第一篇：白楊一中抽測(cè)總結(jié)材料

白楊一中抽測(cè)總結(jié)材料

縣抽測(cè)成績(jī)揭曉后，我校認(rèn)真組織了七、八年級(jí)教師進(jìn)行了研討、總結(jié)。

一、針對(duì)這次抽測(cè)成績(jī)不太理想的情況，要求每位教師寫(xiě)出了考后總結(jié)。

二、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處參與，與5月22日、5月23日晚分別召開(kāi)的初

一、初二考后總結(jié)會(huì)，要求每位教師發(fā)言。

三、查找抽測(cè)考試差的原因。

（一）客觀上

1、范圍沒(méi)有把握好，不知道抽測(cè)內(nèi)容。

2、個(gè)別教師不太重視。(二)主觀上

1、教師輔導(dǎo)難度系數(shù)沒(méi)達(dá)到。

2、個(gè)別教師不太重視。

3、復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主，課外資料復(fù)習(xí)較少。

4、尖子生成績(jī)不突出，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。

5、優(yōu)生不優(yōu)，中等生成績(jī)不理想，是導(dǎo)致考試成績(jī)總體差的主要原因。

6、學(xué)生不太重視，勁頭不足。

總之，通過(guò)這次考試，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，做好下階段的教學(xué)工作，力爭(zhēng)在6月15日鎮(zhèn)組織的競(jìng)賽中考出好成績(jī)。

白楊一中

第二篇：實(shí)驗(yàn)抽測(cè)總結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)操作抽測(cè)總結(jié)

2013年12月11日至12月13日，我參加了我縣初中學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)操作抽測(cè)的監(jiān)考工作，11所學(xué)校88名學(xué)生參考。所有學(xué)校對(duì)規(guī)定的4個(gè)抽考實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了應(yīng)急訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生對(duì)抽考實(shí)驗(yàn)?zāi)芑菊莆掌湓?，操作步驟比較規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確，達(dá)到了預(yù)期效果。但也暴露一些問(wèn)題，本文在總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)我縣生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出個(gè)人想法，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

一、主要成績(jī)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

在3天的生物實(shí)驗(yàn)操作考核中，11所中學(xué)校長(zhǎng)親臨指揮，所有學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任親自調(diào)度，學(xué)校投入了一定的資金，添置必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器和藥品。因此，本次組考和考試工作進(jìn)行順利。

2、考核效果好。

為了迎接本次實(shí)驗(yàn)操作考核，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)各校都想方設(shè)法開(kāi)設(shè)開(kāi)來(lái)了，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生至少做了二三次以上。因而，90%的學(xué)生對(duì)規(guī)定考核的實(shí)驗(yàn)都會(huì)做，考核的結(jié)果是好的。

二、存在的主要問(wèn)題

1、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：教師觀念滯后，部分教師認(rèn)為只要考試好，做不做實(shí)驗(yàn)無(wú)所謂；部分教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)耽誤時(shí)間，影響學(xué)進(jìn)度，因而影響中考成績(jī)；部分教師嫌做實(shí)驗(yàn)麻煩不愿意花費(fèi)精力等等?；旧蠜](méi)有一所學(xué)校主動(dòng)開(kāi)出教材上的實(shí)驗(yàn)，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核了，突擊迎考訓(xùn)練一下。

2、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)生與學(xué)生之間，實(shí)驗(yàn)操作能力和水平有一定的差距。

三、幾點(diǎn)建議

重視生物實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生能力。

1、是領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，局領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)生物、地理等“小科”教師進(jìn)行摸底，適時(shí)補(bǔ)充師資；

2、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督查，督促實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)；

3、是教師要更新教學(xué)觀念，嚴(yán)格按課標(biāo)要求開(kāi)出生物實(shí)驗(yàn)。

4、生物教師專(zhuān)職化。生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在現(xiàn)有師資狀況下，各校應(yīng)盡可能的安排專(zhuān)職教師任教生物。

