第一篇：吳極巧老師聲樂教學(xué)匯報(bào)

吳極巧老師聲樂教學(xué)匯報(bào)

音樂會(huì)主持人

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。

女：敬愛的老師，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友們，大家 合：晚上好 男：很高興能在這樣一個(gè)美好的夜晚與大家共同相約“慶祝十八大——陽(yáng)光路上聲樂教學(xué)系列音樂會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人：黑雪瑞。女：我是主持人李泊雨。

男：首先由我來向大家介紹參加今晚音樂會(huì)到場(chǎng)的嘉賓；他們是…… 男：接下來有請(qǐng)

講話（感謝張?jiān)洪L(zhǎng)）

女：放歌十一月，全國(guó)人民喜慶黨的十八大勝利召開。今天，我們相約在這里，用歌聲回望激情歲月，用心感受過去。

男：沒錯(cuò)！今天，我們相約在這里，用掌聲擁抱多彩明天，暢想美好未來。聲樂教研室主辦的“慶祝十八大系列音樂會(huì)——陽(yáng)光路上，吳極巧老師聲樂教學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)”

合：現(xiàn)在開始。

女：吳極巧老師96年考入伊犁師范學(xué)院藝術(shù)系，00年9月考入四川音樂學(xué)院，師從于王泰蘭副教授，06年9月至09年7月在東北師范大學(xué)音樂學(xué)院，攻讀聲樂演唱與教學(xué)研究方向的碩士學(xué)位，有幸?guī)煆穆晿方逃医痦槓劢淌冢诼晿费莩c教學(xué)上均有長(zhǎng)足的進(jìn)步與整體的提升。

男：吳極巧老師曾獲“珠江鋼琴”全國(guó)高校音樂教師教育專業(yè)，教師及研究生聲樂演唱邀請(qǐng)賽 研究生美聲組二等獎(jiǎng)，第二屆全國(guó)高等藝術(shù)學(xué)院“歌劇，聲樂展演”教師、研究生獨(dú)唱三等獎(jiǎng)，吳極巧老師在教學(xué)中注重美聲，民族，通俗，等不同聲樂領(lǐng)域的探索，并積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此場(chǎng)音樂會(huì)是其教學(xué)階段性的匯報(bào)。

女：今天參加演出的同學(xué)，他們之中有即將畢業(yè)的大四同學(xué)，同時(shí)也有剛剛走進(jìn)大學(xué)的大一新生，今晚他們抱著一顆感恩的心來為大家呈現(xiàn)一臺(tái)專業(yè)的聲樂匯報(bào)晚會(huì)。

------------------------------結(jié)束： 女：大學(xué)的生活為我們開辟了一片嶄新的天地，學(xué)校濃郁的多元文化氛圍和淳樸的風(fēng)俗人情，無不令我們沉醉。

男：雖然我們的羽翼尚未豐滿，但我們勇敢的張開翅膀翱翔在藍(lán)色的天空。女：在這里我們要感謝吳極巧老師，謝謝您對(duì)我們的尊尊教誨，謝謝您給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)吳老師上場(chǎng)，讓我們把最美的祝福送給您。男;親愛的觀眾朋友們“陽(yáng)光路上——吳極巧老師聲樂教學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)?！?合：到此結(jié)束。

第二篇：吳極美德少年

德馨四溢

-----吳極同學(xué)“美德少年”事跡材料

吳極，一個(gè)全身散發(fā)著青春朝氣的13歲少年。他樂觀、自信、活潑、開朗、愛好體育鍛煉，尊老、助殘、誠(chéng)實(shí)、自強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。他是父母的驕傲，他是老師的小助手，他更是同學(xué)的知心好朋友。

熱愛生活，懂得感恩 吳極同學(xué)從小熱愛生活，對(duì)生活充滿了好奇。他會(huì)成半天趴在土堆旁觀察螞蟻是怎樣搬家的，他會(huì)想盡辦法央求爸爸和自己一起為無家可歸的小鳥做“愛心小窩”?！盀槭裁从旰蟛艜?huì)出現(xiàn)彩虹？”“鸚鵡會(huì)學(xué)人說話，它們能與人聊天嗎？”“為什么多看綠色能保護(hù)眼睛？” ??他的腦袋里裝滿了小問號(hào)，經(jīng)常把老師和爸媽問的理屈詞窮。

雖然年齡不大，卻能和大人一樣懂得關(guān)心別人，學(xué)會(huì)感恩。飯桌上經(jīng)?？匆娝心Ｓ袠拥膴A菜給父母；因?yàn)閶寢層醒挡。苣┧偰茏杂X幫爸爸媽媽做家務(wù)，彎腰的活他搶著干，他害怕媽媽的腰椎病會(huì)因彎腰做事過多而復(fù)發(fā)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)父母的愛。

做事認(rèn)真、多才多藝 吳極同學(xué)不論做任何事都表現(xiàn)出一種努力認(rèn)真、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然上初中了，課業(yè)比較緊，但他始終堅(jiān)持每天練半小時(shí)吉他，每天晚上不管再晚也會(huì)堅(jiān)持做五十個(gè)仰臥起坐和二十個(gè)俯臥撐。他打趣的說這叫“學(xué)習(xí)生活兩不誤”。他還說：“身體是革命的本錢。”學(xué)習(xí)上他也一直很刻苦努力，作業(yè)從不拖拉，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅?，F(xiàn)在他的古典吉他已考過了6級(jí)，校內(nèi)外的各種文藝活動(dòng)中，我們經(jīng)?？梢钥匆娝詮椬猿挠⒆?。他目前還是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員，1乒乓球打的也不錯(cuò)，在縣、鎮(zhèn)級(jí)的大賽中多次獲獎(jiǎng)。同時(shí)，由于課外閱讀量豐富，連續(xù)幾年他在縣級(jí)書信大賽和征文比賽中獲獎(jiǎng)。2013年他的征文《復(fù)興中華 從我做起》獲六安市一等獎(jiǎng)，曾經(jīng)兩次被評(píng)為六安市“三好學(xué)生”，獲霍山縣迎駕基石獎(jiǎng)。

