心的向山上奔跑著，媽媽在后面叮囑我：“一定要小心，別走丟了!”“嗯，知道了!”我應(yīng)答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戲著，十分快樂，而爸爸媽媽在后面緊追我們。開始，我在爸爸媽媽前頭，可到了半山腰的時(shí)候，力氣已經(jīng)消耗的'差不多了，就坐在臺(tái)階上休息。“咦?怎么走不動(dòng)了，剛才不是挺厲害的嘛!

你自己在這里休息吧，我們可要走嘍”媽媽用嘲笑的口吻激勵(lì)我。說完便準(zhǔn)備繼續(xù)向上爬。這時(shí)的我已經(jīng)沒有多少力氣了，正當(dāng)我打算放棄與媽媽比賽的時(shí)候，后面有雙大手拍了我一下，一轉(zhuǎn)頭原來是爸爸：“加油，不要放棄，只有努力拼搏才能達(dá)到勝利的頂峰!

”聽了爸爸鼓勵(lì)的話，我便毫不畏懼向山頂奔去。這時(shí)，毛毛又朝著媽媽叫，大概是口渴了，于是，媽媽只好暫時(shí)停下來倒水給它喝。最終，我們一家一起到達(dá)了山的頂峰，沐浴溫暖的陽(yáng)光，心里美滋滋的，享受著一家人在一起的幸福!

有人說：幸福是有了一大筆錢，可以隨心所欲;也有人會(huì)說：幸福是成就一番大事業(yè)，可以回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)?？伤麄兌煎e(cuò)了，幸福是用金錢買不到的東西，它珍貴而又無(wú)價(jià)的寶貝。我認(rèn)為：幸福就是與家人一起共同度過美好時(shí)光，共同分享快樂。其實(shí)，它距離我們很近很近，就在我們的身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)掘。

幸福在哪里話題作文2

“你幸福嗎?”老王照著鏡子，一遍遍地問自己。每次照完鏡子，老王都會(huì)感到焦慮。萬(wàn)一記者來采訪，怎么回答呢?

鏡子里的老王，皮膚黝黑，身形消瘦，泛黃的衣服上還有幾滴汗?jié)n。老王只是一個(gè)民工，收入微薄，卻要支撐起一個(gè)家。

一日，夜格外地黑，烏云遮住了月光，只有工地上的探照燈發(fā)出刺眼的光。老王不用去工地加夜班，便在家里看起了電視。

這臺(tái)電視機(jī)是老王在十年前買的，屏幕又小又不清晰。老王不知道自己該做什么，該看什么，只是隨意地?fù)Q著頻道。

突然，一個(gè)陌生的聲音傳入了老王的耳朵，“你幸福嗎?”這和老王曾經(jīng)想過的問題一模一樣。老王覺得自己和幸福差遠(yuǎn)了。可是電視機(jī)里被記者采訪的人都覺得自己很幸福。老王覺得自己和他們好像不是同一個(gè)世界的人，腦子里一片混亂。突然，電視機(jī)屏幕雪花閃動(dòng)著，聲音雜亂著，老王聞到了一股燒焦的味道。只聽“砰”的一聲，電視機(jī)自燃了(綜上所述，該電視機(jī)年代過久，機(jī)體緩慢氧化，引起自燃)。

可是，老王并不介意，好像久經(jīng)沙場(chǎng)的士兵一樣。其實(shí)，老王一直在想著剛才電視里的問題。

次日，老王早早去了工地，他覺得頭暈乎乎的。天空下著毛毛雨，潮濕的空氣似乎在腐蝕著一切。不知為何，老王還在想著關(guān)于幸福的問題，突然腳下一滑，從樓房的搭架上掉了下去。老王馬上回過神來，抓住了身旁的一根繩子，并把它繞到了自己的手上。

不久，老王身邊聚集了一群圍觀的人，其中還有記者模樣的人。老王覺得他們一個(gè)個(gè)似曾相識(shí)。

然而，就在人們?cè)噲D救他時(shí)，繩子斷了(綜上所述，近幾年環(huán)境污染嚴(yán)重，形成酸雨，該繩子受到了腐蝕)。

伴隨著人們的尖叫聲，老王幸運(yùn)地摔在了一堆沙子上。老王只覺得屁股又麻又痛，好在其他部位感覺正常。這時(shí)，許多人圍了上來，記者扛著攝像頭和話筒搶先一步：“你幸福嗎?”(綜上所述，這話已然成了流行語(yǔ)，簡(jiǎn)直像病菌一樣無(wú)孔不入。幸福這個(gè)話題不知有多少人在研究。)

老王從驚嚇中回過神來，露出了久違的微笑，說：“活著，真幸福。”瞬間，他感到閃光燈啪啪啪閃了他的老眼。瞬間，他成了名人。老王一走到街上，就有人向他扔玫瑰花和一角錢的硬幣，沖他微笑。(綜上所述，人們習(xí)慣讓名人有愛和有錢)老王夢(mèng)里都在喊：“我太幸福了!”