5、建設(shè)生物實(shí)驗(yàn)室，充實(shí)生物儀器室，配備專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理員，創(chuàng)造條件，盡可能開(kāi)出實(shí)驗(yàn)。2014、2

第三篇：白楊鎮(zhèn)一中2014春季運(yùn)動(dòng)會(huì)

展現(xiàn)青春風(fēng)采，收獲成功夢(mèng)想

-----白楊鎮(zhèn)一中2014年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)道

為了拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富校園課余生活，營(yíng)造健康向上的校園文化，突出每天鍛煉一小時(shí)的主題，3月11日，白楊鎮(zhèn)一中舉行2014年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得圓滿成功。

運(yùn)動(dòng)會(huì)在雄壯的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中拉開(kāi)序幕。比賽場(chǎng)上，所有裁判員嚴(yán)格履行職責(zé)，認(rèn)真公正評(píng)判，確保各項(xiàng)比賽成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤。全體運(yùn)動(dòng)員們本著“友誼第一，比賽第二”的精神，人人爭(zhēng)做文明運(yùn)動(dòng)員，在賽場(chǎng)上賽出了水平，賽出了風(fēng)格。他們努力拼搏，不斷進(jìn)取，超越自我，用飛灑的汗水換來(lái)了成功的淚水，展現(xiàn)了青春的風(fēng)采。不僅鍛煉和展示了自己的競(jìng)技水平，更體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的運(yùn)動(dòng)精神。觀看區(qū)內(nèi)，同學(xué)們的熱情也毫不遜色，吶喊助威聲此起彼伏，活躍了氣氛，增進(jìn)了友誼。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，豐富了班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，貫徹了每天鍛煉一小時(shí)的教育理念，為同學(xué)們樹(shù)立了熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)的體育觀念。全校師生將以本次運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，把這種頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神遷移到學(xué)習(xí)和工作中去，為學(xué)校更加美好的明天而貢獻(xiàn)正能量！

白楊鎮(zhèn)一中

2014.03.12

第四篇：2014年白楊一中跳繩比賽通知

白楊鎮(zhèn)一中跳繩比賽

競(jìng)賽規(guī)程

一、比賽時(shí)間、地點(diǎn)

2014年5月28日，地點(diǎn)：后操場(chǎng)

二、參賽辦法

每班報(bào)運(yùn)動(dòng)員男女各5人。個(gè)人速度賽每項(xiàng)男女各限報(bào)2人，每人限報(bào)2項(xiàng)；團(tuán)體速度賽男女各限報(bào)1隊(duì)。各班必須參加，不得棄權(quán)。

三、競(jìng)賽項(xiàng)目

1、個(gè)人速度賽（分男、女組別）

A、30秒單搖B、30秒雙搖

2、團(tuán)體速度賽（分男、女組別）

C、4×30秒單雙搖接力D、3×40秒交互繩單搖接力

E、2分鐘長(zhǎng)繩8字跳（搖繩者性別不限，跳繩者為4男4女）

四、競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分辦法：

本次比賽按照國(guó)家體育總局社體中心2010年最新全國(guó)跳繩競(jìng)賽規(guī)則（草案）執(zhí)行，比賽項(xiàng)目定義解釋?zhuān)?/p>

A、30秒單搖：運(yùn)動(dòng)員雙手搖繩，雙腳以同步跳或輪換跳的方法跳繩，跳起一次，繩躍過(guò)頭頂通過(guò)腳下繞身體一周(360°)，稱(chēng)作單搖跳。在30秒內(nèi)完成盡可能多的單搖跳。

B、30秒雙搖：運(yùn)動(dòng)員雙手搖繩，雙腳同時(shí)起跳，跳起一次，繩躍過(guò)頭頂通過(guò)腳下繞身體兩周(720°)，稱(chēng)作雙搖跳。在30秒內(nèi)完成盡可能多的雙搖跳。