團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人

但丁說過：“愛是美德的種子?！眳菢O同學(xué)就是這樣一位內(nèi)心充滿愛的美德少年。班里有個(gè)同學(xué)由于家境貧窮，隆冬到來，仍穿著單薄的衣服，他看見后竟把自己剛買的新羽絨襖送給了他。父母和老師都為他的這一舉動(dòng)感到震驚。他樂于幫助弱小，不管在什么地方，哪怕是和父母逛街、旅行，只要看見有困難的人或路旁的乞丐、殘疾人，他總會(huì)伸出友愛之手，用自己稚嫩的愛心傳遞著人間真情。最近，學(xué)校里經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)瘸著腿撿垃圾的老爺爺，他發(fā)現(xiàn)后，便號(hào)召班里的一些同學(xué)一起為這位老人收集塑料瓶、廢舊紙等。他就是這樣留心著身邊的這些被遺忘的弱勢(shì)群體，不時(shí)的給他們以溫暖，給生活以感動(dòng)。

節(jié)約環(huán)保，講究公德

家里的水龍頭最近有點(diǎn)漏水，但不會(huì)致水表轉(zhuǎn)動(dòng)，所以父母就沒怎么在意，沒成想這件事竟被他發(fā)現(xiàn)了，搬來了N多個(gè)大道理為父母上了節(jié)生動(dòng)而深刻的節(jié)約用水課。令父母倍感汗顏。

他不僅在家講究個(gè)人衛(wèi)生，公共場(chǎng)合他也非常遵守社會(huì)公德，從不亂丟垃圾，如果看到地上有垃圾，他還會(huì)主動(dòng)把它撿起來扔進(jìn)垃圾桶。公家車上，他經(jīng)常給人讓座。紅綠燈前，他嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)員的職責(zé)。

認(rèn)真負(fù)責(zé)、以身作則

他是老師的得力小助手。有很強(qiáng)的組織能力和管理能力，凡是老師交給他的任務(wù)，他都會(huì)積極努力地去做，出色地完成任務(wù)，因此得到了老師的信任和同學(xué)們的普遍認(rèn)可。平常見到同學(xué)違反了學(xué)校規(guī)定或有做錯(cuò)的地方，他敢于上前指正。有時(shí)遇上個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是主動(dòng)上前勸阻，使犯錯(cuò)的同學(xué)靜下心、沉下氣來承認(rèn)錯(cuò)誤并表示堅(jiān)決改正。他曾擔(dān)任班長(zhǎng)、大隊(duì)委、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表、寢室長(zhǎng)、紀(jì)律值周生、團(tuán)內(nèi)宣傳委員等職務(wù)。2011年，他所在的六（1）班被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班級(jí)”，他所在的寢室每次都被評(píng)為A等。這些都與他高度的責(zé)任心和較強(qiáng)的管理能力是分不開的。

他，就是這樣一個(gè)少年：德馨四溢的陽(yáng)光少年。從生活的平凡中體現(xiàn)了真誠(chéng)，從細(xì)節(jié)中傾注了關(guān)愛，寫下了一篇篇感人至深的美德詩(shī)篇，奏響了一曲曲令人欽佩的美德樂章。對(duì)于這些成績(jī)，他有很正確的認(rèn)識(shí)。他說：“成績(jī)只代表著過去，想要有更大的進(jìn)步，就不能停下努力的腳步?！彼裕偰軓娜萏幚淼檬В肋h(yuǎn)保持一顆向上的心。相信在未來的學(xué)習(xí)生活中，他一定能以百倍的信心和萬(wàn)分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)，用辛勤的汗水和默默的耕耘譜寫更美好的明天！

第三篇：巧老師年終總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又過去了?；仡欉@一年忙碌而愉快的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，本人積極完成成了園里布置的各項(xiàng)任務(wù)，各方面都取得了比較好的成績(jī)。為了正視自身完善不足，更加順利的開展明年的工作，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、提升個(gè)人素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)踐。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

二、做到保教并重，樹立正確引導(dǎo)。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使孩子們產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養(yǎng)的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，利用戶外活動(dòng)的時(shí)間組織進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，引導(dǎo)孩子了解自己與集體的關(guān)系，讓孩子知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育他們關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼其進(jìn)行品德教育，使之養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好習(xí)慣。

三、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家園互動(dòng)。

真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題的重視以及對(duì)幼兒發(fā)展的在意。及時(shí)主動(dòng)的向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，使之配合幼兒園做好保教工作。

充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，在家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況的同時(shí)經(jīng)常詢問解幼兒在家的表現(xiàn)，根據(jù)孩子在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行因材施教、因人施教，同家長(zhǎng)一起加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使孩子們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了極大的發(fā)展。

四、總結(jié)與反思

回顧成績(jī)的同時(shí)，我也看到了自身存在不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在自身教學(xué)能力上更有待于進(jìn)一步提高。

我會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)為人處事的道理，努力提高思想覺悟和工作水平，不斷修正自我、超越自我，扎扎實(shí)實(shí)工作、誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，爭(zhēng)取在新的一年里收獲更大的進(jìn)步。

第四篇：聲樂教學(xué)[推薦]

一、基本框架

本教材由“基礎(chǔ)理論（上）”、“基礎(chǔ)理論（下）”、“聲樂練聲習(xí)題”、“教學(xué)曲目

（一）”、“教學(xué)曲目

（二）”、拓寬曲目六部分組成。

基礎(chǔ)理論（上）包括：

第一章 聲樂從學(xué)者應(yīng)具備的條件

第二章 歌唱者的樂器

第三章 歌唱的呼吸

第四章 歌唱者呼吸的類型

第五章 喉頭位置和打開喉嚨

第六章 歌唱時(shí)的姿態(tài)

第七章 人聲的分類及特征

第八章 確定聲部的依據(jù)

第九章 聲區(qū)的問題

第十章 訓(xùn)練聲區(qū)的步驟。

基礎(chǔ)理論（下）包括：

第十一章 歌唱的語(yǔ)言及咬字吐字，第十二章 常見的音樂術(shù)語(yǔ)及表情記號(hào)，第十三章 聲樂作品的伴奏，第十四章 風(fēng)格問題，第十五章 樂感問題，第十六章 節(jié)奏感問題，第十七章 對(duì)教師的幾點(diǎn)建議。

聲樂練聲習(xí)題，教學(xué)曲目

（一），教學(xué)曲目

（二）拓寬曲目

二、基本脈絡(luò)