日子一天天走過去。由于經(jīng)常彎腰，老王得了嚴(yán)重的腰椎間盤突出;又由于經(jīng)常近距離地看硬幣，硬幣反射出的太陽(yáng)光摧殘了他的視網(wǎng)膜，老王患上了青光眼。

如今，老王再次站到了鏡子前，看著形容不堪的自己，想起了多年前的那個(gè)問題：你幸福嗎?

幸福在哪里話題作文3

每個(gè)孩子都是爸媽的存折。

父母把希望儲(chǔ)蓄在這本存折里。歐陽(yáng)修的母親克勤克儉，一心希望把子女撫養(yǎng)成人。從歐陽(yáng)修五歲起，他母親就陪他寫字讀書，背誦詩(shī)歌。為了滿足兒子的心愿，千方百計(jì)去向親友借書。她把所有的希望都寄托在兒子身上，為了兒子，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，沒有半點(diǎn)懈怠。幾十年如一日，她把這本存折儲(chǔ)蓄得滿滿的，最終歐陽(yáng)修成為了杰出的文學(xué)家。孟母懷著希望，便有了孟母三遷的故事。姚明的爸爸媽媽懷著希望，便有了如今巨大的籃球精彩歷史。

父母為了孩子犧牲自己的興趣愛好，為了孩子省吃儉用，為了孩子辛勤的工作……這些都是因?yàn)樗麄儼严Ｍ麅?chǔ)蓄在孩子身上。

父母把所有的愛儲(chǔ)蓄在這本存折里。古人云：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦笎郦q如春天里的陽(yáng)光，帶給孩子溫暖，帶給孩子光明;猶如狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而堅(jiān)固的大傘，為孩子遮風(fēng)擋雨。父愛猶如一座山，給孩子堅(jiān)實(shí)的依靠;猶如方向盤，關(guān)鍵時(shí)刻為孩子指明方向。

烏魯木齊有個(gè)嚴(yán)重缺水的地方。每天政府都會(huì)派一輛送水車給那里的人們，但車路卻被一頭母牛給擋住了，無(wú)論司機(jī)怎樣抽打它，它始終不動(dòng)，直到司機(jī)給它一點(diǎn)水，母牛沒有喝水，這時(shí)山下沖上來一頭小牛，喝了水。母牛為了給小牛找水喝，強(qiáng)忍住被挨打的疼痛，直到小牛有水喝，面對(duì)這種偉大而悲壯的母愛，不能不讓我們?yōu)橹锌途次?。或許我們身邊的母愛沒有這么悲壯凄慘，但是母愛隨時(shí)隨地都在我們身旁。父愛的滴點(diǎn)提醒、母愛的深深擁抱，這些都是他們儲(chǔ)蓄在我們身上的愛。像馬克·吐溫所說“就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們最高尚、最真誠(chéng)和最遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

父母儲(chǔ)蓄了希望儲(chǔ)蓄了愛，我們應(yīng)把他們所儲(chǔ)蓄的加倍回報(bào)給他們。一個(gè)人從小到大，要經(jīng)歷許多事，要走過許多溝溝坎坎。一個(gè)人沒有一帆風(fēng)順的，要天天面臨考驗(yàn)，面臨抉擇。但在這些事情中，一直站在自己身邊的，始終如一支持自己的，就是自己的父母。他們一路從不忘儲(chǔ)蓄他們的愛儲(chǔ)蓄他們的希望。他們是偉大的，是無(wú)私的，他們就像一盞明燈，在黑暗的路上，照耀我前行，使我在鋪滿荊棘的路上，披荊斬棘，一路順利走下去。

總有一天，我們會(huì)長(zhǎng)大成人，我們學(xué)會(huì)報(bào)答他們，他們會(huì)從存折里享受到前所未有的回報(bào)與幸福。

幸福在哪里話題作文4

不必選擇傷感的風(fēng)，不必選擇多情的雨，不必選擇朦朧的月，不必選擇絢麗的夜……面對(duì)人生，我們不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我們更應(yīng)從各味中尋找幸福。有的人傾其一生去找尋，有的人傾其所有去交換，難道幸福對(duì)我們來說就真的那么可望不可即嗎?