C、4×30秒單雙搖接力：在120秒不間斷的時(shí)間內(nèi)，4名運(yùn)動(dòng)員按照先后順序依次完成30秒接力跳繩，前兩名運(yùn)動(dòng)員盡可能多的完成單搖跳，后兩名運(yùn)動(dòng)員盡可能多的完成雙搖跳。

D、3×40秒交互繩單搖接力：在120秒不間斷的時(shí)間內(nèi)，3名運(yùn)動(dòng)員按照先后順序輪流搖跳交互繩，依次以每人40秒接力的形式在交互繩中完成盡可能多的雙腳輪換跳。

E、2分鐘長(zhǎng)繩8字跳：在2分鐘時(shí)間內(nèi)，兩名搖繩運(yùn)動(dòng)員間距不小于3.6米同步搖單長(zhǎng)繩，其他8名運(yùn)動(dòng)員繞搖繩隊(duì)員依次以“8”字路線盡可能多的完成跑跳進(jìn)出繩。

五、報(bào)名時(shí)間

各班于2014年5月23日前將報(bào)名報(bào)報(bào)給張銀庭老師。

六、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)

(一)每項(xiàng)競(jìng)賽錄取前六名，按7、5、4、3、2、1計(jì)分。團(tuán)體賽項(xiàng)目加倍計(jì)分，混合賽三倍計(jì)分。不足7名參加時(shí)，減2錄取。

（二）按各班參加所有項(xiàng)目獲得的總積分，給予團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)，若遇總分相等，則以失誤少者名次列前，若仍相等，并涉及第一名，則加賽一場(chǎng)2分鐘8字跳確定名次；每級(jí)取前兩名；單項(xiàng)不分級(jí)取第一名。

白楊鎮(zhèn)一中

2014年5月13日

第五篇：英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)情況總結(jié)

玉山鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)情況總結(jié)

發(fā)布日期：2012-11-9 14:39:03作者：臨沭縣玉山鎮(zhèn)中心校點(diǎn)擊次數(shù)：638

11月1日-2日兩天對(duì)全鎮(zhèn)各校三年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)，本次抽測(cè)的學(xué)生均為各班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)，通過(guò)本次抽測(cè)活動(dòng)一是對(duì)各校前期英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查和摸底，查看各校對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)試題的使用情況；二是為監(jiān)測(cè)各校英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的使用情況。通過(guò)抽測(cè)，顯現(xiàn)出一部分優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，可以看出有些英語(yǔ)教師的付出得到了回報(bào)，同也暴露出一些問(wèn)題，現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：

一、英語(yǔ)歌曲：

三年級(jí)抽測(cè)時(shí)只計(jì)入的分?jǐn)?shù)，其余歌曲詢(xún)問(wèn)學(xué)生老師是否教過(guò)。

1、玉山中心三.1班學(xué)了一部分，沒(méi)有全部學(xué)完。

2、歌曲中對(duì)于字母L或Z的發(fā)音，有些學(xué)生整體發(fā)音錯(cuò)誤。

3、歌曲最后一句歌詞不能夠準(zhǔn)確演唱。

4、其余歌曲有的老師沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)。

五年級(jí)：抽測(cè)前二個(gè)單元歌曲。有些學(xué)生整體唱歌沒(méi)有旋律，就像在讀書(shū)，尤其是半里、東官、岔河、前湖、鎮(zhèn)武、玉山。

建議：利用每一節(jié)的課前幾分鐘時(shí)間，教師或優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)大家一起唱，可以跟錄音機(jī)或多媒體唱，要逐句學(xué)唱，旋律至少要準(zhǔn)確，唱得要有感情，不能過(guò)于枯燥，沒(méi)有美感。