第一章 從學(xué)者應(yīng)具備的條件部分講述了聲樂學(xué)習(xí)者必須懂得聲音、語(yǔ)言、聽覺，必須懂得生理學(xué)，物理學(xué)，聲學(xué)方面的知識(shí).要求學(xué)生了解：聲樂從學(xué)者應(yīng)具備的條件。掌握:聲樂學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)1.聲音2.語(yǔ)言3.聽覺4.生理學(xué)5.物理學(xué)6.聲學(xué)等。重點(diǎn)要求理解：1.聲音先天條件的重要性.2.藝術(shù)的想象力、表現(xiàn)力、判斷力、語(yǔ)言的能力、分析的能力.3.聽覺訓(xùn)練與聲樂學(xué)習(xí)的重要性.第二章 歌唱者的樂器部分講了聲音發(fā)音的三個(gè)要素:1.呼吸器官__動(dòng)力2.發(fā)聲器官__振動(dòng)體 3.共鳴器官__共鳴體，要求學(xué)生基本上掌握：1.呼吸器官: 鼻、口、咽、喉、氣管、支氣管、肺2.發(fā)聲器官:聲帶、構(gòu)成喉的主要軟骨3.共鳴器官:胸腔、口腔、喉咽腔、喉腔、鼻腔、頭腔4.吐字器官:唇、齒、舌、牙、喉。重點(diǎn)的理解，呼吸器官，發(fā)聲器官，共鳴器官，吐字器官四類歌唱器官的統(tǒng)一協(xié)調(diào)運(yùn)用.第三章 歌唱的呼吸講解了1.呼吸在歌唱中的重要性2.胸?cái)U(kuò)的方法就是呼吸的方法，講就呼吸的支持感和支點(diǎn)，要求學(xué)生了解1.呼吸在歌唱中的重要性2.明白歌唱時(shí)呼吸的狀態(tài)，掌握 1.胸廓擴(kuò)大，膈肌活動(dòng)度增大，腰部，腹部膨脹，2.支持感，支持點(diǎn)，重點(diǎn)理解：1.胸?cái)U(kuò) 2.支點(diǎn)問題。

第四章 歌唱者呼吸的類型需要搞清歌唱呼吸的類型:1.上胸式呼吸2.腹式呼吸3.胸腹式聯(lián)合呼吸懂得胸式呼吸，腹式呼吸，胸腹式聯(lián)合呼吸三種呼吸方法。重點(diǎn)理解1.胸腹式聯(lián)合呼吸：快吸慢呼，慢吸慢呼和2.氣吸的控制

第五章 喉頭位置和打開喉嚨需掌握1.喉頭位置2.打開喉嚨了解 1.喉頭放在什么位置才算正確？2.打開喉嚨主要是指正確的發(fā)音共鳴通道。掌握 1.喉頭的位置及歌唱發(fā)音時(shí)活動(dòng)的狀態(tài)2.呼吸的深淺以及共鳴的調(diào)節(jié)對(duì)音色的影響，3.不正確的發(fā)音所產(chǎn)生的不良聲音及病便。重點(diǎn)理解1.正確的發(fā)音方法：“呵欠狀”，鼻腔開放，口蓋成拱形，舌根放松，放平等。2.發(fā)聲部位協(xié)調(diào)統(tǒng)一，科學(xué)用聲，不擠，壓，扁，發(fā)空，發(fā)悶，“打擺子”。

第六章 歌唱時(shí)的姿態(tài)，正確的歌唱姿態(tài)對(duì)唱好歌是很重要的，搞清什么是正確的良好的歌唱姿態(tài)。重點(diǎn)從審美的觀點(diǎn)去理解端莊，大方，樸實(shí)，自如，身體挺拔，不僵硬，腰部穩(wěn)定，面部肌肉松弛，表情自然，雙眼平視，下頜內(nèi)收，肩向后肩，不夾肩縮脖，喉頭放松的正確的歌唱姿態(tài)。

第七章 講解了人聲的分類及特征分為三種男聲分類，女聲分類，聲部特征要求知道不同聲部的音域，知道各類聲音的特征。掌握人的不同生理?xiàng)l件下的不同的聲音，重點(diǎn)理解1.重點(diǎn)掌握花腔女高音，抒情女高音，戲劇女高音，女中音的音域和特征。2.重點(diǎn)掌握男中音，抒情男高音，戲劇男高音，抒情兼戲劇男高音，女低音，男低音的音域和特征。

第八章 重點(diǎn)介紹了確定聲部的依據(jù)。

第九章 講了聲區(qū)的問題，聲區(qū)分為:頭聲 中聲胸聲三種 要求學(xué)生1.知道不同聲區(qū)的分劃。2.知道各類聲音聲區(qū)的特征掌握不同聲部的換聲點(diǎn)，重點(diǎn)理解和掌握頭聲，胸聲，第十章 講述訓(xùn)練聲區(qū)的步驟，訓(xùn)練聲區(qū)的步驟分為:自然聲區(qū)，中聲區(qū)，換聲區(qū)，高聲區(qū)四個(gè)方面要求學(xué)生掌握1.不同聲區(qū)音色特征.2.知道訓(xùn)練的方法，了解不同聲區(qū)的音色，2 重點(diǎn)理解高聲區(qū)訓(xùn)練的四點(diǎn)要求掌握如何大開喉嚨重點(diǎn)掌握中聲區(qū)的訓(xùn)練方法，和換聲點(diǎn)的訓(xùn)練方法等.第二部分 學(xué)習(xí)思路和方法

（一）學(xué)習(xí)思路

1．理清學(xué)習(xí)該門課程的基本思路。

2．理清課程主教材的基本脈絡(luò)。

3．掌握課程主教材的基本框架。

4．抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)攻破疑點(diǎn)。

5．完成聲樂課程計(jì)劃的練習(xí)曲和樂曲。

6．掌握學(xué)習(xí)“聲樂基礎(chǔ)”有別于其他學(xué)科的方法。

（二）學(xué)習(xí)方法

1．通讀和感悟文字主教材，視聽DVD教學(xué)光盤，在老師的指導(dǎo)下完成聲樂練聲曲，通過教學(xué)曲目

（一），（二）和拓寬曲目訓(xùn)練聲音，分析聲樂作品，在審美的原則上提高演唱水平。

2．在通讀和感悟文字主教材的基礎(chǔ)上，收視錄像教材和IP課件，解決自己在聲樂學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，完成教材中藝術(shù)歌曲作品。