隨著年齡的增長(zhǎng)，我明白了，其實(shí)，現(xiàn)在的我就很幸福。陽(yáng)春三月，春暖花開。溫柔的春風(fēng)吹醒了世間萬(wàn)物，大自然中到處洋溢著生機(jī)。趁著周末，媽媽帶著我來到公園，感覺溫暖的陽(yáng)光照在身上，調(diào)皮的柳絮飛過眼前。媽媽在旁邊微笑地看著我，這就是幸福，是柔和的金色。

炎炎夏日，熱烈奔放。而對(duì)于我來說，最難熬的便是漫長(zhǎng)的夏夜。我躺在床上，熱得汗流浹背，由于生了病，又不能開空調(diào)。這時(shí)，我聽見了輕輕的腳步聲，媽媽來到了我的床邊。我裝作睡著了，閉上雙眼，陣陣的涼風(fēng)為我消去了熱氣。我靜靜地享受著，在這絲絲清風(fēng)中進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這就是幸福，是涼爽的綠色。

金秋九月，天高云淡?？墒怯袝r(shí)天公不作美，伴隨著轟隆隆的雷聲，雨幕遮住了窗口。放學(xué)了，我正擔(dān)憂地看著傾盆而下的雨水，不知怎么回家。校門口卻早已有人準(zhǔn)備好傘，媽媽為我擋住了冰冷地雨滴，卻渾然不顧自己已濕透的衣服。這就是幸福，是溫暖的紅色。

步入寒冬，朔風(fēng)凜冽。在橘黃的燈光下，我常常要挑燈夜讀。陣陣寒風(fēng)讓我冷得瑟瑟發(fā)抖，媽媽給我送來一個(gè)暖袋，坐在沙發(fā)上陪著我。我多次勸她先去睡，但她總推辭著說不困。那寫滿疲倦的臉卻戳穿了她總說不累的謊言，感動(dòng)襲上心頭。這就是幸福，是溫馨的紫色。

這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許無(wú)法給你碩大甜美的果實(shí)，但卻可以為你擋住外面的風(fēng)暴;也許無(wú)法給你豐厚的收獲，但卻永遠(yuǎn)可以讓你溫暖舒適……幸福，就是這一點(diǎn)一滴串聯(lián)起來的。

生活中，愛看雪的人，認(rèn)為幸福是白色的，靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會(huì)有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的那般韻味;偏愛荷的人，認(rèn)為幸福是粉色的，你會(huì)認(rèn)同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好;喜歡獨(dú)處的人，認(rèn)為幸福是黑色的，你會(huì)有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那份執(zhí)著。誰(shuí)都不可能說清楚幸福的顏色，因?yàn)樾腋Ｊ嵌嗖实?。只有用心去發(fā)現(xiàn)，才能咀嚼甜蜜，感受幸福。

幸福在哪里話題作文5

幸福是什么?有人說，幸福是擁有萬(wàn)貫家財(cái)，我想怎么花就怎么花;有人說，幸福就是做了高官，有著至高無(wú)上的權(quán)力和地位;有人說，幸福就是烈日下的一絲涼風(fēng);我說，能夠活著，就是一種幸福。

自從我們呱呱墜地，來到這個(gè)塵世，幸福存在于媽媽的臂彎里.高興時(shí)我們摸著媽媽的胸脯，盡情吸吮媽媽的乳汁，哭泣就是我們的言語(yǔ).無(wú)論我們?cè)趺纯奁?，媽媽再氣也不?huì)把我們丟棄，她會(huì)把我們緊緊地?fù)г趹牙?，因?yàn)槲覀兊目奁撬男耐?，我們的輕撫是母親的幸福在洋溢.童年時(shí)，幸福存在于山水的港灣里.童年的我們時(shí)常出沒在田野山洼，挖野菜、采野果;可以與大自然為友，與山水為伴，戴上用柳樹枝編成的綠色帽，穿梭在山間的映山紅叢中;可以不顧烈日，去田頭水溝捧一窩小蝌蚪，去小溪淺水摸上一整天的魚，那種天真無(wú)邪，是多么令人心馳神往!