二、詞匯認(rèn)讀： 三五年級(jí)都認(rèn)讀5個(gè)詞匯，其中三年級(jí)字母認(rèn)讀一個(gè)，情況較差的學(xué)校有玉山三.1、前湖三年級(jí)、五.1、東官三.1、黃峪三.1、半里三.1、五.1。其中普遍存在的問(wèn)題是：

1、對(duì)于字母的單獨(dú)認(rèn)讀情況較差；

2、read books 中的read /ri:d/ 有一些學(xué)校的學(xué)生讀成了過(guò)去式的讀音/red/，strict /strict/ 的讀音成了/strit/等等；

3、學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)讀不夠熟練，讀音照葫蘆畫(huà)瓢，不夠準(zhǔn)確。

三、情境對(duì)話：

根據(jù)進(jìn)度安排，抽測(cè)前三單元的重點(diǎn)句型，師生進(jìn)行情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)時(shí)間有的有些長(zhǎng)，有的不能夠完整的回答老師的問(wèn)題，如五年級(jí)What’s your favourite fruit?等問(wèn)題，學(xué)生直接回答：apples，而不是完成的回答：I like apples.有的學(xué)生對(duì)于would like和like區(qū)分不開(kāi)。還有些學(xué)生的回答直接用了單數(shù)形式apple。三年級(jí)有的學(xué)生連詢(xún)問(wèn)自己的姓名都不會(huì)回答。

四、對(duì)話閱讀：

本次對(duì)話閱讀，全部抽了三年級(jí)和五年級(jí)每個(gè)單元的Let’s talk部分的內(nèi)容，有個(gè)別學(xué)生一點(diǎn)都不會(huì)讀，其中明顯的問(wèn)題是：

1、三年級(jí)Let’s talk部分的句子，有些學(xué)生不知道句子正確的順序，也就是根本就不理解課文的情景內(nèi)容；

2、不能夠熟練準(zhǔn)確朗讀出對(duì)話內(nèi)容，這說(shuō)明平時(shí)練得太少了；

3、有些學(xué)生讀課文時(shí)，不夠大膽，聲音太小，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)過(guò)于平淡。

五、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組利用情況

從本次抽測(cè)可以看出各個(gè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組利用情況都不是很好，有的根本就沒(méi)有利用。主要問(wèn)題有：

1、小組分組情況不明確，有的學(xué)生根本不知道自己是哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組的。

2、沒(méi)有按要求進(jìn)行分組，應(yīng)分五個(gè)學(xué)習(xí)小組，有的分了8個(gè)，有的分了10個(gè)。

3、學(xué)習(xí)小組形同虛設(shè)，沒(méi)有進(jìn)行有效科學(xué)的利用。

六、建議：

1、各個(gè)班級(jí)重新明確學(xué)習(xí)小組分組情況，一律分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，選派合格的小組長(zhǎng)，教師在日常教學(xué)中要注意有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生小組長(zhǎng)，從口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)等方面都要有所兼顧，教師在課堂上或課堂之余，指導(dǎo)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行口語(yǔ)操練和書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，當(dāng)然教師也要利用好時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，不能放任自流，將權(quán)利全部賦予小組長(zhǎng)。

2、另外教師也要練習(xí)自己的發(fā)音，在教學(xué)中也要讓學(xué)生接觸到最準(zhǔn)確的語(yǔ)音，不能在教授環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要盡量讓學(xué)生跟讀錄音。

3、另外，更要讓學(xué)生樹(shù)立起自信，不能學(xué)生一說(shuō)錯(cuò)了，就批評(píng)學(xué)生，在課堂上、課外，多讓學(xué)生去說(shuō)英語(yǔ)。

4、利用好每個(gè)年級(jí)的口語(yǔ)抽測(cè)試題（口語(yǔ)抽測(cè)試題不得外傳），試題中如有不妥的地方，或者大家有什么好的教學(xué)技巧或建議，可以隨時(shí)在玉山鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)交流群中提出來(lái)。

2012年11月6日