3．重點(diǎn)選讀文字主教材涉及的作品、文章、著作，參觀有關(guān)展覽，觀摩音樂會(huì)，歌劇，戲劇，影視劇等。

4．到音樂廳去，到廣闊的社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)中去，接觸、了解和感知聲樂藝術(shù)，吸收不同音樂各自獨(dú)具特點(diǎn)的素養(yǎng)，從而進(jìn)一步加深理解，刻苦練習(xí)積累完成大量聲樂曲目。

5．及時(shí)完成課程計(jì)劃及形成性考核安排的作業(yè)和考試任務(wù)。

第三部分 多種媒體條件下的“聲樂基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)

（一）本課程文字教材與音像教材的關(guān)系

本課程文字教材是學(xué)習(xí)的最主要的媒體。教材又分為文字主教材部分和聲樂曲目部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授的依據(jù)，也提倡適合學(xué)生的拓寬曲目，音像教材主要是發(fā)揮其形象性和感受力強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)本門課程特點(diǎn)，將古今中外的各類藝術(shù)歌曲形象逼真、可視可感地傳授給學(xué)生。在主要內(nèi)容串講的基礎(chǔ)上，要將本課程的脈絡(luò)、框架、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、學(xué)習(xí)思路以及復(fù)習(xí)考試的方法等教給學(xué)生，使學(xué)生在視覺和聽覺結(jié)合的基礎(chǔ)上更好地掌握本門課程學(xué)習(xí)。

（二）本課程文字教材與課件及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的關(guān)系

IP課件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是一種新的教學(xué)手段。

IP課件要將主講教師的講授配之以形象性、可視性的畫面并通過計(jì)算機(jī)傳授給學(xué)生，學(xué)生還可以將教師的講課內(nèi)容下載，在一種融聲音、形象和文本于一體的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)通過實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的網(wǎng)上傳授，使學(xué)生得到遠(yuǎn)距離的輔導(dǎo)和答疑解難，實(shí)現(xiàn)師生間的異地交流、反饋和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效率的新型學(xué)習(xí)方式。

第四部分 教學(xué)曲目要點(diǎn)分析

曲 目：

1、《可愛的一朵玫瑰花》

2、《我愛你，中國(guó)》

3、《鐵蹄下的歌女》

4、《碼頭工人歌》

5、《黃河頌》

6、《黃水謠》

7、《噶達(dá)梅林

8、《天下黃河十八彎》

9、《思鄉(xiāng)曲》

10、《唱支山歌給黨聽》

11、《玫瑰三愿》

12、《送我一朵玫瑰花》

13、《想親娘》

14、《漁光曲》

15、《小河淌水》

16、《歲月悠悠》

17、《我和我的祖國(guó)》

18、《梧桐樹》

19、《吐魯番的葡萄熟了》

20、《教我如何不想她》

21、《大海啊故鄉(xiāng)》

22、《曲蔓地 》

23、《我的祖國(guó)媽媽》

24、《祖國(guó)慈祥的母親》

25、《好久沒到這方來》

作品之一《黃水謠》分析

《黃水謠》是冼星海同志1939年春所寫的《黃河大合唱》中的一首獨(dú)唱曲。這個(gè)大合唱歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)偉大的英雄氣概，表達(dá)了中國(guó)人民保衛(wèi)祖國(guó)反抗侵略的斗爭(zhēng)精神和勝利信心，它對(duì)于中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的神圣事業(yè)，起著重大的鼓舞作用。

1、這是一首曲調(diào)流暢、音域比較寬廣、旋律進(jìn)行緩慢，帶敘述的抒情性歌謠曲。

2、全曲分三段：從開始到“男女老少喜洋洋”為第一段，描寫敵人入侵前河?xùn)|人民美好的生活景象。第二段從“自從鬼子來”到“回不了家鄉(xiāng)”，描述敵人入侵后人民的災(zāi)難。最后為第三段，音樂上重復(fù)第一段開始的旋律，黃水依舊日夜奔流，但人民的美好生活已遭敵人的破壞，“妻離子散，天各一方”，只留下一幅凄涼的景象。

3、聯(lián)系音樂：第一段雖比較明朗，描寫了人民和平幸福生活的景象，但旋律緩慢敘述，又使我們聽到“呻吟的痛苦”，是人民在敵人壓迫下對(duì)過去美好生活的回想。第二段描寫敵人入侵后“奸淫燒殺，一片凄涼”的景象，“痛苦呻吟的感情”加劇，潛伏著憤怒與斗爭(zhēng)的情緒。第三段，更集中的地表現(xiàn)了痛苦、斗爭(zhēng)、希望的情緒。

三、藝術(shù)處理階段

1、第一段要求聲音連貫，自始至終保持統(tǒng)一的線條，呼吸均勻、穩(wěn)健，重點(diǎn)放在“麥苗兒肥呀豆花兒香，男女老少喜洋洋”一句上，結(jié)束要清楚有力，以便給人留下對(duì)美好生活的深刻印象。“喜洋洋”幾個(gè)字唱得特別清楚，它們集中表現(xiàn)這一段的主要思想。

2、第二段與第一段形成鮮明的對(duì)比。以更加緩慢低沉的旋律開始，帶著沉痛的、激憤的、仇恨的情緒，從“奸淫燒殺一片凄涼”到最后一句，情緒一直往上增長(zhǎng)，造成全曲感情的高潮，感情處理要有層次，呼吸氣勢(shì)上應(yīng)該增強(qiáng)，咬字更應(yīng)結(jié)實(shí)有力，聲音激動(dòng)，唱“回不了家鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”字下行時(shí)，要使聲音貫穿到底，使情緒得到充分發(fā)揮。

3、第三段：回到第一段的旋律，但痛苦的呻吟加劇，“妻離子散”一句，要強(qiáng)調(diào)出來，咬字要清楚結(jié)實(shí)，并帶著強(qiáng)烈的痛苦、仇恨、斗爭(zhēng)的情緒。最后一句“天各一方”，低沉而拖長(zhǎng)的結(jié)束要唱得清晰完整，使人留下不可遺忘的印象，情緒貫穿到尾聲旋律的最后一音，喚起了人們對(duì)敵人的憤恨，堅(jiān)定抗?fàn)幍囊庵九c信心。

4、演唱上，要用真實(shí)、質(zhì)樸的手法，真正做到曲調(diào)與歌詞完美結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的真實(shí)形象。