長(zhǎng)大后，幸福存在于朦朧的情懷里.萬(wàn)千世界，茫茫人海，相遇是一種緣分.相知又相離也是一種緣分.“君當(dāng)為磐石，妾當(dāng)作蒲葦;蒲葦韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”，生活在此境的青年男女，能夠堅(jiān)守山無(wú)棱，天地合，才敢與君絕，能夠執(zhí)子之手，與子偕老.兩地分居的愛戀可以盡享”兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在 朝朝暮暮” 那種離別后又重逢的喜悅;可以享受鳳求凰，琴歌有美人兮，見之不 忘，可以深切體驗(yàn)”衣帶漸寬終不悔，為伊消 得人憔悴”的相思之苦，亦或是甜.生命承載著希望，歲月承載著積淀.中年時(shí)，幸福存在于歷史的厚重里.立足于大地，仰望蒼穹，回眸歷史，可以期許自己能夠鷹擊長(zhǎng)空，在空曠的山野中嘶聲吶喊，體驗(yàn)曠野的豪邁，體驗(yàn)?zāi)清P錚鐵骨、氣吞山河的雄壯.在茫茫草原，以天為廬地為席，以牛羊?yàn)榘椋运{(lán)天白云為侶，以和風(fēng)為音，靜享自然之美.在炎炎夏日，辛勤耕耘大汗淋漓之后，能夠喝上一碗清涼的甘泉;在樹蔭下，讓涼風(fēng)吹拂著微紅的臉;能在空調(diào)房?jī)?nèi)，讓身心得以放松，讓熱度得以釋放!在皎潔的月色下，獨(dú)倚柵欄，雙手托腮，凝眸遠(yuǎn)眺，以清風(fēng)為媒，讓清輝灑身，讓思緒放飛，未嘗不是一種幸福!

四季拉不住歷史的腳步，白發(fā)蒼蒼的老人，迎著朝陽(yáng)，伴著月光，在街頭空地，在河邊湖畔，在公園、廣場(chǎng)，成群結(jié)隊(duì)，他們或散步、小跑，或打拳、舞劍，或扭秧歌、打鼓，或拉弦子、唱歌、唱戲，其樂融融，一派祥和，也是人生的一種幸福。目睹子女成才、成家后的喜悅，撫飴弄孫，何嘗不是一種幸福!我們步入步履蹣跚之年，病榻前的精心呵護(hù)，臨終前親人的守候，其實(shí)也是一種親情的幸福.我們不必抱怨世道不公，當(dāng)造物主把我們送到這個(gè)世界時(shí)，每個(gè)人都不是完美無(wú)缺的.我們每個(gè)人的人生也不可能都能一帆風(fēng)順.我們就像是上帝眼中的蘋果，因?yàn)樯系鄢鲇趯?duì)我們的青睞，忍不住咬了我們一口，只是有的咬得多，有的咬得少而已.如果有人還要問，幸福到底在哪里?我說幸福藏在我們的口袋里，隨身而攜!

第四篇：牛津大學(xué)在哪

004km.cn

牛津大學(xué)位于英國(guó)牛津市，是英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)。牛津是一個(gè)中等規(guī)模的城市，學(xué)生人口占3萬(wàn)多人，包括牛津大學(xué)和牛津布魯克斯大學(xué)的學(xué)生。這里你會(huì)看到主要街道兩旁漂亮的古典建筑，數(shù)量眾多的咖啡店和餐飲店以及各類興隆的酒吧和俱樂部。

牛津的地鐵和快速列車每小時(shí)都有幾個(gè)班次到達(dá)倫敦，行程時(shí)間會(huì)根據(jù)交通情況發(fā)生相應(yīng)變化，但從牛津到倫敦的維多利亞可以控制在一小時(shí)以內(nèi)?；疖噺呐＝蛘鹃_到paddington時(shí)長(zhǎng)大約40分鐘。立思辰留學(xué)360介紹，市中心到牛津火車站步行10分鐘。

英國(guó)的高等教育規(guī)定，一般上大學(xué)，不需再行入學(xué)考試，憑中學(xué)畢業(yè)成績(jī)即可進(jìn)入；但進(jìn)牛津、劍橋還要單獨(dú)報(bào)名。程序一般是這樣的：首先，想報(bào)名的中學(xué)生需要中學(xué)老師校長(zhǎng)推薦在入學(xué)前一年報(bào)名。所