作品之二《黃河怨》分析

《黃河怨》是《黃河大合唱》的第六樂章，是一首女高音獨(dú)唱曲.歌曲演唱要充分調(diào)動(dòng)歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)手段表現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代民族的苦難，人民的悲哀、痛苦，以及奮起抗?fàn)幍拿褡逯髁x精神.云驟風(fēng)緊的夜晚，一個(gè)被壓迫，遭蹂躪的善良婦女來到黃河岸邊，滿懷仇怨哭訴日寇的暴行，決心以投河相死作這最后的抗?fàn)帯?/p>

演唱時(shí)應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)詞，曲的內(nèi)涵。

作品之三《二月里來》分析

《二月里來》是冼星?！渡a(chǎn)大合唱》中的一個(gè)唱段。作品寫于1939年3月，傳唱很廣。

曲調(diào)優(yōu)美，流暢，感情質(zhì)樸，明朗。黎英海寫的鋼琴伴奏效果非常好聽，對(duì)人聲起了烘云托月的作用，曲調(diào)江南民歌風(fēng)味很強(qiáng)，能很好的發(fā)揮人聲的特點(diǎn)，分節(jié)歌形式，歌唱者注意把歌詞咬，吐清楚，但不能使音樂的線條動(dòng)感，美感受影響，在起，呈，轉(zhuǎn)，和的句子中，第一，第二句流暢十分重要，第三句的兩個(gè)切分音很重要渲染了音樂，第四句最后的句子則要唱的可懇定些。

作品之四《點(diǎn)絳唇，賦登樓》分析

藝術(shù)歌曲是黃自創(chuàng)作的一個(gè)重要方面，《點(diǎn)絳唇，賦登樓》是他以古詩(shī)詞為歌詞譜的最好的一首藝術(shù)歌曲。寫于1934年，詞作宋代詞人王灼。

全曲點(diǎn)絳唇詞牌的格式采用了上、下闋平行的結(jié)構(gòu)。人聲部分的旋律完全脫胎于原詞的語(yǔ)言聲調(diào)并與詞作的內(nèi)容絲絲入扣，節(jié)奏該松則松，該緊則緊。音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，鋼琴伴奏非常細(xì)致，刻畫出人物內(nèi)心情緒，準(zhǔn)確的營(yíng)造出一個(gè)戀春、惜春的翻胃氛圍。

演唱首先要吃透詞意，并反復(fù)朗讀。上闋的后兩句“問春無語(yǔ)，簾卷西山雨”十分傳情，下闋同樣呈現(xiàn)給我們的畫面是；收起愁緒的主人公登樓賦詩(shī)，只見無數(shù)的山巒，不盡的煙波都在挽春。因此歌唱時(shí)情感、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理很重要。

作品之五《二月里見罷到如今》分析

牽牛兒開花羊跑青，二月里見罷到如今。百靈子鳥兒滿溝里飛，看不見哥哥在哪里。對(duì)面山上流河水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見好像是你哥哥。你是那哥哥招一招手，你不是那哥哥揚(yáng)長(zhǎng)走。前溝 里有雨后溝里無，看不見哥哥走的哪條路。牽牛兒開花羊跑青，二月里見罷到如今。

作品之六《鐵蹄下的歌女》分析

歌曲作于1935年，影片《風(fēng)雨兒女》的插曲。影片描寫一位從東北農(nóng)村流落到上海的貧苦少女，得到了一些進(jìn)步青年的幫助，進(jìn)學(xué)校讀書，后來因幫助她的進(jìn)步青年，有的被捕，有的被迫出走，她失學(xué)了，孤苦一人，被迫進(jìn)入一個(gè)歌舞班，到處跑碼頭演出，靠賣藝為生。這首歌正是她在賣藝時(shí)演唱的，情緒深沉而悲痛，但卻哀而不傷，怨中有怒，富有內(nèi)在的、戲劇性的、鼓舞人們起來斗爭(zhēng)的力量。聶耳以深厚的無產(chǎn)階級(jí)感情，為一個(gè)被社會(huì)所損害被人們賤視的歌女，發(fā)出了沉重的控訴。他深刻地揭示了這個(gè)歌女內(nèi)心所蘊(yùn)藏的崇高的愛國(guó)熱情。這首歌成功地塑造一個(gè)在中國(guó)三十年代三座大山壓迫下，受盡生活鎖折磨而又善良的中國(guó)婦女的典型形象。

作品之七《唱支山歌給黨聽》分析

《唱支山歌給黨聽》是一首帶再現(xiàn)的三段式歌曲（ABA1結(jié)構(gòu)），A與A1旋律優(yōu)美、明亮而寬廣，沒有多余的華彩，感情十分真摯、樸素。再此，我們可感受到作者對(duì)黨對(duì)新中國(guó)由衷的贊美與歌頌；B段則和首尾兩段有著鮮明的對(duì)比，是回憶在舊社會(huì)勞動(dòng)人民受苦受難的生活及在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下“鬧革命”的帶敘事性的樂段。全曲的演唱速度也隨著音樂內(nèi)容與情緒的變化而出現(xiàn)“中速（A）一慢速轉(zhuǎn)快速（B）一中速（A）”的速度對(duì)比。如果演唱者對(duì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容模糊不清則很難講演唱時(shí)會(huì)有清晰的條理及準(zhǔn)確的情緒、速度變化。

作品之八《我和我的祖國(guó)》分析

《我和我的祖國(guó)》目標(biāo)：混聲的應(yīng)用重點(diǎn)：保持氣息的通暢難點(diǎn)：喉部的放松

一、歌唱基礎(chǔ)１、理論：真假聲的應(yīng)用，混聲的學(xué)習(xí)，放松喉嚨，抬高軟腭。２、發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲的時(shí)候首先明確聲樂中聲音的自然放松來自氣息的通暢，抬高軟腭。當(dāng)我們打呵欠的時(shí)候，會(huì)感覺到上顎部分有涼颼颼的感覺（平常感覺不到）。曲目介紹：張藜詞，秦詠誠(chéng)曲。全曲是二段式結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律流暢、感情深切真摯，第二樂段在高音區(qū)回旋，表現(xiàn)了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，使音樂形象得到升華。

二、歌唱中注意事項(xiàng)：１、氣息通暢自然，運(yùn)用微聲練習(xí)狀態(tài)。２、假聲帶真聲，喉嚨打開。每一個(gè)字都在狀態(tài)和位置上唱出來，可以先進(jìn)行節(jié)奏舒緩的練習(xí)，鞏固聲音。３、咬字歸韻要精心，努力的唱好每一個(gè)字。４、力量與控制氣息盡量均衡，嚴(yán)格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn)，使音樂流動(dòng)起來。５、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài)，口腔內(nèi)含水狀態(tài)，每一個(gè)字都在狀態(tài)上唱，統(tǒng)一聲音。６、充滿感情，真摯表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。７、結(jié)束時(shí)氣勢(shì)洪大，磅礴作業(yè)：用飽滿的情緒演唱全曲。

主持教師： 唐小鳳（陜西省電大）

正確的姿勢(shì)與歌唱的關(guān)系（1）

正確的姿勢(shì)是歌唱的最基本要領(lǐng)。人體本是一件特殊的樂器，所有的歌唱發(fā)聲器官是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，只有掌握正確的姿勢(shì)，才能使歌唱器官各部分組織互相配合。正確的不是來自人體的哪一個(gè)器官，而是來自全部器官的整體協(xié)調(diào)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，姿勢(shì)不正確，必然造成發(fā)聲上的弊病，如：站無重心、端肩縮脖，這種形體上的緊張就會(huì)使腔體可變狀態(tài)受到抑制，是呼吸不暢通，唱出的聲音僵硬、蒼白、單調(diào)；又如有些人習(xí)慣駝背、塌胸、塌腰，兩肩向前合攏，這不但影響肺葉的正常充氣量，還影響正常的呼吸肌肉群和可變共鳴腔的活動(dòng)，使聲音憋住唱不出，使聲音擠壓，呆滯；抬著頭唱歌，會(huì)使左右兩側(cè)聲帶張力不平衡，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)造成聲帶受損。當(dāng)然，發(fā)聲毛病的成因和復(fù)雜，歌唱姿勢(shì)不正確只是原因之一。養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，有些毛病就會(huì)減輕甚至消失，并能為進(jìn)一步掌握科學(xué)的發(fā)聲方法創(chuàng)造前提條件。

歌唱是一門表演藝術(shù)，不同的舞臺(tái)形象產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的演員，從臺(tái)前到進(jìn)入臺(tái)后都是一種完整的美感。這就是最佳的歌唱狀態(tài)。對(duì)歌唱演員來說，舞臺(tái)就是音樂的殿堂，我們討論歌唱形態(tài)的目的，也不知是為了使演員在臺(tái)上的形體富有美感，而主要是要通過形態(tài)美促使聲音美。什么樣的形態(tài)有利于歌唱呢？

兩腳分開，左腳稍稍在前，右腳在后，兩腳跟距離約5厘米。這樣容易站穩(wěn)又有挺拔感。也有利于用氣。不要“立正”，更不要兩腳尖并攏，這樣及不容易站穩(wěn)，有顯得僵硬。如果兩腳平分開站立，這種站法左右是穩(wěn)了，但前后不穩(wěn)，且又降低身高，兩腳分得越開人就越矮，既影響形象又不好用氣。

兩腿直立，平均受力。不能成“稍息”狀，更不能彎曲，否則身體歪扭，難看又泄氣。

臀部微往上方收，這樣小腹便自然收縮（而不是認(rèn)為收腹），腰椎挺起，上身直立并略微水平地前移，是身體的中心落在兩個(gè)前腳掌上。上身不要前傾也不要后仰，氣息才能順暢。

由腳至腰構(gòu)成身體支架。具有由下往上聳立起來的感覺，歌唱時(shí)這種支架要始終保持不變。

兩肩不抬不夾，要平展放松，并帶動(dòng)后背、胸口及兩臂一起放松，可用很痛快的嘆氣一口氣來達(dá)到完全放松的效果。放松后的兩臂猶如用絲線吊在肩上一樣，輕松自如，若做手勢(shì)也不能牽動(dòng)肩部用力。后背放松時(shí)有一種往下墜的感覺，以背部這種放松的感覺促使胸部的放松更能達(dá)到效果。若單純以胸部主動(dòng)放松，易帶有壓迫感，這與挺胸時(shí)產(chǎn)生的堵塞感一樣不利于歌唱。

肩、臂、后背及胸部完全放松后，便會(huì)感到渾身的重量從上往下竄，通過直立的兩腿直達(dá)腳尖，將身體穩(wěn)穩(wěn)“釘”在地面上。這時(shí)腰椎感到很大的壓力，小腹也產(chǎn)生收縮的力量，這種從上往下竄的力量與前面講到的“支架是由下往上聳立的感覺”巧妙地結(jié)合起來，這上、下兩股力量的匯合點(diǎn)就在腰椎及其兩側(cè)，使整個(gè)身體達(dá)到既挺拔又放松，既穩(wěn)定又靈活的效果。

這里很值得注意的是：腰椎以下是身體的主要支撐部位，當(dāng)上身完全放松，整個(gè)力量下竄時(shí)，它受到的壓力是很大的。這時(shí)支架絕對(duì)不能放松，而應(yīng)該挺得住、有力量，但是，這種支撐的力量絕不能是人為的、故意使勁的，而是自然地受力，有如往支架上放東西一樣。支架知識(shí)自然挺住就行，其本身也應(yīng)該有放松感

正確的姿勢(shì)與歌唱的關(guān)系（2）

肩放松時(shí)，脖子也隨之放松，但不能軟、歪而應(yīng)該直立，這樣才能保證喉頭放松通常。當(dāng)輕輕呵氣時(shí)，喉頭是最放松的。喉結(jié)不能往上頂，也不能往下拉，上頂下拉都會(huì)使喉頭堵塞，難于歌唱。有人主張喉結(jié)應(yīng)該壓下來，特別是針對(duì)中低聲部，其實(shí)不妥，因?yàn)楹斫Y(jié)下拉胸部也緊張，胸、喉之間形成堵塞，不利于用氣，聲音也沉悶渾濁，音色變暗，這絕不是中低聲部應(yīng)有的音色。

下巴與胸之間應(yīng)有舒展開的感覺，呈下巴懸起，胸部放下狀，這樣氣息通暢，聲音圓潤(rùn)集中。

頭部擺正，不低、不仰、不偏，否則會(huì)牽動(dòng)后部的緊張。頭部動(dòng)作不能多，更不能大，應(yīng)靈活自如。

嘴要張的適中，太小則聲音放不出來，太大聲音散。嘴的張度以牙關(guān)不緊張為限。嘴的張度一牙關(guān)不緊為限。張嘴是主管上應(yīng)以上顎為主往上松開，下巴向下已經(jīng)成了下意識(shí)的動(dòng)作，這才是真正的放松。這種張嘴發(fā)可以使聲音既能放出來，有集中圓潤(rùn)，更可取的是容易得到頭腔共鳴。