004km.cn 程專業(yè)可能低些，另一些專業(yè)如醫(yī)科等則可能到10倍以上。

以一般是成績(jī)優(yōu)異學(xué)生才報(bào)名。然后牛津、劍橋在報(bào)名的中學(xué)生中初選，通常是招生額的3-5倍。一些工

入學(xué)至牛津大學(xué)須同時(shí)獲得大學(xué)系所及學(xué)院入學(xué)的同意。牛津初步錄取的學(xué)生在年底要在牛津的學(xué)院進(jìn)行考試。考試一般是三天，包括筆試和幾次面試（口試）。這次通過的學(xué)生可以拿到有條件錄取，條件即學(xué)生在第二年年的中學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)。一般要求是三門主課都是A。但對(duì)于比較冷的專業(yè)或非常想要的學(xué)生，可能也會(huì)很低。收到這個(gè)錄取的學(xué)子們?nèi)绻诖文?月會(huì)考中拿到所需的成績(jī)，則可以在假期后準(zhǔn)備入學(xué)了。

第五篇：新教師工作體會(huì)：感悟幸福

新教師工作體會(huì)：感悟幸福

熊維聰

時(shí)光荏苒，歲月如梭。來到中心小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)快一年了，這一年對(duì)于我而言有重要的意義，因?yàn)樵谶@一年我由學(xué)生變成了老師，實(shí)現(xiàn)了人生中的一個(gè)夢(mèng)想?；蛟S是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作，對(duì)于很多職場(chǎng)中人來說最困難的第一年，我感覺到的是充實(shí)，體會(huì)到的是幸福。

還記得成為教師后正式去課堂上的第一節(jié)課，走進(jìn)課室，40多雙期待的眼睛全部投向我，估計(jì)他們很希望知道科學(xué)老師是什么樣的？科學(xué)這門課程又是怎么樣的？就像我很想知道小學(xué)生是什么樣的一樣。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，在第一節(jié)課做了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，紙遇火一般都會(huì)燃燒的，紙?jiān)谒幸话愣紩?huì)濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎？在我演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對(duì)科學(xué)世界進(jìn)行探索的渴求。三年級(jí)的孩子第一次正式學(xué)習(xí)科學(xué)課，有好奇也有擔(dān)心，科學(xué)是什么呢？好玩嗎？科學(xué)好學(xué)嗎？為了給他們更多的信心，在第一節(jié)課就尊稱他們?yōu)椤靶】茖W(xué)家”，并且在以后的交流中我都習(xí)慣用“小科學(xué)家”代替“同學(xué)”，比如在上課前問候時(shí)我會(huì)說“小科學(xué)家們好！”，上課學(xué)生回答問題時(shí)其他的學(xué)生隨便說話，我會(huì)說“在有小科學(xué)家回答問題時(shí)，其他小科學(xué)家應(yīng)該怎么做呢？”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了，孩子們對(duì)這個(gè)稱呼挺喜歡的。

還清楚地記得小科學(xué)家們拿著探究卡到草地上尋找生命時(shí)，他們找到生物時(shí)的快活，“老師，我們找到螞蟻了！”，“老師，我們發(fā)現(xiàn)這里有八腳的蜈蚣！”，“老師，咱們校園里有楊桃啊，你看！”，“老師快來看這個(gè)奇怪的東西是什么？”……在歡呼聲和驚訝聲中結(jié)束了這節(jié)課；還記得帶著小科學(xué)家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時(shí)他們的專注，小心翼翼地呵護(hù)著每一片樹葉，為在草叢中發(fā)現(xiàn)的那一片美麗的枯葉而歡呼；還記得“哪杯是純水”實(shí)驗(yàn)中他們聞到真實(shí)的白酒和白醋時(shí)的歡呼聲“真的是酒呢！一瓶上好的五糧液！”、“是真的醋呢！”；還記得“往水里加點(diǎn)東西”實(shí)驗(yàn)中小科學(xué)家坐得那么端正，為了給老師做小助手，獲得做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