雙唇自然舒展，不要撅嘴，這樣喉頭很放松。吐字時(shí)雙唇的動(dòng)作盡量小而少，做到輕松伶俐。

舌尖靈活，舌根放松，舌面平展，不縮不翹，吐字主要依靠舌尖的靈活，只有舌根放松，舌尖才能靈活。將舌頭輕輕地、稍快地往前伸幾下，便能體會(huì)到舌根放松的感覺。實(shí)際上翹舌總帶有喉音成分，音色不夠美，語(yǔ)言也不容易清晰。初學(xué)者應(yīng)全面領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)。

鼻子自然不能有動(dòng)作，但鼻梁的兩側(cè)要有膨脹感，顴骨部位有上抬感，呈興奮微笑狀，這樣既有感染力又容易得到面罩共鳴。

眼睛是心靈的窗戶，兩眼明亮有神，充滿柔光，好像眼睛也能發(fā)聲，并依據(jù)歌詞的意境，時(shí)而柔情含笑，時(shí)而憂傷深沉，時(shí)而局促徘徊，時(shí)而遠(yuǎn)眺向往，把所有內(nèi)心的感情和語(yǔ)言都用目光傳送給觀眾，以引起觀眾內(nèi)心的共鳴。

歌唱形態(tài)講到這里，要根據(jù)自己的具體情況。這就要請(qǐng)年輕的讀者好好領(lǐng)會(huì)。要知道，歌唱形態(tài)講的不是體形，而是講從歌唱的需要出發(fā)，人體器官所應(yīng)具有的最佳狀態(tài)。領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確時(shí)，整個(gè)人很興奮，有騰飛感，渾身充滿氣息。用這種形態(tài)歌唱很有好處：聲音松而有威力，幅度很大。明亮而又寬厚豐滿。具有整體共鳴，富有立體感。

歌唱神態(tài)與歌唱形態(tài)是統(tǒng)一而不可分的。沒有神態(tài)，形態(tài)便是僵死的；離開形態(tài)，則神態(tài)便無從表達(dá)。因此學(xué)習(xí)者應(yīng)全面領(lǐng)會(huì)其要

第五篇：聲樂教學(xué)

淺談民族聲樂教學(xué)中的混合聲訓(xùn)練

摘要 ：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)，它始終保持在高位置上的感覺，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂教學(xué)所追求的，只有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增強(qiáng)聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞 ：民族聲樂教學(xué) 真假混合聲 訓(xùn)練

混合聲是真聲和假聲的混合，它既有真聲的結(jié)實(shí)、明亮，又有假聲的柔和、圓潤(rùn)和高位置。這種聲音上下自如統(tǒng)一，音色甜美明亮，給人以親切真實(shí)的美感。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象，又克服了真聲唱不上去，假聲唱不下來的困難,是當(dāng)今普遍公認(rèn)的一種科學(xué)的唱法。

人聲本來就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動(dòng))兩個(gè)機(jī)能的存在，恰恰是這兩個(gè)機(jī)能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語(yǔ)言所需要的范圍。

真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開始就使聲帶邊緣變薄，摻入少量假聲，隨著聲音的上行，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲。中聲區(qū)真假聲相伴，混合共鳴較好?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫，無明顯的換聲區(qū)。這種聲音的效果是“真中有假，假中有真，真假難分，真聲不炸，假聲不虛，混在一起”。一般說來唱高音時(shí)假聲成分多些，頭腔共鳴就豐富，唱低音時(shí)真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多。這種混聲的發(fā)聲是充分運(yùn)用共鳴器官來配合聲帶振動(dòng)變化為依據(jù)產(chǎn)生的混合共鳴。

混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)。由于它具有真聲色彩，比較接近我們的語(yǔ)言，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便，所以它符合中國(guó)觀眾的欣賞習(xí)慣。混合聲已被越來越多的民族唱法歌唱者所采用。其實(shí)，在我國(guó)傳統(tǒng)戲曲、曲藝、民歌中，混合聲早已有應(yīng)用，只不過由于各自有著不同的劇種風(fēng)格、語(yǔ)言和地方欣賞習(xí)慣，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當(dāng)大的精力和耐心來雕琢的。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓(xùn)練作為重點(diǎn)來教授。筆者根據(jù)多年的聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出行之有效的訓(xùn)練方法，收到了非常明顯的效果。

一、用“哼鳴”唱法訓(xùn)練混合聲

哼鳴是初學(xué)者乃至學(xué)習(xí)有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的效果。這種訓(xùn)練非常必要又容易掌握，練習(xí)閉口哼鳴時(shí)要注意:

1.身體自然直立，胸部自然擴(kuò)張，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意保持吸氣的姿勢(shì)，找呼吸支點(diǎn)。

2.嘴唇微閉，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開不要咬緊。

3.哼唱時(shí)頜關(guān)節(jié)向上打開，鼻道打開，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，像擤鼻涕時(shí)的感覺，找哼鳴焦點(diǎn)，哼在“氣上”。不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺,這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺，一般說來下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫。音階下行第一個(gè)音較高，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著音高的降低，肌肉隨之逐漸放松，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時(shí)在自然聲區(qū)練習(xí)，不要哼高音，因?yàn)楹吒咭魧?duì)初學(xué)者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓。哼鳴是哼出來的，不是唱出來的，聲音應(yīng)無任何振動(dòng)感。用深的呼吸支點(diǎn)，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛，很集中。

練習(xí)哼鳴時(shí)，方法一定要正確，如若不正確，發(fā)出的聲音又緊又僵，帶出來的聲音就不會(huì)有好的效果。哼唱正確了，帶出來的聲音才會(huì)好。檢驗(yàn)哼鳴的對(duì)錯(cuò)，可以在哼鳴時(shí)看嘴巴能否隨便動(dòng)作，而不影響聲音的進(jìn)行，如若不影響，就說明方法對(duì)了。這樣，用哼鳴方法練唱時(shí)，嘴巴在做咬字動(dòng)作和做表情動(dòng)作時(shí)，就不會(huì)影響聲音。所以哼鳴練習(xí)對(duì)呼吸支點(diǎn)的體會(huì)和真假混合都有很好的效果。

二、用打開喉嚨喊嗓子的方法訓(xùn)練混合聲

喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法。它之所以能流傳那么久、那么廣，必然有它存在的道理，這道理是有其科學(xué)性的。多年來筆者在教學(xué)中始終保留了“喊嗓子”的傳統(tǒng)。需要說明的是，這種喊嗓子決不是一般人認(rèn)為的“扯著脖子喊叫”而是科學(xué)的訓(xùn)練，它首先強(qiáng)調(diào)的是打開喉嚨，使其處于自然放松的狀態(tài)。然后由弱到強(qiáng)，由低到高地“喊”。簡(jiǎn)單地說就是一句話：“打開喉嚨喊嗓子”。卡魯索的夫人在《卡魯索的一生》的書中寫到：“卡魯索常常對(duì)著鏡子練聲。他把口張得特別大，把舌頭伸得很長(zhǎng)，像要給醫(yī)生檢查喉嚨那樣，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來做練習(xí)?！蔽覈?guó)著名聲樂教育家沈湘教授曾說過：“打開喉嚨喊嗓子是最科學(xué)的發(fā)聲方法?！笔聦?shí)證明只有在最佳狀態(tài)下喊嗓子才能做到如下幾點(diǎn)。

1.打開喉嚨喊嗓子，使鼻腔張開，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形，咽腔中會(huì)厭卷起，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置，這樣發(fā)聲通道才能暢通無阻。在這條管道中喊嗓子，才能體會(huì)到這個(gè)管子不僅僅是一個(gè)肌肉組成的管子，它像銅管樂的金屬管道一樣堅(jiān)實(shí)有力，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強(qiáng)的鏗鏘之聲。打開喉嚨喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官?gòu)堥_，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個(gè)腔體的共鳴，聲音上下無阻，高高低低、強(qiáng)強(qiáng)弱弱，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空，中低聲區(qū)胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區(qū)自然混著假聲，使真聲不白不橫，做到真中有假、假中有真、虛虛實(shí)實(shí)、渾然一體。

2.打開喉嚨喊嗓子，使所謂“沒嗓子的變成好嗓子”。打開喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通。音質(zhì)、音量、音色也就會(huì)有明顯的改變。

三、u母音訓(xùn)練混合聲

唱u母音時(shí)唇微閉成“撮口”，喉嚨打開放松，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鳴的感覺。

唱u母音時(shí)，上唇要攏住，唇尖用力。如果攏不住，有的人還會(huì)出現(xiàn)上唇抖動(dòng)，這不但會(huì)影響共鳴效果，使聲音不能到位，還會(huì)造成u母音的發(fā)音不純正。從高音開始的下行音階練習(xí)，比較容易找到高位置，體會(huì)到頭腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺。隨著音高的變化，要保持聲音的上下一致，做到“松”“通”“空”。

“松”是指聲音松弛，不擠不壓，喉嚨打開，放松，在深深的氣息的支持下，將聲音推出，圓潤(rùn)、豐滿、渾厚?！巴ā笔侵嘎曇魪南赂共?即丹田)涌出，至胸腔通過喉直達(dá)頭頂，上下如同一根管狀通道，上通下達(dá)，聲區(qū)統(tǒng)一，氣息流暢，音量不大卻有明顯的上下一體的振動(dòng)感。“空”是指聲音的流動(dòng)的空間感，“四不靠”即不蹭嗓子，沒有明顯的著力點(diǎn)?？傊毢胾母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段，是帶動(dòng)其他母音練習(xí)的好辦法，可以說是發(fā)聲練習(xí)的“敲門磚”。

四、假聲位置混合母音訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)歌唱的過程中,經(jīng)常會(huì)聽到聲音要高位置的要求。最能體會(huì)高位置的聲音是假聲,唱假聲的時(shí)候,喉嚨一般都是打開的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤(rùn),通暢統(tǒng)一,演唱也相當(dāng)省力。根據(jù)假聲的特點(diǎn)和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來,以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會(huì)形成明亮圓潤(rùn)的混合聲效果,同時(shí)音域也得到了擴(kuò)展。

也可以這樣理解和體會(huì),就是把假聲放大,變成明亮有力的聲音,但一定要在不改變假聲的歌唱狀態(tài)下發(fā)出聲音,使所有字都統(tǒng)一在假聲的位置上轉(zhuǎn)換。字的轉(zhuǎn)換動(dòng)作要小,而且每個(gè)字都是在相同感覺下轉(zhuǎn)換的。同時(shí)也要與氣息配合好,保持氣息深度,否則聲音就會(huì)發(fā)虛,反而放不出聲音。注意假聲與呼吸的關(guān)系，使用假聲位置的練習(xí)，一般從上向下練為合適,因?yàn)楦咭羧菀渍业郊俾曃恢?從上向下,保持位置來帶聲音,一直唱到低音時(shí)仍然是假聲位置的感覺,加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果。

母音是語(yǔ)言和歌唱發(fā)音的主要因素,因此,唱好母音對(duì)于歌唱來說非常重要。聲樂訓(xùn)練的母音是a、e、i、o、u,這些母音的發(fā)音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后。為了使歌唱的發(fā)音統(tǒng)一,音色統(tǒng)一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學(xué)中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果。

混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個(gè)母音里混入一定量的另一個(gè)母音的成分,以達(dá)到使口腔內(nèi)部的調(diào)節(jié)以適應(yīng)某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉、口、咽等腔體從橫轉(zhuǎn)向豎,從窄到內(nèi)開。把兩個(gè)母音混為一個(gè)音,在發(fā)聲時(shí),同時(shí)吸收了兩個(gè)母音的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)了發(fā)單個(gè)母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開,發(fā)聲管道豎起,聲音流暢，對(duì)真假混合聲的訓(xùn)練非常有效。

實(shí)踐證明,用以上這套教學(xué)方法,經(jīng)過師生的共同努力,一段時(shí)間后絕大多數(shù)學(xué)生都能做到氣息暢通，音色明亮、圓潤(rùn),真假混合聲統(tǒng)一。只要不斷堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練,不僅對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會(huì)對(duì)以后的歌唱藝術(shù)實(shí)踐大有裨益。真假混合聲的訓(xùn)練,是教學(xué)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦而耐心細(xì)致的工作,仍有不少問題值得進(jìn)一步探討。本文謹(jǐn)以筆者多年來教學(xué)實(shí)踐中的感受就教于同仁,以期引起對(duì)此問題的充分關(guān)注和思考。

參考文獻(xiàn) :

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