看到小科學(xué)家們這么喜歡做實(shí)驗(yàn)，就盡量創(chuàng)造條件提供一些實(shí)驗(yàn)給他們做，提供一些實(shí)物給他們觀察。在認(rèn)識(shí)植物的六大器官時(shí)，我努力尋找一棵當(dāng)時(shí)同時(shí)具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場(chǎng)可能有名叫“金彈珠”的植株滿足要求，就特意去了花卉市場(chǎng)，但市場(chǎng)的老板告訴我過春節(jié)的時(shí)候才會(huì)有，得到這個(gè)消息后我并沒有放棄，又回到學(xué)校一寸土一寸土地找，功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)隱蔽的地方一株比我還高的現(xiàn)在就具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干，濃綠茂密的葉片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實(shí)似乎在向我訴說它就是最合適的觀察對(duì)象，這一刻我臉上露出了開心的笑容。為了讓6個(gè)班的孩子在學(xué)習(xí)植物的花時(shí)人人都有鮮花觀察，連續(xù)幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀察鮮花時(shí)的認(rèn)真和投入就睡意全無(wú)，看著滿滿的一袋散發(fā)著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識(shí)的種子，會(huì)在孩子們心中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)成參天大樹。

大部分的小科學(xué)家很認(rèn)真投入地實(shí)驗(yàn)，很會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)中很有收獲，看到他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和成功時(shí)的喜悅，覺得自己花那么多時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料沒有白費(fèi)。但也有少數(shù)的小組不會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有組員投訴有小科學(xué)家一個(gè)人占著整個(gè)小組的材料，不給其他小科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。有些小科學(xué)家好奇心很強(qiáng)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前給他們交代了實(shí)驗(yàn)室中很多水龍頭已經(jīng)壞了，不要去碰，但有小科學(xué)家特意去開水龍頭，他說：“老師，我想看看水龍頭是不是真的壞了？”，水龍頭果然是壞的，噴出好多水到桌子上，這時(shí)另一個(gè)熱心的小科學(xué)家又出現(xiàn)了，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道，一邊說“老師，我來幫你修一修！”，水槽中的水都順著管道灑在了地上，好大一塊地面都濕了，真是有些哭笑不得。

因?yàn)橐獬鰠⒓有陆處熍嘤?xùn)，經(jīng)常會(huì)調(diào)課，當(dāng)我?guī)е娔X和實(shí)驗(yàn)材料走進(jìn)課室告訴小科學(xué)家們“調(diào)課了，這節(jié)上科學(xué)課！”時(shí)，課室里馬上會(huì)爆發(fā)出“耶！”的歡呼聲，不管此時(shí)小科學(xué)家們?cè)谧鍪裁?，都?huì)把手高高舉起來慶賀接下來的科學(xué)課，小科學(xué)家們這么喜歡科學(xué)課，作為老師真的感覺很開心。

作為新教師，很感謝學(xué)校在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)拜師儀式上安排經(jīng)驗(yàn)豐富的詹偉達(dá)老師做我的師傅老師。只要有時(shí)間，我就去聽?zhēng)煾瞪险n，學(xué)習(xí)他怎樣調(diào)控課堂、怎樣提問、怎樣組織學(xué)生匯報(bào)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。遇到問題，就向師傅求救，像課室里那些無(wú)助的孩子。由于是新老師，學(xué)校里很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都向我開放了課堂，聽他們的課收獲頗豐，教育智慧不斷成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)的感覺真好！

想想現(xiàn)在的一天：早上在鳥兒的歌唱聲中醒來，呼吸著新鮮的空氣，一邊欣賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學(xué)校；早餐后在悠揚(yáng)的健身氣功“八段錦”音樂聲中舒展身體拉開一天工作的序幕，然后就是上課或者聽課，很快到了下班時(shí)間；回家吃過飯開始備課，在設(shè)置一些教學(xué)情景時(shí)，預(yù)測(cè)學(xué)生上這節(jié)課的情景有時(shí)自己都情不自禁地笑出聲來，最近又有一件開心的事是現(xiàn)在備課的速度越來越快，晚上有些時(shí)間靜下來閱讀一些書了。充實(shí)的一天讓身體有些疲倦，讓心靈很滿足，沒有時(shí)間不開心，很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

總之，初為人師的這一年，感覺自己在幸福中成長(zhǎng)！感謝大家的幫助和關(guān)心！新的征程就在腳下，堅(jiān)守夢(mèng)想，認(rèn)真把生活過好，過好每一天，及時(shí)做寶貴的事，享受認(rèn)真工作的喜悅，創(chuàng)造愛與溫暖的情感，鍛煉身體，滋養(yǎng)心靈，增長(zhǎng)智慧，揚(yáng)帆起航！